第一篇：表演游戲反思大全

學(xué)期目標(biāo)：

1幼兒能積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的 理解，從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。

2幼兒根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色 的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。3學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲 材料。

5、能夠愛(ài)護(hù)游戲材料，學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。班級(jí)情況分析：

本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對(duì)角色的語(yǔ)調(diào)、表情能生動(dòng)地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語(yǔ)句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭(zhēng)搶角色，道具的情況時(shí)有發(fā)生，而且不能安靜觀(guān)看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)方向。

其次，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個(gè)突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。

展示本次活動(dòng)目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進(jìn)行了大半年的研究嘗試，但研究進(jìn)度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能非常薄弱，對(duì)幼兒在表演游戲中的發(fā)展價(jià)值與核心定位把握不準(zhǔn)。

特別是一研之后，大家都感覺(jué)現(xiàn)在這種表演游戲的現(xiàn)狀與困惑不容樂(lè)觀(guān)。為了少走彎路，并檢驗(yàn)?zāi)壳坝變簣@表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式是否有效，特展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，提供游戲案例，供專(zhuān)家診斷！

活動(dòng)結(jié)束，觀(guān)摩此次活動(dòng)的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次游戲案例給與了積極地指導(dǎo)和建議，提出的許多專(zhuān)業(yè)觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)措施頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，內(nèi)心中對(duì)表演游戲的研究方向與實(shí)踐操作也有了些許的清晰與明了。特將專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)詳實(shí)整理如下：

1.游戲的要求要提清楚，如第一、請(qǐng)幼兒五個(gè)人一組自由組合好后坐下來(lái)，進(jìn)行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戲材料誰(shuí)收誰(shuí)放等。

2.增加同伴討論的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)教師在幼兒游戲后請(qǐng)同組游戲的幼兒坐在一起進(jìn)行問(wèn)題匯總這非常好，但沒(méi)有給同組幼兒提供相互討論與交流的時(shí)間，所以很多幼兒都急于想表達(dá)自己的想法，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等等。

4.教師把角色選擇作為目標(biāo)設(shè)定，這不是表演游戲的研究重點(diǎn)，也不符合表演游戲的發(fā)展和價(jià)值，弱化了表演游戲本身的一個(gè)目標(biāo)價(jià)值與發(fā)展！角色選擇只是規(guī)則，是社會(huì)領(lǐng)域的問(wèn)題，如果只是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問(wèn)題，就不需要用專(zhuān)門(mén)的游戲現(xiàn)場(chǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這樣就犧牲了大多數(shù)人的利益，浪費(fèi)了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間。5.在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題這種想法是對(duì)的。關(guān)鍵是解決什么問(wèn)題，要抓住問(wèn)題的核心，而且要用一些經(jīng)濟(jì)、有效、又輕松的方法來(lái)解決。例如：不會(huì)解決角色選擇的問(wèn)題，如果總是這么幾個(gè)孩子，可以利用區(qū)域觀(guān)察后評(píng)價(jià)解決再觀(guān)察評(píng)價(jià)等等。

7.教師的介入和指導(dǎo)非常關(guān)鍵，像今天有小朋友不愿意演狐貍，教師的介入就是和孩子一起演狐貍來(lái)助推這個(gè)游戲和幼兒的發(fā)展。如果教師對(duì)游戲的介入與指導(dǎo)沒(méi)有自己正確的判斷，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理念，多看《課程實(shí)施》《3——6歲兒童發(fā)展指南》這類(lèi)的理論書(shū)籍，了解各個(gè)年齡段幼兒在游戲中的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展體系。其次要加強(qiáng)責(zé)任與態(tài)度的培養(yǎng)，因?yàn)榻處熌芰Σ粔蜿P(guān)鍵是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修煉，教師應(yīng)從主觀(guān)上生成學(xué)習(xí)的欲望和需求；最后，在觀(guān)察能力的培養(yǎng)上，教師可以有重點(diǎn)的進(jìn)行觀(guān)察，比如每天一個(gè)區(qū)域，每天幾個(gè)小朋友，循序漸進(jìn)，慢慢積累。

8.游戲研究找準(zhǔn)了兩個(gè)點(diǎn)就一定能在研究中慢慢走向成功。一是了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)游戲中的核心問(wèn)題；二是了解自己班幼兒日常的游戲水平。游戲研究的面從小到大，不要一上來(lái)就面面俱到，比如：以游戲材料的提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)為落腳點(diǎn)進(jìn)行研究。

9.這次游戲活動(dòng)中的材料投放太單薄，現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地布置太固化，可以豐富材料投放，讓幼兒自主設(shè)計(jì)胸牌、表演服飾與相關(guān)道具，這個(gè)過(guò)程也是幼兒能力發(fā)展與提升的過(guò)程，是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。研究過(guò)程中，教師可以用工作坊、互動(dòng)坊、成長(zhǎng)檔案等形式豐富、記錄幼兒在游戲中的自主發(fā)展過(guò)程。

10.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要注重正面引導(dǎo)和啟發(fā)，例如：“你們每一組在玩游戲的時(shí)候，有沒(méi)有遇到其他什么困難或出現(xiàn)什么問(wèn)題？”可以改成“今天你們玩的時(shí)候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？”“你們今天誰(shuí)玩的最有創(chuàng)意或誰(shuí)表演的最好？”等等。因?yàn)樵谶@次游戲中，一個(gè)扮演小熊的幼兒在游戲結(jié)束時(shí)是很愉快的、自愿自發(fā)的去收拾他們這組的游戲材料的，結(jié)果老師一提問(wèn)：“你們這組在玩游戲的時(shí)候還出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”這個(gè)幼兒就不高興的說(shuō)：“他們都不收材料，讓我一個(gè)人收！”

11．相同的材料與游戲情節(jié)，幼兒只是在“重復(fù)昨天的故事”，可以是每個(gè)組投放不同的材料或在每組材料相同的基礎(chǔ)上各投放一個(gè)不同的材料，看幼兒在表演游戲中如何創(chuàng)造性的使用這些材料，評(píng)價(jià)時(shí)以這個(gè)為重點(diǎn)請(qǐng)幼兒討論、交流并介紹。教師的活動(dòng)目標(biāo)也可以追隨故事情節(jié)的發(fā)展，比如：情節(jié)發(fā)展不下去了，有新的角色出現(xiàn)了等等。制定目標(biāo)時(shí)，要有明確指向，可以對(duì)故事的情節(jié)在創(chuàng)造、再發(fā)展，或?qū)θ宋飪?nèi)心的情緒進(jìn)行體驗(yàn)、表現(xiàn)、表達(dá)。

第二篇：表演游戲計(jì)劃及反思

中（1）表演游戲活動(dòng)計(jì)劃與反思 2015年——2016學(xué)年下學(xué)期

學(xué)期目標(biāo)：

1、對(duì)文藝作品感興趣。

2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性的表演。

3、在教師指導(dǎo)下能運(yùn)用連貫的語(yǔ)句，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色性格特征。

4、初步具備集體觀(guān)念和交往能力，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。

5、養(yǎng)成愛(ài)惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會(huì)有條理地加以整理。

6、懂得遵守游戲規(guī)則。

7、能制作簡(jiǎn)單表演道具，布置場(chǎng)景。情況分析：

我班幼兒有一些比較活潑，語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，也有好幾個(gè)年齡較小或新生的內(nèi)向不善于說(shuō)話(huà)，但他們都很喜歡聽(tīng)故事，平?？磩?dòng)畫(huà)片也很愛(ài)模仿，愛(ài)表演。中班下學(xué)期了，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會(huì)協(xié)商和輪流角色，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)句和適合角色的動(dòng)作進(jìn)行表演。但是，根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象能力和創(chuàng)造性地表演的能力尚較差。因此，我們從幼兒的興趣特點(diǎn)出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)了適合他們年齡特點(diǎn)和能力水平的表演游戲

第一階段：2016.2.22——2016.3.25

預(yù)設(shè)游戲主題：《小豬蓋房子》 游戲目標(biāo)：

1、根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。

2、喜歡參與表演游戲，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

3、能與同伴合作游戲 ,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并提出下一次游戲的改進(jìn)方案。游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解房子種類(lèi)、特點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊箱搭建成草房、木房、磚房等等，動(dòng)畫(huà)片《小豬蓋房子》。游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo) 2016年2月26日

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

① 結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。② 通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對(duì)話(huà)

教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容

3、分組活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”的表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽?zhuān)層變悍殖扇M分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)，大膽表演。

4、收拾整理，小結(jié)。

請(qǐng)幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

第二次指導(dǎo) 2016年3月4日

1、展示布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。

（1）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來(lái)看看吧。

（2）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對(duì)話(huà)。師提問(wèn)：

①故事剛開(kāi)始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？豬媽媽對(duì)三只小豬說(shuō)了什么？三只小豬是怎么說(shuō)的？

②狼來(lái)了，他先找了哪只小豬？接著是誰(shuí)？他對(duì)小豬都說(shuō)了什么？ ③后來(lái)發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

2、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。1.鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開(kāi)展游戲。

3、幼兒分組開(kāi)展表演游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。（1）觀(guān)察幼兒角色分配和道具的使用情況。（2）觀(guān)察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話(huà)的情況。

4、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（1）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類(lèi)收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

①師：你表演了誰(shuí)？你是怎么表演的？

②討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?

第三次指導(dǎo) 2016年3月11日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色心理、情緒變換。師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時(shí)，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時(shí)心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？

2、教師提出游戲要求。

（1）選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。（2）要協(xié)商、分配角色。

3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開(kāi)始游戲。

4、幼兒分組表演，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

（1）觀(guān)察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。（2）觀(guān)察幼兒運(yùn)用表情、語(yǔ)言表演的情況。3．觀(guān)察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。

4、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（1）提醒幼兒主動(dòng)整理游戲場(chǎng)景，歸類(lèi)收拾游戲教材。（2）交流游戲情況。師提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

第四次指導(dǎo) 2016年3月18日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時(shí)經(jīng)常臺(tái)詞還沒(méi)說(shuō)完，人就跑掉了？ 我們應(yīng)該怎么做呢？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的替代物和游戲道具。師：請(qǐng)你們向小朋友介紹你們帶來(lái)的道具，說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)做什么？

3、提出游戲要求。

（1）分配角色時(shí)一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。（2）一定要將臺(tái)詞說(shuō)完整。3.游戲后及時(shí)整理材料。

4、幼兒分組表演，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

（1）觀(guān)察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。（2）觀(guān)察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。（3）重點(diǎn)觀(guān)察幼兒替代物的使用情況。

5、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）整理游戲場(chǎng)景，歸類(lèi)收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

第五次指導(dǎo) 2016年3月25日

1、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們?cè)趺礃于s跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

2、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。（1）幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。

（2）交流、分享改編的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？

3、幼兒分組游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

（1）觀(guān)察幼兒能否綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。（2）指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

（3）觀(guān)察幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話(huà)、動(dòng)作和表情的表演情況。

4、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）．整理游戲場(chǎng)地，歸類(lèi)收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

師：你表演的是誰(shuí)？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問(wèn)題用什么方法解決？ 本階段階段小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗(yàn)：

總觀(guān)表演游戲《小豬蓋房子》的游戲過(guò)程，發(fā)現(xiàn)本班的孩子對(duì)于在表演游戲中整個(gè)對(duì)游戲角色的理解和把握有了一定程度的提高。在往常的游戲中，他們只是在于單純地模仿角色的語(yǔ)言，重復(fù)單一的動(dòng)作，然而隨著對(duì)表演作品的理解加深，他們能夠逐漸地在表演的過(guò)程中加入自己的理解，設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特角色特征。很多孩子對(duì)大灰狼這個(gè)角色的表演興致很高，無(wú)論是動(dòng)作、還是語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，他們都能逼真地表演出來(lái)，而且完整、連貫地表演，能按角色的順序出場(chǎng)。在表演的過(guò)程中，幼兒還能在小組內(nèi)進(jìn)行角色互換、輪流表演。表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。待加強(qiáng)的問(wèn)題：

在游戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多，但在表演時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對(duì)于對(duì)話(huà)過(guò)于隨便，經(jīng)常臺(tái)詞還說(shuō)完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多。小部分幼兒表演時(shí)他們只顧著記憶對(duì)話(huà)，表演的不夠生動(dòng)。表演的獨(dú)立性都需要加強(qiáng)，表演游戲還是需要挺多的時(shí)間加強(qiáng)的。

第三篇：小班表演游戲活動(dòng)反思

小班表演游戲活動(dòng)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，并完整地進(jìn)行表演。

2、會(huì)復(fù)述主要角色的對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真大膽表演的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時(shí)候》、《小兔乖乖》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》：小兔、小雞、小貓、太陽(yáng)、花等頭飾兩份，葉子若干。

《小兔乖乖》：兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵、大灰狼、大樹(shù)等頭飾、道具兩份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示《小兔乖乖》頭飾，引出故事。

1、出示的頭飾可以表演什么故事？

2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個(gè)別角色的對(duì)話(huà)、出場(chǎng)順序及語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情特征。

（二）出示《下雨的時(shí)候》的頭飾，交代任務(wù)。

1、今天老師還準(zhǔn)備了這些小動(dòng)物的頭飾，干什么用的？

2、鞏固《下雨的時(shí)候》個(gè)別角色的出場(chǎng)順序、角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情特征。

（三）提出游戲要求。

1、游戲時(shí)如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會(huì)表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會(huì)，再有禮貌的請(qǐng)教老師。

2、聽(tīng)到琴聲，請(qǐng)小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。

（四）鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題。

1、請(qǐng)各小組成員商量要先表演哪個(gè)游戲，小組長(zhǎng)匯總，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。（兩個(gè)主題各兩份頭飾，有四個(gè)小組。）

2、請(qǐng)小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色，強(qiáng)調(diào)要輪流扮演角色。

（五）幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情，完整地進(jìn)行表演。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。

（六）游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、教師播放律動(dòng)曲，并協(xié)助幼兒整理道具等游戲材料。

2、評(píng)價(jià):①利用照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在游戲中的感受。

②表?yè)P(yáng)積極表演，在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒。活動(dòng)反思：

這節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小 兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié)，并能完整地表述角色對(duì)話(huà)。而且，大部分幼兒在表演時(shí)，總愛(ài)看著我說(shuō)對(duì)話(huà)，得到我的肯定，才會(huì)繼續(xù)表演下去。

活動(dòng)過(guò)程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門(mén)夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好？接著，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大灰狼的尾巴被門(mén)夾住了，應(yīng)該是什么感覺(jué)，要用什么表情去表現(xiàn)，并做了生動(dòng)示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時(shí)，只引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“高興”，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)讓幼兒說(shuō)說(shuō)，高興的時(shí)候要怎么表現(xiàn)。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門(mén)時(shí)，說(shuō)了什么？”沒(méi)有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再?gòu)?fù)述部分《小兔乖乖》的角色對(duì)話(huà)，以及角色出場(chǎng)順序，未能及時(shí)喚醒幼兒對(duì)故事的記憶。卻對(duì)《下雨的時(shí)候》做了較多的復(fù)習(xí)，有些本末倒置。

提出要求后，進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題，沒(méi)有考慮到幼兒的小組概念還不清晰（小組制是本周才開(kāi)始采用的），導(dǎo)致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請(qǐng)幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒(méi)有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過(guò)程中，沒(méi)有重點(diǎn)指導(dǎo)《小兔乖乖》，倒是對(duì)《下雨的時(shí)候》關(guān)注較多。這次活動(dòng)中，共設(shè)立了四個(gè)分組。場(chǎng)地問(wèn)題，幼兒游戲時(shí)互相干擾。在下次游戲中，會(huì)考慮將兩組游戲的場(chǎng)地分開(kāi)。

最后，在評(píng)價(jià)之前，有名幼兒要小便。我點(diǎn)頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便，我就讓幼兒集體去小便了。今后，我會(huì)讓幼兒“先忍一下”，提升幼兒的規(guī)則意識(shí)。評(píng)價(jià)過(guò)程中，我請(qǐng)了班主任幫忙拍照。但是，沒(méi)有跟她溝通好，對(duì)一些評(píng)價(jià)不是很準(zhǔn)確。今后，我會(huì)自己拍照，或者，請(qǐng)拍照的人來(lái)說(shuō)明情況。

沒(méi)有批評(píng)就沒(méi)有成長(zhǎng)。每一次公開(kāi)課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信，下次的表演游戲指導(dǎo)，我會(huì)做得更好。幼兒的興趣也會(huì)更濃厚。

第四篇：大班表演游戲教案及反思

大班表演游戲教案及反思 第二周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客》

（一）活動(dòng)目的：

1、初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對(duì)話(huà)。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)分辨美丑和善惡知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：討厭，又懶又饞等。活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容及情節(jié)對(duì)話(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊等各種頭飾及掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示小熊頭飾，引出主題。小朋友，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請(qǐng)我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀？好。那先讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事叫《小熊請(qǐng)客》。

2、師有表情地講述一遍故事。提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

3、提出問(wèn)題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：

第一段：狐貍剛開(kāi)始看到誰(shuí)？小貓咪要去哪里？怎么說(shuō)的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后?lái)碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛?？為什么大家都討厭狐貍？（討厭。又懶又饞?/p>

第二段：小熊為朋友準(zhǔn)備了什么好吃的？是怎么說(shuō)的？狐貍來(lái)了，它是怎么做的怎么說(shuō)的？朋友們?cè)趺磳?duì)付狐貍的？

4、聽(tīng)錄音故事一遍,提問(wèn)：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)有禮貌。

5、自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：出示小熊頭飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的欲望，進(jìn)而讓幼兒傾聽(tīng)故事錄音，感受動(dòng)物的形象、模仿動(dòng)物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于準(zhǔn)備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語(yǔ)言的引導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)中相當(dāng)?shù)闹匾@節(jié)活動(dòng)中感覺(jué)我的語(yǔ)言還不夠精確、簡(jiǎn)練，這是我以后的工作中需要改進(jìn)的地方。第三周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客》

（二）活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)重難：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對(duì)話(huà)并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾、背景圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，你們還記得《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事嗎？我們今天來(lái)復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個(gè)小朋友腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問(wèn)問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的主要對(duì)話(huà)。

4、讓幼兒初步學(xué)會(huì)講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，同時(shí)在講述中注意表演不同角色的性格。、5、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒上臺(tái)表演，師一旁指導(dǎo)，注意出場(chǎng)的先順序，其余幼兒當(dāng)觀(guān)眾，不隨意離開(kāi)自己游戲場(chǎng)所。

6、請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，哪個(gè)小朋友表演好，為什么？鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表?yè)P(yáng)認(rèn)真出色幼兒。

活動(dòng)反思：這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話(huà)，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對(duì)話(huà)熟練，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！第四周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客》

（三）活動(dòng)目的：

1、讓幼兒積極參與表演，能根據(jù)作品主要情節(jié)加以想象運(yùn)用不同語(yǔ)氣、動(dòng)作、表現(xiàn)文學(xué)作品的角色特征。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與表演及各角色扮演運(yùn)用不同語(yǔ)氣。動(dòng)作特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾。布置場(chǎng)所材料?；顒?dòng)過(guò)程 ：

1、讓幼兒聽(tīng)錄音一遍。師一邊演示教具。

2、提問(wèn)幼兒：引導(dǎo)幼兒應(yīng)該如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的誰(shuí)？該怎樣扮演才會(huì)像這個(gè)角色呢？回想上節(jié)示范表演時(shí)哪個(gè)角色扮演的好，還有什地方不足。

3、提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演。愛(ài)惜玩具與同伴共同游戲。

4、幼兒游戲：師觀(guān)察，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒布置場(chǎng)地，引導(dǎo)他們尋找需要的頭飾裝扮自己。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用不同語(yǔ)調(diào)動(dòng)作形象表演。

5、師講評(píng)小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友愿意告訴老師，你覺(jué)得這個(gè)故事里誰(shuí)表演得最像？為什么說(shuō) 他表演得最像。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)讓幼兒初步表演，表演的時(shí)候我利用的是一個(gè)角色兩個(gè)幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀(guān)眾也很棒很安靜的觀(guān)看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時(shí)候我利用娃娃家的小桌子，一個(gè)角色兩個(gè)孩子表演時(shí)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時(shí)一個(gè)角色一個(gè)人表演這樣的話(huà)表演起觀(guān)眾看了也更舒服。第五周（國(guó)慶放假）第六周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客》

（四）活動(dòng)目的：

1、要求幼兒學(xué)會(huì)自己表演游戲。

2、能用不同語(yǔ)氣扮演各角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、場(chǎng)所布置?；顒?dòng)重難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示小動(dòng)物的頭飾，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)角色的出場(chǎng)順序。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請(qǐng)客）那它們誰(shuí)最先出場(chǎng)呀？然后又是誰(shuí)出來(lái)？

2、回憶第三課時(shí)表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語(yǔ)言動(dòng)作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

3、請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀(guān)看，提高幼兒欣賞水平。

4、提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動(dòng)扮演角色。愛(ài)護(hù)玩具，在游戲中能做到“三輕”。

5、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。師幫個(gè)別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對(duì)話(huà)。師啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒形象生動(dòng)地進(jìn)行表演。

6、游戲結(jié)束，收拾整理玩具。

7、師和幼兒一起講評(píng)，表?yè)P(yáng)生動(dòng)形象地進(jìn)行表演的幼兒及有進(jìn)步的幼兒。

8、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。第七周

游戲主題：《小熊請(qǐng)客》

（五）活動(dòng)目的：

1、讓幼兒進(jìn)入角色配上動(dòng)作認(rèn)真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓每位幼兒進(jìn)入角色配上動(dòng)作有表情認(rèn)真表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、回憶上次游戲情況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒上前表演、讓幼兒評(píng)析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進(jìn)行表演，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。

6、評(píng)析游戲。

活動(dòng)反思：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。第八周

活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（一）活動(dòng)目的：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述及情節(jié)對(duì)話(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種頭飾。背景圖一幅。活動(dòng)過(guò)程：

1、課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

2、幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節(jié)。（1）這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)? 逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

（2）這個(gè)故事講了一件什么事情?

2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說(shuō)不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

（4）最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

3、通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。

4、結(jié)束部分：集體表演故事.活動(dòng)反思：本次活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，我以公雞的叫聲引入，由于現(xiàn)在很多孩子對(duì)家禽都不是很懂，然后讓幼兒對(duì)公雞的印象更加深刻，問(wèn)問(wèn)孩子們你們見(jiàn)過(guò)的公雞長(zhǎng)什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機(jī)讓幼兒觀(guān)看視屏并聽(tīng)故事，一體機(jī)播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動(dòng)，印象更深，一堂課下來(lái)孩子們上課的激情還是很濃厚的。第九周

活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（二）活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾。材料。背景?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個(gè)故事嗎？我們今天來(lái)復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個(gè)小朋腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問(wèn)問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的主要對(duì)話(huà)。

4、讓幼兒初步學(xué)會(huì)講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

5、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒上臺(tái)表演。師一旁指導(dǎo)，注意出場(chǎng)的先后順序。其余幼兒當(dāng)觀(guān)眾，并不隨意離開(kāi)自己游戲場(chǎng)所。

6、請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友表演好，為什么？鼓勵(lì)幼兒對(duì)些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。表?yè)P(yáng)認(rèn)真出色幼兒。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話(huà)的理解和掌握。通過(guò)相互對(duì)比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫(huà)角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。第十周

活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（三）活動(dòng)目的：

1、讓幼兒積極參與表演。能根據(jù)作品主題情節(jié)加以想象運(yùn)用不同語(yǔ)氣，動(dòng)作，表現(xiàn)作品的角色特征。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與表演及各角色?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同語(yǔ)氣，動(dòng)作特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾，布置場(chǎng)地材料。活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語(yǔ)言動(dòng)作，表情，反映角色性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

2、讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)角色的出場(chǎng)順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用連貫語(yǔ)句復(fù)述。

3、幼兒游戲，提出要求：（1）在游戲中能相互謙讓。（2）能形象生動(dòng)地扮演角色。

（3）愛(ài)護(hù)頭飾，在游戲中能做到“三輕”。（4）懂得互換角色。

4、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演個(gè)別角色。并問(wèn)小朋友他們扮演好在哪里？

活動(dòng)反思：在游戲過(guò)程中，孩子們表演的場(chǎng)地比較小，表演沖動(dòng)內(nèi)化為主動(dòng)活動(dòng)，教師及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴(kuò)展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開(kāi)，讓幼兒自由選擇材料，并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗(yàn)。第十一周

活動(dòng)內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（四）活動(dòng)目的：

1、讓幼兒積極參與表演。更好地表現(xiàn)作品的人物性格。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與表演及各角色。表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同語(yǔ)氣，動(dòng)作特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：頭飾、布置場(chǎng)地材料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。復(fù)習(xí)人物的性格，并個(gè)別進(jìn)行表演。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

2、幼兒游戲，提出要求：能形象生動(dòng)地扮演角色，注意語(yǔ)氣和動(dòng)作在互換 角色后注意動(dòng)作的表現(xiàn)。

3、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

4、游戲結(jié)束，教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況。

活動(dòng)反思：教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀(guān)察者。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過(guò)程中要善于觀(guān)察幼兒，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動(dòng)中，孩子們的觀(guān)察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己的感受中提高了語(yǔ)言交往能力 第十一周

活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（一）活動(dòng)目的：

1、初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過(guò)去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要機(jī)智勇敢的道理。

3、學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對(duì)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具，大灰狼等頭飾 活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容及段落?；顒?dòng)難點(diǎn)：有順序簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)過(guò)程：

1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱(chēng)。

師：小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（大灰狼）對(duì)今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽(tīng)完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

2、師有表情地講述一遍故事，提問(wèn)：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？故事里誰(shuí)發(fā)生了什么事？

3、分段講述，邊講邊提問(wèn)。

問(wèn)：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰(shuí)哪邊借住一個(gè)晚上？叫大灰狼起床時(shí)。大灰狼是怎樣說(shuō)及做？ 從“狗上場(chǎng)-------到去找?guī)讉€(gè)朋友來(lái)。

問(wèn)：小狗看見(jiàn)小兔子哭了，小狗怎么說(shuō)？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒(méi)幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐--------完”

問(wèn)：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？

4、小結(jié)：小動(dòng)物雖然力氣小，但是它們團(tuán)結(jié)合作，機(jī)智勇敢，不害怕，最后勝利了。

5、聽(tīng)錄音一遍，結(jié)合思想教育。

6、自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。第十二周

活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（二）活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中大灰狼，兔子，小狗，公雞，小貓間的對(duì)話(huà)并熟悉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅及頭飾?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話(huà)語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、回憶故事名稱(chēng)及主要內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)詞，融化，昏頭昏腦。

2、學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物對(duì)話(huà)。出示圖片，讓全體幼兒共同復(fù)述。（1）狗、小貓、小雞對(duì)兔子間對(duì)話(huà)時(shí)由幼兒集體講。

（2）學(xué)習(xí)兔子對(duì)動(dòng)物的答話(huà)，兔子及小狗的答話(huà)由師示范，兔子對(duì)小貓，小雞的答話(huà)由幼兒集體講。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣：小狗說(shuō)話(huà)聲音是怎樣的？小雞說(shuō)話(huà)的聲音怎樣？小貓說(shuō)話(huà)的聲音怎樣？灰狼說(shuō)話(huà)的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？

3、分組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，讓幼兒帶頭飾，上臺(tái)表演要求幼兒記住角色對(duì)話(huà)，生動(dòng)有表情大膽表演，也要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

4、講評(píng)再請(qǐng)另一組幼兒進(jìn)行比較，讓幼兒自己評(píng)哪組表演得好，為什么好？

5、師小結(jié)，然后活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：孩子們初步學(xué)習(xí)表演，孩子們的興致都比較高，只是能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子表演但是孩子的表演能力還不夠，并沒(méi)有自己想的那么好，不夠孩子們的協(xié)商能力都有了提高比前兩次游戲好得多。第十三周

活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（三）活動(dòng)目的：

1、在熟悉故事內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上比較形象地學(xué)習(xí)故事表演。

2、包括對(duì)話(huà)語(yǔ)調(diào)和角色的動(dòng)作和順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼、兔子、小狗、小雞、小貓的頭飾?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大灰狼和兔子的聲調(diào)以及動(dòng)作和順序。活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事表演，學(xué)習(xí)比較形象地表演故事中的角色的對(duì)話(huà)。

2、出示房子。啟發(fā)幼兒可以表演什么故事？

3、讓幼兒按意愿選擇表演內(nèi)容，場(chǎng)地協(xié)商分配角色。

4、提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)其該如何形象地表演。

如：表演大灰狼的該怎樣體現(xiàn)它的兇惡和蠻不講理。

5、幼兒游戲，師參與指導(dǎo)。

6、師生講評(píng)幼兒游戲情況。請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒上臺(tái)表演。

7、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：“大灰狼和兔子”這的主題，部分幼兒對(duì)故事情節(jié)較不熟悉，當(dāng)“兔子”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行表演，還會(huì)加上動(dòng)作有表情的表演，但扮演其它動(dòng)物的幼兒還不夠大膽，一些語(yǔ)言都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下次游戲前我們將加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)故事的掌握。第十四周

活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（四）活動(dòng)目的：

1、通過(guò)音樂(lè)、舞蹈來(lái)渲染游戲氣氛以豐富游戲情節(jié)，增強(qiáng)游戲的表演性。

2、在語(yǔ)言、動(dòng)作和情節(jié)表演上有所增色或更生動(dòng)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、服飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)、舞蹈來(lái)渲染游戲氣氛，引起幼兒表演興趣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：小朋友在看到大灰狼被趕跑了，都很高興，那么可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)自己高興的心情呢？讓幼兒思考，引出用音樂(lè)伴奏等方式來(lái)豐富游戲情節(jié)。

2、請(qǐng)一組幼兒表演，讓其他幼兒觀(guān)賞、評(píng)價(jià)。你喜歡故事配上音樂(lè)后表演嗎？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)選擇一些適合表演的音樂(lè)。

3、提出游戲要求：

（1）游戲前要和同伴一起協(xié)商布置好場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備，比如戴好頭飾、穿好服裝、找好音樂(lè)。

（2）表演是要大膽想象，可以用自己覺(jué)得合適的動(dòng)作、語(yǔ)言去創(chuàng)造性地表演角色。

（3）要愛(ài)護(hù)頭飾、道具、服裝等等，游戲結(jié)束后要認(rèn)真收拾整理。

4、幼兒游戲。教師觀(guān)察幼兒表演，并進(jìn)行間接指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色性格特征大膽表演，提醒幼兒輪換角色。

5、游戲結(jié)束。讓大膽表演且有創(chuàng)意的幼兒表演角色動(dòng)作或故事中某一情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：針對(duì)上次游戲中孩子表情、動(dòng)作的不足，本次游戲我將之列為重點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始就特別強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)，孩子游戲時(shí)，我也特別關(guān)注了這方面，發(fā)現(xiàn)部分能力強(qiáng)的孩子能夠很大膽的、表情和動(dòng)作豐富的進(jìn)行表演，而能力弱的孩子就顯得比較木納，不敢大膽表現(xiàn)自己，將在今后的游戲中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。第十五周

活動(dòng)內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（五）活動(dòng)目的；

1、讓幼兒進(jìn)入角色配上動(dòng)作認(rèn)真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

3、遇到問(wèn)題自己想辦法解決。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓每位幼兒進(jìn)入角色配上動(dòng)作有表情認(rèn)真表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、回憶上次游戲情況，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒上前表演、讓幼兒評(píng)析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進(jìn)行表演，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導(dǎo)幼兒互換角色再表演。

6、評(píng)析游戲。

活動(dòng)反思：幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力提高了，在游戲時(shí)碰到問(wèn)題，有個(gè)別幼兒還是習(xí)慣性的找老師，但在老師的引導(dǎo)下都能自己解決好。各組的小組長(zhǎng)都能很生動(dòng)的表演，并起到協(xié)調(diào)問(wèn)題、幫助同伴進(jìn)行表演的作用，但是，個(gè)別小組長(zhǎng)（如：盧竟華）急于表演故事，未等同伴把角色對(duì)話(huà)說(shuō)出來(lái)，就直接告訴同伴該怎么表演，限制了個(gè)別幼兒的發(fā)揮。“ 第十六周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊拔牙》

（一）活動(dòng)目的：

1、欣賞故事表演，激發(fā)幼兒表演的興趣和愿望。

2、在教師的啟發(fā)下，利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置好小熊家和動(dòng)物醫(yī)院?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。師：故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮，為什么?學(xué)說(shuō)：“白白的牙齒真漂亮！” ――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的? ――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說(shuō)一句話(huà)。

――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。

活動(dòng)反思：幼兒對(duì)《小熊拔牙》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話(huà)的理解和掌握上下功夫。

第十七周

活動(dòng)內(nèi)容：《小熊拔牙》

（二）活動(dòng)目的：

1、熟悉故事對(duì)話(huà)

2、能根據(jù)所扮演的角色，運(yùn)用合適的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。

2、道具：糖果、鉗子等。

3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)小熊的家。

4、美工角：制作糖果、餅干、果醬等。活動(dòng)過(guò)程：

1、師提出問(wèn)題，幼兒討論：你認(rèn)為還需要增添哪些道具或材料使游戲更加富有情趣？

2、請(qǐng)一組幼兒合作表演——小熊拔牙，并要求全體幼兒學(xué)習(xí)、模仿熊媽媽心疼小熊的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣。

3、分組表演：

（1）在表演中大膽想象，能運(yùn)用周?chē)妮o助材料，以物代物進(jìn)行表演。

（2）表演時(shí)語(yǔ)言清楚連貫、聲音要響亮，生動(dòng)表現(xiàn)小熊當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。

4、互相評(píng)價(jià)：

（1）你遇到了什么困難？又是怎樣解決的？（2）你們組誰(shuí)表演的最好？好在哪里？

活動(dòng)反思：“小熊拔牙”是比較新的主題，部分幼兒對(duì)故事情節(jié)較不熟悉，當(dāng)“小熊”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行表演，還會(huì)加上動(dòng)作有表情的表演，但扮演其它動(dòng)物的幼兒還不夠大膽，一些語(yǔ)言都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下次游戲前我們將加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)故事的掌握。

第五篇：11月表演游戲計(jì)劃及反思[定稿]

第三階段：2012.11.5——2012.11.30 預(yù)定游戲主題：《小熊拔牙》

一、游戲目標(biāo)：

1、理解作品，熟悉故事內(nèi)容，能完整地進(jìn)行表演。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

4、養(yǎng)成游戲過(guò)程中與同伴友好合作的習(xí)慣。

5、會(huì)簡(jiǎn)單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、狐貍、小貓、小兔、小花狗、小熊等頭飾。

2、糖果、巧克力罐、藥箱等道具

3、初步熟悉故事：小熊拔牙

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)（2012年11月9日）

1．出示小熊頭飾，教師以生動(dòng)的牙疼聲吸引幼兒的注意力，問(wèn)：“誰(shuí)牙疼呀？小熊為什么牙疼呢？請(qǐng)小朋友告訴小熊，應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？”

2．以提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生及紅（綠、黑）頭細(xì)菌們的對(duì)話(huà)。

（1）《小熊拔牙》的故事里有誰(shuí)？

（2）熊媽媽出門(mén)前對(duì)小熊說(shuō)了什么？（重點(diǎn)練習(xí)）（3）小熊認(rèn)真聽(tīng)了嗎？它是怎樣回答的？（4）小熊自己在家時(shí)說(shuō)了什么？吃了哪些東西？（5）細(xì)菌們開(kāi)會(huì)時(shí)分別說(shuō)了什么？（6）羊醫(yī)生是怎樣教小熊保護(hù)牙齒的？

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生等角色出場(chǎng)順序。4．介紹情景布置“小熊的家”，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。5．提供頭飾等，指導(dǎo)幼兒自由分組進(jìn)行表演游戲。（1）提醒幼兒按角色出場(chǎng)順序進(jìn)行表演游戲。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生的角色對(duì)話(huà)，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)，及時(shí)給予肯定。

6．收拾、整理游戲材料及游戲場(chǎng)景。7．教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)：

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己表演的角色和角色對(duì)話(huà)。小動(dòng)物們是怎么出場(chǎng)的？（2）針對(duì)幼兒分組表演游戲中的對(duì)話(huà)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二次指導(dǎo)（2012年11月16日）

1、結(jié)合教具幫助幼兒回憶故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：上次，我們表演什么？《小熊拔牙》，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況，然后再表演好嗎？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。

2、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒分組表演。

1、熊媽媽和小熊對(duì)話(huà)。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿(mǎn)地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。

5、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。

四、師幼共同分享游戲情況。1個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

3、動(dòng)作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇背景音樂(lè)。

2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。第三次指導(dǎo)（2012年11月23日）

1、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

2、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。（1）能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。

（2）能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。

2、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

第四次指導(dǎo)（2012年11月30日）

1、回憶上次中的不足，特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。并提出本次活動(dòng)要求：

（1）如何改變清潔表演，要先于合作伙伴講清情節(jié)內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)較客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

（3）表演時(shí)要注意自己所扮演角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作和表情。（4）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

(1)觀(guān)察角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作等情況，并給予指導(dǎo)。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。(3)提醒游戲保護(hù)游戲材料。

3、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

本階段游戲小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗(yàn)：

在表演游戲中，幼兒能以小組為單位進(jìn)行表演是一個(gè)很大的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)這階段的游戲，大部分幼兒能根據(jù)角色的性格特征，在語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音作出相應(yīng)的變化，并能合理的改變故事情節(jié)。在商量角色和游戲中遇到問(wèn)題時(shí)孩子們能與同伴協(xié)商解決。

但游戲中也存在著一些不足：

1、引入部分師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

2、先與幼兒一起提出要求后然后直接游戲那樣可能會(huì)更好。

3、幼兒游戲的時(shí)間不夠充足。

4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，如果采用相機(jī)錄下幼兒表演的片段，這樣在評(píng)價(jià)的時(shí)候會(huì)更直觀(guān)。