第一篇：教案王獻(xiàn)之練字
《王獻(xiàn)之練字》教學(xué)記實(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們?cè)谏险n之前老師先送給大家一首老師自己創(chuàng)作的小詩(shī)也是一個(gè)小謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這首詩(shī)贊揚(yáng)的是哪位書(shū)法家？ 生：（疑惑）的看幻燈片上的（詩(shī)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看老師為大家?guī)?lái)的“王羲之和王獻(xiàn)之”的書(shū)法作品。師：（出示王獻(xiàn)之的書(shū)法作品），同學(xué)們看看這些個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？ 生：寫(xiě)得很漂亮。
師： 這幅是父親書(shū)圣王羲之的書(shū)法作品，這幅是兒子王獻(xiàn)之的書(shū)法作品，你能分清誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)水平更高些嗎?但透過(guò)“與父齊稱(chēng)書(shū)界王”這句，同學(xué)們現(xiàn)在能確定老師那首詩(shī)贊揚(yáng)的是哪位書(shū)法家了嗎？ 生：王獻(xiàn)之
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出他的名字。生：王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家。
師：你知道他出生的年代，還知道他的身份真了不起。（幻燈片出示王獻(xiàn)之的畫(huà)像及簡(jiǎn)介）
生：我知道王獻(xiàn)之的父親是晉代大書(shū)法家王羲之。師：你還知道他父親是誰(shuí)，真棒！
師：請(qǐng)同學(xué)們看老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，師用毛筆沾水寫(xiě)一個(gè)大字，這個(gè)字念什么？用書(shū)遮擋上加個(gè)點(diǎn)，這個(gè)字念什么？大和太“一點(diǎn)之差”，在一千六百多年前王氏家族家族里卻發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。請(qǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空和老師來(lái)到晉代，學(xué)學(xué)王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（板書(shū)：11王獻(xiàn)之練字）
二、初讀感知
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)76頁(yè)，端起書(shū)，放開(kāi)聲音自由讀課文。一邊讀一邊注意要把課文中的生字讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字，不好讀的句子反復(fù)多讀幾遍，把句子讀通順了。在讀的過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞該怎么辦呢？ 生：可以查字典。
師：借助工具書(shū)是個(gè)好辦法，可是手上沒(méi)有工具書(shū)的怎么辦呢？ 生：我們還可以問(wèn)老師，老師是一本很厚的又會(huì)說(shuō)話的字典。師：向老師請(qǐng)教也不錯(cuò)，但向老師請(qǐng)教的人太多，老師忙不過(guò)來(lái)呢？ 生：我們還可以問(wèn)同學(xué)。
師：同學(xué)互助也是一種自學(xué)的方法，這三種方法同學(xué)們記住了嗎？開(kāi)始讀吧。生：自由讀。
師：讀了一遍課文，字、詞都認(rèn)識(shí)了嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？（出示幻燈片字詞）我請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，如果你覺(jué)得對(duì)，就請(qǐng)你跟著他讀。（學(xué)生讀詞語(yǔ)，老師強(qiáng)調(diào)“?！焙汀澳Α睘閳A唇音）生：讀詞語(yǔ)。
師：這些詞語(yǔ)你都理解嗎？只有理解才會(huì)運(yùn)用，誰(shuí)愿意選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？
生：堅(jiān)持不懈。媽媽每天堅(jiān)持不懈的鍛煉身體。
生：撫摩。早晨爸爸撫摩著我的頭說(shuō)，兒子到學(xué)校聽(tīng)課一定要認(rèn)真哦！師：默讀最有助于思考，同學(xué)們現(xiàn)在默讀一遍課文，思考王獻(xiàn)之練字的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，邊讀邊畫(huà)出體現(xiàn)王獻(xiàn)之態(tài)度變化的詞語(yǔ)。生：自滿(mǎn)、慚愧、勤學(xué)苦練 師：板書(shū)
三、精讀課文
師：王獻(xiàn)之小小年紀(jì)為什么會(huì)自滿(mǎn)呢？誰(shuí)愿意給大家讀一下第一自然段。（指名讀課文）生：讀第一自然段。
師：同學(xué)們能用一個(gè)關(guān)鍵詞記住這一段的內(nèi)容嗎？（幻燈片出示本段內(nèi)容）生：
師：尋找關(guān)鍵詞，不僅要考慮這段寫(xiě)了什么，主要的是這個(gè)詞不但在這一點(diǎn)很重要，而且能引起下面的故事情節(jié)。生：自滿(mǎn)。
師：這個(gè)詞語(yǔ)與下文有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)讀讀第二自然段吧！
生：讀第二自然
師：誰(shuí)知，??隨手寫(xiě)了一個(gè)太字。這和自滿(mǎn)有關(guān)系嗎？讓我們接著往下看。生：讀3自然段。
師：從這兩段話里你發(fā)現(xiàn)小獻(xiàn)之的表現(xiàn)與自滿(mǎn)有什么關(guān)系了嗎？找同學(xué)再讀2、3自然段，思考在讀這兩段時(shí)應(yīng)該讀出怎樣的感情色彩呢？ 生：指名讀文。師：通過(guò)讀課文我們一直在思考文章內(nèi)容如自滿(mǎn)有怎樣的關(guān)系，那么自滿(mǎn)這個(gè)詞你理解嗎？誰(shuí)能試著給大家解釋一下。生：滿(mǎn)意 生：驕傲
師：如果你是小獻(xiàn)之，會(huì)怎么想呢？只要我隨手寫(xiě)一個(gè)字，他可能會(huì)想??
生：我的字多漂亮呀！
生：我的字比爸爸的字還要漂亮。
師：那么如果把自滿(mǎn)換一個(gè)詞，我們還可以說(shuō)：獻(xiàn)之很聰明，??他漸漸（）起來(lái)了。生：自大。
師生：齊讀第一自然段。師：指名讀第四自然段。生：讀文。
師：這個(gè)自然段用的關(guān)鍵詞是什么呢？師領(lǐng)讀第一句話。生；慚愧。
師：（板書(shū)：慚愧）這個(gè)詞是本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，所以在老師寫(xiě)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)觀察，爭(zhēng)取記住怎么寫(xiě)。生：書(shū)空
師：從“自滿(mǎn)”到“慚愧”為什么他的心情會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？
同學(xué)們?cè)囍茫骸耙驗(yàn)??所以??”
這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們以前后桌為單位，再讀讀課文前四個(gè)自然段，尋找引起小獻(xiàn)之心情變化的原因。生：同桌之間討論。
師：小組派一個(gè)代表，匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果，小獻(xiàn)之的心情變化與什么事情有關(guān)系呢？ 生：
師：是哪個(gè)字改變了他的態(tài)度？
生：“太”
師：具體點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是“太”字的一點(diǎn)讓小獻(xiàn)之醒悟過(guò)來(lái)了。誰(shuí)能把這一點(diǎn)背后的故事給大家說(shuō)清楚呢？
師：師讀第二自然段。（幻燈片出示第二自然段的內(nèi)容）
在這一段中獻(xiàn)之得到他想要的心理感覺(jué)了嗎？ 生：學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀第二自然段。
師：（幻燈片顯示關(guān)鍵詞語(yǔ)）讓我們帶著這些關(guān)鍵詞，總結(jié)一下獻(xiàn)之為什么會(huì)由“自滿(mǎn)”而變得“慚愧”了呢？
師生：因?yàn)楂I(xiàn)之寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字，精心選了一個(gè)“大”字拿給父親看，而父親隨手加了一點(diǎn)，這一點(diǎn)就寫(xiě)得很好，從這一點(diǎn)上就看出父親的書(shū)寫(xiě)水平就超越了自己，所以獻(xiàn)之很慚愧。
師：同學(xué)們這么七嘴八舌的說(shuō)，大家聽(tīng)得不清楚，誰(shuí)真的明白為什么他的心情會(huì)發(fā)生變化，主動(dòng)和大家分享一下。
生：用“因?yàn)??所以??”的句式概括引起獻(xiàn)之心情變化的原因。師：正是因?yàn)閼M愧了，他才會(huì)回到父親的書(shū)房去尋找秘訣。（板書(shū)：秘訣）師生：分角色朗讀課文。（互換）
師：秘訣到底是什么呢？同學(xué)們自己讀下一個(gè)自然段，看誰(shuí)找到秘訣了？
生：自由讀課文。
生：誰(shuí)看到秘訣了？如果你是小獻(xiàn)之，你在小花園里看到了什么？ 生：十八缸的水。
師：剛剛有同學(xué)在下面懷疑，練字和水又有什么關(guān)系呢？（幻燈片出示文房四寶）
簡(jiǎn)單介紹文房四寶的使用。每一次寫(xiě)字要在硯臺(tái)里放上一點(diǎn)水然后把研磨才可以書(shū)寫(xiě)。每次用一點(diǎn)，要把十八水缸的水都寫(xiě)完，需要多長(zhǎng)時(shí)間呀？通過(guò)這十八缸水，你知道了練字的秘訣了嗎？是什么？ 生：堅(jiān)持不懈
師：（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）獻(xiàn)之還看到了什么？指名讀課文。生：讀文
生：看見(jiàn)了父親??寫(xiě)字了。
師:父親是什么人呀？什么樣的書(shū)法家呀？ 生：大書(shū)法家，赫赫有名的大書(shū)法家？ 師：那他的字寫(xiě)得怎么樣呢？ 生：很好。生：非常好。
師：當(dāng)小獻(xiàn)之看到父親一位赫赫有名的大書(shū)法家還在清晨坐在石凳上聚精會(huì)神的寫(xiě)字。他體會(huì)到秘訣是什么了嗎？ 生：做什么事情都要聚精會(huì)神。
生：字寫(xiě)得好也要練，否則就不能進(jìn)步了。
師：父親以身示范，要想練得一手好字不僅要堅(jiān)持不懈，還要勤學(xué)苦練》（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
師:如果你們都是王獻(xiàn)之，你知道秘訣了嗎？我當(dāng)一次記者采訪一下同學(xué)們？
師：你好小獻(xiàn)之，我想問(wèn)問(wèn)你爸爸讓你把十八缸的水寫(xiě)完，是不是在跟你開(kāi)玩笑呢？這么多水什么時(shí)候能寫(xiě)完呀？ 生：不是
師：爸爸是在告訴你一個(gè)什么道理呢？ 生：做事情要堅(jiān)持不懈。
師：我再采訪一位同學(xué)，小獻(xiàn)之你好？ 生：你好
師：通過(guò)今天和父親的談話你今后打算怎么做呀？ 生：堅(jiān)持不懈的練字。
師：怎樣做才算堅(jiān)持不懈的練字呢？ 生：每天都要練不能半途而廢。
師：很好看來(lái)你真的懂得了堅(jiān)持不懈的涵義，就是每天都好做。小獻(xiàn)之是這么想的，他是這么做的嗎？ 生：生齊讀最后一個(gè)自然段。
師：誰(shuí)能用課文里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小獻(xiàn)之是怎么做的？ 生：日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕把這些句子補(bǔ)充完整。生：練說(shuō)。
四、總結(jié)拓展
師：小獻(xiàn)之明白了練字的秘訣，讓我們結(jié)合課題和黑板上的詞，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
師生：王獻(xiàn)之八、九歲時(shí)就寫(xiě)得一手好字，經(jīng)常受到人們的夸獎(jiǎng)，于是他開(kāi)始自滿(mǎn)起來(lái)。有一天，他寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字，精心挑選了一張拿給父親看，父親看了沒(méi)說(shuō)什么就隨手加了一點(diǎn)兒，父親隨手寫(xiě)的一點(diǎn)就比他寫(xiě)得好。所以他很慚愧，虛心向父親請(qǐng)教練字的秘訣，父親用自己的行動(dòng)告訴他，秘訣就是堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。后來(lái)王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家。
生：試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 生：做事情要堅(jiān)持不懈。生：做人不能自滿(mǎn)。
師:最后老師想告訴大家無(wú)論學(xué)習(xí)哪一種技能，無(wú)論做什么事，都需要“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”的精神，最后老師送給大家“勤學(xué)苦練”這四個(gè)大字。希望“勤學(xué)苦練”這四個(gè)大字伴隨你的一生。
第二篇：王獻(xiàn)之練字讀后感
王獻(xiàn)之練字讀后感范文（精選6篇）
當(dāng)品味完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的王獻(xiàn)之練字讀后感范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
王獻(xiàn)之練字讀后感1今天，我們學(xué)了一篇課文《王獻(xiàn)之練字》，讀后，使我受益匪淺。大致內(nèi)容是這樣的：王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子。有一天，獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什么也沒(méi)說(shuō)，只是提筆加了一個(gè)點(diǎn)。他又把“大”字拿給母親看，母親說(shuō)就這一點(diǎn)很像他父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，滿(mǎn)臉通紅，十分慚愧，就去問(wèn)父親秘訣，父親告訴他把十八口大水缸寫(xiě)完就知道了。從此王獻(xiàn)之也學(xué)著父親的樣兒，每天早早起來(lái)寫(xiě)字，也成了大書(shū)法家。
我想：每當(dāng)老師作業(yè)一留多我的頭就會(huì)大，別的科目到?jīng)]什么，就是英語(yǔ)。只要英語(yǔ)老師一多留作業(yè)，尤其是背英語(yǔ)單詞，我的頭里就跟鬧市一樣吵，就快要炸開(kāi)了。那些音標(biāo)、語(yǔ)法就更搞不懂了，一會(huì)是清輔音啦，一會(huì)又是什么濁輔音。那些音標(biāo)真不好寫(xiě)呀！我都搞不清楚這些符號(hào)是誰(shuí)定義出來(lái)的?？墒峭醌I(xiàn)之他卻那么的勤奮，寫(xiě)完了十八口大水缸。
我覺(jué)得要想像王獻(xiàn)之那樣就也必須天天早起讀書(shū)，晚上也要讀書(shū)。只要每天都有一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線上升而不是下降。
只要像王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，刻苦專(zhuān)研的精神的人，一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今后打算和王獻(xiàn)之一樣刻苦學(xué)習(xí)。
王獻(xiàn)之練字讀后感2這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的故事真使我受益良多。
這篇課文主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，于是他就有點(diǎn)自滿(mǎn)了。當(dāng)他把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字拿給母親看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的得意之作竟比不上父親隨意寫(xiě)上的一“點(diǎn)”。他感到很慚愧，并接受了父親的教導(dǎo)。從此，王獻(xiàn)之開(kāi)始了勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的練字生涯，最終成為了歷史上赫赫有名的大書(shū)法家。從王獻(xiàn)之身上，我深深感受到他那種好學(xué)、勤奮、堅(jiān)持不懈和知錯(cuò)能改的精神，如果我能把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，我一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。這讓我不禁回想起自己學(xué)作文的經(jīng)歷。記得剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我一見(jiàn)到“作文”二字就會(huì)心煩意亂，總覺(jué)得找不到材料，不知如何下筆。后來(lái)媽媽教我先起提綱再起稿，然后再修改。這可是件又累又煩的事?。∥艺娴暮懿粯?lè)意，幸好媽媽有足夠的耐性教我，硬是要我按她說(shuō)的寫(xiě)，還要我每天讀一篇好的文章，日復(fù)一日地堅(jiān)持了下來(lái)。漸漸地，我的寫(xiě)作水平提高了，有時(shí)寫(xiě)的作文還得到了老師的`好評(píng)，讓我既有滿(mǎn)足感，又嘗到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。
學(xué)了這篇課文后，我懂得了什么叫“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，懂得了勤學(xué)苦練與堅(jiān)持不懈的重要性。今后，我一定會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)習(xí)上像王獻(xiàn)之練字那樣下一番功夫。
王獻(xiàn)之練字讀后感3讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，我受益匪淺。
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明，八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常得到別人的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。父親教育了他，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，從那以后，他每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)成了大書(shū)法家。
我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很難看，常常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，我想：我還小嘛，長(zhǎng)大了字就會(huì)寫(xiě)好的。但是，都讀二年級(jí)、三年級(jí)了，字還是寫(xiě)不好。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)朋友正在寫(xiě)字，他的字可漂亮了。我問(wèn)他：“為什么你的寫(xiě)字這么漂亮??？”他說(shuō)：“這是我從書(shū)法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊遥已肭髬寢屢矌臀覉?bào)書(shū)法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫(huà)地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫(xiě)越漂亮了，還被老師推薦參加書(shū)法比賽呢！
以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字讀后感4今天，我們學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》，令我受益匪淺。
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字。一天，他接連寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字，選了一個(gè)自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)兒很像父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，很慚愧，前去請(qǐng)教父親寫(xiě)字的秘訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫(xiě)完就知道了。從此，獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，最終成為大書(shū)法家。
讀完這個(gè)故事，我很慚愧。平時(shí)老師總是要求我們一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好，課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們?cè)趺磳?xiě)才能把字寫(xiě)得好看?？墒?，課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真按老師的要求去寫(xiě)，而是寫(xiě)完就算。老師總是批評(píng)我寫(xiě)的字不是中國(guó)的方塊漢字，而是我自創(chuàng)的字體，筆畫(huà)總是圓圓的，從來(lái)不見(jiàn)有棱角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評(píng)要求重寫(xiě)呢。好幾次，我的測(cè)驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被老師扣分，爸爸媽媽也沒(méi)少批評(píng)我。為了幫助我把字練好，上學(xué)期，我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書(shū)法班，媽媽見(jiàn)我這么上進(jìn)，很高興。剛開(kāi)始，我也很有興趣，一筆一畫(huà)，認(rèn)真地練寫(xiě)?？墒?，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課，放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫(xiě)上半小時(shí)的字，每天還得騰出十分鐘來(lái)完成老師布置的練字作業(yè)，實(shí)在是太累了。我又開(kāi)始按照自己的風(fēng)格來(lái)寫(xiě)，把書(shū)法老師教的都忘記得一干二凈，只圖把它寫(xiě)完就算。有一次，爸爸翻開(kāi)我的練字本，看見(jiàn)我那字寫(xiě)得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評(píng)了我。我向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示再不會(huì)這么馬虎了。但是，堅(jiān)持了沒(méi)幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現(xiàn)在，我的字寫(xiě)得還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。這學(xué)期，我也沒(méi)再報(bào)寫(xiě)字班了。老師說(shuō)，與其花時(shí)間去上寫(xiě)字班，還不如認(rèn)真寫(xiě)好每次的作業(yè)，已經(jīng)是最好的練字了。現(xiàn)在我讀了這個(gè)故事，覺(jué)得比起王獻(xiàn)之來(lái)，我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字，寫(xiě)完了十八缸水，這需要多大的恒心呀！
從現(xiàn)在起，我要以王獻(xiàn)之為榜樣，不論在寫(xiě)字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣，我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字讀后感5《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章，在一個(gè)溫暖的下午，我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
這篇課文介紹了晉代大書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改，并聽(tīng)從父親的教誨，每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來(lái)終于成為了大書(shū)法家的事。
讀到這，我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)。回想起我平時(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說(shuō)：“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比，我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂(lè)趣就是睡懶覺(jué)。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
再說(shuō)到“恒”，我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦，每天寫(xiě)完作業(yè)就完事大吉了。
而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界，使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒(méi)有任何捷徑可走的，從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢？我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長(zhǎng)。并且我要樹(shù)立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果，成功是靠勤奮努力換來(lái)的。
輕輕地合上語(yǔ)文書(shū)，掩卷沉思，我會(huì)牢牢地記住這句話：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
王獻(xiàn)之練字讀后感6學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。有一天，獻(xiàn)之在書(shū)房里練字，他選了寫(xiě)得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒(méi)說(shuō)，只是提起筆隨手加了一點(diǎn)兒，“大”字變成了“太”字。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)寫(xiě)得最好。獻(xiàn)之向父親討教書(shū)法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫(xiě)完就知道了。后來(lái)，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家。這個(gè)故事使我明白了：原來(lái)堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練才能取得成功。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得不太好看，被老師批評(píng)了，于是我就叫媽媽幫我報(bào)了硬筆書(shū)法班。有一次，老師教我們寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我自認(rèn)為很簡(jiǎn)單，匆匆寫(xiě)完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿(mǎn)認(rèn)為這次一定得“優(yōu)”，可以得到老師的夸獎(jiǎng)。可是，老師卻用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，對(duì)嗎？字雖然簡(jiǎn)單，但要寫(xiě)得好并不容易，以后都要認(rèn)真去寫(xiě)，知道嗎？還要堅(jiān)持天天練習(xí)，這樣的話字才會(huì)寫(xiě)得更好看?！蔽液軕M愧，打這以后，每當(dāng)練字時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待，一筆一畫(huà)用心去寫(xiě)，并且天天堅(jiān)持練。后來(lái)，我的練字作業(yè)經(jīng)常得到“優(yōu)”了。
堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，驕傲自滿(mǎn)的人只會(huì)被暫時(shí)的成功蒙蔽雙眼，讓錯(cuò)誤累積，只有知錯(cuò)能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做一個(gè)成功者。
第三篇：王獻(xiàn)之練字讀后感
導(dǎo)語(yǔ)：在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。下面和小編一起來(lái)看王獻(xiàn)之練字讀后感三篇，希望有所幫助！王獻(xiàn)之練字讀后感
《做對(duì)夢(mèng)想負(fù)責(zé)的人》是一本講述古代名人故事的書(shū)，在這些名人故事中最吸引我的是王獻(xiàn)之練字的故事，我非常喜歡。
這個(gè)故事，主要講述了東晉著名書(shū)法家王羲之有七個(gè)兒子，其中小兒子最喜歡練字。他在七八歲的時(shí)候，有一天正在練字，王羲之悄悄走到他身后，伸手握住他手里的毛筆，竟然沒(méi)有拉動(dòng)。王羲之認(rèn)為王獻(xiàn)之握筆有力，高興地對(duì)家人說(shuō)，他將來(lái)有大出息。王獻(xiàn)之聽(tīng)了也很得意。
又有一次，王獻(xiàn)之在宣紙上練字時(shí)，不小心將墨汁灑落在宣紙上，大家都覺(jué)得可惜。而他不慌不忙的用清水滴在墨汁上，讓其稍微變淡后，作起畫(huà)來(lái)。不一會(huì)兒，就畫(huà)出一頭栩栩如生的小牛，引得周?chē)娜她R聲叫好。那個(gè)時(shí)候，王獻(xiàn)之便有些驕傲起來(lái)。練了兩年字，王獻(xiàn)之把字給母親看，母親說(shuō)有點(diǎn)兒鐵畫(huà)的感覺(jué)了。后又練了一年，他又寫(xiě)出一幅字，給母親看，母親又說(shuō)銀鉤有點(diǎn)感覺(jué)了。又過(guò)了大半年，他挑了其中最滿(mǎn)意的一幅給父親看，王羲之只在“大”字下加了一點(diǎn)。他又不明所以，便拿給母親看，母親說(shuō)很好，尤其是“太”字下面的一點(diǎn)，最像你父親的。王獻(xiàn)之聽(tīng)后，知道自己的書(shū)法水平與父親還相差得遠(yuǎn)呢。從那以后，王獻(xiàn)之以謙虛，勤奮的態(tài)度，每天堅(jiān)持練習(xí)，“十八缸水”讓他練就了成功，最終和父親合稱(chēng)為“二王”。
看完以后，我懂得了堅(jiān)持就是希望，堅(jiān)持可以使渺小變偉大。
王獻(xiàn)之練字讀后感這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的故事真使我受益良多。
這篇課文主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，于是他就有點(diǎn)自滿(mǎn)了。當(dāng)他把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字拿給母親看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的得意之作竟比不上父親隨意寫(xiě)上的一“點(diǎn)”。他感到很慚愧，并接受了父親的教導(dǎo)。從此，王獻(xiàn)之開(kāi)始了勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的練字生涯，最終成為了歷史上赫赫有名的大書(shū)法家。從王獻(xiàn)之身上，我深深感受到他那種好學(xué)、勤奮、堅(jiān)持不懈和知錯(cuò)能改的精神，如果我能把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，我一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。這讓我不禁回想起自己學(xué)作文的經(jīng)歷。記得剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我一見(jiàn)到“作文”二字就會(huì)心煩意亂，總覺(jué)得找不到材料，不知如何下筆。后來(lái)媽媽教我先起提綱再起稿，然后再修改。這可是件又累又煩的事啊！我真的很不樂(lè)意，幸好媽媽有足夠的耐性教我，硬是要我按她說(shuō)的寫(xiě)，還要我每天讀一篇好的文章，日復(fù)一日地堅(jiān)持了下來(lái)。漸漸地，我的寫(xiě)作水平提高了，有時(shí)寫(xiě)的作文還得到了老師的好評(píng)，讓我既有滿(mǎn)足感，又嘗到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。
學(xué)了這篇課文后，我懂得了什么叫“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，懂得了勤學(xué)苦練與堅(jiān)持不懈的重要性。今后，我一定會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)習(xí)上像王獻(xiàn)之練字那樣下一番功夫。
王獻(xiàn)之練字讀后感今天，我讀了《王獻(xiàn)之練字》，有很大的收獲。
故事里講了王獻(xiàn)之八九歲的時(shí)候，寫(xiě)的字就非常好。有一天，他在一張紙上寫(xiě)了一個(gè)“大”字。正在他寫(xiě)的時(shí)候，王獻(xiàn)之的哥哥叫他去玩，他就丟下筆出去完了。爸爸看了他寫(xiě)的字不好，就給這個(gè)“大”字加了一個(gè)點(diǎn)，變成了“太”字。
王獻(xiàn)之的媽媽叫他把練得字拿給她看，王獻(xiàn)之就把剛才寫(xiě)的字拿給了媽媽看。媽媽看了看，說(shuō)：“只有‘太’字的那一點(diǎn)像你爸爸寫(xiě)的?！比缓螅醌I(xiàn)之去問(wèn)爸爸寫(xiě)好字的秘訣。爸爸說(shuō)：“你把院子里那十八大缸水寫(xiě)完了，你的字就寫(xiě)好了?！苯K于，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家，人們都稱(chēng)他和他的爸爸“雙王”。
我想起有一天，老師出了一個(gè)簡(jiǎn)單的字，我就很快地寫(xiě)完了。結(jié)果，我卻得了個(gè)“乙”，我的臉紅了。老師說(shuō)：“你看字都歪出格了，你一定要天天練字才行?！甭?tīng)了老師的話，我就開(kāi)始天天練字，刻苦學(xué)習(xí)。以后，只要老師讓寫(xiě)字，我都會(huì)的“優(yōu)”，老師還表?yè)P(yáng)了我。
我一定要向王獻(xiàn)之一樣天天練字，刻苦學(xué)習(xí)。
第四篇：王獻(xiàn)之練字教案
王獻(xiàn)之練字教案
一、欣賞墨跡，走近獻(xiàn)之
“同學(xué)們，今天，老師向大家介紹一位新朋友——王獻(xiàn)之。你知道王獻(xiàn)之是誰(shuí)嗎？你對(duì)他有哪些了解呢？”了解了王獻(xiàn)之是我國(guó)古代大書(shū)法家后，在典雅音樂(lè)的渲染下欣賞王獻(xiàn)之的墨跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)王獻(xiàn)之的欽佩之情。能寫(xiě)這樣一手漂亮的字真是讓人羨慕，王獻(xiàn)之是怎樣練就一手好字并流傳千古的呢？難道他是天才，還是他有什么秘訣呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《王獻(xiàn)之練字》。板書(shū)課題：王獻(xiàn)之練字
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀問(wèn)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？ 2．指名讀課文，糾正字音。
3．出示課文生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，檢查識(shí)字情況。
三、細(xì)讀課文，理解品讀課文
1．主人公王獻(xiàn)之在練字的過(guò)程中發(fā)生了什么變化，先來(lái)讀第一自然段，找出描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句。你能從中看到怎樣的王獻(xiàn)之？。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法，再現(xiàn)故事情境，展開(kāi)想象的翅膀：不同人看到小獻(xiàn)之小小年紀(jì)寫(xiě)得一手好字后是怎么夸獎(jiǎng)他的呢？提示學(xué)生：假如你是一位年過(guò)花甲的老人,假如你是一位書(shū)生,假如你是獻(xiàn)之的同齡人,你會(huì)如何夸獎(jiǎng)他?假如你就是小獻(xiàn)之,聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng),心里會(huì)怎樣想呢? 然后讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)一說(shuō)王獻(xiàn)之自滿(mǎn)的原因。
2．引導(dǎo)學(xué)生在2、3自然段中邊讀邊悟還從哪看出王獻(xiàn)之很自滿(mǎn)？抓住“滿(mǎn)以為、興沖沖”兩個(gè)詞語(yǔ)通過(guò)感情朗讀再度體會(huì)王獻(xiàn)之的自滿(mǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，找出此時(shí)的王獻(xiàn)之有什么心理的變化？體會(huì)“慚愧” 僅僅一個(gè)”點(diǎn)”卻看出了獻(xiàn)之與父親的差距，獻(xiàn)之很慚愧，首先通過(guò)做動(dòng)作理解“慚愧”。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，走到王獻(xiàn)之身邊，王獻(xiàn)之回到書(shū)房問(wèn)父親有什么秘訣。他會(huì)怎么問(wèn)父親呢？引導(dǎo)學(xué)生在“問(wèn)道”前面加上一個(gè)詞表達(dá)王獻(xiàn)之此時(shí)的心情，例如“好奇地”“急切地”“疑惑地”，并讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)放到句子中讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
比較句子，感受刻苦
小獻(xiàn)之急切地向父親討教寫(xiě)字的秘訣，可見(jiàn)他是一個(gè)好學(xué)的孩子，讓我們也來(lái)做一個(gè)好學(xué)的孩子，請(qǐng)同學(xué)們幫小獻(xiàn)之找找“秘訣”。
引導(dǎo)學(xué)生比較句子，感受父親的專(zhuān)注、刻苦。第二天早晨，獻(xiàn)之來(lái)到小花園，見(jiàn)父親坐在石凳上寫(xiě)字。
第二天清晨，獻(xiàn)之來(lái)到小花園，見(jiàn)父親已坐在石凳上聚精會(huì)神的寫(xiě)字了。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較“早晨”和“清晨”并抓住“已”認(rèn)識(shí)到為學(xué)必須及早，由“聚精會(huì)神”認(rèn)識(shí)到練字要認(rèn)真、專(zhuān)注。王羲之已經(jīng)是大書(shū)法家了，卻依然這樣勤學(xué)苦練，他在用實(shí)際行動(dòng)向兒子說(shuō)明成功的秘訣。4．討論交流，探尋秘訣
父親的本意就是讓他寫(xiě)完這18缸水嗎？如果他把墨汁攪在缸里，然后亂涂亂畫(huà)，用了這18缸水就能練好字了嗎？父親的話暗含著什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作同伴互助共同探究。
四、升華情感。
1．聽(tīng)了父親的話，小獻(xiàn)之怎樣做的？齊讀最后一段。2．獻(xiàn)之怎樣成功的，找一找那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)。“日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練?！?這些詞讀起來(lái)容易，然而做起來(lái)卻很難。讓我們來(lái)想象一下，透過(guò)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了王獻(xiàn)之是怎樣堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練的呢？
五、揭示中心，升華主題
假如王獻(xiàn)之通過(guò)“時(shí)空隧道”來(lái)到咱們班，請(qǐng)你以小記者的身份對(duì)他采訪。
師小結(jié)：天才來(lái)自于勤奮，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練就是成功者的秘訣。同學(xué)們，如果你也有自己的夢(mèng)想，就請(qǐng)牢記這成功者的秘訣——學(xué)生齊說(shuō)：堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
自滿(mǎn) 慚愧
王獻(xiàn)之練字 大書(shū)法家
堅(jiān)持不懈 勤學(xué)苦練 持之以恒
第五篇：王獻(xiàn)之練字讀后感
王獻(xiàn)之練字讀后感1
今天上午，我讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，讀完之后，我的心情久久不能平靜。
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿(mǎn)起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了?！睆拇耍醌I(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)?？湮摇？墒呛髞?lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字讀后感2
這個(gè)故事，主要講述了東晉著名書(shū)法家王羲之有七個(gè)兒子，其中小兒子最喜歡練字。他在七八歲的時(shí)候，有一天正在練字，王羲之悄悄走到他身后，伸手握住他手里的毛筆，竟然沒(méi)有拉動(dòng)。王羲之認(rèn)為王獻(xiàn)之握筆有力，高興地對(duì)家人說(shuō)，他將來(lái)有大出息。王獻(xiàn)之聽(tīng)了也很得意。
又有一次，王獻(xiàn)之在宣紙上練字時(shí)，不小心將墨汁灑落在宣紙上，大家都覺(jué)得可惜。而他不慌不忙的用清水滴在墨汁上，讓其稍微變淡后，作起畫(huà)來(lái)。不一會(huì)兒，就畫(huà)出一頭栩栩如生的小牛，引得周?chē)娜她R聲叫好。那個(gè)時(shí)候，王獻(xiàn)之便有些驕傲起來(lái)。練了兩年字，王獻(xiàn)之把字給母親看，母親說(shuō)有點(diǎn)兒鐵畫(huà)的感覺(jué)了。后又練了一年，他又寫(xiě)出一幅字，給母親看，母親又說(shuō)銀鉤有點(diǎn)感覺(jué)了。又過(guò)了大半年，他挑了其中最滿(mǎn)意的一幅給父親看，王羲之只在“大”字下加了一點(diǎn)。他又不明所以，便拿給母親看，母親說(shuō)很好，尤其是“太”字下面的一點(diǎn)，最像你父親的。王獻(xiàn)之聽(tīng)后，知道自己的書(shū)法水平與父親還相差得遠(yuǎn)呢。從那以后，王獻(xiàn)之以謙虛，勤奮的態(tài)度，每天堅(jiān)持練習(xí)，“十八缸水”讓他練就了成功，最終和父親合稱(chēng)為“二王”。
看完以后，我懂得了堅(jiān)持就是希望，堅(jiān)持可以使渺小變偉大。
王獻(xiàn)之練字讀后感3
今天，我讀了《王獻(xiàn)之練字》，有很大的收獲。
故事里講了王獻(xiàn)之八九歲的時(shí)候，寫(xiě)的字就非常好。有一天，他在一張紙上寫(xiě)了一個(gè)“大”字。正在他寫(xiě)的時(shí)候，王獻(xiàn)之的哥哥叫他去玩，他就丟下筆出去完了。爸爸看了他寫(xiě)的字不好，就給這個(gè)“大”字加了一個(gè)點(diǎn)，變成了“太”字。
王獻(xiàn)之的媽媽叫他把練得字拿給她看，王獻(xiàn)之就把剛才寫(xiě)的字拿給了媽媽看。媽媽看了看，說(shuō)：“只有‘太’字的那一點(diǎn)像你爸爸寫(xiě)的。”然后，王獻(xiàn)之去問(wèn)爸爸寫(xiě)好字的秘訣。爸爸說(shuō)：“你把院子里那十八大缸水寫(xiě)完了，你的字就寫(xiě)好了?！苯K于，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家，人們都稱(chēng)他和他的爸爸“雙王”。
我想起有一天，老師出了一個(gè)簡(jiǎn)單的字，我就很快地寫(xiě)完了。結(jié)果，我卻得了個(gè)“乙”，我的臉紅了。老師說(shuō)：“你看字都歪出格了，你一定要天天練字才行?！甭?tīng)了老師的話，我就開(kāi)始天天練字，刻苦學(xué)習(xí)。以后，只要老師讓寫(xiě)字，我都會(huì)的“優(yōu)”，老師還表?yè)P(yáng)了我。
我一定要向王獻(xiàn)之一樣天天練字，刻苦學(xué)習(xí)。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 