第一篇：采用多種方法,鞏固認(rèn)字的研究

采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究

孫富玲

一、問題的提出：

1、新課改提出了挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

漢字是中華文化的載體，漢字本身就是中華文華瑰寶，識字寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。識字能力、水平的高低直接影響閱讀和寫作的水平。對比新教材與以往教材發(fā)現(xiàn)新教材不僅識字量相當(dāng)大，而且字形也很復(fù)雜，讀寫分開，如果不講究方法，機(jī)械地死記硬背，勢必增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，識字任務(wù)十分艱巨。識字教學(xué)顯得尤為重要，改革識字教學(xué)，探索識字教學(xué)新途徑勢在必行。

“采用多種方法，鞏固認(rèn)字的研究”目標(biāo)就是讓孩子多識字，有主動(dòng)識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。從實(shí)驗(yàn)教材來看，每課生字七、八個(gè)到十幾個(gè)，一學(xué)期識字上千個(gè)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”，提出“認(rèn)識”、“學(xué)會(huì)”兩種要求，在第一學(xué)段明確提出要“多認(rèn)少寫”?！岸嗾J(rèn)”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便盡早進(jìn)入漢字閱讀階段。這無論對培養(yǎng)閱讀能力，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力都有重要意義。如何利用教材的優(yōu)勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松，愉悅，讓閱讀提前實(shí)現(xiàn)，是每一位課改實(shí)驗(yàn)教師所面臨的新課題，也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作。

2、漢字自身的特點(diǎn)

漢字有自身的特點(diǎn)，在造字原則上，由表形到表意，且意蘊(yùn)豐厚，從形體上是由圖形到筆畫，從象形到象征，從復(fù)雜到簡單，體現(xiàn)了人類的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以漢字來源于生活。

3、語文教育改革發(fā)展提出的要求。

新的語文教育理念呼喚教學(xué)方法的改革，教學(xué)方法的改革就是要新選擇和靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。因此，新課標(biāo)就要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是，現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)受傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化”的影響，在教學(xué)的過程中，仍然會(huì)注重接受記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，缺乏倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生仍然還是處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新和個(gè)性都得不到充分的發(fā)展。

學(xué)生通過朗讀、記憶、模仿來掌握知識。新的課程要求的教育組織形式的變革，是從單一的、封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向多樣的，開放的教學(xué)組織形式，無論哪種組織形式都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)、特定場合的需要等，優(yōu)化組織這些教學(xué)組織形式。

所以，在低段識字教學(xué)中，我們通過激發(fā)學(xué)生的識字興趣，適時(shí)地靈活地采用各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使識字教學(xué)步入“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的境地。

二、理論依據(jù)：

1、素質(zhì)教育理論：

素質(zhì)教育的目標(biāo)是人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生素質(zhì)的全面提高，課程的合理化、綜合化設(shè)置和利用，肩負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。這就要求課程體現(xiàn)時(shí)代的需要，體現(xiàn)適合學(xué)生發(fā)展的特色。因此，課程改革的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和條件。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。

2、課程理論：

目前國內(nèi)課程研究趨勢可概括為兩個(gè)方面：（1）課程研究內(nèi)容還在超越“課程開發(fā)”研究，走向“課程開發(fā)”研究與“課程理解”研究的整合；（2）課程研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”與“質(zhì)的研究”的整全。

如何利用教材的優(yōu)勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松，愉悅，讓閱讀提前實(shí)現(xiàn)，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得，是每一位課改實(shí)驗(yàn)教師所面臨的新課題。

三、實(shí)驗(yàn)原則：

1、趣味性原則，在識字教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)踐性原則：

要注意聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，以孩子們原有的生活經(jīng)驗(yàn)為

生長點(diǎn)，以兒童心理特點(diǎn)為依據(jù)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在活動(dòng)中提高

語文素質(zhì)。

3、主體性原則：

重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握與本年齡段相適應(yīng)的學(xué)法體 系，形成初步的自學(xué)能力。

4、整體性原則：

注意語文各方面知識的融洽，培養(yǎng)學(xué)生的語文的綜合素質(zhì)。

5、啟發(fā)性原則：

教師從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和

積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)去獲取知識和運(yùn)用知識。在質(zhì)疑問難和教師的啟發(fā)下，獲得學(xué)習(xí)的方法與能力。

6、開放性原則：

引導(dǎo)學(xué)生帶著教材走出課堂，走向圖書館，擴(kuò)展視野，豐

富知識；把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合，構(gòu)建開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在積極自主學(xué)習(xí)中獲得提高。

2、參與性原則

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師將注意保護(hù)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的積極性，對能力差、自學(xué)有困難的學(xué)生，教師將給予針對性地指導(dǎo)，并為他們采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑦x擇表現(xiàn)時(shí)機(jī)，使每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都獲得成功的喜悅。

四、實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容及目標(biāo)：

1、讓學(xué)生去探尋識字的方法和規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)孩子的的多種感官，在語言 環(huán)境中指導(dǎo)識字，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，提供多樣化的刺激，教給學(xué)生識字方法，開發(fā)孩子的識字潛能，發(fā)展學(xué)生的形象思維、邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主識字。讓每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者，開闊了學(xué)生的視野，用生動(dòng)活潑的課堂形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。

3、通過趣味識字教學(xué)，培植漢語文化內(nèi)涵的生存空間，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物。

4、控制學(xué)生學(xué)習(xí)生字的遺忘率，同時(shí)，發(fā)展了記憶力和思維力。

5、“早識字、多識字、快識字”

6、識字與閱讀同步發(fā)展、研究，以識促讀，以讀促識，探索互為發(fā)展的策略。

7、博采眾長，優(yōu)化各種識字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)的高速高效語文識字體系。引導(dǎo)質(zhì)疑，激活學(xué)生創(chuàng)新意識，全面提高素養(yǎng)，鞏固識字效果。

五、研究方法：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，低年級小朋友活潑好動(dòng)，字謎識字、兒歌識字、意義識字、編順口溜、比較法故事法、家族動(dòng)漫識字、演示法、彩色標(biāo)注法、游戲法，以字入畫，借助圖畫創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法的運(yùn)用與探究，以此活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、變換角色，引導(dǎo)學(xué)生參與識字。充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過加強(qiáng)識字方法指導(dǎo)和滲透，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法靈活記憶，強(qiáng)調(diào)方法新穎獨(dú)特，具有創(chuàng)造性，從而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過認(rèn)識身邊事物，識記漢字。注意字詞句的聯(lián)系，避免孤立識字。由生字到詞，由詞到句，做到字不離詞，詞不離句。

4、注意靈活多樣的課堂組織形式。采取預(yù)習(xí)、自學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)等形式教學(xué)，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不要教，互教互學(xué)，培養(yǎng)合作意識。教師要講在重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處。

5、、趣味識字，不枯燥記憶。漢字的特點(diǎn)是音形義結(jié)合緊密，聯(lián)系實(shí)際，采用猜謎語、摘果子、添減筆畫、講字形故事、拆字合字、錯(cuò)字病房等方式來進(jìn)行趣味識字。

6、比較聯(lián)系，不獨(dú)立識字。教師注意把本課的字與認(rèn)識的字或相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。這樣以一字能帶多字，并且在比較、聯(lián)系中識字，真正體會(huì)字的意義和用途。

7、提前閱讀，體驗(yàn)成功抓住有利契機(jī)，把課本和課外讀物有機(jī)地結(jié)合起來，積極有效地去誘發(fā)兒童的閱讀興趣。說寫結(jié)合，提高素養(yǎng)。

六、研究的成果： 1．致家長的一封信 2．問卷調(diào)查（2份）

3．師生訪談錄 4．自我評價(jià)條 5．課題實(shí)施方案 7．教學(xué)案例與分析集 8．書面測試資料（4份）9．測試資料數(shù)據(jù)比較表 10．測試資料評價(jià)意見 11．家長參與實(shí)驗(yàn)資料

12．學(xué)生成長記錄袋（識字卡片、識字畫報(bào)、識字日記、識字故事、生字玩具）

七、實(shí)驗(yàn)步驟與措施：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年2月至2011年12月 實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：

1、第一階段：2011年2月

課題研究的確定，收集有關(guān)材料，制定課題計(jì)劃，撰寫實(shí)驗(yàn)方案。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法。

2、第二階段：2011年5月

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，開展專題實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的課文教學(xué)要結(jié)合課題研究進(jìn)行教學(xué)工作，每學(xué)期每人上2至3節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究開課，及時(shí)反饋信息，得出結(jié)論，進(jìn)行研討解決，作好階段小結(jié)。

3、第三階段：2011年12月

實(shí)驗(yàn)分析，收集資料，整理數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申報(bào)成果。

八、課題成員及工作安排：

十、成員組成及分工

張立利、張建榮負(fù)責(zé)課題組織，課題實(shí)施方案的制訂、落實(shí)，以及課題經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)。高美翠、宋小琳、徐春嬌、孫富玲、嵇紅英、李建華負(fù)責(zé)具體的課題實(shí)驗(yàn)工作，形成材料。

第二篇：采用多種方法進(jìn)行愛國主義教育

采用多種方法進(jìn)行愛國主義教育

我們在搞好小學(xué)思想品德課教學(xué)中，深入貫徹“深”、“厚”精神的同時(shí)，還反復(fù)體會(huì)“寬”的蘊(yùn)義，努力拓寬思想品德課的教育空間，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，把單純的課堂教學(xué)擴(kuò)大成為多渠道參與的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了全方位育人的環(huán)境，達(dá)到了整體優(yōu)化的效果。

一、貫徹“深”、“厚”精神，提高思品課的教學(xué)質(zhì)量

所謂“深”，就是實(shí)事求是、有的放失、有針對性地教育好學(xué)生；就是要觀點(diǎn)正確、說理明白、深入淺出、講求實(shí)效；就是要把大綱吃透，把教材吃透，把學(xué)生的情況吃透，把大綱用活，把教材講活，把學(xué)生教活。在思品課教學(xué)中，我們引導(dǎo)教師做到以下幾點(diǎn)：

1.挖掘教材。設(shè)計(jì)好問題與習(xí)題。實(shí)踐證明，只有挖掘教材，才能理解教材中的觀點(diǎn)。只有理解教材中的觀點(diǎn)，掌握要求，把握學(xué)生的思想脈搏，所設(shè)計(jì)的問題和習(xí)題才能符合教材要求，具有針對性；才能觸及學(xué)生的思想實(shí)際，達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識、提高認(rèn)識的目的。那么，怎樣才能讓教師吃透教材、更深刻地認(rèn)識理解教材中的觀點(diǎn)呢？

我們的做法是：

第一，組織教師學(xué)習(xí)大綱。大綱是講課的依據(jù)和遵循的指導(dǎo)思想，所以我們在每學(xué)期開學(xué)伊始，都組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)大綱，為把思品課推上一個(gè)新臺(tái)階而打下了良好的基矗

第二，抓住備課這一關(guān)。給時(shí)間讓教師自己備課，找時(shí)間讓教師集中備課。把共性問題和疑問提出來共同研究探討，這樣能深刻地理解教材，把握教材、駕馭教材。如，在研究新教材三年級下冊《拾金不昧》一課時(shí)，提出了這樣的問題讓大家研究：“拾到一分錢或巨款交還失主或交公，應(yīng)該表揚(yáng)誰？”“拾到一分錢交給警察叔叔、拾到十元錢或更多的錢交給爸爸，這樣做對不對？為什么？”由于教材掌握得好、道理講得明白，使得課堂氣氛活潑，收到了良好效果。

2.選擇靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果?！斑\(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分辯是非，自己教育自己?！边@是大綱對思品教學(xué)的要求。根據(jù)這一要求，我們在思品課上采取了故事啟迪、情景激發(fā)、行為辨析、示范訓(xùn)練、錄音錄像、幻燈圖片、討論交流等教學(xué)方法，收到了令人滿意的效果。

3.運(yùn)用榜樣的力量，進(jìn)行正面教育。少年兒童具有模仿性強(qiáng)，可逆性大的特點(diǎn)。我們運(yùn)用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動(dòng)，把高深的政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，對少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向”作用。在這方面，我們向教師提出了如下要求：其一，選擇榜樣要注意典型性、針對性和可接近性。思品教學(xué)中，我們在貫徹“深”的精神的同時(shí)，還貫徹了“厚”的精神。由于每課教材都反映了大綱的一個(gè)教育要求，但因篇幅所限，都不夠“厚”。因此，我們提倡教師在教學(xué)過程中補(bǔ)充幾個(gè)小故事，或讓學(xué)生搜集更多地反映課文中觀點(diǎn)的事例，使得說明觀點(diǎn)的材料更加豐富。比如，我校教師在教學(xué)《拾金不昧》一課時(shí)，為了使這一課“厚”起來，組織學(xué)生表演了《歸還飛機(jī)票》的小品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然、氣氛活躍，加深了對本課觀點(diǎn)的理解。我們還采取了演課本劇、小品、歌詠舞蹈、參觀訪問等使課文內(nèi)容豐富起來，以求得學(xué)生對教育觀點(diǎn)的深刻理解。

二、狠抓系列化活動(dòng)，拓寬思品課的教育空間

由于小學(xué)生品德的形成是以一定的道德認(rèn)識和行為實(shí)踐為基礎(chǔ)的，并通過反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)化的過程逐步形成發(fā)展的。所以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，光靠思想品德課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐中，我們根據(jù)思品課的教學(xué)內(nèi)容，采取了系列化活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行多渠道的思想品德教育，做為思品課教學(xué)的補(bǔ)充。

1.注重思品課的社會(huì)延伸。我校在抓好思品課課堂教學(xué)的同時(shí)，非常注重課堂教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)延伸。如我校思品教師董秋梅在教學(xué)《在集體中想著別人》一課時(shí)，在總結(jié)全課內(nèi)容時(shí)有這樣幾句話：“同學(xué)們，在我們集體中關(guān)心別人一次、兩次并不難，難的是一輩子想著別人，主動(dòng)關(guān)心別人，把方便讓給別人。雷鋒叔叔之所以受到大家的愛戴，全國人民、乃至世界人民都向他學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗苁冀K想著別人。希望你們要有持之以恒的精神關(guān)心別人?！倍蠋熯@番話，不單單是本課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，更重要的是體現(xiàn)了思品課的社會(huì)延伸，突出了導(dǎo)行的持久性和永恒性。在老師的激勵(lì)下，我校黃濤等8名同學(xué)主動(dòng)堅(jiān)持常年照顧翠竹小區(qū)的孤寡老人，受到了學(xué)校及社會(huì)的好評。在他們的影響下，全校學(xué)生開展了凈化、美化一條街活動(dòng)，定期清掃紅梅小區(qū)部分居民樓環(huán)境衛(wèi)生，得到了小區(qū)居民的稱贊。目前，全校學(xué)生爭做好人好事已蔚然成風(fēng)。

2.根據(jù)思品課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。我校的學(xué)生來自天南地北。由于各地教育的差異，造成了每個(gè)學(xué)生的道德水平及行為習(xí)慣都有很大的不同。針對這一實(shí)際，我校思品教師在教學(xué)《自覺遵守學(xué)校紀(jì)律》一課后，向?qū)W生進(jìn)行《樓內(nèi)規(guī)則》、《紅梅小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范紀(jì)律衛(wèi)生具體要求》、《校園秩序管理暫行規(guī)定》等規(guī)章制度的教育，使他們良好的行為習(xí)慣得到了逐步的形成。目前，我校學(xué)生都能自覺地遵守校內(nèi)外各項(xiàng)規(guī)章制度，文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、友愛、勤奮、向上的校風(fēng)已經(jīng)形成。

3.根據(jù)思品課的內(nèi)容，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。去年是大連開發(fā)區(qū)建區(qū)十周年。我校思品教師在教學(xué)《祖國在我心中》一課后，與少先隊(duì)大隊(duì)部聯(lián)系，開展了“我愛家鄉(xiāng)——開發(fā)區(qū)”的系列活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育。這個(gè)系列活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：（1）祖國——我愛您。（2）開發(fā)區(qū)，您好！（3）開發(fā)區(qū)的發(fā)展——父輩的建設(shè)。（4）開發(fā)區(qū)長大我長大。在開展“開發(fā)區(qū)，您好”這項(xiàng)活動(dòng)中，我校每個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員，在思品教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，自編自演了20余項(xiàng)文藝節(jié)目。這些小隊(duì)員抽業(yè)余時(shí)間，圍繞著“開發(fā)區(qū)，您好”這個(gè)主題，查找資料，采訪先進(jìn)人物，排練文藝節(jié)目，謳歌了大連開發(fā)區(qū)在黨的改革開放政策的指引下，所取得的舉世中矚目的輝煌成就。這次活動(dòng)，尤其使學(xué)生受到了一次深刻的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育。

4.通過學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的緊密配合，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校具體抓了以下兩點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)思品課與家庭教育的緊密結(jié)合。我們根據(jù)教材的內(nèi)容，與學(xué)校合力辦好家長培訓(xùn)班。針對“家長如何配合學(xué)校教育好學(xué)生”等問題對家長進(jìn)行了培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)校和家庭的教育合力。另外，思品教師還與班主任老師聯(lián)合起來，通過召開家長會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的緊密配合，取得了令人滿意的效果。

第二，加強(qiáng)思品課與社會(huì)教育的緊密結(jié)合。在教學(xué)完《知法守法》一課后，為了增強(qiáng)教育效果，請開發(fā)區(qū)沈陽路派出所所長給學(xué)生作了《做知法、懂法、守法的好少年》的專題報(bào)告，提高了法律意識。另外，我們還組織學(xué)生到開發(fā)區(qū)武警消防大隊(duì)參觀軍營，聽取了部隊(duì)首長的報(bào)告，使學(xué)生不但受到了革命傳統(tǒng)教育，而且還受到了國防知識教育。

愛國主義教育論文

采用多種方法進(jìn)行愛國主義教育

高

燕

2011-5-23

第三篇：采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

采取多元評價(jià)體系

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我教的學(xué)生中歷年都有王浩這樣的情況。像上一屆就有一個(gè)叫趙振飛的學(xué)生，他學(xué)習(xí)積極，每每通過預(yù)習(xí)就能提前完成下一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。他的思維獨(dú)特，常常有別人想不到的方法產(chǎn)生。他能夠想象到?jīng)]有學(xué)習(xí)過的新知識的結(jié)論。但是，他往往做錯(cuò)簡單的題，如把“—”號丟掉，把“1”寫成“7”，還有，對于省題，他往往挑關(guān)鍵字讀，結(jié)果就出現(xiàn)了殘缺答案或錯(cuò)誤答案。成績有時(shí)候甚至?xí)陀谥械壬Ｈ绻粡某煽儐畏矫嬖u價(jià)，對趙振飛似乎很不公平。

我采取了如下方法評價(jià)學(xué)生；

一、日常學(xué)習(xí)行為評價(jià)（每項(xiàng)2分，共10分）

1、每天的完成作業(yè)時(shí)間長短

2、是否主動(dòng)地參與教學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心、感興趣

3、遇到難題時(shí)是否能夠積極努力去克服和解決

4、對生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題是否充滿好奇心

5、是否愿意接近老師，樂于與同學(xué)合作，幫助同學(xué)。

二、課堂教學(xué)表現(xiàn)評價(jià)（每項(xiàng)2分，共10分）

1、知識掌握情況

2、是否認(rèn)真聽講和做練習(xí)

3、是否積極發(fā)言、提問

4、是否善于與人合作，參與討論；同時(shí)又能獨(dú)立思考，解決問題。

5、是否能用不同方法創(chuàng)造性地解決問題

三、考試成績評價(jià)（每項(xiàng)5分，共20分）

1、平時(shí)平均成績；

2、期中成績；

3、平時(shí)平均成績，4、期末成績。

寫評語應(yīng)注意的問題

一、語言要富有激勵(lì)性；

二、要針對其中重點(diǎn)問題扼要點(diǎn)明錯(cuò)處，指導(dǎo)改錯(cuò)；

三、要注重點(diǎn)撥，拓寬思路；

四、要促進(jìn)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

李老師所用到的評價(jià)工具：

四種評價(jià)表格，包括進(jìn)步表、課堂表現(xiàn)評價(jià)表、家里學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末總結(jié)性評價(jià)表。學(xué)生的成長記錄袋 自評

組評

家長先批改

李老師的教學(xué)評價(jià)方案體現(xiàn)了新課程評價(jià)理念：

李老師的教學(xué)評價(jià)體系是多元的，全方位的，既對學(xué)生掌握運(yùn)用知識的水平和能力進(jìn)行了評價(jià)，又評價(jià)了學(xué)生思想發(fā)生積極變化的過程。并且還設(shè)置了學(xué)生成長記錄袋，不僅關(guān)注了評價(jià)結(jié)果，更注重了評價(jià)過程。為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起到了積極的作用。

李老師設(shè)計(jì)的教學(xué)評價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的地方：

優(yōu)點(diǎn)：

1、評價(jià)方式多樣，不僅注重結(jié)果，更注重過程。

2、自評、互評、家長評相結(jié)合，相得益彰。

3、評價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的有用之才。待改進(jìn)處：

1、設(shè)計(jì)評價(jià)時(shí)間，要即時(shí)評價(jià)。

2、激勵(lì)與懲戒相結(jié)合，因材施教。

第四篇：研究目標(biāo)及采用的方法&創(chuàng)新點(diǎn)

1.3.1本文主要研究內(nèi)容

本文通過在之前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上結(jié)合電子商務(wù)這個(gè)新興的零售領(lǐng)域的獨(dú)特的特點(diǎn)，通過在庫巴科技的實(shí)習(xí)了解企業(yè)對供應(yīng)商選擇所選取的指標(biāo)以及存在的問題，通過分析問題得出比較完善的評價(jià)與選擇指標(biāo)體系。并找資深采購對各個(gè)指標(biāo)之間的相對權(quán)重作分析，然后通過運(yùn)用層次分析法（APH）得出最終選擇。一是確定網(wǎng)絡(luò)零售環(huán)境下企業(yè)供應(yīng)商選擇指標(biāo)體系；二是利用層次分析法和ABC成本法做出選擇。

1.3.2研究采用的方法

1.4.1論文解決的主要問題

(1)提出整套科學(xué)的、基于B2C電子商務(wù)企業(yè)本身特點(diǎn)的供應(yīng)商評價(jià)與選擇指標(biāo)體系，為企業(yè)在供應(yīng)商選擇時(shí)提供依據(jù)。

(2)解決現(xiàn)有選擇方法的一些缺陷，主觀性太強(qiáng)，不能定量分析，說服力不強(qiáng)的問題。

(3)通過必要的案例分析檢驗(yàn)選擇指標(biāo)和選擇方法的有效性。、(4)通過運(yùn)用本文所建立的供應(yīng)商評價(jià)和選擇指標(biāo)體系合理的選擇供應(yīng)商，能有有效的降低企業(yè)的成本支出，改善缺貨率，殘次率，退貨率，客戶投訴，滯銷，庫存，庫存周轉(zhuǎn)天數(shù)等關(guān)鍵企業(yè)運(yùn)營指標(biāo)。

(5)最終的結(jié)果是提高供應(yīng)鏈的效率，降低成本。

1.4.2本文主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

B2C電子商務(wù)的本質(zhì)是零售，是商業(yè)工具的變革產(chǎn)生的新的零售方式，但在一些方面有超越了零售的范圍，比如不受地域限制，在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以下單交易；不受時(shí)間限制，365×24小時(shí)服務(wù)；B2C電子商務(wù)企業(yè)SKU更加豐富等。所以說是既有傳統(tǒng)零售的本質(zhì)，但又有超越。論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

(1)在現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)中，大多是針對傳統(tǒng)供應(yīng)鏈中的生產(chǎn)企業(yè)所選擇的供應(yīng)商進(jìn)行研究。本文選擇以B2C電子商務(wù)企業(yè)對供應(yīng)商的選擇為研究對象，在供應(yīng)商的評價(jià)與選擇相關(guān)研究中是比較少見的，具有一定前瞻性。

(2)為B2C企業(yè)量身定制。B2C電子商務(wù)企業(yè)在供應(yīng)商的選擇上有其自身的特點(diǎn)，本文著手于建立基于B2C電子商務(wù)自身特點(diǎn)的供應(yīng)商評價(jià)和選擇指標(biāo)體系。通過與業(yè)內(nèi)資深采購及經(jīng)理人的問卷調(diào)查與實(shí)際問題分析得出的結(jié)論相結(jié)合選擇各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)，得出一整套評價(jià)和選擇體系。

第五篇：不等式的多種證明方法

不等式的多種證明方法 汪洋，合肥師范學(xué)院

摘要：數(shù)學(xué)是生活中的一門自然科學(xué)，而不等式則是構(gòu)成這門自然科學(xué)的眾多基礎(chǔ)中相當(dāng)重要的組成之一，因此本文專門介紹不等式的各種證明方法。

根據(jù)在校期間從大學(xué)課程中所學(xué)的專業(yè)知識，通過課本、資料及網(wǎng)絡(luò)等渠道收集各種類型的不等式習(xí)題，然后依據(jù)其不同的思想與方法可以歸納為三大類型，即基礎(chǔ)類證明方法、延伸類證明方法和特殊類證明方法。其中基礎(chǔ)類證明方法是最簡單的證明，包括比較法、分析法、放縮法、綜合法；延伸類證明方法則是通過代換、構(gòu)造、轉(zhuǎn)化等思想將原不等式變化為簡單的形式再予以證明，比如換元法、引入?yún)⒆兞糠?、?gòu)造輔助函數(shù)法等等；特殊類證明方法是針對一些特殊類型的不等式結(jié)構(gòu)或提問方式，采取相應(yīng)的特殊證明方法可以使得證明更加簡潔，就像反證法、數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)形結(jié)合法等等。本文就是依上述介紹的各種方法進(jìn)行展開介紹的，所選的例題皆比較簡單，求證方法簡潔合理，易于接受，為的只是借此傳達(dá)各種證明方法的思想。

數(shù)學(xué)；不等式；證明；方法

目錄

1.引言.................12.基礎(chǔ)類證明方法..............1

2.1比較法.................1

2.2分析法.................22.3放縮法.................32.4綜合法.................53.延伸類證明方法..............6

3.1換元法.................6

3.2引入?yún)⒆兞糠?..........8

3.3構(gòu)造輔助函數(shù)法................8

3.4轉(zhuǎn)化為向量不等式法...........11

3.5轉(zhuǎn)化為復(fù)數(shù)法..........11

3.6分解、合成法..........1

14.特殊類證明方法.............1

24.1反證法................12

4.2數(shù)學(xué)歸納法............1

34.3借助?證明法..........1

54.4數(shù)形結(jié)合法............16

5.結(jié)束語..............16

參考文獻(xiàn).................17

不等式的多種證明方法

汪洋，合肥師范學(xué)院

摘要：數(shù)學(xué)是生活中的一門自然科學(xué)，而不等式則是構(gòu)成這門自然科學(xué)的眾多基礎(chǔ)中相當(dāng)重要的組成之一，因此本文專門介紹不等式的各種證明方法。

根據(jù)在校期間從大學(xué)課程中所學(xué)的專業(yè)知識，通過課本、資料及網(wǎng)絡(luò)等渠道收集各種類型的不等式習(xí)題，然后依據(jù)其不同的思想與方法可以歸納為三大類型，即基礎(chǔ)類證明方法、延伸類證明方法和特殊類證明方法。其中基礎(chǔ)類證明方法是最簡單的證明，包括比較法、分析法、放縮法、綜合法；延伸類證明方法則是通過代換、構(gòu)造、轉(zhuǎn)化等思想將原不等式變化為簡單的形式再予以證明，比如換元法、引入?yún)⒆兞糠?、?gòu)造輔助函數(shù)法等等；特殊類證明方法是針對一些特殊類型的不等式結(jié)構(gòu)或提問方式，采取相應(yīng)的特殊證明方法可以使得證明更加簡潔，就像反證法、數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)形結(jié)合法等等。本文就是依上述介紹的各種方法進(jìn)行展開介紹的，所選的例題皆比較簡單，求證方法簡潔合理，易于接受，為的只是借此傳達(dá)各種證明方法的思想。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)；不等式；證明；方法

Various Methods of Inequality Proof

Wangyang, Hefei Normal University

Abstract: Mathematics is a natural science of the life, and the inequality is an important component of many bases which constitute the natural science.So this article dedicated to a variety of proven methods of inequality.According to the professional knowledge from university courses during the school, I collect all types of inequality problem by books, material and network channels.Then according to different ideas and methods, I put them into three types of proof, which is base class identification method and extension methods of proof and special class methods.The base class method is the simplest proof, and it include the comparison and analysis, and the method of techniques and so on.Extension methods are proved by such substitution, structure, the inequality of thought for the form of simple changes to prove.For example, substitution method, the introduction of parametric method, constructs the auxiliary function method, etc.Special class that is for some special types of inequality structure or form of a question takes a special method of proof which can be made more concise proof, as required, mathematical induction, several form combination, etc.This topic is introduced by the start of various methods described, and the examples are relatively simple, the method is simple and reasonable, and acceptable, which is just only to convey various methods of thought.Key words: Mathematics;Inequality;Proof;Method

1.引言

用不等號連結(jié)兩個(gè)代數(shù)式所成的式子叫做不等式，是描寫不等號兩邊式子的大小關(guān)系。不等式理論是等式、方程、函數(shù)論進(jìn)一步的深入和發(fā)展，是數(shù)學(xué)知識又一次擴(kuò)展的重要內(nèi)容，是掌握初等數(shù)學(xué)不可或缺的重要部分，學(xué)習(xí)了等式后再學(xué)習(xí)不等式，使式的內(nèi)容更加充實(shí)，更加完善，是我們進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，增加數(shù)學(xué)知識的必要基礎(chǔ)。不等式的重要作用是十分明顯的，因?yàn)樵谌粘５纳睢⑸a(chǎn)和科學(xué)研究中到處用到不等式的知識；而不等式的證明更體現(xiàn)了不等式的另一方面，它在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中占有核心地位，它貫穿于初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的方方面面。

著名數(shù)學(xué)家D.S.Mitrinovic在他的名著《Analytic Inequalities》的序言中都引述到:“所有分析學(xué)家要花費(fèi)一半的時(shí)間通過文獻(xiàn)查找他們想要用而又不能證明的不等式”。分析學(xué)家Michiel Hazewinkel在《Inequalities Involving Functions and Their Integrals and Derivatives》一書的序言中也講道:“有時(shí)我有這樣的感覺，數(shù)學(xué)(特別是分析學(xué))就是不等式”。由此可見，給出一個(gè)關(guān)于不等式方面系統(tǒng)的、全面的證明方法具有很現(xiàn)實(shí)的意義。

因此，本文將對各種各樣的不等式給出相應(yīng)的證明方法，盡量把不等式的證明方法系統(tǒng)化、全面化。

2.基礎(chǔ)類證明方法

在此介紹的四種方法僅需要根據(jù)命題本身的已知條件或常用結(jié)論即可證明。

2.1比較法

即借助不等式兩邊做差或做商的結(jié)果與0或1比較來證明不等式的方法。如果

aa?b?0，則a?b；如果a?0,b?0，?1，則a?b。b1