第一篇：2012中班教學(xué)主題活動(dòng)

2012中班教學(xué)主題活動(dòng)

一 開(kāi)心的我

高高興興

佳佳真快樂(lè)

小仙女的云

搖籃

媽媽的寶寶真幸福 開(kāi)心健康歌

快樂(lè)好寶寶

快樂(lè)小魚(yú)

國(guó)旗世界

在農(nóng)場(chǎng)里

二

在秋天里

秋天到秋天到

金色的玉米棒

秋天多么美

菊花真美麗

秋天真美麗

仲美玲

馬倩

愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠分享秘密

快樂(lè)的瓷磚設(shè)計(jì)師小熊過(guò)橋

金色的房子

小小腳印真有趣

快樂(lè)的風(fēng)車

小山羊找快樂(lè)

我喜歡我?guī)椭鷦e人真開(kāi)心

小草

有只小燕子

紅綠小人排排隊(duì)

風(fēng)娃娃的故事

鳥(niǎo)窩里的樹(shù)

信的旅行

我?guī)屠蠋熥霎?huà)冊(cè)

懶惰的小蝸牛

蟲(chóng)兒們的聚會(huì)

花園里的昆蟲(chóng) 螢火蟲(chóng)找朋友 辛勤勞作的昆蟲(chóng)屎殼郎小蜜蜂 小蜘蛛

自己找開(kāi)心

親親影子

尋找七星瓢蟲(chóng) 許多樹(shù)葉在一起

刻畫(huà)螞蟻 秋天的果實(shí)

小蝴蝶 奇妙的水果樹(shù)

螞蟻搬豆 秋天的色彩

昆蟲(chóng)大賽 秋游

三 上街去

暢通的路

三顆小星星

輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)

馬路上的車

小瑪和小酷的路

兩只山羊

變形梯

馬路上的汽車

小螞蟻?zhàn)?/p>

四

寒冷的冬天

冬天真冷

冬天是什么

我們的城市

數(shù)高樓

美麗村的故事

地圖上的變化

方便的卡

自信天使公司

在公園里

城市的變化

小猴上公園

小小昆蟲(chóng)

逛逛商店和菜場(chǎng)

小羊蔬菜店

買(mǎi)菜

好吃的雞蛋

森林餐廳里的故事

逛商店

動(dòng)物開(kāi)店

交換商店

琪琪的鞋店

我們過(guò)冬

尋找冬天

快樂(lè)的冬天

動(dòng)一動(dòng)，不怕冷 第一朵雪花

冬天里的人們 冬天的小路

別凍著鼻子 雪地里的小畫(huà)家

小桃樹(shù)過(guò)冬 老爺爺?shù)拿弊?/p>

整理冬衣 太陽(yáng)公公能治病

小兔送信

滑雪歌 學(xué)溜冰 小河馬的大口罩

第二篇：中班主題活動(dòng)：郵遞員

中班主題活動(dòng)：郵遞員

清華潔華幼兒園 郭新艷

一． 設(shè)計(jì)意圖：

一天，傳達(dá)室李老師送給班上老師一封信，孩子們問(wèn)：“信是從哪里來(lái)的？”“誰(shuí)寄給您的呀？”“我知道信是李老師送來(lái)的”“不對(duì)，是郵遞員叔叔送來(lái)的”……聽(tīng)著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我們做了解答并決定以此而開(kāi)展“郵遞員”的主題活動(dòng)。同時(shí)我們分析，開(kāi)展此活動(dòng)也有著良好的其它條件：班上李進(jìn)的爸爸在郵局工作；我園地處清華大學(xué)校內(nèi)的清華園社區(qū)，離郵局很近，許多孩子經(jīng)常從那里路過(guò)。

二． 主題目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養(yǎng)幼兒集郵的興趣。2． 綜合運(yùn)用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動(dòng)，學(xué)到新知識(shí)，提高多種技能。3． 培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂(lè)的情感品質(zhì)，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會(huì)交往能力等。

三． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 師生一起布置環(huán)境，制訂和豐富主題網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。2． 圖書(shū)、圖片、集郵冊(cè)、放大鏡、彩筆、繪畫(huà)紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

四． 活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：參觀郵局

過(guò)程：1． 師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內(nèi)容？我們?cè)鯓优c人交談？2． 參觀郵局。1）來(lái)到郵局門(mén)口，認(rèn)識(shí)“郵電局”三個(gè)字。2）請(qǐng)一郵遞員為小朋友介紹各部門(mén)名稱及主要工作內(nèi)容：郵政儲(chǔ)蓄臺(tái)、領(lǐng)取包裹臺(tái)、普通郵寄處、服務(wù)臺(tái)、局長(zhǎng)值班臺(tái)等。3）幼兒分組參觀、與工作人員交談。怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機(jī)是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？……4）了解嘗試觸摸式電腦及其內(nèi)容。郵政發(fā)展史；全國(guó)各地郵政編碼、集郵知識(shí)等。3． 回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰(shuí)交談了，談了什么？（結(jié)束。）

點(diǎn)滴記錄：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對(duì)工作人員提出的問(wèn)題也是五花八門(mén)。因提前已與郵局聯(lián)系好，因此各環(huán)節(jié)井然有序，孩子們特別喜歡那臺(tái)觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當(dāng)看?quot;集郵知識(shí)“中我國(guó)歷年來(lái)發(fā)行的郵票時(shí)，孩子們 頓時(shí)被其色彩鮮艷而內(nèi)容豐富的畫(huà)面所吸引，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲，還有的孩子說(shuō)”我家也有?！?我知道這是故宮和天壇?！薄斑@么多呀，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?/p>

第二天，周易拿來(lái)了一本集郵冊(cè)，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時(shí)地有一些小問(wèn)題：“這些數(shù)字是干什么的？”“還有英文呢”“這幾張郵票為什么連在一起？”接下來(lái)的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)有許多小朋友帶來(lái)集郵冊(cè)以及爸爸媽媽從學(xué)校圖書(shū)館里借來(lái)的《集郵知識(shí)》《中國(guó)郵票集錦》《世界郵票史》等等，孩子們的興趣更高了。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)郵票

過(guò)程：1． 了解郵票的基本特征。

每?jī)扇艘粋€(gè)放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看郵票上有什么？

知道“中國(guó)郵政”及“China”代表中國(guó)，“80分”表示費(fèi)用，“1989”說(shuō)明是1989年發(fā)行的，郵文檔僅供參考

票的邊緣是鋸齒形的等等。2．認(rèn)識(shí)了解紀(jì)念郵票和特種郵票。1）每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發(fā)現(xiàn)郵票上秘密等。2）了解T、J的含義，區(qū)別特種、紀(jì)念。3）鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)與別人不同的問(wèn)題。如T23（4-1）、J23（4-4）198980分、8 4分等，師生一起解答。3．介紹一些集郵小常識(shí)：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。4．欣賞集郵冊(cè)

為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？

我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)郵票？

請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

你喜歡郵票嗎？為什么？

如何讓你設(shè)計(jì)郵票，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的郵票？

結(jié)束語(yǔ)：有關(guān)郵票的知識(shí)還有許多許多，還有許多內(nèi)容我們可以了解，比如：世界上誰(shuí)設(shè)計(jì)了第一張郵票，中國(guó)第一張郵票什么樣？除了紙，還有什么材料制成的郵票？等等，以后，我們慢慢了解，小朋友有什么問(wèn)題以后可以隨時(shí)問(wèn)老師，我們共同找答案。（結(jié)束。）

點(diǎn)滴記錄：這次活動(dòng)很成功，孩子們興致一直很高，不時(shí)地從郵票中發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的新問(wèn)題，對(duì)集郵知識(shí)也有了初步的了解。

班里有好幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)也是集郵愛(ài)好者，提供了許多資料。還有一些家長(zhǎng)從網(wǎng)上及圖書(shū)館里下載或借出有關(guān)資料，讓孩子帶來(lái)，放在圖書(shū)角，孩子們有空就去看，大家又從中了解的許多知識(shí)：如中國(guó)第一張大龍郵票、郵票齒空的作用、世界上第一個(gè)發(fā)明郵票的人、郵票給我們帶來(lái)了快樂(lè)和知識(shí)，因?yàn)槭澜缟先魏我粋€(gè)國(guó)家都把他們最精湛的事物用最精妙的手法描繪在郵票上……

現(xiàn)在，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡郵票了，設(shè)計(jì)郵票的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)郵票

過(guò)程：1． 討論：

你看見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票？

你想設(shè)計(jì)什么樣的郵票？ 2． 設(shè)計(jì)郵票。1）每人自選長(zhǎng)方形或正方形繪畫(huà)紙（紙的四周已用花邊剪刀剪成適合的齒孔，很逼真。）2）幼兒創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，力爭(zhēng)與別人不一樣。也可以與同伴合作繪畫(huà)一組有聯(lián)系的事物，學(xué)習(xí)協(xié)商與合作。3． 舉辦郵票展。

鼓勵(lì)孩子們將作品分類并展出，供大家欣賞。（結(jié)束）

點(diǎn)滴記錄：孩子們作品的內(nèi)容十分豐富，有環(huán)保方面的節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境；有品德方面的幫助同伴、有禮貌、熱愛(ài)祖國(guó)；有申奧成功的歡慶，有清華潔華幼兒園孩子的快樂(lè)生活，有北京的立交橋，還有童話故事《小蝌蚪找媽媽》《三只蝴蝶》……

作品展出后，家長(zhǎng)和其他班的孩子都來(lái)欣賞、議論，給了孩子們很高的評(píng)價(jià)。

有了對(duì)郵票的全面認(rèn)識(shí)，很自然地，孩子們想利用郵票學(xué)寄信，孩子們問(wèn)老師：“怎么寄信呀？信是如何送到別人家的呢？”

活動(dòng)四：請(qǐng)郵遞員來(lái)做客

過(guò)程：1． 歡迎郵遞員李叔叔。2． 講述一封信的旅游經(jīng)歷。

以游戲的形式講述一封信從投到郵箱里，再經(jīng)過(guò)分檢、蓋戳、運(yùn)輸、到收信人所在郵局、郵遞員把信送到家里的旅游經(jīng)歷。3． 介紹不同的郵寄方式：平郵、空郵、快件、掛號(hào)等。4． 寄信應(yīng)注意事項(xiàng)：寫(xiě)清郵政編碼、詳細(xì)地址、收信人姓名及寄信人地址等。5． 游戲：模似寄信。（結(jié)束。）

點(diǎn)滴記錄：通過(guò)李叔叔的講解，孩子們對(duì)寄信有了一定的了解。同時(shí)，在我們班的一套由香港杰出教育家陸趙鈞鴻博士編著的教材中，有一本《郵遞員》的書(shū)，人手一冊(cè)，大家在閱讀的過(guò)程中對(duì)郵遞員的工作有了全面的認(rèn)識(shí)。

這一系列的活動(dòng)使得孩子們都非常想寄一封信，于是我們與家長(zhǎng)聯(lián)系，得到了每位孩子具體的聯(lián)系方式。

活動(dòng)五：到郵局寄信

過(guò)程：1． 談話：你想把信寄給誰(shuí)？寄什么內(nèi)容呢？2． 寫(xiě)信：孩子們用畫(huà)筆表現(xiàn)信的內(nèi)容，之后在老師的幫助下寫(xiě)上收信人郵編、地址及姓名等，孩子們貼上郵票，封上口。

（孩子們都把信寄給了自己的好朋友。）3． 寄信：

師生一起到郵局去寄信。（結(jié)束。）

點(diǎn)滴記錄：孩子們?nèi)ゼ男诺呐d奮心情簡(jiǎn)直無(wú)以言表，一個(gè)個(gè)像小鳥(niǎo)似的一路上嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)走到街口時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)郵箱，有幾個(gè)小朋友就迫不及待地投了進(jìn)去，孩子們還發(fā)現(xiàn)“取信時(shí)間：上午10：00，下午16：00”，高興地說(shuō)：“文檔僅供參考

我的信上午就要去旅游了（當(dāng)時(shí)約9：30）！”來(lái)到郵局的郵箱前，孩子們又發(fā)現(xiàn)“本市投遞口”“外地投遞口”，經(jīng)過(guò)分析，都投進(jìn)了“本市投遞口”?；貋?lái)又路過(guò)街口，正巧有一郵局工作人員打開(kāi)郵箱取信，孩子們又一下子高興地圍上來(lái)，看著、問(wèn)著……

寄信那天是周五，等周一一大早，許多孩子都拿著收到的信來(lái)到幼兒園，興奮地講述著收到信的喜悅心情，大家一起欣賞著好朋友美好的祝愿……

活動(dòng)六：角區(qū)活動(dòng)

美工區(qū)：孩子們商量著找來(lái)紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；

益智區(qū)：師生一起設(shè)計(jì)制作“信的旅游”圖，玩郵票拼圖等；

建筑區(qū)：搭建郵局大樓及各種內(nèi)部設(shè)施，與積塑區(qū)的孩子一起摸似工作人員的操作。文檔僅供參考

主題： 在動(dòng)物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)；

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）

2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好。

師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；

2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫幔康袀€(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？

第三篇：中班主題活動(dòng)教案

中班主題活動(dòng)：我升中班了

一． 活動(dòng)思路: 孩子們從小班升入中班了，升班對(duì)于孩子來(lái)講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長(zhǎng)大了”，激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。在這次主題活動(dòng)中，我們通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過(guò)障礙物向指定方向的動(dòng)作“走”，培養(yǎng)他們意志堅(jiān)定，不怕困難等，引導(dǎo)幼兒集中注意力，傾聽(tīng)他人說(shuō)話，激發(fā)其用普通話圍繞主題說(shuō)話的愿望。

二．預(yù)設(shè)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，心情愉快的參加各類活動(dòng)。2．學(xué)習(xí)使用筷子，安靜愉快的進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣。3．能耐心傾聽(tīng)別人講話，理解他人說(shuō)話意思，并做積極的應(yīng)答。4．學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)與人交往。

5．樂(lè)于參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè)，喜歡老師、小朋友。6．知道自己的興趣和能力，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功。

7．親近周圍環(huán)境中的動(dòng)植物，了解其生長(zhǎng)條件，懂得關(guān)心動(dòng)植物。

8、鼓勵(lì)幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達(dá)自己的情感，并有條理的進(jìn)行剪、畫(huà)、貼粘等活動(dòng)。

9、激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動(dòng)的興趣，幫助其充分感知節(jié)日的歡樂(lè)氣氛；初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師的情感。三．環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．圍繞“我升中班啦”、“我愛(ài)。。。”等主題布置教室。2．自然角里放置螳螂等昆蟲(chóng)標(biāo)本和秋季水果。3．創(chuàng)設(shè)心情區(qū)，讓幼兒有宣泄情緒的地方。4．美工區(qū)放置紙、筆等用具。

5．科學(xué)區(qū)放置長(zhǎng)短、高矮的圖片或物品，印章，“5”以內(nèi)數(shù)的實(shí)物或玩具，紅黃藍(lán)三種顏色的圖片，摸箱等

6．圖書(shū)區(qū)提供一些圖書(shū)，開(kāi)展“我有圖書(shū)大家看”活動(dòng)。7．開(kāi)展大帶小活動(dòng)，建立“值日生”制度。四．家園共育 1．多與

幼兒交談，鼓勵(lì)其講述自己升入中班的各種快樂(lè)、有趣或有意義的事。2． 注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。

3．帶幼兒上街觀察國(guó)慶節(jié)的熱鬧景象，引發(fā)幼兒積極表達(dá)其所見(jiàn)所聞并做其熱心的聽(tīng)眾。五．主要活動(dòng)

（一）健康 1．我不哭了 2．給娃娃送禮物 3．菌類蔬菜有營(yíng)養(yǎng) 4．我愛(ài)探險(xiǎn) 5．皮球真好玩

（二）語(yǔ)言 1．我升中班了 2．我是中班小朋友 3．傳話 4．打電話 5．香蕉船

6．圖書(shū)是我撕破的 7．戴紅帽的小姑娘 8．我和圖書(shū)交朋友 9．花花綠綠的貝殼 10．彩車來(lái)了

（三）社會(huì) 1．教師節(jié) 2．朋友真多 3．一起來(lái)洗澡 4．祖國(guó)媽媽的生日 5.紅紅的國(guó)旗 6．一個(gè)星星

（四）科學(xué) 1．我長(zhǎng)高了 2．我會(huì)數(shù) 3．好吃的早點(diǎn) 4．?dāng)?shù)字寶寶“1、2、3” 5．?dāng)?shù)字寶寶“4和5”

（五）藝術(shù) 1．小娃娃跌倒了 2．哭娃和笑娃 3．好孩子要誠(chéng)實(shí) 4．我們愛(ài)老師 5．鞋匠舞

中班主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》

一、主題的由來(lái)：

在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開(kāi)展以后，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“各種小昆蟲(chóng)為什么會(huì)在花上爬來(lái)爬去，飛來(lái)飛去？”等問(wèn)題，他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。昆蟲(chóng)與花兒的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，因此，在這學(xué)期我們將自然地生成主題活動(dòng)“有趣的昆蟲(chóng)”。讓幼兒繼續(xù)探索花兒與昆蟲(chóng)的秘密，認(rèn)識(shí)各種各樣昆蟲(chóng)的名稱、特征等等。

二、活動(dòng)的開(kāi)展：

第一階段:《我知道的昆蟲(chóng)》 活動(dòng)一：《我認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)》 活動(dòng)目的： 1． 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。2． 嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)。3． 體驗(yàn)捕捉昆蟲(chóng)的樂(lè)趣。

4． 嘗試飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)小生命的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1． 收集昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲(chóng)世界”展區(qū)。2． 有關(guān)昆蟲(chóng)的VCD片 活動(dòng)指導(dǎo)：

1． 組織幼兒觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的VCD，了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。

2． 啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的昆蟲(chóng)，引發(fā)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)昆蟲(chóng)的話題，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。

3． 引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類布置展區(qū)。

活動(dòng)二：美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)昆蟲(chóng)》

活動(dòng)指導(dǎo)：1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。

2．鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式話出喜歡的昆蟲(chóng)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。

3． 展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)的延伸：飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒記錄昆蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。第二階段：《昆蟲(chóng)的本領(lǐng)》?；顒?dòng)一：《昆蟲(chóng)的本領(lǐng)》 活動(dòng)目的：

1.了解昆蟲(chóng)的本領(lǐng),增強(qiáng)保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)搜集信息、資料。

3.能用不同的方式表達(dá)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,通過(guò)多種途徑查閱百科畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)上查找了解昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。

活動(dòng)指導(dǎo): 1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談昆蟲(chóng)有哪些本領(lǐng)? 2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能知道更多昆蟲(chóng)的本領(lǐng)? 3.鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的昆蟲(chóng)的不同本領(lǐng)用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)二：歌曲《小蝴蝶》

1． 律動(dòng)《蝴蝶飛》入室，提醒幼兒雙手與雙腳配合協(xié)調(diào)。

2． 練聲《一只小鈴鐺》

3． 出示蝴蝶頭飾，引入歌曲的內(nèi)容。

4． 幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。5． 請(qǐng)部分幼兒戴上頭飾邊唱歌表演。第三階段：《我喜歡的昆蟲(chóng)》

活動(dòng)目的：

1、主動(dòng)與同伴交流自己喜歡的昆蟲(chóng)。

2、有初步的保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。

3、樂(lè)意參加消滅害蟲(chóng)的行動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒互相交流自己喜歡的昆蟲(chóng)，為什么喜歡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的昆蟲(chóng)的名稱、特性和作用。

2、引導(dǎo)幼兒討論：哪些蟲(chóng)子是害蟲(chóng)？人們?yōu)槭裁床幌矚g它們？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲(chóng)和消滅害蟲(chóng)？

3、教師提供各種昆蟲(chóng)的小卡片，以小組為單位讓幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。

4、師生共同討論商定消滅害蟲(chóng)的方法，開(kāi)展“消滅害蟲(chóng)大行動(dòng)”。如打掃班級(jí)衛(wèi)生，保護(hù)活動(dòng)定整潔，幫助廚房阿姨清理死角，沖洗水溝，打蒼蠅，捉蚊子等。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小蜜蜂》學(xué)做勤勞的小蜜蜂，愉快地結(jié)束活動(dòng)。第四階段：《昆蟲(chóng)的樂(lè)園》 活動(dòng)目的：

1、初步了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、與人們生活的關(guān)系。

2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知?；顒?dòng)過(guò)程：

1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫(huà)、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲(chóng)作品，如制作昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)吊飾、昆蟲(chóng)模型等作品，并進(jìn)行展示。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲(chóng)的家，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲(chóng)建一個(gè)家，并把自制的昆蟲(chóng)模型、玩具或昆蟲(chóng)標(biāo)本放入昆蟲(chóng)的家。

3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲(chóng)的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。

4、舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)。組織幼兒討論；怎能樣把探究昆蟲(chóng)的結(jié)果展示出來(lái)，與他人分享？激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)的愿望。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲(chóng)作品，大膽為他們表演節(jié)目。

四、活動(dòng)反饋：

1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)》的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

2、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)幫我們收集了大量昆蟲(chóng)的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲(chóng)，探索昆蟲(chóng)的秘密，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。

五、活動(dòng)感想：

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中班主題活動(dòng) 有 趣 的 水

主題的產(chǎn)生

每次自由活動(dòng)結(jié)束后，幼兒都會(huì)在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天，幼兒又在洗手時(shí)，一個(gè)孩子突然叫起來(lái)“怎么水變成黑色的了？”這時(shí)另一個(gè)孩子趕緊說(shuō)：“水本來(lái)是白色的?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“水是沒(méi)有顏色的，”看到孩子們對(duì)水這么關(guān)注，我們決定以水為主題進(jìn)行研究。主題的價(jià)值

水無(wú)處不在，幼兒都喜歡玩水，對(duì)水有著濃厚的興趣，但對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等知識(shí)并不真正了解，可以從家長(zhǎng)、網(wǎng)上、書(shū)上等多種途徑來(lái)獲取有關(guān)水的知識(shí)。針對(duì)水的主題所展開(kāi)的一系列活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，使他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)提問(wèn)，從而使各方面能力都得到提高。主題總目標(biāo)

1、在玩水的過(guò)程中，讓幼兒感知水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂的要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

主題的實(shí)施 活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)水 活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩水的的過(guò)程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無(wú)色無(wú)味、透明的。

2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程

1、水是沒(méi)有顏色的。

有的孩子說(shuō)水是白色的，有的孩子說(shuō)水是黑色的，有的孩子說(shuō)水是無(wú)色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來(lái)幾個(gè)臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準(zhǔn)備了不同的顏料，讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料

就會(huì)變成不同顏色的水，水本來(lái)是沒(méi)有顏色的。

2、水是透明的。

知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。有的孩子說(shuō)：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見(jiàn)了?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“放在清水里的石子還能看的見(jiàn)。”有的孩子就說(shuō)：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見(jiàn)石子的。”于是我根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見(jiàn)。

3、水是沒(méi)有味道的。

在知道了水是沒(méi)有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說(shuō)什么味道也沒(méi)有。這時(shí)我拿出一包糖來(lái)給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)L，這時(shí)孩子們都高興地喊起來(lái)：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

4、水是流動(dòng)的。

孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說(shuō)話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開(kāi)始玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂(lè)乎。這時(shí)我蹲下來(lái)問(wèn)幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的??？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說(shuō)水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過(guò)程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。活動(dòng)小結(jié)

幼兒在玩水的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，有的幼兒?jiǎn)枺簽槭裁捶e木會(huì)浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒(méi)有水時(shí)就會(huì)浮在水面上？這說(shuō)明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察了，對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。

活動(dòng)二 水的本領(lǐng)大 活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>

2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì) 活動(dòng)過(guò)程

1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/p>

孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，我問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)做什么呢？”有的孩子說(shuō)能用來(lái)洗臉洗手；有的孩子說(shuō)能用來(lái)洗衣做飯；有的孩子說(shuō)能用來(lái)澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請(qǐng)他們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，查查書(shū)上的資料，看看水還能做什么用？

在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運(yùn)輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。

我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜?tīng)大人們說(shuō)起過(guò)，也從電視上看過(guò)一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，淹沒(méi)莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護(hù)人們的安全。

2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無(wú)處不在。

明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來(lái)向我報(bào)告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹(shù)坑里有水……我及時(shí)提出問(wèn)題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看?！钡诙旌⒆觽儊?lái)告訴我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問(wèn)題：“如果這些地方都沒(méi)有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

3、了解水資源的珍貴。根據(jù)我提出的問(wèn)題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說(shuō)沒(méi)有了水人就會(huì)渴死；有的說(shuō)沒(méi)有了水就不能做飯了；有的說(shuō)沒(méi)有了水小樹(shù)就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水，沒(méi)有了水，地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？

對(duì)于我這個(gè)問(wèn)題，大部分孩子的回答都說(shuō)“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒(méi)有肯定也沒(méi)有否定，而是讓他們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、問(wèn)父母的方式來(lái)自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3.5%，所以水有寶中寶之稱。聽(tīng)到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說(shuō)：如果沒(méi)有了水，我們?cè)撛趺崔k啊？有的說(shuō)：水這么少，我們可不能再浪費(fèi)水了。

4、教育幼兒節(jié)約用水。

聽(tīng)到孩子們這么說(shuō)，我便及時(shí)引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？有的孩子說(shuō)：水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水，用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰(shuí)欺負(fù)你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。

活動(dòng)小結(jié)

在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中，由于孩子年齡小，所知道的知識(shí)局限于日常生活中的一些感受，教師和家長(zhǎng)的積極支持和幫助，在幼兒認(rèn)識(shí)水的用途過(guò)程中起到了主要作用。一天，我聽(tīng)到一陣熟悉的歌聲傳來(lái)，出去一看，原來(lái)是王希富等幾個(gè)小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深入到孩子們的心里了。活動(dòng)三 水為什么變臟了 活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。

2、幫助幼兒樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程

1、組織幼兒討論分析水污染的危害。

在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)臟水的感覺(jué)。孩子們都說(shuō)：清水沒(méi)有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說(shuō)：“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣??？” 也有的孩子問(wèn)我：“臟水可不可以用來(lái)澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

2、通過(guò)討論與繪畫(huà)形式，讓幼兒感知水污染的原因。

在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問(wèn)題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問(wèn)爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫(huà)下來(lái)。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫(huà)面上都畫(huà)上了黑黑的水，有的還畫(huà)著小魚(yú)死了，樹(shù)苗死了，小花也死了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣畫(huà)？孩子們說(shuō)：因?yàn)樗K了，小魚(yú)、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫(huà)上看出來(lái)孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書(shū)上找到各種資料，和孩子們一起來(lái)了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的

幼兒在水里面畫(huà)上了一些垃圾等，有的幼兒畫(huà)著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚(yú)的前面畫(huà)上了一道門(mén)，說(shuō)是不想讓臟水跑進(jìn)來(lái)……孩子們的畫(huà)面各種各樣，說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。

3、開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開(kāi)展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過(guò)討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來(lái)愛(ài)護(hù)水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽(tīng)，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?；顒?dòng)小結(jié)

通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發(fā)了幼兒愛(ài)水、護(hù)水之情，更培養(yǎng)了幼兒用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)物體的能力。但在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題的實(shí)施對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，幼兒對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象，都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染，對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深入。

主題總反思

1、“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周多的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都積極參與，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的思想。

2、家長(zhǎng)的支持是順利開(kāi)展活動(dòng) 的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動(dòng)順利開(kāi)展，并取得了比較滿意的效果。

3、這一活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也不會(huì)停止，我們將繼續(xù)對(duì)水的三態(tài)變化、水的浮力等方面進(jìn)行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們將和幼兒一起繼續(xù)深入探究下去。

第四篇：中班主題活動(dòng)：好朋友

我的朋友

一、主題說(shuō)明

對(duì)孩子而言，交朋友是件令人激動(dòng)的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)。心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家提出了群體社會(huì)化理論。這個(gè)理論認(rèn)為，當(dāng)兒童長(zhǎng)到一定年齡時(shí)，周圍群體的力量會(huì)慢慢超過(guò)家庭的影響力，而占據(jù)主導(dǎo)地位.因此在生活中，我們嘗試?yán)靡恍╇S機(jī)的、創(chuàng)設(shè)的情景，來(lái)幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。讓他們?cè)诟鞣N交流、交往活動(dòng)中體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們預(yù)設(shè)到幼兒的想象力會(huì)特別豐富，在他們的小腦瓜中會(huì)有好多的奇思妙想，他們可能把自己喜歡的動(dòng)物、植物、物品等都當(dāng)作自己的朋友，因此我們把《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》這一主題活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)的整合。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著決定性的作用。中班幼兒開(kāi)始進(jìn)一步關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人、人與環(huán)境的和諧共處是幼兒健康成長(zhǎng)的需要。

二、教育目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)境的美好情感。

2、使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己意愿及想象的技能。

4、鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)的能力。

5、讓幼兒了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)，知道生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志及用途。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

我的朋友1

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短句描述人物主要特征并進(jìn)行判斷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片，光碟，照片等 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片引出談話內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)幼兒互相交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友，有朋友的感覺(jué)。

2、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法：用語(yǔ)言描述，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。

3、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求：用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服喜歡做的事等，請(qǐng)其他幼兒猜出是誰(shuí)等。（如果是本班的幼兒可以說(shuō)出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或稱呼）。

4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)的難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來(lái)發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人并嘗試幫助別人。

6、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng)。教師可將幼兒作品展示張貼。

活動(dòng)延伸

讓幼兒動(dòng)手畫(huà)好朋友的畫(huà)像。

我的朋友2

第五篇：中班主題活動(dòng)策劃

中班主題活動(dòng)策劃

中班主題活動(dòng)策劃1

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)――家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的.特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類食品

活動(dòng)過(guò)程：

激發(fā)興趣―→自由探索―→交流討論―→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們

裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

中班主題活動(dòng)策劃2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于傾聽(tīng)他人講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3、知道每年的1月1日（第一天）是元旦，也叫新年。新年過(guò)后自己又長(zhǎng)大一歲了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新年聯(lián)歡會(huì)錄像帶。

2、新舊掛歷各一本。

3、慶新年音樂(lè)帶，詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，老師準(zhǔn)備一段民間秧歌舞。

4、小扇子、綢子小花等。

5、為小朋友戴上小紅花，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)；提出新的要求，鼓勵(lì)小朋友在新的一年里要有更大的'進(jìn)步。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀賞新年聯(lián)歡會(huì)錄像，引出“新年來(lái)到了”主題。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你知道什么時(shí)候是新年嗎？（元旦）？出示掛歷給幼兒講一講每一年的第一天（1月1日）是新年（元旦）。

3、欣賞詩(shī)歌《一年過(guò)去了》，請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的。

4、欣賞民間舞蹈“新年來(lái)到了”，教師表演

向幼兒簡(jiǎn)單介紹有關(guān)民間秧歌的知識(shí)，告訴幼兒民間秧歌是民間音樂(lè)和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的情感。

5、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈。

6、欣賞詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

活動(dòng)結(jié)束：

附：兒歌

一年過(guò)去了

一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。

量量看，我高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上大班的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！

我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不小。

老師夸獎(jiǎng)我真好！真好！

中班主題活動(dòng)策劃3

中班的孩子，對(duì)事情的好奇心越來(lái)越強(qiáng)了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對(duì)比以前依賴性小了很多。自己知道開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，處理好問(wèn)題。例如：當(dāng)他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來(lái)解決。他們會(huì)說(shuō)：“男孩子應(yīng)該讓著女孩”“小朋友應(yīng)該互相幫助”。。。。。。并且，孩子們的動(dòng)手操作能力也增強(qiáng)了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、教師與幼兒和睦相處，相互關(guān)心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。

2、在各區(qū)角投放相關(guān)的材料。如：數(shù)字卡，實(shí)物卡，手偶或頭飾，紙團(tuán)粘貼等。

3、開(kāi)展“摸箱”和圖形拼搭活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)數(shù)形的認(rèn)識(shí)。

家園共育：

1、平時(shí)與幼兒交談時(shí)，注意結(jié)合生活中的失利，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。如：家里幾口人？早上乘坐幾路公共汽車？

2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。

3、帶領(lǐng)幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學(xué)習(xí)在特殊情況下使用求助電話119、120、110。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試描畫(huà)自己的手，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2、大膽想象并畫(huà)出小手能做的事。

3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

4、樂(lè)意動(dòng)手操作，愛(ài)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。能較細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動(dòng)和“亞克西”的'動(dòng)作。

6、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，練習(xí)與同伴合作的能力。

7、學(xué)習(xí)將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。

8、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)撥打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

10、能用腳清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

11、通過(guò)交談，明白自己的事要自己做。

12、利用塑料袋制作各種物品，提高動(dòng)手能力。

13、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用相應(yīng)的詞匯描述。

14、學(xué)習(xí)用小棍趕球行進(jìn)，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。

15、了解秋天的主要特征

主要活動(dòng)：

健康領(lǐng)域：求助電話

洗手絹

沖浪

我會(huì)趕小豬

語(yǔ)言領(lǐng)域：我的小手真能干

自己的事自己做

落葉

手指歌

擊鼓傳花

社會(huì)領(lǐng)域：我倆不一樣

求助電話

洗手絹

科學(xué)領(lǐng)域：會(huì)跳舞的小紙屑

我會(huì)分

氣墊戰(zhàn)車

比比誰(shuí)的長(zhǎng)

魔法鐵絲

藝術(shù)領(lǐng)域：我的小手真能干

小弟弟早早起

奇妙的塑料袋

中班主題活動(dòng)策劃4

中班主題活動(dòng):《彩紙飄飄，思緒紛飛》

活動(dòng)背景：

第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對(duì)小班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較初級(jí)的手工活動(dòng)，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓(xùn)練方式，但是在前一階段在區(qū)域活動(dòng)中的投放來(lái)看，許多小朋友對(duì)撕小紙片顯得有些困難。

第二、幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與整體性：我們都知道小朋友的認(rèn)知規(guī)律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對(duì)小朋友們的顏色認(rèn)識(shí)有初步的要求，也開(kāi)展了一些小活動(dòng)，因此本次活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)論是在尊重小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)上，還是在認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨(dú)有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)會(huì)充沛調(diào)動(dòng)這些對(duì)“學(xué)習(xí)”還很茫然的嬰幼兒們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的。

第三、發(fā)展與學(xué)習(xí)的需要：接下來(lái)的主題活動(dòng)將進(jìn)入“秋天”，秋天又是一個(gè)色彩多變的季節(jié)，從水果到花朵，到樹(shù)葉或是去郊游，我們將引導(dǎo)小朋友們看到一個(gè)色彩斑斕的世界，而在各類活動(dòng)中，我們也需要嬰幼兒們掌握對(duì)顏色的識(shí)別與感知，因此，此次活動(dòng)的開(kāi)展又是下階段活動(dòng)的準(zhǔn)備，為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

第四、科研中的考慮：

l戰(zhàn)略的運(yùn)用——游戲貫穿始終，情緒先行：

眾所周知小朋友是最天真無(wú)邪的，為什么？就因?yàn)樗麄冏畈粫?huì)偽裝自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的表達(dá)，開(kāi)心時(shí)的大笑、難過(guò)時(shí)的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動(dòng)。因此在本次活動(dòng)中作為教師的我更注重對(duì)幼兒情感的激發(fā)，鼓勵(lì)他們將快樂(lè)的情緒大膽的表達(dá)表示，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)原來(lái)是一件快樂(lè)的事。有了這樣快樂(lè)的情緒的帶動(dòng)，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰(zhàn)，因此對(duì)于年齡越小的小朋友應(yīng)讓快樂(lè)情緒先行于學(xué)習(xí)之前。

l——游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)：

因?yàn)橛辛丝鞓?lè)的情緒，消除了這些剛?cè)雸@才一個(gè)多月嬰幼兒在活動(dòng)中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發(fā)小朋友快樂(lè)的情緒，于是當(dāng)我提問(wèn)“我們過(guò)什么節(jié)？”欣瑜會(huì)說(shuō)“過(guò)生日了”連平時(shí)很少開(kāi)口的查平也在快樂(lè)的氣氛中蹦出“過(guò)節(jié)啦！”；又如在詢問(wèn)“這是什么顏色？”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著“這是╳╳顏色?！?/p>

l——游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒的思維與想象：

鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在快樂(lè)的游戲背景中，小朋友們很快樂(lè)的隨著老師的預(yù)設(shè)過(guò)程步步緊隨，爭(zhēng)先恐后的回答，快樂(lè)輕松的活動(dòng)氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。

活動(dòng)方案

內(nèi)容：彩紙飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

2、在想象中，體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。

活動(dòng)流程：

討論感知——撕撕玩玩學(xué)學(xué)——聯(lián)想遷移

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論感知：

1、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動(dòng)紙條：象花、象焰火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中。（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過(guò)節(jié)啦，好高興啊。

二、撕撕玩玩學(xué)學(xué)：

1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過(guò)節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來(lái)，看。

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

3、玩玩：我們來(lái)過(guò)節(jié)吧，過(guò)什么節(jié)呢？（過(guò)╳╳節(jié)）來(lái)，一起來(lái)往上拋，過(guò)節(jié)啦！啊，過(guò)節(jié)真開(kāi)心?。?/p>

4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色??？同樣的方法找黃、籃、綠）

5、請(qǐng)你找紅色的紙片（聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片）

6、學(xué)學(xué)：一片和許多片

把手上的任何一種顏色的'紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？

二、聯(lián)想遷移：

什么東西是這個(gè)顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個(gè)黃嬰幼兒。

活動(dòng)后的反思：

l了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要，是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經(jīng)驗(yàn)，但在前一階段的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時(shí)都是大塊的。

l整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：

a)情感經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)——高興時(shí)、過(guò)節(jié)時(shí)撒紙片、歡呼，宣泄快樂(lè)的情緒；

b)生活常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成——?dú)w類、整理習(xí)慣的養(yǎng)成，知道不將紙屑亂扔；

c)只是技能的培養(yǎng)——辯四色（紅、黃、藍(lán)、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽(tīng)信號(hào)取物、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說(shuō)完整的話等

i.思維的激發(fā)——鼓勵(lì)幼兒以自身已有的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物相聯(lián)系，在豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展幼兒的邏輯思維，如藍(lán)色像什么？（擴(kuò)散思維訓(xùn)練）什么東西是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練）

ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運(yùn)用始終——由于小班幼兒的思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，在組織教學(xué)過(guò)程中，我始終以“游戲”的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終，用動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒“玩?！钡臒崆?，“玩?！钡膭倮?，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)——無(wú)論是在活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程，都讓我深深感觸到此次活動(dòng)的各環(huán)節(jié)并不是獨(dú)立的，活動(dòng)中的上下經(jīng)驗(yàn)是呈并列關(guān)系狀態(tài)，而非遞進(jìn)式的，前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果相對(duì)后一環(huán)節(jié)的影響很小，有助于引發(fā)幼兒有意注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

中班主題活動(dòng)策劃5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種材料在紙盤(pán)上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的特征。

2.活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)求幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形紙盤(pán)（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）

制作的工具：剪刀、記號(hào)筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示范作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引出課題

1.朋友船上的朋友們真可愛(ài)，他們碰到了困難會(huì)互相幫助，我們小朋友有好朋友嗎？

當(dāng)你的朋友遇到了困難，你會(huì)幫他一起克服嗎？

2.你的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)你看看自己的好朋友，他長(zhǎng)得是怎樣的？（重點(diǎn)觀察臉部特征及發(fā)型特征）

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好朋友的特征

你的好朋友是怎樣的？臉上有什么？頭發(fā)是怎樣的？

二、欣賞老師的.朋友

1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來(lái)了，想欣賞一下嗎？

欣賞范例，觀察不同的做法。（2張）

2.示范講解：在盤(pán)子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫(huà)），畫(huà)出鼻子，最后用自己喜歡的材料為好朋友做頭發(fā)。

三、觀察材料、討論如何制作

1.你想把好朋友表現(xiàn)出來(lái)嗎？

請(qǐng)你看看桌子上，老師為大家準(zhǔn)備了什么？

2.討論：你想選什么材料？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇、講述）

四、幼兒制作

1.剛才大家都說(shuō)了許多自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)把好朋友做出來(lái)，好嗎？

老師巡回指導(dǎo)：A.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種手法表現(xiàn)，如用紙、毛線都可以做頭發(fā)，用筆畫(huà)五官、給女孩子粘不同的辮子等等。

B.提醒幼兒用雙面膠時(shí)，撕下的紙放進(jìn)空籮筐中；用剪刀的時(shí)候注意安全；碰到困難的時(shí)候可以向老師或朋友請(qǐng)求幫助。

C.提醒幼兒完成后共同整理材料。

五、互相欣賞

1.我們把自己的好朋友做出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲“猜猜是誰(shuí)”請(qǐng)一個(gè)小朋友展示作品，請(qǐng)其他幼兒猜猜這個(gè)好朋友是誰(shuí)？

2.將作品陳列出來(lái)，一起欣賞。

中班主題活動(dòng)策劃6

一、綜合分析

（一）主題的預(yù)知分析

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

動(dòng)物。（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物。（如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等。）

飼養(yǎng)我（人）種植、照料。

（二）班級(jí)的情況分析（中班年齡段）

通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

（三）前期的調(diào)查分析

為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)

第一層次第二層次

1、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

2、會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物（如：春蠶等）

3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明：

1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析。

（一）“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。

表一：

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3、喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

認(rèn)識(shí)桃樹(shù)

1、初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2、學(xué)習(xí)有序地觀察方法。

3、欣賞桃樹(shù)，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。

認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽

1、初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2、用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。

3、知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙?；顒?dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書(shū)等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。

表二：

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容。

故事：小花籽找快樂(lè)

1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。

2、運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。

3、知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。

詩(shī)歌：小雨點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的襯托中，理解其快樂(lè)的情緒特征。

2、運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，同時(shí)通過(guò)相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。

3、體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過(guò)觀察記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。

童話：三只蝴蝶

1、感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、通過(guò)積累遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語(yǔ)言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。

詩(shī)歌：春天的朋友

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。

2、在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。

表三：

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容

浮雕：春天

1、用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹(shù)、草、花等。

2、通過(guò)觀察圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。

3、萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。

折紙：青蛙

1、初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。

2、通過(guò)比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。

3、每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來(lái)越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時(shí)，開(kāi)始談?wù)擈蝌降膵寢?。為此，我們?cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子的成就感。

韻律活動(dòng)：母鴨帶小鴨。

1、學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂(lè)、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、根據(jù)樂(lè)句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。

3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱，律動(dòng)的快樂(lè)。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。

歌曲：我是一只小青蛙

1、學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。

2、根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。

3、能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí)，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。

（二）與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析（案例）

活動(dòng)內(nèi)容：

童話“春天的電話”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話故事，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)

提問(wèn)：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？

（二）學(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”

1、教師講述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。

2、教師擺放放圖片，幼兒再次聽(tīng)故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話。

3、師生共同講述童話故事

（一）討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？

效果分析及生成內(nèi)容：

該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：

一、是春天動(dòng)物的活動(dòng)；

二是與同伴間相互關(guān)心的情感；

三是數(shù)字的排列與變化。

教師在活動(dòng)過(guò)程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過(guò)觀察，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話，及與同伴的對(duì)話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容：

創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富有關(guān)春天的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)春天的歌

指導(dǎo)語(yǔ)：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌？

（二）學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”

1、欣賞樂(lè)曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)圖片提示，了解除樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作。

（三）進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”

效果分析及生成內(nèi)容：

幼兒通過(guò)師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能愉快地參與活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，運(yùn)用原有音樂(lè)，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

活動(dòng)內(nèi)容：春游“我眼中的春天”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀察、了解在春天里，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

2、通過(guò)郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解春天“我”和人們的活動(dòng)。

3、喜愛(ài)春天，樂(lè)意觀察周圍事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春游必備物品。

2、每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。

3、暈車幼兒上車前半小時(shí)，給暈車藥。

4、聯(lián)系參加春游的家長(zhǎng)志愿者人選，讓家長(zhǎng)明確春游的任務(wù)和要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話

（1）提出春游觀察的要求。

（2）討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。

2、前往中山植物園

（1）參觀歐洲花卉展。

（2）參觀溫室花卉。

（3）師生共同野外進(jìn)餐。

（4）餐后散步參觀薔薇園。

（5）親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏；為小花、小草澆水。

3、返園休息整理

效果分析及生成內(nèi)容：

外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對(duì)成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周圍的環(huán)境中較少見(jiàn)到這樣的景象有關(guān)，孩子對(duì)著成片郁金香花，說(shuō)出贊美的話，孩子對(duì)美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí)，孩子的問(wèn)題提得很多，“這是什么”，“為什么長(zhǎng)刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……，孩子們提問(wèn)興趣高，思維比較活躍。

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見(jiàn)聞的活動(dòng)，以多種形式來(lái)反應(yīng)，孩子在春游中最喜歡是什么，最關(guān)心是什么，最有興趣是什么？并從家長(zhǎng)的反饋中獲得必要的信息。

活動(dòng)內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)、關(guān)心蠶寶寶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、光盤(pán)；放大鏡等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示蠶的實(shí)物，談話導(dǎo)入活動(dòng)

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、蠶寶寶有什么變化？

2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？

（二）觀察蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發(fā)現(xiàn)？

（三）進(jìn)行討論，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、你知道哪些關(guān)于蠶的.知識(shí)？

2、你是怎么知道的？

（四）提出問(wèn)題，嘗試多種學(xué)習(xí)方法

1、教師引發(fā)問(wèn)題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：

1）你還有哪些不知道的？

2）誰(shuí)能回答？他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

2、教師提供材料（實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、圖片等），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。

3、小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法

（五）分散活動(dòng)

1、裝扮蠶寶寶的家：運(yùn)用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。

2、給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，愿意照料他們。

3、觀看光盤(pán)，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種

學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)親身參

與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開(kāi)展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。

活動(dòng)內(nèi)容：

談話：春天里人們的活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；

2、通過(guò)實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說(shuō)的方法；

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你是怎么知道的”

2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動(dòng)？做什么？

（2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。

（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。

（4）用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。

3、延伸講述

春天里大人們又做一些什么？

4、小結(jié)

講解表格的使用方法。

延伸活動(dòng)：

家長(zhǎng)、幼兒共同填寫(xiě)《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表

效果分析及生成內(nèi)容：

（1）采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。

（2）談話的內(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。

四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)（二級(jí)主題）

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開(kāi)展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。

時(shí)段活動(dòng)內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容

前期我的春天朋友調(diào)查表（另附調(diào)查表“我的春天朋友”）幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。

喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動(dòng)每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來(lái)和老師、同伴交流，也提出了許多問(wèn)題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的“聰明樹(shù)”。

聰明樹(shù)（關(guān)于蠶的問(wèn)題）版面“聰明樹(shù)”本身名字的產(chǎn)生就來(lái)源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹(shù)起個(gè)名吧！”李再鷹說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹(shù)”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問(wèn)題以樹(shù)葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類。（另附統(tǒng)計(jì)表）

中期觀察蠶親子活動(dòng)（另附問(wèn)卷“我家的蠶寶寶”）在家庭喂養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們以設(shè)置問(wèn)題的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

測(cè)量蠶寶寶談話及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長(zhǎng)大”）日常活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)和老師說(shuō)：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長(zhǎng)那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長(zhǎng)變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長(zhǎng)大？并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察。

我看春天的蠶寶寶分組教育活動(dòng)

我的問(wèn)題（關(guān)于春天的蠶）

1、關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化

陳子錕：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么呀？

鐘天睿：（問(wèn)）為什么蠶會(huì)蛻皮？

徐文軒：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

KK：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

秦鑒然：（問(wèn)）蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶寶寶是怎樣生活的？

姜安多：（問(wèn)）蠶寶寶怎么變成蛾子？

展晨：（問(wèn)）小蠶為什么要脫皮才能長(zhǎng)大？

高承思：（問(wèn)）蠶寶寶是如何變成蛾子的？

李再膺：（問(wèn)）蠶變成蛾子是不是很可怕？

沈楊：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶最后變成了什么？

朱冠秀：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)結(jié)成繭？

蠶寶寶為什么不動(dòng)？

2、關(guān)于蠶的生活習(xí)性

李兆坤：（問(wèn)）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？

大龍：（問(wèn)）蠶寶寶有沒(méi)有眼睛？

3、關(guān)于蠶的喂養(yǎng)

姜欣悅：（問(wèn)）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？

張榕榕：（問(wèn)）杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化？

李兆坤：（問(wèn)）蠶寶寶每天吃多少桑葉？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？

展晨：（問(wèn)）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？

小龍：（問(wèn)）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹(shù)葉？

唐天辰：（問(wèn)）蠶為什么不吃干的桑葉？

甘地：（問(wèn)）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？

喬凌婕：（問(wèn)）蠶為什么喜歡吃桑葉？

郭啟嘉看見(jiàn)細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問(wèn)）為什么蠶不能喝奶？

4、關(guān)于蠶的其它

李再膺：（問(wèn)）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶會(huì)吐絲？

鄒舒婕：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)吐絲？

周麗凡：（問(wèn)）蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭？

李朗：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大為什么會(huì)做絲繭？

吳杰：（問(wèn)）蠶是怎樣吐絲的？

五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日?；顒?dòng)

內(nèi)容層次目標(biāo)及指導(dǎo)材料及準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)層次一在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）

層次二遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)春天的環(huán)境。愿意豐富班級(jí)的自然角，并能觀察它們的生長(zhǎng)變化。

區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)層次一愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤(pán)、果凍盒等。剪刀、漿糊。

層次二嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級(jí)環(huán)境。

閱讀區(qū)層次一在老師引導(dǎo)下，愿意閱讀有關(guān)春天的圖書(shū)。提供有關(guān)春天的圖書(shū)

層次二結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書(shū)的內(nèi)容。

游戲活動(dòng)表演游戲?qū)哟我焕斫庖恍┡c春天有關(guān)的文學(xué)作品，并愿意表演。提供相應(yīng)的游戲材料。

層次二積極參與表演游戲，并樂(lè)意以動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。

角色游戲?yàn)橥尥藜业摹巴尥蕖备鼡Q春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。

生活活動(dòng)層次一在值日生工作及散步活動(dòng)中，通過(guò)老師引導(dǎo)，觀察自然角，并愿意表述。自然角及幼兒園環(huán)境

層次二關(guān)心班級(jí)、幼兒園春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。

社區(qū)活動(dòng)到社區(qū)附近的公園，體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近公園聯(lián)系。

中班主題活動(dòng)策劃7

中班中秋節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)中秋節(jié)的氣氛。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步了解中秋節(jié)的含義。

3、在品嘗分享月餅的氣氛中體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，各種味道的月餅，歌曲《爺爺為我打月餅》

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)單為幼兒介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。

中秋節(jié)這一天月亮最圓，最亮。人們看到月亮就會(huì)想到家人團(tuán)圓，所以把中秋節(jié)也交團(tuán)圓節(jié)，中秋節(jié)也是一個(gè)豐收的.季節(jié)，晚上人們吃著月餅，懷著喜悅的心情共同欣賞月亮。

二、欣賞民謠（中秋夜）

1、教師完整的為幼兒朗誦民謠。

2、請(qǐng)幼兒看圖，教師帶領(lǐng)幼兒有序朗讀民謠，學(xué)習(xí)“賞月”“團(tuán)圓”等。

3、幼兒看圖小聲朗讀民謠。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感受節(jié)日氛圍。

1、請(qǐng)小朋友講一講中秋節(jié)自己是怎么過(guò)的？月亮是什么樣的？像什么？（八月十五的月亮又大又圓，非常明亮。像……）

2、幼兒一起分享月餅，感受中秋節(jié)的氛圍。

五、幼兒和老師一起唱歌《爺爺為我打月餅》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中，通過(guò)圖片不但讓幼兒初步了解了中秋節(jié)的來(lái)歷，而且較好地學(xué)習(xí)了兒歌《中秋夜》。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒進(jìn)一步地了解了我們的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行已有生活經(jīng)驗(yàn)的遷徙：談話、品嘗月餅、唱中秋節(jié)的歌等，效果不錯(cuò)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班主題活動(dòng)策劃8

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

觀察環(huán)境，引出主題－觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)－自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思－情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的`花園怎么樣？為什么漂亮？

看見(jiàn)花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）.提問(wèn)：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？

4.小結(jié)花的用途

提問(wèn)：花還可以做什么？

（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

活動(dòng)結(jié)束：

你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

中班主題活動(dòng)策劃9

目標(biāo)：

1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，感受并體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)

2、理解詩(shī)歌中的形容詞（艷艷的、脆脆的、甜甜的）

準(zhǔn)備：

1、交流風(fēng)向六一節(jié)的快樂(lè)：

觀看錄像

說(shuō)說(shuō)自己節(jié)日里最高興的事情

——誰(shuí)在歡慶六一兒童節(jié)？是怎么歡慶的？

你在留意兒童節(jié)里什么事情最高興最快樂(lè)？

2、欣賞并學(xué)念詩(shī)歌

教師朗誦，幼兒聽(tīng)讀：

——詩(shī)歌的名稱叫什么？

詩(shī)歌里說(shuō)道了六一節(jié)有什么？（陽(yáng)光、鮮花、歌聲等）

出示教學(xué)掛圖，再次欣賞詩(shī)歌。

討論理解詩(shī)歌內(nèi)容

——六一的陽(yáng)光是什么樣的？

六一的鮮花是什么樣的？艷事什么意思？

六一的歌聲是什么樣的？為什么這么說(shuō)？（念準(zhǔn)脆字）

六一的歡笑時(shí)什么樣的？為什么歡笑總是美美的？

六一是屬于誰(shuí)的？我們的節(jié)日時(shí)怎么樣的？怎么會(huì)是甜甜的呢？

幼兒跟著教師完整學(xué)念詩(shī)歌。

3、大膽想象，仿編詩(shī)歌

——六一節(jié)還有哪些快樂(lè)的`事情也可以編到詩(shī)歌里？

如：六一的大地是綠綠的

教師啟發(fā)幼兒從天空、風(fēng)兒等角度思考、仿編：

如：六一的天空是藍(lán)藍(lán)的，六一的風(fēng)兒是暖暖的……

幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

集體交流并學(xué)習(xí)背誦。

中班主題活動(dòng)策劃10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道中國(guó)的餃子是享譽(yù)世界的美食，并產(chǎn)生探究包餃子的興趣。

2、通過(guò)共同勞動(dòng)、共同分享集體勞動(dòng)的成果，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒都吃過(guò)水餃，對(duì)水餃的種類、外形特征有一定的了解。

2、面粉、搟面杖、兩種水餃餡

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒看錄像

師：“你們看錄像里是什么地方嗎？”（大娘水餃店）

“你們喜歡吃水餃嗎”“哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，餃子是什么樣子的？”（半圓形、中間有餡子、像小花瓣。。。。。。）

二 、讓幼兒了解一些有關(guān)中國(guó)餃子的文化

我國(guó)飲食文化在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，中華民族以無(wú)以倫比的聰明才智，創(chuàng)造了獨(dú)特的食品——中國(guó)餃子。餃子距今已有1400多年的歷史，讓餃子在老百姓心目中扎下了根，古代餃子的名稱很多，餃子既能充饑，又能嘗鮮。中國(guó)的餃子是享譽(yù)世界的美食，中國(guó)人有句老話：“舒服不過(guò)躺著，好吃不過(guò)餃子。”餃子是中國(guó)家喻戶曉的'美食，象征著團(tuán)圓、喜慶，是一種賀年的食品，過(guò)年過(guò)節(jié)沒(méi)有餃子是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

三 制作餃子

師；“中國(guó)的餃子這么有名，你們?cè)谑裁磿r(shí)候吃的水餃？”“吃的是什么餡子的水餃？”（讓幼兒交談）

師：“你們知道餃子是怎樣包出來(lái)的嗎？”讓幼兒看包餃子全過(guò)程的圖片。

老師示范包一次

讓幼兒自己嘗試來(lái)包。老師提要求：放進(jìn)皮子里的餡子要適；邊上要捏緊，以防漏餡；能力弱的幼兒對(duì)折即可，能力強(qiáng)的包好看點(diǎn)。

包好后，把餃子投到鍋里煮，可以組織孩子觀察餃子的生沉熟浮的現(xiàn)象。

大家品嘗餃子。

活動(dòng)結(jié)束：

教師留問(wèn)題給孩子：“為什么餃子熟了就會(huì)浮起來(lái)？”

中班主題活動(dòng)策劃11

主題說(shuō)明：

本主題活動(dòng)以親子交往情景為脈絡(luò)，以幼兒積極情感形成和情緒表達(dá)規(guī)則的習(xí)得為意圖。父母以及祖輩老人是幼兒情感需要的安慰者、支持者。在親子交往的情境中，幼兒的情緒、情感持續(xù)發(fā)展，他們逐漸領(lǐng)悟了情感感知與表達(dá)的方式。

主題活動(dòng)由母子親情擴(kuò)展父子親情、祖孫親情、大家庭中的相親相愛(ài)，在這樣的情景脈絡(luò)中，讓幼兒體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟關(guān)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)意的方式，習(xí)得較為成熟的情緒感知策略和情緒表達(dá)規(guī)則。

一、環(huán)境布置：

1、經(jīng)常播放《世上只有媽媽好》、《母鴨帶小鴨》、《袋鼠媽媽》、《只要媽媽露笑臉》等反映主題思想的音樂(lè)帶，營(yíng)造一種幸福、溫馨的氛圍。

2、布置我的好媽媽專欄，展示幼兒畫(huà)的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

3、收集反映母子親情的圖書(shū)、畫(huà)報(bào)等讀物，供幼兒閱讀。

二、家園配合：

1、引導(dǎo)幼兒感受承認(rèn)的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家庭成員間相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、將自己兒時(shí)的照片與孩子的照片相比較，引導(dǎo)幼兒關(guān)注長(zhǎng)相，感受血緣關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心家庭成員，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。

活動(dòng)反思與建議

歷經(jīng)三周的時(shí)間，主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》已暫告一個(gè)段落，它作為特色性主題帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到延續(xù)。這一主題的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)歌唱表演、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)要素，幫助學(xué)習(xí)表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的愛(ài)。在主題教學(xué)中，下面就從以下幾方面對(duì)主題的實(shí)施過(guò)程做一反思。

一、挖掘新的思想和新的內(nèi)容，力爭(zhēng)創(chuàng)特色。結(jié)合“三八”一般在中班都會(huì)產(chǎn)生與“媽媽”有關(guān)的主題。正逢該節(jié)，在課程的安排上，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課題：如：早期閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》；《親一親》采用圖夾文的形式，創(chuàng)編兒歌；藝術(shù)《媽媽和我》讓幼兒欣賞畢加索的名畫(huà)；《愛(ài)意搖籃曲》、《讓愛(ài)住我家》、《親情樹(shù)》；社會(huì)《愛(ài)的禮物》、《給媽媽過(guò)節(jié)》、《愛(ài)的總動(dòng)員》等課題的出現(xiàn)，充分以“愛(ài)“為主線最大限度的激發(fā)了孩子的情感，努力作出特色。除了教學(xué)活動(dòng)的選擇，區(qū)角活動(dòng)也成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一種形式。在區(qū)角的活動(dòng)中，我們照重對(duì)娃娃家和美工區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。娃娃家提供各種家居用品、收集家長(zhǎng)的衣物豐富娃娃家的物品。并進(jìn)行“拜訪朋友的家”扮演活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做客應(yīng)有的禮節(jié)，使孩子們充分在“家”中當(dāng)主人。美工區(qū)提供各種紙做成愛(ài)的禮物送給媽媽；剪貼《甜蜜的家》對(duì)幼兒發(fā)出“愛(ài)”的總動(dòng)員。

二、給媽媽過(guò)節(jié)：借助主題墻展示班級(jí)風(fēng)采三月八日一個(gè)意義非凡的節(jié)日，感動(dòng)?jì)寢?，感?dòng)我們自己、結(jié)合主題《我有多愛(ài)你》。為媽媽制送花——向她們表述對(duì)媽媽的愛(ài)；給媽媽的節(jié)日禮物——結(jié)合3、8婦女節(jié)，為媽媽制作節(jié)日禮物，說(shuō)上一句節(jié)日祝賀的話；給媽媽的一封信——把自己做的最滿意的手工和繪畫(huà)作品裝入自己繪制的`信封中送給媽媽。這一系列活動(dòng)充滿了溫馨感動(dòng)，把孩子們的作品張貼在主題墻上，使得教室里充滿了孩子們對(duì)媽媽的愛(ài)。

主題活動(dòng)的開(kāi)展較為有效之處在于：1、活動(dòng)從主題中產(chǎn)生，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有一定的延續(xù)性。2、整個(gè)方案、流程借助年級(jí)組力量出某劃策自己稍加調(diào)整，環(huán)節(jié)緊扣，以“感動(dòng)”“愛(ài)”為主線。3、思想上的重視，把它當(dāng)作是一次展示班級(jí)和老師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

三、完善與積累：每一個(gè)細(xì)節(jié)重視各種資料的積累，成為一種自覺(jué)。隨時(shí)抓拍教育活動(dòng)、日常生活中“愛(ài)”的細(xì)節(jié)。積累主題環(huán)境、過(guò)程的照片。對(duì)周工作計(jì)劃、主題計(jì)劃中的合理和不合理的地方進(jìn)行調(diào)整和重組，形成完善、有效、具有價(jià)值的課程成果。

總之，整個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程帶給老師、家長(zhǎng)、和孩子的是一份感動(dòng)和一份收獲，他將為以后的主題開(kāi)展提供借鑒。

中班主題活動(dòng)策劃12

引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑?，?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí)，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。

全程計(jì)劃：

主題談話：引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)美術(shù)：一串紅詩(shī)歌：秋風(fēng)

主題談話：

1.秋天的天氣歌曲：小樹(shù)葉體育：掃落葉

2.秋天的衣服體育：秋風(fēng)欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒

3.秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、各墻面和柜的裝飾

1） 主墻：家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過(guò)整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2） 其他墻：“秋天的花和動(dòng)物”展示幼兒的美工作品。

3） 柜面裝飾：

A.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。

B.用照片的形式記錄秋天的變化。

C.展示秋天的花和樹(shù)。

D.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。

區(qū)域安排：

益智區(qū)：

目標(biāo)：

1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。

內(nèi)容：

1、觀察活動(dòng)

（1）樹(shù)葉變黃了

（2）菊花

（3）螃蟹

2、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑

美工區(qū)：

目標(biāo)：

1、掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。

2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。

3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

內(nèi)容：1、泥工《一盤(pán)水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫(huà)《螃蟹》

4、繪畫(huà)《小雞和小鴨》

閱讀區(qū)：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書(shū)放回書(shū)架上。

內(nèi)容；書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū)：

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。

2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。

內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開(kāi)了案例：菊花開(kāi)了

十月初，孩子們?cè)诨▓@散步時(shí)，佳慧小朋友突然興奮地叫起來(lái)：“快來(lái)看呀，菊花開(kāi)了！”聽(tīng)她這么一喊，孩子們都圍了過(guò)去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開(kāi)，為什么整整提前一個(gè)月？ 帶著疑問(wèn)，我走了過(guò)去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個(gè)花園，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二株開(kāi)放的菊花。

唏韻小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開(kāi)得早呢？”實(shí)話說(shuō)，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎？于是我說(shuō)：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長(zhǎng)出來(lái)的。究竟是什么原因使它們開(kāi)花時(shí)間不一樣，我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因?！苯又?，小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著，可就是找不到結(jié)果。最后，我請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來(lái)。松磊說(shuō)：“爸爸告訴我，植物是靠陽(yáng)光、水、空氣和土壤而生長(zhǎng)的'，這株菊花可能比別的菊花得到的陽(yáng)光多?！蔽?guī)е變河謥?lái)到了花園里，結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了，因?yàn)檎麄€(gè)花園里的菊花都普照陽(yáng)光。嘯虎說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤(rùn)，植物就會(huì)長(zhǎng)得快，因此它提前開(kāi)花了。”于是，我動(dòng)員大家找來(lái)與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同，開(kāi)花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn)，孩子們高興地大叫起來(lái)：“找到原因了?！蔽乙苫蟛唤猓哼@究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來(lái)：“老師，我發(fā)現(xiàn)菊花開(kāi)的秘密了?！惫唬谀侵昃栈ǜ浇?，有一個(gè)陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開(kāi)時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？ 這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來(lái)，，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時(shí)，這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn)，所以比別的菊花長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得高，開(kāi)花早。”孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

中班主題活動(dòng)策劃13

活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在20xx年母親節(jié)（5月8日）來(lái)臨之際，我班將開(kāi)展以感恩母親為主題的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的`培養(yǎng)，讓幼兒懂得在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中母親的艱辛；讓幼兒理解母親、關(guān)心母親、熱愛(ài)母親，學(xué)會(huì)感恩，珍惜親情。

活動(dòng)主題：

感恩母親，快樂(lè)親情。

活動(dòng)時(shí)間：

5月6日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：

大四班教室

活動(dòng)內(nèi)容：

一、全體幼兒一起對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話

媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您。

二、親子游戲

“媽媽，放心跟我走”

游戲規(guī)則：起點(diǎn)媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起準(zhǔn)備游戲。聽(tīng)到“開(kāi)始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)，游戲過(guò)程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過(guò)障礙物，繼續(xù)向前。到終點(diǎn)后，請(qǐng)媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結(jié)束游戲。教師總結(jié)：漫漫人生路，無(wú)論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對(duì)，無(wú)論有多漫長(zhǎng)，我們都會(huì)和媽媽一起走過(guò)。

三、全體幼兒為媽媽獻(xiàn)唱歌曲

《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

媽媽和幼兒擁抱三分鐘（在歌曲中進(jìn)行）結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀察媽媽一天的活動(dòng)，來(lái)園后分享給老師和同學(xué)。

2、記住媽媽的名字和生日。

活動(dòng)結(jié)束：祝所有的媽媽，母親節(jié)快樂(lè)。

中班主題活動(dòng)策劃14

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園開(kāi)展了本土資源的開(kāi)發(fā)與利用課題的研究，各種本土材料與民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。我們也根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)好探索的年齡特點(diǎn)，結(jié)合仙巖的本土資源，選擇鎖這一課題，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，對(duì)鎖有更加全面的了解。

鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一，大到汽車方向盤(pán)鎖、摩托車鎖、自行車鎖，小到一點(diǎn)點(diǎn)大的抽屜掛鎖，鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖五花八門(mén)它們是幼兒熟悉的、喜歡玩的，當(dāng)我們關(guān)注它們時(shí)，會(huì)看到這些鎖蘊(yùn)含著豐富的教育資源。

圍繞“鎖”這個(gè)主題，我們把孩子平時(shí)熟悉的掛鎖引入課堂和孩子們一起看鎖、開(kāi)鎖。孩子們通過(guò)玩鎖，可以從情感上喜歡上鎖，知道常見(jiàn)鎖的名稱，了解鎖的特征，并愿意嘗試自己開(kāi)鎖，知道鎖是仙巖的工業(yè)產(chǎn)品之一，感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與同伴交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)一：各種各樣的鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強(qiáng)烈的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來(lái)了？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖幼兒教育網(wǎng)

3、交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認(rèn)識(shí)不同種類的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖？

3、討論：為什么要有鎖？如果沒(méi)有鎖會(huì)怎樣？

三、操作活動(dòng)：

1、猜謎語(yǔ)。

2、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖。本文來(lái)自兒童資訊站

2、想一想，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖？說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處？

活動(dòng)二：《好玩的鎖》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的天性是愛(ài)玩，好模仿，每次到三味書(shū)吧看書(shū)，孩子們總是搶著拿鑰匙開(kāi)鎖，看到幼兒開(kāi)鎖時(shí)的認(rèn)真樣。他們雖然對(duì)鎖有一點(diǎn)了解，但對(duì)于鎖的外形、齒紋、用途都沒(méi)有仔細(xì)觀察、交流。而掛鎖在我們仙巖穗豐又是特色工業(yè)品之一，為了更好的挖掘和利用這一本土資源，特意設(shè)計(jì)“好玩的鎖”，除了讓幼兒在看看玩玩過(guò)程中觀察、比較對(duì)掛鎖的'外形特點(diǎn)、內(nèi)部齒紋和作用及特殊用途的鎖。知道一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，以及同樣齒輪的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。還從幼兒情感出發(fā)，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的特色工業(yè)鎖產(chǎn)品從而激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)情感，發(fā)展幼兒觀察力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。

3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、常見(jiàn)的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

2、紙制的鎖和鑰匙模板與幼兒人數(shù)相同

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲：《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。

讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

2．將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。

3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

（1）開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

（2）關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

4．共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。

（1）教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

（2）幻燈片出示鎖和鑰匙的模板。提問(wèn)：拿一把鑰匙可以開(kāi)拿一把鎖？為什么？

小結(jié)：原來(lái)鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開(kāi)鎖，一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖 。幼兒教育網(wǎng)出品

5．同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

幼兒成功地開(kāi)鎖。

利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6．鎖的作用。

（1）：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

（2）：為什么這些地方需要鎖呢？

教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

7．介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等。

8．游戲“金鎖、銀鎖”幼兒教育網(wǎng)出品

（1）：集體學(xué)兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰(shuí)先打開(kāi)鎖。”

（2）：講解游戲規(guī)則：

一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來(lái)開(kāi)鎖，一組五個(gè)最快開(kāi)出者為勝，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

（3）：幼兒商量輪流分工。

（4）：游戲3－4遍。

活動(dòng)反思：

鎖是我們仙巖穗豐的特色工業(yè)產(chǎn)品，一些小朋友的家里就辦鎖廠的，得到家長(zhǎng)大大力幫助，帶來(lái)了各種各樣的掛鎖，有大的摩托車、自行車掛鎖，小的抽屜掛鎖；有鐵鎖、銅鎖、不銹鋼鎖。每把鎖都配有2-3把鑰匙。

活動(dòng)中，我把幼兒分組安排的座位上，擺放了五把鎖、五把鑰匙，在相對(duì)集中的座位上，孩子們玩鎖，試圖用鑰匙去打開(kāi)。我仔細(xì)觀察了每位幼兒的操作的行為，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)具備了良好的合作能力，大家在小組中互相觀摩和學(xué)習(xí)，共同探究和合作。其次，我在設(shè)計(jì)“玩”鎖的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是讓幼兒先在“玩”中動(dòng)手實(shí)踐，在“玩”中仔細(xì)觀察體驗(yàn)，再通過(guò)“玩”歸納提升“開(kāi)鎖”的方法。

孩子們一邊玩，老師一邊問(wèn)。我問(wèn)孩子們：“如何找到那把開(kāi)鎖的鑰匙??？”

小朋友搶著回答——“拿一把的鑰匙開(kāi)五把鎖，總有一把鎖會(huì)被打開(kāi)！”

“拿一把鎖，分別用五把鑰匙去開(kāi)它，總有一把鑰匙能打開(kāi)這把鎖！”

雖然材料準(zhǔn)備的很充分，可鎖的齒紋在鎖孔里看不見(jiàn)，鑰匙又很小，孩子們看不清楚。為了讓幼兒更加深入的了解鎖和鑰匙的齒紋，突破活動(dòng)的難點(diǎn)，這次活動(dòng)，我采用巧溝通，循循善誘，巧用教具，親自演示，實(shí)物與語(yǔ)言合力打開(kāi)孩子們思維的大門(mén)。巧妙的設(shè)計(jì)讓和孩子善于探究，我為每位幼兒準(zhǔn)備了一副紙制的鎖和鑰匙模板，模板通過(guò)投影機(jī)展示，馬上就發(fā)現(xiàn)，鎖芯有著和鑰匙一樣形狀的齒印，原來(lái)鑰匙要和鎖芯有一樣的齒印才能打開(kāi)鎖，我再把其它兩只鎖也打開(kāi)，孩子們紛紛說(shuō)道：原來(lái)它們的齒印不同！孩子們爭(zhēng)相搶答——原來(lái)不同的鑰匙的齒紋都是不同的，一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，但是同樣齒輪的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)

在了解掛鎖的基礎(chǔ)上我還利用幻燈片向幼兒介紹了一些特殊用途的鎖。如：感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等，擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面。

本次活動(dòng)不僅充分挖掘了鎖這一本土資源的教育價(jià)值，同時(shí)激發(fā)了幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

中班主題活動(dòng)策劃15

一.設(shè)計(jì)思路：

為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊小事的情感。

二.活動(dòng)目的：

1.在操作中進(jìn)行探索，一物可以多用。

2.培養(yǎng)幼兒思維的.流暢性和變通性.

三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途.

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干.

四.活動(dòng)過(guò)程:

1. 導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途.

幼：可以看上面的內(nèi)容，學(xué)知識(shí)。

2. 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途.

(1).請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示..

幼1：能夠折飛機(jī)、風(fēng)箏......

幼2：可以擦臟東西。

幼3：能夠在上面寫(xiě)字打草稿。

幼4：擦玻璃。

幼5：包東西。

......

(2).幼兒集體相互交流,討論,探索,演示.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的新用途.教師指導(dǎo),合作.鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途.

(3).在集體面前講述演示,比一比誰(shuí)的辦法又多又好.

(4).生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途.小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們.

(5).折紙飛機(jī)玩活動(dòng)結(jié)束。