第一篇：11.3 探索宇宙教案

第三節(jié) 探索宇宙

【教學目標】

一、知識與技能

1．大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程.2．認識到人類對宇宙的探索將不斷深入．

二、過程與方法

通過分析人類探索宇宙的歷程，有初步的信息收集和處理能力，能書面或口頭表述自己的觀點.三、情感、態(tài)度與價值觀

了解人類探索宇宙的歷程，通過分析人類探索宇宙的歷程，感受科學家的探索精神，具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理.【教學重點】 對宇宙的了解.【教學難點】

通過人類對宇宙探索歷程的展示，培養(yǎng)學生對科學的追求，認識宇宙的科學態(tài)度，探索宇宙的科學精神.【教具準備】 多媒體課件等.【教學課時】 1課時

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】

俄國著名的火箭先驅(qū)者齊奧爾科夫斯基曾經(jīng)說過：“地球是人類的，但是你不能永遠待在搖籃里.”你知道這句話的含義嗎?要想知道答案，下面我們就來學習第三節(jié)——探索宇宙.【課堂導學】 【指導預習】

閱讀課本P224－P228頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組內(nèi)部交流討論，提出預習疑問.【交流展示】

1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】 知識點1 探索的歷程

教師用多媒體課件出示：（1）中國古代的星象圖；（2）“地心說”的宇宙圖像；（3）“旅行者”2號探測器飛臨海王星；（4）人類第一個太空人加加林；（5）“阿波羅”11號的宇航員在月球上；（6）“神舟八號”與“天宮一號"成功對接的效果圖．

使學生認識“探索的歷程”中的圖片，并進行歸納和比較．

教師歸納：這些圖片向同學們簡要展示了古今中外人類對宇宙探索的歷程，前兩幅圖充滿神學與宗教的色彩，后四幅圖閃耀著人類科技文明的光芒．請各小組從下列各題中任選一條，進行網(wǎng)上信息收集．也可以自行立題探究.問題：（1）中國古代關于宇宙結(jié)構(gòu)的學說；（2）哥白尼和日心說；（3）從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；（4）美國的“阿波羅”登月計劃；（5）“神舟五號”飛船的成功飛行．

學生進行活動，教師可參與其中，與學生共同查閱資料，共同討論，在各組成員之間交流和協(xié)作的基礎上，推選代表，進行信息發(fā)布．把相關問題的科學猜想、論證分析進行報告．

最后教師評價總結(jié)，肯定學生的探究精神和研究成果，指出探究活動中的不足，設置疑問，引導學生深入探究.知識點2 浩瀚的星空、幻想和追求

教師利用多媒體課件展示太陽系示意圖、銀河系的想象圖、仙女座河外星系．

提出要求：在太陽系示意圖中找出我們生活的地球，指出地球的位置.教師介紹，這些圖是以地球為參考，逐漸向外延伸，我們可以從中窺探出宇宙的結(jié)構(gòu)和層次，我們的太陽只是星光閃閃的恒星的典型代表．為了進一步了解“浩瀚的星空”，請各小組從下列各題中任選一條，進行網(wǎng)上查詢，也可以自擬論題查詢.問題：（1）太陽系的結(jié)構(gòu)和演化；（2）地球的結(jié)構(gòu)和演化；（3）銀河系的結(jié)構(gòu)和演化；（4）空間技術(shù)．學生上網(wǎng)查詢，小組間交流研討——互動式學習．

例1下列說法正確的是（）． A.太陽是宇宙的中心

B.太陽活動會對人類的生產(chǎn)生活造成影響 C.太陽系的八大行星都沒有衛(wèi)星 D.太陽是銀河系中唯一的恒星

解析：太陽只是眾多恒星中的一個，并不是宇宙的中心，故A項錯誤；太陽的一切活動都會對地球及人類造成影響，如溫度的變化、太陽黑子的運動等都對地球產(chǎn)生影響，故B項正確；太陽系的八大行星中除水星和金星外都擁有自己的衛(wèi)星，故C項錯誤；太陽是銀河系中眾多的恒星中的一顆，并不是唯一的，故D項錯誤．

答案：B 例2 2011年諾貝爾物理學獎頒給了施密特等三人，因為他們發(fā)現(xiàn)了宇宙正在加速膨脹．宇宙在加速膨脹說明（）．

A．有能量在推動宇宙膨脹 B．宇宙中各星系的運動狀態(tài)不變 C．宇宙中各星系的距離保持不變 D．宇宙中各星系受到平衡力作用

解析：宇宙正在加速膨脹，需要有能量在推動宇宙膨脹，故A項正確；宇宙正在加速膨脹，宇宙中各星系的運動狀態(tài)不斷發(fā)生變化，故B項錯誤；宇宙正在加速膨脹，宇宙中各星系的距離不斷變大，故C項錯誤；由于宇宙中各星系受到非平衡力作用，宇宙受力不平衡，所以正在加速膨脹，故D項錯誤．

答案：A 課堂小結(jié)

教師指導學生歸納總結(jié)本節(jié)課學到了什么？ 1.人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程； 2.人類對宇宙的探索將不斷深入.課后作業(yè)

1.請同學們完成課本P228-P229頁作業(yè)1-6.2.請同學們完成本課時對應的練習.教材習題解答（P228-P229）1.D 2.A 3.D 4.不對，因為水分子很小，用肉眼是看不到的.5.因為向上提起彈簧測力計時，由于水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，所以示數(shù)會大一些.6.略

第三節(jié) 探索宇宙

（一）探索的歷程

人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程

（二）浩瀚的星空，幻想和追求 人類對宇宙的探索將不斷深入.本節(jié)課內(nèi)容對知識和技能的考查要求不高，在學習過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性．通過自主學習和小組討論交流的方式，對人類探索宇宙的歷程有了更深入的了解，并通過神舟系列飛船資料的查找.使學生對我國的航天事業(yè)有所了解，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和對科學探索的熱愛．

第二篇：探索宇宙教案

《探索宇宙》教學設計

教學目標

知識與技能目標:

1、知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2、了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

3、知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而深化。

4、認識各種典型的航天器。

5、了解我國的航天史及人類歷史上發(fā)生的主要航天災難。

過程與方法目標:

1、能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。

2、能夠收集有關運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。

情感、態(tài)度與價值觀目標:

1、體會到人類探索太空的自豪感。

2、體會到科學家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神。

3、從中國宇航事業(yè)的發(fā)展中體會到一種民族的自豪感和民族的尊嚴。

教學重點:

1、知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2、了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

教學難點：

1、知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而深化。

2、認識各種典型的航天器。

教學準備：

課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。

教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、新課導入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱

為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。(板書課題)教師組織學生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關圖片。

二、講授新課：

1．引導學生經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過程。

(1)了解古人對宇宙的探索和向往。

討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會問一些怎樣的問題? 談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學技術(shù)不發(fā)達的遠古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話傳說? 盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布?？涓赋终戎鹑眨汗湃丝吹教柕臇|升西落，對光明的向往。

教師最后進行總結(jié)：古代神話是古代人民在科學技術(shù)不發(fā)達的時代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。

(2)了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現(xiàn)象的儀器及古代的星圖。

教師進行總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人發(fā)明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)

在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測工具的發(fā)展。

討論：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難?怎樣解決這些困準? 介紹望遠鏡：后來人們發(fā)明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日，偉大的科學家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環(huán)形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著觀測設備的更新和觀測技術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠的天體。

介紹現(xiàn)代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內(nèi)容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。

2．總結(jié)宇宙的特點。

(1)利用多媒體向?qū)W生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明?(根據(jù)學生的回答調(diào)用相關的圖片或視頻錄像)(3)總結(jié)：人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!(4)展示各種航天器：布置學生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小

報。

迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環(huán)和衛(wèi)星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過探測器的探訪，大都陸續(xù)尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)，在人們面前展現(xiàn)出一幅嶄新的太陽系面貌?，F(xiàn)在，“先驅(qū)者”11號和“旅行者”2號探測器經(jīng)過10年的漫長旅途，在造訪眾多行星之后，已經(jīng)飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開發(fā)宇宙中建立新的功績。3．小結(jié)

1970年4月24日“長征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛(wèi)星發(fā)射升空。1988年9月7日，中國第一顆氣象衛(wèi)星“風云”1號由”長征”4號火箭發(fā)射升空。遙測和信號接收都正常，衛(wèi)星圖像質(zhì)量之高，得到了世界氣象部門的公認。1999年至2003年中國連續(xù)發(fā)射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。我國的航天事業(yè)取得了輝煌的成就。

三、布置作業(yè)：

1．布置學生收集各種航空災難活動。

2．布置學生收集資料展示中國航天事業(yè)的發(fā)展。

板書設計：

人類對宇宙的探索

肉眼——望遠鏡——人造衛(wèi)星（航天探測器）——載人航天器

舊階段（地球上）

新階段（走出地球）

課后回憶：

通過學習同學們知道了太陽系、銀河系及宇宙的關系，了解了人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而深化，為我國的航天事業(yè)取得的輝煌成就感到無比的驕傲和自豪。

第三篇：探索宇宙 基礎教案

《探索宇宙》

基礎性教案：嘉興市南湖區(qū) 清河小學

肖文潔

【教材分析】

《探索宇宙》是教科版六年級下冊《宇宙》單元最后一課。本課將在之前對于地球、月球、太陽、太陽系等研究的基礎上探索宇宙的結(jié)構(gòu)及其運動。通過多種教學媒體，讓學生了解到宇宙的浩瀚無際和不斷變化，形成一個初步的認識，建立宇宙系統(tǒng)的概念。激發(fā)學生學習的興趣，為今后的學習和課外的研究打下基礎?！緦W生分析】

六年級學生對于宇宙的了解還是比較片面的，從一些新聞或者電影中了解一些宇宙知識，但是不全面也不完全正確。對于太陽系以外的一些宇宙了解的很少，對于宇宙的浩瀚認識還不夠全面。但同時，學生對于這一課的興趣很濃厚，他們喜歡科幻類場景中的宇宙，對于外星人、黑洞等主題比較熱衷。對于未知的宇宙世界，學生富有激情和濃厚的興趣，喜歡嘗試了解新事物。

【教學目標】

科學概念：

1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。

2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。過程與方法：

1、對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。

2、學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。情感態(tài)度與價值觀：

1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。

2、意識到宇宙是運動變化著的。

【教學重點】初步認識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念?！窘虒W難點】學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程?！窘虒W準備】

教師準備：有關宇宙的課件、視頻資料等。學生準備：課前收集有關宇宙的信息。

【教學過程】

一、膨脹的宇宙

1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。

(板書課題)

2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？[PPT課件]

（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統(tǒng)。）

3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？

4、學生思考回答。

（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。）

5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？[PPT課件]

（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側(cè)看像一個中心略鼓的大圓盤。）

6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？（銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。）

7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。[PPT課件]

8、了解了銀河系，你們有什么感受？

9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。

二、充滿活力的宇宙

1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。

2、組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。[PPT課件]

（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

3、學生交流各自想法。

4、小結(jié)：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)??也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。

三、人類對宇宙的探索

1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結(jié)果。

2、你知道人類在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？

3、學生交流自己的想法。

4、教師補充相關資料，并選擇性的詳細介紹。[PPT課件]

5、小結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現(xiàn)著科學技術(shù)的進步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數(shù)科學家和宇航員為實現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。

四、拓展延伸：

請同學們課后繼續(xù)收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。（1、引導學生利用書籍、網(wǎng)絡、影視等各種方法收集；

2、指導學生對資料進行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等。）

板書設計：

8、探索宇宙

一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力

第四篇：教案：探索宇宙

教案：探索宇宙

教學目標：

1、了解太陽系的構(gòu)成及九大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體。

2、知道銀河系的構(gòu)成，大小，形狀以及太陽系在銀河系中的位置。

3、了解宇宙是由大量的類似銀河系的星系構(gòu)成，且宇宙是無邊無際的。

4、知道人類及我國在航天事業(yè)中的成就。

重點難點分析：太陽系的組成，可以從離太陽遠近進行分析

課程資源的準備與開發(fā)：資料收集，課件

教、學預設：

一、宇宙

1、宇宙的解釋

宇：空間人類研究能力已達到150億光年 宙：時間人類研究能力已達到100多億年

2、宇宙包括

總星系：河外星系 銀河系：其他恒星系

太陽系（2000多億個恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以結(jié)合生命體的結(jié)構(gòu)層次來從小到大的聯(lián)想）地球。

二、太陽系：P112太陽系組成 太陽，行星（大行星、小行星），衛(wèi)星，彗星等天體相互吸引，相互繞轉(zhuǎn)構(gòu)成一個天體系統(tǒng)：太陽系。這些天體并不是雜亂無章的，而是排列有序的，有規(guī)律運動的。

1、太陽系的中心天體是太陽：太陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86％，其他天體都繞太陽公轉(zhuǎn)。

2、九大行星。

與太陽由近及遠：水金地火木土天王海王冥王類地行星巨行星遠日行星

體積最大的兩顆行星：木星和土星

他們的顯著特征：都有美麗的光環(huán)（土星還是衛(wèi)星最多的行星）

木星上有大紅斑（木星赤道南側(cè)有大紅斑，由氣體激烈運動形成的旋渦 思考：土星上的光環(huán)是什么？P114圖

3看九大行星的課件資料：

3、彗星

推著尾巴的星星（彗核、彗發(fā)、彗尾）

彗核：是冰物質(zhì)，包括（巖石的碎片、固體微粒和水結(jié)成的冰）形成的大冰球。彗發(fā)：靠近太陽時，彗核的冰物質(zhì)受熱而部分汽化。彗尾：受太陽風的吹拂，彗發(fā)中的部分被吹成彗尾。彗星運動：繞太陽自東向西轉(zhuǎn)，（畫圖關鍵是彗尾的朝向始終背對著太陽），遇到太陽風，離太陽越近，彗尾越強。也就是說，掃帚尾巴越明顯，說明太陽風越強，說明太陽活動越頻繁（黑子數(shù)量多），旱澇災害言重。

最著名的彗星：哈雷彗星大約76年一次（用軟件模擬）

4、流星體 流星體：太陽系中有許多繞太陽公轉(zhuǎn)的固體小塊，叫流星體。流星：

流星體在靠近地球軌道時，有些被地球引力場俘獲，在沖入地球大氣層時摩擦燃燒，產(chǎn)生一劃而過的發(fā)光現(xiàn)象，叫“流星”。

流星群：很多分散的流星體聚集在一起。

流星雨：聚集的流星群沖入大氣層燃燒的過程。

隕星：流星或流星雨沒有燒盡的部分落到地球表面。

隕石：隕星中，主要由巖石構(gòu)成的叫隕石，其它還有隕鐵。彗星和流星都是普通的天文現(xiàn)象： 閱讀，討論：恐龍滅絕、外星生命

三、銀河系

由恒星（像太陽的恒星有2000多億顆）和星際物質(zhì)組成。1光年＝94 608億千米（距離單位）銀河系直徑：10萬光年 讀圖（課件）：俯視圖、側(cè)視圖分別像什么？

宇宙是無限的、均勻的，同時又是有層次的。河外星系與銀河系是同一級別的天體系統(tǒng)。

四、探索宇宙

宇宙是廣闊無限的，無始無終的，但我們看到的宇宙始有限的。

P116說明：隨著宇宙探測技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對宇宙的了解將會越來越廣泛和深入。

1、人類對宇宙的探索

肉眼、望遠鏡、人造衛(wèi)星（航天探測器）、載人航天器 舊階段（地球上）新階段（走出地球）

2、探索宇宙的目的，利用宇宙的

（1）空間資源：高真空，強輻射（宇航衣，銀白），失重狀態(tài)（例如太空種子，果實大，但只能種一年）（2）太陽能資源

（3）礦產(chǎn)資源（如月球）

3、負面影響，太空垃圾

處理：（1）推到其他地方（2）回收

五、課后練習

看更多的宇宙的視頻，更生動的認識

來源：http://

第五篇：22探索宇宙教案

22探索宇宙

教學目標：

1.通過學習活動，引導學生學會查閱、整理從書刊即通過其他途徑獲得的科學資料；能選擇自己擅長的方式表述研究結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學不同的觀點和評議。

2.通過學生小組合作學習活動，學生能樂于合作與交流；認識到科學是不斷發(fā)展的，意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展有著積極的促進作用。3.通過學習活動，學生了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意識到人類對天空的認識隨著技術(shù)的基本而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙奧秘付出了艱辛的勞動；能關注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

教學重點：

學生認識人類對宇宙的探索歷史，意識到人類對天空的認識隨著技術(shù)的進步而深化和拓展的學習活動。教學過程

一、導入新課：

教師與學生交流談話，出示學生觀測宇宙活動的圖片，了解學生課前學習情況，激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。

二、探究活動

1.教師指導學生以“人類是怎樣觀察天體”為主題展開交流討論學習活動，初步認識人類探索宇宙的歷程。

教師出示不同時期、不同類型的典型天文望遠鏡圖片。指導學生小組合作學習，交流討論，整理分析搜集的資料并展開積極討論、交流。教師積極參與學生小組合作學習活動，提示學生思考認識，使學生認識到對太空的認識是隨著技術(shù)的進步而深化和拓展的。

2.教師指導學生進一步認識了解世界和我國的航天技術(shù)發(fā)展的歷史進程。教師努力營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境氛圍，創(chuàng)設開放的教學空間，通過積極指導并參與學生的小組合作交流討論學習活動，使學生在交流中認真傾聽他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，教師適時下發(fā)資料卡，出示相關圖片、資料予以交流，實現(xiàn)資源共享，從而不斷整理完善自己的觀點。使學生感受合作學習的樂趣，充分感知人類探索宇宙的艱難歷程，進一步了解我國的航天技術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生民族自豪感以及愛科學、獻身科學的情感。

三、拓展延伸：

教師進一步激發(fā)學生學習興趣，指導學生提出感興趣的問題，以“進一步了解人類探索宇宙的意義”為拓展延伸課后學習活動。板書設計

教學反思