第一篇：直映認字教案分冊版認字教材教案與作業(yè)單

直映認字教案分冊版認字教材教案與作業(yè)單

教學進度安排（僅供參考）

分冊版教材的1冊有144個字。

進度安排：一周上兩次課，每次課1小時15分。具體安排如下：

第一次

1冊1~8課 第二次

1冊9~14課 第三次

2冊1-~3課 第四次

2冊4-~10課

第五次

復習1冊的145個字 第六次

復習2冊的字 第七次

3冊1~2課 第八次

3冊3~4課 第九次

3冊5~6課 第十次

3冊7~8課

第十一次

3冊9~11課 第十二次

復習3冊1~6課 第十三次

復習3冊7~11課 第十四次

4冊1~2課 第十五次

4冊3~4課 第十六次

4冊5~6課 第十七次

4冊7~8課 第十八次

4冊9~10課 第十九次

復習4冊1~5課 第二十次

復習4冊6~10課 第二十一次

5冊1~2課 第二十二次

5冊3~4課 第二十三次

5冊5~6課 第二十四次

5冊7~8課 第二十五次

5冊10~11課 第二十六次

復習5冊1~5課 第二十七次

復習5冊6~10課 第二十八次

6冊1~3課 第二十九次

6冊4~6課 第三十次

6冊7~9課

第三十一次

6冊10課加結(jié)業(yè)式

備注：

1、各地培訓學校如果學期制度不同，可以參照以上標準自己調(diào)整進度安排；

2、分冊版教材特別適合于幼兒園使用，建議從中班或大班開始，根據(jù)年齡，可以按以下安排學期進度： 方式一（中班開始學）：中班——

1、2冊

大班上——

3、4冊

大班下——

5、6冊 方式二（大班開始學）：大班上——1、2、3冊

大班下——4、5、6冊

*** 290元分冊版認字教案

第一課時

學習內(nèi)容： 第1冊1-8課，人—點（卡片1—75頁的71個字）。

教學準備： 1—75頁的大圖卡、一株禾苗、作業(yè)紙、獎花、磁鐵或膠布。教學過程：

一、認字準備。

用帶圖的大卡片認讀1—8課的字71個。先把卡片分成以下三部分，先學習A-B部分，再學習C部分。

A．山石亭花草葉竹水土瓜月云風雨雪方圓高長弓勺面豆氣 B．頭鼻耳牙舌心手馬牛羊魚鳥蟲一二三四五六七八九十 C．人大天小尖，木林森禾米果 刀分半點田苗 電雷日目口足

二、課前誘導。

表揚坐端正的同學，告訴他們：從今天起老師就把你們當作小學生了。小學生要做到兩條：

1、上課坐端正。

2、眼睛看老師。

對做得好的同學進行表揚，獎給他們一個大拇指，一堂課得到三個大拇指就可以得到一朵獎花，特別好的就獎勵兩朵獎花。得到20—30朵獎花（具體數(shù)量由各教學點老師統(tǒng)一確定）就可以換一個獎品（出示獎品）。

三、學習過程

1．學習A-B部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。

2．讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。3．講解中國字的奧妙，字像圖，圖像字。讓學生看看像不像？發(fā)現(xiàn)有點像的舉手，發(fā)現(xiàn)很像的手舉高。這個環(huán)節(jié)要盡量鼓勵學生發(fā)現(xiàn)字圖相似的地方。

4．選出“頭鼻耳牙舌心手”這些字，做游戲。讓學生看反面的字，動動這個部位。

5．學習C部分，要一字一字比較，并可以伴上動作。6．把所有的詞語連起來讀一遍。

四、發(fā)作業(yè)紙。（發(fā)給學生之前告訴家長下面的話。）作業(yè)單附后。

● 給家長的話：今天學到了75頁，共71個字?；丶液笫紫劝阉鶎W75頁的卡片剪開，再打亂順序。從今天開始，每天都要督促孩子溫習認字作業(yè)，時間15—20分鐘。孩子是非?？伤艿?，學習興趣是靠培養(yǎng)的，回去以后按照作業(yè)紙復習，每天的作業(yè)完成了，在相應(yīng)的一欄后面打個勾。溫習時第一天先看圖讀，再讀反面。第二天起先讀反面，讀不出馬上看正面，加深大腦對圖的印象。不要讓孩子想一想，想一想的，這樣會浪費時間，效果也不好?？磮D會讀是關(guān)鍵，因為直映法依賴的就是圖，靠聯(lián)想圖來認識漢字的，因此看圖讀一定要熟練。一看圖就能突口而出，而不是想一想才讀出來。每天一定要學20分鐘，一定要每天復習，一天都不能落下，三個月大部分孩子都可以學會1500個字。如果不復習，三個月要學會1500個字肯定不可能。

● 給孩子的話：回家以后按照作業(yè)紙每天復習20分鐘左右，要主動復習。主動的表現(xiàn)為①爸爸、媽媽叫你認字了，就很高興地開始認字。②爸爸、媽媽不在家里能夠自己復習。③爸爸、媽媽下班回來了，就主動地讀給他們聽，讀不出的詞語問爸爸、媽媽。主動復習的又可以獎勵三朵獎花，不主動的就沒有獎花了。把獎花貼在閱讀書封頁的反面，貼滿20—30朵獎花（具體數(shù)量由各教學點老師統(tǒng)一確定）就可以換一個獎品（出示獎品）。

● 給老師的話：老師在上課過程中，始終要關(guān)注每一個孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及時地把他們拉回來。要把課堂的每個環(huán)節(jié)都控制得有條不紊。

五、發(fā)獎花。

附：家長復習注意事項

1、教材一定要剪開，學習效果才會好。

2、部分幼兒未必能在當節(jié)課完全掌握生字，家長不要著急，可多重復復習的（一）、（二）、（三）步驟，慢慢就會掌握下來。

3、由于每個兒童的直映能力發(fā)育程度不同，每個班約有10%—15%的孩子直映能力特別強，復習后能夠掌握80%—90%；大部分的孩子只要求掌握60%就達標了。但老師上課已經(jīng)將詞語在孩子腦里留下深刻印象，他（她）們在以后的閱讀和復習中會逐漸加深對這些字的吸收。

4、每位兒童的記憶都有遺忘規(guī)則，家長應(yīng)堅持按照老師的布置及時復習和鞏固。孩子上同樣老師的課，回家復習不同，學習效果就會大不相同。

第二課時

學習內(nèi)容：第1冊9-14課，出—中（卡片77—145頁的74個字）。教學準備：77—145頁的大圖卡、作業(yè)紙、獎花、磁鐵或膠布。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。

2． 表揚。根據(jù)作業(yè)紙上的反饋情況，上課時表揚學生在家里的表現(xiàn)。每個同學都要表揚，可以分層次表揚，先表揚表現(xiàn)一般的同學，他們已經(jīng)能看圖讀出生字，不看圖也能讀出一部分了。基本上達到了老師的要求。再表揚比較好的同學，他們已經(jīng)能不看圖讀生字了，最后表揚很好的同學，他們不僅能讀生字了，在家里學習很主動，并請這些同學到臺上來，給他們熱烈的掌聲，再獎給他們每人一個“獎花”。從而引導所有孩子在家里要自覺主動地復習。

二、認字準備。用帶圖的大卡片認讀9—14課的字74個。先把卡片分成以下三部分。A．車門井床傘包布皮書畫光衣毛巾工廠滅火灰塵中 B．出里外開關(guān)多少上下彎直來去吃喝立坐走飛看問哭笑

C．燈裙襪褲鞋帽家爺奶媽爸哥弟姐妹我他她你男女前后左右東西南北入

三、學習過程

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。

2．讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。3．學習B部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。

4．讀完以后，再看圖連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

5．講解中國字的奧妙，字像圖，圖像字。讓學生看看像不像？發(fā)現(xiàn)有點像的舉手，發(fā)現(xiàn)很像的手舉高。

這個環(huán)節(jié)要盡量鼓勵學生發(fā)現(xiàn)字圖相似的地方。

5．學習C部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。

6．讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。7．把所有的詞語連起來讀一遍。

四、發(fā)作業(yè)紙。作業(yè)單附后。

五、發(fā)獎花。告訴孩子，把1~2課的生字都認出來了，下節(jié)課就可以得到一張小獎狀了（出示獎狀給學生看），在家里主動學習的還可以得到獎花，下節(jié)課學完時就可以換獎品了。

● 給家長的話：在家里溫習時，第1天先看圖讀字，再讀反面的字；第2天先讀反面的字，再看正面一下。第3天，讀反面的字，讀不出再看正面一下。每天要堅持20分鐘復習?！?/p>

給老師的話：對上課注意力不太集中的孩子，更要去關(guān)注他。只要他一有好的表現(xiàn)，就馬上加大力度表揚他。如果他不專心了，沒有坐正，馬上說：“某某同學馬上坐好了。也可以表揚坐得好的同學，來影響他。”

第三課時

學習內(nèi)容：第2冊1-3課，“外婆—糕點”，共69張卡片。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、獎花、黃瓜三條、刨刀一個、盤子一個、牙簽一包、餐巾紙。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。

用帶圖的大卡片認讀1—3課的字69個。先把卡片分成以下三部分。

A．外婆 宋爺爺 俞奶奶 李媽媽 陳爸爸 劉哥哥 徐弟弟 吳姐姐 郭妹妹

趙伯伯 胡叔叔 章阿姨 男孩 女兒 他們 我和她 今天 上午 讀書 題目 圖畫 直線 圓圈 問號 下課 騎馬 釣魚 開槍

B．頭發(fā) 笑臉 鼻孔 眼睛 耳朵 牙齒 嘴巴 雙手 左腳 右腿 C．門鈴 立正 彎腰 您好 請坐 喝茶 給你不尖 看見 哭喊 紗布 回家 電視 入迷 足球 中國 北京 高興 半空 湯勺 羊肉 豆芽 冬瓜 西紅柿 面條 吃飯 床鋪 玉米 草莓 蘋果 糕點

三、學習過程

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。

2．讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。3．學習B部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

4．學習C部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。

5．把所有的詞語連起來讀一遍。

四、思維訓練：吃黃瓜。（可以更換）

作用：①調(diào)節(jié)課堂氣氛。②讓學生在緊張的認字之后放松、休息一下。③進行想象力、觀察力、注意力、記憶力、邏輯思維等能力的訓練。

目的：訓練觀察力、記憶力、注意力、語言表達能力和思維的條理性。

內(nèi)容：看黃瓜，說黃瓜，吃黃瓜。把黃瓜的形狀、顏色、味道看清楚，說清楚。過程：①老師取出一條黃瓜。（黃瓜的樣子要后點彎，上下有粗細，顏色有深淺變化。）問學生：你仔細看一看，你看到了什么？

生：黃瓜是綠色的。黃瓜上面有小刺。小刺上有白點。黃瓜上面粗下面細。綠色上面淺，下面深，是漸變的。上面有小刺，下面沒有刺。頂上是尖的，最下面是圓的。

②學生說完以后，老師把黃瓜皮刨掉，再問學生看到了什么？

生：黃瓜刨下來的皮像面條，像一條線。黃瓜里面的顏色是淺綠色的。肉是水靈靈的，有光澤的。③學生坐端正，眼睛看老師。老師大口大口地津津有味地吃黃瓜，邊吃邊說：“真好吃，真好吃?！币脤W生直咽口水。再問學生：“想吃嗎？”再把黃瓜切成一片一片分給學生吃。讓學生邊吃邊感覺黃瓜的味道，并說一說。生：黃瓜的味道是涼涼的，脆脆的，鮮鮮的，有很多水的，很解渴的，還有點甜甜的。

④ 生坐端正聽老師把剛才的過程連起來說一遍。并把老師說的話記住，回去的路上可以說給爸爸媽媽聽聽。聽的好的同學再給你吃一片黃瓜。老師說：今天，老師拿來一條黃瓜。我看到黃瓜的顏色是綠色的，那綠色上面淺，下面深，是漸變的。黃瓜的身上有密密麻麻的小刺，只有尾巴上的一段沒有刺，小刺上還有白點點，那白點點比芝麻還小。黃瓜上面粗下面細，粗的地方像我的手臂一樣粗，細的地方就像我的手指頭。黃瓜頂上是尖的，最下面是圓的。老師把黃瓜的皮刨掉，我看見黃瓜刨下來的皮像面條，像一條線。黃瓜里面的肉水靈靈的，有光澤的，顏色是淺綠色的。老師拿著黃瓜大口大口地，津津有味地吃著，邊吃邊說：“真好吃，真好吃。”引得我直流口水。老師問我們：“想吃嗎？”我大聲地說：“想?！边@么好吃怎么不想呢？老師把黃瓜切成一片一片的分給我們。我拿起黃瓜迫不及待地塞進嘴里，慢慢地嚼著。黃瓜的味道真好，涼涼的，脆脆的，鮮鮮的，還有點甜甜的呢。有很多水，非常解渴。黃瓜不僅好吃，營養(yǎng)也很好，還是美容品呢！經(jīng)常吃黃瓜，皮膚會變得白白嫩嫩的，我吃了還想吃，我想叫媽媽也吃，讓媽媽的皮膚也變得白白嫩嫩的，那么媽媽就變成一個漂亮的媽媽了。

小結(jié)：這樣連起來就是一篇觀察文章了，如果你會寫字，寫下來就是一篇優(yōu)秀的觀察作文，學會仔細觀察很重要，你的觀察越仔細，你的觀察力、記憶力、注意力越強，語言表達能力和思維的條理性也會月來月好，腦子就會越聰明。表揚聽的好的同學，告訴他們又可以吃一片。不過等復習完詞語才能吃。

五、發(fā)作業(yè)紙。作業(yè)單附后。

六、發(fā)獎花。告訴孩子，把1~2課的生字都認出來了，下節(jié)課就可以得到一張小獎狀了（出示獎狀給學生看），在家里主動學習的還可以得到獎花，下節(jié)課學完時就可以換獎品了。

第四課時

學習內(nèi)容：第2冊4-10課，卡片71—146個字，“一輛—鳥蛋”，共76張卡片。教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、獎花、棒棒糖。教學過程：

一、鼓勵。*** 1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”。“獎花”貼在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。

用帶圖的大卡片認讀4—10課的字77個。先把卡片分成以下兩部分，A組為第1個字學過的，B組為第2個字學過的。

A．一輛 二張 三盞 四件 五塊 六本 七個 八顆 九只 十支 衣服 灰色 關(guān)窗 口袋 木偶 皮箱 牛角 大炮 弓箭 飛機 傘兵 人類 南極 吐痰 方向 出現(xiàn) 月亮 雨滴 火把 走路 前進 后退 井底 石橋 亭子 土地廠房 花盆 葉片 竹竿 長短 山坡 分散 東邊 鳥蛋

B． 紅裙 黃襪 黑褲 綠鞋 藍帽 圍巾 生日 未來 愛心 剪刀 臺燈 提包 汽車 滑雪 冷氣 很少 羽毛 過去 烏云 打雷 刮風 閃光 這里 樹林 河水 麥苗 害蟲 許多 做工 消滅 吸塵器 青蛙

三、學習過程

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。

2．學習B部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。3．老師取第1組卡片，用手蒙住第1個字，讓學生認第2個字。4．老師取第2組卡片，用手蒙住第2個字，讓學生認第1個字。

四、思維訓練：棒棒糖。（可以更換）

目的：觀察形狀，學會聯(lián)想。

看棒棒糖，說說是什么形狀？老師在黑板上畫一個圓，問小朋友：看著圓和球你想到了什么？說說圓和球狀的事物，想得越多越好，要鼓勵每個孩子都進行聯(lián)想，能說出來的獎給他一根棒棒糖。

生：我看到圓想到了汽車的輪胎??我看到球想到了地球??

小結(jié)：小朋友的想象力很豐富，看到一樣東西能聯(lián)想到的東西越多，將來你的創(chuàng)造力也越強。許多著名的人都是通過比較，靠豐富而新奇的聯(lián)想能力，創(chuàng)造出別人想不到的東西而成功了。

五、發(fā)作業(yè)紙。作業(yè)單附后。

六、發(fā)獎花。第5課時

學習內(nèi)容：復習1冊，共145張卡片。閱讀1-14課的配套文章。

教學準備：1冊的大圖卡、1冊的全腦開發(fā)游戲冊、號碼牌、字條6張，磁鐵8塊、作業(yè)紙、獎花、獎狀（每人一張），小貼紙獎品（30朵獎花換的）。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字游戲。把圖卡分成8類，通過游戲鞏固漢字。1．數(shù)字。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。2．身體部位。人 頭 目 耳 鼻 口 牙 舌 心 手 足。3．分男女。爺 爸 奶 媽 姐 哥 妹 我 他 她 男 女。

4．讀疊詞。來來去去 上下 彎直 大小 多少 開關(guān) 里外 前后 左右 南北 山水 日月 花草 出入

5．用聲音表示下面的字。風 雪 雨 雷 電 馬 牛 羊 鳥 蟲

6．用動作來表示下面的字。吃 喝 立 走 飛 看 問 哭 笑 方 圓 尖 天 高 長 坐。7．找朋友?；覊m 滅火 工廠 毛巾 東西 燈光 皮包 禾苗 竹葉 森林。分成兩組，每組10個字，打亂順序排在黑板上，讓學生找朋友。8．聽字音舉號牌。分成6組，6個字一組。A．帽 鞋 襪 裙 褲 衣 B．魚 畫 書 布 傘 床 C．井 門 車 刀 勺 氣 D．豆 面 弓 半 點 分 E．中 云 田 木 米 果 F．瓜 石 亭 土 家 你

三、閱讀1-14課的配套故事。四．發(fā)獎花、獎品（小貼紙）、作業(yè)紙。

給學生的話：回去主動認字，把所有的字認出來以后，下一堂課再把第2冊的生字也認出來就可以得到一張獎狀了。把獎狀出示給學生看。

第6課時

學習內(nèi)容：復習2冊，共146張卡片。閱讀1-10課的配套文章。

教學準備：2冊的大圖卡、2冊的全腦開發(fā)游戲冊、號碼牌、句條8條，詞條2條，字條4條，磁鐵8塊、作業(yè)紙、獎花、獎狀（每人一張）。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字游戲。通過下列游戲鞏固漢字。

1．蒙字認顏色。衣服 紅裙 黃襪 黑褲 綠鞋 藍帽

灰色

2．蒙字認量詞。一輛 二張 三盞 四件 五塊 六本 七個 八顆 九只 十支

3．蒙字認姓。外婆 宋爺爺 俞奶奶 李媽媽 陳爸爸 劉哥哥 徐弟弟 吳姐姐 郭妹妹 趙伯伯 胡叔叔 章阿姨

4．分6組做舉牌游戲，四組生字，2組詞語。

A．袋 角 臺 汽 兵 類

B．痰 向 周 羽 紗 未

C．這 樹 許 冬 雙 片

D竿 短 坡 散 球 圖

C．閃亮

烏黑 提箱 橋底 河邊 做飯

D．孩兒 機器 線圈 讀題 腿腳 看不見

5．用動作來表示下面的字。正 請 喊 回 釣 剪 吸 打 刮 進 退 6．讀下面的句子。

a．青蛙在麥地里消滅害蟲。b．南極很冷，好滑雪。c．今天上午，我過生日。d．.他喝了茶和肉湯。

e．我吃了玉米、蛋糕和豆芽。

f．你把小手槍、小弓箭給陳弟弟玩。

g．章阿姨的頭發(fā)長長的，臉蛋方方的，眼睛圓圓的，耳朵大大的，牙齒白白的，嘴巴像月牙。

三、閱讀2冊1-10課的配套故事。

四、發(fā)獎花、作業(yè)紙。

給學生的話：今天回去主動認字，把所有的字認出來以后，下次來就可以得到一張獎狀。把獎狀出示給學生看。要加油！

第7課時

學習內(nèi)容：第3冊1-2課，卡片1—32號詞語，“太陽—朋友”。教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、獎花、果凍條、獎狀。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成：

A．就是 碧綠 鮮艷 現(xiàn)在 很久 班級 知識 算術(shù) 覺得 專心 興趣

B．太陽 小溪 樹枝 美麗 早晨 旁邊 燕子 沒有 還要 真的 更白 借書 講課 完成 拿著

老師 故事 聽懂 起來 開始 朋友

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。

2．學習B部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．老師取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。

四、思維訓練：果凍條（可以更換）

目的：觀察形狀、味道、體驗感覺，并進行聯(lián)想。

1、看果凍條，說說像什么？看著它你想到了什么？想得越多越好，要鼓勵每個孩子都進行聯(lián)想，能說出來的獎給他一根果凍條。

生：我看著果凍條，想到了電線桿。想到了日光燈??

2、聽老師說做一做：拿起果凍條，搓一搓，聞一聞。

3、說說做了幾個動作？

4、搓一搓時，說說感覺；放到鼻子邊聞一聞時，說說香味。聞到香味，說說你有什么感覺？

5、聽老師把剛才的情景連起來說一說，看誰聽得好，記得牢。

我把果凍條拿起來，看到果凍條是長長細細的，我想到了小木棒、電線；想到了手臂、手指；想到了很多長長圓圓的東西。我搓一搓果凍條，軟軟的，涼涼的。我聞一聞，聞到水果的香味，甜絲絲的，我饞得口水都要流下來了。我真想立刻剝開來吃。

6、請小朋友照樣子連起來說一遍。

小結(jié)：我們小朋友經(jīng)常這樣練習，語言思維能力會越來越強，能想到的東西越來越多了，想象力也越來越豐富了。五．發(fā)獎狀、獎花、作業(yè)紙。

第8課時

學習內(nèi)容：第3冊3-4課，卡片33—64號詞語，“踢腿—也會”。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、獎花、一個玻璃杯、幾張稍硬的紙片、一杯水。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成：

A．家庭 親愛 能夠 城市 什么 那些 怎樣 祖國

B．踢腿 游泳 盼望 跑步 蹦跳 唱歌 活潑 生病 排隊 穿衣 敬禮 說話 你瞧

C．學校 快樂 好像 都想 最大 升旗 廣播 衛(wèi)星 響聲 來到 也會

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。

四、思維訓練：大氣的壓力（可以更換）目的：教育學生細觀察，勤動手，多思考。在一個玻璃杯子里裝滿水，上面蓋一張紙，然后顛倒過來，水不會流出來。

1、觀察老師的動作。再把看到的動作按順序說出來。要鼓勵每個孩子都說。師：用小眼睛仔細看老師的動作，老師做了哪幾個動作，請你按順序說出來。老師的動作：從抽屜里拿出一只玻璃杯，放在桌子上，又拿起一只小杯子，從臉盆里舀了三杯水倒入玻璃杯里，杯子里的水滿出來了。老師拿起一張紙蓋在玻璃杯上，用手壓住。另一只手抓住杯身，迅速地顛倒過來。老師把下面按住紙的手小心翼翼地移開。真神奇呀！水居然沒有流出來。

2、你知道是什么原因嗎？

生：??

師：是大氣有壓力的緣故。杯子里有空氣，現(xiàn)在裝滿了水，就沒有空氣了。杯子外面還有很多空氣，空氣把紙頂住了。

3、回憶剛才做過的動作，請說得好的小朋友上來做一做。

小結(jié)：回家去再做一做，只要你養(yǎng)成仔細觀察，多動手做做，多動腦想想，你會越來越聰明。

五．發(fā)獎花、作業(yè)紙。

第9課時

學習內(nèi)容：第3冊5-6課，卡片65—96號詞語，“送菜—對面”。

教學準備：大圖卡、賀卡一張、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花。第3冊第1—2課的卡片。

教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成下面三部分： A．聰明 自己 年齡 賀卡 對面 干凈

B．送菜 吃飽 拖地 餓了 擦汗 幫助 夸獎 慢走 夢鄉(xiāng) 吞下 再見 洗臉 誰呢 變化

C．額頭 卷發(fā) 嘴唇 同歲 彩虹 山嶺 荷葉 蝴蝶 舞蹈 湖藍 顏色 賽車

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。4．復習1-2課的詞語。

四、思維訓練：背誦《弟子規(guī)》里的三句話，主要訓練孩子右腦記憶的能力。

《弟子規(guī)》里的三句話：出必告，反必面，居有常，業(yè)無變，親所好，力為具；親所惡，謹為去，事諸父，如事父；事諸兄，如事兄。給家長的話：美國與中國孩子閱讀能力比較。（內(nèi)容見張老師教學光盤）五．發(fā)獎花、作業(yè)紙。

第10課時

學習內(nèi)容：第3冊7-8課，卡片97—128號詞語，“季節(jié)—苦瓜”。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花。第3冊第3—4課的卡片。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成下面三部分：

A．耳垂 苦瓜 貓爪 泥堆 玻璃 等于 褲帶 口渴 滾圓

B．從此 激烈 遮住 撐傘 降落 秘密 取暖 用力 買尺 捉蝦 撿紙 猴戲 C．終點 作業(yè) 門簾 春夏 秋冬

枯黃 非常 半斤 江河 季節(jié)

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。4．復習第3—4課的詞語。

四、思維訓練： 缺*** 五．發(fā)獎花、作業(yè)紙。

第11課時

學習內(nèi)容：第3冊9-11課，卡片129—176號詞語，“瓦片—差錯”。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花，小恐龍，雞蛋兩個，鹽水和清水各一杯。第3冊第5—6課的卡片。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成下面三部分：

A．選擇 如果 其他 因為 每次 岸上 時候 晴朗 瓦片 差錯 哪棵 講故事

B．種花 漂亮 微笑 害怕 咬牙 迎接 摘梨 填土 運動 驚慌 拉長 劃船 輕松 哎呀

C．參加 裝滿 結(jié)束 掛鉤 可以 喜歡 兩群 養(yǎng)兔 喂豬 屋前 公主 傍晚 感謝 尾巴 獵狗 蘿卜 黑熊 刺猬 辣椒 粗細 核桃 淚水

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。

四、思維訓練：雞蛋的沉?。梢愿鼡Q）

目的：學會觀察，訓練仔細觀察的能力，培養(yǎng)對科學實驗的興趣，多思考、多提問。

下面老師要做一串動作，請大家看仔細，老師做了哪幾個動作？先用眼睛看，在心里記住，然后老師請你說的時候，你告訴大家?？吹臅r候沒有聲音，認真看的同學可以獎勵獎花。老師拿出兩杯水，（用兩個一樣的玻璃瓶，一個裝清水，一個裝濃鹽水。）擰開杯蓋，又拿出兩個雞蛋（要一樣大），（準備）放入杯子里。問學生：老師剛才做了哪些動作？第一個是“拿出”，第二個是“拿出”，第三個是“取出”，第四個要做“放入”了。

老師把雞蛋放入水里，老師問：你們看到了什么？（一個雞蛋浮在水面上，一個雞蛋沉到水底下。）

老師說：這多奇怪呀！你知道這是為什么嗎？讓學生發(fā)表看法。老師說：你想知道真正的原因嗎？我想告訴坐端正的同學。告訴剛才學詞語認真，把詞語記住的小朋友。我先考考你，如果你把詞語都記住了，我就告訴你。小結(jié)：多動手，多觀察，多思考，你一定能變得越來越聰明。這是一個科學實驗，科學實驗很興趣，回家去做一做。

五．發(fā)獎花、作業(yè)紙，換獎品（小恐龍）。

第12課時

學習內(nèi)容：復習第3冊1-6課，卡片1—96號詞語，“太陽—對面”。教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花、字條5張，一串香蕉。教學過程：***

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”。“獎花”貼在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字復習。

1．復習生字：算一算，踢一踢，親 望 蹦 跳 想 說 瞧 送 卷 幫 變 對 吞 播 盼 拿

好不好 能不能 夠不夠 像不像 借不借 會不會

2．復習2字詞語：吃菜 額發(fā) 餓飽 助手 最慢 不久 一起 感覺 就要 紅星 國家 講話 3．復習3字詞語：講衛(wèi)生 同年齡 聽故事 擦嘴唇 拖干凈 怎么樣 要夸獎 沒有病 更聰明 都活潑 愛知識 白太陽 有興趣 有些人 也會做 山嶺上 夢鄉(xiāng)

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花。

四、思維訓練：思維訓練：香蕉（可以更換）目的：觀察形狀，培養(yǎng)聯(lián)想能力。

1、看香蕉，說說是什么顏色，什么形狀？看到香蕉彎彎的，你想到了什么？說說彎彎的事物，想得越多越好，要鼓勵每個孩子都進行聯(lián)想，說出來的獎給他半根香蕉，說得越多想象力越豐富。再把皮剝開，皮垂下來，像什么？香蕉的肉像什么？

2、聽老師把剛才的觀察連起來說一說：今天上課時，老師拿來一串香蕉。香蕉的顏色是金黃金黃的，上面還有黑黑的小點。香蕉彎彎的，像小船、像拱橋、像笑哈哈的嘴巴??剝開香蕉的皮，香蕉的皮一片一片地掛下來，像一朵花，里面的香蕉肉就像是花芯。多漂亮呀！香蕉的味道是甜甜的，真好吃！

3、學生照樣子連起來說一說。

小結(jié)：我們的觀察越來越仔細了，想象越來越豐富了，記憶力也越來越好了，這是很大的進步。

五．發(fā)獎花、作業(yè)紙。第13課時

學習內(nèi)容：復習第3冊7-11課，卡片97—176號詞語，“太陽—對面”。閱讀7-11的文章。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花。不同顏色的東西數(shù)樣和每人一個紅色的塑料花生。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字復習，重在第2個字。

1．分季節(jié)：季節(jié) 春夏 秋冬 枯黃 種花 苦瓜 辣椒 核桃 摘梨

2．做動作：激烈 遮擋 撐傘 降落 滾圓 取暖 用力 買尺 捉蝦 猴戲 放入 撿紙 輕松 裝滿 劃船 拉長 喂豬 驚慌 咬牙 害怕 運動 微笑 迎接 3．想動作：掛鉤 貓爪 等于 哪棵 秘密 瓦片 哎呀 淚水 屋前 因為 其它 如果 4．找朋友：

非常口渴 感謝獵狗 喜歡晴朗

蘿卜養(yǎng)兔 黑熊尾巴 兩群刺猬 玻璃門簾 半斤鴨肉 從此可以 每次參加 江河岸上 泥堆填土 選擇漂流 終點結(jié)束 褲帶粗細 公主耳垂 作業(yè)差錯 傍晚時候

三、閱讀7-11課的文章。

四、思維訓練：說說顏色。

目的：學會同樣的顏色用不同的詞語表達，積累詞匯。

1、出示一籮的彩色花生（可以用不同顏色的其他東西代替如積木等），告訴學生有這么多的顏色，讓學生說說有哪些顏色？

2、對一種顏色進行不同的表達。如：

綠色：綠油油、碧綠碧綠、翠綠翠綠、淺率、深綠?? 紅色：紅彤彤、火紅火紅、鮮紅鮮紅、紅艷艷??

黃色：黃黃的、黃澄澄、金黃金黃、土黃、金燦燦?? 藍色：藍盈盈、湖藍、碧藍、蔚藍??*** 你還知道哪些顏色？（紫色、粉紅、褐色、漆黑漆黑、雪白雪白??）

3、教室里有哪些顏色？你家里有哪些顏色？用不同的詞匯表達。

小結(jié)：把表示顏色的詞語記住，能用不同的詞語來表達同一種顏色，你就是最聰明的。

五．發(fā)獎花、作業(yè)紙，每人發(fā)一個彩色或紅色的塑料花生。

給小朋友的話：今天回家要很認真地復習，下次來上課就可以拿到第2張獎狀了，加油??！

第14課時

學習內(nèi)容：第4冊1-2課，卡片1—32號詞語，“孔雀—休息”。閱讀1-2課的文章。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花，每人一個哨子。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成下面三部分：

A．學習較難的詞語：陰影 路標 缺少 幾頁 說謊

收藏

B．學習做動作的詞：睡覺 踩壞 扔球 抱鵝

眨眼 攻打 搭配 讓位 奇怪 休息拍手

C．學習簡單的詞語：孔雀 鉛筆 玩具 貝殼

簡單 蜜蜂 中間 姑娘 廚房 積木 楊柳 蚊子

蜻蜓 躺椅 珍珠

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。再老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花，然后讀反面。把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。再讀反面，然后把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花，然后再讀反面，最好把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

四、思維訓練：聽聽聲音（可以更換）

目的：讓小朋友動腦筋，學會模仿，訓練聽力。

1、老師：在我們的生活中，時常會聽到各種各樣的聲音。

比如：下雨、打雷、刮風、海潮、門鈴聲、電話鈴聲、貓叫等這些聲音是怎樣的，指名請同學學一學，看誰學得像。

2、請小朋友學一種聲音，大家猜一猜是什么聲音？狗叫、鴨叫??

小結(jié)：在生活中，許許多多的東西都是靠模仿學會的，模仿得越像，說明你越聰明。只要你仔細觀察，多聽，多看，多說，你就能學會很多本領(lǐng)。

3、下面老師（站在一個物體后面不給孩子們看見）再發(fā)一種聲音（吹哨子），你聽聽是什么聲音？

四、下面我們活動一下，大家一起聽哨聲拍打節(jié)奏。老師用哨聲吹出各種節(jié)奏，讓學生用手拍出來，訓練聽力和節(jié)奏感。XXX XX X X XX X XX X 五．嘗試讀第4冊閱讀材料1-2課的文章一篇。六．發(fā)獎花、作業(yè)紙，每人發(fā)一個哨子。

第15課時

學習內(nèi)容：第4冊3-4課，卡片33—64號詞語，“看報—舒服”，嘗試閱讀3-4課的故事。

教學準備：大圖卡、作業(yè)紙、磁鐵8個、獎花，橡皮軟糖25顆裝在一個紙盒里。教學過程：

一、鼓勵。

1． 收作業(yè)紙。上課前收作業(yè)紙，個別表揚并給每個學生1~3個“獎花”?！蔼劵ā辟N在游戲冊的封頁的反面。2． 表揚。（同上）

二、認字準備。把大卡片分成下面三部分：

A．教難的詞語：觀眾永遠堅持教室操場姓名座鐘正確深淺跟蹤頂峰希望

B．做動作的詞語：看報比較超出抄寫伸臂彎曲鍛煉越過互相挺直攔住低矮舒服 C．簡單的詞語：冠軍金牌句子拳頭香煙身體清楚

三、講解意思，游戲認字。

1．學習A部分，老師出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，再看圖連起來讀一遍。讀的時候?qū)W生先讀一遍，老師跟讀一遍，老師的講解要生動。再老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花，然后讀反面。把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

2．學習B部分，老師先出示一張一張的教學卡片快速地講解讀生字1—2遍，學生跟讀。讀完以后，請學生看圖做做動作，以便加深印象。再由老師做動作，學生讀詞語。最后連起來讀一遍，邊讀邊讓學生做動作。再讀反面，然后把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

3．學習C部分，老師快速地講解詞語，學生跟讀。反復幾遍，老師再取一張白紙，蓋住圖，從后面抽讀，先出現(xiàn)詞語，讓學生猜讀，猜到的就有獎花，然后再讀反面，最好把卡片貼在黑板上，先讀第1個字，再讀第2個字。

四、思維訓練：吃橡皮軟糖（可以更換）

目的：訓練孩子觀察動作的能力，能夠把一連串的動作連起來說，訓練語言的流暢性。

觀察老師吃糖的動作。再把看到的動作按順序說出來。要鼓勵每個孩子都說。最后老師把動作連貫地說一遍，讓學生仔細聽，聽完以后獎給每人一顆糖。

師：用小眼睛仔細看老師的動作，老師做了哪幾個動作，請你按順序說出來。老師的動作：從抽屜里拿出一只盒子，搖了幾下，發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。老師問：“猜猜看，里面是什么？”小朋友說：“是零件?！薄笆强ㄆ??！薄笆秋灨??！??老師打開盒子，我們一看，呀，是五彩繽紛的糖。我們都沒有猜到。老師把盒子放在桌子上，從盒子里挑了一顆橡皮糖，移到鼻子邊，聞了聞?wù)f：“真香?。　崩蠋焺冮_糖紙，把糖塞進嘴里，嚼了嚼，說：“真甜呀！”老師把糖咽下去，說：“甜甜的，比蜜糖還甜，從嘴里一直甜到心里?！崩蠋焼栁覀儯骸澳阌惺裁锤杏X？”有的小朋友說：“我口水都流出來了?！庇械男∨笥颜f：“我也想吃?！庇械男∨笥炎嫷每谒铧c兒飛流直下三千尺了。做完動作連起來說一說?？凑l說得好。

小結(jié)：觀察動作是很難的，如果你能夠把一串動作觀察清楚，你就完全學會觀察了，你將來的作文會寫得非常好。五．發(fā)獎花、作業(yè)紙，每人發(fā)一顆糖。

第十六課以后的教案形式同前十五課基本相同，請任課老師參照前邊進行授課。260元分冊版認字作業(yè)單樣稿

姓名

第 1課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第1冊書1—8課，卡片1—75頁字，“人—點”，共71張卡片?；丶蚁劝芽ㄆ瑢Π爰舫梢粡堃粡埖?，然后打亂順序，按照下面的步驟操作：

周日

把71個字讀一遍。先讀正面，再讀反面。

完成（）

周一

把71個字讀一遍。先讀反面，讀不出馬上看正面。

完成（）

周二

把71個字讀一遍。先讀反面，讀不出馬上看正面。學得好的同學可以讀1-8課中“讀一讀”中的內(nèi)容。完成（）

給家長的話：回去以后按照作業(yè)紙復習，每天的作業(yè)完成了，在相應(yīng)的一欄后面打個勾。溫習時主要注意點：先看圖讀字語，看圖會讀是關(guān)鍵，因為直映法依賴的就是圖，靠聯(lián)想圖來認識字的，因此看圖讀一定要熟練。一看圖就能突口而出，而不是想一想才讀出來?？磮D熟練了，就讀反面的字。《全腦開發(fā)游戲冊》可以在家里作為輔助練習。

學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）學習效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的字（）

完成游戲冊，會讀兒歌、短文（）

其他情況

咨詢電話：***

家長簽名

姓名

第 2 課作業(yè) 周三（月

日）本次課學習第1冊書9—14課，卡片77—145個字，“出—中”，共74張卡片?；丶蚁劝芽ㄆ舫梢粡堃粡埖?，然后打亂順序，按照下面的步驟操作：

周四

把74個字讀一遍。先讀正面，再讀反面。再抽取其中37個字重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周五

把74個字讀一遍。先讀反面，再讀正面。再抽取另37個字重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周六

把74個字讀一遍。先讀反面，讀不出再看正面一下。學得好的同學可以讀9-14課中“讀一讀”中的故事。

完成（）

給家長的話：回去以后按照作業(yè)紙復習，每天的作業(yè)完成了，在相應(yīng)的一欄后面打個勾。溫習時主要注意點：先看圖讀字語，看圖會讀是關(guān)鍵，因為直映法依賴的就是圖，靠聯(lián)想圖來認識字的，因此看圖讀一定要熟練。一看圖就能突口而出，而不是想一想才讀出來?？磮D熟練了，就讀反面的字。《全腦開發(fā)游戲冊》可以在家里作為輔助練習。

學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）學習效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的字（）

完成游戲冊，會讀兒歌、短文（）

其他情況

咨詢電話：***

家長簽名

姓名

第 3 課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第2冊書1—3課，卡片1—69個字，“外婆—糕點”，共69張卡片。回家先把卡片剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周日

把69個詞語讀一遍。先讀正面，再讀反面。再抽取其中35個字重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周一

把69個詞語讀一遍。先讀反面，再讀正面。再抽取另34個字重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周二

把69個詞語讀一遍。先讀反面，再讀正面。學得好的同學可以讀1-3課中“讀一讀”的故事。

完成（）給家長的話：第2課的每個詞語中，有一個字是第1冊學過的，重點復習新的字。按照作業(yè)紙復習，每天的作業(yè)完成了，在相應(yīng)的一欄后面打個勾。溫習時主要注意點：

（一）看圖跳讀詞語，一定要跳讀?？磮D會讀是關(guān)鍵，因為直映法依賴的就是圖，靠聯(lián)想圖來認識詞語的，因此看圖讀一定要熟練。一看圖就能突口而出，而不是想一想才讀出來。

（二）看圖熟練了，就讀反面的詞語。

（三）讀反面的詞語也熟練了，就對折讀新學的一個生字。第一步是關(guān)鍵的關(guān)鍵，看圖不熟練，不要進入下一步，就是進入了也是沒用的，既浪費時間，又增加了認字的難度，孩子會產(chǎn)生畏難情緒?！度X開發(fā)游戲冊》可以在家里作為輔助練習。表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀詞語（）

會讀反面的詞語（）

會讀剪開的每個生字（）

完成游戲冊，會讀兒歌、短文（）

其他情況

咨詢電話：***

家長簽名

姓名

第 4 課作業(yè) 周三（月

日）本次課學習第2冊書4—10課，卡片71—146個字，“一輛—鳥蛋”，共76張卡片。

回家先把卡片剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周四

把76個詞語讀一遍。先讀正面，再讀反面。再抽取其中38張卡重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周五

把76個詞語讀一遍。先讀反面，再讀正面。再抽取另38張卡重點學習，爭取不看圖認出來。

完成（）

周六

把76個詞語讀一遍。先讀反面，再讀正面。學得好的同學可以讀4--10課中“讀一讀”的故事。

完成（）給家長的話：第2冊的每個詞語中，有一個字是第1冊學過的，重點復習新的字。按照作業(yè)紙復習，每天的作業(yè)完成了，在相應(yīng)的一欄后面打個勾。溫習時主要注意點：

（一）看圖跳讀詞語，一定要跳讀。看圖會讀是關(guān)鍵，因為直映法依賴的就是圖，靠聯(lián)想圖來認識詞語的，因此看圖讀一定要熟練。一看圖就能突口而出，而不是想一想才讀出來。

（二）看圖熟練了，就讀反面的詞語。

（三）讀反面的詞語也熟練了，就對折讀新學的一個生字。第一步是關(guān)鍵的關(guān)鍵，看圖不熟練，不要進入下一步，就是進入了也是沒用的，既浪費時間，又增加了認字的難度，孩子會產(chǎn)生畏難情緒?！度X開發(fā)游戲冊》可以在家里作為輔助練習。

學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）效果反饋：會看圖讀詞語（）

會讀反面的詞語（）

會讀剪開的生字（）

完成游戲冊，會讀兒歌、短文（）

其他情況

咨詢電話：***

家長簽名

姓名

第 5 課作業(yè) 周日（月

日）本次課復習第1冊的145個生字。

周日

取50個生字讀一遍。讀反面，先讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中1-5中的配套閱讀。

完成（）周一

取另50個生字讀一遍。讀反面，先讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中6-10中的配套閱讀。完成（）

周二

再取剩下的45個生字讀一遍。先讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中11-14中的配套閱讀。

完成（）給家長的話：第1冊的生字已經(jīng)會讀的小朋友完成《全腦開發(fā)游戲冊》中的作業(yè)，特別是配套閱讀，要爭取會讀。還有生字不認識的小朋友仍然把重點放在認字上，《全腦開發(fā)游戲冊》可以不做。

給小朋友的話：再上一節(jié)課就要發(fā)獎狀了。小朋友加油！一定要把字認出來。學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）學習效果反饋：會讀反面的字（）

會讀《全腦開發(fā)游戲冊》中的配套故事（）

其他情況

咨詢電話：***

家長簽名

姓名

第 6課作業(yè) 周三（月

日）本次課復習第2冊的146個生字。

周四

取50個生字讀一遍。先讀反面，讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中1-3中的配套閱讀。

完成（）周五

取另50個生字讀一遍。先讀反面，讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中4-6中的配套閱讀。完成（）

周六

再取剩下的46個生字讀一遍。先讀反面，讀不出再看正面。學得好的同學讀《游戲冊》中7-10中的故事。完成（）給家長的話：第2冊的生字已經(jīng)會讀的小朋友完成《全腦開發(fā)游戲冊》中的作業(yè)，特別是配套閱讀，要爭取會讀。還有生字不認識的小朋友仍然把重點放在認字上，《全腦開發(fā)游戲冊》可以不做。

給小朋友的話：回去再復習一下，把生字都認出來，下次課就發(fā)獎狀了。小朋友加油！一定要把字認出來。

第1-2冊共學習291個字，獲獎等級： 認字90%以上，（可以不認識29個）為優(yōu)秀獎。（）認字80%以上，（可以不認識58個）為過關(guān)獎。（）認字70%以上，（可以不認識87個）為進步獎。（）

學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）學習效果反饋：會讀反面的詞語（）

會讀單個的生字（）

會讀《全腦開發(fā)游戲冊》中的配套故事（）

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第7課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第3冊書1—2課，卡片1—32頁字，“太陽—朋友”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周日

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急。重點進行正反交替認讀。

完成（）周一

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周二

爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開成一個個的生字來讀，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友可以讀讀《全腦開發(fā)游戲冊》1-2課中的配套故事。

完成（）

給家長的話：從今天開始，我們進入兩個字都沒有學過的詞語階段，孩子在讀反面詞語時，會比較容易，當剪成單個的字卡，讀第2個字時會有一點難度。所以在讀反面時可以倒過來讀，能引導學生多注意到第2個字上。

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀1-2課配套的故事（）

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第8課作業(yè) 周三（月

日）本次課學習第3冊書3—4課，卡片33—64頁，“ 踢腿—也會 ”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周四

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替認讀。

完成（）周五

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周六

爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語讀第2個字。然后把卡片剪開讀一個個的單字，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》3-4課中的配套故事。完成（）

給家長的話：我們進入兩個字都沒有學過的詞語階段，孩子在讀反面詞語時，會比較容易，當剪成單個的字卡，讀第2個字時會有一點難度。所以在讀反面時可以倒過來讀，能引導學生多注意到第2個字上。

學習表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）學習效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀3-4課中的故事（）

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第9課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第3冊書5—6課，卡片65—96頁，“ 送菜—對面 ”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周日

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替讀。復習1-2課的詞語1-2遍。

完成（）周一

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周二

爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開讀單字，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》5-6課中的配套故事。

完成（）表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀5-6課中的故事（）

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第10課作業(yè) 周三（月

日）本次課學習第3冊書7—8課，卡片97—128頁，“ 季節(jié)—苦瓜 ”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周四

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替讀。

完成（）周五

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）

周六

爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開讀單字，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》7-8課中的配套故事

。完成（）

復習鞏固5-6課的生字中不熟練的生字。

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀7-8課中的故事（）

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第11課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第3冊書9—11課，卡片129—175頁，“ 瓦片—差錯 ”，共48張卡片。

回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周日

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替讀。

完成（）周一

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周二 爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開成一個個的生字來讀，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》7-8課中的配套故事。

完成（）

給家長的話：我們進入兩個字都沒有學過的詞語階段，孩子在讀反面詞語時，會比較容易，當剪成單個的字卡，讀第2個字時會有一點難度。所以在讀反面時可以倒過來讀，能引導學生多注意到第2個字上。

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀9-11課中的故事（）

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第12課作業(yè) 周三（月

日）本次課復習第3冊書1—6課，共96個詞語。

周四

看反面把96個詞語讀一遍，分成熟練和不熟練兩部分。熟練的部分對折變成單字復習。不熟練的詞語仍進行詞語訓練，側(cè)重于第二個字。閱讀1-2課的故事。

完成（）周五

先讀一遍熟練的詞語，再重點復習不熟練的詞語，爭取讀熟練，讀不出馬上看正面。閱讀3-4課的故事。完成（）

周六

把不熟練的詞語讀熟后對折復習單字。閱讀5-6課的故事

完成（）

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀1-6課中的故事（）

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第13課作業(yè) 周日（月

日）本次課復習第3冊書7—11課，共80個詞語。

周日

看反面把80個詞語讀一遍，分成熟練和不熟練兩部分。熟練的部分對折變成單字復習。不熟練的詞語仍進行詞語訓練，側(cè)重于第二個字。閱讀7-8課的故事。

完成（）周一

先讀一遍熟練的詞語，再重點復習不熟練的詞語，爭取讀熟練，讀不出馬上看正面。閱讀9-10的故事。完成（）

周二

把不熟練的詞語讀熟后對折復習單字。閱讀11課的故事。

完成（）

給小朋友的話：回去再復習一下，把生字都認出來，下次課就發(fā)獎狀了。小朋友加油！一定要把字認出來。

第3冊共學習352個字，獲獎等級： 認字80%以上，（可以不認識70個字）為優(yōu)秀獎。（）認字70%以上，（可以不認識105個字）為進步獎。（）

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀7-11課中的故事（）

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第14課作業(yè) 周三（月

日）本次課學習第4冊書1—2課，卡片1—32頁，“ 孔雀—休息 ”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周四

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替讀。

完成（）周五

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周六 爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開成一個個的生字來讀，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》1-2課中的配套故事。

完成（）

給家長的話：我們進入兩個字都沒有學過的詞語階段，孩子在讀反面詞語時，會比較容易，當剪成單個的字卡，讀第2個字時會有一點難度。所以在讀反面時可以倒過來讀，能引導學生多注意到第2個字上。

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

完成游戲冊，會讀9-11課中的故事（）

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第15課作業(yè) 周日（月

日）本次課學習第4冊書3—4課，卡片33—64頁，“ 看報—舒服 ”，共32張卡片。回家先把卡片對半剪成一張一張的，然后打亂順序，按照下面的步驟操作： 周日

看圖把32個詞語讀得滾瓜爛熟。一看圖就能把詞語突口而出，再讀反面一遍，讀不出馬上看正面，不要叫孩子想一想，會浪費時間。第一天反面認不出不要著急，重點進行正反交替讀。

完成（）周一

爭取把32個詞語的反面讀出來。第一遍先讀正面，再讀反面；第二遍先讀反面，再讀正面。把會讀與不會讀的分成兩疊，重點鞏固不會的詞語。先看圖反復讀2-3遍，再讀反面，不會馬上看正面。

完成（）周二 爭取熟練地把32個詞語的反面讀出來，再讓學生看著反面的詞語，讀第2個字。然后把卡片剪開成一個個的生字來讀，讀不出馬上看正面的詞語或圖，最能干的小朋友還可以嘗試讀《全腦開發(fā)游戲冊》3-4課中的配套故事。

完成（）

給家長的話：我們進入兩個字都沒有學過的詞語階段，孩子在讀反面詞語時，會比較容易，當剪成單個的字卡，讀第2個字時會有一點難度。所以在讀反面時可以倒過來讀，能引導學生多注意到第2個字上。

表現(xiàn)反饋：復習很主動（）

比較主動（）

不太主動（）

效果反饋：會看圖讀字（）

會讀反面的詞語（）

會讀反面的生字（）

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第十六課以后的作業(yè)形式同前十五課基本相同，請任課老師參照前邊進行布置。

第二篇：幼兒園認字教案

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幼兒園認字教案

幼兒園認字教案

預(yù)設(shè)目標：

理解故事內(nèi)容，能運用故事中語言完整地回答問題。

懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。

認字：蛙、快樂、喜歡。

活動準備：

花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干

家長：青蛙、快樂、喜歡。

教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。

提出問題：

——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？

欣賞故事

——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）

——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應(yīng)到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。

——討論：（幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗回答）

——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們?yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？

——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。

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講述故事

——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。

——指導幼兒練習故事中的對話

——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內(nèi)容。

——指導幼兒閱讀故事里的文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。

——請幼兒戴上頭飾表演故事。

我的快樂事

——幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖虑椋由顚鞓泛x的理解。

日常生活教育

請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。

張大幼兒園 馬三用 《幼兒園認字教案》

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第三篇：學前班認字教案

學前班認字教案

活動目標：

1.教幼兒認“馬、牛、羊”。

2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

活動準備：“馬、牛、羊”的字卡及“馬、牛、羊”的圖片。活動過程：

一、導入

1.小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？

2.我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）

你們看看它們是誰呀？對了是“馬、牛、羊”的圖片。那么你們認識“馬、牛、羊”這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示“馬、牛、羊”的字卡）

3.引導幼兒根據(jù)“馬、牛、羊”的圖片讀出“馬、牛、羊”三個字。

4.組織幼兒反復認讀“馬、牛、羊”三個字。

5.嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀“馬、牛、羊”。

二、游戲：

1.在幼兒基本認識“馬、牛、羊”三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊”的圖片，三個小朋友分別拿著“馬、牛、羊”的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友）

2.老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1.老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

2.讓幼兒完成作業(yè)。

3.展示幼兒作業(yè)并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫“馬、牛、羊”三個字。

第四篇：認字認半邊行嗎？教案

《認字認半邊行嗎》教學案例及教學心得體會

在教學《認字認半邊行嗎》一文時，將教學目標定為1.認識“秘、偏、拌、絆、證、癥”等14個會認字，會寫“證、抱、報、泡、炮、級、管、固”8個生字。2.指導學生會從音、形、義記憶生字。教學重難點是1.引導學生通過比較識字，弄清形聲字的特點，掌握一些識字記字的方法。2.指導寫好字，教會學生養(yǎng)成會觀察生字在田字格中位置的習慣。教具準備：多媒體課件、生字、卡片等。教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們個個精神飽滿，真不錯！你們把一位小客人也引來了，猜猜，是誰？（出示課件2路路圖）你們大聲叫她的名字，她呀就會出現(xiàn)在你們面前。

2、師：（戴頭飾扮演路路）大家好，我叫路路，很高興今天來和你們一起上課，你們歡迎嗎？

3、我先給你們講個小故事，好嗎？（出示有海報的課件3）

4、師：有一次，學校帖了一張海報，同學們都圍上去看，我也擠了進去，還大聲讀了起來。“今天下午??（點擊笑聲）

4、（師不解的表情）同學們?yōu)槭裁葱ξ夷兀磕睦镒x錯了？（出示課件4引出生字）原來我讀錯了真不好意思，那你們來當小老師教我讀一遍，好嗎？（學生讀一遍海報5）（謝謝你們的幫助，我再也不會讀錯了。）

6、你們想知道我為什么會把“涸”讀成“固”把“泊”讀成“白”嗎？讓我們一起學習識字三《認字認半邊行嗎》，你們就會找到答案了。

二、初讀課文，學習生字

1、請大家打開課本104頁，齊讀課文第一自然段。（生讀）你們能從書中找到這些字的讀音嗎？（出示課件6）你們從這些字里發(fā)現(xiàn)了什么？（有些字加形旁后讀音與聲旁讀音相同或相近）

2、師：于是路路就找到了認字小竅門：認字認半邊。（板書：認字認半邊）可是從剛才的小故事中，你們認為認字認半邊行嗎？（板書：行嗎？生答，板書：不行?。┠銈兡芙探涛以儆龅缴衷趺崔k？（板書：勤查字典）

3、聽說同學們都是識字大王，字典老師讓我?guī)硪桓鄙謸淇伺瓶伎寄銈?。小組長帶領(lǐng)組員打牌吧，比一比哪個小組打得又快又準。預(yù)備，開始?。ㄐ〗M學習會認字）

4、師：有不會打的牌嗎？（教讀）那我們來開火車讀字吧?。ǔ鍪菊n件7我會讀）（去掉帽子還會讀嗎？）（出示課件8）

5、同學們的火車開得真快真好！字典老師還準備了小字謎，（出示課件9）（讓學生猜出一類字）（出示課件10“證、抱、泡、炮、管、固、報、級”）

6、師：這些就是我們交的生字新朋友，來，我們跟他們打個招呼吧?。ㄗx生字）這個朋友叫什么？（重點讀“證”）

7、新朋友都認識了，你們會用他們組詞嗎？請選一個組詞。

8、同學們的詞語真豐富。獎勵你們一起來玩打氣球游戲。（出示游戲課件12：打氣球）

9、同學們打的真準。字典老師又出了個難題（課件13出示選“抱、泡、炮、報”填空）。

10、輕松一下大家一起來個拍手讀順口溜怎么樣？（出示課件14順口溜）（“包”字加不同偏旁組字）

11、（出示課件15生字“證”）問：看，誰來湊熱鬧了?！白C”字怎么寫才好看？（左窄右寬）（師書寫“證”言字旁長得瘦得寫細長，正字短豎和中間的斷橫分別寫在橫中線豎中線上）（出示課件16生字“抱、報、泡、炮”）這幾個字也要寫得左窄右寬。

12、瞧，謎語又出現(xiàn)了。讀讀猜猜謎語（17管）請同學們仔細看（課件18演示竹變成部首）你看到了什么？（出示課件19）管字怎么寫？（生書空）

12、（出示課件20）我們來寫這8個字寶寶吧！看誰寫得最漂亮?。úシ乓魳穼W生寫字）寫好評議。

三、師總結(jié)。

附板書 ： 勤查字典

認 怎 字 么

認 認

半 生

邊 → 行嗎？ → 不行！→ 字 [教學反思感悟]：

在教學這節(jié)課后，我反思我做到了三點：

1、靈活運用識字方法。

二年級的學生因有一定的識字基礎(chǔ)，識字能力大大提高了，而且學生天性好奇、好勝，富有個性的問題就能引起學生的興趣。課堂上我設(shè)計了一些問題，如：你怎樣記住這些字，你有什么記字好方法告訴其他同學嗎？富有個性的靈活的識字方法層出不窮，如加法識字，換偏旁，猜字謎等等，讓學生在識字過程中，懂得了識字方法，培養(yǎng)了學生自主識字能力。

2、在游戲中識字

愛玩好動是孩子的天性，為保持學生注意力，讓學生在玩中學習，在快樂中學習，在教學中創(chuàng)設(shè)主動參與的教學情境，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動識字，體驗識字，如打氣球，玩生字撲克牌游戲等，讓學生在一種快樂的氛圍中不知不覺就識記了生字。

3、注重在低年級開展小組合作學習

在課堂上注重培養(yǎng)學生小組合作的能力。組織學生在小組中玩生字撲克牌游戲，在這種合作學習方式中，更能體會到識字的快樂，也激發(fā)了識字的積極性，在課堂上真正做到讓學生人人 參與，讓學生在小組合作學習中學會共同進步。

不足的地方是在教學時不能面面俱到，識字課應(yīng)加強從字的音、形、義引導學生識記，還要學會正確地用字，以后繼續(xù)加強訓練。

第五篇：兒歌故事認字語言教案

L1 教學目標：

1、讓幼兒聽到自己的名字能夠主動的上臺來介紹自己。訓練社會交往的能力。

2、念兒歌，會接兒歌的最后1~~3個字。能夠邊做動作邊說兒歌。

3、通過聽故事發(fā)展幼兒的語言表達能力、注意力、傾聽能力和記憶力。

4、學習疊音并模仿小動物的叫聲。

5、親吻音的訓練，鍛煉唇部的力量。教學活動：自我介紹

老師點名，學生上臺進行簡單的自我介紹。（名字，年齡，性別及希望大家喜歡我，謝謝大家）--訓練孩子的舞臺表現(xiàn)力及社會交往能力，增強孩子的自信心和表現(xiàn)力。教學活動：兒歌《小花貓》 教學準備：字卡 兒歌 圖片 教學過程：

1、出示圖片：小花貓 1）讓孩子用語言描述小花貓的特征 2）聽兒歌《小花貓》

2、學習兒歌《小花貓》

小花貓，喵喵喵。舔舔爪子，捋捋毛。喂你一條魚，讓我抱一抱。1）老師可以附上動作，讓學生一邊做動作，一邊念兒歌，幫助記憶。2）集體上臺表演兒歌。

3）準備字卡： 小 子 毛 一 教學活動：故事《唱歌比賽》 教學過程：

引入：吃完魚的小花貓要去參加唱歌比賽了，請小朋友們仔細聽故事，然后告訴老師，除了小花貓還有哪些小動物也來參加比賽了，它們唱的好不好？ 老師出示動物卡片，講故事《唱歌比賽》

1、讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容回答老師問題

2、模仿小動物唱歌：參考兒童歌曲：我愛我的小動物

3、根據(jù)故事內(nèi)容進行舞臺表演

4、體會形容詞：快 慢 響 輕

5、教師總結(jié)：我們應(yīng)該像小花貓學習，在舞臺上表演的時候應(yīng)該抬頭挺胸，充滿自信。教學活動：輕吻音《大母雞》

1、先練習輕吻音，再連起來慢慢念。

2、課堂上簡單練習，回家可以多練習，訓練孩子口齒清晰度。