第一篇：五年級(jí)上音樂教學(xué)素材-森林狂想曲練習(xí)提示人教新課標(biāo)(2014秋)

寒假特輯之森林狂想曲

《森林狂想曲》是臺(tái)灣留美音樂制作人吳金黛等音樂人的作品專輯，《森林狂想曲》一專輯是幾位音樂人深入山林實(shí)地錄音，制作長達(dá)五年而成，其中包涵了臺(tái)灣100多種自然界的聲音。而《森林狂想曲》一曲又是其中富有代表性且流傳很廣的一首曲子，《森林狂想曲》一曲通過中國竹笛等與大自然的鳥鳴蛙聲等的完美結(jié)合，表現(xiàn)了大自然和諧歡愉熱鬧的氣氛。全曲熱烈歡快的旋律可以說是描繪了一副生機(jī)勃勃的大自然的景象，所以在演奏的時(shí)候吐音一定要輕快(短促跳躍)，情緒一定要調(diào)動(dòng)起來。

對(duì)音樂的思想把握好了,我們現(xiàn)在說說技巧處理方面需要注意的地方。

首先是疊音，本曲全曲的疊音也應(yīng)該演奏做一個(gè)上方二度音下疊，3演奏為23（2很短一帶而過，且手指下落稍要有力、干脆）。以下一個(gè)地方例外：

（畫線部分36中的3需從2疊上，演奏作23，其中2很短，相當(dāng)于前倚音。而6同上疊音）其次就是全曲主要是表現(xiàn)歡快的感情，有幾個(gè)地方需要注意用類似于頓音的吐音（在樂理中頓音的符號(hào)為“”，吐音也有時(shí)用這個(gè)符號(hào)，但不是所有可以吐的地方都會(huì)有這樣的符號(hào)，目前個(gè)人認(rèn)為在有這個(gè)符號(hào)的時(shí)候需要吐音的時(shí)候短促有力一點(diǎn)，但是，以下幾個(gè)地方需要短促而急收，一點(diǎn)即止： ①

（紅線之前的連音線之外的吐音都需要吐得短促）②

（這一樂句同理）③

（這兩樂句箭頭處短促急收）④

（特別注意演奏過渡這部分樂句的時(shí)候，箭頭處吐音短促，其余的地方建議輕吐，給人放松舒坦的感覺。之后主題再現(xiàn)時(shí)吐音處理參照開頭。特別注意全曲除連音符號(hào)里面音符外的其余各單音都需用上吐音。）

（另外這兩句過渡在音樂中出現(xiàn)了兩次，音樂中第一次按照④中處理，第二次按照上面疊音處理，大家可以自由發(fā)揮。）

最后就是曲中出現(xiàn)的花舌技巧了，花舌也稱打嘟?；蛘邚椛囝^，和當(dāng)年胡結(jié)續(xù)在我是一個(gè)兵中用的喉音有一定的區(qū)別，可以說是花舌在前，喉音在后?；ㄉ嘀饕窃谟诳刂疲€要特別注意調(diào)整笛膜，演奏低音中音高音時(shí)都要清楚才行。另外就是根據(jù)樂曲需要打“碎”一點(diǎn)或者是“粗”一點(diǎn)。不會(huì)花舌的會(huì)員可以不用，但是用上跟不用還是有一定距離的。希望大家勤加練習(xí)。

第二篇：五年級(jí)上音樂教案-森林狂想曲2人教新課標(biāo)(2014秋)

《森林狂想曲》(附鋼琴譜)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

3．了解民族樂器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4．通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關(guān)樂譜、多媒體課件等。

板書設(shè)計(jì)：

教材分析：

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂的光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。

現(xiàn)在大家聽到的是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三個(gè)不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個(gè)熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場森林音樂會(huì)就要開始了?．

笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對(duì)唱，山中精靈也瘋狂??

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入。

圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)森林氛圍進(jìn)行感受，然后播放音樂去感受森林。

二、完整聽賞全曲 教師播放音響（課件1）。

學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。

師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結(jié)尾、還是中間？）

生：聽到了蟬聲、蛙聲和溪水??樂曲開始、中間、結(jié)尾共三處。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？

教師分別播放樂曲開始、中間、結(jié)尾的音效。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。（可能）生2：學(xué)布谷鳥叫。（可能）

師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。學(xué)生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。

師：大家學(xué)得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。

師：音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？

生：仿佛來到了美麗的大森林。

師：同學(xué)們請(qǐng)為這首樂曲起個(gè)名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）

師：同學(xué)們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個(gè)好聽的名字叫——《森林狂想曲》。

教師出示課題——《森林狂想曲》

師：同學(xué)們知道嗎？臺(tái)灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟(jì)利益，將森林部分地區(qū)開墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲子為食的游牧鳥，自己不會(huì)筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥的鳥巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。一個(gè)多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長。后來生態(tài)學(xué)家仔細(xì)研究之后，才知道是開墾森林的結(jié)果。

這位音樂家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個(gè)一個(gè)沒有了，一種對(duì)自然的感動(dòng)與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請(qǐng)了荒野保護(hù)協(xié)會(huì)理事長徐仁修，跋山涉水，歷時(shí)5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚(yáng)的樂曲，創(chuàng)造了這動(dòng)聽的樂曲。讓我們大家都來做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士吧！

三、聽辯情緒

師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 教師播放第一主題。（開始的A段）（課件3）生：速度稍快，旋律跳躍。

師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個(gè)主題，感受它歡快的情緒。

四、聽辨結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解曲式特點(diǎn)。1．記憶第一主題

師：現(xiàn)在我們?cè)趤硗暾匦蕾p一遍音樂。當(dāng)聽到第一主題時(shí)用一種動(dòng)作表示，如拍腿或拍手等。聽聽這個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）

教師播放全曲。

學(xué)生用動(dòng)作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。

師：當(dāng)聽到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？

教師播放全曲。（課件5）

學(xué)生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個(gè)和第一主題不同的旋律。2．聽辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。我們分別用字母ABC表示三個(gè)主題?，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)來到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來。其他同學(xué)聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對(duì)拍，第三主題可離開座位轉(zhuǎn)圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個(gè)主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：≈

教師播放全曲。（課件6）

學(xué)生活動(dòng)：聽音樂表演。學(xué)生板書。

師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。

五、聽辨音色

階段目標(biāo)：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。

師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！

樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。

教師播放主題A，播放主題B。（課件6）

生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。

師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開場白。

六、創(chuàng)造

師：樂曲這么動(dòng)聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們只表現(xiàn)一個(gè)主題。

學(xué)生活動(dòng)：

第1組律動(dòng)表現(xiàn)第一主題。

第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。

第4組豎笛創(chuàng)造模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。

七、展示

師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結(jié)合在一起，我們也學(xué)他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結(jié)合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！

學(xué)生分組創(chuàng)作插部主題（學(xué)生模擬鳥叫、豎笛模擬小鳥對(duì)唱、打擊樂器——蛙鳴筒模擬自然界聲響等做為插部主題）。

樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學(xué)生安排順序）

八、小結(jié)

師：讓我們大家在這動(dòng)聽的樂曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動(dòng)畫（課件7）。附鋼琴譜：

第三篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

森林狂想曲

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們

要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。

上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二

2017.3.1 最新版

聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。

在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)反思：

學(xué)生能聽出樂曲的各個(gè)主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情很高。板書： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

2017.3.1

第四篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-森林水車人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)

1．能感受并說出樂曲歡快的情緒。

2．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車車輪滾動(dòng)的形象。

3．能分辨樂曲“引子A B A C A尾聲”的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)入

（1）播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。

（2）有許多音樂作品都表現(xiàn)了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導(dǎo)學(xué)生聽出形容水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。

（3）老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。

2．初聽樂曲

（1）《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標(biāo)題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

（2）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。3．分段欣賞（1）引子

①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。

②復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）

（2）“水車”主題（A）

①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的心情。

②用la哼唱“水車”主題。（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。

②復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辨節(jié)奏更加緊密x x x x x x x x｜ x x x x x o｜好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。

（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂的節(jié)奏型是 X X x x｜x x x x x｜以及隨著音樂力度的增強(qiáng)，音樂情緒更加熱烈。

②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。

4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結(jié)

老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。

第五篇：五年級(jí)上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)第十課《地球村》中的演唱內(nèi)容。本課圍繞“熱愛地球、保護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動(dòng)物是我們的好朋友》等作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和睦相處的快樂?！妒掷值厍虼濉愤@首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護(hù)地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節(jié)奏變化重復(fù),流暢而舒展、優(yōu)美而歡快,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2.通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、教學(xué)配套光盤、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導(dǎo)語：同學(xué)們我們居住的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！就讓我們一起行動(dòng)起來，共同加入到保護(hù)地球的行動(dòng)中來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學(xué)相結(jié)合，通過看《地球你好嗎》讓學(xué)生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊?！?/p>

二、新歌教學(xué)

1.出示節(jié)奏譜，學(xué)生按節(jié)奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學(xué)們保護(hù)地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。（出示歌詞、節(jié)奏譜）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的熱情，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)，輕松掌握歌詞第一部分?！?/p>

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學(xué)生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)。】

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個(gè)樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應(yīng)該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”?！?/p>

④學(xué)生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學(xué)生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學(xué)唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準(zhǔn)確的掌握兩個(gè)聲部的旋律，才能夠基本做到兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一?！?/p>

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學(xué)生分組）

②播放歌曲，全體學(xué)生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)歌曲有更進(jìn)一步的感受?！?/p>

三、拓展延伸

1.環(huán)保宣言

①請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。

②教師集合學(xué)生倡議內(nèi)容向全體學(xué)生發(fā)出宣言：保護(hù)地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)更加的美麗，課后請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對(duì)音樂的理解，最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

四、結(jié)束

師：同學(xué)們讓我們攜起雙手，團(tuán)結(jié)一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學(xué)反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學(xué)過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實(shí)感去表達(dá)演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學(xué)是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學(xué)唱歌曲的過程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對(duì)孩子的心靈有所觸動(dòng)，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！