第一篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版

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森林狂想曲

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們

要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。

上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二

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聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。

在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)反思：

學(xué)生能聽出樂曲的各個(gè)主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情很高。板書： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

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第二篇：五年級(jí)上音樂教案-森林狂想曲2人教新課標(biāo)(2014秋)

《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

3．了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4．通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關(guān)樂譜、多媒體課件等。

板書設(shè)計(jì)：

教材分析：

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂的光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。

現(xiàn)在大家聽到的是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三個(gè)不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個(gè)熱鬧的開場(chǎng)白。你可以聽聽各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場(chǎng)森林音樂會(huì)就要開始了?．

笛子、小提琴與腹斑蛙、中國(guó)樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對(duì)唱，山中精靈也瘋狂??

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入。

圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)森林氛圍進(jìn)行感受，然后播放音樂去感受森林。

二、完整聽賞全曲 教師播放音響（課件1）。

學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。

師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結(jié)尾、還是中間？）

生：聽到了蟬聲、蛙聲和溪水??樂曲開始、中間、結(jié)尾共三處。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？

教師分別播放樂曲開始、中間、結(jié)尾的音效。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。（可能）生2：學(xué)布谷鳥叫。（可能）

師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。

師：大家學(xué)得簡(jiǎn)直比音樂家現(xiàn)場(chǎng)錄的還像，老師都陶醉了。

師：音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？

生：仿佛來到了美麗的大森林。

師：同學(xué)們請(qǐng)為這首樂曲起個(gè)名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）

師：同學(xué)們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個(gè)好聽的名字叫——《森林狂想曲》。

教師出示課題——《森林狂想曲》

師：同學(xué)們知道嗎？臺(tái)灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟(jì)利益，將森林部分地區(qū)開墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲子為食的游牧鳥，自己不會(huì)筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥的鳥巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。一個(gè)多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長(zhǎng)，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長(zhǎng)。后來生態(tài)學(xué)家仔細(xì)研究之后，才知道是開墾森林的結(jié)果。

這位音樂家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個(gè)一個(gè)沒有了，一種對(duì)自然的感動(dòng)與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請(qǐng)了荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)徐仁修，跋山涉水，歷時(shí)5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚(yáng)的樂曲，創(chuàng)造了這動(dòng)聽的樂曲。讓我們大家都來做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士吧！

三、聽辯情緒

師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 教師播放第一主題。（開始的A段）（課件3）生：速度稍快，旋律跳躍。

師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個(gè)主題，感受它歡快的情緒。

四、聽辨結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解曲式特點(diǎn)。1．記憶第一主題

師：現(xiàn)在我們?cè)趤硗暾匦蕾p一遍音樂。當(dāng)聽到第一主題時(shí)用一種動(dòng)作表示，如拍腿或拍手等。聽聽這個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）

教師播放全曲。

學(xué)生用動(dòng)作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。

師：當(dāng)聽到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？

教師播放全曲。（課件5）

學(xué)生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個(gè)和第一主題不同的旋律。2．聽辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。我們分別用字母ABC表示三個(gè)主題?，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)來到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來。其他同學(xué)聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對(duì)拍，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個(gè)主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：≈

教師播放全曲。（課件6）

學(xué)生活動(dòng)：聽音樂表演。學(xué)生板書。

師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。

五、聽辨音色

階段目標(biāo)：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。

師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！

樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢(shì)。

教師播放主題A，播放主題B。（課件6）

生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。

師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開場(chǎng)白。

六、創(chuàng)造

師：樂曲這么動(dòng)聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們只表現(xiàn)一個(gè)主題。

學(xué)生活動(dòng)：

第1組律動(dòng)表現(xiàn)第一主題。

第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。

第4組豎笛創(chuàng)造模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。

七、展示

師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結(jié)合在一起，我們也學(xué)他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結(jié)合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！

學(xué)生分組創(chuàng)作插部主題（學(xué)生模擬鳥叫、豎笛模擬小鳥對(duì)唱、打擊樂器——蛙鳴筒模擬自然界聲響等做為插部主題）。

樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學(xué)生安排順序）

八、小結(jié)

師：讓我們大家在這動(dòng)聽的樂曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動(dòng)畫（課件7）。附鋼琴譜：

第三篇：人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》教案

音樂欣賞課《森林狂想曲》教案

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有電聲樂器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來使人猶如身臨其境。樂曲中現(xiàn)了幾十種動(dòng)物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥等如舞動(dòng)的精靈，在大自然的舞臺(tái)上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現(xiàn)代意味的狂想曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。

教具：幻燈片課件，電子琴，能制造音效的物品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你們到過原始大森林嗎？（集體回答）你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽大森林的美妙聲

響，那該多好?。】墒俏蚁胛覀冎械拇蠖鄶?shù)人，包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)機(jī)會(huì)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家?guī)砹艘皇讟非?，它的名字叫《森林狂想曲》。這首美妙的樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起來欣賞一下。

二、欣賞《森林狂想曲》

1、初聽：

在欣賞之前，老師要提出三個(gè)問題，需要大家認(rèn)真思考。（出示小黑板）

第一：樂曲的情緒怎樣？

第二：樂曲中錄制了很多動(dòng)物的叫聲，也就是“音效”。請(qǐng)大家把你聽到的動(dòng)物的叫聲記下來，看誰聽到得最多，而且最好能模仿其中的一種。

第三：要認(rèn)真聽一下這首樂曲都用了哪些樂器來演奏主旋律，也把它記下來，好嗎？

希望每位同學(xué)都能在欣賞中認(rèn)真思考，正確的回答老師提出的每一個(gè)問題。大家有信心嗎？

2、提問：

（1）老師從每位同學(xué)的表情上就可以看出大家都在認(rèn)真傾聽?？纯催@三個(gè)問題的答案你是否找出來了。

第一：樂曲的情緒怎么樣？（板書:歡快、優(yōu)美）

(2)那么你都聽到了哪些動(dòng)物的叫聲呢？（提問4-5名學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生模仿其中青蛙、知了的叫聲。師根據(jù)生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹，并適時(shí)給予鼓勵(lì)）剛才這兩位同學(xué)模仿得不錯(cuò)。老師把這幾種動(dòng)物的叫聲單獨(dú)錄制了下來，想不想聽聽？每聽完一種，你要說出這種動(dòng)物的名字。（播放錄音）同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答的也不錯(cuò)。我看有的同學(xué)已經(jīng)在偷偷的模仿呢。

（3）樂曲簡(jiǎn)介：你的表現(xiàn)令老師非常滿意。所以我再送給大家一個(gè)禮物——有關(guān)《森林狂想曲》的簡(jiǎn)介，想不想聽？這是一首數(shù)碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來自我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。大家知道嗎？臺(tái)灣是全世界唯一一個(gè)位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源相當(dāng)豐富。這部以《森林狂想曲》命名的專輯共包括8首樂曲。我們剛才欣賞的是第一首，也是最好聽的一首。這部音樂作品中動(dòng)物的叫聲是錄音師花費(fèi)5年的時(shí)間在原始森林中采錄的。樂曲中共出現(xiàn)了一百多種動(dòng)物的叫聲。確實(shí)，這部音樂作品來之不易呀！

（4）還有一個(gè)問題大家沒回答?；貞浺幌拢@首樂曲中有哪些樂器參加了演奏？（提問1-2名學(xué)生。有竹笛、小提琴、吉他。）

我們都知道樂器可以分為民族樂器和西洋樂器？那上面的樂器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中華民族樂器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂器）一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺？

3、學(xué)習(xí)主旋律A、B、C。

好，請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛才我們欣賞的過程中，你是否聽出這首曲子有幾個(gè)樂段組成？（3個(gè)）這么歡快、優(yōu)美，令人陶醉的樂曲，想不想學(xué)會(huì)？

那好，我們現(xiàn)在就采用學(xué)習(xí)歌曲的四部曲來學(xué)習(xí)，不過樂曲沒有歌詞，就剩下幾步？三步。哪三步呢？我們一起復(fù)習(xí)一下。

第一步：打節(jié)奏。第二步：模唱旋律。第三步：唱旋律。

下面，我們就來分別學(xué)唱ABC各段的旋律。先來看A段的旋律。a首先師指旋律，生打節(jié)奏。b接著，生用la音模唱旋律。c最后，演唱旋律。

d大家觀察一下，這兩個(gè)樂句有什么不同？

(只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。)對(duì)，演唱的時(shí)候大家注意。（2）自學(xué)B段的旋律。

a:大家演唱的非常好，看來A段難不住大家，那好，下面大家運(yùn)用學(xué)習(xí)A段旋律的方法來自學(xué)B段，看誰學(xué)的又快又好。

b生按照學(xué)習(xí)A段的方法演唱B段旋律。C檢查自學(xué)情況。（3）自學(xué)C段的旋律。a簡(jiǎn)介弱起小節(jié)。

b既然AB兩個(gè)樂句大家這么快就掌握了，相信C段也難不住大家。下面大家按照學(xué)習(xí)AB段的方法演唱C段的旋律。

4、用手勢(shì)鞏固ABC各段的旋律。

剛才每位同學(xué)學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，老師為大家高興。那么究竟誰學(xué)習(xí)的最認(rèn)真呢？下面我們來一個(gè)小小的過關(guān)測(cè)試?？凑l能順利通過。老師分別用不同的樂器演奏A、B、C各段旋律，請(qǐng)你仔細(xì)聽辨一下。（生用手勢(shì)表示）A用1個(gè)手指，B用2個(gè)手指，C用3個(gè)手指?？凑l能全部答對(duì)，有沒有信心。

（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。（2）接著，用電子琴音色演奏A段的旋律。（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。

5、完成練習(xí)：

a看來，大家都通過了過關(guān)測(cè)試。不過真正的考驗(yàn)還在后面，打開課本，看一下課后有這么一道題。這次測(cè)驗(yàn)如果誰能通過就說明你是最棒的！

b復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。（全部填寫的A的同學(xué)請(qǐng)舉手）

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

三、模仿、創(chuàng)編。

a沒想到有這么多同學(xué)表現(xiàn)這么棒！下面來訓(xùn)練一下我們的合作、創(chuàng)編的能力。分小組按照這個(gè)順序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。共同探討、創(chuàng)造分工，模仿森林中你想到的各種聲音，看哪位同學(xué)模仿的最逼真。

b師生合奏，班級(jí)《森林狂想曲》。由于時(shí)間的關(guān)系，就不依次抽查了。下面我們師生按照這個(gè)順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。大家準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們表演得很好，這是我們“班級(jí)

版本”的《森林狂想曲》，大家還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。課后，可要加油呀！

四、課堂小結(jié)

如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)?huì)變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！

第四篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 花好月圓教案 人教新課標(biāo)版

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花好月圓

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1.從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂的喜愛之情。

2.根據(jù)樂曲的情緒分段。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲。1.欣賞引子部分。

師；這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？ 生：音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。2.欣賞第一主題。3.欣賞第二段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂段的不同。4.欣賞最后一部分音樂。5.完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏。

2017.3.1 最新版

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。1.議論本節(jié)課的收獲。2.分組為音樂伴奏。

3.聽辯樂器的音色，并根據(jù)主題的變化為音樂分段。

2017.3.1

第五篇：人教五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

人教五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍?。?/p>

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個(gè)樂句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

3、通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“新年音樂會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。