第一篇:兒童撕貼畫教學(xué)
幼兒撕貼畫教學(xué)
幼兒從小就喜歡亂撕亂畫,他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng),自己想怎么撕就怎么撕,想怎么畫就怎么畫。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性,反應(yīng)幼兒的本質(zhì),通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng),形象的表現(xiàn)客觀事物,促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育,提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力,是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng),特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感,有助于他們的智力開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)抓住開(kāi)發(fā)“最佳期”對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng),而撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式,它造型各異,色彩鮮艷,它不是單一的技能技巧練習(xí),而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人,是素質(zhì)教育的手段,通過(guò)撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉,從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性,更能對(duì)腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用,進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動(dòng)水平,下面談?wù)?,在幼兒撕貼畫教學(xué)中的一些體會(huì)。
一、從幼兒的興趣入手。
1、無(wú)論干什么事情,首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣,有了興趣才能希望取得成功,俗話說(shuō)得好,興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引入幼兒從未見(jiàn)過(guò)的撕撕貼畫,我首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像,片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友,我問(wèn)他們:“這些畫看上去怎樣?”幼兒說(shuō)很漂亮很美麗,接著問(wèn):“那你們知道這些畫是用什么東西做的?”“紙”我問(wèn)他們:“小朋友,你們?cè)敢庖灿眉垇?lái)撕東西嗎?”他們高興地說(shuō):“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來(lái)的作品向幼兒展示,并讓他們拿在手里觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸,這樣一來(lái)更加激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了對(duì)幼兒撕貼畫的興趣。
2、師生一起動(dòng)手操作,又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中,先讓幼兒欣賞范例,然后我用各色卡紙撕出活動(dòng)重點(diǎn),當(dāng)看到他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候,我順勢(shì)向他們傳授如何撕紙的方法,在動(dòng)手操作過(guò)程中,小朋友撕撕想想,并將他們的作品展示,讓他們隨時(shí)可以看到自己的成績(jī),增強(qiáng)他們自信心,隨之幼兒的興趣也就越來(lái)越高。
3、古往今來(lái),人類在不斷地向往一切美好的事物,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕,人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢(shì),利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品,啟發(fā)了幼兒的想象力,使他們身臨其境,為從小愛(ài)學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。
二、撕貼畫的特點(diǎn)。
1、材料簡(jiǎn)單 在撕貼畫中,一般我們使用的材料有舊掛歷紙
、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等,小朋友可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料,然后根據(jù)活動(dòng)要來(lái)進(jìn)行撕貼,撕好以后可以看看、想想,這撕出來(lái)的東西到底像什么,也可以稍作添加,變成另一種新的事物,讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。
2、色彩鮮艷 馬克思說(shuō)過(guò)“色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式”,根據(jù)這一心理特點(diǎn),及遵循學(xué)習(xí)的原則,首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色,明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色,幼兒期對(duì)色彩尤為敏感,喜歡鮮艷亮麗的顏色來(lái)表現(xiàn)自己的情感,例如:撕《樹(shù)》他們會(huì)把棕色的樹(shù)干撕成紅的、藍(lán)的,把樹(shù)葉又撕成各種顏色,在撕貼的過(guò)程中,那五顏六色的色彩和變幻無(wú)窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂,使他們盡情地體驗(yàn)。
3、形式獨(dú)一 撕貼畫是憑著自己的直覺(jué)抓住事重要特征去表現(xiàn),在撕貼過(guò)程中,可以根據(jù)需要撕貼,能引發(fā)幼兒無(wú)限聯(lián)想,不受其真實(shí)的約束,形成自己的個(gè)性,為了達(dá)到目的的小朋友往往會(huì)用夸張、稚拙、看似像又不像的形式來(lái)表現(xiàn),在色彩方面,小朋友用色敢于創(chuàng)新,同一課題中,由于小朋友思考的角度不同,往往表現(xiàn)的造型也不同,在教學(xué)活動(dòng)《造橋》中,小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟,創(chuàng)造出許多形狀各異有趣的橋,有圓形的小拱橋,有三角形的橋等等,有的把小橋拱得很高,有的直直的沒(méi)有弧度,使人看了很滑稽,這時(shí)小朋友的想象力很豐富,他撕貼出來(lái)的東西,都能說(shuō)出再細(xì)細(xì)瞧瞧,咦!還挺像的。
三、撕貼畫的常用方法。
為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣,激發(fā)幼兒在撕貼活動(dòng)中的創(chuàng)造力,我通常采用以下幾種方法。
1、形象教學(xué)法
形象教學(xué)法是把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作成直觀形象的教具,并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述,使幼兒便于理解和記憶,例如在撕貼畫《娃娃》中,我把人的基本結(jié)構(gòu)頭、身體、手、腳制作成可以活動(dòng)的玩偶,老師并進(jìn)行示范玩偶表演給小朋友看,讓小朋友通過(guò)表演直觀地看到娃娃的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,在創(chuàng)作過(guò)程中,小朋友就不局限于老師的作品了,有跑的娃娃、有彎腰、有跳舞的,這樣既開(kāi)闊了幼兒的視野又啟發(fā)了他們的聯(lián)想,有助于發(fā)展孩子的想象力。
2、觀察比較法
在觀察比較法中重點(diǎn)是指導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)通過(guò)自己的感觀了解物體的主要特征,如事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及形態(tài),在積極的感知中進(jìn)行觀察、了解、比較,然后創(chuàng)造出美麗的新形象。例撕貼畫《月亮》,首先,在日常生活中讓小朋友去了解夜晚中月亮的變化,讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣了的,積累經(jīng)驗(yàn)。在上課活動(dòng)中,再讓小朋友觀
察錄像,小朋友了解得就更透徹了,他們把自己的感悟和情感投入畫中,創(chuàng)造出的作品造型各異,基本沒(méi)有相同,有的撕貼成一輪彎彎的像鐮刀一樣的月亮,有的撕成胖胖的香蕉的,有的半圓的,有的圓圓的。
3、循序漸進(jìn)法
在撕貼活動(dòng)中,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)物體形象的感知能力,第一步,我先讓幼兒隨意地撕,掌握撕紙的技能,這樣鍛煉了幼兒的小肌肉發(fā)展,及手眼的協(xié)調(diào)能力,第二步,把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事物形象打上小孔讓幼兒撕,幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條餅干、皮球等,從撕直線撕曲線到撕簡(jiǎn)單的圖形。讓幼兒沿著輪廓線撕,幼兒對(duì)事物整體感知更強(qiáng)了,在撕紙過(guò)程中,老師尊重幼兒的意愿,肯定幼兒撕的形象,不斷培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,如問(wèn)小朋友你撕出來(lái)的形象還像什么東西,不斷強(qiáng)化幼兒頭腦中的形象,第三步,逐漸過(guò)度到脫離畫線直接撕紙,達(dá)到想撕什么就撕什么的程度,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,可以引入一些輔助工具,同時(shí)建立輔助工具使用的原則。4游戲情境法
游戲情境法是教師有目的設(shè)計(jì)游戲情境,激發(fā)他們創(chuàng)作的積極和靈感,使孩子在想想、看看、玩玩、講講、撕撕、貼貼,在邊玩邊想邊創(chuàng)作,讓小朋友在輕松愉悅的氣氛中,把形象思維和自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊地結(jié)合起來(lái),投入到自己的撕貼創(chuàng)作活動(dòng)中。
四、撕貼畫的習(xí)慣。
良好的習(xí)慣有助于幼兒的身心健康成長(zhǎng),在幼兒撕貼畫過(guò)程中,剛開(kāi)始小朋友往往在撕貼時(shí)不小心將紙弄得地上、桌子上都是,漿糊也是如此,有的時(shí)候甚至要弄在自己的衣服、操作紙,影響到作品的效果,所以說(shuō)要培養(yǎng)幼兒在撕貼過(guò)程中要有一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的,一開(kāi)始在撕貼時(shí)提醒小朋友注意把撕下來(lái)的一些廢紙放入固定的地方,不要玩,也不要亂扔亂放,蘸漿糊的手及時(shí)在濕抹布上擦干凈,不要把漿糊涂得太多,在撕貼時(shí)提醒小朋友作業(yè)有序等。但小紙片仍是隨處可見(jiàn),于是我利用故《小紙屑,你別哭》來(lái)教育幼兒把紙片要放到自己的“家”中,慢慢地這種滿地飛紙現(xiàn)象就不見(jiàn)了。
五、肯定幼兒成績(jī),發(fā)展幼兒智力
美育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)是極其重要的,它不僅可以陶冶人的情操,提高人的認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求和向往,樹(shù)立積極向上的人生觀。
教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣積極性,影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度對(duì)美的鑒賞能力,由于幼兒的能力有限,不可能掌握過(guò)高的美工知識(shí)和技能,所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,應(yīng)注求其意,不求其形,如果對(duì)技能要求過(guò)高,會(huì)使他們失去信心,抑制幼兒表達(dá)事物的愿望,挫傷幼兒的積極性,基于這一指導(dǎo)思想,我把撕什么像什么,擺在怎么撕怎么貼的前面,把發(fā)展想象力擺在傳授知識(shí)的前面,給于幼兒的作品給予肯定,并利用空間把幼兒的作品展示,供幼兒參觀學(xué)習(xí),找出思維的閃光點(diǎn),對(duì)積極思維大膽想象的幼兒給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并激勵(lì)所有小朋友都積極去思維去想象,幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定,創(chuàng)作積極性也就提高了。
孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短,孩子以自我為中心,這些都是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)受挫的原因。在自己的嘗試和實(shí)踐后,我覺(jué)得教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)特別注意以下幾點(diǎn):、評(píng)價(jià)時(shí)間適當(dāng),不宜太長(zhǎng)。無(wú)論是小班,還是中大班的幼兒,孩子的注意力的持續(xù)時(shí)間都是有限的。所以教師的評(píng)價(jià)時(shí)間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞,注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”。那老師這時(shí)的評(píng)價(jià)是毫無(wú)價(jià)值的。
2、關(guān)注全體幼兒,切忌“獨(dú)角戲”。每個(gè)孩子都有交流的需要。評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體幼兒的,讓每個(gè)孩子都成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者。有時(shí)教師請(qǐng)一名幼兒交流,其他孩子會(huì)產(chǎn)生“與己無(wú)關(guān)”的感覺(jué)。所以會(huì)繼續(xù)做自己未做完的操作,或與同伴交流。教師應(yīng)該給每個(gè)孩子被關(guān)注的感覺(jué)。如數(shù)學(xué)操作后的講評(píng),教師可以詢問(wèn):誰(shuí)也是和他一樣的?你們同意他的說(shuō)法嗎?或誰(shuí)還有不一樣的辦法?或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評(píng)價(jià),才是滿足集體活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的“集體”的要求的。
3、符合興趣,吸引眼球。興趣所至,孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)致觀察,認(rèn)真分析判斷,孩子們最感興趣的是什么。比如區(qū)角游戲講評(píng)時(shí),我們選取新投入的材料,孩子們覺(jué)得新奇,自然興趣濃厚,很樂(lè)意參與評(píng)價(jià)活動(dòng)了。
4、君子動(dòng)口也動(dòng)手。評(píng)價(jià)不僅在于“口評(píng)”,還要“手動(dòng),身動(dòng)”。這樣才能達(dá)到“心動(dòng)”!體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“價(jià)”值。美工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調(diào)動(dòng)其他孩子一起“揉揉揉,揉出娃娃圓圓的頭;搓搓搓,搓出長(zhǎng)長(zhǎng)的腳和手;捏捏捏,捏出眼睛和鼻子?!焙⒆觽円黄鹦∈謩?dòng)一動(dòng),營(yíng)造出積極學(xué)習(xí)的氛圍,也體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)效果。
另外教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意經(jīng)驗(yàn)的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗(yàn),用完整的概括性的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)。使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這樣也充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的必要性。
第二篇:撕貼畫教案
上海版輔讀學(xué)校教材
手工第三冊(cè)
撕貼畫 ——小手帕
杭錦后旗特殊教育學(xué)校
敖登高娃
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。
2.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
3.通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
4.知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片,掌握拼、貼技能?;顒?dòng)重點(diǎn):
通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng) 活動(dòng)難點(diǎn):
知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片,掌握拼、貼技能。準(zhǔn)備材料
1.16開(kāi)鉛畫紙(畫有小手帕)。
2.紅色、綠色、藍(lán)色燈美工紙條若干。
3.固體膠管。
4.桌椅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1.表演唱:《丟手絹》,引起孩子的興趣。(師生一起表演《丟手絹》)
2.出示實(shí)物手帕讓孩子看看,提問(wèn):手帕可以干什么?
二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美
1.孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。(課件出示各種圖案的手帕,重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。)
2.對(duì)比發(fā)現(xiàn):拿出準(zhǔn)備好的手帕圖案,和大屏上的比一比哪個(gè)漂亮?說(shuō)一說(shuō)為什么?
三、教師示范撕貼畫,孩子嘗試操作。(1)教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條,讓幼兒看看是什么?(紙條)幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條?
師:紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)?我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎?雙手的食指與大拇指捏住紙,一邊念兒歌,一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌(毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng),小小雞、快快來(lái),一口一口吃掉它)孩子練習(xí)撕紙。(2)教師講解示范拼貼。
將沒(méi)有顏色的手帕紙片翻過(guò)來(lái),抹上漿糊,再貼上剛剛撕的紙片,不要貼到輪廓外面。
(3)那么小朋友想不想也來(lái)貼一貼?做一個(gè)更漂亮的手帕!(4)孩子操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)A類學(xué)生完成撕貼畫后可以把小熊涂上顏色!
四、活動(dòng)總結(jié):
1.展示孩子作品,幼兒相互欣賞評(píng)價(jià),請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小手帕,告訴大家你的是:()的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》
小手帕,四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。(教師帶領(lǐng)孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動(dòng)作)
3.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術(shù)角里,引導(dǎo)孩子相互欣賞并評(píng)價(jià)?;顒?dòng)反思
在撕紙活動(dòng)的過(guò)程中,不僅滿足了孩子的興趣,還可以使孩子增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的觀察力,想象力,發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。在撕的過(guò)程中,孩子的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn),感受撕紙藝術(shù)作品的美,提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣,同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
不足之處: 因?yàn)檫@些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動(dòng)手能力比較差,設(shè)計(jì)的手帕圖案有點(diǎn)大導(dǎo)致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務(wù)。
第三篇:撕貼畫教案
撕貼畫《過(guò)年》(藝術(shù)領(lǐng)域,大班美術(shù)課)活動(dòng)背景:
年關(guān)將近,中國(guó)作為一個(gè)擁有很多民俗傳統(tǒng)的國(guó)家應(yīng)該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛,也為了傳承文化,幼兒園本周將以“歡樂(lè)中國(guó)年”為大主題背景,在藝術(shù)領(lǐng)域準(zhǔn)備以美術(shù)課的形式教會(huì)小朋友們用廢舊的報(bào)紙撕出年畫?;顒?dòng)目標(biāo):
1.嘗試并學(xué)會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫; 2.了解中國(guó)民間習(xí)俗;
3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,感受過(guò)年時(shí)喜慶吉祥的節(jié)日氣氛?;顒?dòng)重難點(diǎn):
1.引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫。2.如何用報(bào)紙進(jìn)行撕貼?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、膠水、PPT課件、幼兒用書?;顒?dòng)過(guò)程: 1.導(dǎo)入部分:PPT出示過(guò)年的喜慶場(chǎng)景,教師提問(wèn):小朋友喜歡過(guò)年嗎?為什么?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽交流)2.主體部分:
? 了解過(guò)年的習(xí)俗,教師提問(wèn):剛才我們都看到了什么?(燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒貼的福字??)這些東西都是什么顏色的?你知道這是為什么嗎?(紅色,為了表示喜慶。)
? PPT出示一幅手撕畫,幼兒欣賞并觀察。教師提問(wèn):小朋友看到了什么,這張畫有什么特點(diǎn)?(用報(bào)紙粘貼的畫);畫中都有些什么?(幼兒自由發(fā)言交流);如果是你設(shè)計(jì)師,你想在你的作品中設(shè)計(jì)哪些物品呢?
? 教師示范引導(dǎo),幼兒學(xué)習(xí)用報(bào)紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。
教師說(shuō)明本次活動(dòng)要求:⑴先在報(bào)紙上畫出物品的輪廓,再進(jìn)行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里,保護(hù)我們周圍的環(huán)境;
? 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。結(jié)尾部分: 幼兒展示作品:
1.教師引導(dǎo)孩子們講述自己的作品,師幼互評(píng)。
2.總結(jié):我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒,不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫,我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!活動(dòng)延伸:
小朋友們,我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫圖形,看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓,我們?cè)儆貌使P或油畫棒添上鼻子、眼睛,就變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。活動(dòng)反思:
這節(jié)課開(kāi)始展示新年的有關(guān)圖片,教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,重在鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,在進(jìn)行的過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕出自己喜歡的有關(guān)過(guò)年主題的形狀,再做成畫,在作畫的過(guò)程中,先讓幼兒畫出圖形,再照著撕紙,注意鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展能力,同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)民俗藝術(shù)的喜愛(ài),培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)的感覺(jué),樂(lè)在其中。另外要注意的一點(diǎn)在道具使用的過(guò)程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法,以免發(fā)生意外。
第四篇:《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
巖坦鎮(zhèn)潘坑小學(xué):陳瓊
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過(guò)思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,在欣賞比較中習(xí)得創(chuàng)作方法,提高學(xué)生審美趣味,在拼貼中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,體會(huì)拼貼的愉悅,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)與同學(xué)合作一起用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、拼貼、創(chuàng)作,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)成功。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能用撕紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)飽滿的畫面。
難點(diǎn):彩紙撕貼貼畫色彩的處理,應(yīng)注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈。課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)膠水、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙。(教師)課件、范作、學(xué)生用紙、示范用紙。組織教學(xué):
1.玩撕紙游戲(課件出示撕紙手勢(shì))
(1)撕大形狀
師:同學(xué)們,上課前我們來(lái)比一比誰(shuí)的膽子最大。請(qǐng)選擇自己喜歡的一張紙,試著撕出一個(gè)形狀。
問(wèn)學(xué)生:你撕出了什么形狀?(2)撕得多撕得快
師:有沒(méi)有方法可以讓老師在短時(shí)間內(nèi)撕出足夠多的紙片呢?(方法:對(duì)折撕,疊加撕)
2.小結(jié):同學(xué)們的點(diǎn)子真多,老師可收獲不小
一、作品欣賞導(dǎo)入
1.撕成碎片的紙有什么用呢?
2.學(xué)生出點(diǎn)子
3.課件出示撕貼畫作品《瓢蟲(chóng)》 師:看,小紙片變成了什么?
這幅畫是用什么方法做的?(彩紙撕貼而成)——引課題貼板書“彩紙 貼畫”。這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)彩紙撕貼畫的創(chuàng)作。
二、自主學(xué)習(xí),探究方法
1.課件出示撕貼步驟,學(xué)生自己觀察,發(fā)現(xiàn)撕貼方法
師:看大屏幕或者書本33頁(yè)的撕貼步驟,說(shuō)說(shuō)這幅畫是怎么做出來(lái)的?
提醒同學(xué)們注意撕貼畫的創(chuàng)作步驟?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難把握的地方。師:老師看圖學(xué)的時(shí)候,產(chǎn)生了幾個(gè)疑問(wèn)
a.怎么做小紙片才能又快又好的粘滿整張畫紙?(提醒不可直接倒,應(yīng)細(xì)心依次貼)
b.步驟四中瓢蟲(chóng)的身體是怎么貼出來(lái)的?(覆蓋原來(lái)的底色,在底色上覆蓋黏貼)板書:重疊
(課件放大步驟四:強(qiáng)調(diào)先貼瓢蟲(chóng)的外輪廓。)
c.為什么要把紙撕成細(xì)長(zhǎng)條當(dāng)做瓢蟲(chóng)的腳?(根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)撕出形狀)3.師示范:
我也想用重疊的方法試一試,同學(xué)們呢?跟老師一起合作試一試吧。師(拿出事先貼好的背景):直接貼很容易把形狀貼壞,所以我可以稍微畫一畫自己要貼的形狀——小蘑菇
師:為了等會(huì)兒貼起來(lái)方便些,我得把蘑菇畫得大一些。(邊說(shuō)邊畫)小朋友們幫幫老師,給老師選選貼蘑菇的紙片顏色吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)習(xí)搭配顏色)師:我們可以在要貼的底稿上都涂上膠水,然后一起貼。(實(shí)物投影)
師:蘑菇的整體貼好了,那它上面的花紋我們可選什么顏色的紙呢?(請(qǐng)學(xué)生貼)你為什么要貼這種顏色呢? 生:畫面會(huì)漂亮點(diǎn),色彩對(duì)比明顯。
師:有了鮮艷的色彩,蘑菇一下子變得漂亮了!
4.師小結(jié)強(qiáng)調(diào)選擇有冷暖對(duì)比的顏色和深淺對(duì)比的顏色:如冷色的海底水與各樣的暖色魚(yú)搭配,深色的夜空中可以選擇與明亮的星星搭配??板書:冷暖 深淺 5.出示不同方法撕貼的蘑菇作品請(qǐng)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)除了從背景入手重疊的方法,還可以從主體物入手,最后裝飾背景。6.課件出示撕貼作品“貓頭鷹”
師:比較月亮河貓頭鷹的貼法,你發(fā)現(xiàn)了什么?(密集不漏縫隙的貼,紙片之間有空隙的貼)板書:疏密
7.出示學(xué)生撕貼畫作品與另一幅小而簡(jiǎn)單的撕紙拼貼畫比較
師:發(fā)現(xiàn)了哪些撕貼的方法?——卷紙貼。板書:平卷
8.大而復(fù)雜的作品畫幅大,用時(shí)多,手法多樣,精致。在短短的一節(jié)課內(nèi)想要完成它,我們就需要找小伙伴合作,利用共同的智慧才能完成。
三、小組合作,完成創(chuàng)作 1.討論分工:
(1)確定繪畫較好的同學(xué)設(shè)計(jì)圖形輪廓——作品設(shè)計(jì)師(2)確定撕紙和貼紙的同學(xué)——撕紙能手(3)確定拼貼的同學(xué)——拼貼能手
(4)確定搭配色彩的同學(xué)——色彩大師
2.出示設(shè)計(jì)草圖幫助學(xué)生整體設(shè)計(jì)。
3.整體討論討論好拼貼什么內(nèi)容,小組派代表交流反饋創(chuàng)作思路 4.師展示范畫,拓展創(chuàng)作方向,強(qiáng)調(diào)色彩的搭配 5.教師小結(jié)出示作業(yè)要求:
(1)利用學(xué)習(xí)到的方法分工合作組成一幅美麗的畫面。(2)色彩豐富,對(duì)比強(qiáng)烈,拼帖飽滿 6.學(xué)生小組創(chuàng)作
(1)教師巡視指導(dǎo),對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)分析講評(píng),巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示。(2)整體完善:還有什么地方需要調(diào)整美化?
四、講述作品,集體評(píng)價(jià) 1.學(xué)生自評(píng)作品
我們小組制作的是?? 運(yùn)用的主要色彩??
對(duì)自己小組的作品是否滿意?
2.小組互評(píng),啟發(fā)評(píng)價(jià)方法:可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、聯(lián)系生活,欣賞拓展。
總結(jié)本課內(nèi)容:我們靈巧的雙手可以用彩紙撕貼出這么多美麗的畫。除此之外,我們還可以用生活中的廢舊報(bào)紙,廢舊廣告紙,糖紙等撕貼出許多美麗的作品?變廢為寶,讓這些寶貝來(lái)打扮我們的生活!
六、板書
彩紙撕貼畫
方法:重疊 疏密平卷
色彩:冷暖 深淺 教學(xué)反思:
第五篇:《彩色撕貼畫》教學(xué)反思
《彩色撕貼畫》教學(xué)反思
《彩色撕貼畫》教學(xué)反思
在上這次的美術(shù)教研活動(dòng)之前,我還是對(duì)美術(shù)的上課形式完全不了解,只會(huì)在屏幕中出示需要大家畫的畫,告訴大家應(yīng)該怎么畫,就完全放手讓孩子們自己畫。這當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。怎么畫,顏色怎么涂,布局應(yīng)該怎么布局等等。現(xiàn)在我知道,上《彩色撕貼畫》美術(shù)課教師要先處理好以下幾點(diǎn)才能上好一節(jié)美術(shù)課。并不單單只是教會(huì)學(xué)生怎么繪畫,更是需要提高學(xué)生的審美情趣。
一、課前你準(zhǔn)備充分
《彩紙撕貼畫》這一課,要求學(xué)生用彩紙代替畫筆采用撕貼的方法裝飾畫面,用到的材料比較多,創(chuàng)作步驟也比較繁瑣。課堂上首先老師講解、示范、點(diǎn)評(píng),最后拓展的時(shí)間才是真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間。因?yàn)槭虑楸容^多,所以只有課前做好了充分的準(zhǔn)備才能讓這節(jié)美術(shù)課順利,流暢的進(jìn)行下去。
二、課程中評(píng)價(jià)豐富
美術(shù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,知道什么是美,更倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力。一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特。每一位學(xué)生對(duì)美達(dá)感受都不是一樣的。需要充分肯定學(xué)生的對(duì)美的表達(dá),以及對(duì)美的表現(xiàn)。每一位學(xué)生的作品都要予以肯定。