第一篇：幼兒園認字教案

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幼兒園認字教案

幼兒園認字教案

預設目標：

理解故事內(nèi)容，能運用故事中語言完整地回答問題。

懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。

認字：蛙、快樂、喜歡。

活動準備：

花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干

家長：青蛙、快樂、喜歡。

教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。

提出問題：

——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？

欣賞故事

——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）

——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。

——討論：（幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗回答）

——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們?yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？

——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。

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講述故事

——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。

——指導幼兒練習故事中的對話

——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內(nèi)容。

——指導幼兒閱讀故事里的文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。

——請幼兒戴上頭飾表演故事。

我的快樂事

——幼兒談談自己感到快樂的事情，加深對快樂含義的理解。

日常生活教育

請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。

張大幼兒園 馬三用 《幼兒園認字教案》

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第二篇：幼兒園大班秋期認字

幼兒園大班秋期認字

動 鵝 明 貓 餅 盒 海 淚 唱 星 熊 貓 放 泥 爺 奶 果 蝶 箱 清 兔 保 漂 球 奇 鳥 種 棋 針 時 間 站 玩 快 路 蛋 蓮 穿 冬 秋 冷 學 雪 高 帽 蝦 戲 姑 蛋 運 搶 炮 機 冰 鳥 年 波 紙 線 板 淋 點 剪 夢 冰 叔 店 根 油 爐 瓜 森 林 刷 黃 方 布 朵 片 學 松 笛 琴 菜

第三篇：學前班認字教案

學前班認字教案

活動目標：

1.教幼兒認“馬、牛、羊”。

2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。活動準備：

活動準備：“馬、牛、羊”的字卡及“馬、牛、羊”的圖片。活動過程：

一、導入

1.小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？

2.我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）

你們看看它們是誰呀？對了是“馬、牛、羊”的圖片。那么你們認識“馬、牛、羊”這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示“馬、牛、羊”的字卡）

3.引導幼兒根據(jù)“馬、牛、羊”的圖片讀出“馬、牛、羊”三個字。

4.組織幼兒反復認讀“馬、牛、羊”三個字。

5.嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀“馬、牛、羊”。

二、游戲：

1.在幼兒基本認識“馬、牛、羊”三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊”的圖片，三個小朋友分別拿著“馬、牛、羊”的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）

2.老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1.老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

2.讓幼兒完成作業(yè)。

3.展示幼兒作業(yè)并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫“馬、牛、羊”三個字。

第四篇：兒歌故事認字語言教案

L1 教學目標：

1、讓幼兒聽到自己的名字能夠主動的上臺來介紹自己。訓練社會交往的能力。

2、念兒歌，會接兒歌的最后1~~3個字。能夠邊做動作邊說兒歌。

3、通過聽故事發(fā)展幼兒的語言表達能力、注意力、傾聽能力和記憶力。

4、學習疊音并模仿小動物的叫聲。

5、親吻音的訓練，鍛煉唇部的力量。教學活動：自我介紹

老師點名，學生上臺進行簡單的自我介紹。（名字，年齡，性別及希望大家喜歡我，謝謝大家）--訓練孩子的舞臺表現(xiàn)力及社會交往能力，增強孩子的自信心和表現(xiàn)力。教學活動：兒歌《小花貓》 教學準備：字卡 兒歌 圖片 教學過程：

1、出示圖片：小花貓 1）讓孩子用語言描述小花貓的特征 2）聽兒歌《小花貓》

2、學習兒歌《小花貓》

小花貓，喵喵喵。舔舔爪子，捋捋毛。喂你一條魚，讓我抱一抱。1）老師可以附上動作，讓學生一邊做動作，一邊念兒歌，幫助記憶。2）集體上臺表演兒歌。

3）準備字卡： 小 子 毛 一 教學活動：故事《唱歌比賽》 教學過程：

引入：吃完魚的小花貓要去參加唱歌比賽了，請小朋友們仔細聽故事，然后告訴老師，除了小花貓還有哪些小動物也來參加比賽了，它們唱的好不好？ 老師出示動物卡片，講故事《唱歌比賽》

1、讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容回答老師問題

2、模仿小動物唱歌：參考兒童歌曲：我愛我的小動物

3、根據(jù)故事內(nèi)容進行舞臺表演

4、體會形容詞：快 慢 響 輕

5、教師總結：我們應該像小花貓學習，在舞臺上表演的時候應該抬頭挺胸，充滿自信。教學活動：輕吻音《大母雞》

1、先練習輕吻音，再連起來慢慢念。

2、課堂上簡單練習，回家可以多練習，訓練孩子口齒清晰度。

第五篇：認字認半邊行嗎？教案

《認字認半邊行嗎》教學案例及教學心得體會

在教學《認字認半邊行嗎》一文時，將教學目標定為1.認識“秘、偏、拌、絆、證、癥”等14個會認字，會寫“證、抱、報、泡、炮、級、管、固”8個生字。2.指導學生會從音、形、義記憶生字。教學重難點是1.引導學生通過比較識字，弄清形聲字的特點，掌握一些識字記字的方法。2.指導寫好字，教會學生養(yǎng)成會觀察生字在田字格中位置的習慣。教具準備：多媒體課件、生字、卡片等。教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們個個精神飽滿，真不錯！你們把一位小客人也引來了，猜猜，是誰？（出示課件2路路圖）你們大聲叫她的名字，她呀就會出現(xiàn)在你們面前。

2、師：（戴頭飾扮演路路）大家好，我叫路路，很高興今天來和你們一起上課，你們歡迎嗎？

3、我先給你們講個小故事，好嗎？（出示有海報的課件3）

4、師：有一次，學校帖了一張海報，同學們都圍上去看，我也擠了進去，還大聲讀了起來?！敖裉煜挛??（點擊笑聲）

4、（師不解的表情）同學們?yōu)槭裁葱ξ夷?？哪里讀錯了？（出示課件4引出生字）原來我讀錯了真不好意思，那你們來當小老師教我讀一遍，好嗎？（學生讀一遍海報5）（謝謝你們的幫助，我再也不會讀錯了。）

6、你們想知道我為什么會把“涸”讀成“固”把“泊”讀成“白”嗎？讓我們一起學習識字三《認字認半邊行嗎》，你們就會找到答案了。

二、初讀課文，學習生字

1、請大家打開課本104頁，齊讀課文第一自然段。（生讀）你們能從書中找到這些字的讀音嗎？（出示課件6）你們從這些字里發(fā)現(xiàn)了什么？（有些字加形旁后讀音與聲旁讀音相同或相近）

2、師：于是路路就找到了認字小竅門：認字認半邊。（板書：認字認半邊）可是從剛才的小故事中，你們認為認字認半邊行嗎？（板書：行嗎？生答，板書：不行?。┠銈兡芙探涛以儆龅缴衷趺崔k？（板書：勤查字典）

3、聽說同學們都是識字大王，字典老師讓我?guī)硪桓鄙謸淇伺瓶伎寄銈?。小組長帶領組員打牌吧，比一比哪個小組打得又快又準。預備，開始?。ㄐ〗M學習會認字）

4、師：有不會打的牌嗎？（教讀）那我們來開火車讀字吧?。ǔ鍪菊n件7我會讀）（去掉帽子還會讀嗎？）（出示課件8）

5、同學們的火車開得真快真好！字典老師還準備了小字謎，（出示課件9）（讓學生猜出一類字）（出示課件10“證、抱、泡、炮、管、固、報、級”）

6、師：這些就是我們交的生字新朋友，來，我們跟他們打個招呼吧?。ㄗx生字）這個朋友叫什么？（重點讀“證”）

7、新朋友都認識了，你們會用他們組詞嗎？請選一個組詞。

8、同學們的詞語真豐富。獎勵你們一起來玩打氣球游戲。（出示游戲課件12：打氣球）

9、同學們打的真準。字典老師又出了個難題（課件13出示選“抱、泡、炮、報”填空）。

10、輕松一下大家一起來個拍手讀順口溜怎么樣？（出示課件14順口溜）（“包”字加不同偏旁組字）

11、（出示課件15生字“證”）問：看，誰來湊熱鬧了?！白C”字怎么寫才好看？（左窄右寬）（師書寫“證”言字旁長得瘦得寫細長，正字短豎和中間的斷橫分別寫在橫中線豎中線上）（出示課件16生字“抱、報、泡、炮”）這幾個字也要寫得左窄右寬。

12、瞧，謎語又出現(xiàn)了。讀讀猜猜謎語（17管）請同學們仔細看（課件18演示竹變成部首）你看到了什么？（出示課件19）管字怎么寫？（生書空）

12、（出示課件20）我們來寫這8個字寶寶吧！看誰寫得最漂亮?。úシ乓魳穼W生寫字）寫好評議。

三、師總結。

附板書 ： 勤查字典

認 怎 字 么

認 認

半 生

邊 → 行嗎？ → 不行！→ 字 [教學反思感悟]：

在教學這節(jié)課后，我反思我做到了三點：

1、靈活運用識字方法。

二年級的學生因有一定的識字基礎，識字能力大大提高了，而且學生天性好奇、好勝，富有個性的問題就能引起學生的興趣。課堂上我設計了一些問題，如：你怎樣記住這些字，你有什么記字好方法告訴其他同學嗎？富有個性的靈活的識字方法層出不窮，如加法識字，換偏旁，猜字謎等等，讓學生在識字過程中，懂得了識字方法，培養(yǎng)了學生自主識字能力。

2、在游戲中識字

愛玩好動是孩子的天性，為保持學生注意力，讓學生在玩中學習，在快樂中學習，在教學中創(chuàng)設主動參與的教學情境，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動識字，體驗識字，如打氣球，玩生字撲克牌游戲等，讓學生在一種快樂的氛圍中不知不覺就識記了生字。

3、注重在低年級開展小組合作學習

在課堂上注重培養(yǎng)學生小組合作的能力。組織學生在小組中玩生字撲克牌游戲，在這種合作學習方式中，更能體會到識字的快樂，也激發(fā)了識字的積極性，在課堂上真正做到讓學生人人 參與，讓學生在小組合作學習中學會共同進步。

不足的地方是在教學時不能面面俱到，識字課應加強從字的音、形、義引導學生識記，還要學會正確地用字，以后繼續(xù)加強訓練。