第一篇：音樂游戲《猴子爬樹》案例反思

音樂游戲《猴子爬樹》案例反思

我教研的活動(dòng)是小班的音樂游戲《猴子爬樹》，我根據(jù)小班的孩子對(duì)小動(dòng)物感興趣的特征，選擇了以猴子這種很常見的動(dòng)物為主線，內(nèi)容為孩子日常見到猴子做出來的一系列的事情而通過音樂串聯(lián)起來的，第一次備課的教案如下: 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)音樂游戲《猴子爬樹》，感受游戲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編猴子爬樹、猴子吃東西及猴子滾下樹的動(dòng)作，并能借助教師的語言提示，掌握游戲的規(guī)則與玩法。

3、體驗(yàn)游戲的快樂，接受游戲規(guī)則帶來的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的音樂段落（A、B、C段，完整音樂）?；顒?dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)《兩只小小鴨》。

聽前奏幼兒說出歌曲名稱后集體復(fù)習(xí)歌曲。

二、引出猴子動(dòng)作，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、師：剛才有個(gè)小動(dòng)物把它最有特點(diǎn)的動(dòng)作交給陸老師了，你們看看老師的動(dòng)作，猜猜是誰?。ń處熥龀龊镒訐习W的動(dòng)作）

2、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)猴子的事情。

師：你們見過猴子嗎？你看到猴子做過哪些事情？誰來學(xué)小猴子的樣子來做一做？

三、學(xué)習(xí)音樂游戲《猴子爬樹》。

1、完整欣賞音樂，感知音樂節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）師：有一段好聽的音樂說的也是小猴子的事情，我們來聽聽看音樂的節(jié)奏是不是一樣的？

（2）再次完整欣賞音樂，驗(yàn)證幼兒第一次的感知情況。

2、感知A段音樂，引出A段情景，創(chuàng)編動(dòng)作。

師：這段慢慢的音樂像小猴子在干什么？誰來學(xué)學(xué)小猴子爬樹？（教師總結(jié)幼兒動(dòng)作，隨音樂做一次）

3、感知B段音樂，引出B段情景，創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）師：剛才小猴子們已經(jīng)爬上樹了，接下來小猴子會(huì)做些什么事情呢？我們來一起聽聽音樂。（播放B段）

（2）師：音樂的節(jié)奏是什么樣的？像小猴子在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？（教師總結(jié)幼兒動(dòng)作，隨音樂做一次）

4、感知C段音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

（1播放C段音樂，幼兒感知音樂特點(diǎn)。

師：我們來聽聽這段音樂像在說什么？（播放C段）

（2）師：你聽了以后又什么感覺？猴子怎么了？誰來做做看？（教師總結(jié)幼兒動(dòng)作，隨音樂做一次）猴子落下來之后怎么樣？會(huì)不會(huì)跌倒？

四、完整隨音樂做2次。（第一次之后總結(jié)進(jìn)行第二次）

五、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒學(xué)小猴子洗澡。

師：我們小猴子今天可厲害了，我們不僅爬樹還在樹上吃東西，最后呀還高興的從樹上滾下來了，我們一起去洗個(gè)澡吧！

活動(dòng)很順利的按照我計(jì)劃的過程完成了，我請(qǐng)了小一班的部分孩子跟我一起游戲，他們班的孩子很聰明，活動(dòng)時(shí)能夠很大膽的回答老師的問題，發(fā)散自己的思維，活動(dòng)開始的時(shí)候請(qǐng)孩子回憶并模仿猴子愛做的動(dòng)作和事情，有些教研組的老師覺得這個(gè)環(huán)節(jié)有些多余，但是我當(dāng)時(shí)的目的是為了后面的游戲做鋪墊才加入了這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們后來也贊成了這個(gè)觀點(diǎn)。之后我采用的是先讓孩子欣賞音樂，之后孩子自己創(chuàng)編游戲的動(dòng)作，小一班孩子對(duì)于音樂的欣賞能力比較強(qiáng)，在聽最后一段的時(shí)候，有一位孩子說“感覺音樂掉下來了”，孩子還不能很好的組織自己的語言，但是這種露骨的話就已經(jīng)能夠很好的表達(dá)出音樂想要表達(dá)的含義了，我用音樂來把規(guī)則貫穿其中，孩子聽到了某段音樂，就能自然而然把自己創(chuàng)編的游戲動(dòng)作加入其中，但是由于我最后的規(guī)則，就是猴子從樹上滾下來的規(guī)則沒有交代清楚，有的孩子老是趴在地上，規(guī)則沒有做到，還有我在最后的時(shí)候結(jié)束有一些倉促了，教研的老師們建議我最后可以找一首歌曲來帶著猴子們一起洗洗澡，要有頭有尾。另外，在教育機(jī)智上面我還需要多多實(shí)際操練，關(guān)注到每一位幼兒。

根據(jù)我第一次的活動(dòng)反思以及老師們給我提的意見，我把《猴子爬樹》的活動(dòng)教案進(jìn)行了稍微的更改，在結(jié)尾的地方加入了《我愛洗澡》的歌曲，以及把活動(dòng)反復(fù)的思考，猜測(cè)孩子會(huì)說出的話，以及老師應(yīng)該及時(shí)給予的回應(yīng)怎樣才最合適。

第二次的活動(dòng)是帶了小二班的孩子一起進(jìn)行的游戲，這次比第一次的活動(dòng)在教育機(jī)智上面有了一些進(jìn)步，在剛開始的猴子動(dòng)作回憶以及動(dòng)作模仿的時(shí)候，孩子們不約而同的都想到了猴子吃東西，于是孩子們?cè)诜磸?fù)的說見過猴子吃香蕉，吃餅干，吃桃子等，我當(dāng)時(shí)就在想如何自然的把孩子引導(dǎo)到爬樹上面來，聽到了吃桃子，我就很自然的問“咦？桃子在哪里？猴子要怎么樣才能摘到呢？”孩子們一下子就領(lǐng)悟了，都說猴子還會(huì)爬樹，我就把活動(dòng)帶回了我預(yù)設(shè)的軌道中，之后的過程都比較順利，在最后猴子從樹上掉下來的音樂是我遷移了孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們回憶，“有沒有見過猴子從樹上掉下來的時(shí)候跌倒的？”孩子們都說沒有，然后我就自然的把規(guī)則讓孩子自己說了出來，就是最后聽到掉下來的音樂時(shí)要穩(wěn)穩(wěn)的蹲住。最后活動(dòng)在《我愛洗澡》中快樂的結(jié)束了。

音樂游戲就是要讓孩子在充分感知音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的游戲活動(dòng)，它要有一定的規(guī)則，但是要把規(guī)則在音樂中貫穿，盡量的體現(xiàn)出孩子的自主性，讓孩子在玩玩之中掌握了游戲的規(guī)則。

第二篇：幼兒園小班音樂教案《猴子爬樹》及教學(xué)反思

小班音樂教案《猴子爬樹》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子，初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作，樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)，快來看看幼兒園小班音樂《猴子爬樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動(dòng)過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行“快慢游戲”。

2.“當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。”

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì)爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。

師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)

4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動(dòng)作與音樂匹配，聽音樂做動(dòng)作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂和動(dòng)作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂進(jìn)行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語言或動(dòng)作提示幼兒。

4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習(xí)動(dòng)作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動(dòng)作走出教室。

師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!

教學(xué)反思：

進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

本文擴(kuò)展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。猴并沒有形成一個(gè)“自然群組”，現(xiàn)存并所知的有264種猴。另外由于猿類似猴，黑猩猩、長(zhǎng)臂猿等在非正式場(chǎng)合也常被稱為猴，但生物學(xué)家并不認(rèn)為它們是猴。

第三篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》及教學(xué)反思

《中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

（一）活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

(2)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

(3)能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

(4)能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

（二）活動(dòng)過程

(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

(2)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

(4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。)

(5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?/p>

(6)結(jié)束語。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!

（三）教學(xué)反思

活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂;接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。

中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思這篇文章共2480字。

第四篇：幼兒園中班下學(xué)期音樂教案《猴子爬樹》及教學(xué)反思

《中班下學(xué)期音樂教案《猴子爬樹》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”。

2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。

師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。)

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。

師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。)

5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。

師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”)

6、結(jié)束語。

師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!

教學(xué)反思：

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

中班下學(xué)期音樂教案《猴子爬樹》含反思這篇文章共2451字。

第五篇：幼兒園小班音樂公開課教案《猴子爬樹》及教學(xué)反思

《小班音樂公開課教案《猴子爬樹》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動(dòng)過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行“快慢游戲”。

“當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！?/p>

2.引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

”聽，這段音樂是小猴在干嗎?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

”那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?“

”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。“

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。

(1)感受C段音樂。

”聽，小猴又在干嘛了呢?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

”除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?“

(3)再次練習(xí)動(dòng)作。

”讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4.感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。”文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)“現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂。

1.隨音樂合作游戲。

”現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。“

2.手指游戲”給寶寶的禮物“，體驗(yàn)快樂。

”今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開。

今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫?、可?也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說因?yàn)樾『镒油娴奶哿?，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不?qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班音樂公開課教案《猴子爬樹》含反思這篇文章共5148字。