第一篇：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

年級八年級科目 歷史 課題中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 學(xué)案號 19【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實，包括張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局，中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歸納分析歷史問題的能力和觀察歷史圖表、解釋歷史現(xiàn)象的能力。3.通過學(xué)習(xí)本課，感受張謇實業(yè)救國的愛國情懷，增強(qiáng)愛國情感。學(xué)習(xí)重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

【課前預(yù)習(xí)】（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）

1.狀元實業(yè)家張謇提出了“”的口號，創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。2.第一次世界大戰(zhàn)期間，是中華民族工業(yè)發(fā)展的“”。

3.中國近代的民族工業(yè)在、、三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展。

4.思考：“動腦筋”一（第101頁）、二（第102頁）。自己不能解決的問題：

【課內(nèi)探究】（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）1.由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么？

2.討論解決：大生紗廠的命運和結(jié)局說明了什么？

3.討論歸納：中華民族工業(yè)發(fā)展的三個階段及各自的階段特征。

4.第一次世界大戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個“黃金時代”，其原因是什么？

5.舊中華民族工業(yè)落后的原因是什么？

6.思考：“動腦筋”二（第102頁）。

【扣標(biāo)整合】（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以知識樹、圖表等形式，自主梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)）

【鞏固檢測】（我達(dá)標(biāo)，我快樂）

1.甲午中日戰(zhàn)爭后，提出“實業(yè)救國”口號并創(chuàng)辦大生紗廠的實業(yè)家是（）A．榮宗敬B.榮德生C.張謇D.張騫 2.下列企業(yè)中，狀元張謇創(chuàng)辦的是()

A.大生紗廠B.發(fā)昌機(jī)器C.繼昌隆繅絲廠D.久大精鹽公司 3.張謇創(chuàng)辦的紗廠負(fù)債累累，最后被吞并的主要原因是（）A.張謇不善經(jīng)營，管理混亂B.清政府壓制工商業(yè)發(fā)展

C.一戰(zhàn)后，帝國主義在中國大量傾銷棉花和棉織品D.企業(yè)技術(shù)落后

4.第一次世界大戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個“黃金時代”，其原因是（）①辛亥革命的推動 ②列強(qiáng)暫時放松了對中國經(jīng)濟(jì)的掠奪 ③使用國貨、抵制日貨的運動④半殖民地半封建社會的結(jié)束

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

5.第一次世界大戰(zhàn)后，對中華民族工業(yè)危害最大的帝國主義國家是（）A.美國B.日本C.英國D.法國 6.中華民族工業(yè)的特征不包括（）

A.總體上比較落后B.輕工業(yè)發(fā)展較快C.主要集中在重工業(yè)部門D.沿海大城市比較發(fā)達(dá)

7.嚴(yán)重阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致其在夾縫中求生存、圖發(fā)展的三座大山是（）①帝國主義②封建主義 ③官僚資本主義 ④工商主義A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

8.下表反映了第一次世界大戰(zhàn)前后中華民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。你認(rèn)為出現(xiàn)這種變化的最主A.辛亥革命摧毀了封建制度B.“實業(yè)救國”思潮的興起

C.民族資產(chǎn)階級隊伍的壯大D.帝國主義忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略

【課后提升】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）

總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的總體特征。

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

山東濰城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第二篇：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》

【教學(xué)設(shè)計】

【說課】

各位老師大家好，我是南京市第二十九初級中學(xué)的陶海燕，下面我為大家介紹一下人教版歷史八年級上冊第 19 課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計。本課課標(biāo)：以張謇興辦實業(yè)為例，初步認(rèn)識中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。本課是以晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰為例，進(jìn)而了解中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征。張謇為代表的民族資產(chǎn)階級所倡導(dǎo)的“實業(yè)救國”，在中國近代史上占重要地位和作用，中國近代民族工業(yè)雖然飽受國內(nèi)外多種勢力的擠壓，但始終以頑強(qiáng)的姿態(tài)在曲折中向前發(fā)展。本課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又將會對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

本課對于八年級學(xué)生來說涉及歷史事件跨度大、跳躍性強(qiáng)、難度較大，歷史資料多為理性分析，學(xué)生感性認(rèn)識較少，掌握起來有一定難度。但八年級學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了分析史料和歷史圖片的能力，通過課堂出示材料、圖片、視頻等信息，配合學(xué)生的生動講解，教師引導(dǎo)，師生互動，也能達(dá)到極佳效果。針對以上教材和學(xué)情分析，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：講述張謇辦實業(yè)的故事；說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局； 概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；分析中國近代民族工業(yè)不同時期發(fā)展的原因。

過程與方法：對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，掌握從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律和思維方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷；從我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程中，感受中國社會發(fā)生了深刻變革。教學(xué)重點：張謇和“實業(yè)救國”；中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。教學(xué)難點：正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”。

從平時的教學(xué)實際出發(fā)，在教學(xué)中再現(xiàn)歷史，創(chuàng)設(shè)情境，借助形象思維感知歷史，采用啟發(fā)式的提問法、談話法、討論法等，配合講解達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，目的是最大限度體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將本課導(dǎo)入時，從學(xué)生生活入手，提問“你知道哪些國產(chǎn)品牌嗎？”引起學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入課題。

課標(biāo)要求以張謇創(chuàng)辦實業(yè)為例，初步認(rèn)知中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。首先，通過一段視頻了解張謇這個人物，但是當(dāng) 1894 年張謇高中狀元后，卻棄官從商，實業(yè)救國。

為什么會有這個巨大的轉(zhuǎn)變？學(xué)生以張謇紀(jì)念館講解員的身份，分別介紹張謇棄官從商的轉(zhuǎn)折，張謇創(chuàng)辦實業(yè)的艱辛，以及張謇為實現(xiàn)一種社會理想的救國情懷。通過學(xué)生的講解和表演拉近了現(xiàn)實與歷史的關(guān)系，甲午一戰(zhàn)失敗的悲涼時刻，三個中國知識分子各自做出自己一生最重要的選擇： 37 歲的康有為選擇了變法，29 歲的孫中山選擇了革命，42 歲的張謇選擇了實業(yè)。雖然他們選擇了不同的道路，但他們的目標(biāo)都是救國。突出以張謇為代表的民族資本家的愛國、救國的情懷。但是張謇最終卻帶著遺憾離開了人世，折射出在半殖民地半封建社會的中國，民族企業(yè)家的命運是往往和國家的興衰緊密相連的。

其次，由張謇是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影，進(jìn)而引出中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。此部分是本課的重點也是難點，如何突破成為本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。由同學(xué)自主閱讀課本相關(guān)知識，試著給中國近代民族工業(yè)劃分時期，再一一對應(yīng)地找一找張謇一生的軌跡。通過材料、圖片等信息來分析出它在半殖民地半封建社會下獨有的歷程、特點及原因，中途滲透全球史觀的內(nèi)容，以 1915 年巴拿馬世博會上中國展品的出色表現(xiàn)體會在第一次世界大戰(zhàn)期間，民族工業(yè)迎來黃金時代。第三，再由國家興衰榮辱的命運去體會民族企業(yè)家這個群體，給社會進(jìn)步給國家發(fā)展所帶來的這種奮進(jìn)，這種責(zé)任，這種精神，提升情感態(tài)度價值觀的教育。最后，探尋身邊的歷史為結(jié)尾，啟發(fā)學(xué)生，歷史就在你身邊。選取學(xué)校周邊地區(qū)的中華老字號，創(chuàng)設(shè)歷史與現(xiàn)實的情景中獲得認(rèn)知。達(dá)到首尾呼應(yīng)的教學(xué)目的。這節(jié)課讓我受益匪淺，翻閱了許多書籍，例如：吳曉波《跌蕩一百年》、傅國涌《大商人》、徐蘊慶《簡明中國近代經(jīng)濟(jì)史》、張孝若《南通張季直先生傳記》、章開沅《開拓者的足跡—張謇傳稿》、謝輝《張謇與近代博覽會事業(yè)》等書籍，了解到一個容易被人們遺忘的卻也推動社會發(fā)展和進(jìn)步的階層——民族企業(yè)家。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課讓我受益匪淺，翻閱了許多書籍，例如：吳曉波《跌蕩一百年》、傅國涌《大商人》、徐蘊慶《簡明中國近代經(jīng)濟(jì)史》、張孝若《南通 張季直 先生傳記》、章開沅《開拓者的足跡—張謇傳稿》、謝輝《張謇與近代博覽會事業(yè)》等書籍，了解到一個容易被人們遺忘的卻也推動社會發(fā)展和進(jìn)步的階層——民族企業(yè)家。

但是本節(jié)課仍有一些不足，第一，在剛開始上課的時候由于緊張，講到毛澤東贊譽近代民族企業(yè)家的時候，“講到化學(xué)工業(yè)不能忘記范旭東，說成了盧作孚?！钡诙?，在學(xué)生講解的過程中，第一個學(xué)生講解的是張謇為何會實業(yè)救國；第二組學(xué)生是講解張謇創(chuàng)辦實業(yè)的遇到的阻力，采用的信息是張謇辦公室的四幅畫為歷史依托，但是兩段學(xué)生表演之間缺乏一個過渡，聽起來銜接有點問題。第三，在分析第一次世界大戰(zhàn)期間，民族工業(yè)為何會迎來“黃金時代”的外因：帝國主義國家暫時放松對中國的經(jīng)濟(jì)侵略時，忘記強(qiáng)調(diào)此處的帝國主義指的是歐洲列強(qiáng)，因為在一戰(zhàn)間，日本和美國并沒有放松對中國的經(jīng)濟(jì)掠奪。最后，在結(jié)尾表現(xiàn)民族企業(yè)家們的精神傳承時，把榮德生的那句話中“非恃有充實之精神”的“恃”字讀成“持”也是一個很大的口誤。

【評析文本】

關(guān)于中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，初中 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容如下： 以張謇興辦實業(yè)為例，初步認(rèn)識近代中華民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

下面我們想結(jié)合 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求對本課的特點談一些看法

一、初中歷史課程理念和特點的落實和體現(xiàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史課程性質(zhì)和基本理念進(jìn)行了扼要的論述，明確指出了課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性的特征，并確定了歷史課程的指導(dǎo)思想，闡釋了歷史課程的教育功能和對學(xué)生發(fā)展的重要意義。1.基礎(chǔ)性的體現(xiàn) 根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識為重，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

講述張謇辦實業(yè)的故事；說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

這部分內(nèi)容的活動形式：課前組織學(xué)生收集張謇的資料，采用模擬參觀張謇博物館的形式來介紹張謇這個人物。學(xué)生以張謇紀(jì)念館講解員的身份，分別介紹張謇棄官從商的轉(zhuǎn)折，張謇創(chuàng)辦實業(yè)的艱辛，以及張謇為實現(xiàn)一種社會理想的救國情懷。

概括中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征、主要原因。

教師在將中國近代民族工業(yè)發(fā)展階段用表格的形式展示出來，并且通過大量的史實資料，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料和結(jié)合教材概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征、主要原因。2.綜合性的體現(xiàn)

注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會綜合運用所學(xué)知識和方法對歷史和社會進(jìn)行全面的認(rèn)識。

了解張謇辦實業(yè)和探究中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因，掌握從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律和思維方法。

本課在導(dǎo)入和結(jié)語均能從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。3.思想性的體現(xiàn)

堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅定愛國主義和社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。學(xué)習(xí)張謇等民族資本家施己所長、報效國家的愛國操行，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”即是國家興盛或衰亡，每個普通的人都有責(zé)任。從 18 世紀(jì)末中國人圖強(qiáng)以來，一批批中國的企業(yè)家茁壯成長，而這些民族企業(yè)家都有著共同的地方：他們以實業(yè)救國為己任，以服務(wù)社會為宗旨，以奮發(fā)圖強(qiáng)為動力，創(chuàng)造了一個又一個享譽中外的中國企業(yè)。

張謇是晚清狀元、棄官從商的中國實業(yè)先驅(qū)。這個帶有轉(zhuǎn)折性的身份蘊涵的內(nèi)容很多。中國士大夫階層一向恥于經(jīng)商，張謇棄官而從商，在一定程度上是他對儒家傳統(tǒng)的背離 , 但是經(jīng)商之后的張謇又從來沒有放棄“堯舜之治”、“圣王之道”的儒家社會理想。張謇的一生是勤勞的一生，他有著宏大的抱負(fù)和堅強(qiáng)的性格，終生抱定“實業(yè)救國、教育救國”的愛國熱忱。實業(yè)是張謇一生事業(yè)的主體，以“大生紗廠”為中心，先后創(chuàng)辦了通海墾牧公司、大達(dá)輪船公司、復(fù)新面粉公司，資生鐵冶公司、淮海實業(yè)銀行等企業(yè)，并投資江蘇省鐵路公司、大達(dá)輪船公司、大達(dá)內(nèi)河輪船公司、鎮(zhèn)江大照電燈廠等企業(yè)。張謇為我國近代實業(yè)貢獻(xiàn)了畢生精力。

在發(fā)展教育與社會公益事業(yè)方面，他先后創(chuàng)辦了南通第一師范學(xué)校等近代教育事業(yè)和南通博物苑、女紅傳習(xí)所、醫(yī)院、圖書館等社會公益事業(yè)。

盡管晚年實業(yè)受挫，但他仍然繼續(xù)扶持南通教育事業(yè)的發(fā)展。他的教育思想與辦學(xué)實踐，在中國近代教育史上占有重要地位。4.人文性的體現(xiàn)

以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識歷史，認(rèn)識社會，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。張謇身體力行的“實業(yè)救國、教育救國”，在今天仍有著現(xiàn)實意義和作用。

感受近代中國社會發(fā)生了深刻變革，認(rèn)識我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，培養(yǎng)振興祖國、自強(qiáng)自立的遠(yuǎn)大志向和優(yōu)秀品質(zhì)。

二、初中歷史課程內(nèi)容特點的體現(xiàn)

1.依照歷史的發(fā)展時序

初中課程標(biāo)準(zhǔn)在這方面進(jìn)一步明確要“依照歷史發(fā)展的時序”，強(qiáng)調(diào)突出歷史發(fā)展的基本線索，這樣有利于學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程，也有利于學(xué)生掌握歷史的基礎(chǔ)知識，并從歷史發(fā)展的角度上進(jìn)行歷史的認(rèn)識。2.重點突出，點線結(jié)合

課程標(biāo)準(zhǔn) 在“課程設(shè)計思路”中特別提到要“采用‘點—線'結(jié)合的呈現(xiàn)方式。‘點'是具體、生動的歷史事實；‘線'是歷史發(fā)展的基本線索。通過‘點'與‘點'之間的聯(lián)系來理解‘線'，使學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程”。

這是課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容編排的核心思路，教師在本課教學(xué)中也充分體現(xiàn)了重點突出，點線結(jié)合的理念； 點： 張謇興辦實業(yè)為例

線：認(rèn)識近代中華民族工業(yè)的曲折發(fā)展 3.精選內(nèi)容，具體典型

“從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，精選最基本的史實，展現(xiàn)人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面發(fā)展的基本進(jìn)程，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近時代、貼近社會、貼近生活，有利于學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)?！边@里，最重要的是要對課程內(nèi)容進(jìn)行精選。課標(biāo)在這方面進(jìn)行了精心的選擇和編排，突出了知識的典型性。這是張謇辦公室懸掛的四幅圖片 , 反映出張謇辦實業(yè)的艱辛。

從下面這張大生企業(yè)結(jié)構(gòu)圖中你能看出，張謇的企業(yè)不僅涉及紡織業(yè)，還有哪些呢？

確實，張謇用他余下的三十年致力于“實業(yè)救國”，創(chuàng)辦 20 多個企業(yè)及 270 多所學(xué)校，為中國近代化做出巨大貢獻(xiàn)。3.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性和彈性

“課程內(nèi)容留有余地，以增強(qiáng)歷史課程的開放性和彈性，一方面為教材編寫留下一定的空間，另一方面也為各地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)提供便利，各地區(qū)可根據(jù)實際情況開發(fā)課程資源?！?/p>

這一方面本課的教學(xué)也十分突出 , 從學(xué)生張謇博物館講解的內(nèi)容 , 到課前導(dǎo)入 , 以及課后探究。和學(xué)生的親身經(jīng)歷聯(lián)系起來，課后探究選擇的企業(yè)，均為南京三中附近的老字號企業(yè)，學(xué)生十分熟悉。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)“實施建議”的落實

1.堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷

2.充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

3.注重對基本史實進(jìn)行必要的講述

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考 5.注意歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系

6.提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化

7.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

四、課程資源的開發(fā)與利用

1.歷史教科書

因為依據(jù) 初中課程標(biāo)準(zhǔn) 的教材目前還沒有，本課在設(shè)計時以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，具體教學(xué)內(nèi)容選擇：人教版歷史八年級上冊第六單元第 19 課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展為主，結(jié)合了其他版本教材內(nèi)容，參考了川教版、北師大版、華師大版、中華書局版教材、高中歷史教材，以及其他歷史教學(xué)素材。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)“據(jù)標(biāo)不據(jù)本”的理念，即：依據(jù)課標(biāo)上課，而不拘泥于某一版本教學(xué)，這種做法在實際教學(xué)中有利于擴(kuò)大了教師的教學(xué)視野，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2.圖書館資源、校外歷史課程資源

吳曉波《跌蕩一百年》、傅國涌《大商人》、徐蘊慶《簡明中國近代經(jīng)濟(jì)史》、張孝若《南通 張季直 先生傳記》、章開沅《開拓者的足跡—張謇傳稿》、謝輝《張謇與近代博覽會事業(yè)》等書籍。3.歷史題材的視頻資料

鳳凰網(wǎng)介紹張謇的視頻資料，教師課前做了剪輯，時長為 57 秒，內(nèi)容簡潔、概括性強(qiáng)。這也給我們的教學(xué)做了一個很好的示范作用，教師在教學(xué)時使用視頻資料不宜過長，一般在 1 到 2 分半鐘為宜。4.網(wǎng)絡(luò)資源

張謇博物館的網(wǎng)頁

http://004km.cn/home.asp 5.教師資源、學(xué)生資源等人力資源

教師、學(xué)生收集的資料和學(xué)生繪制的背景圖片

五、改進(jìn)建議

第三篇：第21課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)案

第21課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)

案

004km.cn 第21課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實。

2.學(xué)會歸納分析民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。

3.通過對張謇、榮氏兄弟興辦的實業(yè)興與衰的了解，使我們感受到張謇等興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷；也使我們認(rèn)識到舊中華民族工業(yè)發(fā)展的艱辛，從而激發(fā)我們強(qiáng)烈的愛國、強(qiáng)國的情感。

學(xué)習(xí)重點:中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（原因、影響）

學(xué)習(xí)難點:理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”

二、前置自學(xué)：（自主學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備,牢固記憶）

.開始萌芽19世紀(jì)

年代,在洋務(wù)運動的影響下,一些商人、地主和官僚開始投資于近代企業(yè),這是近代民族工業(yè)的萌芽。

①甲午中日戰(zhàn)爭以后,清政府允許民間

,民族工業(yè)得到了初步發(fā)展。

中2.初步發(fā)展 ②如:清末狀元張騫提出了

口號,并創(chuàng)辦了

廠等一系列企業(yè)。

國

①

以后,封建制度遭受沖擊,掃除了資本主義發(fā)展的部分障礙,特別是

近3.短暫發(fā)展

期間,帝國主義忙于戰(zhàn)事暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國民

代

族工業(yè)得到一個短暫發(fā)展的機(jī)會,進(jìn)入了

時代。

民

②如:張騫的大生紗廠等企業(yè)獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

族

①

以后,帝國主義卷土重來,在外國資本主義的排擠下,近代中國

工4.凋敝萎縮 的民族工業(yè)凋敝、萎縮。

業(yè)

②如:張騫的大生紗廠被。

發(fā)

①近代中華民族工業(yè)是在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的排擠中生存和發(fā)展。

5.總體特征

②其特點是：發(fā)展過程

；發(fā)展程度

；發(fā)展水平總體。

三、展示交流（對桌相互檢查）

四、合作探究

.讀120頁引言及“狀元實業(yè)家張謇”、121—122頁紅

色小字關(guān)于榮氏企業(yè)介紹，請思考從張謇等人的身上，你感受到了什么可貴的精神？

看到張謇、榮氏兄弟等實業(yè)家興辦企業(yè)的曲折坎坷，聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，你有什么感悟？

作為新時期的青少年，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張謇等人什么樣可貴的精神？

五、當(dāng)堂測試

選擇題

.提出“實業(yè)救國”口號的是（）

A.嚴(yán)復(fù)

B.魏源

c.張謇

D.詹天佑

2.中華民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時代”是在（）

A.辛亥革命后

B.第一次世界大戰(zhàn)前

c.第一次世界大戰(zhàn)中

D.第一次世界大戰(zhàn)后

3.一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)“黃金時代”的主要原因是[:學(xué)科網(wǎng)]

A.辛亥革命的成功

B.帝國主義忙于一戰(zhàn)，暫時放松了對中國的侵略

c.民族資本家紛紛投資實業(yè)

D.北洋軍閥的分裂

4.第一次世界大戰(zhàn)后，對中華民族工業(yè)危害最大的帝國主義國家是（）

A.美國

B.日本

c.英國

D.法國

5.下列發(fā)生在近代的歷史事件，有利于民族工業(yè)發(fā)展的是

①洋務(wù)運動

②《馬關(guān)條約》的簽定

③戊戌變法

④辛亥革命

⑤北洋政府參加第一次世界大戰(zhàn)A.①②③④

B.②③④

c.①③④

D.①③④⑤

6.阻礙民族工業(yè)發(fā)展的三座大山是

①

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的廣泛存在

②封建主義③帝國主義④官僚資本主義

⑤狹小的國內(nèi)市場

A.①②③

B.②③④

c.③④⑤

D.①③⑤

7.中國近代民族工業(yè)的特點是

①

比較落后②主要集中于輕工業(yè)

③集中與沿江沿海大城市

④重工業(yè)比較發(fā)達(dá)

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

二、填空題

.清末狀元實業(yè)家是_________，他深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。于是他提出了“__________________”的口號，并身體力行，放棄高官厚祿，創(chuàng)辦了_____________等一系列企業(yè)。

2.中國的近代民族工業(yè)總的說來是比較落后的。從行業(yè)看，著重_________的發(fā)展；從地區(qū)之間發(fā)展看，著重__________________大城市的民族工業(yè)發(fā)展。

六、教（學(xué)）后記

004km.cn

第四篇：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

教學(xué)重點

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮）

教學(xué)難點

一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”（形成的內(nèi)外因和過程短暫的原因）

教學(xué)過程

導(dǎo)入新：組織學(xué)生用本目錄回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：、鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進(jìn)行了哪些探索？結(jié)果如何？（洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強(qiáng)道路。）

2、這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事？勝利于什么事？（開端是1919年的五四運動，勝利于1949年國民黨政權(quán)的垮臺。）

承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的勝利，中國百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗?fàn)幒吞剿鞯氖吕Ｔ谖覀円呀?jīng)學(xué)過的內(nèi)容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經(jīng)濟(jì)方面回顧這段歷程。（布置學(xué)生閱讀99——103頁全內(nèi)容，對重要的相關(guān)事、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新

狀元事業(yè)家張謇、你從張謇“實業(yè)救國”中，想到了什么？（[啟發(fā)學(xué)生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結(jié)局等方面思考回答]：

A、目的：抵制列強(qiáng)對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益

B、情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。、結(jié)局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。

張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中華民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的壓制和阻撓。）

2、當(dāng)時的內(nèi)外反動勢力是什么？（內(nèi)有封建勢力，外有帝國主義。）

教師小結(jié)、過渡：我們在前面還學(xué)過張騫這個人物?！膀q”與“謇”怎么區(qū)分？張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應(yīng)板書講解]。張謇考中過清朝的狀元。狀元者，必然擅長言語，所以“塞”下是“言”不是“馬”

張謇把國家民族利益看得比個人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程，就是整個舊中華民族工業(yè)歷史的縮影。

中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展、板書《中國近代工業(yè)發(fā)展簡表》，組織學(xué)生根據(jù)表格的提示，在書上找到答案加以標(biāo)注，然后通過“接龍”式練習(xí)，理解之：

A從洋務(wù)運動到清朝末年

B第一次世界大戰(zhàn)期間

第一次世界大戰(zhàn)后

D萌芽

E短暫的“黃金時代”

F再度受挫，凋謝萎縮

G在歷史趨勢的作用下，官民“自強(qiáng)、求富”（此點由老師講解即可）

H帝國主義暫時放松了對中國經(jīng)濟(jì)的掠奪

I帝國主義經(jīng)濟(jì)勢力卷土重來

2、簡述101頁“閱讀文字”關(guān)于“榮氏企業(yè)”興衰歷程。（提醒學(xué)生運用“提煉法”：

A、初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時代”加上艱苦奮斗

B、屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境；“七七”事變后，毀于一旦。、抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復(fù)，但遠(yuǎn)未達(dá)到戰(zhàn)前水平。）

3、中國近代民族工業(yè)的特征是什么？（發(fā)展進(jìn)程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。）

鞏固小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成本102頁選擇題：應(yīng)選D（帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經(jīng)濟(jì)侵略）。提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第20《社會生活的變化》。

第五篇：《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案

中國現(xiàn)代民族工業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)重點是現(xiàn)代中華民族工業(yè)的發(fā)展曲折（發(fā)芽→黃金時代→枯萎）

在第一次世界大戰(zhàn)期間難以教導(dǎo)，民族工業(yè)的黃金時代（內(nèi)部和外部原因的形成和短期原因）

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課程：組織學(xué)生使用教科書目錄查看以前學(xué)習(xí)的線索，回答問題：

1，鴉片戰(zhàn)爭后，為了抵抗外國資本主義的侵略，對中華民族什么樣的探索？結(jié)果如何？（西化運動是自助運動的封建統(tǒng)治者的失敗;資產(chǎn)階級改革者倡導(dǎo)民權(quán)，革命者倡導(dǎo)共和國，沒有使中國走上繁榮的道路。

2，這些探索屬于舊民主主義革命的范圍，他們屬于失敗，人民開始了新的民主革命，這場革命的開始是什么事件？什么是活動？（1919年五四運動的開始，1949年國民黨政權(quán)垮臺的勝利）。

從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主革命的勝利，中國百年的現(xiàn)代歷史充滿了恥辱，抗議和探索的情況。在 我們所學(xué)到的大部分內(nèi)容都是政治性的，戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經(jīng)濟(jì)的角度審查這門課程。（布置學(xué)生要閱讀99-103頁的全班內(nèi)容，重要的相關(guān)事件，名稱，商家名稱等，使醒目的閱讀標(biāo)記。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探索新課程

冠軍學(xué)者張健

1，你從張健產(chǎn)業(yè)拯救國家，想想什么？（[鼓勵來自張健的學(xué)生做生意，感覺，結(jié)局等方面的思考]：

一，宗旨：抵制中國人民剝削，發(fā)展工商業(yè)的權(quán)力，恢復(fù)中國的利益

B，感情：國家的國家利益比個人利益更重要，主動放棄高級官員胡盧，面臨建立產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險。

C，結(jié)果：第一次世界大戰(zhàn)后，是傾銷的權(quán)力擠壓破產(chǎn)。

張建等人建立企業(yè)，對國家的愛國情感的產(chǎn)業(yè)援助是值得我們欽佩的，但歷史也證明了中華民族工業(yè)固有的不足之處，很難克服內(nèi)外反動勢力壓制和阻撓。）2，那么內(nèi)外的反動力是什么？（有封建勢力，有帝國主義。）

教師總結(jié)，過渡：我們也在張前面學(xué)過這個人 事情。錢和健怎么區(qū)分？張倩是西漢制作西部地區(qū)的人物，他騎馬從西方來，所以插在馬下為土[這里應(yīng)該解釋這本書。張健在考驗清朝冠軍。冠軍，一定是好的話，所以插頭是字不是馬

張健以民族利益為民族的利益，看到了超越個人利益的利益，無情地放棄了高層官員，面臨著建立產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險。他創(chuàng)立了大原料磨坊等企業(yè)，是國家工業(yè)的后代，這些企業(yè)的興起，快速發(fā)展和快速破產(chǎn)過程，是中華民族歷史的縮影。

中國現(xiàn)代民族工業(yè)的曲折

1，黑板中國現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展概要，組織學(xué)生根據(jù)形式提示，找到答案在書中標(biāo)出，然后通過接龍類型的實踐，理解：

A.從西化運動到清朝末期b。第一次世界大戰(zhàn)期間。第一次世界大戰(zhàn)后 D.發(fā)芽e。短黃金年齡f。再次沮喪，枯萎萎縮

G.在歷史趨勢的影響下，官方的自我完善，尋求財富（這一點可以由老??師解釋）H.皇帝 1.帝國主義經(jīng)濟(jì)因中國經(jīng)濟(jì)的傳道而復(fù)活。

2，總結(jié)101閱讀文本上的企業(yè)上升和下降過程。（提醒學(xué)生使用精煉方法： A，創(chuàng)業(yè)發(fā)展：黃金時代辛苦工作

B，重復(fù)挫折：事發(fā)后九點八，麻煩;七七事后，毀滅。C，戰(zhàn)后勝利：已經(jīng)恢復(fù)，但遠(yuǎn)離戰(zhàn)前水平。）

現(xiàn)代中華民族工業(yè)的特點是什么？（發(fā)展進(jìn)程艱難曲折，發(fā)展程度非常不均衡[位置集中在沿海沿海工業(yè)城市，輕型工業(yè)集中在輕工業(yè)]，整體發(fā)展水平落后，具有顯著的半殖民地和半封建特征。

合并摘要

指導(dǎo)學(xué)生完成教科書102頁多項選擇題：應(yīng)當(dāng)選d（帝國主義正忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經(jīng)濟(jì)侵略）。提醒學(xué)生復(fù)習(xí)第20課社會生活的變化。