第一篇：一年級美術(shù)上冊 看誰涂得更好看 1教學反思 人美版

看誰涂得更好看

“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。對他們來說，新鮮有趣的美術(shù)游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨特形式，吸引著孩子們的目光，感化著孩子們的心靈。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。新入學的學生好動，還不適應(yīng)小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術(shù)的熱情，同時要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在這節(jié)教學活動中，我鼓勵學生勇于嘗試，而不簡單地以設(shè)色均勻為唯一的評價標準。我認為作為基礎(chǔ)繪畫語言的探索實踐，這種嘗試將會對學生以后的創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和關(guān)于實踐的心理品質(zhì)。靈活的表現(xiàn)，大膽的實踐更具有明確的探索目的。學生通過這種實踐來找尋各種繪畫的語言，師在引導的同時使之在輕松、快樂的氛圍中積累藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力。這種允許各種繪畫風格的表現(xiàn)，鼓勵個性化的表達能促進學生審美能力，健康活潑的發(fā)展。

第二篇：一年級美術(shù)教案 看誰涂得更好看

一年級美術(shù)教案 看誰涂得更好看

一年級美術(shù)教案看誰涂得更好看教材分析：畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；一年級美術(shù)教案看誰涂得更好看體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，一年級美術(shù)教案看誰涂得更好看注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。一年級美術(shù)教案看誰涂得更好看本課在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

一年級美術(shù)教案看誰涂得更好看教

學

方

案課題

2、看誰涂得更好看教學目標

1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養(yǎng)學生抽象思維的能力，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備讓學生帶來各種顏料教學時間二課時

教

學

過

程

一、評述上節(jié)課的學習情況和學生作業(yè)

，引入課題。

二、新課教學

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發(fā)動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。

3、指導學生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。

三、指導學生作畫，巡回指導、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學習積極性。

2、學生自己命題：***花朵，或小腳***進行創(chuàng)作。板

書

設(shè)

計*

課

后

記*本課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作出了許多美麗的色彩，有的圖案擬人化了等等，大膽的表現(xiàn)出自己的

第三篇：《看誰涂得更好看》

《看誰涂得更好看》教學設(shè)計

推薦教材分析：

本課在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

學情分析：

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體會色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在學習的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極主動地認識色彩，注意及時糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。

學習目標：

1、知識目標：使學生熟悉繪畫工具，認識各種顏色，了解不同的工具材料具有的不同畫面效果

2、能力目標：感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感。

3情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，集體合作意識。

學習重點與難點：

重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會運用不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學具準備：水彩筆或油畫棒

教具準備：圖片、課件

學習過程：

一、欣賞、激趣導入新課：

1、出示范作 問：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？誰能告訴老師？

（學生欣賞作品并回答問題）

2、師小結(jié)：這么好看的畫，你們知道它是怎么畫出來的呢？（用什么工具來畫的？）——水彩筆

3、除了水彩筆，還可以用什么工具也可以畫出這樣的畫呢？——（油畫棒）誰能用其它工具來畫一畫？（大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡單得線條表示。）師：現(xiàn)在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來比一比誰畫得畫好看。（注意作畫時采用不同的筆觸，使畫面更加生動而活靈活現(xiàn)。）

4、導題——看誰涂和更好看

二、探究、體驗：

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）

問：這兩幅畫有什么區(qū)別和特點？

引導學生仔細觀察，表達兩幅畫的不同點。

2、反饋兩幅作品的區(qū)別，教師肯定、表揚學生，并作小結(jié)。

3、特征表現(xiàn)

教師簡單示范水彩筆和油畫棒的畫法

三、設(shè)計嘗試，拓展思維：

1、根據(jù)欣賞的作品，教師啟發(fā)學生，在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫棒來表現(xiàn)呢？（如：大樹、小草、河流、小鳥……我們可以用水彩筆流暢地來表現(xiàn)它。大山、土地……可用油畫棒來表現(xiàn)。）

2、學生拓展思想，大膽發(fā)表自己的見解。

3、反饋小結(jié)

同桌討論：你準備用何種畫材作畫。

四、創(chuàng)作并表現(xiàn)作品：

1、明確作畫目標 用水彩筆或油畫棒畫一幅自己喜歡的畫。

2、學生作畫，教師幫助、輔導。

針對作畫中出現(xiàn)的創(chuàng)新范例及時表揚，對有困難的學生加強輔導和鼓勵。

五、展示成果，欣賞評價：

1、作品展示

2、讓學生以自己講評同學交流的形式對作品進行說明，突出作畫者的特點。

3、教師總結(jié)鼓勵

六、師生共同總結(jié)。

今天咱們一起體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，同學們敢于大膽組織畫面，感受到了水彩筆和油畫棒的不同特點。不同的繪畫工具，可以出現(xiàn)不同的筆觸效果，可以呈現(xiàn)出不同的畫面效果。每一種繪畫材料，每一種繪畫痕跡都有它自己的獨特優(yōu)點。

教學反思

《看誰涂得更好看》教學目的是通過學習，讓一年級新生認識美術(shù)工具、認識色彩，通過涂涂、玩玩積累經(jīng)驗，感受繪畫的基本要素，學習線條的運用與顏色搭配。

怎樣才算是涂得好看？本來，按大眾審美的標準，涂得均勻、工整，色彩搭配響亮、和諧就是美。但看看學生作業(yè)，不乏天真稚嫩的涂鴉，甚至是快速揮舞畫筆，盡情用色彩撒歡的痕跡。因為高興，因為忘形，線條是雜亂無章的，色彩是隨意奔放的！相比較那些按老師的引導中規(guī)中矩涂色的作業(yè)來，它們顯得那么具有感染力和生命力。所以尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的認知，循序漸進的學習。

第四篇：一年級美術(shù)上冊 看誰涂得更好看4教案 人美版

看誰涂得更好看

教材學情簡析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

第1課時 教學目標：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。

2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學具準備：油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學過程：

教學隨記欄

一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導入新課

1．看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2．畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫及原因。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。

3．欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品。

教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

三、小結(jié)

以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術(shù)學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種

很好的啟迪。

四、作業(yè)設(shè)計：將作品與同桌交流。板書設(shè)計：

看誰涂的更好看 油畫棒 第2課時 教學目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：應(yīng)知：熟悉工具，認識顏色；應(yīng)會：不同風格線色的表現(xiàn)。

2．隱性內(nèi)容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。

教學重點： 在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。

教學具準備： 自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。

教學過程：

教學隨記欄

一、復習：欣賞上一課小組合作的同學的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?” 欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等）

二、感受：

1．欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。

2．靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造；

三、創(chuàng)作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。

教師輔導：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。

1．師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

2．“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化?”

體驗：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進入教學。教師與學生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學生認識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學生試用，引導學生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受?？梢院芫鶆虻厝ネ可骋粋€筆觸，引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。

了解：學生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。

3．看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法？小組合作完成。

四、評價：讓學生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。

欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?”

五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。

板書設(shè)計：

看誰涂的更好看 油畫棒

第五篇：人美版一年級美術(shù)上冊第二課看誰涂得更好看教案

2、看誰涂得更好看

教學目標：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。教學重點：

在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學準備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學過程：

一、組織教學

按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課

1.看一看，觀察外型。

教師出示油畫棒和彩色水筆，提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道它們的名字嗎？

教師根據(jù)學生的回答板書——油畫棒、彩色水筆

教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2.畫一畫，認識特點。

教師：你喜歡用哪一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組討論實踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：

油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。3.欣賞大師的作品。

師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺得畫畫的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺？

引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

4.教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

5.以小組為單位，集體創(chuàng)作一幅大畫。

三、布置作業(yè)

回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。