第一篇：第六課 漂亮的剪貼畫

教學(xué)目標(biāo)：本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，同時使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：使用剪貼畫 1．確定剪貼畫主題

制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實(shí)踐活動?；顒又黝}設(shè)計別具匠心，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教師在課前可以簡單介紹剪貼畫（背景資料），并提供漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。展示幾幅風(fēng)格迥異的剪貼畫，通過讓學(xué)生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發(fā)其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。教材沒有給學(xué)生確定具體主題，教師可以統(tǒng)一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。2．有關(guān)構(gòu)圖

剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進(jìn)行草圖設(shè)計。其間教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的體驗(yàn)描述生活，展現(xiàn)生活的美，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。3．關(guān)于流程圖

流程圖是將解決問題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。活動的設(shè)計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統(tǒng)一。同時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達(dá)到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。4．制作花布 5．制作剪貼畫

按照設(shè)計方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫時，學(xué)生可以復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學(xué)生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應(yīng)注意的事項(xiàng)，如使用“選定”工具移動所選的內(nèi)容時，一定要注意把所選內(nèi)容移動到合適位置后，再將鼠標(biāo)指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內(nèi)容就很困難。引導(dǎo)學(xué)生在制作剪貼畫的過程中適當(dāng)使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。6．關(guān)于評價

教師對學(xué)生作品做適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)驗(yàn)，可以對有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚(yáng)。

第二篇：《漂亮的剪貼畫》教學(xué)設(shè)計

《漂 亮 的 剪 貼 畫》教 學(xué) 設(shè) 計

一、教材與學(xué)生分析：

本課是畫圖教學(xué)中最后一個基本技能訓(xùn)練內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本圖形的畫法、文字的添加和文件的存取的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要進(jìn)行圖形的復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)訓(xùn)練，簡化電腦作圖過程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，以及保存文件等良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生獲得、驗(yàn)證和鞏固電腦知識，并掌握有關(guān)基本技能，由于學(xué)生對電腦認(rèn)識水平的局限性，對復(fù)制、粘貼這些抽象概念難于理解，它是本課的難點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會使用圖形的復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，簡化電腦作圖的過程。（本課重點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，以及保存文件，懂得討論、交流、合作等良好習(xí)慣。

4、評價目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法和自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，能相互討論交流，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入。培養(yǎng)學(xué)生探求真理、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)方法：

本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是任務(wù)驅(qū)動法：

本課設(shè)計了有層次性的三個任務(wù)，即畫全家福、整理桌子、樹葉貼畫，有層次地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。其中還包含其他一些教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境法：設(shè)置情景，導(dǎo)出課題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

上機(jī)實(shí)踐法：使學(xué)生獲得、驗(yàn)證和鞏固電腦知識，并掌握有關(guān)基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生智能的教學(xué)方法。

示范操作法：能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，激發(fā)興趣，集中注意力，以及培養(yǎng)觀察能力、動手能力。

本課主要培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，鄰座之間相互討論，能集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交流，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入，并能鍛練學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、探求真理、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備教學(xué)中要使用的幾幅材料圖片，保存在學(xué)生硬盤中；范畫保存在教師硬盤中。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引出操作任務(wù)。

課一開始，我就出示“熊貓全家?！闭掌埻瑢W(xué)們分析每只熊貓的異同，思考是要一只一只地畫，還是有其它巧妙的方法？引出課題“漂亮的剪貼畫”。

（二）通過任務(wù)操作，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生動手念頭。任務(wù)一：熊貓全家福（學(xué)習(xí)知識技能）

1、學(xué)生打開老師準(zhǔn)備好的圖片，自己先試一試能否復(fù)制出另外的熊貓。

2、學(xué)生匯報自己的操作過程，并演示，歸納操作步驟，繼續(xù)完成。

3、根據(jù)任務(wù)要求，學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、改變大小。

4、學(xué)生獨(dú)立或協(xié)作完成這幅畫，并保存到“我的文檔”。（注意使用“另存為”，文件名格式“XX的熊貓”）

5、評價強(qiáng)化

任務(wù)二：整理教室（鞏固練習(xí)）

6、熊貓寶寶非常頑皮，上完課后老是忘了整理教室，你看，他上完自然課就這樣走了！出示圖片，找出幾處不規(guī)范的地方。

7、學(xué)生急著要自己做，讓學(xué)生自己打開“教室.jpg”，整理教室。

8、學(xué)生互相評價，完成圖形修改。

9、存盤，學(xué)生自評、互評。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力。任務(wù)三：樹葉貼畫

10、別看熊貓寶寶調(diào)皮，可他們挺喜歡美術(shù)，這次他們準(zhǔn)備了各種樹葉，要和我們一起玩貼畫游戲呢！

11、打開準(zhǔn)備好的各種樹葉，運(yùn)用今天所學(xué)的知識進(jìn)行樹葉貼畫。

12、展示作品，自我評價。

六、本課教學(xué)設(shè)計小結(jié)：

1、本課在充分理解教材的基礎(chǔ)上，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，重組了教材。在設(shè)計中，注意了任務(wù)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和能力的有機(jī)結(jié)合，每個任務(wù)目標(biāo)明確，學(xué)生積極性得到調(diào)動。任務(wù)層次清晰，可滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、嘗試在畫圖教學(xué)過程中與其他學(xué)科整合，不僅提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的水平，也進(jìn)一步喚起學(xué)生學(xué)習(xí)操作的欲望，并進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。

3、在整個教學(xué)過程中，為學(xué)生營造了一個寬松、民主、和諧的氛圍，使學(xué)生在一種愉悅的心情下學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。

七、本課教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 引出操作任務(wù) ↓

通過任務(wù)操作 激發(fā)學(xué)生興趣 產(chǎn)生動手念頭 ↙ ↘

熊貓全家福 整理教室

↓

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力

↓ 樹葉貼畫

《漂亮的剪貼畫》教學(xué)設(shè)計

單位：廊坊市廣陽區(qū)萬莊鎮(zhèn)墨其營小學(xué)

姓名：陳 靜

第三篇：6《漂亮的剪貼畫》教案

課題：第六課 漂亮的剪貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力；

3、使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)過程：

一、利用實(shí)物，激情導(dǎo)入：

出示課前制作的漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。

師：今天我們一想制作剪貼畫，學(xué)習(xí)第六課。

二、學(xué)習(xí)新知，制作作品

1．確定剪貼畫主題

師：同學(xué)們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進(jìn)行制作。

提示：制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實(shí)踐活動?；顒又黝}設(shè)計別具匠心，特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，2．草繪構(gòu)圖

A．師：我們確定好主題后，先進(jìn)行一下草圖設(shè)計，說說自己是怎么構(gòu)想的？

提示：剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進(jìn)行草圖設(shè)計。其間教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)

B．師：哪位同學(xué)把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？

C．展示學(xué)生構(gòu)圖方案，學(xué)生集體評議。

3．繪制作流程圖

A．師：流程圖是將解決問題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面同學(xué)思考一下，設(shè)計一下自己的流程圖。

提示：目的活動的設(shè)計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統(tǒng)一。同時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達(dá)到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。

4．制作畫布

A．制作純色的花布、制作花布和調(diào)用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的思維過程和接受能力。

提示：制作花布的方法很多，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn)，做到立體感強(qiáng)，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學(xué)生的動手能力的同時讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；

B．調(diào)用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯--粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。

5．制作剪貼畫

A．學(xué)生按照設(shè)計方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫，復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學(xué)生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應(yīng)注意的事項(xiàng)，如使用“選定”工具移動所選的內(nèi)容時，一定要注意把所選內(nèi)容移動到合適位置后，再將鼠標(biāo)指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內(nèi)容就很困難。

B．學(xué)生在制作剪貼畫的過程中適當(dāng)使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。

三、交流

1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？

2、以小組為單位，展示作品，進(jìn)行評價。

教師對學(xué)生作品做適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)驗(yàn)，可以對有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚(yáng)。

第四篇：剪貼畫教案

課

題：剪貼畫教案

教學(xué)目的與要求：手工的教學(xué)以學(xué)生的動手動腦的學(xué)習(xí)為主，教師介紹各類手工的原理，使學(xué)生掌握其制作方法，并能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使敘述應(yīng)發(fā)揮自己的能動性，創(chuàng)造性。以此催化自己藝術(shù)個性的萌芽，在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)自己美的創(chuàng)造能力。教

學(xué)

重

點(diǎn)：

1、剪貼畫的工具。

2、剪貼畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。

3、剪貼畫的步驟。教

學(xué)

難

點(diǎn)：

1、剪貼畫技巧。

2、制作過程。

3、啟發(fā)學(xué)生對事物形象思維。教

學(xué)

安

排：

1、復(fù)合課

2、課時：6課時 3、2課時，老師講解理論基礎(chǔ)知識。4、4課時，老師做示范，學(xué)生動手練習(xí)，老師隨堂輔導(dǎo)。教

學(xué)

過

程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、講述課題內(nèi)容

一、剪貼畫的含義

剪貼是拼貼畫中的一種，即用各種色彩紙剪貼成畫。

二、剪貼畫的材料 那些用過的掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報等，都是很好的剪貼材料。要充分利用各種紙張的的色彩和肌理紋樣，進(jìn)行構(gòu)思，取舍，剪裁，拼貼。在制作過程中，要善于聯(lián)想和想象。因材設(shè)意，按意造型，借形傳神。是對拼貼的極好概括。

三、剪貼畫的工具

1、紙張（掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報等）

2、剪刀等剪紙工具

3、膠水等粘貼工具

四、構(gòu)思與選材

剪貼任何的一個構(gòu)思都要通過對材料的選擇，加工來體現(xiàn)。用恰當(dāng)?shù)牟牧媳磉_(dá)思想，表現(xiàn)個性，傳遞感情。對于剪貼畫創(chuàng)作尤其重要。

五、剪貼畫的搭配 將這些花朵與花瓶葉片昆蟲等組合起來，即可粘貼成一幅美麗的瓶花圖案?？垺⒓埢埗际强梢杂脕砑糍N瓶花。花瓶一般采用深色的紙張，還可以用鏤空，粘貼等方法對花瓶加以修飾。花朵葉片的形狀大小顏色要合理搭配，使其圖形均衡，色彩協(xié)調(diào)

教學(xué)小節(jié)：學(xué)生基本掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，繪畫效果好。

第五篇：小議幼兒剪貼畫

小議幼兒剪貼畫

梁少瓊

在日常的各科教學(xué)中，創(chuàng)作剪貼畫，既是培養(yǎng)幼兒的動手能力，又是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)體會談一談個人的一點(diǎn)見解。

一、創(chuàng)作剪貼畫的意義

剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣，是用各種顏色和質(zhì)地的紙剪貼而成的。它操作簡單、效果明顯、裝飾性非常強(qiáng)。它不但可以培養(yǎng)孩子的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力。還可以培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力等良好的意志品質(zhì)。

剪貼畫材料和工具的簡便，活動形式的豐富性和趣味性，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，同時具有濃厚的民間藝術(shù)氣息，和幼兒的生活密切相關(guān)，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過剪貼畫教學(xué)，讓孩子在教學(xué)活動中親自動手，掌握剪貼畫制作的方法，體驗(yàn)經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，同時培養(yǎng)孩子熱愛民間藝術(shù)，熱愛生活的情感。

二、剪貼畫的創(chuàng)作

1、從易到難、循序漸進(jìn)

剪貼畫先要學(xué)會剪，我先教學(xué)生剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。整個教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。幼兒掌握了一系列剪紙的基本技法后，我開始嘗試讓孩子練習(xí)在折好的紙上先畫出圖案再剪出來。

2、徒手剪更宜于創(chuàng)意

在剪貼畫教學(xué)示范中，我看到了一種現(xiàn)象，那些模仿范例不到位的孩子，為什么會樂得更自在，精神更興奮？通過進(jìn)一步觀察了解，他們是在炫示自己作品的獨(dú)特，這種特別正是每個孩子個體心理差異的顯現(xiàn)。例如，兩條腿的動物只剪出一只腿，他卻說是獨(dú)腳獸。沒估計到，教學(xué)計劃在孩子們手中充實(shí)起來，這些因無知而產(chǎn)生的“錯誤”，歪打正著地成為孩子們的創(chuàng)意。有了一定時間的基本功訓(xùn)練，再次證明，不描不畫即興創(chuàng)作的技巧，不但可以掌握，而且更有利于兒童原發(fā)性思維中那獨(dú)特的想像力的發(fā)揮，正因?yàn)椴幻璨划?，孩子們自覺加強(qiáng)了動手之前的“三思”。

在老師教孩子學(xué)會剪各種基本形狀的基礎(chǔ)上，我們還要求學(xué)生剪得要有變化。如：魚有嘴巴有大小或張開閉合的變化，魚尾有尖圓，彎曲的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒開、曲線等。經(jīng)過這樣具體而生動的引導(dǎo)，孩子的想象力得到了發(fā)展，他們的作品帶有孩子獨(dú)特的情感，反映了他們的認(rèn)識水平和想法。

三、剪貼畫的教學(xué)

1、示范引導(dǎo)，營造情境，激發(fā)學(xué)生動手的愿望

教師的示范引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中起著不可輕視的作用，也是課堂實(shí)效的關(guān)鍵所在。在上課前，應(yīng)先給孩子營造一個強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望氛圍，是手工制作有效開展的前提環(huán)節(jié)。如：在上課前，老師說：“今天的手工制作課，老師想給小朋友們剪一份精美的小禮物送給大家。你們想不想要呀？”孩子們高興地齊聲答到：“想要！”“那好，既然大家想要，老師就送給你們，不過老師可有一個小小的要求，那就是大家一同與老師剪這個禮物。如果你們同意老師的要求，就一起來做，好嗎？”孩子們一個個樂呵呵的，爭先恐后地?fù)屩鴣碜觥＠蠋熓疽獯蠹蚁劝察o下來，由老師先示范精美禮物的制作過程。孩子們靜悄悄地坐在凳子上仔細(xì)地觀察。不一會兒，一幅美麗的剪紙貼畫就展現(xiàn)在孩子們的面前。

孩子們被老師的精彩演示深深地吸引了，他們爭著、喊著，躍躍欲試，都要求親自動手制作貼畫，看到孩子們學(xué)習(xí)愿望已被調(diào)動起來，老師順勢將紙張、剪刀、膠水一一發(fā)給孩子們，指點(diǎn)制作貼畫。孩子們在老師的指導(dǎo)下，一個個興高采烈，全神貫注地做起自己喜歡的剪貼畫來。

2、鼓勵賞識，悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生制作的興趣

有效的鼓勵賞識孩子，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的良藥。著名教育家蘇霍姆林斯說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊プ『⒆舆@種固有的天性心理特點(diǎn)，在手工制作課上，老師要適時有效地對幼兒們的作品給予贊賞評價指導(dǎo)。如“你做的真好！”“你真聰明，你的貼畫再稍微加工一下，就更加漂亮了等?！庇變郝牭嚼蠋煹馁澷p，高興地說：“老師我還想做。”“那好??！”孩子們的學(xué)習(xí)興趣在老師的鼓勵和賞識中被帶動起來。

3、分組競賽，培養(yǎng)競爭合作的品質(zhì)

分組競賽，一是最大限度地調(diào)動孩子們的積極性；二是可以培養(yǎng)孩子們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從而養(yǎng)成孩子們合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。老師說誰如果做得好，老師就把剪紙為你們貼到畫廊里讓你們的爸爸媽媽看看看誰的做得最捧，聽到老師的這個提議，孩子們嘰嘰喳喳爭著都想做得最好，課堂氣氛一下活躍起來。就這樣通過示范引領(lǐng)達(dá)到了學(xué)習(xí)愿望，完成了初步教學(xué)計劃，再運(yùn)用分組競賽的教學(xué)方法進(jìn)行適度強(qiáng)化，那么孩子的學(xué)習(xí)勁頭十足，對新知識的掌握和鞏固十分有利。

4、聯(lián)系生活，實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃完成后，在孩子們沉浸在學(xué)習(xí)興趣濃厚的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際生活中常見的貼畫圖案，調(diào)動幼兒創(chuàng)新制作貼畫的意識，進(jìn)一步鞏固課堂知識。如，小朋友們在學(xué)會老師教給的手工制作方法中，想一想，我們在日常生活中，還看到過別的貼畫圖案，可以試著自己做一做。在老師的提議下，孩子們七嘴八舍地議論起來，過新年時，奶奶自己剪貼畫張貼在門上、窗子上，十分漂亮。媽媽從街上買回的布制貼畫也很漂亮。孩子們在議論中依靠平時的記憶，模仿生活中見到的手工制作圖，主動動手設(shè)計制作生活中常見的貼畫。有漂亮的窗花，樣式美觀的電話臺布，精美的餐紙盒等。品種繁多，各式各樣。這種實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)地教學(xué)方法，大大的調(diào)動了孩子的自主創(chuàng)新意識，提高了手工制作課的質(zhì)量。培養(yǎng)了孩子對學(xué)習(xí)手工制作的濃厚積極興趣，為以后的手工制作課打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，對孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用