第一篇：蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元巧嘴巴教案

蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元巧嘴巴

教案

第三單元巧嘴巴

單元目標(biāo)：、在聽賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3、通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

單元重點(diǎn)：、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

單元難點(diǎn)：、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動(dòng)作。

課時(shí)安排：

課時(shí)

唱

聽

動(dòng)

拓展

第一課時(shí)

我家小院嘴巴多

我的創(chuàng)造

第二課時(shí)

數(shù)鴨子

鴨子拌嘴

第三課時(shí)

猜謎謠

蟈蟈和蛐蛐

第四課時(shí)

唱大戲

綜合表演

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學(xué)目標(biāo)：、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

、游戲?qū)?/p>

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。

3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。

①說出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。

②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、唱：《數(shù)鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo)：、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重要性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》

、聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。

2、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。

3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。

4、跟老師模唱歌譜。

5、背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。

2、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)目標(biāo)：、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

（一）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)唱歌曲、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）

、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識(shí)面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、聽

《唱大戲》

2、拓展

綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。

老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。

第二篇：二年級(jí)冊(cè)音樂下冊(cè)巧嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

（一）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識(shí)面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

2、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。

老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。

《數(shù)鴨子》教學(xué)反思

《數(shù)鴨子》是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯(cuò)。

三班教學(xué)這一課時(shí)，初聽《 數(shù)鴨子》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此,在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，記得動(dòng)作就不會(huì)唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題。

在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“O”四分休止符的感受和運(yùn)用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計(jì)音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛造型。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”處，鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示，用點(diǎn)頭、拍肩、打響舌等。“木頭人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂理知識(shí)。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。

這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第三單元四季歌｜蘇少版（1）

四年級(jí)下冊(cè)第三單元

四季歌

教材分析

這節(jié)課的目的是為了讓學(xué)生能夠了解一年四季的知識(shí)，運(yùn)用樹、花、動(dòng)物、顏色等自然界的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。通過對(duì)四季景物的觀察、比較、描繪，提高觀察和表現(xiàn)能力。同時(shí)，將自然景物與詩詞相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解詩文的意思，體會(huì)出畫中情境。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)四季的不同，感受大自然的美妙

2.在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3.在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望，并通過學(xué)習(xí)本首歌曲，加深對(duì)四季的感情以及對(duì)大自然的熱愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用正確的感情演唱歌曲。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、ppt、黑板

教學(xué)過程

一、師生問好

1.師生問好歌。

2.長短音的發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入：

師播放音樂《春天在哪里》，并請(qǐng)同學(xué)回答，這首歌曲是歌唱哪個(gè)季節(jié)的？

生：春天

師：說到春天，同學(xué)們腦中會(huì)有怎樣的畫面呢？（紅花，綠草、藍(lán)天ppt）

師：那么你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（討論）

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的景物和不同的風(fēng)采，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這么一首美妙的，和四季有關(guān)的歌曲

《四季歌》

三、學(xué)唱歌曲：

1.初聽歌曲，感受情緒，并回答這樣兩個(gè)問題

（1）

這首歌曲是幾幾拍的？

四四拍，以四分音符為一拍每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律、聲勢(shì)動(dòng)作。

（2）

這首歌曲帶給你怎樣的感覺？

歡樂的，優(yōu)美的。

2.再次聆聽歌曲，并回答這樣兩個(gè)問題

（1）

這首歌曲的演唱順序是怎樣的？

（D．S．與省略記號(hào)）

（2）

哪些旋律是相似的？

1.2兩行和3.4兩行是相似的3.跟琴視唱歌譜

（1）視唱相似的旋律歌譜

師解決大跳音程，節(jié)奏等問題（配合柯爾文手勢(shì)）

（2）跟琴視唱結(jié)束句歌譜

師解決大跳音程，節(jié)奏、延長音記號(hào)等問題。

（3）

完整視唱歌譜

3.學(xué)習(xí)歌詞

師：學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，那么歌詞又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讓我們一起來讀一讀歌詞。（齊讀）

師：每個(gè)季節(jié)歌詞中都出現(xiàn)了哪些景物？

（春：小雨、小燕子

夏：知了、蜻蜓、荷葉

秋：橘子、樹葉、桂花、大雁

冬：白雪、雪人、冰柱、煙花）

師：那么同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于春夏秋冬的詩詞嗎？

（春：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

秋：停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花

冬：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）

師：不僅是歌中，詩中的四季也變化無窮，各有風(fēng)采。

師：多美的大自然啊，讓我們帶著這樣的情感，把歌詞帶入旋律中唱一唱。

4.處理歌曲（mf

中速

結(jié)尾漸弱

氣息保持）

四、豐富內(nèi)容

創(chuàng)編歌詞，并用《四季歌》的曲調(diào)演唱，并給每個(gè)季節(jié)配上適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作。

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的歌曲《四季歌》，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四季的奇妙變化，我們了解到每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的風(fēng)采，所以我們更應(yīng)該要熱愛大自然，保護(hù)大自然，很開心和你們度過了愉快的一節(jié)課，今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第四篇：蘇少版三年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元趕花會(huì)教案

蘇少版三年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元趕花會(huì)

教案

004km.cn 第三單元趕花會(huì)

第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、提問，請(qǐng)問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，解釋花會(huì)的含義。

2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。

二、新課、聽“趕花會(huì)”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問一答）

3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。

（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。

5、創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6、今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》

教師:對(duì),民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號(hào)子》》

4、《無錫景》

學(xué)生回答。

5、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

6、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

三、歌曲學(xué)唱、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的<<茉莉花>>

<<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.、電子琴曲<<茉莉花>>

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動(dòng)：音樂游戲編花籃

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：或錄象歌片彩帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣、聽音樂進(jìn)教室:音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（或錄象?/p>

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2、聲勢(shì)動(dòng)作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽音樂，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂拍擊。

b、師表揚(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作

如：前5個(gè)樂句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個(gè)樂句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動(dòng)

學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽欣賞，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

2、了解與《茉莉花》相關(guān)的知識(shí)，從而熱愛祖國的民歌，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛mi的吹奏。

教學(xué)重點(diǎn)：感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：八孔豎笛mi音的掌握。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)茉莉花的信息。采集與分享中要用到的錄象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：、聽薩克斯《茉莉花》進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)情境。

2、聞一聞：

老師這兒泡了一壺茶，請(qǐng)小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）

再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。

師噴茉莉花香型的空氣清新劑。

3、談話：在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？

這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》

你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）

喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。

揭題：《茉莉花》

二、欣賞《茉莉花》（齊唱）、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。

2、再聽：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽隨音樂輕聲哼唱。

3、你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏廣告。

雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。

997年香港回歸和1999年澳門回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。

張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。

學(xué)生交流，同時(shí)選擇部分視頻播放，說說感受，增強(qiáng)自豪感，加深對(duì)樂曲的印象

4、唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。

5、欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？

a）聽豎笛合奏《茉莉花》。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？b）再次聽賞

6、八孔豎笛：a）分析學(xué)習(xí)前三句歌譜：

我們也學(xué)了豎笛，不過才學(xué)了5、6、7三個(gè)音，讓我們想想辦法試試能不能也來吹奏這首好聽的《茉莉花》。

視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會(huì)？

3、1b）學(xué)習(xí)mi的指法。

老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)五線譜上si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到mi的吹奏方法。c)試吹：4/4

3———|5565—|3———|5565—|55535|6

65—|提醒注意3、5指法的變換。

7、師哼唱旋律，同時(shí)指揮學(xué)生用豎笛伴奏。

三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚(yáng)州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。

a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）

四、結(jié)束小結(jié)：

同樣的《茉莉花》題材在我國不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學(xué)一起分享好嗎？

第五教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八孔豎笛mi，do兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏曲。

教學(xué)重點(diǎn)：教完整地吹奏樂曲

教學(xué)難點(diǎn)：3、5、6、1四音指法的靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、《茉莉花》音樂聲中進(jìn)教室。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧。

復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

二、復(fù)習(xí)mi音及上節(jié)課的伴奏曲、視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。

2、復(fù)習(xí)mi的指法

3、學(xué)生自練上節(jié)課三個(gè)樂句，師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)do的指法、、視唱歌曲原譜的前三樂句說說還有哪個(gè)音我們不會(huì)？這個(gè)音如果學(xué)會(huì)了，那這三句就能完整吹奏出來了，有沒有信心學(xué)會(huì)？

2、學(xué)習(xí)do的指法，引導(dǎo)學(xué)生聽辨do的音準(zhǔn)，并商量找出好方法來記憶它的指法。

3、鞏固3、5、6、1四音。

我說你來擺，師說一個(gè)音，生擺出該音的指法；

我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。

多練6—

1、3—5的銜接，指法轉(zhuǎn)換要靈活正確。

4、指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂句。

四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲

、視唱

要是能吹奏整首樂曲，該多好?？珊竺娌糠謱?shí)在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過的這幾個(gè)音了編了段簡(jiǎn)單的譜子，等大家學(xué)會(huì)了來為歌曲伴奏好嗎？

出示歌譜，視唱。

2、師示范吹奏

3、生自練一會(huì)，有難度的地方找出來，尋求老師和同學(xué)的幫助

五、集體指正，練習(xí)難點(diǎn)處

1、完整吹奏該部分

完整吹奏、完整吹奏伴奏曲

2、師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏

3、為歌曲錄音伴奏

七、結(jié)束小結(jié) 004km.cn

第五篇：2015蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂4-6單元教案

第四單元 撥動(dòng)的琴弦

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2．通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。

3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生音樂問好！

二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。

三、感受體驗(yàn) 參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。1.《數(shù)格子》游戲

（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學(xué)生靜靜聆聽音樂

2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?！犊鞓伏c(diǎn)擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。

2．在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、拓展延伸

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結(jié)

生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。2.能通過欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生音樂問好！

二、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首法國兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗(yàn)

1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。

2.復(fù)聽范唱。低音5 3.學(xué)唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。

2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。

師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5 ．）

生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表揚(yáng)你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！

三、感受體驗(yàn) 1.范唱

（1）初聽

師：聽一聽，思考兩個(gè)問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂器的名字？

生回答： 歡快 活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來的?！尚蕾p一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。

師：同學(xué)們，這首好聽的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復(fù)聽

師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！

師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲（1）分析曲譜

師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的故事。先來看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過的一個(gè)音樂記號(hào)啊？

生：附點(diǎn)八分音符

師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演

師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句

師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀

師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來表達(dá)吧。2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。

（2）逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。

（4）測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后跟唱。3.處理歌曲

這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長，應(yīng)該要短一些?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，有感情的唱一唱整首歌曲?/p>

師帶生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展體驗(yàn)

師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣戆樽?，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動(dòng)作

2.生表演

五、課堂小結(jié) 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束我們今天的音樂課吧！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

2、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

3、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室。2.師生音樂問好。

二、新課導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

2.講述《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、感受體驗(yàn)

1.學(xué)唱歌曲《雪絨花》

教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。）

（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

（5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

（2）音階練習(xí)（從re到高八度re）。

①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。

②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）4.師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

（1）師唱唱名，生無聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

7.請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié)：

第五單元 趕花會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。

2.能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式

3.欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國的戲曲.4.通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣

2、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽著《對(duì)鮮花》的音樂走進(jìn)教室。2.師生音樂問好！

二、導(dǎo)入新課

欣賞樂曲《趕花會(huì)》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來花會(huì)觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗(yàn)

學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容

師：今天我也從花會(huì)帶來了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節(jié)奏譜w W w.x K b 1.c o M

2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案 生固定節(jié)拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個(gè)字語氣最強(qiáng)？ 師講解附點(diǎn)節(jié)奏

師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來問問我，我用響板來打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽好 響板固定節(jié)拍，生問師答，生掌握切分節(jié)奏 4.學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱 師問生答(2)襯詞

師：換個(gè)角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來結(jié)束感，再聽我唱一唱 師范唱

師：來跟我唱一唱 生唱

師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說出熟悉的兩個(gè)樂句，師用不同的顏色標(biāo)記出來

師：能跟著音樂一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請(qǐng)跟著琴來唱一唱 生跟琴學(xué)唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞 “瞞”說明了什么？X K b 1.生：回答的人不把這個(gè)問題放在心上

師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺唱出來呢？ 表情、動(dòng)作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請(qǐng)聽我來唱一唱，說說我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個(gè)人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來?，F(xiàn)在咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱

師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答

師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！1.學(xué)唱全曲

師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？

1.生欣賞《對(duì)花》。X k B 1.c o m

共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱? 2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？

五、課堂小結(jié)

師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽出《趕花會(huì)》樂曲的段落。2．參與小小音樂劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，積極參加活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽出《趕花會(huì)》樂曲的段落。

2.積極參與小小音樂劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生音樂問好！

二、導(dǎo)入新課

觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡(jiǎn)略介紹花會(huì)。

三、感受體驗(yàn)

1.分段欣賞《民樂合奏《趕花會(huì)》xKb 1.C om（1）聆聽樂曲引子部分。①初聽音樂，語言表達(dá)。

②復(fù)聽音樂，肢體表現(xiàn)。

(2)聆聽樂曲A段。

①初聽，感受音樂表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂要素分析樂段，讓學(xué)生即興的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。

②出示圖譜，復(fù)聽音樂，用身勢(shì)表現(xiàn)。

③三聽A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會(huì)趕路的場(chǎng)景。（3）聆聽樂曲B段

①對(duì)比欣賞，感受音樂發(fā)生了哪些變化，在描述趕花會(huì)的哪個(gè)場(chǎng)景。②用線條、圖形表現(xiàn)音樂情緒。（4）聆聽樂曲A’

①初聽，你覺得它熟悉嗎？和哪個(gè)樂段相似？ ②細(xì)聽尾部不同段落，用手表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的人們。2.完整聆聽樂曲。（1）揭示曲名

（2）完整聆聽，表演音樂

四、拓展體驗(yàn)

1.小小音樂劇《趕花會(huì)》

要求：表現(xiàn)春季趕花會(huì)的情景，由學(xué)生看圖發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演，體驗(yàn)人們“清晨——出發(fā)——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。

（2）生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)北京民歌《對(duì)鮮花》（1）復(fù)習(xí)已學(xué)北京民歌《對(duì)鮮花》（2）了解對(duì)歌的形式，初步嘗試對(duì)唱。

（3）觀看、討論“對(duì)歌”的形式。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)

（4）加大“對(duì)歌”難度，即興創(chuàng)編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.隨音樂《編花籃》律動(dòng)進(jìn)教室。2.師生音樂問好。

二、游戲?qū)胄抡n

1．師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

2.放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

3.揭題《編花籃》

三、感受體驗(yàn) 1.欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝?？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。2.聲勢(shì)動(dòng)作

（1）說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。再聽音樂，自編聲?shì)動(dòng)作隨音樂拍擊。（2）師表揚(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個(gè)樂句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。3.學(xué)唱歌曲

（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W w.x K b 1.c o M

（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

四、拓展體驗(yàn) 音樂游戲

1.歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動(dòng)（教師講解活動(dòng)方法、要求）3.分組活動(dòng)，教師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1．通過聆聽、體驗(yàn)，掌握三拍子的基本特征。

2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂，并

嘗試與他人合奏。

3.能積極參與組內(nèi)的創(chuàng)編活動(dòng)，從中體驗(yàn)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行吹奏與表現(xiàn)。難點(diǎn)：三拍子韻律及強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生音樂問好！

2.復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。

二、情境導(dǎo)入

1.課件播放歌曲《銀色的馬車從天上來》。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2.談話：

（1）師：同學(xué)們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？

（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來，讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧。

3.課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。

三、感受體驗(yàn)

1.聽辨樂曲，初步感受（1）觀看視頻，提出問題

師：在歡快的音樂中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無配樂版本）

師：原來是一段精彩的花樣滑冰表演。看了這段表演，你覺得有什么不對(duì)勁的地方嗎？

（2）分組探究，聽辨樂曲

師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。其實(shí)，這既是一份禮物，也是一次對(duì)我們的考驗(yàn)，因?yàn)榕錁返娜蝿?wù)落到了我們身上。我們就來以音樂學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（課件依次播放樂曲

一、樂曲

二、樂曲三的片段。）

師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請(qǐng)組長將你們組選擇的樂曲序號(hào)舉起來。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題

師：那你們究竟選對(duì)了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本）

板書：溜冰圓舞曲

師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國作曲家瓦爾托費(fèi)爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。2.多種形式，參與體驗(yàn)（1）節(jié)拍特點(diǎn)

師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因?yàn)槿淖拥墓?jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學(xué)們還記得3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。（2）劃拍體驗(yàn)（3）動(dòng)作體驗(yàn)

（4）打擊樂器新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（5）分工合作，共同體驗(yàn)

師：接下來我們來進(jìn)行分工，一組的同學(xué)用劃拍的方式，二組的同學(xué)用聲勢(shì)動(dòng)作，其余五個(gè)組用打擊樂器，我們用不同的形式來為樂曲伴奏。注意看老師的指揮手勢(shì)。比比看，哪個(gè)組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂）3.學(xué)習(xí)《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱

師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是主題部分的樂譜，它有幾個(gè)聲部？恩，也就是說，需要我們兩個(gè)聲部互相配合完成。接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點(diǎn)突破

師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來展示這段主題音樂，舌法該怎樣運(yùn)用的？ 3.分組試奏

師：那接下來我們就試著分組用豎笛來吹一吹。組長先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報(bào) 5.全體隨樂合奏

四、拓展延伸 1.分組創(chuàng)編

師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來共同展示這段音樂呢。我們來試一試，比比看，哪個(gè)組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。

2.小組展示、評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)X K b 1.Com

師：在同學(xué)們的表演中，我們今天的音樂課結(jié)束了。今天的“星級(jí)小組”是贏得雪花數(shù)量最多的×組，恭喜你們?。C獎(jiǎng)）其它的小組也不要?dú)怵H，只要繼續(xù)努力，大膽展示自己，下節(jié)課的星級(jí)小組就會(huì)是你們！

第六單元 我們的村莊

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2.認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生音樂問好！

二、感受體驗(yàn) 1.說說家鄉(xiāng)美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！2.母子樂

學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部（1）出示兩個(gè)聲部的曲譜

（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào) ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。

（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。3.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

（師：聽了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！（1）音畫結(jié)合播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》范唱。

（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這

首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對(duì)話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱

（當(dāng)學(xué)生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對(duì)話，我也想體驗(yàn)這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》）

（3）讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。

（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。)

三、拓展延伸

1.“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）

（師：同學(xué)們聽了、唱了這首母子對(duì)話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來、唱出來吧!）（1）自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。

（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。

2.對(duì)歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱

（1）用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說唱。(流行歌曲風(fēng)格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問與答的語氣）

（4）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）

（5）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。

（6）合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、課堂小結(jié)

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》，并通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、感受3/4拍節(jié)奏型的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個(gè)四分休止符所在小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇琢餍懈枨?qǐng)你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么？

（播放《大竹海》）

師:這首歌曲好聽嗎?誰來告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉

師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答

二、聽范唱，感受三拍子音樂

師:看的出來我們的小朋友對(duì)自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實(shí)每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著說不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，不過，大家要用好聽的聲音請(qǐng)他出來。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請(qǐng) 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂（指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱）

1、錄音范唱(做拍子律動(dòng)，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個(gè)小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們?cè)谂氖值臅r(shí)候是不是也應(yīng)該要快樂一點(diǎn)？現(xiàn)在讓我們一起快樂的在來拍一遍。

2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀)師：真不錯(cuò)，我想這個(gè)小朋友一定也感受到了我們快樂的心情，那我們來換一種方式感謝他好不好？

3、錄音范唱（手，腿、腿）

師：小朋友表現(xiàn)的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節(jié)拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點(diǎn)~

4、錄音范唱

師：大家唱的不錯(cuò)，但是我覺得還是不夠快樂，我們用更快樂一點(diǎn)的聲音來唱蹦擦擦。

5、錄音范唱

師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來

6、錄音范唱

大家唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。

三、歌曲學(xué)唱

1、難點(diǎn)音高解決 師：下面孟老師要來考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂的最后一個(gè)音是不是一樣的？

A、播放第一二樂句

師：大家聽出來了嗎？最后的兩個(gè)音是不是一樣的？ B、鋼琴分別彈奏第一二樂句，聽辨音高。C、跟著鋼琴分別學(xué)唱，注意掌握音高。師：你們說這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)美不美?。坷蠋煻家贿@么美麗的景色陶醉了，也想來唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。D、跟著鋼琴齊唱。

1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧

2、跟伴奏有感情的演唱。

四、拓展

這位小朋友已經(jīng)用歌聲向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，下面也請(qǐng)我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉(xiāng)安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進(jìn)了歌曲，讓我們一起懷著對(duì)安吉的真摯情感來唱這首歌

五、課堂小結(jié)

每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學(xué)也不例外，我希望同學(xué)們的感情不僅僅是在心里的，還應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。2.通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。3.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。

4.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。

2、兩個(gè)聲部的和諧配合。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生音樂問好！

二、情景導(dǎo)入新課

師：各位旅行團(tuán)的小團(tuán)友們大家好。今天，我們音樂旅行團(tuán)講給大家一次快樂的旅行。請(qǐng)大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發(fā)嘍！

（多媒體播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，《快樂的農(nóng)夫》做背景音樂）師：大家跟著導(dǎo)游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。

師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會(huì)兒吧！看著有個(gè)木屋，我們?nèi)タ匆豢?。（多媒體出示：木屋圖片。）

三、感受體驗(yàn)

1．初步聆聽，感受音樂：

（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧?。ǘ嗝襟w出示：《詠鵝》，師生齊讀。）

（2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學(xué)們，你們能模仿鵝的一些動(dòng)作嗎？

（學(xué)生自己做一做動(dòng)作）

（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊(duì)伍吧！同學(xué)們可以自己模仿鵝的動(dòng)作，也可以學(xué)著老師的動(dòng)作跟著音樂快樂的玩一玩。

（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動(dòng)作）

（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音樂）2.扮演角色，學(xué)習(xí)音樂：

（1）有節(jié)奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動(dòng)作。

注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。

（3）解決難點(diǎn)，把握音準(zhǔn)。

師：我們唱這部分時(shí)，注意：“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）

找出它們的特點(diǎn)：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。

（把歌詞連起來唱一唱）

師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動(dòng)聽。（4）學(xué)習(xí)二部合唱。

①初步了解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發(fā)生了什么變化。

（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）

師：原來它們?cè)谘莩枨谝痪涞耐瑫r(shí)加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動(dòng)）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們?cè)僮屑?xì)聽一次，遇到小鵝伴唱的時(shí)候我們就用手學(xué)學(xué)它們唱歌的樣子。

（多媒體播放后半部分范唱，師示范動(dòng)作）

師：你發(fā)現(xiàn)它們的旋律了嗎？對(duì)了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時(shí)加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。

②跟著音樂單獨(dú)唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。

師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學(xué)們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準(zhǔn)。

師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現(xiàn)歌詞底色）與前面有什么不同。

（生答）對(duì)，慢了。比以前的節(jié)奏拉長了一倍，演唱時(shí)要注意哦。④分組合唱。

先單獨(dú)練一練，再跟伴奏音樂演唱。（5）完整演唱歌曲。

（兩聲部先單獨(dú)練一練再合作，選出表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)表演。）

四、拓展延伸：

1.我的創(chuàng)編 “節(jié)奏故事”

師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興??！瞧，一場(chǎng)熱鬧的游泳比賽就要開始了。

（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場(chǎng)游泳比賽會(huì)有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當(dāng)中，我們來聽一聽：

“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”

“預(yù)備 O︱開始 O︱預(yù)備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）

請(qǐng)自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）

師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個(gè)人都從我們的歌聲里得到了快樂！

2.欣賞鋼琴獨(dú)奏《快樂的農(nóng)夫》

（1）勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農(nóng)夫》。

（2）啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

（3）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。（4）讓學(xué)生來伴奏。

（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導(dǎo)。（6）展示評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結(jié)束我們的旅程說再見吧！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)吹奏豎笛練習(xí)

（六）《故鄉(xiāng)的親人》。2.鞏固豎笛演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興吹奏的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用柔和的情緒、口風(fēng)吹奏《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、感受體驗(yàn) 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習(xí)。

3．提出要求：（1）練習(xí)吹奏時(shí)間8分鐘。

（2）組員合作。

（3）可以尋求幫助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齊奏，教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。5．總結(jié)問題：（1）“1”的音準(zhǔn)有問題。

（2）1 — 高音1聲音不柔和。

（3）節(jié)奏有些問題

6．分析樂譜練習(xí)吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節(jié)相同，第三小節(jié)不同，第二句出現(xiàn)附點(diǎn)八分音符3·1注意時(shí)值吹夠。

（2）師范奏。

— 高音1 聲音及口風(fēng)放柔和。吹奏“1”時(shí)，氣沉下去，口風(fēng)非常寬松。大附點(diǎn)6 1 · 小附點(diǎn)3· 1 節(jié)奏要對(duì)。7．再自由練習(xí)。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。

四、拓展延伸新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)

1．放歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反映了黑人們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦心情，因此速度要慢。2．學(xué)唱歌詞。

3．分析強(qiáng)弱。第一二句前兩小節(jié)漸強(qiáng)，后兩小節(jié)漸弱。4．根據(jù)強(qiáng)弱用豎笛吹奏。

5．一部分學(xué)生吹豎笛，另一些學(xué)生演唱。6．分組，一組中一個(gè)人吹奏，另些人演唱。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續(xù)努力。