第一篇：兒童撕貼畫教學(xué)

幼兒撕貼畫教學(xué)

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)，形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育，提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力，是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)抓住開(kāi)發(fā)“最佳期”對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng)，而撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，是素質(zhì)教育的手段，通過(guò)撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，更能對(duì)腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動(dòng)水平，下面談?wù)?，在幼兒撕貼畫教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無(wú)論干什么事情，首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引入幼兒從未見(jiàn)過(guò)的撕撕貼畫，我首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我問(wèn)他們：“這些畫看上去怎樣？”幼兒說(shuō)很漂亮很美麗，接著問(wèn)：“那你們知道這些畫是用什么東西做的？”“紙”我問(wèn)他們：“小朋友，你們?cè)敢庖灿眉垇?lái)撕東西嗎？”他們高興地說(shuō)：“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來(lái)的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，這樣一來(lái)更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了對(duì)幼兒撕貼畫的興趣。

2、師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中，先讓幼兒欣賞范例，然后我用各色卡紙撕出活動(dòng)重點(diǎn)，當(dāng)看到他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候，我順勢(shì)向他們傳授如何撕紙的方法，在動(dòng)手操作過(guò)程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示，讓他們隨時(shí)可以看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來(lái)越高。

3、古往今來(lái)，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢(shì)，利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛(ài)學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。

二、撕貼畫的特點(diǎn)。

1、材料簡(jiǎn)單 在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙

、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料，然后根據(jù)活動(dòng)要來(lái)進(jìn)行撕貼，撕好以后可以看看、想想，這撕出來(lái)的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、色彩鮮艷 馬克思說(shuō)過(guò)“色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式”，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色，幼兒期對(duì)色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來(lái)表現(xiàn)自己的情感，例如：撕《樹(shù)》他們會(huì)把棕色的樹(shù)干撕成紅的、藍(lán)的，把樹(shù)葉又撕成各種顏色，在撕貼的過(guò)程中，那五顏六色的色彩和變幻無(wú)窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。

3、形式獨(dú)一 撕貼畫是憑著自己的直覺(jué)抓住事重要特征去表現(xiàn)，在撕貼過(guò)程中，可以根據(jù)需要撕貼，能引發(fā)幼兒無(wú)限聯(lián)想，不受其真實(shí)的約束，形成自己的個(gè)性，為了達(dá)到目的的小朋友往往會(huì)用夸張、稚拙、看似像又不像的形式來(lái)表現(xiàn)，在色彩方面，小朋友用色敢于創(chuàng)新，同一課題中，由于小朋友思考的角度不同，往往表現(xiàn)的造型也不同，在教學(xué)活動(dòng)《造橋》中，小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，創(chuàng)造出許多形狀各異有趣的橋，有圓形的小拱橋，有三角形的橋等等，有的把小橋拱得很高，有的直直的沒(méi)有弧度，使人看了很滑稽，這時(shí)小朋友的想象力很豐富，他撕貼出來(lái)的東西，都能說(shuō)出再細(xì)細(xì)瞧瞧，咦！還挺像的。

三、撕貼畫的常用方法。

為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣，激發(fā)幼兒在撕貼活動(dòng)中的創(chuàng)造力，我通常采用以下幾種方法。

1、形象教學(xué)法

形象教學(xué)法是把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作成直觀形象的教具，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，使幼兒便于理解和記憶，例如在撕貼畫《娃娃》中，我把人的基本結(jié)構(gòu)頭、身體、手、腳制作成可以活動(dòng)的玩偶，老師并進(jìn)行示范玩偶表演給小朋友看，讓小朋友通過(guò)表演直觀地看到娃娃的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，在創(chuàng)作過(guò)程中，小朋友就不局限于老師的作品了，有跑的娃娃、有彎腰、有跳舞的，這樣既開(kāi)闊了幼兒的視野又啟發(fā)了他們的聯(lián)想，有助于發(fā)展孩子的想象力。

2、觀察比較法

在觀察比較法中重點(diǎn)是指導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)通過(guò)自己的感觀了解物體的主要特征，如事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及形態(tài)，在積極的感知中進(jìn)行觀察、了解、比較，然后創(chuàng)造出美麗的新形象。例撕貼畫《月亮》，首先，在日常生活中讓小朋友去了解夜晚中月亮的變化，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣了的，積累經(jīng)驗(yàn)。在上課活動(dòng)中，再讓小朋友觀

察錄像，小朋友了解得就更透徹了，他們把自己的感悟和情感投入畫中，創(chuàng)造出的作品造型各異，基本沒(méi)有相同，有的撕貼成一輪彎彎的像鐮刀一樣的月亮，有的撕成胖胖的香蕉的，有的半圓的，有的圓圓的。

3、循序漸進(jìn)法

在撕貼活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)物體形象的感知能力，第一步，我先讓幼兒隨意地撕，掌握撕紙的技能，這樣鍛煉了幼兒的小肌肉發(fā)展，及手眼的協(xié)調(diào)能力，第二步，把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事物形象打上小孔讓幼兒撕，幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條餅干、皮球等，從撕直線撕曲線到撕簡(jiǎn)單的圖形。讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對(duì)事物整體感知更強(qiáng)了，在撕紙過(guò)程中，老師尊重幼兒的意愿，肯定幼兒撕的形象，不斷培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如問(wèn)小朋友你撕出來(lái)的形象還像什么東西，不斷強(qiáng)化幼兒頭腦中的形象，第三步，逐漸過(guò)度到脫離畫線直接撕紙，達(dá)到想撕什么就撕什么的程度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，可以引入一些輔助工具，同時(shí)建立輔助工具使用的原則。4游戲情境法

游戲情境法是教師有目的設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)他們創(chuàng)作的積極和靈感，使孩子在想想、看看、玩玩、講講、撕撕、貼貼，在邊玩邊想邊創(chuàng)作，讓小朋友在輕松愉悅的氣氛中，把形象思維和自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊地結(jié)合起來(lái)，投入到自己的撕貼創(chuàng)作活動(dòng)中。

四、撕貼畫的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣有助于幼兒的身心健康成長(zhǎng)，在幼兒撕貼畫過(guò)程中，剛開(kāi)始小朋友往往在撕貼時(shí)不小心將紙弄得地上、桌子上都是，漿糊也是如此，有的時(shí)候甚至要弄在自己的衣服、操作紙，影響到作品的效果，所以說(shuō)要培養(yǎng)幼兒在撕貼過(guò)程中要有一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的，一開(kāi)始在撕貼時(shí)提醒小朋友注意把撕下來(lái)的一些廢紙放入固定的地方，不要玩，也不要亂扔亂放，蘸漿糊的手及時(shí)在濕抹布上擦干凈，不要把漿糊涂得太多，在撕貼時(shí)提醒小朋友作業(yè)有序等。但小紙片仍是隨處可見(jiàn)，于是我利用故《小紙屑，你別哭》來(lái)教育幼兒把紙片要放到自己的“家”中，慢慢地這種滿地飛紙現(xiàn)象就不見(jiàn)了。

五、肯定幼兒成績(jī)，發(fā)展幼兒智力

美育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)是極其重要的，它不僅可以陶冶人的情操，提高人的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求和向往，樹(shù)立積極向上的人生觀。

教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣積極性，影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度對(duì)美的鑒賞能力，由于幼兒的能力有限，不可能掌握過(guò)高的美工知識(shí)和技能，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)注求其意，不求其形，如果對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使他們失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的積極性，基于這一指導(dǎo)思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕怎么貼的前面，把發(fā)展想象力擺在傳授知識(shí)的前面，給于幼兒的作品給予肯定，并利用空間把幼兒的作品展示，供幼兒參觀學(xué)習(xí)，找出思維的閃光點(diǎn)，對(duì)積極思維大膽想象的幼兒給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)所有小朋友都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積極性也就提高了。

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子以自我為中心，這些都是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)受挫的原因。在自己的嘗試和實(shí)踐后，我覺(jué)得教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)特別注意以下幾點(diǎn)：、評(píng)價(jià)時(shí)間適當(dāng)，不宜太長(zhǎng)。無(wú)論是小班，還是中大班的幼兒，孩子的注意力的持續(xù)時(shí)間都是有限的。所以教師的評(píng)價(jià)時(shí)間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞，注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”。那老師這時(shí)的評(píng)價(jià)是毫無(wú)價(jià)值的。

2、關(guān)注全體幼兒，切忌“獨(dú)角戲”。每個(gè)孩子都有交流的需要。評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體幼兒的，讓每個(gè)孩子都成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者。有時(shí)教師請(qǐng)一名幼兒交流，其他孩子會(huì)產(chǎn)生“與己無(wú)關(guān)”的感覺(jué)。所以會(huì)繼續(xù)做自己未做完的操作，或與同伴交流。教師應(yīng)該給每個(gè)孩子被關(guān)注的感覺(jué)。如數(shù)學(xué)操作后的講評(píng)，教師可以詢問(wèn)：誰(shuí)也是和他一樣的？你們同意他的說(shuō)法嗎？或誰(shuí)還有不一樣的辦法？或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評(píng)價(jià)，才是滿足集體活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的“集體”的要求的。

3、符合興趣，吸引眼球。興趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)致觀察，認(rèn)真分析判斷，孩子們最感興趣的是什么。比如區(qū)角游戲講評(píng)時(shí)，我們選取新投入的材料，孩子們覺(jué)得新奇，自然興趣濃厚，很樂(lè)意參與評(píng)價(jià)活動(dòng)了。

4、君子動(dòng)口也動(dòng)手。評(píng)價(jià)不僅在于“口評(píng)”，還要“手動(dòng)，身動(dòng)”。這樣才能達(dá)到“心動(dòng)”！體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“價(jià)”值。美工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調(diào)動(dòng)其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圓圓的頭；搓搓搓，搓出長(zhǎng)長(zhǎng)的腳和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子?！焙⒆觽円黄鹦∈謩?dòng)一動(dòng)，營(yíng)造出積極學(xué)習(xí)的氛圍，也體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)效果。

另外教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意經(jīng)驗(yàn)的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗(yàn)，用完整的概括性的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)。使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這樣也充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的必要性。

第二篇：撕貼畫教案

上海版輔讀學(xué)校教材

手工第三冊(cè)

撕貼畫 ——小手帕

杭錦后旗特殊教育學(xué)校

敖登高娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2．通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

3．通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4．知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能?；顒?dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng) 活動(dòng)難點(diǎn)：

知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。準(zhǔn)備材料

1．16開(kāi)鉛畫紙（畫有小手帕）。

2．紅色、綠色、藍(lán)色燈美工紙條若干。

3．固體膠管。

4．桌椅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.表演唱：《丟手絹》，引起孩子的興趣。（師生一起表演《丟手絹》）

2.出示實(shí)物手帕讓孩子看看，提問(wèn)：手帕可以干什么？

二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美

1．孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。（課件出示各種圖案的手帕，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。）

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拿出準(zhǔn)備好的手帕圖案，和大屏上的比一比哪個(gè)漂亮?說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、教師示范撕貼畫，孩子嘗試操作。（1）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？（紙條）幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條？

師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）孩子練習(xí)撕紙。（2）教師講解示范拼貼。

將沒(méi)有顏色的手帕紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼上剛剛撕的紙片，不要貼到輪廓外面。

（3）那么小朋友想不想也來(lái)貼一貼？做一個(gè)更漂亮的手帕！（4）孩子操作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）A類學(xué)生完成撕貼畫后可以把小熊涂上顏色！

四、活動(dòng)總結(jié)：

1.展示孩子作品，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小手帕，告訴大家你的是：（）的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。（教師帶領(lǐng)孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動(dòng)作）

3.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)孩子相互欣賞并評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思

在撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了孩子的興趣，還可以使孩子增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。在撕的過(guò)程中，孩子的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

不足之處： 因?yàn)檫@些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動(dòng)手能力比較差，設(shè)計(jì)的手帕圖案有點(diǎn)大導(dǎo)致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務(wù)。

第三篇：撕貼畫教案

撕貼畫《過(guò)年》(藝術(shù)領(lǐng)域，大班美術(shù)課)活動(dòng)背景：

年關(guān)將近，中國(guó)作為一個(gè)擁有很多民俗傳統(tǒng)的國(guó)家應(yīng)該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂(lè)中國(guó)年”為大主題背景，在藝術(shù)領(lǐng)域準(zhǔn)備以美術(shù)課的形式教會(huì)小朋友們用廢舊的報(bào)紙撕出年畫?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．嘗試并學(xué)會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫； 2．了解中國(guó)民間習(xí)俗；

3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，感受過(guò)年時(shí)喜慶吉祥的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫。2.如何用報(bào)紙進(jìn)行撕貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、膠水、PPT課件、幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入部分：PPT出示過(guò)年的喜慶場(chǎng)景，教師提問(wèn)：小朋友喜歡過(guò)年嗎？為什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽交流）2.主體部分：

? 了解過(guò)年的習(xí)俗，教師提問(wèn)：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）

? PPT出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問(wèn)：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點(diǎn)？（用報(bào)紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設(shè)計(jì)師，你想在你的作品中設(shè)計(jì)哪些物品呢？

? 教師示范引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)用報(bào)紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。

教師說(shuō)明本次活動(dòng)要求：⑴先在報(bào)紙上畫出物品的輪廓，再進(jìn)行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護(hù)我們周圍的環(huán)境；

? 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。結(jié)尾部分： 幼兒展示作品：

1．教師引導(dǎo)孩子們講述自己的作品，師幼互評(píng)。

2．總結(jié)：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！活動(dòng)延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫棒添上鼻子、眼睛，就變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。活動(dòng)反思：

這節(jié)課開(kāi)始展示新年的有關(guān)圖片，教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，重在鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，在進(jìn)行的過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕出自己喜歡的有關(guān)過(guò)年主題的形狀，再做成畫，在作畫的過(guò)程中，先讓幼兒畫出圖形，再照著撕紙，注意鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展能力，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)民俗藝術(shù)的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)的感覺(jué)，樂(lè)在其中。另外要注意的一點(diǎn)在道具使用的過(guò)程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法，以免發(fā)生意外。

第四篇：《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

巖坦鎮(zhèn)潘坑小學(xué)：陳瓊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中習(xí)得創(chuàng)作方法，提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，體會(huì)拼貼的愉悅，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)與同學(xué)合作一起用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、拼貼、創(chuàng)作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：彩紙撕貼貼畫色彩的處理，應(yīng)注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈。課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)膠水、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙。(教師)課件、范作、學(xué)生用紙、示范用紙。組織教學(xué)：

1.玩撕紙游戲（課件出示撕紙手勢(shì)）

（1）撕大形狀

師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)比一比誰(shuí)的膽子最大。請(qǐng)選擇自己喜歡的一張紙，試著撕出一個(gè)形狀。

問(wèn)學(xué)生：你撕出了什么形狀？（2）撕得多撕得快

師：有沒(méi)有方法可以讓老師在短時(shí)間內(nèi)撕出足夠多的紙片呢？（方法：對(duì)折撕，疊加撕）

2.小結(jié)：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，老師可收獲不小

一、作品欣賞導(dǎo)入

1.撕成碎片的紙有什么用呢？

2.學(xué)生出點(diǎn)子

3.課件出示撕貼畫作品《瓢蟲(chóng)》 師：看，小紙片變成了什么？

這幅畫是用什么方法做的？（彩紙撕貼而成）——引課題貼板書“彩紙 貼畫”。這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)彩紙撕貼畫的創(chuàng)作。

二、自主學(xué)習(xí)，探究方法

1.課件出示撕貼步驟，學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)撕貼方法

師：看大屏幕或者書本33頁(yè)的撕貼步驟，說(shuō)說(shuō)這幅畫是怎么做出來(lái)的？

提醒同學(xué)們注意撕貼畫的創(chuàng)作步驟？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難把握的地方。師：老師看圖學(xué)的時(shí)候，產(chǎn)生了幾個(gè)疑問(wèn)

a.怎么做小紙片才能又快又好的粘滿整張畫紙？（提醒不可直接倒，應(yīng)細(xì)心依次貼）

b．步驟四中瓢蟲(chóng)的身體是怎么貼出來(lái)的？（覆蓋原來(lái)的底色，在底色上覆蓋黏貼）板書：重疊

（課件放大步驟四：強(qiáng)調(diào)先貼瓢蟲(chóng)的外輪廓。）

c.為什么要把紙撕成細(xì)長(zhǎng)條當(dāng)做瓢蟲(chóng)的腳？（根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)撕出形狀）3．師示范：

我也想用重疊的方法試一試，同學(xué)們呢？跟老師一起合作試一試吧。師（拿出事先貼好的背景）：直接貼很容易把形狀貼壞，所以我可以稍微畫一畫自己要貼的形狀——小蘑菇

師：為了等會(huì)兒貼起來(lái)方便些，我得把蘑菇畫得大一些。（邊說(shuō)邊畫）小朋友們幫幫老師，給老師選選貼蘑菇的紙片顏色吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)習(xí)搭配顏色）師：我們可以在要貼的底稿上都涂上膠水，然后一起貼。（實(shí)物投影）

師：蘑菇的整體貼好了，那它上面的花紋我們可選什么顏色的紙呢？（請(qǐng)學(xué)生貼）你為什么要貼這種顏色呢？ 生：畫面會(huì)漂亮點(diǎn)，色彩對(duì)比明顯。

師：有了鮮艷的色彩，蘑菇一下子變得漂亮了！

4.師小結(jié)強(qiáng)調(diào)選擇有冷暖對(duì)比的顏色和深淺對(duì)比的顏色：如冷色的海底水與各樣的暖色魚(yú)搭配，深色的夜空中可以選擇與明亮的星星搭配??板書：冷暖 深淺 5.出示不同方法撕貼的蘑菇作品請(qǐng)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)除了從背景入手重疊的方法，還可以從主體物入手，最后裝飾背景。6.課件出示撕貼作品“貓頭鷹”

師：比較月亮河貓頭鷹的貼法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（密集不漏縫隙的貼，紙片之間有空隙的貼）板書：疏密

7.出示學(xué)生撕貼畫作品與另一幅小而簡(jiǎn)單的撕紙拼貼畫比較

師：發(fā)現(xiàn)了哪些撕貼的方法?——卷紙貼。板書：平卷

8．大而復(fù)雜的作品畫幅大，用時(shí)多，手法多樣，精致。在短短的一節(jié)課內(nèi)想要完成它，我們就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小組合作，完成創(chuàng)作 1.討論分工：

（1）確定繪畫較好的同學(xué)設(shè)計(jì)圖形輪廓——作品設(shè)計(jì)師（2）確定撕紙和貼紙的同學(xué)——撕紙能手（3）確定拼貼的同學(xué)——拼貼能手

（4）確定搭配色彩的同學(xué)——色彩大師

2.出示設(shè)計(jì)草圖幫助學(xué)生整體設(shè)計(jì)。

3.整體討論討論好拼貼什么內(nèi)容，小組派代表交流反饋創(chuàng)作思路 4.師展示范畫，拓展創(chuàng)作方向，強(qiáng)調(diào)色彩的搭配 5.教師小結(jié)出示作業(yè)要求：

（1）利用學(xué)習(xí)到的方法分工合作組成一幅美麗的畫面。（2）色彩豐富，對(duì)比強(qiáng)烈，拼帖飽滿 6.學(xué)生小組創(chuàng)作

(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)分析講評(píng)，巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（2）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？

四、講述作品，集體評(píng)價(jià) 1.學(xué)生自評(píng)作品

我們小組制作的是?? 運(yùn)用的主要色彩??

對(duì)自己小組的作品是否滿意？

2.小組互評(píng)，啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、聯(lián)系生活，欣賞拓展。

總結(jié)本課內(nèi)容：我們靈巧的雙手可以用彩紙撕貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用生活中的廢舊報(bào)紙，廢舊廣告紙，糖紙等撕貼出許多美麗的作品？變廢為寶，讓這些寶貝來(lái)打扮我們的生活！

六、板書

彩紙撕貼畫

方法：重疊 疏密平卷

色彩：冷暖 深淺 教學(xué)反思：

第五篇：《彩色撕貼畫》教學(xué)反思

《彩色撕貼畫》教學(xué)反思

《彩色撕貼畫》教學(xué)反思

在上這次的美術(shù)教研活動(dòng)之前，我還是對(duì)美術(shù)的上課形式完全不了解，只會(huì)在屏幕中出示需要大家畫的畫，告訴大家應(yīng)該怎么畫，就完全放手讓孩子們自己畫。這當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。怎么畫，顏色怎么涂，布局應(yīng)該怎么布局等等。現(xiàn)在我知道，上《彩色撕貼畫》美術(shù)課教師要先處理好以下幾點(diǎn)才能上好一節(jié)美術(shù)課。并不單單只是教會(huì)學(xué)生怎么繪畫，更是需要提高學(xué)生的審美情趣。

一、課前你準(zhǔn)備充分

《彩紙撕貼畫》這一課，要求學(xué)生用彩紙代替畫筆采用撕貼的方法裝飾畫面，用到的材料比較多，創(chuàng)作步驟也比較繁瑣。課堂上首先老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)，最后拓展的時(shí)間才是真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間。因?yàn)槭虑楸容^多，所以只有課前做好了充分的準(zhǔn)備才能讓這節(jié)美術(shù)課順利，流暢的進(jìn)行下去。

二、課程中評(píng)價(jià)豐富

美術(shù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，知道什么是美，更倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力。一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特。每一位學(xué)生對(duì)美達(dá)感受都不是一樣的。需要充分肯定學(xué)生的對(duì)美的表達(dá)，以及對(duì)美的表現(xiàn)。每一位學(xué)生的作品都要予以肯定。