第一篇：六年級(jí)英語質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

六年級(jí)英語質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo),各位六年級(jí)的老師們,我代表六年級(jí)英語的四位任課老師進(jìn)行發(fā)言.我們本著踏踏實(shí)實(shí)的工作原則和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,努力提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的英語水平.下面我就我們認(rèn)為在教學(xué)工作中比較值得跟大家匯報(bào)的的幾點(diǎn)說一下.1．特色集體備課

集體備課這幾年一直是比較倡導(dǎo)的備課方式,能夠最大限度地發(fā)揮集體的智慧,形成優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案.集體備課是一種備課的方式,怎樣集體操作,每個(gè)學(xué)校和學(xué)科組在細(xì)節(jié)上可能都有所不同.我們學(xué)科組幾個(gè)優(yōu)勢(shì).第一:我們的四位老師在同一個(gè)辦公室.第二:我們年齡差不多,相互交流起來比較直接,溝通很方面,第三也是最重要:我們已經(jīng)養(yǎng)成備課前討論,然后書面成稿的的習(xí)慣。每上一節(jié)課前,我們都會(huì)各自思考怎樣組織設(shè)計(jì)這一堂課,然后利用大家共有的集中辦公室的時(shí)間,比如上午第一、二節(jié),各抒己見，相互交流補(bǔ)充改進(jìn)，很是熱鬧，然后是當(dāng)即把剛剛形成的教案各自書寫下來。第四：我們的集體備課還有補(bǔ)充，先上完課實(shí)踐后的老師把課堂體會(huì)到得失及時(shí)跟其他老師交流，以便下一個(gè)老師下一個(gè)班級(jí)能更好的組織進(jìn)行。

2．量化管理學(xué)生的作業(yè)。

我們的作業(yè)主要有回家作業(yè)和課堂作業(yè)，另外每個(gè)單元的聽寫和試卷以及可是特訓(xùn)的部分作業(yè)，因?yàn)槲覀円粋€(gè)老師教學(xué)的班級(jí)比較多，所以怎樣保證每個(gè)同學(xué)能及時(shí)的上交作業(yè)，并及時(shí)訂正，我們一直在尋求一種能解決這些情況方式。我們摸索了一個(gè)叫成長(zhǎng)銀行的方式。把所有的作業(yè)以量化的方式進(jìn)行管理。比如回家作業(yè)一項(xiàng)，完成積分2分，有訂正或沒簽字是1分，沒完成作業(yè)是0分，再比如課堂作業(yè)一次全對(duì)4分，聽寫100分一次8分等，可能有些老師覺得比較麻煩，但實(shí)際上還是比較方便的，我們只要在統(tǒng)計(jì)本子的時(shí)候，把勾用響應(yīng)的數(shù)值來表示就可以了。（登記本展示）這樣操作的好處是，非常清晰地記錄了我們學(xué)生的作業(yè)情況，包括完成次數(shù)和完成質(zhì)量，隔一段時(shí)間進(jìn)行分值反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一目了然，不用怕學(xué)生不承認(rèn)，也不用花很多時(shí)間跟個(gè)別學(xué)生是梳理作業(yè)情況，而且是整個(gè)學(xué)期記錄在案，便于教學(xué)也便于教育。

3．課堂管理機(jī)制

課堂效率直接影響學(xué)生的成績(jī)，我們一直在努力嘗試提高課堂的有效性。我們主要采取了大組評(píng)比、四人小組評(píng)比、積分評(píng)比的方法。根據(jù)學(xué)生課堂的紀(jì)律、發(fā)言、朗讀等情況，每一堂課都及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，肯定和表揚(yáng)的形式有積分、印章、書簽、本子等。我們辦公室特地網(wǎng)購了一些獨(dú)特的印章和書簽，很受學(xué)生喜歡。

六年級(jí)下冊(cè)才剛剛開始，我們學(xué)科組的成員私下也經(jīng)常討論，怎樣能更好教好這些學(xué)生，我們努力的方向在哪里？我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1．扎實(shí)教好六下教材，并系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的英語知識(shí)。根據(jù)上學(xué)期的期末出題方向和教研員的指導(dǎo)精神，今后六年級(jí)下的期終測(cè)試除了考本冊(cè)的知識(shí)之外，有15%到20%的以往知識(shí)的考核，也就是說我們6下僅僅抓一本書是不夠的，得把從三年級(jí)開始，把所有知識(shí)都要成系統(tǒng)地給學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)到位。這些知識(shí)中包括了大量的詞匯、句型，以及一定的語法知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，語法知識(shí)是所有學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕滩闹袥]有明確地提出語法的教學(xué)，所有的語法知識(shí)我們都是滲透在課文的教學(xué)中。對(duì)于我們老師來說難點(diǎn)有幾個(gè)：1知識(shí)點(diǎn)的整理和相應(yīng)練習(xí)的設(shè)計(jì)2如何在比較有效的時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)。時(shí)間就這一個(gè)學(xué)期，有8冊(cè)書，比如就詞匯量的鞏固花多少時(shí)間比較合適。

2．加大提優(yōu)力度

提優(yōu)一直是我們的一個(gè)重點(diǎn)。如何最大程度的提高我們學(xué)生英語水平，尤其是那些優(yōu)秀生的成績(jī)，我們一直在努力，在這個(gè)學(xué)期我們從3個(gè)方面進(jìn)行嘗試：1精設(shè)練習(xí)。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)。已有的課時(shí)特訓(xùn)，周末卷等進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。2精做練習(xí)。練習(xí)

要做，但要精做，即做了的題目一定明白這樣做的原因。3 適當(dāng)鼓勵(lì)競(jìng)賽，建立同伴間的相互競(jìng)爭(zhēng)。

3、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 六年級(jí)處于小學(xué)的最后階段，也是成績(jī)兩極分化最分明的時(shí)候，我們有一小部分的學(xué)生在英語上也需要老師更多的關(guān)注。針對(duì)這一批學(xué)生，我們的態(tài)度是爭(zhēng)取一個(gè)也不能拉，因此我們采取了一下一些措施：1注重心理疏導(dǎo)。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行談心鼓勵(lì)，從心理上拉進(jìn)師生的距離，拉進(jìn)學(xué)生和英語的距離。2學(xué)法指導(dǎo)。有些學(xué)生他成績(jī)不好，是不會(huì)學(xué)習(xí)，老師要花更多的時(shí)間來教他怎么有效做聽力，怎么快速背單詞，怎樣閱讀理解。3及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。后進(jìn)的那些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的很多方面的不到肯定，因此表揚(yáng)肯定這個(gè)方式應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的辦法，當(dāng)然具體怎樣表揚(yáng)和肯定，我們還要想更多方法。4不定時(shí)檢查反饋。后進(jìn)生的另一個(gè)比較大的特點(diǎn)是比較被動(dòng)，因此作為老師我們要給予孩子這種緊迫感和壓力感，促使他們化被動(dòng)為主動(dòng)。

我們很努力，但是我們畢竟還有很多地方做得不夠好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和幫助，謝謝。

第二篇：班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言

在河西聯(lián)考班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言

主持人： 參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：

參會(huì)人員：高三一班任課老師 會(huì)議議程：

歡迎校長(zhǎng)參會(huì)指導(dǎo)工作。結(jié)合河西聯(lián)考成績(jī)，對(duì)班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析，我們面臨的現(xiàn)狀是：一班作為實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)并不突出，沒有起到在理科各班中領(lǐng)頭的作用。所以借著此次會(huì)議，希望對(duì)存在的問題立即整改，做好下一步的二輪復(fù)習(xí)工作，確保圓滿完成高考任務(wù)。

一、班主任工作

1.上學(xué)期三模結(jié)束，在如何讓班里的同學(xué)們樹立目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，直面高考方面想了很多辦法。組織全班同學(xué)宣誓，將同學(xué)們簽了名的紅紙貼在教室墻上，激勵(lì)同學(xué)們的斗志。一次次的召開關(guān)于高考的主題班會(huì)，指導(dǎo)同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。及時(shí)召開優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓考的好的同學(xué)們分享他們的學(xué)習(xí)方法。

2.針對(duì)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的個(gè)性問題，及時(shí)交到辦公室談話。每次考試結(jié)束后，對(duì)于兩頭的學(xué)生必須捋一遍，到辦公室談心。鼓勵(lì)學(xué)生們揚(yáng)起斗志。

3.與班干部共同商討班級(jí)問題，一起想辦法解決課件跑、唱不出聲，上課沒有精神的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們休息時(shí)間多活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉身體。

4.針對(duì)抄作業(yè)現(xiàn)象，及時(shí)與各科課代表了解情況，每周日返校，親自督促檢查周末作業(yè)和假期作業(yè)。

5.對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范一刻也不放松，嚴(yán)格要求，常住不懈。

二、班級(jí)情況

1.學(xué)生狀態(tài): 學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，目標(biāo)明確。2.存在的問題：

1）.學(xué)習(xí)效率低下，付出的努力回報(bào)率太低，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)間久了，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力了。2）學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性，等著靠著老師來講，對(duì)老師依賴性太強(qiáng)，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3）不會(huì)學(xué)習(xí)，鉆到作業(yè)里卻不知道為什么寫作業(yè)，沒有站到高考的角度學(xué)習(xí)。4）對(duì)于薄弱學(xué)科，缺乏吃苦精神，不能狠抓狠鉆，徹底解決難題。3.教師授課情況調(diào)查 1）課堂教學(xué)

語文：老師以講為主，運(yùn)用掃蕩時(shí)復(fù)習(xí)方法，掃清所有知識(shí)點(diǎn)，絕不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)問題，便于同學(xué)們鞏固學(xué)過的知識(shí)。課堂積極活躍，同學(xué)們參與度高。數(shù)學(xué)：學(xué)生要課前預(yù)習(xí)，老師上課梳理知識(shí)，分析講解例題，課后習(xí)題采用先分組討論，后各組派出代表講解，過程中發(fā)現(xiàn)的問題老師再講，突出重難點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生自主性，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，英語：以老師講為主，又有小組活動(dòng)，增強(qiáng)課堂活躍度。著重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，將單詞，短語、句式等貫穿在一輪復(fù)習(xí)中，每天堅(jiān)持做閱讀。物理：主要以學(xué)生討論和講課為主。老師講解部分，認(rèn)真耐心。

化學(xué)：主要以學(xué)生討論，講解為主，老師注重高考意識(shí)和做題方法的培養(yǎng)，效率高。

生物：老師講解認(rèn)真，課堂活躍，每天中午一道生物題，天天堅(jiān)持，效果好。2）周考試卷

語文：每次考試過后，找同學(xué)到辦公室談心或通過課代表了解成績(jī)不好的學(xué)生情況并談話

數(shù)學(xué)：放在培優(yōu)課講，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講，并作延伸。英語、物理、化學(xué)、生物：同上。3）個(gè)別輔導(dǎo)

語文：每天早讀早早進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)：每個(gè)晚自習(xí)留一個(gè)小時(shí)學(xué)生單獨(dú)提問，對(duì)成績(jī)下滑的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行談話。英語：重視作文題面批，叫學(xué)生到辦公室閱作文，默單詞，每天堅(jiān)持。物理：每次考的不好的同學(xué)，及時(shí)交到辦公室談心，或給他們一些建議和學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。化學(xué)、生物：沒有 3.一輪復(fù)習(xí)

1）學(xué)生認(rèn)可的復(fù)習(xí)形式：老師還是要主抓基礎(chǔ)知識(shí)的檢查，多講多練。不能大課堂全留給學(xué)生。

2）一輪復(fù)習(xí)的效果：雖然一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)或快要結(jié)束，但總體效果不明顯，沒有打到基礎(chǔ)知識(shí)全部掌握，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于一些薄弱學(xué)科，學(xué)生沒有明確的解題思路，不會(huì)做，更不要說自己獨(dú)立完成了。4.反映的問題

語文：因?yàn)橄抡n后學(xué)生們放得松，在語文科目上花的時(shí)間安少，作業(yè)不能保質(zhì)保量完成。

數(shù)學(xué)：對(duì)于成績(jī)偏后的學(xué)生，因?yàn)樯险n同學(xué)講題太快，有時(shí)候還沒有聽清講什么就講完了，以至于積累了好多問題，成績(jī)進(jìn)步緩慢，總體來說，一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)，但是知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)，有些知識(shí)點(diǎn)還是零散。英語：班級(jí)整體閱讀，寫作水平需要加強(qiáng)，多叫學(xué)生到辦公室面批。物理：由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，討論成果不佳，大多都湊答案；每天只有聽課時(shí)間，沒有練習(xí)時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)掌握不好，以至于上課聽的似懂非懂。希望上課先講后練。好多同股邪惡抓不住學(xué)習(xí)的門路，發(fā)愁?；瘜W(xué)：學(xué)生自覺性不夠，沒有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物：

三、高考任務(wù)

一本11人--16人，二本25人---34人，五人三本

四、本次考試與上次考試成績(jī)對(duì)比

1.于12月份三模相比，前100名學(xué)生，沒有明顯增加，上次35人，這次32人。

各科成績(jī)沒有明顯進(jìn)步。對(duì)于要完成的高考任務(wù)，要是按照現(xiàn)在的成績(jī)，還差得很遠(yuǎn)。

2.本次考試班級(jí)成績(jī)與年級(jí)差：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都不高，化學(xué)是負(fù)數(shù)，有學(xué)生考試作弊的因素在里面，但學(xué)生的卻對(duì)分?jǐn)?shù)確實(shí)不高。

五、反映出的單科問題

各門學(xué)科都需要加強(qiáng)，尤其是對(duì)于確定的一本學(xué)生中本科目學(xué)的不優(yōu)秀的學(xué)生，老師要加強(qiáng)溝通，督促。上課多提問，多檢查，不要太相信學(xué)生的自覺性。物理太難了，有一些同學(xué)快要喪失信心了，不知道怎么辦好？

第三篇：期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

期中語文考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

期中考試質(zhì)量分析：綜合本次考試情況，結(jié)合上學(xué)期期末考試成績(jī)，我結(jié)合兩次考試成績(jī)對(duì)比考試的成績(jī)檔差，做出如下分析：

（一）分?jǐn)?shù)差距（詳見成績(jī)單）

（二）存在問題以及改進(jìn)措施： 語文：

從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。

一、積累運(yùn)用部分。

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞，結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學(xué)生搭建語文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習(xí)作表達(dá)

出現(xiàn)跑題和不寫作文現(xiàn)象。改進(jìn)措施：、1、首先教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

2、其次教師在語文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語文實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有效的表達(dá)和學(xué)用語文的規(guī)律。

3、讓寫時(shí)刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯(cuò)別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會(huì)等寫的實(shí)踐，學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)要鉚定在母語學(xué)習(xí)上。語文學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時(shí)地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，使學(xué)生學(xué)得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學(xué)的效率。

5、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時(shí)間、搭建讀書交流的平臺(tái)，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

第四篇：英語質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

英語考試質(zhì)量分析會(huì)

總體來說，平均分仍然保持90分以上,而且從3次的考試成績(jī)來看,平均分在逐漸上升從90多一點(diǎn)到現(xiàn)在的95以上..從學(xué)生錯(cuò)的較多的題來看,主要集中在單詞拼寫,句子書寫和閱讀理解上.第一單元32的學(xué)生在這幾道題上失分.成績(jī)出來以后,張老師和我們召開備課組會(huì), 討論了如何加強(qiáng)和改進(jìn)這幾面.在后面的教學(xué)中如何改進(jìn)。

關(guān)于單詞拼寫, 老師領(lǐng)著我們制定了每個(gè)單元的核心詞匯,并展示如何通過單詞發(fā)音來幫助學(xué)生記憶單詞.在第1單元,我只是在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),講述了如何來拼讀單詞,在后面的課中參透得不太夠,所以學(xué)生錯(cuò)的也比較多.在第2和3單元的學(xué)習(xí)中,我?guī)缀趺抗?jié)課中,都會(huì)參透一些語音.在聽寫中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的比較多的單詞,在課上重點(diǎn)講解.在學(xué)生已經(jīng)掌握單詞發(fā)音的基礎(chǔ)上,編一些小故事幫助學(xué)生記憶,如catch 和kitchen 由于T不發(fā)音，所以學(xué)生在拼寫時(shí)經(jīng)常漏掉T,我就把catch分成兩部分，cat是貓，ch發(fā)吃的音，所以編個(gè)小故事說小貓偷吃被抓。Kitchen分成KIT和 CHEN，KIT是kite去點(diǎn)e, chen利用漢語拼音chen 編個(gè)故事就是姓陳的小朋友在廚房放風(fēng)箏結(jié)果把風(fēng)箏尾巴燒掉了。利用語音和小故事來幫助學(xué)生及單詞后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生記單詞容易多了。

關(guān)于句子書寫，由于這學(xué)期剛開始要求學(xué)生正確書寫句子，這方面老師特別強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格要求句子書寫。所以第一單元學(xué)生剛開始寫句子，格式掌握的還是不太好，好多學(xué)生漏寫句號(hào)和問號(hào)，單詞之間空格不明顯。針對(duì)這些問題，我在第2和3單元的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了句子的練習(xí)，平時(shí)抄寫句子和周測(cè)中，嚴(yán)格要求句子格式，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一對(duì)一進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。所以句子書寫的錯(cuò)誤大大降低了，但是由于這3單元的語法問題，有些句型學(xué)生還會(huì)弄混淆，我們以后的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)。

關(guān)于閱讀理解，由于我之前沒有詳細(xì)教學(xué)生一些閱讀技巧，所以第1單元有些學(xué)生不太會(huì)做這方面的題，出錯(cuò)較多，甚至有些學(xué)生，劃的A，答案卻寫了B,檢查時(shí)不夠仔細(xì)。我之后聽了張老師的一節(jié)課，關(guān)于細(xì)節(jié)題，教學(xué)生如何利用關(guān)鍵詞，到文章里找答案，畫出答案所在的句子，并標(biāo)出題號(hào)，這樣即能保證答案的正確性，也有助于一些粗心的學(xué)生檢查錯(cuò)誤。在有關(guān)閱讀的課上，我也采取類似的做法，給學(xué)生一些問題，讓他們?nèi)ノ闹姓页龃鸢?，并劃出來。所以后面兩單元的閱讀理解題錯(cuò)的學(xué)生就減少了好多。

第五篇：期中考試質(zhì)量分析會(huì) 班主任發(fā)言

期中考試質(zhì)量分析會(huì) 班主任發(fā)言

黃陂四中 靖生偉

我是二5班的班主任，我的班這次考試考了倒數(shù)第一，我臉上很沒有光，不知道說什么好，沒有辦法，就跟大家說說我的二5班吧。

在高一我剛帶這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都告訴我，說只要培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的就行了，但是我個(gè)人卻一直固執(zhí)地認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到同樣的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我的5班，成了這個(gè)樣子：這次其中考試，倒數(shù)123名，也能考個(gè)270、280分，也還保留著一點(diǎn)過建檔線的可能性；但是沒有高分，最高的也只有450多分。平行班的學(xué)生大部分是很差很差很差的，但我還是想給他們一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，不想讓他們覺得自己無可救藥。這其實(shí)也是為了將來到高三了，班上不至于出現(xiàn)整天不上課在外面到處逛惹是生非的人。當(dāng)然班上也還有少數(shù)幾個(gè)勉強(qiáng)還能學(xué)的，剩下的一年多的時(shí)間，重點(diǎn)一定是要放在這幾個(gè)人身上的，但是其他基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我也得讓他們有事情做。

感覺我現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)班級(jí)的定位特別地清醒：大部分人，是需要引導(dǎo)他們?cè)诎嗌匣斓孟氯?，保留一點(diǎn)過建檔線的希望；少數(shù)幾個(gè)人，是要?jiǎng)邮中g(shù)補(bǔ)他的跛腿，爭(zhēng)取將來考個(gè)把2類3類什么的。

這次期中考試，我的二（5）班墊了底。考試一完了，我就跟我的難兄難弟張志才說：我要發(fā)奮！我具體的發(fā)奮計(jì)劃是這樣的：

首先在上周，我重選了班干部，都是班上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的愛班人士。開了幾次班干部會(huì)，主要是需要班干部帶頭營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。

這一周，我正在引導(dǎo)新班干部修改班級(jí)規(guī)定和常規(guī)作息制度，使之更合理，更有利于促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。比如，吃完飯要提前到教室學(xué)習(xí)啊，讀報(bào)時(shí)間閱讀勵(lì)志書籍啊之類的。同時(shí)，我每天三餐吃飯之后的時(shí)間，都到班上監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生，希望班上學(xué)生能把“吃完飯到教室學(xué)習(xí)”變成習(xí)慣。

再就是中午午輔導(dǎo)和晚上晚自習(xí)，我想，可以利用起來，搞培優(yōu)補(bǔ)差，下次放假，我就讓學(xué)生把高一的物理課本也帶來，基礎(chǔ)差的，我給他像家教一樣的慢慢從第一章講起，做課后練習(xí)，不要求高的，但是起碼課本上的基本概念和公式一定要搞懂；成績(jī)還可以的，就和他一起探討物理難題，重點(diǎn)題。這個(gè)做法，我要一直堅(jiān)持到他們高中畢業(yè)。

還有晚上就寢，情況一直都不好，直接導(dǎo)致很多學(xué)生白天上課沒有精神，所以我今后每天晚上查寢都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安靜了，再離開。也是希望能讓學(xué)生把晚上安安靜靜睡覺變成習(xí)慣。

還有一點(diǎn)要說一下，對(duì)于班上大部分很差很差很差的學(xué)生，一方面要補(bǔ)補(bǔ)課讓他覺得自己還有點(diǎn)希望，另一方面，還得讓他有事可做，所以，不時(shí)地搞點(diǎn)什么活動(dòng)，籃球賽啊，辯論賽啊，唱歌比賽啊之類的，一個(gè)月搞個(gè)一兩次。讓他們成績(jī)不好的人，也有一些表現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。

還有其他的一些計(jì)劃，我就不累述了?？傊粭l，學(xué)生是很差，習(xí)慣是很不還，唯一的辦法，就是老師要多吃苦，時(shí)時(shí)刻刻、方方面面把他們罩著，他們的自覺性太單薄了，必須有人領(lǐng)著，才勉強(qiáng)能做個(gè)學(xué)生。

我想呢，我用心去做，總會(huì)有一些好的變化的。希望下次考試，我的二5班再不是墊底的。但是我一個(gè)人的力量極其有限，我的班雖然爛，但還是希望在座的各位前輩高人，還有二5班的親愛的各位老師，不要灰心，一如既往的幫助和支持我的二5班。謝謝大家。

2009-11-24