第一篇：四年級(jí)撕紙畫(huà)教學(xué)反思

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)撕紙畫(huà)教學(xué)反思

華林小學(xué) 陳麗明

在《我們的田野》單元中，這是本學(xué)期美術(shù)教學(xué)的第二課，我讓學(xué)生嘗試用撕紙的方法表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特征，突出農(nóng)家孩子的可愛(ài)和快樂(lè)；游戲“木頭人”，讓勞動(dòng)動(dòng)態(tài)定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)態(tài)；用概括而流暢的線條大膽畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)并用紙撕出來(lái)。

這一課屬于“造型表現(xiàn)”。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我注意以下兩點(diǎn)：第一，營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語(yǔ)言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見(jiàn)、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在一開(kāi)始我就以撕紙游戲?qū)?，首先?qǐng)學(xué)生上講臺(tái)撕，然后隨著音樂(lè)嘗試用撕紙的方法表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特征，突出農(nóng)家孩子的可愛(ài)和快樂(lè)引導(dǎo)孩子們輕松的撕、隨意的撕，讓孩子們的撕紙活動(dòng)在我動(dòng)作和語(yǔ)言的引導(dǎo)下逐漸變成“隨意撕”。使孩子們從“緊張”、“不敢撕”變得大膽而快樂(lè)??

接著進(jìn)入游戲“木頭人”，讓勞動(dòng)動(dòng)態(tài)定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)態(tài)；用概括而流暢的線條大膽畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)并用紙撕出來(lái)。我經(jīng)常問(wèn)他們“像什么？還須什么？”“怎樣更像？”很快課堂又進(jìn)入一個(gè)高潮，孩子們的興趣很濃，到處充滿驚喜??

隨即，我讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)和周?chē)幕锇榉窒恚踩菰S他們互相“幫忙”，提示他們也可以把紙片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)再想想，結(jié)果在思維的碰撞中有了更大的收獲，大家越變?cè)蕉?，孩子們更有成就感了！孩子們?cè)谝魳?lè)聲中完成了這次作業(yè)，作業(yè)的效果都很不錯(cuò)。到了最后，面對(duì)滿屋狼籍，我停了下來(lái)說(shuō)？：“作業(yè)本上，我們的紙片變成了各種各樣美麗的東西，可是它在其它地方還真不好看?！蔽业皖^看了看，孩子們馬上明白了，有人叫到：“我們揀起來(lái)還是可以變成‘寶貝’！”馬上有人彎下了腰，我也彎腰揀起來(lái)，后來(lái)感覺(jué)彎下腰的更多了，一會(huì)教室里就變干凈了！

下課了，依然有孩子圍著我說(shuō)個(gè)不停，讓人感覺(jué)心理滿滿的。今天孩子們開(kāi)心，我也特別高興??

回到辦公室，我依然想著課堂上課的情景，有兩點(diǎn)是值得注意的：

1、假如我能多嘗試幾種材料，如廢報(bào)紙、包裝紙、廣告紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)可能作業(yè)效果會(huì)更好。

2、讓作業(yè)展示變得有效。孩子們畫(huà)在作業(yè)本上的太小了，展示和評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到最佳效果。

第二篇：撕紙畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)方案

撕紙畫(huà)

“巧手”社團(tuán)活動(dòng)方案

登封市

書(shū)院河路小學(xué)

張淑楨

撕紙畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)方案

撕紙畫(huà)是集繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、制作為一體的藝術(shù)活動(dòng)。制作過(guò)程既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮?，有很?qiáng)的綜合性。基于兒童愛(ài)畫(huà)、愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)玩的天性，撕紙畫(huà)容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使兒童變得心靈手巧并能開(kāi)發(fā)智力，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的最佳方式之一。為此我以撕紙畫(huà)為本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)探討和研究。

撕紙畫(huà)制作安全、有趣、簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)，能自如表現(xiàn)，隨時(shí)隨地搭配及更改，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知和動(dòng)手，融趣味性、知識(shí)性為一體。操作過(guò)程中比用彩色筆作畫(huà)更自由、隨意、簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)小孩子十分稚拙、率真的天性。

撕紙畫(huà)讓學(xué)生們更加自由地創(chuàng)造出一幅幅充滿童真和童趣的美麗畫(huà)面，提高了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的多種能力高度整合，并張揚(yáng)了個(gè)性，健全心智。撕紙畫(huà)的制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，這樣可以留出更多的時(shí)間讓學(xué)生的興趣集中在畫(huà)面上，讓孩子們潛心于肌理的表現(xiàn)效果，非常有趣味。撕紙畫(huà)教學(xué)鼓舞并增強(qiáng)了學(xué)生們表達(dá)情感世界的自信心，撇開(kāi)了年齡的限制和功底的不足。由于制作上快捷，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)自由地隨心所欲地表現(xiàn)心中的世界。學(xué)生們一旦有良好、自信的心態(tài)，他們就會(huì)把這種創(chuàng)作的欲望遷移到別的學(xué)科領(lǐng)域，增強(qiáng)他們繼續(xù)探討和創(chuàng)造的信心，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)撕紙畫(huà)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，撕紙的技能是需要學(xué)習(xí)的，在剛開(kāi)始的幾次活動(dòng)中，我們先安排孩子們進(jìn)行任意地撕紙。因?yàn)檫@時(shí)有的個(gè)別學(xué)生（尤其是一年級(jí)的孩子們）還不會(huì)撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說(shuō)是“拉”，這樣紙很難斷開(kāi)，所以老師必須先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_(kāi)。只要用大拇指和食指向前向后對(duì)立的撕，并能把紙撕下就是社團(tuán)新生學(xué)習(xí)撕紙的方法。

（1）發(fā)展階段目標(biāo)：

第一階段：學(xué)習(xí)隨意撕小碎片或長(zhǎng)條紙，并粘貼在指定的地方。第二階段：學(xué)習(xí)沿線撕直線條。鞏固認(rèn)識(shí)方形、三角形，并學(xué)習(xí)用短線、波浪線進(jìn)行背景的裝飾，豐富畫(huà)面。

第三階段：學(xué)習(xí)沿線撕圓形、橢圓形的曲線條，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。并運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)裝飾背景，感受組合畫(huà)面的美。

第四階段：手工制作動(dòng)物、植物、人物、服飾、食品等各種撕紙畫(huà)成品。

（2）內(nèi)容選擇貼近小學(xué)生、材料選擇吸引孩子。

內(nèi)容的選擇：利用一切孩子們?cè)谏钪惺煜さ氖挛镒鳛檎n題內(nèi)容。如：裝飾小手帕、給大樹(shù)穿花衣等。同一個(gè)技能，組織多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)幾次活動(dòng)后，幼兒基本掌握撕紙的方法，然后老師再?gòu)乃洪L(zhǎng)條紙（長(zhǎng)方形）入手，漸漸地在以后的活動(dòng)中，逐步提高要求，如按直線撕，撕成長(zhǎng)條，到粗、細(xì)均勻，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案。如在“撕長(zhǎng)條紙并進(jìn)行粘貼”的這一階段目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，老師創(chuàng)設(shè)了不一樣的活動(dòng)內(nèi)容以增加趣味性。如綠草地、花太陽(yáng)、美麗的菊花、獅子等。這些內(nèi)容與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)比較貼近。學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣高，相應(yīng)來(lái)說(shuō)撕紙的方法也逐步掌握。

材料的選擇：紙不能太硬，要方便幼兒撕，在色彩的選擇上要鮮艷、多樣。根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的材料，如在撕汽車(chē)時(shí)給幼兒用報(bào)紙撕，而所用的底板紙是色彩鮮艷的色紙。幼兒的作品在色紙上印襯的非常漂亮。撕汽球、蘋(píng)果時(shí)用色彩鮮艷的蠟光紙進(jìn)行。不同的紙都可以用來(lái)做幼兒的撕紙活動(dòng)，不過(guò)有的是用來(lái)做底板，不同的材料吸引著幼兒的操作興趣。

（3）活動(dòng)形式多樣化——增加活動(dòng)的趣味性

盡量以游戲的形式來(lái)組織。如撕面條就設(shè)計(jì)了小動(dòng)物要過(guò)生日了，為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開(kāi)變長(zhǎng)條，并讓小朋友把“面條”送給小動(dòng)物們。貼綠草地時(shí)叫小朋友給小白兔送嫩草，在撕蘋(píng)果時(shí)引導(dǎo)幼兒撕幾個(gè)不同顏色、不同大小的蘋(píng)果，好送給更多的小動(dòng)物?？傊O(shè)法使活動(dòng)增加情節(jié)、有趣，吸引幼兒積極的參與。

藝術(shù)領(lǐng)域中要支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造性的能力培養(yǎng)，也可以在撕紙活動(dòng)的過(guò)程中加以培養(yǎng)，由于撕紙活動(dòng)的內(nèi)容局限，我們就引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的幼兒作品，如《汽車(chē)》中讓幼兒添畫(huà)小草、小樹(shù)等，給菊花、蘋(píng)果添畫(huà)小樹(shù)葉，給蜜蜂的肚子添加花斑等。

（4）撕紙和繪畫(huà)結(jié)合——豐富美化畫(huà)面

在撕紙活動(dòng)中，由于小學(xué)生的撕紙水平有限，不能將細(xì)小的部分用撕紙的方法來(lái)表現(xiàn)，因此我們運(yùn)用了與繪畫(huà)相結(jié)合的方法，如細(xì)小的線條、小點(diǎn)等讓幼兒用油畫(huà)棒來(lái)完成，在《小金魚(yú)》中讓幼兒添畫(huà)小魚(yú)的眼睛、在背景紙上添畫(huà)水草、泡泡、小石子等使這幅畫(huà)更加漂亮。在《貓頭鷹》中讓幼兒添畫(huà)貓頭鷹身上的花紋和黑眼珠等，使畫(huà)面的形象更加生動(dòng)，富有童趣。撕紙活動(dòng)結(jié)合添畫(huà)的這一形式同時(shí)也拓展了撕紙活動(dòng)的內(nèi)容，教師在內(nèi)容的選擇上也更加的開(kāi)闊，能選擇更多幼兒喜歡的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。如：頭發(fā)、小蝌蚪、小雞、蝸牛等，同時(shí)添畫(huà)活動(dòng)使幼兒的想象力和創(chuàng)造力能更好的發(fā)揮。幼兒的作品畫(huà)面更加生動(dòng)、漂亮。

（5）欣賞、感受、展示作品——體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

每一幅撕紙作品都是孩子們對(duì)美的感受和表達(dá)。每一次撕紙活動(dòng)也是對(duì)幼兒美的熏陶，美的教育，教師可以組織小學(xué)生將每一次的作品展示出來(lái)，有的掛著，有的貼在墻上，讓大家一起來(lái)欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步，使撕紙活動(dòng)成為幼兒欣賞美、感受美的途徑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，看著自己的作品在園內(nèi)展出，孩子們都感到十分的高興，增強(qiáng)了信心，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。使撕紙活動(dòng)真正成為了一種快樂(lè)教育活動(dòng)。

第三篇：美術(shù)：奇妙的撕紙畫(huà)

大班美術(shù)：奇妙的撕紙畫(huà)

目標(biāo)：

1.了解撕紙畫(huà)的創(chuàng)作方法，對(duì)撕紙畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.能夠小組合作勾勒出運(yùn)動(dòng)中的人，并徒手撕、貼。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：背景掛圖、范畫(huà)、大的繪畫(huà)紙6張；廣告紙、報(bào)紙若干張；固體膠、勾線筆每組6份；KT板三塊

過(guò)程：

1.欣賞作品，引發(fā)興趣。

①出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察撕紙畫(huà)作品。

小朋友看看這幅畫(huà)，畫(huà)中有什么？這幅畫(huà)跟我們平時(shí)見(jiàn)到的畫(huà)有什么不一樣的地方？它們是用什么材料做出來(lái)的？

②這些畫(huà)是用什么方法做出來(lái)的？

請(qǐng)幼兒示范撕紙。2.談話導(dǎo)入主題。

①引出撕紙內(nèi)容。

小朋友的小手這么能干，我要請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，幫忙之前考考小朋友，我們這幾天都在玩循環(huán)游戲，請(qǐng)問(wèn)我們的循環(huán)游戲都有哪些項(xiàng)目？

幼兒講述，教師出示相應(yīng)的道具并粘貼在KT板上。

②向幼兒提問(wèn)。

現(xiàn)在我們的運(yùn)動(dòng)器械都已經(jīng)擺放好了，但是缺少運(yùn)動(dòng)的小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，用剛才學(xué)到的撕紙本領(lǐng)撕一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的小朋友，你想想該怎么撕？

③教師示范。

請(qǐng)一名幼兒選擇他想要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擺出造型，躺在大紙上，用勾線筆沿著輪廓畫(huà)出來(lái)，然后沿著輪廓線撕出來(lái)，粘貼在相應(yīng)的器械上。

3.教師提出活動(dòng)要求。

①幼兒自由進(jìn)行分組，每組6人。

②合理進(jìn)行人員分工，并根據(jù)編號(hào)找到相對(duì)應(yīng)的器材，繪畫(huà)并撕出相對(duì)應(yīng)的人物運(yùn)動(dòng)造型。③速度較快的小組，可以對(duì)人物的衣服進(jìn)行裝飾。④活動(dòng)結(jié)束，各小組整理自己組的用品，保持干凈。

4.幼兒分組操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。5.師幼共同欣賞作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第四篇：小班撕紙畫(huà)教案：圓圓的西瓜（推薦）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上的紋路。

2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

3、會(huì)將自己撕剩下的紙張放進(jìn)紙簍里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漿糊、毛巾

2、西瓜實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，引出西瓜

教師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球，衣服綠油油，身體紅彤彤。

這是什么呢？

西瓜長(zhǎng)什么樣子的？

2、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜：

西瓜的外面是什么樣子的？

切開(kāi)西瓜：西瓜里面的瓤又是什么樣子的呢？

3、教師示范撕西瓜的方法：

重點(diǎn)讓幼兒看清撕圓形的方法：教師一只手抓住蠟光紙，轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的西瓜。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如何撕出西瓜上的紋路，請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。

4、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

6、音樂(lè)游戲：大西瓜

隨著音樂(lè)師生一起玩“大西瓜”游戲。

第五篇：中班撕紙畫(huà)：春天的樹(shù)

中班撕紙畫(huà)：春天的樹(shù) 中班撕紙畫(huà)：春天的樹(shù) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

撕紙畫(huà)是一種選用各色彩紙，通過(guò)手撕、粘貼的辦法而完成的畫(huà)。撕紙畫(huà)很適宜幼兒制作。一方面，幼兒有著愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)手的天性，喜歡撕撕貼貼。另一方面，撕紙畫(huà)簡(jiǎn)單、有趣、易學(xué)、制作安全。兒童的智慧在他們的手指尖上，幼兒通過(guò)撕紙、粘貼過(guò)程，可以鍛煉手指肌肉的靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力?；顒?dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)正確的撕紙及粘貼方法來(lái)表現(xiàn)春天的樹(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)之情，感受春天樹(shù)木的色彩美。3.訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。教學(xué)難點(diǎn)：撕紙的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.淺綠、深綠色的蠟光紙、漿糊、抹布、小籃子若干。2.畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖紙若干。

3.一張制作完成的春天的樹(shù)的范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程

1.談話引入活動(dòng)。

①春天到了，樹(shù)上的葉子發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)出了新樹(shù)葉）②新樹(shù)葉是什么顏色的？（綠色）教師：今天們一起用撕成的紙塊，來(lái)給春天的樹(shù)穿上新衣裳，把春天的樹(shù)打扮得漂漂亮亮的。2.幼兒嘗試練習(xí)撕紙。

教師出示制作好的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，請(qǐng)幼兒嘗試練習(xí)撕紙。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么撕的，讓幼兒講述自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)好的撕紙方法，演示粘貼方法。4.在幼兒操作前提出制作的常規(guī)要求： ①使用過(guò)的物品要放回原處。

②垃圾及時(shí)放進(jìn)小籃子里，保持桌面潔凈。

③操作過(guò)程中遇到困難要大膽向幼兒或老師尋求幫助。幼兒開(kāi)始自由操作，教師巡回指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作品

教師和幼兒一起參與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒作品的成果和桌面的整潔度兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師將幼兒的作品放在美術(shù)區(qū)域中，請(qǐng)幼兒在日常生活中欣賞。6.延伸活動(dòng)

讓幼兒想一想，除了制作《春天的樹(shù)》，還可以創(chuàng)造什么樣的撕紙畫(huà)，幼兒想做什么內(nèi)容的撕紙畫(huà)。教學(xué)反思

1.因?yàn)榘嗌系挠變菏鞘状谓佑|學(xué)習(xí)撕紙畫(huà)，所以在備課時(shí)沒(méi)有選用復(fù)雜的撕紙畫(huà)內(nèi)容，而是根據(jù)時(shí)節(jié)選用《春天的樹(shù)》，為樹(shù)木貼上新樹(shù)葉這樣比較簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，來(lái)讓幼兒產(chǎn)生對(duì)撕紙畫(huà)的興趣?；顒?dòng)進(jìn)行得比較順暢，幼兒最后制作出來(lái)的成果也讓他們感受到了成功的喜悅。

2.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要正確把握以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，所以沒(méi)有直接向幼兒演示撕紙的方法，而是讓幼兒自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)操作獲得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。

3.藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己情感、認(rèn)知和想象的重要方式，作為教師要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。在《春天的樹(shù)》撕紙畫(huà)的制作過(guò)程中，有幼兒把“樹(shù)葉”粘到了大樹(shù)旁邊的地上，通過(guò)詢問(wèn)得知，他認(rèn)為有的新葉子長(zhǎng)得不好被風(fēng)吹到了地上。這就是幼兒創(chuàng)造力和想象力的一種表現(xiàn)，對(duì)他進(jìn)行了及時(shí)的肯定和贊許。4.在幼兒自由操作前，提出了制作的常規(guī)要求，有助于幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.在活動(dòng)過(guò)程中，有的幼兒完成比較快，變得無(wú)事可做，應(yīng)該讓他們做小老師，去幫助動(dòng)作較慢的幼兒，這是以后要改正的地方。在幼兒制作的環(huán)節(jié)，還可以播放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是今后要注意的地方。