第一篇：六年級上音樂教案-狩獵波爾卡人教新課標(2014秋)

教具： CAI課件、打擊樂器

教學(xué)目標：

1、通過身勢律動，直觀地感受樂曲歡快的情緒及波爾卡的曲式特點；

2、通過打擊樂的演奏，培養(yǎng)孩子們傾聽音樂與合作的能力； 重點難點：用打擊樂準確地為樂曲伴奏

教學(xué)方法：情境鋪設(shè)、引導(dǎo)聆聽、奧爾夫音樂教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家喜歡吃夾心餅干嗎？ 生：。。。

師：夾心餅干可是周老師的最愛哦。（出示夾心餅干）大家來說說看，它為什么叫夾心餅干呢？ 生：。。。

師：對，夾心餅干就是上下兩塊是一樣的，中間夾著奶油、巧克力等其他不一樣的東西。其實呀，音樂也有夾心的音樂。今天，老師就帶來了這樣一首夾心樂曲，樂曲的名字叫《狩獵波爾卡》。（課件）什么是狩獵呢？ 生：。。。

師：其實，狩獵就是打獵的意思。早在一百多年前，皇宮貴族們特別喜歡去野外狩獵。成群的馬隊在森林里穿行，（課件）肩上的獵槍閃閃發(fā)光，（課件）忽然，前面的獵狗發(fā)現(xiàn)了獵物，于是他們開始追逐、圍捕，狩獵活動就這樣開始了。（課件）有一位作曲家就將他們狩獵時的情景譜寫成了這首《狩獵波爾卡》。一百多年過去了，這首樂曲仍然被很多人所喜愛。為什么會把這首樂曲叫夾心音樂呢？我想考考大家，自己到音樂中去尋找答案吧！（課件）

二、欣賞《狩獵波爾卡》

（一）聆聽

1、初聽全曲

聽完之后提問a：你在音樂中聽到了哪些聲音？ b：讓你印象最深的聲音是什么？ 生：。。。

師：好，現(xiàn)在讓我們騎上藍色戰(zhàn)馬，一起去感受那激動人心打獵場景。仔細聽，槍聲一共出現(xiàn)了幾次？都準備好了嗎？我們出發(fā)嘍！

2、再聽全曲（三聲槍響，第一聲正坐、第二聲反坐、第三聲正坐）師：一共出現(xiàn)了幾次槍響？ 生：。。。

師：分別出現(xiàn)在樂曲的什么時候？ 生：。。。

師：這些槍聲讓你想到了什么？ 生：。。。

（二）活動

師：今天的收獲可真多呀，讓我們一起用動作來慶祝一下吧！

1、四個動作慢速身勢練習，每一個動作教兩遍。

【第一、二個動作一起教。提示：老師的動作有點長，大家要仔細觀察，看看老師拍了幾下手，跺了幾次腳。】

手（木制）：咚嗒 腳（鼓）：咚咚咚咚

指（金屬）：鈴鈴鈴鈴（呀，我看見森林里的樹精靈在跳舞呢?。?/p>

腿（散響）：唰唰唰唰（三只討厭的毛毛蟲爬上了褲腿，拍掉它?。?/p>

2、合音樂

第一遍：老師帶著做（B樂段騎馬動作，換一個戰(zhàn)場繼續(xù)打獵。）第二遍：跟著老師做

師：好，這一遍一起來細細感受我們的動作變化時音樂又是怎樣的？ 生：。。。

第三遍：學(xué)生自己做（老師在黑板上示意ABA樂段）

師：上課一開始，我們就提到這首樂曲是一首“夾心音樂”，讓我們再來一遍，想一想到底是為什么?這一遍，我想請幾個同學(xué)來帶著大家一起做。誰愿意來？(課件)生：。。。

師：是的，因為音樂的前面和后面部分是一樣的，中間的旋律不一樣，所以我們將它稱為“夾心音樂”。

師：剛才幾遍，我們都是全班同學(xué)一起來做的，大家想不想試一試分組來做？

5、分組合音樂（1遍）

（三）伴奏

師：今天呀，老師還帶來了一些打擊樂來為這首樂曲伴奏，我們一起來看一看。

1、師出示打擊樂，示范演奏；

師：聽了這些樂器的聲音，大家一起來想一想，它適合用我們剛才做個的哪個動作來表示呢？

2、讓我們一起先來復(fù)習一下剛才的動作，嘴巴里也要像老師一樣發(fā)出聲音哦。

3、全體討論

4、請四位發(fā)言的同學(xué)合音樂演奏，師指揮；

5、全體同學(xué)拿出樂器演奏，師指揮；

6、請個別同學(xué)上前指揮演奏（2遍）

三、認識曲作者

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)實在是太精彩了，老師真為你們感到驕傲！這節(jié)課我們一直反復(fù)在聽的樂曲叫什么名字呢？ 生：《狩獵波爾卡》

師：是的。老師說過，《狩獵波爾卡》這首樂曲已經(jīng)經(jīng)過了一百多年的流傳，仍然被我們所喜愛。同學(xué)們想不想知道這首樂曲的曲作者是誰呢？ 生：想

師：這首樂曲曲作者的名字叫小約翰.施特勞斯。（課件）他是奧地利最偉大的作曲家，同時也是指揮家和小提琴演奏家。（課件）他的爸爸和兩個弟弟都是當時著名的音樂家，我們之所以稱他為小約翰施特勞斯是因為他的名字和他爸爸的名字是一樣的，為了區(qū)分他們倆，人們將他爸爸稱為老約翰施特勞斯，他就被稱為小約翰施特勞斯。在整個家族里，小約翰施特勞斯取得的音樂成就最輝煌，今天老師還帶來了他的另外一首樂曲——《雷鳴電閃波爾卡》，讓我們一起來聽一聽。（課件）

四、了解波爾卡

師：這首樂曲與《狩獵波爾卡》速度都是怎樣的？ 生：…… 師：情緒呢？ 生：……

師：剛才我們只是聽了這首樂曲的片段，其實這首樂曲也是一首ABA的“夾心音樂”，這就是波爾卡這種音樂的特點，也就是說，波爾卡是一種音樂形式。很多作曲家都喜歡寫波爾卡的樂曲，比如《火車波爾卡》《森林波爾卡》《閑聊波爾卡》等等，有興趣的同學(xué)課后都可以找來聽一聽。好，今天這節(jié)音樂課我們就上到這里，下課！

五、小結(jié)、下課。教學(xué)反思

《狩獵波爾卡》是一堂小學(xué)二年級的音樂欣賞課。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)低段的欣賞，主要目標是能感受自然界和生活中的各種聲音。而《狩獵波爾卡》樂曲的一開始，就是非常直觀的槍聲，學(xué)生一聽就能明白，教學(xué)目標一下就能達到。那么，怎樣才能讓這節(jié)欣賞課有內(nèi)容可上，是我在備課時絞盡腦汁考慮的問題。于是，我想到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的聲勢律動法，并創(chuàng)編了一套典型的奧爾夫聲勢律動。可是在試教時，卻發(fā)現(xiàn)這樣的律動雖然節(jié)奏與音樂結(jié)合得很緊密，可是學(xué)生接受起來卻非常被動，只是機械地學(xué)動作，感覺像是在做操，不帶任何感情色彩，這對于音樂欣賞來說，是一件非?？膳碌氖虑椤Ｊ〉脑嚱套屛议_始反思，是不是自己讓學(xué)生接受的目的性太強，而忽略了學(xué)生應(yīng)有的認知水平，甚至完全沒有考慮到作為欣賞曲目本身的音樂性?！夺鳙C波爾卡》，標題中的狩獵與波爾卡兩個要素我是否抓住了呢？這樣的反思讓我突然間豁然開朗。我重新備課，將重點放在標題中的“狩獵”與“波爾卡”兩個要素上。將所有的聲勢律動加上故事情節(jié)，從孩子們喜歡的夾心餅干作為切入點，讓學(xué)生直觀地感受波爾卡ABA的結(jié)構(gòu)特點。有聲勢律動的鋪墊與ABA結(jié)構(gòu)的理解與感受，后面打擊樂為樂曲伴奏的環(huán)節(jié)進行得水到渠成，并且取得了良好的效果。據(jù)課后與孩子們的交流可以看出，整堂課孩子們還是學(xué)到應(yīng)有的音樂知識，他們感受到了狩獵時激動人心的場面，也知道了波爾卡的情緒都是熱烈歡快的，結(jié)構(gòu)就像夾心餅干，前后一樣，中間不一樣。課堂藝術(shù)永遠都是遺憾的藝術(shù)，盡管在備課與授課時我總希望盡善盡美，但是《狩獵波爾卡》這堂課還存在著很多的不足之處，比如給學(xué)生自由發(fā)揮的空間顯得少了些等等。正是因為有了這些不足的存在，才會鞭策著執(zhí)教者不斷地努力下去。有了這份努力與堅持，我相信我可以走得更遠、更好！

第二篇：六年級上音樂教案-天堂人教新課標(2014)

教學(xué)目標

1.通過欣賞歌曲《天堂》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽辨樂段，提高對蒙古族音樂的感受力和鑒賞力。2.感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格，從而激發(fā)學(xué)生對美麗草原的熱愛之情。教學(xué)重、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風格及特點并學(xué)會聽辨歌曲的樂段。

2.感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教材分析

《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲分為兩個樂段，采用五聲羽調(diào)式，第一樂段描繪了草原美麗的景色，曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，大多在中低音區(qū)進行，每句的結(jié)尾音拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點。第二樂段表現(xiàn)了主人公對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，曲調(diào)在較高的音區(qū)中進行，生動地表現(xiàn)了蒙古族人民對家鄉(xiāng)的深厚情感。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感和全身心投入的演唱，深深感動著聽眾。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

蒙古族風土人情介紹。

學(xué)生觀看蒙古族風土人情視頻，老師進行講解。

師：蒙古族是我國的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人們難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風格特點的歌曲《天堂》。

教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，要求學(xué)生認真聆聽，從而了解蒙古的風土人情。力求通過觀賞和親身體驗相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習有關(guān)的文化。

二、歌曲欣賞

（一）《天堂》 1.初聽歌曲《天堂》。

提問：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？（學(xué)生聽后回答）師：這首歌曲表達了蒙古人民對家鄉(xiāng)的深厚感情。我們從歌曲中感受到了草原美麗的景色和主人公對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。2.復(fù)聽歌曲《天堂》。

師：歌曲具有蒙古族民歌的風格特點，下面，我們從歌詞和音調(diào)兩方面來感受一下蒙古族歌曲的特點。

（1）從歌詞上分析。

“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實的歌詞配上曠遠悠揚的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫面。遼闊的草原一眼望不到邊，讓我們的思緒在大草原上縱情馳騁。（2）從音調(diào)上分析。

歌曲的第一段曲調(diào)比較平穩(wěn)悠長，每句的結(jié)尾音都拖得很長，呈現(xiàn)出典型的蒙古族長調(diào)歌曲的特點。

教學(xué)要求：通過讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面進行分析，使其感受到歌曲的民族特點。3.完整聆聽，聽辨樂段。（《天堂》曲譜）（1）完整聆聽，分辨樂段。

通過聆聽，讓學(xué)生知道歌曲由兩個部分組成。

（2）感受兩個部分的情緒變化。（從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進行分析）① 聆聽歌曲《天堂》第一部分。1=F 4/4

a.學(xué)生分組討論。（從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上進行分析）

第一部分大多在中低音區(qū)進行，速度稍慢、節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，描繪了草原美麗的景色，表現(xiàn)了主人公對家鄉(xiāng)的贊美。

b.在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生邊聽歌曲的第一部分，邊表演具有蒙古族特點的舞蹈動作，抒發(fā)對美麗草原的的贊美之情。② 聆聽歌曲《天堂》第二部分。1=F 4/4

a.視唱第二部分旋律。b.演唱第二部分歌詞。

通過演唱，學(xué)生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音區(qū)進行，速度變快了，節(jié)奏變緊湊了，力度也增強了，各個樂句最后一個音并不長，相互銜接更緊湊了。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對家鄉(xiāng)的無比熱愛。

教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度和節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的情緒變化。4.深入聆聽，體會情感。（1）簡介騰格爾。

騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的熏陶，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和顯著的蒙古族音樂風格。他的輕柔與粗獷都源自于故鄉(xiāng)山山水水的浸潤，他執(zhí)著地為家鄉(xiāng)歌唱，就是想告訴人們自己的家鄉(xiāng)有多么美，同時也是在為這個民族歌唱，唱出了人性的淳樸和善良。（2）深入聆聽。

學(xué)生再次仔細欣賞騰格爾現(xiàn)場演唱《天堂》視頻，體會情感。

教學(xué)要求：通過簡介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。

（二）《草原上》

1.教師出示《草原上》讀譜練習。

2.讀譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌曲的節(jié)奏非常簡單，但音域稍稍寬了一些，一共用了七個不同的音，請大家看著譜子先唱一唱，教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1和低音6三音中選擇）。教師可以分別試填，請學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以形成呼應(yīng)的關(guān)系。

（1）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和低音“6”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱。（2）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞。

三、課堂小結(jié)

這首歌曲是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并演唱的一首充滿蒙古族民歌風格的男聲獨唱歌曲，他以真摯的民族情感及全身心投入的演唱，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。通過本課的學(xué)習，我們初步了解了蒙古族音樂的風格與特點，激發(fā)了我們對美麗草原的向往之情，希望同學(xué)們在課下能多接觸一些有關(guān)蒙古族的音樂作品。

第三篇：六年級上音樂教案-《圖畫展覽會》選曲人教新課標(2014秋)

一、設(shè)計思想：新課標指出，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，促進對音樂的體驗和感受，讓每一個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中創(chuàng)造性潛能，因此我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開心靈去完整欣賞音樂，從真實感受出發(fā)，以自己的喜愛方式投入到音樂活動中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。

二、教材分析：《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。出于對摯友至誠的感情，出于對哈特曼作品的強烈印象，幾乎一揮而就。在這個作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現(xiàn)畫作的精美構(gòu)思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。其中法國作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。整個作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標題的樂曲構(gòu)成。漫步主題平穩(wěn)莊嚴，徐緩的節(jié)奏好似人們在展廳中款款漫步。

三、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生積極主動地選擇學(xué)習方法是很重要的，本課以欣賞為主，結(jié)合體驗、想象、評價等一系列活動，讓學(xué)生對“音畫”有理性的認識。

四、教學(xué)目標：

1、情感目標：聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要求如（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、能力目標：通過小組合作，讓每一個學(xué)生從真實感受出發(fā)以他們喜愛的方式投入到音樂活動中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。

3、知識目標：通過欣賞和介紹掌握“音畫”這一概念，并了解穆索爾斯基這個音樂人物。

五、教學(xué)重點：欣賞《圖畫展覽會》，體驗音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用。

六、教學(xué)難點：讓每一個學(xué)生從真實感受出發(fā)以他們喜愛的方式積極地投入到音樂活動中去。

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入——提問：同學(xué)們有沒有去參加過一些展覽會呢？都有哪些展覽會？（動漫展、汽車展、美術(shù)展、古玩展等等）這些展覽會都是用看的，這節(jié)課我們一起去參加一個奇特的展覽會，那就是穆索爾斯基的《圖畫展覽會》。

2、新課：音樂欣賞《圖畫展覽會》

作者簡介： 穆索爾斯基 俄國作曲家，出生于一個地主家庭，5歲開始學(xué)習鋼琴，9歲能當眾演奏協(xié)奏曲，13歲進禁衛(wèi)軍士官學(xué)校。畢業(yè)后，他在軍隊里擔任軍官，并參加了“強力集團”的活動（“強力集團”又被稱為“五人強力集團”、“強力五人集團”、“五人團”等。19世紀60年代，由俄國進步的青年作曲家組成的“強力集團”（即新俄羅斯樂派），是俄羅斯民族聲樂藝術(shù)創(chuàng)作隊伍中的一支主力軍。）在1858年，終于決定獻身于音樂事業(yè)而脫離軍隊，他創(chuàng)作了許多不朽的名作。他的創(chuàng)作具有揭露社會黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實主義的傾向，在藝術(shù)風格上，有濃郁的俄羅斯民族特點和獨特的個性，在音樂語言和藝術(shù)形式上有大膽的創(chuàng)新。

作品介紹：《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的，穆索爾斯基參觀哈特曼的紀念展覽會后不久，又從展品中選出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成了一套鋼琴曲，叫作《圖畫展覽會》。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情，寫作時樂思和音調(diào)源源而來，幾乎是一揮而就?！秷D畫展覽會》全曲共分十段，他們分別是：《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宮的花園》、《牛車》、《未孵化的鳥雛的舞蹈》、《兩個猶太人》、《李莫日市場》、《墓穴》、《雞腳上的小屋》、《基輔大門》。

“漫步”主題：

師：每一段樂曲描繪一個特定的景物，而整個作品則用一個叫作“漫步”的主題貫穿和統(tǒng)一起來。這個主題是從哈特曼繪畫中獲得的靈感寫出的，他很容易使人聯(lián)想到好像是穆索爾斯基自己，以及哈特曼的朋友，在展覽會上走來走去。這個主題在樂曲中起著很大的作用，成為整套樂曲的基礎(chǔ)。好，說了這么多接下來我們一起去《圖畫展覽會》欣賞圖畫吧。

欣賞《圖畫展覽會》第四段《牛車》并回答以下問題：

1、請說說這段樂曲的情緒

2、請為這段樂曲選擇一個你認為合適的名字，并說出你的理由

原畫是一幅風俗性畫面：兩頭公牛托著一輛簡陋的大車輪的牛車緩慢而過。樂曲由弱到強再到弱表現(xiàn)牛車由遠而近又走向遠方，不斷反復(fù)的沉重遲緩的和弦好象緩慢沉重的車輪，由大號奏出的駕車人之歌具有一種不勝重負的悲戚之感。

欣賞《圖畫展覽會》第六段《兩個猶太人》：

《兩個猶太人》是《圖畫展覽會》的第六段，樂曲中出現(xiàn)的撒母耳．戈登堡和什繆耶爾都是哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒, 這兩個猶太人,一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、羸弱、消瘦、哀怨，他們本來是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫中的人物，但在穆索爾斯基的這段樂曲中卻聚在一起，他們會演繹出怎樣的故事呢？請問：

1、你覺得樂曲中先出現(xiàn)的是哪一個，后出現(xiàn)的是誰，為什么？

撒母耳．戈登堡 穆索爾斯基用間歇的節(jié)奏、出人不意的重音、減緩的速度，結(jié)合著每一個旋律音的意味深長的加重來表現(xiàn)它，好像這個人打著各種手勢，比手劃腳地不知在威嚇，還是在勸說什么人似的。這個主題由木管樂器組和弦樂器組的齊奏奏出。

什繆耶爾 機靈、神經(jīng)質(zhì)，在富人面前聲音顫抖、趨附逢迎。由加弱音器的小號奏出。

2、你覺得穆索爾斯基把他們兩個放在一起的意圖是什么？

欣賞《圖畫展覽會》第十段《基輔大門》并回答以下問題：

欣賞“基輔大門”的圖片并介紹“基輔大門”的歷史背景

問題：在穆索爾斯基的樂曲中《基輔大門》是一個怎樣的形象，為什么？

穆索爾斯基的這首樂曲很好地表達出畫面的基本內(nèi)容，它包含三個互為對比的形象：

第一個是一首莊嚴的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調(diào)出它所特有的這一氣質(zhì)。

第二個音樂形象虔誠而嚴肅，使人聯(lián)想到教堂中的祈禱。因為在圖畫中，除了城市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂來描繪教堂里傳出的唱詩聲和祈禱聲，且在這里表示對亡友的哀思。

第三個音樂形象是節(jié)日的鐘聲，鐘聲中又出現(xiàn)了“漫步”主題。鳴鐘是古俄羅斯慶典儀式不可缺少的內(nèi)容，樂曲中的鐘聲熱烈輝煌，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛。最后，在尾聲中，城門的主題越來越輝煌，呈現(xiàn)出歡騰的壯麗景象。

小結(jié)：

《牛車》：始終是沉重的中等的速度，表達著農(nóng)民對他們不自由的生活和沒有歡樂的艱苦勞動的悲痛感受。

《兩個猶太人——胖子和瘦子》：穆索爾斯基用威風凜凜、傲慢粗暴的音樂形象和加弱音器的小號那機靈的音樂形象刻畫了一富一窮的兩個猶太人，使作品具有了典型的社會意義。

《基輔大門》：二二拍子的快板，莊嚴肅穆的，威風凜凜的。音樂是一首莊嚴的頌歌，象巨人一樣氣勢宏偉。樂隊的全奏好象民眾的歡騰，音樂在輝煌的音樂形象中氣勢磅礴地結(jié)束。

課堂小結(jié)：本節(jié)課通過欣賞《圖畫展覽會》，讓我們真正走進了音樂，并發(fā)現(xiàn)要想讀懂音樂其實并不像想象中的那么難，只要我們用心去做、去體會，我相信每一個同學(xué)都能成為鑒賞家。

第四篇：六年級上音樂教案-木星──歡樂使者人教新課標(2014秋)

教學(xué)目標

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。

2.通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨主題音樂出現(xiàn)了幾次。促進學(xué)生對旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力。教學(xué)重、難點

1.記憶樂曲的主題旋律。2.分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。教材分析

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現(xiàn)了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》

教學(xué)要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創(chuàng)作背景），使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段

教學(xué)要求：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點，表現(xiàn)了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴肅穆的情緒。1．教師完整地演奏這一段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。

2．復(fù)聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生自由回答。

生：感受音樂：主題出現(xiàn)時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

三、器樂演奏

教學(xué)要求：用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節(jié)。學(xué)生進行練習。

四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）

教學(xué)要求：教師給出創(chuàng)作標題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進行創(chuàng)作。老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺。

五、作品展示

1．教師選擇公布幾個有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認識。

2． 選擇幾個較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

六、課堂小結(jié)

今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創(chuàng)作簡單的旋律做好準備。

第五篇：六年級上音樂教案-我愛銀河人教新課標(2014秋)

歌曲《我愛銀河》

【教學(xué)內(nèi)容簡析】歌曲《我愛銀河號》銀河是由無數(shù)播里、行星等匯合而成的龐大天體.宛如一條白色的天河。關(guān)于銀河有許多美麗的傳說，人類對銀河系的探索一直沒有停止.并已經(jīng)有了許多驚人的發(fā)現(xiàn)。

“銀河”又是中央電視臺少兒合唱團的名稱它老翁每位合唱隊員就像王-顧閃亮的小星星‘這首歌曲就是“銀河如妞聲合用團的團歌所以欣曲中的解銀河.并不是真正的銀河爭而是指銀河合唱團但在這里費用借用了“銀河”并把它引中開來，征得調(diào)作家竹林的同意，部分欣詞也作了修改，以引起學(xué)生鋒家里空奧秘的興趣合唱藝術(shù)強調(diào)隊員間的合作，特別講究聲音的統(tǒng)一、和諧，合唱隊表現(xiàn)的不是某個人的水平，而是整體的水平，收詞中用“一起閃爍”“一起唱歐”來表現(xiàn)這一點.教唱時需加以抓調(diào).歌曲為二段作(單二部曲式〕，第一樂段旋律在較低的音區(qū)盤旋，表現(xiàn)了少年兒童對銀河的向往、熱愛之消.第二樂段在全歌的最高點“。一開始，逐步下降并以第一樂段的見后一個樂句結(jié)束.表現(xiàn)了少年兒童歡樂之情和青春的朝氣?！菊n時數(shù)】 1 【課型】綜合 【教學(xué)目標】

★

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)知識的熱情?！?/p>

2、自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。★

3、學(xué)會八六拍的指揮圖式。

【教具使用】 【學(xué)具使用】音樂書

課件、錄音機 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)（問候語）

1、學(xué)生聽音樂做律動進教室。

2、師生問好

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)音樂課的愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、導(dǎo)入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？ 生答。

師：講解銀河資料

下面我們來學(xué)習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

[設(shè)計意圖]通過導(dǎo)入，為新授做鋪墊，調(diào)動學(xué)生的積極性?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。（6）豎笛吹奏

[設(shè)計意圖]自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美?！?/p>

四、學(xué)習八六拍的指揮圖示 [設(shè)計意圖]為欣賞做鋪墊 ★、欣賞《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進行討論。

（3）學(xué)習八六拍，為《啊，高山》指揮（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習。

[設(shè)計意圖] 發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)知識的熱情。

【板書設(shè)計】

銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河。是橫跨星空的一條淡淡發(fā)光的帶，銀河在天鷹座與天赤道相交，在北半天球。銀河在天球上勾畫出一條寬窄不一的帶，稱為銀道帶。它的最寬處達30°，最窄處只有4°～5°，平均約20°。這只是銀河系中的一部分。銀河在中國文化中占很重要的地位，有著名的傳說“鵲橋相會”，也有同名的文學(xué)作品和電視，還有《銀河》品牌的計算機和叫“銀河”的臺風。