第一篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《森林狂想曲》反思

欣賞《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂想曲》是五年級的一首欣賞曲。它是表現(xiàn)臺灣南部熱帶雨林中自然聲音。在這堂課中，我先播放《大中國》視頻音樂。了解祖國的大好山河。引出課堂情景——臺灣熱帶雨林。然后進(jìn)入欣賞部分。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情。我讓學(xué)生展開充分的想象能力，通過感受樂曲，想象樂曲中都描繪了怎樣的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，并豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。在欣賞中，絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽出、說出部分動物的聲音，學(xué)生能感受到音樂所要表達(dá)的情感，也能夠聽聽出每個樂段的位置，成功的作出了練習(xí)題。

在本課教學(xué)中，我利用電子琴教學(xué)，彈出曲子的第一旋律，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增強(qiáng)識譜能力，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力音樂的能力。課堂音樂形式豐富多彩，學(xué)生參與性強(qiáng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，受到了學(xué)生們的歡迎。課堂器樂課音樂形式豐富多彩，學(xué)生參與

性強(qiáng)，但學(xué)生的思維有限，必須給他們以相應(yīng)的提示，這個提示不能太多，也不能太少，要剛剛好，能作到這一點(diǎn)也不是很容易，必須經(jīng)過深思熟慮才能與學(xué)生達(dá)成共識，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍。

第二篇：五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

森林狂想曲

課 時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們

要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。

上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二

2017.3.1 最新版

聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。

在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)反思：

學(xué)生能聽出樂曲的各個主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情很高。板書： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

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第三篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《森林狂想曲》教案

音樂欣賞課《森林狂想曲》教案

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有電聲樂器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來使人猶如身臨其境。樂曲中現(xiàn)了幾十種動物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥等如舞動的精靈，在大自然的舞臺上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現(xiàn)代意味的狂想曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。教學(xué)難點(diǎn)：對主旋律的哼唱與情感體會。

教具：幻燈片課件，電子琴，能制造音效的物品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你們到過原始大森林嗎？（集體回答）你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽大森林的美妙聲

響，那該多好?。】墒俏蚁胛覀冎械拇蠖鄶?shù)人，包括老師在內(nèi)，恐怕這個機(jī)會都不多。今天為了彌補(bǔ)這個小小的遺憾，老師特地為大家?guī)砹艘皇讟非?，它的名字叫《森林狂想曲》。這首美妙的樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起來欣賞一下。

二、欣賞《森林狂想曲》

1、初聽：

在欣賞之前，老師要提出三個問題，需要大家認(rèn)真思考。（出示小黑板）

第一：樂曲的情緒怎樣？

第二：樂曲中錄制了很多動物的叫聲，也就是“音效”。請大家把你聽到的動物的叫聲記下來，看誰聽到得最多，而且最好能模仿其中的一種。

第三：要認(rèn)真聽一下這首樂曲都用了哪些樂器來演奏主旋律，也把它記下來，好嗎？

希望每位同學(xué)都能在欣賞中認(rèn)真思考，正確的回答老師提出的每一個問題。大家有信心嗎？

2、提問：

（1）老師從每位同學(xué)的表情上就可以看出大家都在認(rèn)真傾聽?？纯催@三個問題的答案你是否找出來了。

第一：樂曲的情緒怎么樣？（板書:歡快、優(yōu)美）

(2)那么你都聽到了哪些動物的叫聲呢？（提問4-5名學(xué)生，并請學(xué)生模仿其中青蛙、知了的叫聲。師根據(jù)生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹，并適時給予鼓勵）剛才這兩位同學(xué)模仿得不錯。老師把這幾種動物的叫聲單獨(dú)錄制了下來，想不想聽聽？每聽完一種，你要說出這種動物的名字。（播放錄音）同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答的也不錯。我看有的同學(xué)已經(jīng)在偷偷的模仿呢。

（3）樂曲簡介：你的表現(xiàn)令老師非常滿意。所以我再送給大家一個禮物——有關(guān)《森林狂想曲》的簡介，想不想聽？這是一首數(shù)碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來自我國的寶島——臺灣。大家知道嗎？臺灣是全世界唯一一個位于北回歸線的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源相當(dāng)豐富。這部以《森林狂想曲》命名的專輯共包括8首樂曲。我們剛才欣賞的是第一首，也是最好聽的一首。這部音樂作品中動物的叫聲是錄音師花費(fèi)5年的時間在原始森林中采錄的。樂曲中共出現(xiàn)了一百多種動物的叫聲。確實(shí)，這部音樂作品來之不易呀！

（4）還有一個問題大家沒回答?；貞浺幌?，這首樂曲中有哪些樂器參加了演奏？（提問1-2名學(xué)生。有竹笛、小提琴、吉他。）

我們都知道樂器可以分為民族樂器和西洋樂器？那上面的樂器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中華民族樂器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂器）一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺？

3、學(xué)習(xí)主旋律A、B、C。

好，請同學(xué)們坐好，剛才我們欣賞的過程中，你是否聽出這首曲子有幾個樂段組成？（3個）這么歡快、優(yōu)美，令人陶醉的樂曲，想不想學(xué)會？

那好，我們現(xiàn)在就采用學(xué)習(xí)歌曲的四部曲來學(xué)習(xí)，不過樂曲沒有歌詞，就剩下幾步？三步。哪三步呢？我們一起復(fù)習(xí)一下。

第一步：打節(jié)奏。第二步：模唱旋律。第三步：唱旋律。

下面，我們就來分別學(xué)唱ABC各段的旋律。先來看A段的旋律。a首先師指旋律，生打節(jié)奏。b接著，生用la音模唱旋律。c最后，演唱旋律。

d大家觀察一下，這兩個樂句有什么不同？

(只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。)對，演唱的時候大家注意。（2）自學(xué)B段的旋律。

a:大家演唱的非常好，看來A段難不住大家，那好，下面大家運(yùn)用學(xué)習(xí)A段旋律的方法來自學(xué)B段，看誰學(xué)的又快又好。

b生按照學(xué)習(xí)A段的方法演唱B段旋律。C檢查自學(xué)情況。（3）自學(xué)C段的旋律。a簡介弱起小節(jié)。

b既然AB兩個樂句大家這么快就掌握了，相信C段也難不住大家。下面大家按照學(xué)習(xí)AB段的方法演唱C段的旋律。

4、用手勢鞏固ABC各段的旋律。

剛才每位同學(xué)學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，老師為大家高興。那么究竟誰學(xué)習(xí)的最認(rèn)真呢？下面我們來一個小小的過關(guān)測試?？凑l能順利通過。老師分別用不同的樂器演奏A、B、C各段旋律，請你仔細(xì)聽辨一下。（生用手勢表示）A用1個手指，B用2個手指，C用3個手指?？凑l能全部答對，有沒有信心。

（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。（2）接著，用電子琴音色演奏A段的旋律。（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。

5、完成練習(xí)：

a看來，大家都通過了過關(guān)測試。不過真正的考驗還在后面，打開課本，看一下課后有這么一道題。這次測驗如果誰能通過就說明你是最棒的！

b復(fù)聽，完成課本上的第一個練習(xí)（填充）。（全部填寫的A的同學(xué)請舉手）

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

三、模仿、創(chuàng)編。

a沒想到有這么多同學(xué)表現(xiàn)這么棒！下面來訓(xùn)練一下我們的合作、創(chuàng)編的能力。分小組按照這個順序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。共同探討、創(chuàng)造分工，模仿森林中你想到的各種聲音，看哪位同學(xué)模仿的最逼真。

b師生合奏，班級《森林狂想曲》。由于時間的關(guān)系，就不依次抽查了。下面我們師生按照這個順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。大家準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們表演得很好，這是我們“班級

版本”的《森林狂想曲》，大家還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。課后，可要加油呀！

四、課堂小結(jié)

如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠為地球母親做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)兊迷絹碓矫利?、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！

第四篇：大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

活動目標(biāo)：

1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2.能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

活動過程：

一、感受音樂

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

二、分段理解表現(xiàn)音樂

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（ABAB）

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節(jié)奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標(biāo)志來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節(jié)奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標(biāo)志來對應(yīng)節(jié)奏。

教師：小朋友創(chuàng)編的動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。

7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習(xí)演奏。

四、結(jié)束游戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。

第五篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計

《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：五年級欣賞課《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲各部分的主題旋律，并能夠分辨出各部分的主題旋律。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

3、了解樂器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

4、通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動物和諧相處、手拉手保護(hù)地球村的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，學(xué)生的能夠分辨出各部分的主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序。教學(xué)用具：

鋼琴、音響、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們在音樂課上做得最多的事就是唱歌了，其實(shí)，還有一件事比唱歌還重要，那是什么呢？——聽！對，只有認(rèn)真聽，才能會唱歌，也只有用心聽，才能唱好歌。今天我們這節(jié)課主要就是聆聽！

1、仔細(xì)聽，你聽到了什么聲音？

青蛙、蛐蛐、布谷鳥……

2、你覺得這些聲音是從哪里傳來的？

森林，今天我們要欣賞的樂曲就和森林有關(guān)。音樂家給它取了個好聽的名字——《森林狂想曲》

【設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)聆聽的重要性，引領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入課堂。創(chuàng)設(shè)意境，感受大自然的聲音，為下一步找出在全曲中出現(xiàn)的次數(shù)做鋪墊。】

二、森林的初見

1、初步聆聽（初聽全曲）

預(yù)設(shè)問題：全曲中音效出現(xiàn)的次數(shù)？這幾處音效在力度上有什么不同？這樣的力度變化讓你聯(lián)想到什么？

三處：樂曲的開始、中間、結(jié)尾處。

力度變化：由弱漸強(qiáng)、強(qiáng)、由強(qiáng)減弱

音樂聯(lián)想：開始處，仿佛走進(jìn)了森林；中間處，仿佛是動物的狂歡；結(jié)尾處，仿佛離開了森林。

【設(shè)計意圖：感受全曲，對樂曲留下整體的印象。欣賞森林的美景，感悟森林的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛、喜愛森林的情懷。】

2、介紹樂曲

《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，再配以悠揚(yáng)的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。

【設(shè)計意圖：了解音樂創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境，為深入的了解作品做好感情鋪墊?！?/p>

三、森林的狂歡

1、分析旋律特點(diǎn)、音樂情緒

師：讓我們懷著對動物的這種愛惜之情，和對環(huán)境的保護(hù)之情，再次感受樂曲。在聽的過程中，思考歌曲的旋律特點(diǎn)和音樂情緒是怎樣的？

節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉。喜悅、歡快的音樂情緒。

2、熟悉旋律（1）熟悉A段旋律。

聽A段音樂，生點(diǎn)圖形譜，先用la模唱旋律，再視唱歌譜。

師：在這熱鬧的森林中，動物在一起快樂地唱歌跳舞，其中有段旋律，是動物們最愛唱的，他們用特別的方式記錄了下來，你能破解嗎？在加音符隨琴演唱，（2）熟悉B段旋律。

聽B段音樂，學(xué)生先用la模唱，再唱簡譜。師：聽聽動物們這次唱的又是哪一段？

（3）熟悉C段旋律。

聽C段音樂，學(xué)生先用la模唱，再唱簡譜。

師：還有一個樂段我們稱它為C段，一起來聽一聽，唱一唱?！驹O(shè)計意圖：主要采用聽、唱結(jié)合的方法，熟悉樂段，降低聽辨的難度，學(xué)生能夠正確的演唱三段旋律。先聽旋律，再讓學(xué)生進(jìn)行模唱，提高學(xué)生的模唱能力，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！?/p>

3、聽辨樂段，分析樂曲結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們聽音樂表演，當(dāng)聽到A主題音樂時，同學(xué)們可以坐著拍手。聽到B主題的音樂時，全班同學(xué)起立，二人對拍。聽到C主題音樂時，同學(xué)們可以離開座位轉(zhuǎn)圈。我們在請兩位同學(xué)到前面來，用A、B、C把同學(xué)們的表現(xiàn)記錄下來，把下面的表格填充完整。

師生評價：結(jié)構(gòu)圖正確與否。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓全班同學(xué)都能參與到音樂實(shí)踐活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，再熟悉各樂段旋律的基礎(chǔ)上，能夠正確分析出樂曲的結(jié)構(gòu)】

4、聽辨樂器的編配

師：這些動物都充滿了音樂靈性，它們不僅能唱歌，為樂曲伴奏，還會演奏樂器，聽，他們都演奏了什么樂器？請用動作告訴我。（1）播放笛子的音樂，了解吹奏樂器竹笛。（2）播放小提琴的音樂，了解弓弦樂器小提琴。（3）播放吉他音樂，了解彈撥樂器吉他。

【設(shè)計意圖：通過聆聽笛子、小提琴、吉他的演奏，進(jìn)一步熟悉旋律?！?/p>

5、拓展

欣賞陶笛吹奏的《森林狂想曲》

【設(shè)計意圖：用模仿演奏樂器的方式完整的聽全曲，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力?！?/p>

四、森林的祝福

1、說一說這節(jié)課你的收獲？

2、演唱歌曲《手拉手，地球村》

五、小結(jié)

感謝音樂家、自然錄音專家、自然錄音專家為我們留下了寶貴的自然之聲，讓我們每個人都來保護(hù)野生動物，讓我們手拉手，保護(hù)我們的地球村。一起祝福森林，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……

【設(shè)計意圖：深化本節(jié)課的主題：愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境】