第一篇：青少年版《朗誦“語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

青少年版《朗誦“語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

第一級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：

1、重點(diǎn)在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語(yǔ)音技巧：

1、聲母發(fā)聲校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，重點(diǎn)解決聲母方面的問(wèn)題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對(duì)比正音練習(xí)。

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強(qiáng)調(diào)眼神的感覺(jué)與配合；

六、形體訓(xùn)練：

1、上下臺(tái)走姿、臺(tái)上站姿；

2、動(dòng)物形體模仿；

七、表演能力訓(xùn)練：

1、放松——感受音樂(lè)——引導(dǎo)想象——表述想象（要讓孩子學(xué)會(huì)在自然過(guò)程中完成練習(xí)；表述想象要有空間環(huán)境感，鼓勵(lì)并引導(dǎo)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯，大點(diǎn)的孩子最好能用各種修飾方式進(jìn)行表達(dá)）

2、物體感覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)傳遞某種物體感受大小、形狀、質(zhì)感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無(wú)實(shí)物動(dòng)作（物體感、方位感、程序及細(xì)節(jié)）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習(xí)，重點(diǎn)在于寓言故事、簡(jiǎn)單的主持稿練習(xí)（報(bào)幕詞）；

第二級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：腹肌彈發(fā)、膈肌彈發(fā)；

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：唇部運(yùn)動(dòng)；

三、語(yǔ)音技巧：

1、韻母歸音校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，解決韻母及復(fù)韻母發(fā)聲的問(wèn)題；

2、復(fù)韻母唇部動(dòng)程練習(xí)；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng；

o和e；i和ü；的對(duì)比正音練習(xí)。

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、停連的方式（落停、揚(yáng)停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓(xùn)練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風(fēng)等）

4、表情練習(xí)：內(nèi)在情緒表達(dá)（如：激動(dòng)、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓(xùn)練：動(dòng)作目的性訓(xùn)練——單個(gè)動(dòng)作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；動(dòng)作接力訓(xùn)練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復(fù)雜的無(wú)實(shí)物表演（在一級(jí)的基礎(chǔ)上加以簡(jiǎn)單情節(jié)的設(shè)置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩(shī)、雙簧、簡(jiǎn)單的單人主持稿（報(bào)幕詞）

8、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：韻母、復(fù)韻母的繞口令強(qiáng)化練習(xí)；

第三級(jí)

一、音域發(fā)展訓(xùn)練與口腔體共鳴發(fā)揮；

二、語(yǔ)音技巧：

1、強(qiáng)化拼音對(duì)比認(rèn)讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音練習(xí)；

三、聲音音色訓(xùn)練：虛聲；

四、形體訓(xùn)練：

1、臺(tái)風(fēng)與精氣神（可發(fā)揮部分戲劇動(dòng)作）做到手、眼、身的統(tǒng)一和諧。

五、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子中字詞的調(diào)值變化。

2、語(yǔ)言節(jié)奏變化，從繞口令節(jié)奏變化到快板。

六、表演能力訓(xùn)練：

1、從動(dòng)作的變化到表達(dá)情緒或者表達(dá)目的的變化；

2、基本感覺(jué)訓(xùn)練（聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）

七、觀察與模仿：小動(dòng)作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩(shī)、小散文、快板；

2、交流互動(dòng)性的主持稿；

第四級(jí)

一、聲音變化訓(xùn)練：

1、同一句話在不同的距離、場(chǎng)景、情景下轉(zhuǎn)變音色和音量。

二、語(yǔ)音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習(xí)；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復(fù)習(xí)；

2、通過(guò)考核存在的問(wèn)題進(jìn)一步強(qiáng)化前三級(jí)的要求。

三、聲音音色訓(xùn)練：虛實(shí)聲變化；

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：話語(yǔ)基本形態(tài)練習(xí)（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語(yǔ)言雙向交流能力訓(xùn)練：與觀眾的心理互動(dòng)空間；

六、表演能力訓(xùn)練：

1、動(dòng)作與規(guī)定情境的訓(xùn)練：比如“等人”事情發(fā)生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場(chǎng)、馬路上、家門(mén)口等情境的變化。

2、其他感覺(jué)訓(xùn)練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長(zhǎng)過(guò)程訓(xùn)練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經(jīng)典散文、單口相聲、令人激揚(yáng)的主持稿

九、思維與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：形象思維與語(yǔ)言表達(dá)；

第五級(jí)

一、語(yǔ)音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2、詩(shī)歌、散文、短文的語(yǔ)流音變、輕重音格式；

二、聲音練習(xí)：口腔體氣息走向練習(xí)（十三道轍咬字練聲習(xí)唱要領(lǐng)）；

三、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：表達(dá)基本色彩（明快、躍動(dòng)、高昂、熱情）

四、語(yǔ)言多向交流能力訓(xùn)練：與角色、對(duì)手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓(xùn)練：

1、假定空間感訓(xùn)練；

2、對(duì)手交流適應(yīng)訓(xùn)練；

六、想象與無(wú)實(shí)物表演：

1、結(jié)合本級(jí)表演能力訓(xùn)練設(shè)定幾個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)；

2、表演練習(xí)允許有少量臺(tái)詞（比如：老同學(xué)巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對(duì)口相聲、詩(shī)歌散文、經(jīng)典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音：貫口《報(bào)山名》《中外舞蹈種類(lèi)》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語(yǔ)言表達(dá)：想象與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練； 第六級(jí)

一、語(yǔ)音朗讀訓(xùn)練：

1、總結(jié)前五級(jí)學(xué)生吸收的情況加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)；

2、重點(diǎn)解決音色、語(yǔ)流音變、輕重格式；

二、聲音練習(xí)：

1、胸腔共鳴練習(xí)；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習(xí)；

三、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、表達(dá)基本色彩；（穩(wěn)健、平和、凝重、輕盈、嚴(yán)厲）

2、語(yǔ)言表達(dá)的外部技巧與技內(nèi)部巧綜合訓(xùn)練；

四、語(yǔ)言即興表達(dá)訓(xùn)練：

1、前期用一分鐘的時(shí)間即興說(shuō)一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語(yǔ)言相對(duì)要連貫，相同的關(guān)聯(lián)詞不得重復(fù)超過(guò)兩次詞，盡量不用與講述內(nèi)容本身無(wú)關(guān)的語(yǔ)氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語(yǔ)言之前）；

2、后期可由老師提前一節(jié)課出題，學(xué)生即興表達(dá)（要求同上）。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、快速進(jìn)入角色訓(xùn)練；

2、角色轉(zhuǎn)變訓(xùn)練；

六、命題小品訓(xùn)練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺(tái)晚會(huì)主持稿

八、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音強(qiáng)化訓(xùn)練：貫口《報(bào)菜名》《出國(guó)旅游》

2、逆向思維和語(yǔ)言表達(dá)（與對(duì)手辯論、與自我辯論）

3、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

第七級(jí)

一、語(yǔ)音與聲音訓(xùn)練；

1、擴(kuò)展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網(wǎng)上滑動(dòng)，再由高向低滑動(dòng)，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對(duì)比：用同一段練習(xí)題，通過(guò)高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)、剛?cè)帷⒑癖?、明暗等?duì)比，去表達(dá)不同的思想感情和所處的不同環(huán)境。

二、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、訓(xùn)練語(yǔ)言情感表達(dá)類(lèi)型（著急地說(shuō)、試探地說(shuō)、哭著說(shuō)、情不自禁地說(shuō)、害怕地說(shuō)、委屈地說(shuō)、敷衍地說(shuō)、驚訝地說(shuō)；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動(dòng)

2、手勢(shì)動(dòng)作以及使用手勢(shì)的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發(fā)散性思維與語(yǔ)言表達(dá)。

1、從不同的方向去擴(kuò)展思維，去多角度地思考問(wèn)題）

2、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個(gè)不同的晚會(huì)主題，由學(xué)生自己構(gòu)架主持形式和編寫(xiě)主持稿并表演。

六、朗讀技巧：經(jīng)典演講稿、人物臺(tái)詞長(zhǎng)段練習(xí)

七、故事接龍游戲練習(xí)：

1、同學(xué)圍成一圈，由老師或者某一位同學(xué)先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個(gè)教完整的故事。（期間可中途打斷問(wèn)某一位同學(xué)在其中一圈中某位同學(xué)說(shuō)的是什么句子；練習(xí)完后可請(qǐng)幾位同學(xué)把他在某一圈講那句句子時(shí)想象到的是什么完整地表述出來(lái)）。

2、練習(xí)目的：語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)能力、記憶力、專(zhuān)注力、想象力。

3、教學(xué)引導(dǎo)：老師要根據(jù)故事開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)束的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)在故事形成過(guò)程中幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)接。

八、表演能力訓(xùn)練：

1、注意力集中和表演內(nèi)在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學(xué)生通過(guò)對(duì)某一個(gè)假設(shè)的物體、對(duì)象，各己創(chuàng)編一段話，通過(guò)想象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體、對(duì)象的情感。

2、舞臺(tái)人物形象塑造。（真實(shí)感與信念。尋找角色的生活細(xì)節(jié)?？坍?huà)人物形象）

第八級(jí)

一、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、語(yǔ)言情感表達(dá)類(lèi)型訓(xùn)練。（斗志昂揚(yáng)地、親切自然地、語(yǔ)重心長(zhǎng)地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠(chéng)懇批評(píng)地）

2、評(píng)論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無(wú)稿、脫稿的口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、復(fù)述：（復(fù)述是一種最基本的，用途最廣泛的口語(yǔ)表達(dá)方式。復(fù)述類(lèi)型有詳細(xì)復(fù)述、變幻語(yǔ)體復(fù)述、擴(kuò)充式復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述等；要求突出重點(diǎn)，語(yǔ)脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實(shí)準(zhǔn)確、讓人信服、抓準(zhǔn)特征、語(yǔ)言生動(dòng)）

3、評(píng)述：（表述自己的見(jiàn)解和感受。實(shí)事求是、要持論公允、觀點(diǎn)鮮明、據(jù)理充分、語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)有力）

4、話題討論：（就某一個(gè)問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。例如：戲劇演員能當(dāng)播音員嗎？為什么？）

三、即興演講思路構(gòu)建練習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧：

1、繪畫(huà)作品講解練習(xí)。

2、語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、朗誦綜合技巧表現(xiàn)：

1、選擇綜合性語(yǔ)言表現(xiàn)方式的經(jīng)典作品片段練習(xí)。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、交流情緒轉(zhuǎn)化：由老師出題（如：成績(jī)單發(fā)放的一天，我和兩只寵物，太陽(yáng)和月亮等）要求學(xué)生跟兩個(gè)假定角色（可以是人物、動(dòng)物或者其他對(duì)象）對(duì)話，假定的兩個(gè)角色必須是持有不同態(tài)度或者“我”對(duì)他們持有不同的態(tài)度，通過(guò)語(yǔ)言和表情表達(dá)“我”跟假定角色的關(guān)系和情感。

2、雙人場(chǎng)景命題小品練習(xí)：教師設(shè)定場(chǎng)景，其它由演員自定自編，表演要突出場(chǎng)景對(duì)于人物沖突的主要關(guān)系，要學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)定場(chǎng)景中的某一物體作為線索。

第九級(jí)

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現(xiàn)掛”，（現(xiàn)場(chǎng)尋找與主持相關(guān)的話題元素展開(kāi)主持）。

2、繪畫(huà)作品講解練習(xí)。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經(jīng)典臺(tái)詞。

三、思維組織、語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)：

1、切入點(diǎn)的選擇：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發(fā)揮；（3）議論導(dǎo)入，激發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見(jiàn)大

2、層次的把握：（1）適時(shí)小結(jié)，理清思路；（2）引用資料，轉(zhuǎn)折推進(jìn)；（3）提示對(duì)立，加溫催化；（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱擎領(lǐng)；（5）巧用重復(fù)，突出重點(diǎn)

3、結(jié)尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補(bǔ)充結(jié)尾，結(jié)論鮮明；（3）創(chuàng)造意境，誘發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見(jiàn)大

4、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

四、表演能力訓(xùn)練：

1、分析角色性格所應(yīng)具有的潛臺(tái)詞，讓學(xué)生通過(guò)潛臺(tái)詞進(jìn)行“填空”。

2、假定不同的人物、場(chǎng)景關(guān)系進(jìn)行對(duì)話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級(jí)

綜合藝術(shù)水平培養(yǎng)：（朗誦、主持、播音、小品、戲?。?/p>

第二篇：青少年版《朗誦“語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

青少年版《朗誦“語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo) 第一級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：

1、重點(diǎn)在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語(yǔ)音技巧：

1、聲母發(fā)聲校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，重點(diǎn)解決聲母方面的問(wèn)題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對(duì)比正音練習(xí)。

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強(qiáng)調(diào)眼神的感覺(jué)與配合；

六、形體訓(xùn)練：

1、上下臺(tái)走姿、臺(tái)上站姿；

2、動(dòng)物形體模仿；

七、表演能力訓(xùn)練：

1、放松——感受音樂(lè)——引導(dǎo)想象——表述想象（要讓孩子學(xué)會(huì)在自然過(guò)程中完成練習(xí)；表述想象要有空間環(huán)境感，鼓勵(lì)并引導(dǎo)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯，大點(diǎn)的孩子最好能用各種修飾方式進(jìn)行表達(dá)）

2、物體感覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)傳遞某種物體感受大小、形狀、質(zhì)感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無(wú)實(shí)物動(dòng)作（物體感、方位感、程序及細(xì)節(jié)）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習(xí)，重點(diǎn)在于寓言故事、簡(jiǎn)單的主持稿練習(xí)（報(bào)幕詞）；

第二級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：腹肌彈發(fā)、膈肌彈發(fā)；

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：唇部運(yùn)動(dòng)；

三、語(yǔ)音技巧：

1、韻母歸音校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，解決韻母及復(fù)韻母發(fā)聲的問(wèn)題；

2、復(fù)韻母唇部動(dòng)程練習(xí)；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的對(duì)比正音練習(xí)。

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、停連的方式（落停、揚(yáng)停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓(xùn)練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風(fēng)等）

4、表情練習(xí)：內(nèi)在情緒表達(dá)（如：激動(dòng)、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓(xùn)練：動(dòng)作目的性訓(xùn)練——單個(gè)動(dòng)作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；

動(dòng)作接力訓(xùn)練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復(fù)雜的無(wú)實(shí)物表演（在一級(jí)的基礎(chǔ)上

加以簡(jiǎn)單情節(jié)的設(shè)置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩(shī)、雙簧、簡(jiǎn)單的單人主持稿（報(bào)幕詞）

8、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：韻母、復(fù)韻母的繞口令強(qiáng)化練習(xí)；

第三級(jí)

一、音域發(fā)展訓(xùn)練與口腔體共鳴發(fā)揮；

二、語(yǔ)音技巧：

1、強(qiáng)化拼音對(duì)比認(rèn)讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正

音練習(xí)；

三、聲音音色訓(xùn)練：虛聲；

四、形體訓(xùn)練：

1、臺(tái)風(fēng)與精氣神（可發(fā)揮部分戲劇動(dòng)作）做到手、眼、身的統(tǒng)一和諧。

五、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子中字詞的調(diào)值變化。

2、語(yǔ)言節(jié)奏變化，從繞口令節(jié)奏變化到快板。

六、表演能力訓(xùn)練：

1、從動(dòng)作的變化到表達(dá)情緒或者表達(dá)目的的變化；

2、基本感覺(jué)訓(xùn)練（聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）

七、觀察與模仿：小動(dòng)作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩(shī)、小散文、快板；

2、交流互動(dòng)性的主持稿；

第四級(jí)

一、聲音變化訓(xùn)練：

1、同一句話在不同的距離、場(chǎng)景、情景下轉(zhuǎn)變音色和音量。

二、語(yǔ)音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習(xí)；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復(fù)習(xí)；

2、通過(guò)考核存在的問(wèn)題進(jìn)一步強(qiáng)化前三級(jí)的要求。

三、聲音音色訓(xùn)練：虛實(shí)聲變化；

四、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：話語(yǔ)基本形態(tài)練習(xí)（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語(yǔ)言雙向交流能力訓(xùn)練：與觀眾的心理互動(dòng)空間；

六、表演能力訓(xùn)練：

1、動(dòng)作與規(guī)定情境的訓(xùn)練：比如“等人”事情發(fā)生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場(chǎng)、馬路上、家門(mén)口等情境的變化。

2、其他感覺(jué)訓(xùn)練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長(zhǎng)過(guò)程訓(xùn)練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經(jīng)典散文、單口相聲、令人激揚(yáng)的主持稿

九、思維與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：形象思維與語(yǔ)言表達(dá)；

第五級(jí)

一、語(yǔ)音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2、詩(shī)歌、散文、短文的語(yǔ)流音變、輕重音格式；

二、聲音練習(xí)：口腔體氣息走向練習(xí)（十三道轍咬字練聲習(xí)唱要領(lǐng)）；

三、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：表達(dá)基本色彩（明快、躍動(dòng)、高昂、熱情）

四、語(yǔ)言多向交流能力訓(xùn)練：與角色、對(duì)手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓(xùn)練：

1、假定空間感訓(xùn)練；

2、對(duì)手交流適應(yīng)訓(xùn)練；

六、想象與無(wú)實(shí)物表演：

1、結(jié)合本級(jí)表演能力訓(xùn)練設(shè)定幾個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)；

2、表演練習(xí)允許有少量臺(tái)詞（比如：老同學(xué)巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對(duì)口相聲、詩(shī)歌散文、經(jīng)典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音：貫口《報(bào)山名》《中外舞蹈種類(lèi)》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語(yǔ)言表達(dá)：想象與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練；

第六級(jí)

一、語(yǔ)音朗讀訓(xùn)練：

1、總結(jié)前五級(jí)學(xué)生吸收的情況加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)；

2、重點(diǎn)解決音色、語(yǔ)流音變、輕重格式；

二、聲音練習(xí)：

1、胸腔共鳴練習(xí)；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習(xí)；

三、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、表達(dá)基本色彩；（穩(wěn)健、平和、凝重、輕盈、嚴(yán)厲）

2、語(yǔ)言表達(dá)的外部技巧與技內(nèi)部巧綜合訓(xùn)練；

四、語(yǔ)言即興表達(dá)訓(xùn)練：

1、前期用一分鐘的時(shí)間即興說(shuō)一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語(yǔ)言相對(duì)要連

貫，相同的關(guān)聯(lián)詞不得重復(fù)超過(guò)兩次詞，盡量不用與講述內(nèi)容本身無(wú)關(guān)的語(yǔ)氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語(yǔ)言之前）；

2、后期可由老師提前一節(jié)課出題，學(xué)生即興表達(dá)（要求同上）。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、快速進(jìn)入角色訓(xùn)練；

2、角色轉(zhuǎn)變訓(xùn)練；

六、命題小品訓(xùn)練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺(tái)晚會(huì)主持稿

八、語(yǔ)言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音強(qiáng)化訓(xùn)練：貫口《報(bào)菜名》《出國(guó)旅游》

2、逆向思維和語(yǔ)言表達(dá)（與對(duì)手辯論、與自我辯論）

3、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

第七級(jí)

一、語(yǔ)音與聲音訓(xùn)練；

1、擴(kuò)展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網(wǎng)上滑動(dòng)，再由高向低滑

動(dòng)，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對(duì)比：用同一段練習(xí)題，通過(guò)高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)、剛?cè)帷⒑癖?、明暗等?duì)

比，去表達(dá)不同的思想感情和所處的不同環(huán)境。

二、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、訓(xùn)練語(yǔ)言情感表達(dá)類(lèi)型（著急地說(shuō)、試探地說(shuō)、哭著說(shuō)、情不自禁地說(shuō)、害怕

地說(shuō)、委屈地說(shuō)、敷衍地說(shuō)、驚訝地說(shuō)；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動(dòng)

2、手勢(shì)動(dòng)作以及使用手勢(shì)的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發(fā)散性思維與語(yǔ)言表達(dá)。

1、從不同的方向去擴(kuò)展思維，去多角度地思考問(wèn)題）

2、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個(gè)不同的晚會(huì)主題，由學(xué)生自己構(gòu)架主持形式和編寫(xiě)主持稿

并表演。

六、朗讀技巧：經(jīng)典演講稿、人物臺(tái)詞長(zhǎng)段練習(xí)

七、故事接龍游戲練習(xí)：

1、同學(xué)圍成一圈，由老師或者某一位同學(xué)先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個(gè)教完整的故事。（期間可中途打斷問(wèn)某一位同學(xué)在其中一圈中某位同學(xué)說(shuō)的是什么句子；練習(xí)完后可請(qǐng)幾位同學(xué)把他在某一圈講那句句子時(shí)想象到的是什么完整地表述出來(lái)）。

2、練習(xí)目的：語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)能力、記憶力、專(zhuān)注力、想象力。

3、教學(xué)引導(dǎo)：老師要根據(jù)故事開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)束的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)在故事形

成過(guò)程中幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)接。

八、表演能力訓(xùn)練：

1、注意力集中和表演內(nèi)在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學(xué)生通過(guò)對(duì)某一個(gè)假設(shè)的物體、對(duì)象，各己創(chuàng)編一段話，通過(guò)想象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體、對(duì)象的情感。

2、舞臺(tái)人物形象塑造。（真實(shí)感與信念。尋找角色的生活細(xì)節(jié)?？坍?huà)人物形象）

第八級(jí)

一、語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、語(yǔ)言情感表達(dá)類(lèi)型訓(xùn)練。（斗志昂揚(yáng)地、親切自然地、語(yǔ)重心長(zhǎng)地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠(chéng)懇批評(píng)地）

2、評(píng)論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無(wú)稿、脫稿的口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、復(fù)述：（復(fù)述是一種最基本的，用途最廣泛的口語(yǔ)表達(dá)方式。復(fù)述類(lèi)型有詳細(xì)

復(fù)述、變幻語(yǔ)體復(fù)述、擴(kuò)充式復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述等；要求突出重點(diǎn)，語(yǔ)脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實(shí)準(zhǔn)確、讓人信服、抓準(zhǔn)特征、語(yǔ)言生動(dòng)）

3、評(píng)述：（表述自己的見(jiàn)解和感受。實(shí)事求是、要持論公允、觀點(diǎn)鮮明、據(jù)理充

分、語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)有力）

4、話題討論：（就某一個(gè)問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。例如：戲劇演員能當(dāng)播音員

嗎？為什么？）

三、即興演講思路構(gòu)建練習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧：

1、繪畫(huà)作品講解練習(xí)。

2、語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、朗誦綜合技巧表現(xiàn)：

1、選擇綜合性語(yǔ)言表現(xiàn)方式的經(jīng)典作品片段練習(xí)。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、交流情緒轉(zhuǎn)化：由老師出題（如：成績(jī)單發(fā)放的一天，我和兩只寵物，太陽(yáng)和月亮等）要求學(xué)生跟兩個(gè)假定角色（可以是人物、動(dòng)物或者其他對(duì)象）對(duì)話，假定的兩個(gè)角色必須是持有不同態(tài)度或者“我”對(duì)他們持有不同的態(tài)度，通過(guò)語(yǔ)言和表情表達(dá)“我”跟假定角色的關(guān)系和情感。

2、雙人場(chǎng)景命題小品練習(xí)：教師設(shè)定場(chǎng)景，其它由演員自定自編，表演要突出場(chǎng)景

對(duì)于人物沖突的主要關(guān)系，要學(xué)會(huì)通過(guò)設(shè)定場(chǎng)景中的某一物體作為線索。

第九級(jí)

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現(xiàn)掛”，（現(xiàn)場(chǎng)尋找與主持相關(guān)的話題元素展開(kāi)主持）。

2、繪畫(huà)作品講解練習(xí)。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經(jīng)典臺(tái)詞。

三、思維組織、語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)：

1、切入點(diǎn)的選擇：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發(fā)揮；（3）議論

導(dǎo)入，激發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見(jiàn)大

2、層次的把握：（1）適時(shí)小結(jié)，理清思路；（2）引用資料，轉(zhuǎn)折推進(jìn)；（3）提示對(duì)

立，加溫催化；（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱擎領(lǐng)；（5）巧用重復(fù)，突出重點(diǎn)

3、結(jié)尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補(bǔ)充結(jié)尾，結(jié)論鮮明；（3）創(chuàng)造意境，誘發(fā)思

考；（4）新聞?dòng)深^，以小見(jiàn)大

4、參考書(shū)：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

四、表演能力訓(xùn)練：

1、分析角色性格所應(yīng)具有的潛臺(tái)詞，讓學(xué)生通過(guò)潛臺(tái)詞進(jìn)行“填空”。

2、假定不同的人物、場(chǎng)景關(guān)系進(jìn)行對(duì)話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級(jí)

綜合藝術(shù)水平培養(yǎng)：（朗誦、主持、播音、小品、戲劇）

第三篇：《朗誦語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程(兒童卷)》教學(xué)案

《朗誦語(yǔ)言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程(兒童卷)》教學(xué)案 第一課

1、表演游戲訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；1）“聲東擊西”“指揮五官”

“聲東擊西”是一種對(duì)孩子快速反應(yīng)能力進(jìn)行的訓(xùn)練，一是孩子們注意力必須非常集中，非常認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方發(fā)出的口令，隨即迅速作出相反的動(dòng)作反應(yīng)。對(duì)提高孩子們的觀察力、判斷力、快速思維能力都有很大的幫助。2）記憶訓(xùn)練：藍(lán)天、白云、……（主持表演兒童卷第61頁(yè)）。順勢(shì)記住要背的詞組，熟練后反過(guò)來(lái)背誦。

2、語(yǔ)音練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；1）ao—復(fù)韻母，(前響復(fù)韻母：發(fā)音時(shí)前強(qiáng)后弱)發(fā)音部位由a向o滑動(dòng)。包、貓、刀、腦、高、抄等；（主持表演兒童卷第62頁(yè)）。2)au—復(fù)韻母，發(fā)音部位由a向o滑動(dòng)。歐、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演兒童卷第62頁(yè)）。

3、朗讀練習(xí)：

ao—“小貓穿花襖，……”（主持表演兒童卷第62頁(yè)）。ou—“小海鷗，要飛翔，……”（主持表演兒童卷第62頁(yè)）。復(fù)韻母的朗讀過(guò)程要注意聲母配合時(shí)不同的發(fā)音嘴型。例如翹舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦聲母發(fā)音出現(xiàn)偏差，發(fā)出來(lái)的字、詞音就不是那么回事了。

4、補(bǔ)充教材：繞口令《毛毛和濤濤》課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

毛毛和濤濤，賽跑又跳高，毛毛跳不過(guò)濤濤，濤濤跑不過(guò)毛毛，毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳過(guò)了濤濤，濤濤跑步跑過(guò)了毛毛。（課間休息10分鐘）

5、兒歌朗讀表演：《搖籃曲》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）兒歌朗讀《搖籃曲》內(nèi)容優(yōu)美舒緩，輕輕地訴說(shuō)著星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小寶寶進(jìn)入甜蜜夢(mèng)香的意境。朗誦時(shí)就要像演唱這首歌那樣輕柔飄逸。避免用雄壯、歡快、鑒定有力的語(yǔ)氣朗誦。

6、主持演講訓(xùn)練：

（一）（主持表演兒童卷第63頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

主持演講訓(xùn)練

（一），這是一段需要與觀眾積極交流的主持詞，其中“誰(shuí)能告訴我這為什么呀？對(duì)，說(shuō)得不錯(cuò)”，“大家高興嗎？好，”這兩句是與觀眾直接交流的語(yǔ)氣，但觀眾并不一定會(huì)回答什么，而是要看主持者個(gè)人主持表演給觀眾留下的良好的互動(dòng)印象。第三課

1、形體節(jié)奏訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

1）舞臺(tái)的行走訓(xùn)練：按照班上的同學(xué)人數(shù)，分成若干個(gè)組別，每組二至三人，站成一排，然后由老師喊口令開(kāi)始走，走上臺(tái)的感覺(jué)輕快自然，從容、穩(wěn)健，應(yīng)當(dāng)走出直線。胸挺，雙肩平穩(wěn)，雙臂自然下垂隨著步幅大小快慢自然擺動(dòng)。眼朝前看，手拿話筒，表情平和自然，身上不要搖晃；步幅適當(dāng)，前腳的腳跟與后腳尖相距約為一腳長(zhǎng)。男生步伐矯健、穩(wěn)重，女生步伐輕盈、玲瓏，具有陰柔之美。

2）節(jié)奏訓(xùn)練：用鼓擊出三個(gè)小節(jié)相同節(jié)奏，讓孩子們聽(tīng)辨后分別用聲音和手勢(shì)模仿出來(lái)。這種節(jié)奏訓(xùn)練與音樂(lè)有著密切的關(guān)系。一是聽(tīng)辨，二是模仿。與音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)中訓(xùn)練的節(jié)奏模唱同出一轍。幼兒訓(xùn)練一般用兩拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的節(jié)奏強(qiáng)弱拍，幼兒不一定能很快地分辨出來(lái)。（主持表演兒 童卷第69頁(yè)）。

2、語(yǔ)音課程復(fù)習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘； 1）ai—復(fù)韻母，白、拍、買(mǎi)、呆、奶、來(lái)、開(kāi)、海等； 2）ei—復(fù)韻母，杯、非、內(nèi)、雷、給、黑等；

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（主持表演兒童卷第70頁(yè)）。20分鐘；

1）語(yǔ)音：ia—復(fù)韻母，聲音部位由i向a滑動(dòng)。呀、嗲、家等；

朗讀：ia—“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，……”

2）語(yǔ)音：ie—復(fù)韻母，聲音部位由i向e滑動(dòng)。滅、爹、貼、烈、街、切等；朗讀：ie—“椰樹(shù)高，椰子大，……”（課間休息10分鐘）

4、兒歌朗讀表演：《趣味顛倒歌》（主持表演兒童卷第73頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

《趣味顛倒歌》在朗讀之前，先把歌詞的內(nèi)容一句一句地與孩子們交流解釋明白，什么地方歌詞是顛倒的，正確的意思應(yīng)當(dāng)是怎樣的。這首顛倒歌使用打快板朗誦效果更好。

5、短文朗讀：《兩個(gè)好朋友》（主持表演兒童卷第72頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約25分鐘）

短文朗讀的內(nèi)容比較長(zhǎng)，要先讓孩子們集體朗讀幾遍，然后要求幾句幾句的背下來(lái)，看哪位同學(xué)背的快的，優(yōu)先上臺(tái)朗誦。一節(jié)課不需要全部讀完全文，可以分段進(jìn)行。短文朗誦不是節(jié)目主持，語(yǔ)氣和眼神要從講故事的角度出發(fā)，才會(huì)吸引人。第四課

1、禮儀形體訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；1）引導(dǎo)的手勢(shì)：先輕聲對(duì)客人說(shuō)“請(qǐng)”，然后將左手或右手提至齊胸高度。五指伸直并攏，掌心向上，以肘部為軸，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一個(gè)手指來(lái)指示方向，這樣會(huì)讓人感覺(jué)不禮貌。2）介紹的手勢(shì)：為身邊的他人做介紹時(shí)，無(wú)論介紹哪一方，都應(yīng)當(dāng)手心朝上，四指并攏，大拇指張開(kāi)，手掌抬至齊肩高度并指向被介紹的一方，面帶微笑。不可以用手指指點(diǎn)點(diǎn)或拍打被介紹方的肩和背。

2、語(yǔ)音課程復(fù)習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；1）ia—復(fù)韻母，呀、嗲、家等；2）ie—復(fù)韻母，聲音部位由i向e滑動(dòng)。滅、爹、貼、烈、街、切等；

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（主持表演兒童卷第70頁(yè)）。課堂訓(xùn)練時(shí)間大約20分鐘；

1）語(yǔ)音：ua—復(fù)韻母，聲音部位由u向a滑動(dòng)。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演兒 童卷第70頁(yè)）。朗讀： ua—“我是一個(gè)粉抓刷匠，……”

2）語(yǔ)音：uo—復(fù)韻母，聲音部位由u向0滑動(dòng)。多、托、活、桌、說(shuō)、作等；（主持表演兒童卷第71頁(yè)）。朗讀：uo—“我們的生活多么幸福，……”

3）語(yǔ)音：üe—復(fù)韻母，舌根抬起，舌尖抵下門(mén)齒內(nèi)側(cè)。約、掠、決、缺等；（主持表演兒童卷第71頁(yè)）。朗讀：üe—“月兒彎彎天上行，……”（課間休息10分鐘）

4、兒歌演唱表演：《趣味顛倒歌》（主持表演兒童卷第74頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

5、短文朗讀：《兩個(gè)好朋友》（主持表演兒童卷第72頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）第五課

1、表演訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約20分鐘；

1）無(wú)實(shí)物表演訓(xùn)練：1、2、3，要求除了實(shí)物感訓(xùn)練外，正確運(yùn)用表情和情緒來(lái)組織表演；(主持表演兒 童卷第69頁(yè)）。

2、語(yǔ)音課程復(fù)習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

1）ua—復(fù)韻母，聲音部位由u向a滑動(dòng)。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；

2）uo—復(fù)韻母，聲音部位由u向0滑動(dòng)。多、托、活、桌、說(shuō)、作等；

3）üe—復(fù)韻母，舌根抬起，舌尖抵下門(mén)齒內(nèi)側(cè)。約、掠、決、缺等；

3、復(fù)習(xí)兒歌演唱表演：《趣味顛倒歌》（主持表演兒童卷第74頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）（課間休息10分鐘）

4、繼續(xù)短文朗讀：《兩個(gè)好朋友》（主持表演兒童卷第72頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約35分鐘）

5、補(bǔ)充教材：繞口令《小秋和小?！?/p>

小妞妞，叫小秋，梳著兩個(gè)小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿著一個(gè)小兜兜。小秋幫著小牛記扣扣，小牛幫小秋剝豆豆，小秋、小牛手拉手，一塊兒玩，一塊兒走。第六課

1、表情氣息訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）表情訓(xùn)練：不服氣的表情，生氣的表情；(主持表演兒童卷第76頁(yè)）。

2）氣息訓(xùn)練：慢吸快呼訓(xùn)練；(主持表演兒童卷第76頁(yè)）。

2、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘；

1）語(yǔ)音：uai—復(fù)韻母，聲音部位由u向ai滑動(dòng)。乖、快、拽、揣等；(主持表演兒

童卷第77頁(yè)）。朗讀：“你拍一，我拍一……”

2）uei—復(fù)韻母，聲音部位由u向ei滑動(dòng)。對(duì)、推、規(guī)、虧、追等；（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。朗讀：uei—“鵝大哥，上山坡……”（課間休息10分鐘）

5、兒歌朗讀表演：《揀豆豆》（主持表演兒童卷第80頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

6、詩(shī)歌朗誦：《小雪花》（主持表演兒童卷第78頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約25分鐘）

兒童詩(shī)歌朗誦需要凝聚感情，抒發(fā)精美的語(yǔ)言，需要高遠(yuǎn)的意境和靈動(dòng)的表現(xiàn)。詞匯的拓開(kāi)，語(yǔ)氣的舒展，字音的綿長(zhǎng)，韻腳的鮮明，是真切把握藝術(shù)的必要因素。因此，我們?cè)陂_(kāi)始輔導(dǎo)孩子們?cè)姼枥收b時(shí)，首先要求孩子們一定要先背熟全文，理解文中內(nèi)容含義。第七課

1、表情氣息訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）微笑的要領(lǐng)：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌結(jié)合，發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。當(dāng)你微笑時(shí)要眼型笑（兩只眼角柔和地上揚(yáng)），眼神笑（眼神親切自然，流露著發(fā)自?xún)?nèi)心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上揚(yáng)），流露出善意、禮貌、喜悅之情。下課回家后，可以取一張紙遮住眼睛下面，對(duì)著鏡子想著高興地情景。你的面部就會(huì)流露出自然地微笑，眼周?chē)募∪庖矔?huì)處在微笑的狀態(tài)，這是“眼角笑”。然后放松面部肌肉，嘴唇回復(fù)原樣，目光仍然是含笑的狀態(tài)，這就是“眼神笑”。可以請(qǐng)同學(xué)們做相互問(wèn)好的練習(xí)：微笑著問(wèn)好“早上好”、“您好”等，要做到聲情并茂。

2）復(fù)習(xí)氣息訓(xùn)練：慢吸快呼訓(xùn)練；(主持表演兒童卷第76頁(yè)）。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。15分鐘；

1）語(yǔ)音：uai—復(fù)韻母，乖、快、拽、揣等；(主持表演兒 童卷第77頁(yè)）。朗讀：“你拍一，我拍一……”

2）uei—復(fù)韻母，對(duì)、推、規(guī)、虧、追等；（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。朗讀：uei—“鵝大哥，上山坡……”

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：

1）語(yǔ)音：iao—復(fù)韻母，聲音部位由i向ao滑動(dòng)。標(biāo)、飄、苗、挑、鳥(niǎo)、交、消等；朗讀：iao—“種子要發(fā)芽，……”（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌朗誦：《小雪花》（主持表演兒童卷第78頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

（課間休息10分鐘）

5、主持演講訓(xùn)練：

1、2、（主持表演兒童卷第79頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

6、兒歌演唱表演：《揀豆豆》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

7、補(bǔ)充教材：兒童詩(shī)歌《春風(fēng)》 春風(fēng)，多么神奇的春風(fēng)，呼呼地就把冬爺爺吹跑了，跑得無(wú)影無(wú)蹤。

于是，到處呈現(xiàn)一片綠色，山，綠了，樹(shù)，綠了；

河里的青蛙，綠了； 石頭縫里的小草，綠了； 小朋友的歌聲，也綠了……； 啊，一切有生命的都綠了，一切綠的都是有生命的。只因?yàn)橛辛舜禾斓木G色，才會(huì)有秋天的金色。第八課

1、交談與聆聽(tīng)訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）談話活動(dòng)練習(xí)：選擇話題進(jìn)行談話交流，1、2、3、4(主持表演兒 童卷第83頁(yè)）。

談話交流訓(xùn)練是練習(xí)孩子們語(yǔ)言交流能力的重要手段，例如提問(wèn)

1、“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物”，語(yǔ)句中并沒(méi)有指明只能說(shuō)出一個(gè)，或者說(shuō)出幾個(gè)自已喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。通常孩子們有的回答喜歡某一個(gè)人物，有的可以回答出兩三個(gè)喜歡的人物。但是回答都很簡(jiǎn)短，只說(shuō)人物，沒(méi)有具體內(nèi)容。因此，在交流中要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，把他們喜歡的吸引他們的動(dòng)畫(huà)人物形象、人物特點(diǎn)、所處環(huán)境、所做的事情串起來(lái)表達(dá)?？纯茨俏煌瑢W(xué)表達(dá)得更具體，更完整。例如提問(wèn)

2、“令我最害怕的一件事”，表達(dá)的時(shí)候要像講故事那樣，把害怕的事情經(jīng)過(guò)進(jìn)行詳細(xì)的訴說(shuō)。培養(yǎng)孩子們的思維能力，表達(dá)能力和溝通能力。也要注意孩子們的肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，做到自然、大方、生動(dòng)。

2）聆聽(tīng)練習(xí)：在社會(huì)交往和日常生活中，不僅需要交談應(yīng)答，還要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的說(shuō)話。聆聽(tīng)是交往中尊重他人的表現(xiàn)。聽(tīng)者在聆聽(tīng)的空隙里，應(yīng)當(dāng)思考、分析、回味，琢磨別人的話，從中得到有用的信息。聆聽(tīng)時(shí)要聚精會(huì)神，目光注視著說(shuō)話者，保持微笑，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)頭，身體微微傾向說(shuō)話者，表示對(duì)說(shuō)話者的重視。不可以中途打斷對(duì)方。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間約10分鐘）

1））語(yǔ)音：iao—復(fù)韻母，標(biāo)、飄、苗、挑、鳥(niǎo)、交、消等；朗讀：iao—“種子要發(fā)芽，……”（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間約10分鐘）

1）語(yǔ)音：ian—前鼻韻母，聲音部位由i向an滑動(dòng)。煙、編、面、連、尖、千、仙等；朗讀：ian—“春天要來(lái)到，……”（主持表演兒童卷第83頁(yè)）

2）語(yǔ)音：in—前鼻韻母，舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來(lái)。拼、民、您、林、今、親等；朗讀：in—“學(xué)校里，教拼音，……”（主持表演兒童卷第83頁(yè)）

4、復(fù)習(xí)兒歌演唱表演：《

揀豆豆》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約10分鐘）

（課間休息10分鐘）

5、主持演講訓(xùn)練：甲、乙雙人主持（主持表演兒童卷第85頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

雙人支持演講需要兩個(gè)人的相互配合，也是鍛煉孩子們的思維反應(yīng)能力和配合能力，除了要掌握好各自的語(yǔ)言節(jié)奏外，還要把握搭檔的語(yǔ)言節(jié)奏，使兩個(gè)人的語(yǔ)言對(duì)接表達(dá)，像一個(gè)人演講一樣的順暢自如。

6、兒歌朗讀表演：《小星星》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

這一首兒歌朗讀，建議還是讓孩子們用打快板的形式朗讀，可以加快快板的速度和朗讀的速度。第九課

1、談話與聆聽(tīng)訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）繼續(xù)談話與聆聽(tīng)練習(xí)：教師可選擇話題進(jìn)行談話交流。(主持表演兒童卷第83頁(yè)）。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（主持表演兒童卷第77頁(yè)）。課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

1）語(yǔ)音：ian—前鼻韻母，煙、編、面、連、尖、千、仙等；朗讀：ian—“春天要來(lái)到，……”（主持表演兒童卷第83頁(yè)）2）語(yǔ)音：in—前鼻韻母，拼、民、您、林、今、親等；朗讀：in—“學(xué)校里，教拼音，……”（主持表演兒童卷第83頁(yè)）

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）語(yǔ)音：uan—前鼻韻母，聲音部位由u向an滑動(dòng)。彎、團(tuán)、暖、亂、寬、歡、專(zhuān)等；朗讀：uan—彎彎的月下有條彎彎的河，……”(主持表演兒童卷第84頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：uen—前鼻韻母，口型由前凸逐漸向后自然收回，鼻音較短。溫、吞、困、準(zhǔn)、春、尊、村、孫等；朗讀：uen—“小貓小狗好朋友，……”(主持表演兒童卷第84頁(yè)）。

4、復(fù)習(xí)兒歌朗讀表演：《

小星星》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約10分鐘）（課間休息10分鐘）

5、繼續(xù)主持演講訓(xùn)練：雙人主持（主持表演兒童卷第85頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

6、兒歌演唱表演：《小星星》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

7、補(bǔ)充教材：兒童詩(shī)歌《蒲公英》

我生長(zhǎng)在土地上。我是野草的兒子。我是一只小小的蒲公英。我夢(mèng)見(jiàn)，我在秋風(fēng)中飛，我的翅膀柔軟、輕盈，卻不失勇敢。我不鳴叫，因?yàn)槲襾?lái)自土地。來(lái)自深埋著過(guò)去與未來(lái)的土地。我的飛翔是快樂(lè)的，我成熟了。我為生命的堅(jiān)實(shí)希望而飛，為明媚的春天而飛，我為新的一天勇敢地飛…… 第十課

1、氣息訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

1）快吸慢呼的訓(xùn)練：喊人?；芈?、開(kāi)火車(chē)游戲。(主持表演兒童卷第89頁(yè)）。

喊人、回聲、開(kāi)火車(chē)游戲，是訓(xùn)練肺活量和聲帶放松的好方法。對(duì)今后演唱歌曲有著很大的幫助。童聲演唱和說(shuō)話時(shí)用的都是真聲，通過(guò)喊人或回聲（回答聲），可以拉長(zhǎng)氣息，尋找腹腔用氣點(diǎn)和力度。要求：人站立要直，精神飽滿，聲音自然明亮，用氣舒緩，換氣（偷氣）速度要快。聲音往遠(yuǎn)處和高出喊，脖子、肩膀、舌頭、身體都要放松，不能用力。真正用力的地方是在肚臍眼高度的腰圍處。吸氣的時(shí)候不能有聲音，可以用口鼻同時(shí)吸氣，吸氣過(guò)程中除了肚子的伸縮外，身體的其他部位相對(duì)放松不能有動(dòng)作。剛開(kāi)始喊的時(shí)候不要喊太高，根據(jù)其自身的能力一步一步往高音喊?？梢愿嬖V孩子們當(dāng)他們喊到?jīng)]有氣的時(shí)候，感覺(jué)到肚子酸的那個(gè)地方就是他們吸氣的地方。當(dāng)他們的喊聲可以拉得很長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)明他們已經(jīng)會(huì)使用氣息了。今后在學(xué)習(xí)童聲歌唱和演唱較大的歌曲時(shí)，就能用放松的拉長(zhǎng)音的喊的方法來(lái)掌握童聲歌唱高音的發(fā)聲法。對(duì)于朗誦而言，有了放松的拉長(zhǎng)音的喊德基礎(chǔ)，朗誦一些堅(jiān)定有力或宏偉的作品，就有了人們常說(shuō)的底氣。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：uan—前鼻韻母，聲音部位由u向an滑動(dòng)。彎、團(tuán)、暖、亂、寬、歡、專(zhuān)等；朗讀：uan—彎彎的月下有條彎彎的河，……”(主持表演兒童卷第84頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：uen—前鼻韻母，口型由前凸逐漸向后自然收回，鼻音較短。溫、吞、困、準(zhǔn)、春、尊、村、孫等；朗讀：uen—“小貓小狗好朋友，……”(主持表演兒童卷第84頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘； 1）語(yǔ)音：üan—前鼻韻母，聲音部位由 ü向an滑動(dòng)。源、捐、圈、宣等；朗讀：üan— “小石子，真淘氣，……”(主持表演兒童卷第89頁(yè)）。2）語(yǔ)音：ün—前鼻韻母，聲音部位由

ü 向n滑動(dòng)。暈、均、群、勛等；朗讀：ün—小老鼠，坐飛機(jī)，……”(主持表演兒童卷第90頁(yè)）。（課間休息10分鐘）

4、復(fù)習(xí)兒歌演唱表演：《 小星星》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約10分鐘）

5、散文詩(shī)朗誦：《不讓媽媽牽掛》（主持表演兒童卷第91頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

散文是指篇幅短小，題材多樣，形式自由，情文并茂且富有意境的文章體裁。因?yàn)樯⑽氖且粋€(gè)看、想、感悟的過(guò)程，所以散文朗誦的基調(diào)應(yīng)當(dāng)是平緩的，沒(méi)有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不會(huì)像演講那樣異峰突起,慷慨激昂。散文詩(shī)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，不一定能有多少理解。因此，在教孩子們朗讀散文時(shí)，我們只能簡(jiǎn)單的要求他們用中等的速度，柔和親切的聲音朗誦。需要強(qiáng)調(diào)的地方，用拉長(zhǎng)而不用加重的方法來(lái)處理強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的重音。

散文雖然不像詩(shī)歌那樣有規(guī)整的節(jié)奏和嚴(yán)格的韻律,但是也講究節(jié)奏和韻律美。散文的局部和某些句子也有對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。例如:朱自清散文《匆匆》中“風(fēng),輕悄悄的；草,軟綿綿的?！痹诶首x時(shí),我們可以用相同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這對(duì)語(yǔ)句,使文中的韻律美表現(xiàn)出來(lái)。

6、兒歌朗讀表演：《十二月花名歌》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）第十一課

1、氣息訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

1）快吸慢呼的訓(xùn)練：喊人?；芈?、開(kāi)火車(chē)游戲。(主持表演兒童卷第89頁(yè)）。不經(jīng)意間一張嘴的瞬間即吸氣到位，就像突然在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了你正要找的人，準(zhǔn)備喊他的瞬間吸氣。要求呼吸控制急而不促，快而不亂，長(zhǎng)而不喘。(主持表演兒童卷第94頁(yè)）。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：üan—前鼻韻母，源、捐、圈、宣等；朗讀：üan— “小石子，真淘氣，……”(主持表演兒 童卷第89頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：ün—前鼻韻母，暈、均、群、勛等；朗讀：ün—小老鼠，坐飛機(jī)，……”(主持表演兒 童卷第90頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

1）語(yǔ)音：en—前鼻韻母，聲音部位由e向n滑動(dòng),聲勢(shì)由弱到強(qiáng)。恩、門(mén)、分、根、針、身、人、怎等；朗讀：en—小老鼠，淘氣包，……”(主持表演兒 童卷第90頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：an—前鼻韻母，舌尖抵下齒齦，舌面漸至硬腭，鼻腔共鳴成聲。安、般、帆、擔(dān)、難、蘭、看、寒等；朗讀：an—“小白兔兒干凈娃，……”(主持表演兒童卷第90頁(yè)）。（課間休息10分鐘）

4、復(fù)習(xí)散文詩(shī)朗誦：《風(fēng)、雨》（主持表演兒童卷第91頁(yè)）（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

5、兒歌演唱表演：《十二月花名歌》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約25分鐘）

《十二月花名歌》的歌詞有三段，詞比較多，演唱時(shí)可以采用一些戲曲表演唱的形式表現(xiàn)。集體表演唱，統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，可以模仿《長(zhǎng)征組歌》中南泥灣的集體表演唱形式。

6、補(bǔ)充教材：兒歌《顛倒歌》

咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。第十二課

1、普通話聲調(diào)、調(diào)值練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘； 1）普通話聲調(diào)也叫字調(diào)，是指一個(gè)音節(jié)有高低升降的音的變化。聲調(diào)的性質(zhì)決定于音高。調(diào)值是指聲調(diào)的高低升降變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。有：陰平（第一聲）、陽(yáng)平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）；一般用五度1、2、3、4、5標(biāo)調(diào)法來(lái)記錄。五度我們把它用豎線比喻成五層樓的高度，每一層分別用1、2、3、4、5做標(biāo)記。發(fā)聲時(shí)是根據(jù)音調(diào)的高低來(lái)控制的。聲調(diào)的高低和音樂(lè)中音階的音高是有區(qū)別的。同樣是音高的變化，聲調(diào)的音高變化時(shí)相對(duì)的，不要求音高頻率的絕對(duì)值。而是根據(jù)每個(gè)人的不同聲腺，嗓音的寬窄厚薄不同發(fā)出的聲調(diào)。音節(jié)的高低變化則是絕對(duì)的，不變的。聲調(diào)中的音高變化包括上升、下降等，升降變化的形式是逐漸滑動(dòng)的變化。音樂(lè)中音階的移動(dòng)、變化，是根據(jù)樂(lè)曲旋律音高的要求跳躍式或非跳躍式的變化進(jìn)行的。

這一課我們首先讓孩子們認(rèn)識(shí)陰平（第一聲），陰平的調(diào)值是高平。

所謂高平就是從起點(diǎn)———到終點(diǎn)的音高基本是一樣平的。如果我們用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)音的高度，那么陰平就是從5——5的相對(duì)平行高度上發(fā)聲。下面用夸張聲調(diào)雙音節(jié)詞語(yǔ)給孩子們做練習(xí)（雙音節(jié)就是兩個(gè)同樣單音節(jié)字組成的音節(jié)）“陰陰”：播音、東升、燈光、端莊、鮮花、精心、江山、咖啡、親生、西安、香蕉、芬芳、擔(dān)心、星空；

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：en—前鼻韻母，恩、門(mén)、分、根、針、身、人、怎等；朗讀：en—小老鼠，淘氣包，……”(主持表演兒 童卷第90頁(yè)）

2）語(yǔ)音：an—前鼻韻母，安、般、帆、擔(dān)、難、蘭、看、寒等；朗讀：an—“小白兔兒干凈娃，……”(主持表演兒童卷第90頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

1）語(yǔ)音：ang—后鼻韻母，口型由自然張大到逐漸縮小，鼻腔共鳴成聲，余聲稍長(zhǎng)。旁、方、當(dāng)、湯、張、臟等；朗讀：ang—“蝸牛背著一間房，……”(主持表演兒童卷第95頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：eng—后鼻韻母，先發(fā)e 音，然后用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔出來(lái)。風(fēng)、能、冷、坑、爭(zhēng)、成、扔等；朗讀：eng—“元宵節(jié)，看花燈?！?主持表演兒童卷第95頁(yè)）。

4、復(fù)習(xí)兒歌演唱表演：《十二月花名歌》（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

（課間休息10分鐘）

5、猜謎語(yǔ)游戲：(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

猜謎語(yǔ)游戲是訓(xùn)練孩子們的思維能力和想象反應(yīng)能力。我們可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由他對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，由其他同學(xué)舉手回答問(wèn)題。上臺(tái)提問(wèn)的小朋友就成為現(xiàn)場(chǎng)的主持，把問(wèn)題拋給其他同學(xué)。一方面語(yǔ)言要表現(xiàn)有猜謎語(yǔ)的神秘感，另一方面要鍛煉表現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的組織能力。

6）兒歌朗讀表演：《小小的船》(主持表演兒童卷第98頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

朗讀《小小的船》要很有意境感，親切感和溫馨感。配合肢體語(yǔ)言動(dòng)作的時(shí)候，注意眼神里要有畫(huà)面感。第十三課

1、普通話聲調(diào)、調(diào)值練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

這一課我們給孩子們練習(xí)陽(yáng)平（第二聲）。

所謂陽(yáng)平就是從起點(diǎn)———到終點(diǎn)的音高是低到高。如果用數(shù)字1、2、3、4、5來(lái)表現(xiàn)音的高度，那么陽(yáng)平就是從3到5由中到高往上升的發(fā)聲。聲帶從稍緊

緊。下面用夸張聲調(diào)雙音節(jié)詞語(yǔ)給孩子們做練習(xí)“陽(yáng)陽(yáng)”： 鼻梁、國(guó)旗、人民、遼寧、石油、行情、達(dá)成、題材、學(xué)習(xí)、合格、靈活、馳名、直達(dá)、兒童、模型、吉祥、臨時(shí)、紅旗；

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：ang—后鼻韻母，旁、方、當(dāng)、湯、張、臟等；朗讀：ang—“蝸牛背著一間房，……”(主持表演兒 童卷第95頁(yè)）。

2）語(yǔ)音：eng—后鼻韻母，風(fēng)、能、冷、坑、爭(zhēng)、成、扔等；朗讀：eng—“元宵節(jié)，看花燈?！?主持表演兒童卷第95頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

1）語(yǔ)音：ing—后鼻韻母，先發(fā)i音，然后用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔出來(lái)。兵、明、丁、聽(tīng)、令京、星等；朗讀：ing—“貓的眼睛貓的頭，……”(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。2）語(yǔ)音：uang—后鼻韻母，聲音部位由u向ang滑動(dòng)。汪、光、莊、窗等；朗讀：uang—“冬天到、雪花飄，……”(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。（課間休息10分鐘）

4主持朗讀訓(xùn)練：

1、2、(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

5、兒歌演唱表演：《小小的船》(主持表演兒童卷第98頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約25分鐘）十三課

1、普通話聲調(diào)、調(diào)值練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

這一課我們給孩子們練習(xí)上“shǎng”聲（第三聲）。如果用數(shù)字1、2、3、4、5來(lái)表現(xiàn)音的高度，就是從數(shù)字2起點(diǎn)降落到1的位置然后自然拉起到4的位置。先降后升曲折起。聲帶從稍緊 松

緊。下面用夸張聲調(diào)雙音節(jié)詞語(yǔ)給孩子們做練習(xí)“上上”： 理想、小鳥(niǎo)、舞蹈、處理、導(dǎo)演、廣場(chǎng)、感想、展覽、訪問(wèn)、寫(xiě)作、主要、土地、廣大、典范、許愿；

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：ing—后鼻韻母，兵、明、丁、聽(tīng)、令、京、星等；ing—“貓的眼睛貓的頭，……”(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。2）語(yǔ)音：uang—后鼻韻母，汪、光、莊、窗等；朗讀：uang—“冬天到、雪花飄，……”(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘； 1）語(yǔ)音：iang—后鼻韻母，聲音部位由i向ang滑動(dòng)。江、想、腔等；(主持表演兒童卷第102頁(yè)）。補(bǔ)充教材：繞口令iang—《楊家養(yǎng)了一只羊》

楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻。

2）語(yǔ)音：iong—后鼻韻母，聲音部位由i向ong滑動(dòng)。擁、窮、兇等；朗讀：iong—“小浪花，一朵朵……”(主持表演兒童卷第96頁(yè)）。補(bǔ)充教材：iong—繞口令《學(xué)游泳》小涌勇敢學(xué)游泳，勇敢游泳是英雄。

4、復(fù)習(xí)兒歌演唱表演：《小小的船》(主持表演兒童卷第98頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）（課間休息10分鐘）

5、主持朗讀訓(xùn)練：

1、2、(主持表演兒童卷第101頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

6、講故事：《蝸牛的家》(主持表演兒童卷第104頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們進(jìn)入講故事環(huán)節(jié)?！段伵５募摇饭适聝?nèi)容雖然不是很長(zhǎng)，但突出了好幾個(gè)人物形象。有蝸牛、小老鼠、小螞蟻、還有講故事的人。這幾個(gè)人物要在孩子們演講故事中分別表現(xiàn)出來(lái)，并且可以用夸張的動(dòng)作形象來(lái)體現(xiàn)。演蝸牛時(shí)像蝸牛，演小老鼠時(shí)像小老鼠，把以前學(xué)習(xí)和模仿過(guò)的動(dòng)物形象在這里予以發(fā)揮。在表演講故事人物形象時(shí)要自然得體。第十四課

1、普通話聲調(diào)、調(diào)值練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

這一課我們給孩子們練習(xí)去聲（第四聲）。如果用數(shù)字1、2、3、4、5來(lái)表現(xiàn)音的高度，就是從數(shù)字5的高度起點(diǎn)降落到1的位置。高起猛降到底層。聲帶從緊

松。下面用夸張聲調(diào)雙音節(jié)詞語(yǔ)給孩子們做練習(xí)“去去”：

報(bào)告、部隊(duì)、勝利、電視、紀(jì)念、慶賀、祝愿、復(fù)制、敘事、議論、路線、對(duì)話、歲月、大廈、畫(huà)像、示范、上鏡；

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1）語(yǔ)音：iang—后鼻韻母，江、想、腔等；(主持表演兒童卷第102頁(yè)）。補(bǔ)充教材：繞口令iang—《楊家養(yǎng)了一只羊》 2）語(yǔ)音：iong—后鼻韻母，擁、窮、兇等；朗讀：iong—“小浪花，一朵朵……”(主持表演兒 童卷第96頁(yè)）。補(bǔ)充教材：iong—繞口令《學(xué)游泳》

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

1)語(yǔ)音：ueng—后鼻韻母，聲音部位由u向eng滑動(dòng)。翁；朗讀：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”(主持表演兒童卷第103頁(yè)）。2)語(yǔ)音：ong—后鼻韻母，先發(fā)o音，然后用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔出來(lái)。東、通、公、空、中、沖等；朗讀：“轟隆隆，轟隆隆，……”(主持表演兒童卷第103頁(yè)）。

4、復(fù)習(xí)主持朗讀訓(xùn)練：

1、2、(主持表演兒童卷第101頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）（課間休息10分鐘）

5、繼續(xù)由每個(gè)同學(xué)輪流講故事：《蝸牛的家》(主持表演兒童卷第104頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約40分鐘）第十五課

1、普通話聲調(diào)、調(diào)值練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

學(xué)會(huì)了普通話聲調(diào)基本的四聲的發(fā)聲規(guī)律。我們用陰、陽(yáng) 上、去和去、上、陽(yáng)、陰順序排列，組成四音節(jié)詞語(yǔ)聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)練：（要求孩子們一邊讀聲調(diào)，一邊想著用數(shù)字代替音高的位置所在55，35，214，51，特別是反過(guò)來(lái)讀的時(shí)候開(kāi)始要慢一點(diǎn)。大腦想著聲調(diào)的數(shù)字變化，嘴里發(fā)出不同聲調(diào)音高的字音，是一個(gè)非常好的思維與表達(dá)相結(jié)合的訓(xùn)練手段。當(dāng)然還有許多雙音節(jié)四聲不同組合的發(fā)音，陰陽(yáng)、陰上、陰去、陽(yáng)陰、陽(yáng)上、陽(yáng)去、上陰、上陽(yáng)、上去、去陰、去陽(yáng)、去上等組合。我們會(huì)在以后青少年的語(yǔ)言表演藝術(shù)教材中輔導(dǎo)）

陰平——陽(yáng)平——上聲——去聲

高原廣闊 山河美麗 花紅柳綠 山明水秀 光明磊落 中國(guó)偉大

工農(nóng)子弟 身強(qiáng)體壯 精神百倍 心明眼亮 風(fēng)調(diào)雨順 七俠五義

新聞簡(jiǎn)報(bào) 歡迎選購(gòu) 堅(jiān)決反對(duì) 思前想后 生活改善 非常好記

去聲——上聲——陽(yáng)平——陰平

大好河山 一馬平川 躍馬揚(yáng)鞭 順理成章 后古薄今 痛改前非

調(diào)虎離山 異曲同工 細(xì)雨和風(fēng) 萬(wàn)里晴空 妙手回春 破釜沉舟

四海為家 熱火朝天

智勇雙全 壽比南山

大有文章

信以為真

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）1)語(yǔ)音：ueng—后鼻韻母，翁；朗讀：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”(主持表演兒童卷第103頁(yè)）。

2)語(yǔ)音：ong—后鼻韻母，東、通、公、空、中、沖等；朗讀：“轟隆隆，轟隆隆，(主持表演兒童卷第103頁(yè)）。

3、語(yǔ)音練習(xí)及朗讀練習(xí)：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘；

語(yǔ)音：er—特別韻母，舌頭居中，發(fā)e的上卷舌音。兒、耳、貮等；朗讀：“小兔兒乖乖，……”(主持表演兒童卷第109頁(yè)）。（課間休息10分鐘）

4、兒歌朗讀及演唱練習(xí)：《太陽(yáng)公公》(主持表演兒童卷第105頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）兒歌演唱時(shí)，如孩子們覺(jué)得唱不上去調(diào)太高，可以降調(diào)來(lái)唱。

5、小快板朗讀練習(xí)：《一點(diǎn)兒點(diǎn)兒》(主持表演兒童卷第109頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間25分鐘）

快板朗讀《一點(diǎn)兒點(diǎn)兒》，講究的是節(jié)奏點(diǎn)兒。除了其中突出兒化音特別韻母外，朗讀的換氣點(diǎn)兒是非常重要的。下面我們簡(jiǎn)單地把節(jié)奏給孩子們標(biāo)出來(lái)： 第十六課

1、特殊聲調(diào)訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練時(shí)間大約15分鐘；

語(yǔ)流音變練習(xí)：普通話輕聲。普通話中有一些音節(jié)跟在其他音節(jié)后面，需要讀得又輕又短。這就是輕聲。所有的輕聲音節(jié)發(fā)音都變得輕而短，但并非音高都相同。輕聲音節(jié)在音高上這種差別往往取決于前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的高低： 1）在陰平、陰平后面的輕聲音節(jié)讀中調(diào)：（3度）： 媽媽 姑娘 巴結(jié) 蒼蠅 窗戶 東西 來(lái)吧 胡琴 朋友 和氣 蟲(chóng)子 糧食 葡萄

2）在上聲后面的輕聲音節(jié)讀半高調(diào)（好的 你們 奶奶 講究 打算 喜歡 眼睛

4度）： 3）在去聲后面的輕聲音節(jié)讀低調(diào)（1度）：

謝謝 上頭 大方 弟弟 丈夫 意思

4）普通話兒化音練習(xí)：

兒化又稱(chēng)兒化韻，是普通話和某些漢語(yǔ)方言中的一種語(yǔ)音現(xiàn)象，即后綴“兒”字不自成音節(jié)，而同前面的音節(jié)合在一起，使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母。如“點(diǎn)兒”不是發(fā)成兩個(gè)音節(jié)dian er ,而是發(fā)成一個(gè)音節(jié)diar.例：“花兒、哪兒、……”(主持表演兒童卷第108頁(yè)）。

兒化音變方式比較復(fù)雜，因此在兒童教材里我們不做詳細(xì)的分解練習(xí)。就用一首兒歌讓孩子們?cè)诶收b中感受兒化音的韻味兒：

進(jìn)了門(mén)兒，倒杯水兒，喝了兩口兒運(yùn)運(yùn)氣兒，順手兒拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子我練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦兒牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說(shuō)越唱我越帶勁兒。

2、小快板朗讀練習(xí)：《一點(diǎn)兒點(diǎn)兒》(主持表演兒童卷第109頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間10分鐘）

3、繞口令：《小鼓響咚咚》(主持表演兒童卷第110頁(yè)）。南方人注意“后鼻韻母”咬字：響、行、冬、懂；（課堂訓(xùn)練時(shí)間10分鐘）

4、復(fù)習(xí)語(yǔ)音及朗讀練習(xí)：（課堂訓(xùn)練時(shí)間大約10分鐘）語(yǔ)音：er—特別韻母，舌頭居中，發(fā)e的上卷舌音。兒、耳、貮等；朗讀：“小兔兒乖乖，……”(主持表演兒童卷第109頁(yè)）。（課間休息10分鐘）

5、復(fù)習(xí)兒歌朗讀及演唱練習(xí)：《太陽(yáng)公公》(主持表演兒童卷第105頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約15分鐘）

6、詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練：《媽媽的眼睛》(主持表演兒童卷第111頁(yè)）。（課堂訓(xùn)練時(shí)間約20分鐘）

這首詩(shī)歌主要內(nèi)容要表達(dá)的是“媽媽的眼睛”。媽媽的眼睛里透視著孩子們心中的許多夢(mèng)想。朗誦的時(shí)候要有美感和親切感，語(yǔ)句和眼神中要充滿渴望和愛(ài)的訴說(shuō)。

第四篇：兒童語(yǔ)言表演藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

兒童語(yǔ)言表演藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

小班教學(xué)目標(biāo)：

1、興趣培養(yǎng)：（對(duì)朗誦表演的興趣）

2、性格培養(yǎng)：（禮貌、開(kāi)朗、活潑、積極、主動(dòng)）

3、嘴皮、舌的基本訓(xùn)練：（簡(jiǎn)單的繞口令、不要求速度、發(fā)音狀態(tài)已建立）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳等姿勢(shì)，自然、放松）

5、描述想象中喜歡的動(dòng)物；（通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)描述）

6、兒歌朗讀訓(xùn)練；（配合簡(jiǎn)單動(dòng)作并有簡(jiǎn)單節(jié)奏）

7、兒歌朗讀或演唱表演：（活潑、自然、有基本音準(zhǔn)）中班教學(xué)目標(biāo)：

1、性格培養(yǎng)：（勇于在人前表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

2、吐字節(jié)奏訓(xùn)練：兒童繞口令；（語(yǔ)音基本清晰、避免特別明顯的發(fā)音錯(cuò)誤）

3、外部表情訓(xùn)練：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生氣、可愛(ài)等，要大膽敢表現(xiàn)）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳等姿勢(shì)，自然、放松）

5、兒歌朗讀或演唱表演練習(xí)：（口齒基本清晰、要有節(jié)奏感）

6、趣味童詩(shī)或童話故事演講；（有連貫性，換氣自然，語(yǔ)言順暢）

7、主持人自我介紹（姓名、父母姓名、家庭住址、培訓(xùn)中心等的介紹）大班教學(xué)目標(biāo)：

1、性格培養(yǎng)：（開(kāi)朗活潑、積極主動(dòng)、有自信心、更善于交流）

2、繞口令、（語(yǔ)速要比小、中班快些，嘴皮、舌有靈活度）

3、三字經(jīng)、千字文朗讀；（語(yǔ)速均勻平穩(wěn)，吐字較為清晰）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳、體操等姿勢(shì)，自然、放松）模仿動(dòng)

5、物形體訓(xùn)練：（發(fā)揮想象，模仿動(dòng)物外部動(dòng)作及表情，敢于表演）

6、兒歌朗讀或演唱；（朗誦表情自然大方、有輕重語(yǔ)感，演唱節(jié)奏感較好、有音準(zhǔn)）

7、主持演講；（語(yǔ)速快慢有序，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)句比較連貫）

8、寓言、故事演講表演；（口齒較清晰、有語(yǔ)感、活潑生動(dòng)，有表情和動(dòng)作配合）

語(yǔ)言表演藝術(shù)課程大綱。

課程安排：時(shí)間一學(xué)期。

全部教學(xué)內(nèi)容包括：自我介紹、發(fā)聲練習(xí)、氣息訓(xùn)練、詞語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)、童謠、繞口令、閱讀練習(xí)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、童話寓言古詩(shī)、表情練習(xí)、表演訓(xùn)練、動(dòng)物模仿、記憶力練習(xí)等。

1、針對(duì)每個(gè)學(xué)生性格問(wèn)題互相交流，簡(jiǎn)單的自我介紹。開(kāi)始融入到新的課程環(huán)境。

2、興趣的培養(yǎng)，在娛樂(lè)和游戲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀朗誦的熱愛(ài)，激勵(lì)學(xué)生勇敢去讀。

3、每節(jié)課前十分鐘的發(fā)聲練習(xí)和氣息訓(xùn)練，調(diào)整氣息和發(fā)聲方式，主要以四聲、鼻音、呼吸氣聲為主。

4、簡(jiǎn)單的童謠可以讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的閱讀開(kāi)始找到朗誦的開(kāi)始，慢慢投入感情，怎樣停頓，哪里重音的技巧來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)。

5、繞口令練習(xí)對(duì)口腔鍛煉幫助很大，慢速一個(gè)字一個(gè)字念清楚才是快速繞口令的基礎(chǔ)。

6、訓(xùn)練教材中有大量的聯(lián)系詞語(yǔ)，調(diào)序與非調(diào)序詞組，各生母韻母詞語(yǔ)，學(xué)生自身發(fā)音條件針對(duì)性練習(xí)。

7、古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌在閱讀朗誦中占比重要，從五言絕句到七律，現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏重音，停頓方法，升調(diào)降調(diào)，陰陽(yáng)頓挫技巧。

8、同時(shí)每節(jié)課都會(huì)布置練習(xí)作業(yè)，而且要求必須回課，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課必須上臺(tái)回答作業(yè)，上臺(tái)回課是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、自信心培養(yǎng)，不怯場(chǎng)的最大幫助。

9、自編故事訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的思維邏輯和用詞匯的表達(dá)能力。

10、表情練習(xí)，包括喜怒哀樂(lè)四種基本練習(xí)，在規(guī)定環(huán)境下的自然表情，主要以面部表情和細(xì)微表情為主。

11、童話寓言故事包括童謠古詩(shī)表演練習(xí)的所有技巧和功課，從聲音、形態(tài)、思想上去描述故事的情景，綜合多項(xiàng)練習(xí)。

12、記憶力練習(xí)包括詞語(yǔ)速記，短時(shí)間內(nèi)記下老師說(shuō)出的5-10個(gè)詞語(yǔ)。

13、動(dòng)物模仿主要為學(xué)生解放天性練習(xí)，鍛煉收放自如，放開(kāi)容易收斂難。

14、加上形體練習(xí)，所有課程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達(dá)，閱讀能力，思維邏輯，大膽出事，播音主持、演講、朗誦、表演方面的加強(qiáng)。

使用教材《朗誦語(yǔ)言表演藝術(shù)輔導(dǎo)教程》兒童卷—上海音樂(lè)出版社

基本兒歌：

1、《我們都是好朋友》小鳥(niǎo)飛，成群飛，小魚(yú)兒，成群游，小朋友，手拉手，跟著

隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

以良好的節(jié)奏順序鍛煉兒童對(duì)童謠兒歌的節(jié)奏感！注意各事物之間的區(qū)別讀法。

2、《數(shù)棗兒》出東門(mén)兒，過(guò)大橋兒，大橋底下一樹(shù)棗兒，拿著桿子去打棗兒，青 的多紅的少兒；一個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，六個(gè)

棗兒，七個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，九個(gè)棗兒，十個(gè)棗兒；九個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，七個(gè)

棗兒，六個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，一個(gè)棗兒。這是

一個(gè)繞口令，一氣兒說(shuō)完才算好。

講究快速節(jié)奏法，鍛煉節(jié)拍停頓，語(yǔ)氣順暢和氣聲練習(xí)結(jié)合，長(zhǎng)期練習(xí)達(dá)到繞口令和童謠節(jié)

奏雙重效果！

3、《相思》：紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。

《望廬山瀑布》：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

五言和七言絕句兩種詩(shī)體的讀法，字?jǐn)?shù)停頓讀法，五言為2、3。七言為2、2、3/

4、3。拖

長(zhǎng)音的連貫和尾音的加長(zhǎng)，揚(yáng)聲抑聲和最后一句最后三個(gè)字的緩慢節(jié)奏！

4、記憶力練習(xí)，老師急性念出5個(gè)左右詞語(yǔ)，語(yǔ)畢后學(xué)生立即回想并讀出。

5、講故事練習(xí)分為自編故事或敘述某一時(shí)段內(nèi)容練習(xí)，和規(guī)定童話寓言故事。

童話故事例如《不聽(tīng)勸說(shuō)的小公雞》分為兩種不同的動(dòng)物，小雞和小鴨的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話，情緒包括喜歡、驚喜、激動(dòng)、抱怨，簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)合，故事講述道理的同時(shí)也學(xué)會(huì)模仿。

等等根據(jù)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的增加教材外豐富的內(nèi)容！期末公開(kāi)展示匯報(bào)演出

根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)家長(zhǎng)觀摩匯報(bào)演出，形式包括節(jié)目編排，逐個(gè)展示，集體朗誦，短劇表演等。勵(lì)志獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)所有參與學(xué)生和家長(zhǎng)。在課程進(jìn)行當(dāng)中教師會(huì)不定期給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀學(xué)生特殊獎(jiǎng)勵(lì)等。本工作室學(xué)院可優(yōu)先參加本室與各電視媒體、娛樂(lè)機(jī)構(gòu)的演出機(jī)會(huì)，包括電影、電視劇、廣告、MV等。

價(jià)目類(lèi)型：

建議收取學(xué)生課時(shí)費(fèi)60-80/節(jié) 總共課時(shí)16次，每次一小時(shí)計(jì)算。

園方和公司分成比例3種：

1、由棒棒糖負(fù)責(zé)教師課時(shí)費(fèi)用，比例為6：4,（棒棒糖6）

2、協(xié)定好教師課時(shí)費(fèi)后，除去教師課時(shí)費(fèi)雙方按5：5平分

3、可具體問(wèn)你協(xié)商決定。

棒棒糖語(yǔ)言表演工作室

第五篇：青少年科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教程(第二部分)

科技論文的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求

——科技創(chuàng)新輔導(dǎo)之三

科技論文同一般的科技文章有共同之處，具有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，但作為科技論文，它又有自身的特殊屬性。

一篇科技論文必須同時(shí)具有下述特點(diǎn)，并同時(shí)滿足下述寫(xiě)作要求：

1)創(chuàng)新性或獨(dú)創(chuàng)性。科技論文報(bào)道的主要研究成果應(yīng)是前人(或他人)所沒(méi)有的。沒(méi)有新的觀點(diǎn)、見(jiàn)解、結(jié)果和結(jié)論，就不成其為科技論文。

科技論文的創(chuàng)新程度是相對(duì)于人類(lèi)已有的知識(shí)而言的。至于某一篇論文，其創(chuàng)新程度可能大些，也可能很小，但總要有一些獨(dú)到之處，總要對(duì)豐富科學(xué)技術(shù)知識(shí)寶庫(kù)和推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起到一定的作用。“首次提出”，“首次發(fā)現(xiàn)”，當(dāng)然是具有重大價(jià)值的研究成果，這畢竟為數(shù)不很多；在某一個(gè)問(wèn)題上有新意，對(duì)某一點(diǎn)有發(fā)展，應(yīng)屬于創(chuàng)新的范圍，而基本上是重復(fù)他人的工作，盡管確實(shí)是作者自己“研究”所得的“成果”，但也不屬于創(chuàng)新之列。在實(shí)際研究中，有很多課題是在引進(jìn)、消化、移植國(guó)內(nèi)外已有的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，以及應(yīng)用已有的理論來(lái)解決本地區(qū)、本行業(yè)、本系統(tǒng)的實(shí)際問(wèn)題，只要對(duì)豐富理論、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步有效果，有作用，報(bào)道這類(lèi)成果的論文也應(yīng)視為有一定程度的創(chuàng)新。

由于創(chuàng)新性的要求，科技論文的寫(xiě)作不應(yīng)與教科書(shū)(講義)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)等等同。教科書(shū)是介紹和傳授已有知識(shí)的，主要讀者是外行人、初學(xué)者，因此十分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性，寫(xiě)法上要力求循序漸近，深入淺出，由淺入深。實(shí)驗(yàn)報(bào)告或工作總結(jié)等則要求把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作，以及數(shù)據(jù)資料，或者做了哪些工作，怎么做的，有什么成績(jī)和缺點(diǎn)，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等比較詳細(xì)地反映出來(lái)，即使是重復(fù)別人的工作也可以寫(xiě)進(jìn)去。當(dāng)然，這里并不否認(rèn)某些實(shí)驗(yàn)報(bào)告或工作總結(jié)等也具有新意?？萍颊撐膱?bào)道的是作者自己的研究成果，因而與他人相重復(fù)的研究?jī)?nèi)容，基礎(chǔ)性的知識(shí)，某些一般性的、具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作或

數(shù)學(xué)推導(dǎo)，以及比較淺顯的分析等都應(yīng)刪去，或者只作簡(jiǎn)要的交待和說(shuō)明，同時(shí)應(yīng)對(duì)原始材料有整理、有取舍、有提高，要形成新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新結(jié)論。

2)理論性或?qū)W術(shù)性。理論性指一篇科技論文應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，它有2個(gè)方面的含義：a.對(duì)實(shí)驗(yàn)、觀察或用其他方式所得到的結(jié)果，要從一定的理論高度進(jìn)行分析和總結(jié)，形成一定的科學(xué)見(jiàn)解，包括提出并解決一些有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題；b對(duì)自己提出的科學(xué)見(jiàn)解或問(wèn)題，要用事實(shí)和理論進(jìn)行符合邏輯的論證與分析或說(shuō)明，總之要將實(shí)踐上升為理論。從實(shí)質(zhì)而言，科技論文的寫(xiě)作過(guò)程，本身就是作者在認(rèn)識(shí)上的深化和在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)抽象的過(guò)程。只有這樣，論文所報(bào)道的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，才不只具有實(shí)用價(jià)值，而且具有理論價(jià)值即學(xué)術(shù)價(jià)值。

3)科學(xué)性和準(zhǔn)確性。所謂科學(xué)性，就是要正確地說(shuō)明研究對(duì)象所具有的特殊矛盾，并且要尊重事實(shí)，尊重科學(xué)。具體說(shuō)來(lái)，包括論點(diǎn)正確，論據(jù)必要而充分，論證嚴(yán)密，推理符合邏輯，數(shù)據(jù)可靠，處理合理，計(jì)算精確，實(shí)驗(yàn)重復(fù)，結(jié)論客觀，等等。

所謂準(zhǔn)確性，是指對(duì)客觀事物即研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和性質(zhì)表述的接近程度，包括概念、定義、判斷、分析和結(jié)論要準(zhǔn)確，對(duì)自己研究成果的估計(jì)要確切、恰當(dāng)，對(duì)他人研究成果(尤其是在做比較時(shí))的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，切忌片面性和說(shuō)過(guò)頭話。

4)規(guī)范性和可讀性。撰寫(xiě)科技論文是為了交流、傳播、儲(chǔ)存新的科技信息，讓他人利用，因此，科技論文必須按一定格式寫(xiě)作，必須具有良好的可讀性。在文字表達(dá)上，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通順，條理清楚，層次分明，論述嚴(yán)謹(jǐn)。在技術(shù)表達(dá)方面，包括名詞術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)的使用，圖表的設(shè)計(jì)，計(jì)量單位的使用，文獻(xiàn)的著錄等都應(yīng)符合規(guī)范化要求。一篇科技論文失去了規(guī)范性和可讀性，將嚴(yán)重降低它的價(jià)值，有時(shí)甚至?xí)谷藨岩伤鼒?bào)道的研究成果是否可靠。

科技論文的撰寫(xiě)格式

（一）——科技創(chuàng)新輔導(dǎo)之四

一般說(shuō)，科技論文的組成部分和排列次序?yàn)椋侯}名、作者署名、摘要、關(guān)鍵

詞、引言、正文、結(jié)論(和建議)、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄。

下面將對(duì)科技論文的組成部分和各部分的寫(xiě)作要求逐一進(jìn)行討論。

一、題名

（一）題名的一般要求：

1、準(zhǔn)確得體

題名應(yīng)能準(zhǔn)確地表達(dá)論文的中心內(nèi)容，恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)和華而不實(shí)的詞藻。

常見(jiàn)的毛病有：1)題名反映的面大，而實(shí)際內(nèi)容包括的面窄。2)標(biāo)題一般化，不足以反映文章內(nèi)容的特點(diǎn)。3)不注意分寸，有意無(wú)意拔高。有的作者，其課題的研究深度并不大，卻常常把“??的機(jī)理”、“??的規(guī)律”一類(lèi)詞語(yǔ)用在題名上。比較客觀的做法是，除確實(shí)弄清了“機(jī)理”、掌握了“規(guī)律”而外，一般地取名為“??現(xiàn)象的(一種)解釋”、“??的一種機(jī)制”等比較恰當(dāng)，比較慎重，也留有余地。

2、簡(jiǎn)短精練GB7713-87規(guī)定，題名“一般不宜超過(guò)20字”。我們應(yīng)把這“20字”視為上限，在保證能準(zhǔn)確反映“最主要的特定內(nèi)容”的前提下，題名字?jǐn)?shù)越少越好。

這里介紹幾種減少題名字?jǐn)?shù)的方法：1)盡可能刪去多余的詞語(yǔ)。2)避免將同義詞或近義詞連用。3)題名不易簡(jiǎn)化時(shí)，可用加副題名的辦法來(lái)減少主題名的字?jǐn)?shù)。

3、便于檢索題名中一定要有反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞多一些更好。這一點(diǎn)只要避免了題名“籠統(tǒng)”和“空泛”就比較容易做到。

4、容易認(rèn)讀 題名中應(yīng)當(dāng)避免使用非共知共用的縮略詞、首字母縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)等。

（二）題名的文字要求

題名在文字表達(dá)上還有特殊要求，那就是題名比內(nèi)容的行文要求更高，即一定要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法、修辭和邏輯規(guī)則，決不能出現(xiàn)語(yǔ)病，同時(shí)還要盡量做到給人以美感。

1、結(jié)構(gòu)應(yīng)合理 1)盡可能不用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。例外的是，若中心動(dòng)詞帶有狀語(yǔ)，則仍可用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。還有一種例外，即“(試)論??”、“(淺)談??”等形式的題名可用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。2)注意選用定語(yǔ)詞組的類(lèi)型。

2、選詞應(yīng)準(zhǔn)確

3、詳略應(yīng)得當(dāng)1)避免“的”的多用和漏用。2)刪去多余的詞語(yǔ)。3)不能隨便省略詞語(yǔ)。省去了不該省的詞語(yǔ)，同樣會(huì)造成語(yǔ)法和邏輯錯(cuò)誤。

4、語(yǔ)序應(yīng)正確1）題名的語(yǔ)序不對(duì)，有時(shí)造成語(yǔ)意混亂，使人不知所云。

2）題名中結(jié)構(gòu)助詞“的”的位置不能忽視，否則表達(dá)的可能不是作者的本意。例如“拱壩的應(yīng)力特點(diǎn)和分布規(guī)律的探討”這個(gè)題名中，第1個(gè)“的”放錯(cuò)了位置，就成為“拱壩的應(yīng)力特點(diǎn)”和“拱壩的分布規(guī)律”。前者讀起來(lái)拗口，要不拗口應(yīng)為“拱壩應(yīng)力的特點(diǎn)”；后者簡(jiǎn)直與作者的本意不符：文中是研究拱壩應(yīng)力的分布規(guī)律，而不是研究拱壩的分布規(guī)律。所以，修改后的題名為：拱壩應(yīng)力的特點(diǎn)和分布規(guī)律的探討。

（待續(xù)）

科技論文的撰寫(xiě)格式

（二）——科技創(chuàng)新輔導(dǎo)之五

下面進(jìn)一步對(duì)科技論文的組成部分和各部分的寫(xiě)作要求加以討論。2 署名

2.1 署名對(duì)象

署名者只限于那些參與選定研究課題和制定研究方案、直接參加全部或主要部分研究工作并做出主要貢獻(xiàn)，以及參加論文撰寫(xiě)并能對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)論文具有答辯能力的人員；僅參加部分工作的合作者、按研究計(jì)劃分工負(fù)責(zé)具體小項(xiàng)的工作者、某一項(xiàng)測(cè)試任務(wù)的承擔(dān)者，以及接受委托進(jìn)行分析檢驗(yàn)和觀察的輔助人員等，均不應(yīng)署名，但署名者可以將他們作為參加工作的人員一一列入“致謝”段，或注于篇首頁(yè)地腳處。

個(gè)人的研究成果，個(gè)人署名；集體的研究成果，集體署名。集體署名時(shí)，按對(duì)研究工作貢獻(xiàn)的大小排列名次。

2.2 署名的位置與格式

通常，學(xué)術(shù)性期刊中將署名置于題名下方，并采用如下格式：作者姓名

（作者工作單位名稱(chēng)及地址)摘要

3．1 摘要的概念和作用

摘要是對(duì)“論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述”。

對(duì)一篇完整的論文都要求撰寫(xiě)隨文摘要。其作用有二： 1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。2）為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。

3．2 摘要的分類(lèi)

3．2．1 報(bào)道性摘要

報(bào)道性摘要即資料性摘要或情報(bào)性摘要。它用來(lái)報(bào)道論文所反映的作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多的定量或定性的信息。尤其適用于試驗(yàn)研究和專(zhuān)題研究類(lèi)論文，多為學(xué)術(shù)性期刊所采用。篇幅以200~300字為宜。

3．2．2 指示性摘要

指示性摘要即概述性摘要或簡(jiǎn)介性摘要。它只簡(jiǎn)要地介紹論文的論題，或者概括地表述研究的目的，僅使讀者對(duì)論文的主要內(nèi)容有一個(gè)概括的了解。篇幅以50~100字為宜。

3．2．3 報(bào)道—指示性摘要

報(bào)道—指示性摘要是以報(bào)道性摘要的形式表述論文中價(jià)值最高的那部分內(nèi)容，其余部分則以指示性摘要形式表達(dá)。篇幅以100~200字為宜。

以上3種摘要形式都可供作者選用。

3．3 摘要段的內(nèi)容

摘要中應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容一般包括研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。下面的例子比較符合這一要求。

［例1 摘要段的內(nèi)容］

題名 青少年足球運(yùn)動(dòng)員傾向性的不同因果模型

摘要 借鑒Bcanlan的運(yùn)動(dòng)傾向性因果模型及其調(diào)查問(wèn)卷來(lái)分析我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)傾向性的影響因素。對(duì)北京市252名青少年足球運(yùn)動(dòng)員施測(cè)結(jié)果的分析表明：運(yùn)動(dòng)傾向性五因素模型比較符合北京市青少年足球運(yùn)動(dòng)員，其中運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、個(gè)人投入、參與機(jī)會(huì)是主要影響因素，而社會(huì)約束幾乎無(wú)作用。

3．4 摘要的寫(xiě)作要求

1）用第三人稱(chēng)。作為一種可供閱讀和檢索的獨(dú)立使用的文體，摘要只能用第三人稱(chēng)而不用其他人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。

2）簡(jiǎn)短精練，明確具體。簡(jiǎn)短，指篇幅短，一般要求50~300字（依摘要類(lèi)型而定）；精練，指摘錄出原文的精華，無(wú)多余的話；明確具體，指表意明白，不含糊，無(wú)空泛、籠統(tǒng)的詞語(yǔ)，應(yīng)有較多而有用的定性和定量的信息。

3）格式要規(guī)范。盡可能用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，不用非共知共用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。不得簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息，并切忌羅列段落標(biāo)題來(lái)代替摘要。除了實(shí)在無(wú)變通辦法可用以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格，以及參考文獻(xiàn)序號(hào)，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式。不分段。摘要段一般置于作者及其工作單位之后，關(guān)鍵詞之前。

4）文字表達(dá)上應(yīng)符合“語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確”的要求。摘要中的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、修辭規(guī)則和邏輯規(guī)則，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。