第一篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

（人教pep）英語(yǔ)教案五年級(jí)下冊(cè) unit5

Unit5 Look at the monkeys

The first period 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn.Let’s chant.Let’s start.教學(xué)重點(diǎn)：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

2、running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up 活動(dòng)一：唱一唱

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。活動(dòng)二：做一做教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

（1）教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation 活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)教學(xué)

教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。教師指著大象說(shuō)：Look at the elephant!It’s walking!The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。

分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Look at the bird!It’s flying!The bird is flying.Look at the rabbit!It’s jumping!The rabbit is jumping.讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger.教

師再問(wèn)：What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running.The tiger is running.教師板書(shū)：running。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書(shū)：swimming.教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。

教師手指running, 問(wèn)：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running 活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片 按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中 文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演?；顒?dòng)五：編歌謠

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Look at…!It’s… The … is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

三、Let’s play

活動(dòng)六：玩一玩

（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’s a rabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相 關(guān)動(dòng)作。

（2）同桌或四人一組做此游戲?；顒?dòng)七：猜一猜

（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。（2）教師可以問(wèn)：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓 學(xué)生猜一猜。

四、Consolidation and extension 活動(dòng)八：練一練

（1）活動(dòng)手冊(cè)A 1Listen and number.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們正在

做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)A 2 Listen again and write.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話?；顒?dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The… is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。

五、教學(xué)后記：

本課主要學(xué)習(xí)了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對(duì)話中的句子，還能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過(guò)程 ：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問(wèn)候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。回答不上來(lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：

教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let's learn 部分學(xué)習(xí)white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問(wèn)候語(yǔ)和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時(shí)，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí)，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。通過(guò)此種活動(dòng)形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

探究活動(dòng)

1.仔細(xì)觀看下面的圖。

2.然后在表格中勾出各種東西對(duì)應(yīng)的顏色。

3.結(jié)合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后在全班評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。

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第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案文檔

M8

U2 課題 What did Lingling go yesterday? 課型 New lesson 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)與能力 能口頭運(yùn)用What did Lingling go yesterday?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情，并能口頭運(yùn)用Yesterday I went to Sam and Amy’s school.這類(lèi)語(yǔ)句回答。

過(guò)程與方法 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去所發(fā)生的事情。

情感與態(tài)度 通過(guò)對(duì)比中國(guó)和英國(guó)學(xué)生的不同生活，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)。重點(diǎn) 區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

難點(diǎn) 熟練準(zhǔn)確的用所學(xué)知識(shí)描述自己或者他人的學(xué)校生活。

教法 使用情景交際法和任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本課的單詞和句型。學(xué)法 小組合作競(jìng)賽。教學(xué)

準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、單詞卡片等等

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 復(fù)述Amy的學(xué)校生活，預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞和課文。教學(xué)過(guò)程 施教者調(diào)整 Step Ⅰ: Greetings T: Hello!How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What time did you get up? Ss: At seven o’clock.T: What time did you go to school? Ss: At half past seven.T: Do you like skip rope? Ss: Yes, I do.No, I don’t.Step Ⅱ:Warming up 1． Last class we have known something about Amy’s school life.You must find differences between China’s school life and England’s school life.Now please tell me your answer.T: They start school at 8 o’clock.Ss: China.T: They play in the playground before 9 o’clock.Ss: England.2 Review Unit 1 simply.Step Ⅲ:New teaching 1 Lingling went to Amy’s school, and then she wrote a letter to Daming.Do you want to know what did Lingling tell Daming? Let’s learn Unit 2 today.2(1)Listen to the tape and underline the new words(2)Teach and practice the new words in different ways.Listen to the tape again and answer these questions.Q1: Where did Lingling go yesterday?

Q2: What time do they start school in England?

Q3: What do they do in the playground?

Q4: What did Lingling do with the girls?

Q5: What time did the bell ring?

Q6: What did they do then? Learn the A3, let the students read the words, and then teach these pronunciations.Study the song of A4, then divide the class into two groups to sing the song.Step Ⅴ: Practice

Work in groups to Practice A5,like this:

A: look!What time is it now?

B: It’s 3 o’clock.A: What do you do at 3 o’clock?

B: I have Music at 3 o’clock.Step Ⅵ :Homework Read and repeat the text, tell your friends Amy’s school life.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module8 School Unit 1 What time does school start? New words: bell

ring—rang

New sentence: What time do they start school in England?

They start school at 9 o’clock.What did Amy and Lingling do yesterday?

They skipped rope in the playground.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

單元 M 9 U1 課題

Are you feeling sad 課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞;能了解母及字母組合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg 在單詞中常見(jiàn)的讀音;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用 “Are you feeling sad/ bored/ angry? Feel happy/ sad/ tired/ bored/ hungry”

過(guò)程與方法 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情緒和感受，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感與態(tài)度 在小組交流與合作中培養(yǎng)孩子的互助意識(shí) 重點(diǎn) 能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用 “Are you feeling sad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry 難點(diǎn) 在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)情緒和感受 教法 情景教學(xué)法 學(xué)法 合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文和單詞 教學(xué)過(guò)程 施教者調(diào)整 Ⅰ.Warm-up

1、Greeting.2、sing a song, “I get up in the morning.”

3、Free talk——談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

師：Tell me, please!What do you usually do at the weekend?（用簡(jiǎn)筆畫(huà)：Do you feel happy/bored/sad/tired?）

板書(shū)各種情緒的圖片教學(xué)happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.Ⅱ.Pre-task——調(diào)查同學(xué)們今天的情緒狀況。

1、導(dǎo)入：Talk about the feeling now Q1: How are you feeling now?

Q2: Are you feeling sad/ happy/ bored/ tired/ hungry/ angry? Q3: What’s the matter? Q4: Do you want to?？教學(xué)“What’s the matter?”

2、任務(wù)呈現(xiàn)——今天你的心情如何呢？讓我們來(lái)做個(gè)調(diào)查吧？ Ⅲ.While-task

1、Game：教師引導(dǎo)學(xué)生將“感覺(jué)”和“物品圖片”一一對(duì)應(yīng)，貼在黑板上，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。如：

Feelings Things hot ice-cream, fan? hungry Sweater, gloves? happy Egg, hot dog? Tired Chair, bed? ? ?

然后同桌兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的心情。

如：A: What’s the matter, Mary? Are you feeling?? B: Yes./No./Nothing.A: Do you want??

2、視聽(tīng)結(jié)合，有聲有色。

①師：“Lingling is feeling sad today.What’s the matter with her? Let’s listen and answer my questions”教師播放課文錄音，并進(jìn)行聽(tīng)法指導(dǎo)，同時(shí)完成課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1——圈出正確或錯(cuò)誤。

②教師分段播放錄音，訂正練習(xí)，解讀課文難點(diǎn)。Q1: Is Lingling feeling sad? A: No.Q2: Does she miss China? A: No.Q3: Is she feeling bored? A: No.Q4: Is she feeling angry? A: No.Q5: Does she want to play chess? A: No.Q8: What’s the matter with her? A: She is going to make a surprise cake for Amy’s birthday? ③教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。④完成課文活動(dòng)3。Ⅳ.Post-task

1、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)了。

2、四人小組互相詢(xún)問(wèn)并了解今天的情緒和感受及原因，并填寫(xiě)調(diào)整。Name Feeling What’s the matter?

3、全班統(tǒng)計(jì)今天的情緒狀況。V.Homework 選做：

1、用所學(xué)的詞匯來(lái)向朋友或者家人描述你的心情。

2、仿照課文編寫(xiě)三組關(guān)于心情的對(duì)話，用英語(yǔ)寫(xiě)出。9 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 1

Are you feeling sad ? Feel sad bored angry

Are you feeling ? ?

No Miss nothing secret

what’s the matter ? Tell surprise

nothing

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

單元 M 9

U2 課題

I feel happy.課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)與能力 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)言happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?的問(wèn)答。

過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及能積極參加語(yǔ)言交際，并會(huì)用英語(yǔ)思維的能力。

情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，以及用英語(yǔ)交流溝通的能力。重點(diǎn) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)言： happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?I feel ??的問(wèn)答。

難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語(yǔ)進(jìn)行拓展交際。教法 情景教學(xué)法 學(xué)法 合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文和單詞 教學(xué)過(guò)程 施教者調(diào)整

1、Warming up

(1)教師與學(xué)生打招呼，做好課前準(zhǔn)備。

Class begins!

T:Hello ,boys and girls!

S:Hello ,Miss Guo

T:How are you ?

S:I’m fine.Thank you!

2、Revision

T：Are you feeling thirsty? S:?（根據(jù)實(shí)際情況回答）T:Are you feeling angry?

S:?（根據(jù)實(shí)際情況回答）

3、New Teaching

（1）Let’s listen to a poem, ok?

(讓學(xué)生聽(tīng)讀part4，引學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境中。)

※

學(xué)生先聽(tīng)一遍

※

然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊指邊聽(tīng)

※

再跟著老師讀一遍

（2）Well，Are you bored now?I think you should be bored.so now let’s do something very happy and exciting.(3)出示多媒體圖畫(huà)（If you are happy）讓學(xué)生看起來(lái)就很興奮，很高興！然后問(wèn)：How do you feel?are you feeling happy now?

(4)引出新單詞，學(xué)習(xí)新單詞

happy

sad

tired

bored

hungry

(邊讀邊做相應(yīng)動(dòng)作及表情，開(kāi)火車(chē)表演、個(gè)人上講臺(tái)表演等)

（5）Now please look at the screen and guess how do they feel ?

※

出示多媒體插圖1（今天我?guī)蜖敔斣谵r(nóng)場(chǎng)干了一整天的活，現(xiàn)在感覺(jué)很累的情景圖）

讓學(xué)生說(shuō)：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖2（今天我下國(guó)際象棋贏了，現(xiàn)在感覺(jué)很高興的情景圖）讓學(xué)生說(shuō):“feel ?”

※

出示多媒體插圖3（外面下雨不能出去玩，感覺(jué)很無(wú)聊）讓學(xué)生說(shuō)：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖4（昨天我丟了書(shū)包，現(xiàn)在還沒(méi)找著！我覺(jué)得很傷心！）讓學(xué)生說(shuō)：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖5（我可以聞到很香的粉條湯，我覺(jué)得很餓?。┳寣W(xué)生說(shuō)：“I feel ?”

（6）I want to know your feeling now.學(xué)習(xí)Part2(now point and talk)

A:Today I helped my grandfather on the farm.B:Do you feel tired ?

A:Yes ,I do.※

拿出卡片問(wèn)學(xué)生：Do you feel??Yes,I do.No,I don’t.或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生（同桌問(wèn)、或走訪問(wèn)等）

※出示表格 CD-ROM

※

教師帶讀兩遍

※

學(xué)生齊讀一遍

4、Practice

※Now.games time.act and say（播放兔子舞舞曲，學(xué)生隨著音樂(lè)傳球，音樂(lè)一停，誰(shuí)拿到球誰(shuí)表演，表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

5、Summary and homework

※再把單詞過(guò)一遍，happy sad tired bored hungry（齊讀）請(qǐng)用有關(guān)心情的詞匯來(lái)造句，或者編一段對(duì)話，并用英語(yǔ)寫(xiě)下。

6、Say goodbye Class is over!goodbye boys and girls!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 2 I feel happy

tied grandfather

How dothey feel?

Today I helped my grandfather on the farm.farm game lost

Do you feel tired ? sell

Yes ,I do.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：lushuangxia

單元 Modole 10 課題 Unit1 You should look,then cross the road.課型 新授

知識(shí)與能力 學(xué)會(huì)新單詞，掌握新句型

過(guò)程與方法 情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法

情感與態(tài)度 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心2.培養(yǎng)在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)的能力 重點(diǎn) 會(huì)聽(tīng)，讀，寫(xiě)新的句子；了解新句型 難點(diǎn) 會(huì)使用should,shouldn't 教法 游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法 學(xué)法習(xí)得學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)教學(xué)

準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機(jī)以及多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生試著用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)單的明信片。教學(xué)過(guò)程 施教者調(diào)整

Step 1: Warming up.1.Talking.每節(jié)課前都有一個(gè)學(xué)生，根據(jù)前幾課的內(nèi)容準(zhǔn)備一些問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行交談。2.Sing a song.3.Chant.Step 2: 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。誰(shuí)最聰明？

A.先呈現(xiàn)單詞卡片should，shouldn't學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)。

B.教學(xué)生說(shuō)句型：I should 或 shouldn't C.師：What should you do when you cross the road?

生：I should ?

老師給說(shuō)對(duì)的學(xué)生一張小貼紙。Step 3: Text learning.Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board: X Kb1.C o m

What shouldn't you do when you cross the road ?

What does Tom do when he cross the road?

What do you do when you meet your mother'friend?

Thirdly，the students should follow the tape-recorder again，sentence by sentence，then the teacher and the students read together.Last,Then the students should answer the questions：

You shouldn’t play football.He should look,then cross the road.I should say hello.Step4

Show some pictures on the board(should,shouldn't,in the road,dangerous)use these words to make some sentences.Step5 Homework：

1．Recite the words and lessons.2．Make a dialogue with should or shouldn't.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module10 Unit 1 You should look,then cross the road.A: You should look,then cross the road.B: Yes ,Mum.A: You should hold my hand,too.B: Yes ,Mum.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

單元 Module10 課題 Unit2 You should eat fruit.課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)與能力 句型：You oshould eat fruit.單詞： should , shouldn't 過(guò)程與方法 情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法

情感與態(tài)度 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)的能力 重點(diǎn) 會(huì)聽(tīng)，讀，寫(xiě)新的句子；了解新句型 難點(diǎn) 會(huì)使用should,shouldn't。

教法 游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法 學(xué)法習(xí)得學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)教學(xué)

準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機(jī)以及多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)向?qū)Ψ酱蛘泻?。教學(xué)過(guò)程 施教者調(diào)整

Step 1.Warmer 1.Say hello to Ss and review the text of U1.2.Ask Ss some questions about “Do you have any friends? What do you say when you meet them?What should you do when you cross the road? Show should ,shouldn't, and let Ss ask and answer.Step 2 Presentation 1 Tell the students that you are going to mime three things you should do.They have to guess what the three things are.2.Now mime three things you shouldn't do and once again, get the students to guess what you’re doing.Make sure they say complete sentences, e.g.“You should/shoudn't?.”

3.Now let the students continue the activity in pairs.They should take turns to do the mimes.Step 3.Practice and learn the Practice 1.1.Get four students to come to the front of the class.2.Have each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn't’.3.Make sentences with ‘he, she, his, and her’.Examples: T(points to Daming)

Ss: he should clean his room.T（points to Lingling)

Ss: she shouldn't play with dolls.4.Acording to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn't Step 4.Listen and say, then chant.1.Get the students to look at the pictures and describe them.Ask the students if they like doing these activities.2.Play the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say the chant at the same time.Step 5.Homework: 1.Read the chant.2.Make some sentences with should or shoudn't.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Module 10

Unit 2 You should eat fruit.You should eat fruit.You shoun't walk in the road.

第四篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit5Lookatthemonkeys

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,ruing,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

ruing和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmu（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.讓學(xué)生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書(shū)：ruing。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指ruing,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarait.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動(dòng)七：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。

（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓

學(xué)生猜一猜。

4、Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)八：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們

正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)

A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動(dòng)九：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,ruing,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和ruing的拼寫(xiě)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit6Afieldtrip

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和

watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；iects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)（let’slearn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmu（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing？I’m…的問(wèn)答。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：賽一賽

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’sthe…（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis….。

教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的活動(dòng)三：演一演

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問(wèn)：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

問(wèn)學(xué)生：Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：Whatcantheydoonatrip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’slearn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師指著takingpictures的小圖，問(wèn)：What’s…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學(xué)生必要的支持。

教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。WhatisMikedoing?He’swatchingiects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。