第一篇：第六課 龍的傳人

第六課 龍的傳人

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教材分析 1.設(shè)計(jì)思路。

本課是以“欣賞評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。它是傳承中國(guó)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。本課分4頁(yè)面。前兩頁(yè)主要是“欣賞評(píng)述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過(guò)程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

了解龍各部位的分解圖，并有鱷、蛇、馬、鷹、鹿、云的局部和龍進(jìn)行直觀比較，了解龍各部分的象征。龍是觀念意識(shí)物化的神靈造型，是人們千百年來(lái)虛擬的形象，自然界中并沒(méi)有這樣神奇的動(dòng)物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重。從以上不同部位我們可以看出，人為龍選用了不同動(dòng)物的部位，是攝取了最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的造型自然是萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。

本課在教科書第3頁(yè)中集中介紹了幾種民間的龍文化，元宵節(jié)舞龍燈，端午節(jié)賽龍舟，澳門市民為迎接回歸祖國(guó)的懷抱進(jìn)行舞龍活動(dòng)。

教科書第4頁(yè)中，集中反映了“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。紙接龍舟，詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法，可以通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生自己去探究、實(shí)踐并采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法比一比哪個(gè)小組的紙接龍舟最美麗、最牢固,這是培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好契機(jī)。學(xué)生作業(yè)兩幅,一幅是版畫作品,另一幅是水彩筆繪畫作品,這兩幅作品都是描繪了賽龍舟的場(chǎng)景,也都體現(xiàn)了在賽龍舟過(guò)程中的集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？ ②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚跳龍門）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)” 書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

第二篇：雷鋒傳人

雷鋒傳人——郭明義

在郭明義的一生中，隨身帶著一本書——《雷鋒日記》，他將雷鋒作為自己人生的目標(biāo)，用堅(jiān)定的雷鋒信念做出一件又一件、一樁又一樁感人肺腑的事情，成為一個(gè)工人當(dāng)中的標(biāo)兵和楷模、企業(yè)當(dāng)中的標(biāo)兵和楷模、共產(chǎn)黨員當(dāng)中的標(biāo)兵和楷模！無(wú)論在工作上、學(xué)習(xí)上還是生活上，他都以其特有的精神品質(zhì)，打動(dòng)每個(gè)人的心。

在工作上，沖鋒在前、爭(zhēng)創(chuàng)一流。郭明義是鞍山鋼鐵集團(tuán)礦山公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室的采場(chǎng)公路管理員，他深知自己的崗位職責(zé)所在，采場(chǎng)公路的順暢與否事關(guān)整個(gè)采場(chǎng)工作的進(jìn)行，為了保障公路的質(zhì)量和順暢度，他就將自己的崗位搬到采場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)，每天最早到、最晚走，無(wú)論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑還是雙休節(jié)假日從不休息，15年來(lái)多干了5年的工作量。在他的帶頭努力下，齊大山鐵礦生產(chǎn)率連年攀升，在全國(guó)其他同類鐵礦中名列前茅！

在學(xué)習(xí)上，攻艱克難、自強(qiáng)不息。郭明義這個(gè)別人眼中的土包子，而他卻以出色的英文翻譯能力贏得外方專家的贊揚(yáng)和敬佩，這憑借的就是他自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)日積月累起來(lái)的知識(shí)。無(wú)論工作多么忙，從不放棄學(xué)習(xí)，他樹立了終身學(xué)習(xí)的典型。

在生活上，助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作上堅(jiān)強(qiáng)如鐵的郭明義，卻有一顆最柔軟的心，他看不得任何人受苦落難。工作28年來(lái)，收入29萬(wàn)，他捐了12萬(wàn)；20年無(wú)償獻(xiàn)血累計(jì)6萬(wàn)毫升，相當(dāng)于自身總血量10倍；鞍山有了血小板采集技術(shù)以來(lái)，他就月月獻(xiàn)血小板??受到他幫助的人千千萬(wàn)，他是名副其實(shí)的“好人”。

郭明義，這個(gè)從中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中走出來(lái)的楷模，以其不怕吃苦、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，為國(guó)家和人民做了一件又一件、一樁又一樁感人至深的事，他從雷鋒手中接過(guò)接力棒，跨向21世界的今天！我們要把從他身上獲得的啟迪化為實(shí)際行動(dòng)，書寫新的傳奇！(大學(xué)生村官 卓承敏)

第三篇：龍教版信息技術(shù)九年級(jí)上教案第六課

第六課 特效文字

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆進(jìn)一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設(shè)置，熟練多種工具的恰當(dāng)運(yùn)用；

◆掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧；

◆促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用工具制作實(shí)例能力的提高。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)實(shí)踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)設(shè)置的任務(wù)與生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)以致用； ◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成； ◆培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力?！窘滩姆治觥?/p>

本課在學(xué)生了解文本工具的基礎(chǔ)上，使用圖形化處理方法，應(yīng)用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學(xué)生進(jìn)一步掌握特定工具的使用方法，拓展學(xué)生的想象力和制作思路。【學(xué)情分析】

通過(guò)以前學(xué)習(xí)的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)并接觸使用過(guò)文本工具，所以這節(jié)課我們以幾種典型的特效文字為例，向?qū)W生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進(jìn)一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺(tái)采用貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)為所用的思想。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2．能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用實(shí)例的操作，拓展思維空間。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

欣賞特效文字制作的作品，引起學(xué)生的制作興趣，如何制作呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié) 1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學(xué)習(xí)資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。

任務(wù)二：年輕的心向往“自由飛翔”，請(qǐng)你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。

任務(wù)三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請(qǐng)幫助他。

任務(wù)四：幫完了別人，請(qǐng)你用位圖填充文字效果設(shè)計(jì)你未來(lái)書房的名字。

資源提供：教師自制搜集的相應(yīng)素材或者學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址的提供。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)的研究與探討，獨(dú)立操作并將作品保存，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯集小組活動(dòng)遇到的困難和問(wèn)題，教師及時(shí)組織、指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)反饋

每個(gè)任務(wù)要限時(shí)操作，之后教師要組織學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)進(jìn)行反饋，請(qǐng)各組 代表匯集遇到的困難和問(wèn)題，師生共同來(lái)解決。

三、品頭論足，小組優(yōu)秀作品展示

學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完善學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步建構(gòu)，促進(jìn)他們語(yǔ)言組織能力的發(fā)展，促進(jìn)健康向上的審美觀的發(fā)展。

四、布置作業(yè) 完成“博弈舞臺(tái)”中的雪花飛舞的動(dòng)畫制作，整理學(xué)生自我評(píng)價(jià)表及小組活動(dòng)記錄表，并將這些學(xué)習(xí)成果記錄在“成長(zhǎng)基石”中?！窘虒W(xué)反思】略

第四篇：爭(zhēng)做雷鋒傳人

爭(zhēng)做雷鋒傳人,爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７?/p>

雷鋒1940年出生于湖南省一個(gè)貧苦家庭，7歲成為孤兒。解放后，在黨和政府的關(guān)懷下讀書、工作。1960年參加人民解放軍，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他樂(lè)以助人，大公無(wú)私，對(duì)工作精益求精。1962年8月15日，不幸因公殉職。是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是我國(guó)社會(huì)主義時(shí)期一代新人的光輝典范。雷鋒在其短暫而光輝的一生中所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，刻苦鉆研科學(xué)理論的釘子精神，全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，艱苦奮斗、忘我工作的優(yōu)良作風(fēng)，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去……” ———摘自1961年10月20日雷鋒日記

“對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。”

———摘自1960年10月21日雷鋒日記.雷鋒的名字已經(jīng)超越了國(guó)界和疆域，全世界的人民在不同的國(guó)度用不同語(yǔ)言讀著他的故事，在不同的崗位懷著同樣的真誠(chéng)學(xué)著他的精神。美國(guó)人說(shuō)：“雷鋒屬于世界?！卑臀魅苏f(shuō)：“雷鋒應(yīng)是精神領(lǐng)袖?！比毡救苏f(shuō)：“要像雷鋒那樣生活。”美國(guó)專門成立了學(xué)習(xí)雷鋒研究會(huì)，泰國(guó)政府專門翻印《雷鋒》圖書發(fā)給國(guó)民學(xué)習(xí)，美國(guó)西點(diǎn)軍校的大廳里懸掛著五位“英雄像”，首位就是雷鋒。

第一、在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)雷鋒精神

雷鋒在學(xué)習(xí)上很勤奮、扎實(shí)。他曾說(shuō)過(guò)：要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力被擠進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是提倡這種“釘子精神”。這一“擠”一“鉆”正是對(duì)雷鋒“釘子”精神的高度概括。當(dāng)我們真正理解了雷鋒這種“釘子”精神內(nèi)涵的時(shí)候，我們還會(huì)不會(huì)為學(xué)習(xí)成績(jī)下降去找更多的借口？

第二、在生活中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神

雷鋒同志在生活中樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)。我們也

應(yīng)該在生活中發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神。當(dāng)今的社會(huì)，一切的成功都必須通過(guò)合作和交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果我們

沒(méi)有為他人服務(wù)的思想，沒(méi)有助人為樂(lè)的意識(shí)，只看

到自己的利益，是很難獲得別人的認(rèn)可和真正的成功。

一個(gè)班級(jí)，如果所有的同學(xué)都只管自己的事，不團(tuán)結(jié)

互助，這樣的班集體是沒(méi)有凝聚力的，是缺乏生氣的。

只有當(dāng)每個(gè)同學(xué)都以主人翁的精神來(lái)為班集體、為其

他同學(xué)、為老師貢獻(xiàn)自己的力量，這個(gè)班集體才能成為朝氣蓬勃的和諧集體。雷鋒精神永存

有一種熾熱的情愫在彌漫，有一種深切的懷念在升騰，有一種崇高的精神在召喚。雷鋒，你是圣火的火種，點(diǎn)燃了理想與信念的火炬；你是一粒希望的種子，把嫩綠與金黃無(wú)私奉獻(xiàn)給大地。雷鋒，變革的時(shí)代需要你，我們追隨你一路走來(lái)，我們還將緊跟你一路前行，昨天、今天、明天，我們都會(huì)踏著雷鋒的足跡，大踏步地走向未來(lái) 在華外國(guó)人眼中的道德線

“道德建設(shè)”不可能一蹴而就

在采訪中，多位外國(guó)人提及：在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的背景下，中國(guó)社會(huì)“道德建設(shè)”正變得越來(lái)越重要。有的受訪者還告訴本刊記者，“道德重建”是歐美主要國(guó)家在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的進(jìn)程中都曾面臨的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索。

琳達(dá)分析，英國(guó)和法國(guó)的資本主義發(fā)軔和發(fā)展，都曾經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“道德重建”逐步融合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，英國(guó)用了大約300年時(shí)間，法國(guó)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的動(dòng)蕩比英國(guó)還激烈。中國(guó)與英法的發(fā)展道路不同，但這種“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與道德滯后的矛盾困境”，對(duì)中國(guó)而言也算是一面鏡子。

如今，經(jīng)過(guò)30多年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，物質(zhì)條件已有較大幅度提升，這是進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的有利條件和信心所在。進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，正是當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的迫切要求。

2011年開展的評(píng)選一百位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和一百位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)的人物(即“雙百”人物)活動(dòng)?！半p百”人物的評(píng)選過(guò)程本身就是推動(dòng)思想道德建設(shè)的生動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向作用。因?yàn)椤半p百”人物的評(píng)選是在群眾參與下，而且花了比較長(zhǎng)時(shí)間才評(píng)出來(lái)的。眾所周知，為新中國(guó)的獨(dú)立解放和繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)甚至流血犧牲的人物何止這兩百位？但是這兩位是他們當(dāng)中的杰出代表，宣傳他們可以起很好的示范和導(dǎo)向作用。

通過(guò)評(píng)選“雙百”人物的活動(dòng)，亮出我們的道德標(biāo)桿、樹起我們的學(xué)習(xí)榜樣，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。進(jìn)一步推進(jìn)道德建設(shè)的過(guò)程，就是充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系導(dǎo)向作用的過(guò)程，這是我國(guó)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重要標(biāo)志和政治優(yōu)勢(shì)。道德建設(shè)不能抓抓停停

“十年樹木，百年樹人”。如果說(shuō)國(guó)家和社會(huì)管理工作的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善環(huán)境和教化民眾的話，那么這三個(gè)方面最難的是后者。因?yàn)橐豁?xiàng)技術(shù)、一個(gè)項(xiàng)目在短時(shí)間內(nèi)就可能改變一個(gè)地方的貧困狀況；有了錢，環(huán)境的改善也可較快實(shí)現(xiàn)。但要改變?nèi)?，就遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單了。思想引導(dǎo)需要經(jīng)?；?。道德建設(shè)是改造人的主觀世界，不能一蹴而就，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，絕不能松一陣緊一陣，熱一陣?yán)湟魂?，必須不厭其煩、不懼其?xì)下真功、使長(zhǎng)勁，長(zhǎng)此以往才會(huì)見(jiàn)到效果。平凡英雄：張莉 老年乘客的好“閨女”

37歲的張莉，是山東省青島公交集團(tuán)電車分公司26路隊(duì)220路線的一名女駕駛員。在車廂服務(wù)中，她心懷一個(gè)“愛(ài)”字，突出一個(gè)“幫”字，解決一個(gè)“難”字，熱情周到地為每一位老年乘客服務(wù)，在小小車廂里演繹了一個(gè) 個(gè)動(dòng)人的故事?！皬埨蚴窃谟眯墓ぷ?，用情服務(wù)?！?6路車隊(duì)原黨支部書記董雪華說(shuō)。“乘客的滿意，就是我的追求”.張莉十分珍惜、熱愛(ài)駕駛員的工作，“乘客的滿意，就是我的追求”。

她總結(jié)出“四心”工作法：對(duì)老年人要熱情關(guān)心，對(duì)外地乘客要熱心幫助，對(duì)小學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)殘疾人要細(xì)心照顧。她在車?yán)餃?zhǔn)備了百寶箱，里面裝有暈車貼、創(chuàng)可貼、雨衣、雨傘，甚至還有小孩玩具等30多種物品，方便乘客急用。

“都是些小事，可都挺暖人心?！奔易「Ｉ铰返膹埿闾m老人說(shuō)。幾年間，僅一次性雨衣乘客使用量就達(dá)1000多件，各種物品的花費(fèi)有一兩千元。“只要方便老人急用，花這點(diǎn)錢算什么？乘客滿意就好。”張莉說(shuō)。有位乘客取走一件雨衣后，為表示感謝，后來(lái)一下捐贈(zèng)了近200件簡(jiǎn)易雨衣。平凡英雄：“最美女孩”余書華 救人是我的職責(zé)

7月27日，重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣一位老人不幸溺水，一位藍(lán)衣女孩跪在老人身邊，進(jìn)行人工呼吸搶救，在救護(hù)車到來(lái)后才離開。這位救人不留名的“最美女孩”，就是酉陽(yáng)縣人民醫(yī)院護(hù)士、20歲的土家族姑娘余書華。

義舉彰顯“白衣天使”本色 如何加強(qiáng)道德建設(shè)

1、創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。所謂道德環(huán)境是對(duì)全社會(huì)而言。人一生能否做到遵法律、守道德的公民，除了上述必備的教育外還要有良好的道德環(huán)境。如果是在一個(gè)價(jià)值觀被扭曲、道德一文錢都不值、物欲橫流世俗環(huán)境里，人就必須變成惡魔。否則他就無(wú)法生存。道德環(huán)境主要指：一是要有法治，有法治公理和道德才能得到彰顯；二是要民主，只有民主人與人之間才有平等可言；三是要有道德示范。就是沒(méi)個(gè)人都是善與惡的典范。一個(gè)人的行為不單單是自己，其實(shí)他每時(shí)每刻都在影響著他人?！凹核挥?，勿施于人”人類作為能夠意識(shí)到自己存在的高級(jí)動(dòng)物，能夠以自己的好惡取舍本能進(jìn)行著改造者生存環(huán)境。在追求自身的利益時(shí)要尊重對(duì)方的利益，不能為某取他人利益侵犯人權(quán)，如果人人都能如此這就是最好的示范。

游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎：

1、年年有余，為什么錢還是存不起來(lái)？ 答案：因?yàn)槟昴甓急怀呆滛~。

2、一頭被10公尺繩子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？ 答案：老虎...不吃草

3、這個(gè)東西，左看像電燈，右看也像電燈，和電燈沒(méi)什么兩樣。但它就是不會(huì)亮，這是啥東西呢？ 答案：壞掉的電燈。

4、人在不饑渴時(shí)也需要的是什么水？ 答案：薪水。

5、脫了紅袍子,是個(gè)白胖子去了白胖子,是個(gè)黑圓子。打一植物？ 答案：荔枝。

6、人死后為什么變得冰涼？ 答案：心靜自然涼。

7、三個(gè)金“鑫”，三個(gè)水叫“淼”，三個(gè)人叫“眾”，那么三個(gè)鬼應(yīng)該叫什么 答案：救命。

8、一個(gè)偉大的人和一只偉大的獅子同一天誕生，有什么關(guān)系？ 答案：沒(méi)關(guān)系。

小游戲：

1、一只青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時(shí)針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進(jìn)”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進(jìn)水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯(cuò)者罰節(jié)目。

游戲2：瞎子走路

游戲方法：兩人一組（如A和B）

A先閉上眼睛將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A進(jìn)行。如：向前走、、、邁臺(tái)階、、、跨東西、、、向左向右拐、、、然后交換角色，B閉上眼，A指引B 游戲3：成語(yǔ)接龍（適合很多人，特別是在車上解悶時(shí)）。每個(gè)人隨口說(shuō)出一句成語(yǔ)，不用和前面人說(shuō)的有任何聯(lián)系，隨便什么都可以。每個(gè)人說(shuō)完后記住自己的，然后從第一個(gè)人再開始說(shuō)：“洞房花燭夜，我在XXXX”，xxxx即為剛剛說(shuō)的成語(yǔ)，幾乎每個(gè)都有爆笑的效果。

第五篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動(dòng)作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時(shí)

聽(tīng)賞《雁兒飛》

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《雁兒飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛(ài)。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?，做事有?guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。

三、動(dòng)作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來(lái)扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作。看哪一個(gè)同學(xué)做得最像？

學(xué)生扮演后匯報(bào)。

四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結(jié)。

在音樂(lè)聲中感受了飛、學(xué)習(xí)了飛、創(chuàng)作了飛、表現(xiàn)了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂(lè)的世界。