第一篇：孫瑩圖形對對碰教案

活動名稱：圖形對對碰（小班）

教師：孫 瑩

活動目標：

1．正確區(qū)分圓形、三角形和方形。

2．能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類 3．樂意參加圖形分類活動。重點：正確區(qū)分圓形、三角形和方形

難點：能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類 活動準備：

幼兒：《圖形寶寶》游戲卡每人一份。操作單每人一份

教師；大布袋1個，內(nèi)裝有三角形（紅）、方形（黃）、圓形（綠）圖片若干。環(huán)境： 地面上畫有以上三種幾何圖形各2個?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

1摸圖形。復(fù)習圓形、三角形、方形

教師：“今天有許多圖形寶寶來做客。”，“誰來摸摸看看，告訴大家你摸到的是什么圖形？” 幼兒：“三角形（圓形、方形）寶寶” 2觀察地面圖形寶寶的家

教師：“看看為圖形寶寶準備的新家是什么樣的”

教師小結(jié)圖形的特征：“長得尖尖的，有三條邊、三個角的是什么形狀的？那又是什么顏色的呢？”

幼兒：“三角形的、黃色的” ………

教師：“我們一起來為圖形寶寶找家吧！聽圖形寶寶是怎么說的？”

二、圖形寶寶找家

1請幼兒根據(jù)一維分類指令觀察地面貼畫，進行辨別和分類。

教師：“圖形寶寶非常喜歡住在和它們形狀一樣的家里，請把你的圖形寶寶送回家?！?/p>

“圖形寶寶又想住和它們顏色一樣的房子，請幫它們找到新家?！?/p>

三、再次辨別、分類。

1請幼兒根據(jù)二維指令觀察地面的貼畫，進行辨別和分類 教師：“看看你的圖形寶寶和這個家有什么不一樣？”

“圖形寶寶想住和自己長得一摸一樣的新家，試一試看?！?2請幼兒相互觀察辨別是否為圖形寶寶找對新家。教師：“看看你的圖形寶寶和找的新家一樣嗎？”

四、操作

指導(dǎo)幼兒在《我的紐扣》操作單上，找到合適的紐扣連線。

教師：“媽媽衣服上的紐扣是什么顏色、什么形狀？爸爸的呢？寶寶的呢？請你找出相同的紐扣連到媽媽、爸爸、寶寶的衣服上。”

“做好的小朋友請將你的操作單，放到展示板上展示?！?/p>

五、活動反思

本次活動我進行的活動是科學活動《圖形對對碰》?；顒拥闹攸c是正確區(qū)分圓形

三角形和方形，難點是幼兒能按圖形的形狀、顏色雙維特征進行分類。教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點制訂了相應(yīng)的教學活動目標?；顒又形抑饕ㄟ^四部分進行，第一部分通過說特征說圖形的形式引出三角形、圓形、方形，第二部分請幼兒根據(jù)一維分類指令觀察地面貼畫，進行辨別和分類，第三部分請幼兒根據(jù)二維指令觀察地面的貼畫，進行辨別和分類。第四部分請幼兒操作，在操作的過程中注意指導(dǎo)幼兒辨別和分類。

整個教學活動比較流暢、活動的重難點逐步引導(dǎo)幼兒操作學習，較好地完成了教學目標。啟發(fā)幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)圖形的相同特征和不同的特征，進行辨別、歸類。

但本次活動也有不足之處： 第一、在活動過程中，對幼兒的常規(guī)管理不夠到位。第二、教師的指導(dǎo)語言不全面，沒有啟發(fā)幼兒的全面觀察、和主動性。第三、應(yīng)該進一步加深幼兒的知識面、提高難度、滿足幼兒的發(fā)現(xiàn)和求知欲。

第二篇：圖形對對碰教案

圖形對對碰

一． 活動目標：

1.鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形的認識，能按圖形特征進行分類。

2.能按照能力特征進行分類。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。二． 活動準備：

1.教具：圖形媽媽（三角形，正方形，圓形）三個圖形房子，三種圖形車票若干： 2.音樂《安全乘車》 三． 活動過程：

一． 導(dǎo)入活動，引起興趣；

1.師：今天呀有三位客人要來咱們班進行參觀，出示不同的圖形，三角形，圓形，正方形。問：“這是什么圖形，它今天穿了什么顏色的衣服，它有什么特征？

2.幼兒：三角形三個尖尖的角，三條邊。正方形四個尖尖的角，四條邊，圓形沒有角像太陽。

3.師：圖形媽媽還把他們的寶寶給帶來了。一會兒老師用魔法棒把圖形寶寶在電視里變出來，（利用教學一體機畫出三角形，正方形，圓形進行填充顏色）問幼兒：“這是誰的寶寶” 4.幼兒：這是三角形，圓形，正方形媽媽的寶寶 二． 請幼兒幫老師把圖形寶寶送回家： 1.師：呀！圖形寶寶們不小心讓老師弄丟啦！怎么辦?。空k啊？小朋友能不能幫老師把它們找出來?咦？？我發(fā)現(xiàn)圖形寶寶在那里（老師事先把圖形寶寶放在椅子下面）找小朋友把圖形寶寶送回家。

2.幼兒依次把圖形寶寶送到相對應(yīng)的圖形媽媽身邊 3.圖形媽媽高興啦，眼睛笑瞇瞇的！四.游戲：請小朋友去圖形寶寶家做客。

1.師：現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說小二班的小朋友真厲害實在是太棒啦，為了感謝大家，它和老師說要請小朋友們?nèi)ニ易隹停墒菆D形寶寶家實在是太遠了？要怎么去??？ 2.幼兒：坐飛機？坐地鐵？坐火車？

3.師：坐公共汽車，那么要有車票?。浚ɡ蠋熞来伟l(fā)三角形，圓形，正方形）車票。才老師三角形檢票員。那老師圓形檢票員。蔡老師正方形檢票員。我是三角形的檢票員請三角形的檢票員上我這來檢票~~~~~~~~~ 4.放安全乘車音樂幼兒排隊依次上車 5.再見?。?/p>

教學反思： 在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

第三篇：功率 教學設(shè)計 孫瑩

第七章 第三節(jié) 《功率》 教學設(shè)計

白山一中 高一物理組 孫瑩

一、教學內(nèi)容分析

1．內(nèi)容與地位

《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理2”中涉及本節(jié)的內(nèi)容標準是“理解功率，關(guān)心生產(chǎn)和生活中常見機械功率的大小及其意義”。功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中。學生在初中已經(jīng)學過功率的概念，引入這一概念并不困難。教科書在本節(jié)中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同，引出功率的概念及定義式，并通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，最后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學公式導(dǎo)出功率與速度的關(guān)系。

理解功率的概念及起比值定義的方法，理解公式P=W/t和P=Fv的物理意義，并能用公式進行有關(guān)功率問題的分析計算是本節(jié)的重點。對于“平均功率“和”“瞬時功率”的概念，教科書通過“說一說”和“做一做”欄目，作為擴展性的選學內(nèi)容，便于教師根據(jù)學生的實際情況，靈活掌握教學內(nèi)容的深廣度，因材施教。

2.教學目標

（1）理解功率的概念，能運用功率的定義式P=W/t進行有關(guān)的計算。（2）理解額定功率和實際功率的概念（3）了解平均功率和瞬時功率的含義。

（4）根據(jù)功率的定義式推導(dǎo)P=Fv，并能用于分析，計算和解釋現(xiàn)象。（5）能分析汽車發(fā)動機功率一定時，牽引力與速度之間的關(guān)系。（6）通過對各種機械的功率的探究和有關(guān)功率的測量，認識功率概念在生活中的應(yīng)用。

二、案例設(shè)計

（一）新課引入

幻燈片兩幅圖片，提問如何來比較做功的快慢？

功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機械或人，其做功的快慢是不同的。分析三臺起重機做功的快慢，第一臺和第二臺做功時間相同，但提升高度不同，第二臺和第三臺起重機做功提升高度相同，但時間不同。

預(yù)測學生可能有以下回答： ① 選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快；

②選擇做相同的功，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢。

③類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”。

教學中注意引導(dǎo)學生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。從而引入功率的概念及定義式。

（二）新課教學

一．功率

（1）定義：物理學上用物體所做的功W與完成這些功所用時間t的比值，作為在該時間內(nèi)物體平均做功快慢的量度。

定義式： Ｐ=W/ t

（2）單位：請一位同學正確地說出公式中各個字母所表示的物理量及其單位。（3）物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。



Ｐ：功率，單位：瓦（W），常用單位還有千瓦（ｋW）

W：力所做的功，單位：焦耳（J）ｔ：做功所用時間，單位：秒(s)單位換算：１kW = 1000 W１W=１J/s

（4）功率是標量，功率表示做功過程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。

二.額定功率與實際功率

額定功率這一概念日常生活中經(jīng)常用到，如很多機械名牌上都標有額定功率的值，這是指機器正常工作時的最大輸出功率。但是機器在實際工作中不一定是在額定功率下工作，實際功率一般總小于或等于額定功率。如果機器長時間在大額定功率下工作，機器會被損壞。

配兩道習題練習，學生以搶答加分的方式回答。1.關(guān)于功率，下列說法中正確的是[

] A、功率是說明做功多少的物理量

B、功率是說明力做功快慢的物理量 C、做功時間越長，功率一定小

D、力做功越多，功率一定大 2.某人用同一水平力F 先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進距離l，第二次使此物體沿粗糙水平也前進距離l，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則 [

] A、W1=W2，P1=P2

B、W1=W2，P1＞P2 C、W1＞W(wǎng)2，P1＞P2

D、W1＞W(wǎng)2，P1=P2

三、平均功率與瞬時功率

即使是同一個力做功，做功的功率可能是有變化的，在一段時間內(nèi)力對物體做功的功率，實際上就是這段時間內(nèi)力對物體做功的平均功率。若為瞬時功率，則表示某一時刻做功的快慢。

四、功率與速度 思考與討論：

一部汽車載重時和空車時，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車的輸出功率是否相同？為什么？ 預(yù)測學生會回答：

①載重汽車與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時間 內(nèi)，載重車的牽引力做功較多，所以載重汽車的輸出功率較大。

②載重汽車行駛得比空車慢，因此功率較小。

③載重汽車比空車費力，因此載重車的輸出功率較空車時要大些。說明： 上述分析討論的目的是啟發(fā)學生思考功率與力和速度有何關(guān)系。學生分析可能出現(xiàn)片面和不完整回答，教師參加到學生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學生形成正確的認識。

推導(dǎo)過程：

功率與速度關(guān)系是重點內(nèi)容，也是?？純?nèi)容，推導(dǎo)過程引導(dǎo)學生自行推導(dǎo)，教師加以解釋，并強調(diào)當V為平均速度時，P=FV表示平均功率；當V為瞬時速度時，P=FV為瞬時功率。從而使學生能夠清晰準確的應(yīng)用此公式。

同時引導(dǎo)學生討論：當P一定時，F(xiàn)和V有什么關(guān)系？

當F一定時，P和V有什么關(guān)系？

當V一定時，F(xiàn)和P有什么關(guān)系？ 學生以小組討論的形式得出結(jié)論，并回答。

為檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，在課堂上安排學生做一套例題如下：

最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，有學生來談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲！

三、案例分析

本教學設(shè)計體現(xiàn)了物理知識與生活的緊密聯(lián)系。

“功率”與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，在引入功率、額定功率、實際功率等概念時，都注意通過生活實例引入，使原本枯燥無味的概念教學變得生動和有趣，學生易于認識和理解“功率”概念，并且設(shè)置了簡單小練習，要求學生以小組討論的方式研究問題，并積極回答，充分激發(fā)學生的學習熱情，功率定義式的得出以及功率與速度關(guān)系式的推導(dǎo)都引導(dǎo)學生自行解決，充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。在知識形成過程中，注重引導(dǎo)學生學習科學思維方法，體會比值法在定義“功率”概念的作用，提高學生的應(yīng)用科學思維方法解決問題的能力。

在“功率”的整個教學過程中，始終關(guān)注“生活與物理，物理與社會”的關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)注物理學的技術(shù)應(yīng)用，形成將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，較好地體現(xiàn)了在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上對學生進行教育的課程理念。

第四篇：顏色對對碰教案

顏色對對碰

活動目標

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，體驗顏色配色帶來的樂趣。

2、關(guān)注周圍生活中有色彩的物品 活動準備

用紙箱搭建的房子,小桶,刷子 活動重點

初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，體驗顏色配色帶來的樂趣。活動過程:

一、感知紅黃藍三種顏色

1、感知紅黃藍三種顏色,接受紅黃藍顏色寶寶的邀請,去魔術(shù)城觀看魔術(shù).2、按照小提示渡過七彩河.二、通過打開城門，觀察城門的顏色變化

1、教師和幼兒一起渡過七彩河，來到魔術(shù)城前，根據(jù)魔術(shù)城的提示，把城門刷成紅色。

2、幼兒說一說在生活中什么物體是紅色的。

3、再根據(jù)魔術(shù)城的提示把城門刷成黃色。

4、請幼兒觀察城門發(fā)生了什么變化？

5、師總結(jié)：原來2種不同的顏色在一起抱一抱，碰一碰就會發(fā)生變化。紅色寶寶黃色寶寶碰一碰變成橙色寶寶哈哈笑。

6、在生活中有什么東西是橙色的？

7、打開城門，進入魔術(shù)城

三、變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化

1、教師變魔術(shù)藍色的水變成紫色。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密：瓶蓋上有紅色染料

3、師總結(jié)：原來2種不同的顏色在一起抱一抱，碰一碰就會發(fā)生變化。藍色寶寶紅色寶寶碰一碰變成紫色寶寶哈哈笑。

5、在生活中有什么東西是紫色的？

6、教師請幼兒表演魔術(shù)：人手一瓶藍色的水，再拿一個放有紅色顏料的瓶蓋，試一試能變成什么顏色。在生活中有什么東西是綠色的？

四、拯救七彩樂園: 師:七彩樂園被可惡的巫婆施了魔術(shù),美麗的顏色不見了,只有白色了,小小魔術(shù)師們,拿起你們的工具去拯救七彩樂園吧!

第五篇：職業(yè)對對碰教案

《職 業(yè) 對 對 碰》

班級：中一班 實習教師：王媛

活動領(lǐng)域：社會 活動主題：

活動內(nèi)容：職業(yè)對對碰 活動目標：

1.認識醫(yī)生、警察、廚師三種職業(yè)及所用的工具 2.無論男女，都可以從事任何職業(yè) 3.在快樂的游戲中加深對各職業(yè)的認識 活動準備：

ppt、各職業(yè)的圖片及所用的工具卡片，幼兒知道理發(fā)師、服務(wù)員、消防員各職業(yè)。活動過程：

一、談話導(dǎo)入 師：小朋友們，你們長大后想干什么呀？

師：老師小時候就想長大后，當一名教師，現(xiàn)在老師的夢想實現(xiàn)了，所以請小朋友們加油，長大后做你們想做的！

二、認識新朋友

1．師：小朋友們，今天我們班來了三位神秘的新朋友，他們太神秘了，不肯和大家見面，而是讓小朋友先聽他們說的話，猜一猜他們是誰，猜對了，才肯出來。所以小朋友們，要豎起小耳朵，仔細的聽好了。

教師播放錄音，你們聽出是誰在說話了么？播放ppt，使幼兒認出是醫(yī)生。醫(yī)生穿著白色的衣服，有男醫(yī)生也有女醫(yī)生，他們的脖子上都戴著一個聽診器，這是醫(yī)生的工具，小朋友們知道醫(yī)生還用哪些工具嗎？有針、醫(yī)藥箱、口罩、體溫計等等。小朋友們已經(jīng)認識了醫(yī)生這個職業(yè)、醫(yī)生使用的工具你們要記得哦，我們要做游戲。

2.接下來我們要聽聽第二位神秘人說什么。播放錄音，請幼兒猜。你們知道警察使用什么工具嗎？有沒有小朋友想成為警察？ 3.播放第三段錄音，小朋友這是誰？廚師經(jīng)常使用什么工具？ 4.請你找一找，小朋友們，你們看圖片，醫(yī)生使用的工具是哪一種？圖中有沒有？警察使用的工具呢？廚師使用的工具呢？ 小朋友你還知道哪些職業(yè)？請幼兒自由說一說。

三、快樂游戲

在你們的小椅子下面有一張神秘的卡片，他們是各種職業(yè)使用的工具，現(xiàn)在請你輕輕的拿出小椅子下面的卡片，仔細的看一看，你們認識他嗎？黑板上的圖片你們知道是什么職業(yè)嗎？請把你手里的工具卡片送給他的主人。

四、活動延伸

在各個區(qū)角，選擇自己喜歡的職業(yè)進行游戲。

課后點評：