第一篇：第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

課標(biāo)要求

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

（1）了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐詩、宋詞和明清小說。

難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程

導(dǎo)入：開門見山

2、學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：

一、《詩經(jīng)》

教師

1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學(xué)生答1：《詩經(jīng)》。

學(xué)生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)?國風(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經(jīng)?國風(fēng)?王風(fēng)?采葛》（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿,悠悠我心。《詩經(jīng)?國風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》（你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經(jīng)?國風(fēng)?王風(fēng)?黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)?小雅?采薇》（回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》）（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》 教師2：分析《詩經(jīng)》的簡單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎ā?/p>

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 學(xué)生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值 概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”?！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長詩。特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。教師小結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉?！帮L(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦（1）漢賦

教師

1、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？

學(xué)生，特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏

表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)； 開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》 盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。教師補(bǔ)充。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

1、宋詞繁榮原因：教師補(bǔ)充（歌曲《明月幾時(shí)有》導(dǎo)入）

①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞 學(xué)生背誦

（教師補(bǔ)充李煜《虞美人》）

4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》 關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)

值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品: 以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭： 以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)： 以神話故事的形式反映人民的斗爭精神： 描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭： 借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：

2、特點(diǎn)：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2）專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大 小結(jié)：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第二篇：第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

第9課

輝煌燦爛的文學(xué)教案

【課標(biāo)要求】

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

【三維目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

（1）了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

唐詩、宋詞和明清小說。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

【思考感悟】

有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國文化源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來我國文學(xué)的主要形式有哪些？

學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

【知識(shí)梳理】

一、《詩經(jīng)》

【學(xué)習(xí)探究】、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

答1：《詩經(jīng)》。

【學(xué)習(xí)探究】

2：分析《詩經(jīng)》的簡單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎ā?/p>

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）

價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

【學(xué)習(xí)探究】、欣賞《離騷》名句，誰人所作

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

學(xué)生：簡介屈原

【學(xué)習(xí)探究】

2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“騷體”?！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。

總結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉?！帮L(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

【學(xué)習(xí)探究】、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。

什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？

特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏

表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的 張衡的《二京賦》

四、唐詩、【學(xué)習(xí)探究】

在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？

國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

【學(xué)習(xí)探究】

3.名句欣賞。

學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。

4、價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。、【學(xué)習(xí)探究】宋詞繁榮原因：

兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。

市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學(xué)生背誦

4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

六、元曲。

【學(xué)習(xí)探究】

、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》

關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)

值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

【學(xué)習(xí)探究】、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品:

以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)：

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：

描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：

2、特點(diǎn)：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）

明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）

專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段

（3）

手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大

【鞏固總結(jié)】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第三篇：第9課輝煌燦爛的文學(xué)

第9課輝煌燦爛的文學(xué)

課標(biāo)要求

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

（1）了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐詩、宋詞和明清小說。

難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入：開門見山

1、教師設(shè)問：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國文化源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來我國文學(xué)的主要形式有哪些？

2、學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

新課：

一、《詩經(jīng)》

教師

1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

學(xué)生答1：《詩經(jīng)》。

學(xué)生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。）

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮?！对娊?jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）

青青子衿,悠悠我心?！对娊?jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》

（你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)·小雅·采薇》（回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）

它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》）

（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）

投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)·大雅·抑》）

（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。）

碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！

已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》

教師2：分析《詩經(jīng)》的簡單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎?。

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）

價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

學(xué)生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”?！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。

教師小結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉?！帮L(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

教師

1、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？

學(xué)生，特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏

表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的來源

張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；

創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易 晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。

教師補(bǔ)充。

4、價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

1、宋詞繁榮原因：教師補(bǔ)充（歌曲《明月幾時(shí)有》導(dǎo)入）

① 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。

② 市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

③ 兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學(xué)生背誦

（教師補(bǔ)充李煜《虞美人》）

4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》

關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn) 值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品:

以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)：

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：

描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：

2、特點(diǎn)：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇

體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段

（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大 【鞏固總結(jié)】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

【難點(diǎn)突破】

條件：

（1）這一時(shí)期是唐代的繁盛時(shí)期，出現(xiàn)“開元盛世”，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；

（2）國家的統(tǒng)一，南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；

（3）開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。表現(xiàn)：

涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人和詩篇，可謂名家迭出，流派紛呈，把唐詩的發(fā)展推向到了繁榮的頂峰。當(dāng)時(shí)著名的詩人有：李白和杜甫及王維、孟浩然、高適、岑參等等。

李白的代表作有《早發(fā)白帝城》和《蜀道難》等。杜甫的代表作有《秦中吟》和《新樂府》以及《長恨歌》和《琵琶行》等。

2.明清小說繁榮的原因、突出成就？試舉例加以說明。

原因：

（1）中國古代悠久的歷史文化和明清時(shí)期腐朽的封建禮教、科舉制等為明清小說的創(chuàng)作提供了豐富的文學(xué)題材。另外，一些神仙方術(shù)、迷信、佛教等思想以及各種歷史人物的逸聞瑣事等也是小說素材的來源。

（2）繁榮的封建經(jīng)濟(jì)特別是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大，人們的社會(huì)生活日益豐富，追逐物質(zhì)利益和個(gè)性解放自由的觀念增強(qiáng)，對(duì)精神生活的需求日益增加，對(duì)文化作品的需求進(jìn)一步通俗化，這是小說在明清時(shí)期繁榮的物質(zhì)和社會(huì)基礎(chǔ)。

（3）商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使市民階層追逐物質(zhì)利益的個(gè)性解放自由的觀念增強(qiáng)，傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)形式1.為什么說盛唐是詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了哪些著名詩人？李白和杜甫有哪些代表作？

無法滿足這一要求，小說在語言的使用、完整表達(dá)及故事性等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，來滿足市民階層的這些愿望。

（4）小說體例，在經(jīng)歷了唐代傳奇、宋元話本這一過程后，到明清時(shí)期已非常成熟，印刷術(shù)的完善，各書坊爭相刻印。

明清小說突出成就：

（1）數(shù)量繁多。長篇以《三國演義》《水滸傳》《西游記》《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》等白話小說為代表，短篇以白話“三言”（即馮夢(mèng)龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》）和文言《聊齋志異》為代表。

（2）明清小說體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富：有歷史小說（如：《三國演義》）、神魔小說（如：《西游記》）、世情小說（如：《紅樓夢(mèng)》）、諷刺小說（如：《儒林外史》）、俠義公案小說（如《水滸傳》）等。

（3）從思想內(nèi)容方面來說，明清小說反映的社會(huì)生活極為寬廣，對(duì)封建社會(huì)的黑暗政治和倫理道德作了相當(dāng)深刻的揭露和批判。如《紅樓夢(mèng)》通過描寫封建貴族賈府由盛到衰的過程，和貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡，揭示了封建社會(huì)走向沒落的歷史真實(shí)。

（4）明清小說創(chuàng)作的藝術(shù)水平高超，注重人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各方面。如在明清長篇小說中，作者成功地塑造了像諸葛亮、關(guān)羽、曹操、武松、魯智深、宋江、孫悟空、豬八戒、范進(jìn)、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、劉姥姥??等一系列栩栩如生的藝術(shù)典型。

教學(xué)后記：

第四篇：9課輝煌燦爛的文學(xué)教案

第九課 [課表要求]

輝煌燦爛的文學(xué)

知道《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解不同時(shí)期的文學(xué)特色。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力

識(shí)記：不同時(shí)期的主流文學(xué)形式，其中的派別，代表人物和代表作品。

理解：文學(xué)是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)，政治的反映；同時(shí)文學(xué)的發(fā)展，繁榮又是以一定的政治經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的。

揭示文學(xué)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治之間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

（1）從學(xué)生熟悉的文學(xué)作品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不同時(shí)期文學(xué)作品特點(diǎn)并分析其原因（3）學(xué)生分組進(jìn)行討論，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）我國古代輝煌燦爛的文學(xué)在世界文學(xué)史上占有重要的地位，是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。

（2）領(lǐng)略我國光輝燦爛的文學(xué)風(fēng)采，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（3）以一些杰出的文學(xué)家身上具有的熱愛祖國，關(guān)懷民情等高尚思想情感來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，塑造學(xué)生健全的人格 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]了解中國古代不同時(shí)期文學(xué)的主流形式及其代表作

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]分析不同時(shí)期文學(xué)特色

一、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代的科學(xué)技術(shù)成就。我國古代不但有著燦爛輝煌的科技成就。在文學(xué)方面也是絢爛多彩，是留給我們后人的瑰寶。

今天我們就步入第九課《輝煌燦爛的文學(xué)》。在正式講課之前，老師想讓同學(xué)們先一起來聽一首歌，然后請(qǐng)同學(xué)們告訴我“這首歌的歌詞是根據(jù)哪篇詩歌改編的？”

播放《關(guān)雎》，約1.5分鐘。

有哪位同學(xué)有答案了嗎？

（1）生：《關(guān)雎》。

師：很好，那么你知道《關(guān)雎》是出自哪里的嗎？

生：《詩經(jīng)》

2、講授新課（37分鐘）

一.從《詩經(jīng)》到唐詩 1．《詩經(jīng)》（1）內(nèi)容：收錄了西周至春秋中期的三百多首詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分（2）特點(diǎn)：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)

（3）地位：是中國第一部詩歌總集，奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典 2.楚辭

1）形成：戰(zhàn)國時(shí)期，屈原以南方民歌為基礎(chǔ)，創(chuàng)作了一種新的詩歌體裁——楚辭，又稱“騷體”

（2）特點(diǎn)：句式靈活，易于表達(dá)情感

（3）代表作：《離騷》，具有浪漫主義風(fēng)格，表達(dá)了詩人對(duì)人民的無比熱愛 3.漢賦

（1）含義：是以楚辭為基礎(chǔ)的半詩半文的綜合文體

2）特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時(shí)代恢弘的文化氣度（3）代表作：西漢司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》，東漢張衡的《二京賦》 4.唐詩

·唐詩繁榮的原因

①唐朝的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件 ②南北、中外的文化交流為詩歌的發(fā)展提供了文化基礎(chǔ)

③開放的社會(huì)、兼容并包的文化政策和科舉“以詩取士”，刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展 ④文學(xué)自身發(fā)展和帝王的提倡、愛好等也是推動(dòng)唐詩繁榮的原因（1）初唐：王勃、陳子昂（2）盛唐： 邊塞詩人高適、岑參 山水詩人孟浩然、王維 “詩仙”李白、“詩圣”杜甫（3）中唐：白居易（4）晚唐：

“小李杜”李商隱、杜牧 二.宋詞和元曲

·詞曲在宋元時(shí)期流行的原因

①城市手工業(yè)、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)

②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，需要豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和曲，更適應(yīng)市民生活的需要

③宋元時(shí)期階級(jí)矛盾和民族矛盾尖銳，詞曲更能表達(dá)文學(xué)家的思想感情 1.宋詞（1）演變：

①唐代出現(xiàn)了詩的另一種形式——詞 ②詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志

（2）特點(diǎn)：句子長短不齊，便于抒發(fā)感情，能夠歌唱（3）代表人物： 婉約派的柳永、李清照

豪放派的蘇軾、辛棄疾 2.元曲

（1）形成：宋代民間興起一種新的詩歌形式，即散曲。元代散曲與元雜劇一起合稱元曲

（2）特點(diǎn)：大多通俗生動(dòng)，豪放飄逸

（3）代表：以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就最高 三.明清小說

1.興起：魏晉南北朝時(shí)，出現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說

2.發(fā)展：唐朝的傳奇和宋朝的話本，把中國小說創(chuàng)作推向一個(gè)新階段 3.繁榮：明清時(shí)期

（1）明清時(shí)期小說繁榮的背景： ①專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段

②經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn) ③市民階層擴(kuò)大，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材

（2）特點(diǎn)：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)生活的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代（3）代表作：

①四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》 ②文言短篇小說集《聊齋志異》、諷刺小說《儒林外史》

板書設(shè)計(jì)

1.從《詩經(jīng)》到唐詩：（1）《詩經(jīng)》： 概況，內(nèi)容，地位（2）楚辭：

特點(diǎn)，代表作（3）漢賦：

西漢：特點(diǎn)，代表作

東漢：特點(diǎn)，代表作（4）唐詩：

繁盛原因

初唐，盛唐，中唐，晚唐

第五篇：理 第9課 輝煌燦爛的文學(xué)

第9課

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

輝煌燦爛的文學(xué)

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

二、從《詩經(jīng)》到唐詩

（一）詩歌的產(chǎn)生(P42 本課引言)1．根源

2．產(chǎn)生：語言─→歌謠─→詩歌

（二）《詩經(jīng)》（P42 第一段）

1．出現(xiàn)時(shí)間和編者：春秋末年；孔子。2．主要內(nèi)容

3．特點(diǎn)：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng) 4．歷史地位

⑴是我國第一部詩歌總集，是中國成熟詩歌形成的重要標(biāo)志。⑵奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)。⑶被后世奉為儒家經(jīng)典。

（三）楚辭（P42 第二段和“屈原”說明）

1．楚辭

⑴楚辭：又稱“騷體”。

⑵特點(diǎn)：采用楚國方言，句式靈活，易于表達(dá)情感。⑶時(shí)間：產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期，盛行于漢朝。2．代表：屈原和《離騷》 ⑴屈原（生平）⑵《離騷》

①地位：是屈原的代表作，也是楚辭的代表作。②特色：想象奇特，具有浪漫主義風(fēng)格。

【學(xué)思之窗】 想一想，除了文學(xué)，《詩經(jīng)》、楚辭是否對(duì)其他方面也有影響？如果有，你能舉例說明嗎？ 答案提示：有多方面影響?！对娊?jīng)》、楚辭的影響早已突破了文學(xué)領(lǐng)域，滲透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各個(gè)方面，例如，楚辭中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵(lì)了一代又一代的志士仁人。

（四）漢賦（P43 第一段）

1．賦

賦是兩漢時(shí)期盛行的一種文學(xué)體裁。2．漢賦的特點(diǎn)

①以楚辭為基礎(chǔ)的一種半詩半文的綜合文體。

②辭藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時(shí)代恢弘的文化氣度。3．主要成就

（五）唐詩（P43 第二段）

1．唐詩繁榮的原因

⑴唐代國家統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度繁榮（國力強(qiáng)盛）⑵開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”

2．唐詩發(fā)展的四個(gè)階段及著名詩人

唐代詩歌一般來說可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個(gè)階段。⑴初唐（618～713年）（著名詩人、名句）⑵盛唐（713～766年）

①地位：這是一個(gè)詩星璀璨的時(shí)代，唐詩的發(fā)展達(dá)到了繁榮的頂峰，詩壇上名家輩出，流派眾多。是詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。

②邊塞詩（特點(diǎn)、著名詩人、名句）

③山水（田園）詩（特點(diǎn)、著名詩人、名句）

④唐詩發(fā)展繁榮的豐碑——李白、杜甫和白居易的詩

㈠李白（生平、地位、特色）（P43 第二段和“李白”說明）

㈡杜甫（生平、地位、特色、代表作）（P43 第二段和“杜甫”說明）⑶中唐（766～835年）①概況

此時(shí)唐王朝經(jīng)歷了安史之亂后，元?dú)獯髠?，原來潛伏著的社?huì)矛盾日益尖銳化，詩歌的現(xiàn)實(shí)主義精神完全取代了那種昂揚(yáng)樂觀的情調(diào)，在中唐時(shí)期成為主流。

②著名詩人：白居易（主張、特色）⑷晚唐（836～906年）

這一時(shí)期成就較高的詩人是杜牧和李商隱。

三、宋詞和元曲

（一）宋詞

1．詞的出現(xiàn)及其特點(diǎn)（P43 第三段和P44第一段）⑴詞的出現(xiàn)：唐代 ⑵特點(diǎn)

①是詩的另一種形式

②句子長短不齊，更便于抒發(fā)感情

⑶地位：“詞”是五代、遼、宋、夏、金時(shí)期文學(xué)的主要成就，是宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

2．宋詞的繁榮（P43 第三段）⑴宋詞繁榮的原因

①宋代的封建經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步的發(fā)展，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②隨著商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮，市民數(shù)量的不斷增加，生活水平的提高，人們的思想感情更加豐富，要求豐富的文化娛樂生活。

③能夠歌唱的詞更適應(yīng)市井生活需要，受到市民歡迎。

④宋代社會(huì)矛盾十分尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。⑵宋詞繁榮概況（P44 第一段）①詞是宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志 ②流傳至今的宋詞仍有兩萬多首

3．著名詞作家及其代表作（P44 第一段和“蘇軾”、“辛棄疾”說明）⑴婉約派詞人及其名句 ⑵豪放派詞人及其名句

①蘇軾（生平、地位、蘇軾詞的特點(diǎn)及其名句）②辛棄疾（生平、辛棄疾詞的特點(diǎn)）⑶婉約派、豪放派的主要不同

①婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世、寫景抒情為主。②豪放派風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。

（二）元曲（P44 第二段）

1．元曲

⑴元曲的含義：元曲是散曲和元雜劇的合稱。⑵散曲的出現(xiàn)和發(fā)展

①散曲的出現(xiàn)：興起于宋代民間

②地位：一種新的詩歌形式，是當(dāng)時(shí)北方的流行歌曲。

③特點(diǎn)：題材廣泛，可雅可俗，抒情敘事兼長，更為生動(dòng)活潑。④發(fā)展、繁榮：元代散曲的創(chuàng)作進(jìn)入繁榮階段。⑶元雜?。菏且环N綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。

⑷元曲的特點(diǎn)：大多通俗生動(dòng)，豪放飄逸。2．元雜劇的成就（代表）

四、明清小說

1．中國小說的產(chǎn)生和發(fā)展（P44 第三段）

⑴產(chǎn)生：魏晉南北朝，出現(xiàn)了志怪小說（代表作）⑵小說創(chuàng)作的新階段 ①唐朝的傳奇（特點(diǎn)）②宋朝的話本（特點(diǎn)）

⑶小說創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展階段（明清小說）2．明清小說產(chǎn)生的背景（P44 第四段）⑴明清時(shí)期，專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段

⑵明清時(shí)期，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的氣象，手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材。

⑶為適應(yīng)市民階層的需要。

⑷明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。3．明清小說的地位和特點(diǎn)

⑴地位：明清小說在文學(xué)史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清文學(xué)的代表。⑵特點(diǎn)

①取材廣泛，內(nèi)容直接或間接貼近生活，思想性和藝術(shù)性結(jié)合得較好。②都對(duì)封建制度進(jìn)行揭露、諷刺和批判。

4．明清小說的突出成就（P44 第五段和P45 第一段）⑴數(shù)量繁多：長篇以《三國演義》《水滸傳》《西游記》《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》等白話小說為代表，短篇以白話“三言”（即馮夢(mèng)龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》）和文言《聊齋志異》為代表。

⑵體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富：有歷史小說（如：《三國演義》）、神魔小說（如：《西游記》）、世情小說（如：《紅樓夢(mèng)》）、諷刺小說（如：《儒林外史》）、俠義公案小說（如《水滸傳》）等。

⑶從思想內(nèi)容方面來說，明清小說反映的社會(huì)生活極為寬廣，對(duì)封建社會(huì)的黑暗政治和倫理道德作了相當(dāng)深刻的揭露和批判。如《紅樓夢(mèng)》通過描寫封建貴族賈府由盛到衰的過程，和貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡，揭示了封建社會(huì)走向沒落的歷史真實(shí)。

⑷明清小說創(chuàng)作的藝術(shù)水平高超，注重人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各方面。如在明清長篇小說中，作者成功地塑造了像諸葛亮、關(guān)羽、曹操、武松、魯智深、宋江、孫悟空、豬八戒、范進(jìn)、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、劉姥姥??等一系列栩栩如生的藝術(shù)典型。

【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】

一、本課測評(píng)

詞曲為什么會(huì)成為宋元流行的主要文學(xué)形式？ 答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學(xué)形式的原因有：城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，市民階層的擴(kuò)大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應(yīng)市井生活的需要。加上宋元時(shí)期階級(jí)矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達(dá)作家的思想情感。

二、學(xué)習(xí)延伸 資料略

查閱辛棄疾的生平事跡，談?wù)勥@首詞反映了什么樣的歷史狀況。

答案提示：辛棄疾生活在南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)南宋偏安一隅，北方少數(shù)民族政權(quán)如金與南宋的戰(zhàn)爭不斷，一些有骨氣的士大夫非?？释諒?fù)丟失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點(diǎn)是幫助學(xué)生通過了解時(shí)代背景，理解詞意，使學(xué)生知道文學(xué)與歷史的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生探討、發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。