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      大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》(本站推薦)

      時(shí)間:2019-05-13 22:20:12下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》(本站推薦)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》(本站推薦)》。

      第一篇:大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》(本站推薦)

      大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

      設(shè)計(jì)思路:

      《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

      因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段?;顒?dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)?高人走?(踮起腳尖,雙手舉高)、?矮人走?(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫茫呃鲜螅∧愫?,矮老鼠?。?/p>

      第三段――第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋文檔僅供參考

      友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!附:

      故事:高老鼠和矮老鼠

      高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

      天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

      他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

      他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

      過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

      漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

      兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      [幼兒園大班主題教案]“神秘非非”

      一、主題選定

      去冬以來,一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來,所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化,就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常,終于有一天,陳可小朋友問我:“焦老師,我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索,引來了孩子們無數(shù)個(gè)問題:“老師,我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢?”“老師,我們?cè)趺疵刻煸缟蟻矶家菔帜??”“老師,我在路上看到好多人都戴著口罩,媽媽也非讓我戴上不可···”這時(shí)的我突然意識(shí)到,這正是孩子們自己所想,所要了解和知道的,而且和孩子們對(duì)這些問題,對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。于是,由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。

      二、活動(dòng)理念

      在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上,我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)》的理論思想,對(duì)生成性主題活動(dòng)《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。在活動(dòng)中,把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來,讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑積、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境,提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),真正達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育目的。

      三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖

      神秘SARS--神秘非非

      系列活動(dòng)一:非非大王

      主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略

      調(diào)查階段 神秘非非來了 ·與父母共同收集有關(guān)SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關(guān)SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的 探索欲望·家園互動(dòng),創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備:·和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報(bào)刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備·通過父母的講解和 媒體的宣傳,讓孩子們對(duì)SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備:·將各類宣傳資料布置成一個(gè)小展廳,并將資料最后裝文檔僅供參考

      訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用:·社會(huì)媒體資源利用:通過媒體對(duì)SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳,豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)·家庭資源利用:與家長共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料,和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題·幼兒園資源利用:與幼兒園各部門工作人員(廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處)取得聯(lián)系,以供幼兒參觀了解家園合作:·請(qǐng)家長配合幼兒園在家做好防非典工作,并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè):·創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,拓展幼兒的知識(shí)面,使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS·創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄,宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè),以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察:·關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié),將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。展示:·通過情景表演的方式,進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)SARS的了解

      經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲:找非非·探究活動(dòng):會(huì)呼吸的肺·探究活動(dòng):我們身體里的秘密·談話活動(dòng):它們并不可怕·探究活動(dòng):SARS我不怕你·調(diào)查活動(dòng):身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 ·初步了解、認(rèn)識(shí)SARS的主要病征及其防治方法·激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣

      表征體驗(yàn)階段 從我做起 ·情景表演:非非來了,從我做起·戶外活動(dòng):多運(yùn)動(dòng),防非典·生活活動(dòng):做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子·兒歌:衛(wèi)生拍手歌·集體活動(dòng):全園大掃除 ·了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己

      小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息·向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 ·體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅

      我不怕 ·歌曲:陽光總在風(fēng)雨后·情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪恕ど苫顒?dòng):非非醫(yī)院 ·培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS--神秘非非列

      活動(dòng)二:非非醫(yī)院

      主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略

      調(diào)查階段 可愛的白衣天使 ·請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況·觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 ·認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員,了解他們的工作情況,培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備:·醫(yī)生護(hù)士制服,包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子·醫(yī)療用品(聽診器、體溫計(jì)、皮下注射器、血壓計(jì)…)等小型安全復(fù)制品已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:·有一定生文檔僅供參考

      病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:·室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)(發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室)資源利用:·家庭資源利用:充分發(fā)揮家庭中每個(gè)成員的力量,特別請(qǐng)家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料·幼兒園資源利用:請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合,指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作:·共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料,使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè):·創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。觀察:·觀察孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),將目標(biāo)層層遞進(jìn),落實(shí)到每個(gè)孩子身上角色扮演:·讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^程中,親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大,培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情

      經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 ·請(qǐng)園醫(yī)配合,向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)·談話活動(dòng):生病和看病的經(jīng)驗(yàn)·集體活動(dòng):師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分·談話活動(dòng):病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品·角色游戲:我是小醫(yī)生、小護(hù)士 ·建構(gòu)與主題相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)非典有關(guān)信息的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

      表征體驗(yàn)階段 表征游戲:非非醫(yī)院 ·操作活動(dòng):我來建構(gòu)非非醫(yī)院·嘗試游戲:非非醫(yī)院

      (一)·角色游戲:我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng):自制錢幣,并為藥品定價(jià)·嘗試游戲:非非醫(yī)院

      (二)·操作活動(dòng):調(diào)整藥價(jià)·游戲:非非醫(yī)院

      (三)(穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲)·在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂趣·培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神,促進(jìn)孩子之間的友誼

      四、活動(dòng)部分

      系列活動(dòng)

      (一)--“非非大王” [活動(dòng)一] 認(rèn)識(shí)“SARS”

      孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料,并和同伴間相互交流,共同了解SRAS就是非典型肺炎,它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。

      (在活動(dòng)中,孩子們對(duì)SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識(shí),尤其是在共同收集資料的活動(dòng)中,孩子們的積極性非常高,和爸爸、媽媽一起剪報(bào),網(wǎng)上下載資料,共同拍攝照片,為家庭成員之間,孩子與孩子之間,教師與孩子之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間,較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性)。

      [活動(dòng)二] SRAS病征

      (一)通過孩子之間的觀察交流,加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué),使孩子們初步了解SARS病毒的病征。

      ·生成活動(dòng):(一大早,雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看,不一會(huì),圖片就吸引了不少小朋友的注意力,于是,我隨機(jī)將今天的活動(dòng)做了調(diào)整,和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。孩子們都說,病毒像太陽公公,有的覺得中間的部分像眼睛,還有的說像花。于是我立刻提議:讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。孩子們大膽作畫,富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒,有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。通過這次生成的活動(dòng),使孩子的興趣得到了延續(xù),在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說:“這個(gè)好象是大王呀!”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動(dòng)“神秘SARS”改名為“神秘非非”。)

      *(通過前一個(gè)環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識(shí),使孩子們初步了解了病毒的特征,為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解SARS的特性,接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落,有孩子能看見地方,也有看不見的地方(如柜子下,床下),通過這兩次的活動(dòng),使孩子更加清楚了SARS病毒的特性,知道它是無處不在的,也是我們眼所不能及的。

      活動(dòng)是孩子自己自發(fā)生成的,但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性,又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西,這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景,真正的為教育服務(wù)。)

      [活動(dòng)三] SRAS病征及其傳染途徑

      (二)在活動(dòng)中,大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說出其癥狀,但很多孩子對(duì)“肺部陰影”這個(gè)詞的概念似乎不能理解。于是,我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型,讓孩子清晰的看到了肺的特征,接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn),使孩子真實(shí)地看到了,當(dāng)瓶子里沒有空氣后,燃燒的蠟燭就會(huì)熄滅,而肺是進(jìn)行氣體交換的地方,如果它被病毒入侵后,人沒有氧起就會(huì)死,同時(shí)還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解,讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時(shí),就會(huì)出現(xiàn)陰影,拍X光片就能知道并能對(duì)病人進(jìn)行及早隔離。

      [活動(dòng)四] 小插曲--它們并不可怕

      ·生成活動(dòng):早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說:“喧喧昨晚沒敢獨(dú)自一個(gè)人睡,文檔僅供參考

      說是白天看到了人的什么肺,而且還有黑呼呼的東西,這到底是怎么一回事呀?”聽完媽媽說的,我們首先向他表示抱歉,并向她說明了原因。家長表示理解,并也提出了它的疑惑:“是不是對(duì)孩子講得太深?yuàn)W了呀?”

      針對(duì)喧喧媽媽的反映,我又隨機(jī)問了幾個(gè)孩子,都說:是的,它(模型)很可怕,象鬼一樣,還有那個(gè)黑呼呼的(X光片)也很嚇人。看來,這種對(duì)孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對(duì)非典的理解,何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?于是我馬上告訴孩子:“這個(gè)模型是假的,一點(diǎn)都不可怕,因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?,你們看,胃寶寶可以幫助我們消化食物,肺寶寶可以輸送氧氣……”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來,孩子們似乎輕松了很多,同時(shí)也對(duì)自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時(shí),哲哲又問:“那黑黑的呢?”我笑著告訴孩子們:“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀!”“那為什么是黑的呢?我們照的相片可是有顏色的呀?”我又解釋道:“你們想,你們能看見你們的肺寶寶嗎?”“不能”,“為什么呢?”“因?yàn)橛猩眢w遮住了?”“對(duì)呀,我們身體就像一個(gè)小房子,小房子沒有門,沒有窗,那會(huì)怎么樣呢?”“哦,會(huì)是黑的?!?/p>

      *(雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的,但如果教師能多在講解的語言上下功夫,及時(shí)考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn),這種嘗試也并非不可。在這次活動(dòng)中,信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)的“補(bǔ)救”,及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動(dòng)給孩子帶來的負(fù)面影響。同時(shí),在活動(dòng)中對(duì)家長的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng),要使家長真正了解活動(dòng)的宗旨,活動(dòng)的目的,活動(dòng)真 正 的意義,使家長了解教育的新理念,新方法,使其真正參與到我們的活動(dòng)中來)。

      [活動(dòng)五] 我們不怕你--SARS

      孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后,我給了孩子們及時(shí)的肯定,同時(shí)我也告訴他們:“你們都是勇敢的孩子,什么困難都不怕,可是,現(xiàn)在“非非”的到來,使很多人都很害怕,就像我們先前一樣恐懼,怎么辦呢?”“我告訴他們不怕非非,非非一點(diǎn)都不可怕,”“我們一起和它做斗爭,”“

      我們用消毒液殺死它……”

      *(因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn),所以能理解現(xiàn)在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考

      是一種什么樣的感覺,有了這種親自的感受,孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對(duì)付“非非”,于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察,孩子們了解了各種防“非非”的有效方法,而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦,由此,引出了,“非非來了,從我做起的”活動(dòng)。)

      [活動(dòng)六] 情景表演

      圍繞“非非來了,從我做起”的主題,和孩子們進(jìn)行了各種情景表演,在活動(dòng)中孩子們表演的惟妙惟肖,是活動(dòng)得到了升華。

      [活動(dòng)七] 情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師

      (活動(dòng)進(jìn)行已有一周之久了,在談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“非非”的興趣似乎和我省人民對(duì)非典的恐懼心理一樣,變得平淡了許多。)

      活動(dòng)開始,我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論,這時(shí),事先安排好的一出戲正即將上演了(請(qǐng)配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人)?;顒?dòng)順利的進(jìn)行著,這時(shí),吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意,為了營造真實(shí)的氛圍,我突然停止了我的講話,并向吳老師的方向看去,隨著我的表情和語言的變化,使所有的孩子也都和我一樣,朝她看去,可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是,吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案,我依然進(jìn)行著我的活動(dòng),這時(shí),吳老師朝我的方向走來,說:“焦老師,不好意思,打擾你們上課了,可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服,頭還有點(diǎn)燙燙的(邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲),我去休息了。這時(shí),坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她,并小聲的說:“是不是吳老師得非典了呀?”真是一語驚醒夢(mèng)中人呀!隨之,很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來,就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)(帶防護(hù)鏡,塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具)。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有效互動(dòng)中產(chǎn)生了。

      系列活動(dòng)

      (二)--“非非醫(yī)院” [活動(dòng)一] 區(qū)域分類

      今天的活動(dòng),我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個(gè)區(qū)域。

      首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號(hào)處”。童梓昕說:“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考

      小窗戶。”杜靈月說:“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。”教師概括:“醫(yī)生阿姨給我們?cè)\斷病情的地方叫?門診??!标惪烧f:“如果發(fā)

      燒咳嗽就要去?發(fā)熱門診??!痹诤⒆觽兎纸M討論后,大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的?隔離區(qū)?作為?發(fā)熱門診?。譚師棋說:“那個(gè)柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?!? *(評(píng)析:因?yàn)楹⒆觽兒徒處煿餐占牟牧蠒悍旁谀膬?,孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開,所以很適合做?發(fā)熱門診?。)

      教師加以引導(dǎo):“如果懷疑是?非典病人?怎么辦呢?”陳逸翀馬上答道:“需要馬上隔離,要不然會(huì)被馬上傳染的。”這樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說:“我認(rèn)為把寢室作為?隔離區(qū)?最好,這樣不會(huì)傳染給其他看病的人。”陳可說:“不行,如果那樣我們中午睡覺怎么辦,我們不是會(huì)被傳染的嗎?”徐靖說:“?藥房?后面不是有個(gè)地方嗎?那里可以作為?隔離區(qū)?,我們不會(huì)到那里去的,就不會(huì)被傳染?!眲蔀檎f:“如果下雨或者起風(fēng),病人不是很冷嗎?他們的病就很難好了?!焙⒆觽兌键c(diǎn)點(diǎn)頭,林芳琪馬上舉起小手說:“我知道放在哪兒,可以放在教室的后面?!焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意,池卓哲說:“那我們上課不是很危險(xiǎn)?這是孩子們都不知所措的看著我。

      *(評(píng)析:孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,從提出問題到尋求解決的辦法,再到生成新問題找出新辦法的過程中,孩子們?cè)诓粩嗨伎迹粩嗵剿?,?dāng)孩子們面對(duì)問題不知所措時(shí),教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。)

      于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示:“我認(rèn)為?隔離區(qū)?應(yīng)該是四周圍起來的,不讓別人隨便進(jìn)入,并且進(jìn)入?隔離區(qū)?的走道叫?半污染區(qū)??!?陳逸翀馬上站起來迫不及待的告訴我:“我知道放在哪兒?!闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處,他接著說:“兩排柜子中間真好是?半污染區(qū)??!焙⒆娱T表示贊同,我馬上問到:“那?發(fā)熱門診?放在哪呢?”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。

      接下來,我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論,李玨皓說:“可以放在小城堡的旁邊?!毙炀格R上反問說:“那不是?掛號(hào)處?嗎?”歐陽震說:“小城堡旁邊太小,打算盤不方便?!编嵑谗枵f:“可以換一換?!薄霸趺磽Q?”我問。“這里可以蓋章、打算盤。”他指著小城堡說。“這邊可以掛號(hào)?!?李玨皓馬上反映過來,孩子們都看著我,我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。張珩農(nóng)說:“劃價(jià)完了,我們要去藥房取藥和打針?!辟R思睿說:文檔僅供參考

      “那?注射室?和?藥房?靠在一起最好,這樣取藥打針都很方便?!标惪烧f:“那里是?發(fā)熱門診?呀?還有拍?X光片?的地方設(shè)在哪兒呢?”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。

      最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”,這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。

      *(評(píng)析:在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用,因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考,尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì),“掛號(hào)處”更換了兩次,“發(fā)熱門診處”更換了三次,“劃價(jià)處”更換了一次。我們可以看出孩子們?cè)谔剿鳝h(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用,因此產(chǎn)生了各種各樣的問題,并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì),所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,不僅是課程實(shí)施的途徑,也是課程生成的源泉)。

      [活動(dòng)二] 談話活動(dòng)(豐富活動(dòng)區(qū)材料)

      談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么,我們可以怎樣準(zhǔn)備?

      *(活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來,藥品可以將自己平時(shí)所用過的藥品的盒子帶來廢物利用,隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng),鞋套家里也有,可以帶來,就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制,孩子們先考慮用透明袋做,可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了,不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗,最后決定便用其材料自制)。

      [活動(dòng)三] 操作活動(dòng)(我來布置非非醫(yī)院)

      一大早,孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看)在活動(dòng)中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下,一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動(dòng)中,孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情!

      [活動(dòng)四] 自由游戲--“非非醫(yī)院”

      (一)孩子們按自己意愿分配好了角色(醫(yī)生、護(hù)士和病人),自由、輕松地開始了第一遍游戲。

      *(這次自由的活動(dòng),是一段愉快、有趣,而沒有大人干擾的時(shí)間。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限,整個(gè)活動(dòng)都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的,自然中間會(huì)有操作不正確或者錯(cuò)誤的地方,而這時(shí)的我并沒有選擇介入,而是以一個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲,適時(shí)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭,所有的行為都受到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制。于是活動(dòng)結(jié)束后,我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”)

      [活動(dòng)五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”

      [活動(dòng)六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”

      第二篇:大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案

      大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案1

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

      因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

      5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      【活動(dòng)過程】

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:

      (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段。

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

      第三段―第六段。

      提問:

      (1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:‘魔棒魔棒,變,變,變!’那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      附故事:高老鼠和矮老鼠

      高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

      天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

      他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

      他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

      過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

      漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

      兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      【活動(dòng)反思】

      語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候,孩子們非常專注,有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后,我問,孩子們,高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼:大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、門檻......原來,一遍故事,他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問:為什么走得是同一條路,但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答:因?yàn)楦呃鲜蟾?,矮老鼠矮。師問:哦,原來是因?yàn)樯砀卟煌?,那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢?琪琪:我知道,因?yàn)檠劬﹂L在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。師:哦,你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置,很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭:我知道,因?yàn)樽呗芬辞懊?,如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師:哦,我明白你的意思了,你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

      這樣的語言故事其實(shí)很有意義,孩子們感興趣,教師又能挖掘很多深沉的問題。比如:在生活中,你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法,我也總結(jié)到其實(shí)呀,每個(gè)人觀看事物的角度不同,他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣,我想你的生活就有越來越多美景啦!

      小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

      大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案2

      設(shè)計(jì)思路:

      《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

      因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:

      (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

      第三段――第六段。

      提問:

      (1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

      第三段――第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      [page_break] “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      《高老鼠和矮老鼠》課后反思:

      故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的'熱身運(yùn)動(dòng),引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

      大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。

      2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx”)

      3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

      4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

      5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語“你好”等。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;“高老鼠矮老鼠”課件;背景音樂

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),'矮人走'(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。

      2、“剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。”

      二、新課

      1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

      小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

      3、教師分段講述故事。

      講述第一、二段。

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

      (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機(jī)采訪)小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語:'變,變,變,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語:'變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

      四、復(fù)述故事

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

      2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

      五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!

      故事:

      高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:”你好,矮老鼠!“"你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

      兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,小窗!”過了一會(huì)兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

      兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      活動(dòng)反思:

      語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候,孩子們非常專注,有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后,我問,孩子們,高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼:大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、門檻......原來,一遍故事,他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問:為什么走得是同一條路,但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答:因?yàn)楦呃鲜蟾?,矮老鼠矮。師問:哦,原來是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢?琪琪:我知道,因?yàn)檠劬﹂L在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。師:哦,你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置,很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭:我知道,因?yàn)樽呗芬辞懊?,如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師:哦,我明白你的意思了,你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

      這樣的語言故事其實(shí)很有意義,孩子們感興趣,教師又能挖掘很多深沉的問題。比如:在生活中,你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法,我也總結(jié)到其實(shí)呀,每個(gè)人觀看事物的角度不同,他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣,我想你的生活就有越來越多美景啦!

      大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

      2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

      3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.故事操作圖片3張。

      2.老鼠胸飾人手一個(gè):高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

      3.設(shè)置天空、草地場景。

      4.自選音樂一段。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.“今天天氣有點(diǎn)冷,小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧!”

      2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。”

      二、欣賞故事

      1.今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

      2.教師完整講述故事一遍。

      提問:

      (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      “小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

      3.教師分段講述故事。

      第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

      提問:

      (1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

      (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。

      “小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超?。?/p>

      三、游戲表演

      1.“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”

      2.接下來怎么玩這個(gè)游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。

      3.幼兒游戲。

      提問:請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西?請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?

      4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。”

      四、結(jié)束

      1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

      2.“小朋友,今天玩得開心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來走吧!”

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      第三篇:大班科學(xué) 高老鼠和矮老鼠 教案[定稿]

      大班科學(xué)

      高老鼠和矮老鼠

      設(shè)計(jì)思路:

      《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

      因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

      第三段――第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)文檔僅供參考

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      附:

      故事:高老鼠和矮老鼠

      高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

      天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

      他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!” 他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

      過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!” 漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      大班科學(xué)活動(dòng):拆裝圓珠筆

      活動(dòng)目標(biāo):

      1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆,知道圓珠筆的用處。

      2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式,感知圓珠筆的構(gòu)造,掌握安裝的步驟。

      3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,將拆下來的原件、放在筐子里,對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1、師生提供收集各種圓珠筆

      2、幼兒人手一張白紙,一支圓珠筆,人手一個(gè)小筐子。

      3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》(附統(tǒng)計(jì)表)。

      活動(dòng)過程:

      一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

      ——教師:你帶來的圓珠筆是什么樣子的?有什么不同?(比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。)

      ——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說:你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      ——與同伴交換玩一玩圓珠筆,說一說:你們的圓珠筆哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

      ——教師小結(jié):圓珠筆是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N文具,它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

      二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

      ——教師:你知道圓珠筆的里面是什么嗎?

      ——幼兒拆開圓珠筆,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      ——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》,講述圓珠筆的名稱(筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

      三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

      ——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

      ——教師:你是怎樣組裝圓珠筆的?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

      四、畫一畫——安裝說明書。

      ——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式,記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

      ——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

      五、說一說——圓珠筆的用途。

      ——教師:圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?

      六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

      ——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆,重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng),感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

      ——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”,比一比,看誰拆得快、裝得快,訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

      第四篇:大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》

      大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.

      提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>

      第三段——第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的`音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      附故事:

      高老鼠和矮老鼠

      高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

      天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

      他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

      他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

      過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

      漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

      兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

      第五篇:2014幼兒教師大班語言故事說課稿:高老鼠和矮老鼠

      2014幼兒教師大班語言故事說課稿:高老鼠和矮老鼠

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、幼兒理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

      2、幼兒積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

      3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、故事操作圖片若干。

      2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

      3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

      4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

      【活動(dòng)過程】

      一、導(dǎo)入。

      組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

      二、欣賞故事。

      1、今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

      2、教師完整講述故事一遍。

      提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

      (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

      3、教師利用教具分段講述故事。

      第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

      第三段――第六段。

      提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,矮老鼠看到的都是什 1

      么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

      三、游戲表演。

      1、幼兒游戲第一遍。

      “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

      2、幼兒游戲第二遍。

      “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?,和你們看到的東西打打招呼”!

      四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

      1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

      2、“變矮”。

      “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

      “請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

      以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

      3、“變高”。

      “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

      “請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

      “那還有誰能想得比他還要高”?

      以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

      4、變換角度。

      “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

      (1)第七、八段

      提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

      (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

      (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

      “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

      “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

      小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

      五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

      1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

      小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

      2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

      六、活動(dòng)結(jié)束。

      “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      附:故事《高老鼠和矮老鼠》

      高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

      一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

      天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

      他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!” 他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

      過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

      漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

      兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

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