第一篇：2014年人教版八年級上冊教案：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

●教學目標

一、知識與能力：

1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

●教學重點

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展?！窠虒W難點

1.正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”。2.正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征?！窠叹邷蕚?1.投影儀。

2.相關的文字、圖片資料。●課時安排 一課時 ●教學過程 ［導入語］ 同學們，前面我們學習過甲午中日戰(zhàn)爭的內容。甲午戰(zhàn)后，中國清政府與日本簽訂了《馬關條約》。《馬關條約》里有關于允許日本在中國通商口岸舉辦工廠的條款。其他帝國主義國家根據片面最惠國待遇里“一體均沾”的原則也獲得了這項權利。除此之外，西方國家還通過開銀行貸款、開采礦山、修筑鐵路等方式向中國輸出資本。他們利用中國廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。使中國的民族工業(yè)受到了嚴重摧殘。這時，一些愛國人士紛紛興辦實業(yè)，來抵制外國資本主義的經濟侵略。張謇就是其中的代表之一。

第19課

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展

一、狀元實業(yè)家張謇

［教師引導］請同學們看“狀元實業(yè)家張謇”一目內容，從中找出有效信息。

［學生回答］①張謇是清末狀元，江蘇南通人。②針對《馬關條約》后外國資本的大量涌入，中華民族工業(yè)受到威脅，張謇提出了“實業(yè)救國”的口號，并開始創(chuàng)辦企業(yè)。③在一戰(zhàn)期間，由于帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)得到了進一步發(fā)展。④一戰(zhàn)以后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

［教師講述］張謇字李直，號嗇庵，江蘇南通人，曾考取狀元。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清軍戰(zhàn)敗，邊疆緊急，張曾上疏痛劾李鴻章奉行妥協(xié)政策。張謇目睹國事日非，京官疆吏不足為謀，雖科舉成名，卻不愿以此求官，而另走興辦實業(yè)和教育的新路。

1895年4月，《馬關條約》簽訂，有允許日本在中國設廠的條文。為了在外資輸入前搶

先一步，張之洞要求張謇招商集股在通州創(chuàng)辦紗廠。張謇把籌建的紗廠，取名“大生”。大生紗廠在投產后較短時間內就經受住了洋貨和洋商的競爭，年年盈余。

張謇為了實現(xiàn)以實業(yè)所得興辦教育和用教育來改進實業(yè)的主張，他用大生紗廠的小部分盈余及勸募所得，在本地舉辦了一些教育文化事業(yè)，創(chuàng)辦了近代一系列學校，在社會上贏得了很高的聲譽。

［教師提問］由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么？請大家討論一下。

［學生回答］答案一：說明了張謇有愛國之心，希望通過興辦實業(yè)來抵御外國資本主義的經濟侵略。

答案二：張謇有不懼世俗的勇氣，在“士、農、工、商”等級森嚴的社會里，身為狀元和翰林院修撰的張謇能“舍本逐末”，確實有常人所不具備的勇氣。

答案三：張謇具有不同凡響的遠見卓識。他看到教育的重要性，他以實業(yè)所得辦教育。他用教育來改進實業(yè)。

［教師提問］張謇的大生紗廠等企業(yè)在什么時期發(fā)展最快？ ［學生回答］一戰(zhàn)期間。［教師提問］原因是什么？

［學生回答］一戰(zhàn)期間，帝國主義忙于戰(zhàn)爭，無暇東顧，暫時放松了對中華民族資本的壓迫。張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進一步的發(fā)展。

［教師提問］后來情況如何呢？

［學生回答］大戰(zhàn)結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

［教師引導］從大生廠發(fā)展的一波三折，我們能得出什么認識？ ［學生回答］中國近代的民族資本主義企業(yè)的發(fā)展受到外來因素影響很大。當帝國主義列強放松對中國的經濟侵略時，中國的民族資本主義工業(yè)就能得到較快的發(fā)展。當帝國主義加緊對中國的經濟侵略時，中國的民族資本主義企業(yè)就會舉步維艱，發(fā)展緩慢、甚至破產。

［教師提問］這是由什么來決定的？

［學生回答］這是由中國的半殖民地半封建的社會性質決定的。［教師引導］由此可知，要想使中國的民族資本主義工業(yè)得以健康發(fā)展，首先要求什么？ ［學生回答］國家獨立，民族獨立。

［教師過渡］同學們，從大生紗廠的結局看，在帝國主義和封建主義的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。大生紗廠可以說是舊中華民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影。下面，我們來看一下“中國近代民族工業(yè)”一目。

［板書］

二、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展 1.從洋務運動到清末民族工業(yè)的萌芽

［教師引導］請同學們看本目下第一段內容，了解這一時期民族工業(yè)發(fā)展的概況，分析這一時期民族工業(yè)發(fā)展的原因。

［學生看書］??

［教師引導］請同學們概括一下這一時期民族工業(yè)發(fā)展的狀況。

［學生回答］從洋務運動到清朝末年，盡管出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展。辛亥革命后，情況有了較大改觀。

［教師引導］請同學們回答洋務運動到清朝末年中華民族工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。［學生回答］受到帝國主義和封建主義雙重壓迫。

［教師提問］辛亥革命的成功，對中國的民族資本主義工業(yè)發(fā)展有何影響？

［學生回答］辛亥革命成功，沖擊了封建制度，使民族資產階級一度受到鼓舞。各種實業(yè)團體如雨后春筍，紛紛出現(xiàn)。海外華僑也竟相投資國內近代工業(yè)。

［教師提問］辛亥革命后哪一歷史階段，中國的民族工業(yè)發(fā)展最快？ ［學生回答］一戰(zhàn)期間。

［板書］2.一戰(zhàn)期間中華民族工業(yè)的“黃金時代”。［投影顯示］

［教師引導］同學們，以“第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長表”中我們可以看到，從1914年到1919年中國面粉出口呈較快的增長趨勢。由此我們可以看出，一戰(zhàn)期間是民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”?，F(xiàn)請同學們考慮的是為什么第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？

［學生回答］一戰(zhàn)期間，帝國主義國家暫時放松了對中國的經濟侵略，對華輸出的資本和商品都有所減少。這在客觀上為中華民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。

［教師引導］如何認識“黃金時代”？請大家討論。［學生回答］回答一：“黃金時代”是一戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)發(fā)展的速度最快?；卮鸲骸包S金時代”的出現(xiàn)在客觀上是由于西方列強放松了對中國的經濟侵略。主觀上確實是因為中國的提倡國貨、抵制洋貨而帶來的。這種民族的自覺意識是值得我們學習的。

回答三：“黃金時代”既然是受外界的影響而出現(xiàn)的，也會受外界的影響而消失。所以，“黃金時代”是不長久的。一戰(zhàn)以后，帝國主義經濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的侵略，使民族工業(yè)再度受挫。

［教師引導］從課本上哪些內容能看到這一點？

［學生回答］從榮氏兄弟創(chuàng)辦的企業(yè)的命運能看到。

［教師過渡］下面我們就來看第三個問題，一戰(zhàn)后民族工業(yè)的發(fā)展狀況。［板書］3.一戰(zhàn)后民族工業(yè)的日益萎縮

［教師引導］請同學們根據課本內容概括一戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的特點。

［學生概括］一戰(zhàn)后，帝國主義經濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的侵略，使民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內戰(zhàn)和官僚資本的壓迫，民族工業(yè)也沒有能得到很好的恢復。總之，一戰(zhàn)后民族工業(yè)的狀況是日益萎縮。

［教師過渡］同學們，榮氏企業(yè)發(fā)展的曲折歷程，正是舊中華民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影，從中我們能看到中國近代民族工業(yè)的發(fā)展狀況。下面，請同學們結合課本上的敘述，討論中

國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

［學生回答］回答一：中國近代民族工業(yè)在帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。

回答二：主要以輕工業(yè)為主。

回答三：主要集中在沿海沿江地區(qū)，地域分布不平衡。??

［教師引導］中華民族資本主義工業(yè)在夾縫中求生存、圖發(fā)展是由什么來決定的？ ［學生回答］由中國社會的半殖民地半封建社會性質來決定的。［教師小結］中國社會的半殖民地半封建社會性質也就決定了中國的民族工業(yè)必然具有半殖民地半封建的特征。1.發(fā)展短暫且艱難曲折；2.發(fā)展不平衡，集中于輕工業(yè)和沿海地區(qū)；3.受中國社會性質的制約，整體水平落后。

［教師總結］中國近代民族工業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。是中國社會的一個新生事物，它的出現(xiàn)，給整個社會帶來了巨大影響。政治上，民族資產階級在甲午戰(zhàn)后作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺。在政治領域里開展了以設國會、選議員為目的的救亡圖存的維新變法和推翻滿清專制政府、建立資產階級共和國為目標的辛亥革命。經濟上，中國近代民族工業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展幾乎影響了經濟生活的各方面，一些原有的社會結構被破壞。人們的生存方式也變了不少。在“實業(yè)救國”的旗號下，造就了一大批知名的近代實業(yè)家。另外，在社會生活方面，交通、通訊、電影、電話等開始對人們的生活發(fā)生影響，關于這一點我們在下一節(jié)課將要學到。

［布置作業(yè)］

1.在近代，被稱為狀元實業(yè)家的是 A.張謇

B.周學熙

C.榮宗敬

D.榮德生 答案：A 2.一戰(zhàn)期間民族工業(yè)得以發(fā)展的主要原因是 A.辛亥革命沖擊了封建制度

B.日本給北京政府貸款 C.北洋軍閥的分裂

D.帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的經濟侵略 答案：D

第二篇：歷史人教八年級上冊《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案02

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展

學習背景：

近代工業(yè)是伴隨著工業(yè)革命的到來而在英國首先出現(xiàn)的。你還記得中國近代工業(yè)開始于什么時候嗎？你知道什么叫“民族工業(yè)”，通過這一課學習你將有進一步的了解。

你知道張謇為什么被譽為“狀元實業(yè)家”？大家知道，中國的傳統(tǒng)足“學而憂則仕”，但考中狀元的張謇，后來卻為什么“棄官從商”，執(zhí)意創(chuàng)辦實業(yè)？

張謇是近代中國著名的實業(yè)家，也是一位杰出的教育家。為救國圖強，他提出了“父實業(yè)，母教育”的思想，你能說說張謇在創(chuàng)辦實業(yè)、興辦教育和公益等方面的主要事跡嗎？ 中國近代民族正業(yè)的發(fā)展經歷了哪幾個主要階段，一戰(zhàn)期間民族工業(yè)短暫的“黃金時代”是怎樣出現(xiàn)的？戰(zhàn)后卻為什么陷入蕭條？綜觀中國近代民族工業(yè)的發(fā)展軌跡，其發(fā)展體現(xiàn)了哪些明顯的特點？對于這些問題，相信同學們通過這一課的學習，都能一一將它們弄明白。

知識網絡：

概念：近代民族工業(yè)是指產生于殖民地或半殖民地中的民辦資本主義機器工業(yè)。狀元實業(yè)家張謇。

簡介：江蘇南通人，清未狀元，近代著名實業(yè)家、教育家。

背景：《馬關條約》簽訂后，外國加強了對中國的經濟侵略。出于愛國情懷，張謇希望“實業(yè)救國”。概況：創(chuàng)辦實業(yè)。

① 午戰(zhàn)爭后：在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了人生紗廠（此后還建立了墾牧、輪船、面粉、油料、冶鐵等產業(yè)）。

②一戰(zhàn)期間：發(fā)展到頂峰。

③一戰(zhàn)后：由于列強的侵略卷土重來，最后紗廠被吞并。公益事業(yè)：辦文化教育及慈善事業(yè)，有些屬國內首創(chuàng)。

教學過程：

1．你可以和幾位同學組成活動小組，根據本課知識，查找補充相關具體資料，搜集有關張謇或榮氏兄弟的相關圖片資料、主要事跡，并寫出相關的解說問，然后在課堂上向同學們展示并介紹，讓其他同學從這些杰出的近代實業(yè)家身上感受到他們崇高的愛國品德和執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神，感受到擺脫侵略，爭取民族獨立、發(fā)展的必要性。2．本課內容屬經濟類。對于初中學生而言理論性偏強。內容較生疏，因此學習的難度較大。你可以查字典了解“民族資本主義”和“官僚資本主義”的含義。你還可以在課外查找一些相關的資料論證中華民族工業(yè)發(fā)展的主要歷程和主要特點。3．圍繞本課所學的民族工業(yè)曲折發(fā)展過程。

（1）你可以制作下面的圖示并在課堂上展示，從而讓其他同學更詳實地掌握中國近代民族工業(yè)艱難曲折的發(fā)展歷程：

（2）你也可以制作并完成以下表格，以便掌握基礎知識。主要發(fā)展階段 階段特征

主要成因

洋務運動到清末

一戰(zhàn)期間

一戰(zhàn)后到解放前夕

4．請你歸納出近代中國幾種性質的工業(yè)企業(yè)，并試著比較分析它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。如：近代民族工業(yè)與洋務企業(yè)的聯(lián)系和區(qū)別。

5．聯(lián)系前面所學知識，嘗試分析近代前期中華民族工業(yè)產生與發(fā)展給中國社會帶來的主要影響。

自我測評：

一、選擇題：

1．下列有關張謇的事跡介紹，不符合史實的有（）。A．主張發(fā)展民辦實業(yè)

B．以面粉業(yè)起家

C．熱心文化教育和慈善事業(yè) D．創(chuàng)辦了中國第一家博物館

2．判斷下列關于民國時期導致中華民族工業(yè)蕭條的因素①日本的侵略②美貨泛濫③國民政府的掠奪④內戰(zhàn)破壞（）。

A．②③正確，①④不正確

B．①③④正確，②不正確 C．①②③④都正確

D．①④正確，②③不正確

二、判斷正誤（請將判斷結果填在括號內，正確的打“√”，錯誤的打“X”。）

1．無產階級與資產階級可謂孿生兄弟，因此，伴隨著近代民族資本主久的產生，中國無產階級隨之誕生。（）

2．洋務運動時期，隨著軍事工業(yè)和民用工業(yè)的創(chuàng)辦，中華民族資本主義產生了。（）3．辛亥革命后，中華民族資本主義發(fā)展校為迅速。但在整個封建經濟中仍處于弱勢，封建地主經濟在中國占主要地位。（）

三、看圖回答：

觀察下圖：《民國初年江浙地區(qū)民族工業(yè)分布示意圖》，你艙找出一戰(zhàn)期間中國近代民族工業(yè)主要集中的行業(yè)嗎，并說說為什么會集中在這些行業(yè)？

四、材料分析：

據記載，1882年李松云的上海均昌船廠在其制成的一艘小艇上“船頭懸著英國國旗，船尾懸著中國龍旗”，請你想一想他當時為什么要這么做？這種不中不西、不倫不類的現(xiàn)象說明了什么？

五、問題思考：

張謇和榮氏兄弟都是中國近代著名的實業(yè)家，通過本課學習請你說說；者創(chuàng)辦的企業(yè)興與衰的共同原因是什么？由此你能得出什么結論？

附：參考答案

第18課 民族工業(yè)的曲折發(fā)展

一、選擇題 1．B 2．C

二、判斷正誤

1．錯誤。中國無產階級最初是產生在外國資本在中國創(chuàng)辦的工業(yè)企業(yè)里，而不是產生在中國人創(chuàng)辦的工業(yè)企業(yè)里，而外國企業(yè)在中國出現(xiàn)較早。

2．錯誤。民族資本主義不是產生在洋務企業(yè)量，儀能說洋務運動促進了民族資本主義的產生。3．正確。

三、看圖回答

紡織業(yè)和面粉業(yè)。一戰(zhàn)期間，歐洲列強暫時減少了對中國的商品傾銷；同時又由于戰(zhàn)爭需要，給中國的糧食商品出口提供了機會。江浙地區(qū)紡織和糧食加工的原料資源豐富。

四、材料分析

（1）為了謀求生存，只好尋求外國資本主義和奉田封建勢力的庇護。（2）說明民族工業(yè)力量弱小，遭受外國資本主義和本國封建主義的雙重壓迫，不能正常獨立地發(fā)展。

五、問題思考

（1）都在一戰(zhàn)中由于帝國主義相對放松壓迫而得到迅速發(fā)展，最后都遭到帝國主義侵略的擠壓而襄退。（2）帝國主義侵略是民族工業(yè)衰退和破產的根本原因，只有爭取民族的獨立，民主和統(tǒng)一，才能發(fā)展民族經濟。

第三篇：歷史人教八年級上冊《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案01

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展

教材分析：

本課是從經濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征,并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內容較為空洞抽象,事件跨度大,跳躍性強。

學生分析：

對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少,但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習,已經模糊地認識到經濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。八年級學生已經初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

教學目標：

1.應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實:開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產的情況。2.應培養(yǎng)的史料分析能力:分析民族工業(yè)發(fā)展的原因,以及發(fā)展中的困難是什么? 3.應培養(yǎng)總結歷史知識的能力:總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

4.應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的,具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。

5.應認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神,他們提出“實業(yè)救國”的口號。能深刻體會到沒有獨立的國家主權,沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境,經濟就不會發(fā)展。

教學流程：

一、導入設計：

教師活動:出示投影片:1.老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場,你能舉個例子嗎 ?這又說明什么? 學生活動:探討、回答。

教師活動(引導):民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差,這其中的歷史很值得我們去探究、回味!今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設計理念:【關注現(xiàn)實生活,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,關注學生的興趣,激趣導學】

二、新課探究： 1.民族工業(yè)的發(fā)展階段 2.(一)近代民族工業(yè)的開端 3.教師活動(出示投影片):近代民族工業(yè)的含義;引導學生體會含義;并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷:我國近代民族工業(yè)的開端是?為什么? 4.學生活動:體會近代民族工業(yè)的含義,并就老師的問題作出判斷,回答。5.設計理念:【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】 6.(二)民族工業(yè)的初步發(fā)展 7.1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關的歷史

8.教師活動(出示投影片):從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用? 9.學生活動:討論、交流、回答。

10.設計理念:【檢查學生頭腦中的感性認識,對學生認識現(xiàn)狀有所了解,以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】

11.2.甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

12.教師活動(出示投影片):甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

13.學生活動:分析表格,得出歷史結論,認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展,并探究其原因。14.設計理念:【培養(yǎng)學生分析史料得出歷史結論的能力,讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】

15.教師活動:布置閱讀教材導入框內容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討:是什么因素促使張謇放棄高官厚祿,去開辦大生紗廠?他身上有什么精神值得我們學習? 16.學生活動:閱讀、分析、回答。

17.設計理念:【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生認識到 “實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一,同時及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育】 18.(三)民族工業(yè)的黃金時期

19.教師活動(置疑):大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期?分析書中統(tǒng)計表,探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因? 20.學生活動:討論、交流、回答。

21.設計理念:【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數字直觀地認識歷史】 22.(四)受挫、破產時期

23.教師活動:(1)置疑:大生紗廠結局如何?為什么? 24.(2)布置閱讀課本小字材料:榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。25.(3)出示投影片:陳啟源辦廠**;四大家族與榮氏企業(yè)。26.學生活動:分析歷史資料,回答問題。

設計理念:【讓學生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,民族資產階級必然有革命的一面】

教師活動(出示投影片):船頭掛英國旗,船尾掛龍旗,反映什么?引導學生認識到資產階級有軟弱的一面。

小結:導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產階級具有革命的一面,所以有戊戌變法、辛亥革命,但由于軟弱、妥協(xié),最終不能領導中國革命成功。2.民族工業(yè)發(fā)展的特征: 教師活動(置疑):我們已經縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程,你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。設計理念:【承上啟下,帶出相關問題,激勵學生探究】

學生活動:分析書中所給的3幅照片,說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖,分析民族工業(yè)分布的地域特點。

設計理念:【培養(yǎng)學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結：

教師活動:引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程,點出應掌握的知識點。設計理念:【畫龍點睛,明確問題,理清學生思路】

四、出謀劃策活動：

教師活動(出示投影片):分析課本上的材料,這段話反映了什么問題? 2.毋庸置疑,加入WTO對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到,大量優(yōu)質價廉的進口品種沖斥我國市場,對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。學生活動:討論、分析、自由表達。

設計理念:【拉近歷史與現(xiàn)實的距離,在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生歷史責任感和解決實際問題的能力】

板書設計：

1.民族工業(yè)的產生、初步發(fā)展(萌芽階段)──黃金時期──蕭條破產階段

洋務運動

甲午戰(zhàn)后

一戰(zhàn)期間

一戰(zhàn)后至新中國成立 發(fā)展原因

發(fā)展原因

發(fā)展的障礙 2.民族工業(yè)發(fā)展的特征:艱難曲折、落后、不平衡

第四篇：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

教學重點

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮）

教學難點

一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”（形成的內外因和過程短暫的原因）

教學過程

導入新：組織學生用本目錄回顧前面學過的線索，討論回答問題：、鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）

2、這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事？勝利于什么事？（開端是1919年的五四運動，勝利于1949年國民黨政權的垮臺。）

承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的勝利，中國百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗爭和探索的事例。在我們已經學過的內容中，多數屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經濟方面回顧這段歷程。（布置學生閱讀99——103頁全內容，對重要的相關事、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標記。）

組織學生學習和探究新

狀元事業(yè)家張謇、你從張謇“實業(yè)救國”中，想到了什么？（[啟發(fā)學生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結局等方面思考回答]：

A、目的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益

B、情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。、結局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強的“傾銷”擠垮破產。

張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中華民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內外反動勢力的壓制和阻撓。）

2、當時的內外反動勢力是什么？（內有封建勢力，外有帝國主義。）

教師小結、過渡：我們在前面還學過張騫這個人物?！膀q”與“謇”怎么區(qū)分？張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應板書講解]。張謇考中過清朝的狀元。狀元者，必然擅長言語，所以“塞”下是“言”不是“馬”

張謇把國家民族利益看得比個人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產的過程，就是整個舊中華民族工業(yè)歷史的縮影。

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展、板書《中國近代工業(yè)發(fā)展簡表》，組織學生根據表格的提示，在書上找到答案加以標注，然后通過“接龍”式練習，理解之：

A從洋務運動到清朝末年

B第一次世界大戰(zhàn)期間

第一次世界大戰(zhàn)后

D萌芽

E短暫的“黃金時代”

F再度受挫，凋謝萎縮

G在歷史趨勢的作用下，官民“自強、求富”（此點由老師講解即可）

H帝國主義暫時放松了對中國經濟的掠奪

I帝國主義經濟勢力卷土重來

2、簡述101頁“閱讀文字”關于“榮氏企業(yè)”興衰歷程。（提醒學生運用“提煉法”：

A、初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時代”加上艱苦奮斗

B、屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境；“七七”事變后，毀于一旦。、抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復，但遠未達到戰(zhàn)前水平。）

3、中國近代民族工業(yè)的特征是什么？（發(fā)展進程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。）

鞏固小結

指導學生當堂完成本102頁選擇題：應選D（帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經濟侵略）。提醒學生預習第20《社會生活的變化》。

第五篇：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

中國現(xiàn)代民族工業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教學重點是現(xiàn)代中華民族工業(yè)的發(fā)展曲折（發(fā)芽→黃金時代→枯萎）

在第一次世界大戰(zhàn)期間難以教導，民族工業(yè)的黃金時代（內部和外部原因的形成和短期原因）

教學過程

導入新課程：組織學生使用教科書目錄查看以前學習的線索，回答問題：

1，鴉片戰(zhàn)爭后，為了抵抗外國資本主義的侵略，對中華民族什么樣的探索？結果如何？（西化運動是自助運動的封建統(tǒng)治者的失敗;資產階級改革者倡導民權，革命者倡導共和國，沒有使中國走上繁榮的道路。

2，這些探索屬于舊民主主義革命的范圍，他們屬于失敗，人民開始了新的民主革命，這場革命的開始是什么事件？什么是活動？（1919年五四運動的開始，1949年國民黨政權垮臺的勝利）。

從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主革命的勝利，中國百年的現(xiàn)代歷史充滿了恥辱，抗議和探索的情況。在 我們所學到的大部分內容都是政治性的，戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經濟的角度審查這門課程。（布置學生要閱讀99-103頁的全班內容，重要的相關事件，名稱，商家名稱等，使醒目的閱讀標記。

組織學生學習和探索新課程

冠軍學者張健

1，你從張健產業(yè)拯救國家，想想什么？（[鼓勵來自張健的學生做生意，感覺，結局等方面的思考]：

一，宗旨：抵制中國人民剝削，發(fā)展工商業(yè)的權力，恢復中國的利益

B，感情：國家的國家利益比個人利益更重要，主動放棄高級官員胡盧，面臨建立產業(yè)的風險。

C，結果：第一次世界大戰(zhàn)后，是傾銷的權力擠壓破產。

張建等人建立企業(yè)，對國家的愛國情感的產業(yè)援助是值得我們欽佩的，但歷史也證明了中華民族工業(yè)固有的不足之處，很難克服內外反動勢力壓制和阻撓。）2，那么內外的反動力是什么？（有封建勢力，有帝國主義。）

教師總結，過渡：我們也在張前面學過這個人 事情。錢和健怎么區(qū)分？張倩是西漢制作西部地區(qū)的人物，他騎馬從西方來，所以插在馬下為土[這里應該解釋這本書。張健在考驗清朝冠軍。冠軍，一定是好的話，所以插頭是字不是馬

張健以民族利益為民族的利益，看到了超越個人利益的利益，無情地放棄了高層官員，面臨著建立產業(yè)的風險。他創(chuàng)立了大原料磨坊等企業(yè)，是國家工業(yè)的后代，這些企業(yè)的興起，快速發(fā)展和快速破產過程，是中華民族歷史的縮影。

中國現(xiàn)代民族工業(yè)的曲折

1，黑板中國現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展概要，組織學生根據形式提示，找到答案在書中標出，然后通過接龍類型的實踐，理解：

A.從西化運動到清朝末期b。第一次世界大戰(zhàn)期間。第一次世界大戰(zhàn)后 D.發(fā)芽e。短黃金年齡f。再次沮喪，枯萎萎縮

G.在歷史趨勢的影響下，官方的自我完善，尋求財富（這一點可以由老??師解釋）H.皇帝 1.帝國主義經濟因中國經濟的傳道而復活。

2，總結101閱讀文本上的企業(yè)上升和下降過程。（提醒學生使用精煉方法： A，創(chuàng)業(yè)發(fā)展：黃金時代辛苦工作

B，重復挫折：事發(fā)后九點八，麻煩;七七事后，毀滅。C，戰(zhàn)后勝利：已經恢復，但遠離戰(zhàn)前水平。）

現(xiàn)代中華民族工業(yè)的特點是什么？（發(fā)展進程艱難曲折，發(fā)展程度非常不均衡[位置集中在沿海沿海工業(yè)城市，輕型工業(yè)集中在輕工業(yè)]，整體發(fā)展水平落后，具有顯著的半殖民地和半封建特征。

合并摘要

指導學生完成教科書102頁多項選擇題：應當選d（帝國主義正忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經濟侵略）。提醒學生復習第20課社會生活的變化。