第一篇：社會(huì)實(shí)踐課教案(9---16)

第九課

考察“白色污染”

教學(xué)目標(biāo):

1、能調(diào)查出部分地方的“白色污染”情況。

2、以后減小用一次性的塑料，減小“白色污染?！睈圩o(hù)環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生調(diào)查部分地方的“白色污染”情況。課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查家里人對(duì)“白色污染”的看法。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

“白色污染”對(duì)于我們的生活有很大的危害，你還想知道一些什么問題嗎？讓我們分小組來調(diào)查一下，好嗎？

二、教學(xué)過程。

1、分小組調(diào)查，把學(xué)生分成四個(gè)小組。（課前要完成）

第一組：通過看書、上網(wǎng)查詢。

第二組：到餐廳、酒家調(diào)查

第三組：到菜市場(chǎng)，超市調(diào)查。第四組：到河流、湖邊、路邊觀察情況。

2、各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3、教師總結(jié)。

4、各學(xué)生在家野調(diào)查家庭一天產(chǎn)生多少白色污染物，完成調(diào)查報(bào)告表后，在小組內(nèi)匯報(bào)，選出最具代表性的，在班里面匯報(bào)。

5、小組匯報(bào)：媽媽、爸爸、和其他家里人對(duì)“白色污染”的看法與想法。選出具代表性的在班里面匯報(bào)。

6、對(duì)學(xué)校白色污染的調(diào)查。先在班里面調(diào)查，還可以調(diào)查老師，再算一算：每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋，一個(gè)星期、一個(gè)月、一年又要用掉多少個(gè)塑料袋。占地多少平方米。

三、師總結(jié)：這節(jié)課我們做了很多調(diào)查，相信你們對(duì)“白色污染”有了進(jìn)一步的了解。希望你們以后你注意，減小“白色污染?！?/p>

四、布置作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課的小小辯論會(huì)。

第十課

無土栽培

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過上網(wǎng)瀏覽初步掌握無土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無土栽培的各種的方法。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，善于動(dòng)手實(shí)踐、善于總結(jié)表達(dá)的能力。過程與方法：

1、運(yùn)用上網(wǎng)查詢、動(dòng)手實(shí)踐、參觀訪問等多種方式進(jìn)行研究，形成對(duì)無土栽培的全面認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生在研究中形成對(duì)科學(xué)研究的尊重與熱愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無土栽培的優(yōu)點(diǎn)，了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、說一說：同學(xué)們，植物一般都生長(zhǎng)在哪里？

2、游戲（表演）：老師出個(gè)題，請(qǐng)你用動(dòng)作表示：離開了土壤，植物還能活嗎？

3、兩派同學(xué)各自簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)。

4、引導(dǎo)：同學(xué)們提出了自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休。為了解決這個(gè)問題，讓我們到西山國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園作一次考察，相信通過考察，你一定會(huì)有所收獲。（給學(xué)生看錄像）。

5、小結(jié)揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？這些植物離開了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。

（二）網(wǎng)絡(luò)探究

1、質(zhì)疑提問

關(guān)于無土栽培你還想了解什么？（板書學(xué)生的問題并進(jìn)行歸類：如沒有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？誰(shuí)發(fā)明了無土栽培？無土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？無土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無土栽培？）

激勵(lì)表?yè)P(yáng)：你們的每一個(gè)問題都很有價(jià)值。問題是探究的開始，創(chuàng)造始于問題，許多科學(xué)家小時(shí)候都愛提問題，所以，老師要給這些敢于提問的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號(hào)。（老師頒發(fā)榮譽(yù)卡）

2、分組研究

（1）提問：要解決這些問題，可以有哪些方法？（提示學(xué)生，每種方法都可以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己最拿手的方法）

（2）談話：今天，就讓我們采用網(wǎng)絡(luò)這種最快捷、資料最豐富的方法來解決問題。

（3）介紹“無土栽培”網(wǎng)站——主要是“學(xué)習(xí)資源”欄目。（4）提示：為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。每組可以自由選擇一到兩個(gè)最感興趣的問題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，也可以一兩個(gè)小朋友一起在一臺(tái)電腦上研究。

3、交流匯報(bào)

學(xué)生交流（可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己收集到的資料）鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生流暢地表達(dá)。評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“知識(shí)小博士”卡。

（三）指導(dǎo)實(shí)踐

1、講述：通過網(wǎng)絡(luò)我們對(duì)無土栽培技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有了許多新的收獲。同學(xué)們想不想用無土栽培這種方法來自己實(shí)踐一下，栽培一種植物呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生做栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。

我們?cè)谶M(jìn)行無土栽培之前，一般都要想一個(gè)方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營(yíng)養(yǎng)液）？想好之后，再動(dòng)手。在我們的主頁(yè)上有怎樣進(jìn)行無土栽培指導(dǎo)方法。下面我們以小組為單位，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師及時(shí)拍下小組的成果，并上傳）

4、展示交流：展示各小組的成果。并說一說：為什么選擇種在這種基質(zhì)中，給它澆了什么水？

5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵(lì)合作、創(chuàng)新）

6、引導(dǎo)課后觀察：引導(dǎo)學(xué)生說出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個(gè)小組的大蒜長(zhǎng)得最好。鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。

（四）本課總結(jié)

今天這堂課，我們自己提出問題，通過自己的研究已經(jīng)成功解決了問題。許多小朋友成為了探究小博士、知識(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？

第十一課

走進(jìn)電的世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光引向身邊小事，讓學(xué)生關(guān)注日常生活中用電習(xí)慣。

2、通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究科學(xué)安全合理地用電的原理，讓學(xué)生獲得更多有益的生活常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)及節(jié)約用電的意識(shí)。

3、通過匯報(bào)表演，豐富課堂內(nèi)容，愉悅身心。教學(xué)重點(diǎn)：

通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究科學(xué)安全合理地用電的原理，讓學(xué)生獲得更多有益的生活常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)及節(jié)約用電的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過匯報(bào)表演，豐富課堂內(nèi)容，愉悅身心。教學(xué)過程 ： 準(zhǔn)備階段

一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題

各自利用合適的時(shí)間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習(xí)慣或生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。

2、確定研究的主題。如何安全地使用家電 如何節(jié)約地使用家電

四、劃分小組，制定方案

1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案

第十二課

科學(xué)使用家電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：家電的安全使用 教學(xué)難點(diǎn)：家電的安全使用 教學(xué)過程 ：

一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器。

說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時(shí)人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1、仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？ 課外作業(yè)：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

第十三課

拒絕“浪費(fèi)”

活動(dòng)目標(biāo)：

通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。

學(xué)會(huì)分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng) 教學(xué)過程 ：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展。

5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

第十四課

民間藝術(shù)進(jìn)課堂 活動(dòng)目標(biāo)：

通過欣賞民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民問美術(shù)和它的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，增民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

民間美術(shù)的主要種類的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)欣賞民間美術(shù) 教學(xué)過程 ：（一)導(dǎo)入新課

教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。

師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來看課本。

(板書中國(guó)民間美術(shù))(二)講授新課

師：給學(xué)生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表發(fā)言。

師小結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這么多哪位同學(xué)能來概括一下民間美術(shù)有幾大類?

師問：同學(xué)們知道我們這有哪些民問美術(shù)嗎?(1)年畫

師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊(yùn)豐厚，年畫，深受其影響。

明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫，清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國(guó)外石印年畫向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。

解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。年畫作品到日、美、意等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有何感想？

師結(jié)：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童，又有點(diǎn)像婦女的臉，身穿錦困服飾，頸配長(zhǎng)命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團(tuán)圓”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有入說戲劇類，祈副福避災(zāi)類，風(fēng)俗時(shí)事類。

圖片《上?；疖囌尽?，就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。(給學(xué)生放一下年畫的習(xí)作過程)。(2)刺繡

師：看過了畫，我們?cè)賮砹私庖幌赂鞯氐拇汤C，同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢?（四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。）

(3)風(fēng)箏

風(fēng)箏是大家最熟悉不過的民間美術(shù)了，每年的4月21號(hào)就在我國(guó)濰山東坊舉辦的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。

(給學(xué)生放一下制作風(fēng)箏的過程)(4)玩具。

讓學(xué)生回憶兒時(shí)有哪些玩具? 師：每個(gè)人的童年都有各種玩具伴隨長(zhǎng)大的，我們的民問玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民問藝術(shù)品。

圖片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

(5)編織

師：在我國(guó)遼闊的土地上，各種竹，草，玉米皮邊地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材料編織出精美的盤，籃，鞋，席等實(shí)用且美觀的工藝品。圖片《竹編?背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍(lán)》、《食盒藍(lán)》

(6)剪紙

師：記的小時(shí)候過年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)同增加喜慶色彩(放剪紙錄象讓學(xué)生感受一下)(三)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)民間美術(shù)有了一定的了解，同學(xué)們有何感想(學(xué)生暢談)（四)布置作業(yè)

同學(xué)們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工藝品。

第十五課

愛心在行動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解周圍的殘疾小伙伴； 2．為周圍的殘疾小伙伴獻(xiàn)愛心； 3．在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)難點(diǎn)：了解周圍的殘疾小伙伴?；顒?dòng)過程：

一、芝痳開門

了解活動(dòng)背景：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么歡樂。可是你知道嗎？在我們身邊還有一些小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗(yàn)幸福。但他們努力著，拼搏著，創(chuàng)造著引人注目的成績(jī)。

二、觀察在線

成立一支“特別小分隊(duì)”，走訪社會(huì)福利院或特殊學(xué)校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調(diào)查記錄。

三、試一試

殘疾小伙伴在生活中會(huì)遇到什么樣的困難呢？請(qǐng)你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來體驗(yàn)，并與同學(xué)交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

殘疾小伙伴你需要幫助，需要關(guān)愛。通過體驗(yàn)，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：

給全校少先隊(duì)員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動(dòng)中來。

六、做一做：

成立愛心基金會(huì)，自發(fā)地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。

七、攜手共進(jìn)：

除了在物質(zhì)上幫助殘疾小伙伴，我們更應(yīng)該從精神上關(guān)心幫助他們。請(qǐng)寫下你祝福的話。

第十六課

我的小發(fā)明

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾?。在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家的故事中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家的故事中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過程 ：

一、布置閱讀任務(wù)。

1、搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）

2、閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）

二、以個(gè)人為單位，說說在閱讀故事時(shí)的感受。

同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國(guó)里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國(guó)里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動(dòng)容了呢？

三、通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。

1．大家真能干，通過讀書知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識(shí)了許多對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國(guó)做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識(shí)了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個(gè)疑問：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？

2．誰(shuí)來說？（請(qǐng)生答）

3．其實(shí)你們剛才說的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對(duì)不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數(shù)的心血和汗水。每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造也絕對(duì)不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）

4．誰(shuí)來說說？（指名說）

四、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問。（1）

你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問題嗎？

（請(qǐng)學(xué)生說內(nèi)心想法，談的角度可放寬）

學(xué)生提問后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說，不懂則老師說。

引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問，并引導(dǎo)將問題歸類。

（2）同學(xué)們到科學(xué)王國(guó)做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）（3）

誰(shuí)愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）

（4）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個(gè)問題寫在紙條上，寫好后跟同學(xué)交流一下。

（5）請(qǐng)大家將問題分門別類地貼在黑板上。

（6）

大家對(duì)問題的歸類還有什么疑問嗎？（進(jìn)一步理順問題類型）

五、引導(dǎo)提同類問題者組成活動(dòng)小組，篩選問題后確定研究主題。

（7）現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)岢鐾悊栴}的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問題類型集中并形成若干活動(dòng)小組）

（8）現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請(qǐng)你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時(shí)注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問到相關(guān)的人員，可否有條件做實(shí)驗(yàn)等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開始討論選題。（師巡堂共研）（9）請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組確定的研究主題。

六、師小結(jié)

很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們?cè)谘芯康倪^程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入成果展示。

七、成果展示。（一課時(shí)）你的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？

第二篇：公共安全課教案9

當(dāng)?shù)卣饡r(shí)該如何保護(hù)自己

地震預(yù)報(bào)。

地震之前是有預(yù)兆的。現(xiàn)在我們所知道的這種預(yù)兆是：地下水變渾、翻花、冒泡、變味；雞鴨豬羊亂跑亂叫；老鼠外逃，魚兒在水面亂跳。這種情況預(yù)示著地殼將彎曲、摺皺斷裂，就要發(fā)生地震了。目前全世界任何國(guó)家都難以準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震，我國(guó)的地震預(yù)報(bào)可以說處于世界領(lǐng)先的地位。大多數(shù)地震預(yù)報(bào)能夠指出某個(gè)地區(qū)在某一段時(shí)間內(nèi)有可能發(fā)生地震。1976年，在唐山地震前，遼寧省海城地區(qū)曾發(fā)生過6級(jí)以上的地震，臨震前，政府多次催促把室內(nèi)的人全部安置在地震棚里，并反復(fù)宣講地震知只，結(jié)果傷亡人數(shù)減少到了最低限度。所以，預(yù)防地震的關(guān)鍵在于預(yù)報(bào)及時(shí)、準(zhǔn)備充分、掌握地震時(shí)的救護(hù)知識(shí)。

如果發(fā)生了地震怎樣保護(hù)自己呢？

一旦發(fā)生了地震，若是在外邊，千萬不要靠近樓房、煙囪、電線桿等任何可能倒塌的高大建筑物或樹木，要離開橋梁、立交公路，到空曠的田野較為安全。地震雖然是造成人口傷亡的天災(zāi)，但也不是不可預(yù)防的。如果能把握時(shí)機(jī)、運(yùn)用防震知識(shí)就可以保護(hù)自己如地震發(fā)生前觀察到鳥、動(dòng)物的異常躁動(dòng)；地震發(fā)生時(shí)蹲在桌子下面都可以減輕地震帶來的傷害?？梢?，學(xué)習(xí)地震知識(shí)非常重要。

強(qiáng)烈的地震，常會(huì)造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來?yè)p失。為了在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己，應(yīng)當(dāng)掌握以下應(yīng)急的求生方法。

1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

2．如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是：及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。

3．如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出?？拷T的同學(xué)可以迅速跑到門外，中間及后排的同學(xué)可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。

4．如果已經(jīng)離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因?yàn)榈谝淮蔚卣鸷?，接著?huì)發(fā)生余震，余震對(duì)人的威脅會(huì)更大。

5·如果在公共場(chǎng)所發(fā)生地震，不能驚慌亂跑?？梢噪S機(jī)應(yīng)變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺(tái)下、樂池里。6．如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要注意保存體力，設(shè)法找到食品和水，創(chuàng)造生存條件，等待救援。

一、發(fā)生大地震時(shí)不要急。破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

二、人多先找藏身處。學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如果遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

三、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

四、被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

五、手機(jī)和充足點(diǎn)的電池放在身邊備用。

地震時(shí)的應(yīng)急防護(hù)原則

震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方是應(yīng)急防護(hù)的較好方法。所謂就近躲避，就是因地制宜地根據(jù)不同的情況作出不同的對(duì)策。

學(xué)校人員如何避震?

在學(xué)校中,地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū)，平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生們講述地震和防、避震知識(shí)。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地；震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅(jiān)固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。

地震時(shí)，在街上行走時(shí)如何避震？

地震發(fā)生時(shí)，高層建筑物的玻璃碎片和大樓外側(cè)混凝土碎塊、以及廣告招牌，馬口鐵板、霓紅燈架等，可能掉下傷人，因此在街上走時(shí)，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時(shí)也可用手護(hù)在頭上，盡可能作好自我防御的準(zhǔn)備，要鎮(zhèn)靜，應(yīng)該迅速離開電線桿和圍墻，跑向比較開闊的地區(qū)躲避。

車間工人如何避震? 車間工人可以躲在車、機(jī)床及較高大設(shè)備下，不可驚慌亂跑，特殊崗位上的工人要首先關(guān)閉易燃易爆、有毒氣體閥門，及時(shí)降低高溫、高壓管道的溫度和壓力，關(guān)閉運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備。大部分人員可撤離工作現(xiàn)場(chǎng)，在有安全防護(hù)的前提下，少部分人員留在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)監(jiān)視險(xiǎn)情，及時(shí)處理可能發(fā)生的意外事件，防止次生災(zāi)害的發(fā)生。

地震發(fā)生時(shí)行駛的車輛應(yīng)如何應(yīng)急？

（1）司機(jī)應(yīng)盡快減速，逐步剎閘；

（2）乘客（特別在火車上）應(yīng)用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并注意防止行李從架上掉下傷人，面朝行車方向的人,要將胳膊靠在前坐席的椅墊上，護(hù)住面部，身體傾向通道，兩手護(hù)住頭部；背朝行車方向的人，要兩手護(hù)住后腦部，并抬膝護(hù)腹，緊縮身體，作好防御姿勢(shì)。

樓房?jī)?nèi)人員地震時(shí)如何應(yīng)急？

地震一旦發(fā)生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦，及時(shí)判別震動(dòng)狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點(diǎn)極為重要。其次，可躲避在堅(jiān)實(shí)的家具下，或墻角處，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。因?yàn)檫@些地方結(jié)合力強(qiáng)，尤其是管道經(jīng)過處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大?？傊?，震時(shí)可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間和通道進(jìn)行躲避，減少人員傷亡。

在商店遇震時(shí)如何應(yīng)急？

在百貨公司遇到地震時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜。由于人員慌亂，商品下落，可能使避難通道阻塞。此時(shí)，應(yīng)躲在近處的大柱子和大商品旁邊（避開商品陳列櫥），或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。處于樓上位置，原則上向底層轉(zhuǎn)移為好。但樓梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看準(zhǔn)脫險(xiǎn)的合適時(shí)機(jī)。服務(wù)員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。

第三篇：9小苗教案和評(píng)課（定稿）

9.小苗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、獲得愛護(hù)小苗（植物）的體驗(yàn)，激發(fā)熱愛生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；

難點(diǎn)：了解“她”和我都代指小苗，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

小苗圖、ppt課件

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天，老師把自己的好朋友帶來了?？?，它是誰(shuí)呀？（出示小苗圖）請(qǐng)同學(xué)們和它打打招呼吧！你好，小苗。（師板書課題，生齊讀）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《小苗》

2、復(fù)習(xí)生字詞

師：咦，這兒還有很多生字苗苗呢？（邊說邊課件出示有生字詞及拼音的小苗，想和他們交朋友嗎？那得讀對(duì)上面的生字才行。

①指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀，讀錯(cuò)了其他學(xué)生幫助改正。

②齊讀

③生字苗苗的拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我請(qǐng)一小組的同學(xué)開火車。去掉拼音開火車讀，老師認(rèn)真聽、正音。

④齊讀

同學(xué)們讀的真棒，小苗呀！以后也是你們的好朋友啦！現(xiàn)在生字寶寶回到課文中，你還能認(rèn)出它們嗎？我們?cè)賮碜x一讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀流利。（生齊讀）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑

看到課題，小朋友們最想知道什么？

生：（小苗是怎樣的？可愛嗎？小苗是什么顏色的？小苗在哪里......）

生帶上問題，自由地讀讀課文。

師：誰(shuí)能把課文讀一讀？

（指名讀）

師：老師也想讀一讀。師范讀

過渡：老師剛剛讀了一遍，老師最想知道我們的好朋友小苗是從哪里伸出兩片嫩芽呢？

（二）新授過程

1、初讀課文，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

①生匯報(bào)：種子是從泥土里伸出兩片嫩芽。（師追問：你是從哪里知道的，讀一讀）

②（課件出示小苗）這小苗是什么樣子的？生答

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)讀第一小節(jié)。

③問：種子從泥土里長(zhǎng)出來了，成為了小苗，它的心情怎么樣？你能帶著欣喜讀一讀嗎？指名讀。齊讀。分組讀。

過渡：種子的嫩芽，嫩嫩的，綠綠的，你覺得種子的兩片嫩芽像什么？生匯報(bào)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①生：像眼睛

師：它睜開眼睛干什么呢？

②生：像耳朵

師：是呀，像兩只豎起的耳朵，這兩只耳朵在聽什么呢？

③也可像手，他像兩只張開的雙手，想干什么？

④小苗是在干什么呢？它有可能是在尋找爸爸媽媽，有可能是在聽風(fēng)兒說話，他到底在干什么我們確定嗎?（不確定）帶著這種疑問的語(yǔ)氣來讀一讀第二小節(jié)。

⑤指導(dǎo)朗讀。指名讀。齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①小苗真的是在尋找爸爸媽媽？是在聽風(fēng)兒說話嗎？不是，書上就有一個(gè)字表現(xiàn)勒小苗不是在聽風(fēng)兒說話，不是在尋找爸爸媽媽，你找到這個(gè)字勒嗎?不（指導(dǎo)重讀“不”）

②讀第三小節(jié)，小苗到底是在干什么？我指的是誰(shuí)？她指的是誰(shuí)?呼喊是什么意思？

③它向藍(lán)天呼喊了什么？（板書）請(qǐng)你喊給我聽聽。

④師問，生答（讀）（讀出肯定的語(yǔ)氣）

⑤帶上動(dòng)作讀（生自由帶上動(dòng)作讀，指名學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生帶動(dòng)作讀。）

三、拓展

1、小苗在陽(yáng)光下，在雨露中慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后變成了什么？

生：花、草、樹、森林

2、（播放課件）是呀，小苗長(zhǎng)大后成了花，裝扮了美麗的校園，成了樹，為我們帶來了香甜的果實(shí)，成了森林，裝點(diǎn)了我們美好的生活，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小苗呢？（生答）

3、（出示課件）看，這位小朋友做得多好，他還在小苗旁邊立了一塊牌子呢！小朋友想想看，牌子上會(huì)寫什么？如果是你，你會(huì)寫什么？

四、小結(jié):一棵小苗只有在充足的陽(yáng)光、雨露以及你們的愛護(hù)中才會(huì)長(zhǎng)大，讓我們從今天開始行動(dòng)起來，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，好不好? 評(píng)課：

本課是一首語(yǔ)言生動(dòng)形象,兒童情趣濃的詩(shī)歌.詩(shī)歌將幼苗人格化,以設(shè)問和應(yīng)答得形式,說明植物生長(zhǎng)需要土壤，陽(yáng)光和雨露。在本課的教學(xué)過程中，為學(xué)生愉快地進(jìn)入情境，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，努力創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)生為主的教學(xué)過程。

一、在本課教學(xué)中，滿意之處有兩點(diǎn)： 1,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)入課時(shí)我把小苗擬人化，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生與小苗打招呼，讓小苗與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用課件形象的出示小苗生長(zhǎng)的情形，小苗的樣子，與文本緊密的聯(lián)系在一起。

2，用文本的想象點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知有限，但有豐富的想象能力。利用這個(gè)特點(diǎn)，本課教學(xué)中多處設(shè)計(jì)了想象的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：小苗豎起耳朵會(huì)聽到什么？睜開眼睛看到什么？你要怎樣保護(hù)小苗？你會(huì)在木牌上寫些什么？等等。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切?！弊プ≌n文留有的思維空間，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生展開幻想的翅膀，使學(xué)生走進(jìn)課文，又走出課文，盡情地想像，打開心靈的窗戶。重視思維過程的展示，既鍛煉了思維能力。又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。一篇課文提供給學(xué)生的知識(shí)是十分有限的，但是由此引發(fā)的知識(shí)卻是無限的，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活的滲透環(huán)保教育，讓愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)深入每個(gè)同學(xué)的心靈。使學(xué)生由課本走向生活，學(xué)生健康的個(gè)性和多種能力都得到了和諧發(fā)展。

3、編動(dòng)作讀兒歌激發(fā)了學(xué)生的積極性。二，不足之處

1.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于老師的提問不精準(zhǔn)，以致學(xué)生沒弄懂問題，而出現(xiàn)學(xué)生不知如何回答，在以后的教學(xué)中，還要向這一方面努力。

.2本課的朗讀水平還有待于提高，教學(xué)時(shí)對(duì)過程的評(píng)價(jià)太少，特別是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)而且評(píng)價(jià)的方式也太單一，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言亂，學(xué)生的朗讀沒有得到提高。

3、新授課過程的銜接生硬，不自然。

4、課堂的調(diào)控能力還有待加強(qiáng)。

第四篇：六班社會(huì)實(shí)踐課教案

社會(huì)實(shí)踐課教案

執(zhí)教教師：蘇東 教育班級(jí)：六（1）班 教育目標(biāo)：

1．在學(xué)校外，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)的空間更廣闊，接觸的事物更加復(fù)雜多樣，存在的危險(xiǎn)因素也隨之增加了。因此，這課告訴孩子們?cè)撛鯓幼⒁獍踩?，讓孩子們能有所防范?/p>

2．通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓學(xué)生明白在社會(huì)實(shí)踐課活動(dòng)應(yīng)注意什么，遇到危險(xiǎn)怎么辦？ 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們知道了在校內(nèi)應(yīng)該怎樣注意安全，我們除了在校內(nèi)活動(dòng)，我們還有校外的社會(huì)實(shí)踐課活動(dòng)，那么在校外活動(dòng)時(shí)，我們又該怎樣注意安全呢？

二、以事論事，讓孩子明白道理。

師與生討論：

1.社會(huì)實(shí)踐課活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些？

①需要帶什么東西？（要帶開水或飲料，按需要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)纳钣闷泛蛻?yīng)急物品，如雨具.結(jié)實(shí)的尼龍繩.藥品及通訊工具等）

②應(yīng)該穿什么樣的服裝？（穿吸汗、寬松的衣褲，穿合適的球鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脫離集體單獨(dú)行動(dòng)，要記住老師的手機(jī)號(hào)碼，要記住老師規(guī)定的集合時(shí)間，地點(diǎn)；如乘車時(shí)，要聽從老師的安排，坐在自己的座位上，不要相互打鬧，更不要隨意走動(dòng)，不要在外玩火，不要獨(dú)自游泳，總之要聽從老師指揮）

2．遇到危險(xiǎn)該怎么辦？（師生討論，然后教師總結(jié)）①如不慎掉進(jìn)水溝或河里，該怎么辦？（不會(huì)游泳的同學(xué)不要到不明水情，不知深淺的河流，塘邊玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大聲呼救，同伴落水后，要呼喊老師或大人救護(hù)，要沉著冷靜，不要擅自下水救人）②如被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？（應(yīng)立即通知營(yíng)地的導(dǎo)師救助，自己救助時(shí)應(yīng)注意，千萬不可包扎傷口，應(yīng)立即用繩子.頭發(fā)等勒緊距傷口５厘米以外的地方，并及時(shí)擠.吸出毒液，并送往醫(yī)院治療）

③如被蜜蜂、黃蜂蜇傷后該怎么辦？（應(yīng)先拔出毒劑，用肥皂水或鹽水清洗傷口，可用大蒜或生姜汁涂抹傷口，情況嚴(yán)重的送醫(yī)院治療）

三、師總結(jié)

校內(nèi)外的集體活動(dòng)中，都由于人群高度集中，容易引起學(xué)生中暑，砸傷.跌傷.擠壓傷等傷害事故，所以同學(xué)們?cè)趨⒓舆@些活動(dòng)時(shí)，一定要有安全防范意識(shí)，在出現(xiàn)意外情況時(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)，一定不要驚慌，要多動(dòng)腦，多想辦法，以保護(hù)自己和他人的人身安全。

第五篇：綜合社會(huì)實(shí)踐課教案

“環(huán)節(jié)在行動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容：教室衛(wèi)生環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，時(shí)刻愛護(hù)環(huán)境。

2、掌握整理東西的步驟

3、激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中需要時(shí)刻整理的東西。

過程與方法：

貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵，所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前先讓學(xué)生觀看一些生活小片段，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、做一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生，不邋遢的學(xué)生

2、養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：下課、放學(xué)整理書桌的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：清潔衛(wèi)生工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們好！中秋佳節(jié)三天你們?nèi)ツ睦锿媪税。?生：舉手發(fā)言

師：哦有的去旅游，有的就在自家城市的公園玩，那么小朋友發(fā)現(xiàn)沒有啊，在你們玩耍的地方是否看到過有垃圾亂扔的現(xiàn)象沒有??？ 生：有

師：你們覺得垃圾亂扔的現(xiàn)象好不好啊？這是誰(shuí)造成的呢？ 師：對(duì)了，我們自己制造的垃圾就應(yīng)該由我們自己的去打掃。古人說過：“自己的事情自己做”其實(shí)在我們的生活中啊，就有許許多多這樣的事情圍繞著我們，但是我們常常把他們放在了一邊，慢慢地就制造成了各類垃圾。今天張老師將帶領(lǐng)同學(xué)們來完成一些你們常常忽略的“小事”—自己的事情自己做。（出示課件）

二、展開新課

（一）“自己的事情自己做” —整理書桌

師：教室是我們每天生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，我們讀書、寫字、吃點(diǎn)心都在這個(gè)教室進(jìn)行，那么這個(gè)公共場(chǎng)所的環(huán)境就應(yīng)該由我們共同愛護(hù)。離我們最近的是書桌，書桌上的衛(wèi)生可重要了，它是教室衛(wèi)生的中心點(diǎn)，如果每個(gè)小朋友的書桌都是干凈的，那么整個(gè)教室自然也就是是美麗的了。

（動(dòng)手環(huán)節(jié)：學(xué)生掌握書桌物品的擺放和座椅的擺放，演練直到收到好的效果為止。）

（二）“自己的事情自己做”—不亂扔垃圾

師：聽！有這樣一個(gè)謎語(yǔ)，張老師想請(qǐng)小朋友幫我猜猜?！疤焐蠖悄苋菸?，吃飯從來不挑食。臟活累活從不嫌，美化環(huán)境都靠它。”（打一物品）

師：垃圾桶在教室里面幫我們保護(hù)清潔衛(wèi)生，跟我們做朋友，所以小朋友們要愛護(hù)垃圾桶，要給它吃飯。我們和它一起來保護(hù)我們教室的清潔吧！

(動(dòng)手環(huán)節(jié)：組織學(xué)生檢查自己座位下及周圍的衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻檢查教室里面的清潔)

（三）“自己的事情自己做”—教室物品的擺放

師：你們瞧！教室里面除了我們的書桌還有些什么應(yīng)該由我們自己做呢？

生：擦黑板，水杯的擺放，掃帚的擺放

師：張老師說的講衛(wèi)生不只是要把我們的書桌物品擺放好，還有教室里面的其它物品也是跟我們有關(guān)系的。愛護(hù)教室的衛(wèi)生是我們每個(gè)小朋友應(yīng)該做的事情。

（動(dòng)手環(huán)節(jié)：讓學(xué)生關(guān)注教室，每個(gè)人積極愛護(hù)教室衛(wèi)生，反復(fù)演練，直到收到好的效果為止。）

三、拓展—養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

師：學(xué)習(xí)是我們自己的，學(xué)到知識(shí)也是我們自己的，那么在完成作業(yè)上必須由我們自己做，自己做自己的。

四、課堂小結(jié) 師：“自己的事情自己做”是我們每位同學(xué)都必須要學(xué)會(huì)的，我們一天天的長(zhǎng)大，那么我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓家長(zhǎng)自豪、驕傲。