第一篇：七下地理質(zhì)量分析及教學思路發(fā)言稿。. 文檔

七年級下冊地理成績質(zhì)量分析及教學思路

福建大田中學

陳興

一、基本情況

上學期期末統(tǒng)考，成績很不理想。七三班，七四班的平均分分別為61.5分，60.5分，七一班與七二班的平均分各為58.7分，58.8分。優(yōu)秀率七三班略好點，為17.9％,七一班為13.8％.七二班為13.3％.七四班為13.8％.及格率七三班為60.7％, 七一班為47.4％, 七二班為46.7％, 七四班為51.7％.通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也大部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加學科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、教學目標

教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

四、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，第六章《我們生活的大洲——亞洲》，本章主要內(nèi)容是了解亞洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》，本章主要內(nèi)容是學習并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章《東半球其他的國家和地區(qū)》，本章主要是學習并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。第九章《西半球的國家》，本章主要內(nèi)容是學習并掌握美國和巴西的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第十章《極地地區(qū)》，本章主要是學習并掌握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、本學期教材重點、難點

１、各大洲的地形特征和氣候特征； ２、幾個大國的人文特征；

六、教學措施

１、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學目標和要求。

２、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。

３、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當?shù)倪\用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。

４、培養(yǎng)學生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。周末布置學生收看《新聞聯(lián)播》，《世界之窗》，《正大綜藝》等節(jié)目，增進對世界了解。

5、做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳,幫助學生解決困難。

七、教學要求

１、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。A、課前準備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，適當補充有關(guān)資料，培養(yǎng)學生興趣、愛好，考慮教法。B、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)情感。

2.培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

3.積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。

4、充分利用網(wǎng)絡，不斷拓寬知識面，為教學注入新鮮血液，開展課件教學，充分利用學校的多媒體教學設備，讓學生在興趣中學習和掌握知識。

第二篇：2013七下歷史期末考試質(zhì)量分析

2013——2014學七年級歷史期末考試質(zhì)量分析 2014年1月七年級期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題20題共40分，非選擇題4大題共40分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。

一、試卷基本情況分析：

（1）全卷涉及的知識面廣。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識，而且有一道題出自課下注釋，學生答的情況不是很好。

（2）突出了對學科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學科教學中的重點內(nèi)容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學的普及性、基礎(chǔ)性。同時材料分析題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

（3）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達70%，側(cè)重考查了學生多元歷史思維能力。

二、答卷評述

1、客觀試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。

2、主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。

總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。

三、今后要采取的措施：

1、全面更新教學理念，全面推進新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。學生應全面轉(zhuǎn)變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標和教材，高度重視歷史學科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我們應以課程標準為基礎(chǔ)，組織學生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學質(zhì)量。

總之，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學改革結(jié)出更加豐碩的成果。

第三篇：七下地理美國教學反思

《美國》教學反思

作者：韓麗祎

教學反思對老師來說有很重要的幫助，能夠讓老師知道自己教學出的不足之處，從而在以后的教學中獲得進步，下面學大教育網(wǎng)為大家?guī)?016人教版初一地理下冊教學資源《美國》教學反思，希望能夠使老師獲得提高。

一、開放的構(gòu)思

美國是當今世界上經(jīng)濟實力最強的國家，也是世界地理教學中國家地理部分的必考內(nèi)容之一，是同學們接觸到的西半球上的第一個國家。鑒于許多學生對美國的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。集體備課中我們既重視了課程標準中知識要求的研討，也注重了向?qū)W生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能辯證地看待美國的發(fā)達、人權(quán)及發(fā)達背后的資源和環(huán)境代價、人權(quán)現(xiàn)狀，認識一個大國在國際事務中應該肩負的責任和義務等現(xiàn)實問題，最后達成共識。美國教學中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手發(fā)動學生收集美國的相關(guān)資料，將美國放置在世界大環(huán)境下認識其經(jīng)濟的發(fā)展，從而引導學生學會辯證地看待美國的發(fā)達與弊端，進而激發(fā)學生的求知欲和責任感，以求達到既教書又育人的目的。

基于集體備課的共識，我負責準備本節(jié)內(nèi)容時設計了以下新穎的探討話題：七嘴八舌話美國、美國優(yōu)越的自然條件誰能相比、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與高青的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同、美國經(jīng)濟高度發(fā)展的代價、美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)哪些走在了世界前列，美國二氧化碳的人均排放量大得驚人會給發(fā)展中國家?guī)砟男┯绊?，全球氣候變暖─?0年內(nèi)圖瓦盧將消失誰之過，應如何看待目前我們與美國的差距，假如你留學美國學有所成后你將何去何從等。補充了：“國際警察”美國佬不做賠本的生意、美國的人權(quán)現(xiàn)狀、美國的教育、美國籠絡人才的招數(shù)、聯(lián)合國總部為什么設在紐約(談人的眼光要有前瞻性)、美國為什么不支持《京都議定書》、歌曲《每年總有這一天》──寫給6.5世界環(huán)境日等資料，努力給學生創(chuàng)設、營造一種世界大環(huán)境下多角度認識美國的學習環(huán)境，進而激發(fā)學生的探究積極性，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的地理思維辨析能力。

二、活躍的課堂

當利用“七嘴八舌話美國的話題”引入新課時，學生爭相發(fā)言，涉及的話題和領(lǐng)域五花八門，一石激起千層浪，隨著一個個新穎話題的引入和資料的補充，學生群情激昂，學習勁頭空前活躍，自學展示環(huán)節(jié)中爭相發(fā)表自己的見解，通過小組交流討論，既看到許多美國進步之處，也對美國不惜損害他國利益籠絡人才、身為大國對世界環(huán)境不負責任的態(tài)度、以及干涉別國內(nèi)政等不可取的做法發(fā)表了自己的看法，澄清了認識。隨著美國發(fā)達經(jīng)濟的學習與比較，學生在看到我國經(jīng)濟與美國差距之大的同時，深感自己肩負的責任重大，并決心努力學習，為將來參加祖國建設做貢獻。在《每年都有這一天》觸目驚心的歌曲的感召下結(jié)束討論，學生倍感身為地球村公民應關(guān)注地球環(huán)境，肩負起保護地球環(huán)境的重任。整堂課師生都沉浸在一種相互學習的喜悅之中，學生學得積極主動，收到了較好的教學效果。

三、美中不足

因涉及的自主探究的話題和補充材料較多，學生思維活躍的同時較難以調(diào)控，因而時間調(diào)控得不夠好，有的環(huán)節(jié)還不深不透，當堂達成度不夠理想，所設計的檢測內(nèi)容完成得匆忙。

四、吃一塹長一智

以后的美國教學中需進一步精選材料，切實指導學生做好預習，注意圖文結(jié)合以及過渡環(huán)節(jié)的設計，加強各環(huán)節(jié)時間的計劃性，先學后教，注意挖掘?qū)W生的潛能，把更多的時間還給學生，切實注意啟迪學生思維，重點知識要落實到位，不能喧賓奪主，精心提煉問題導學，注意提高知識的當堂達成度。

教師勞動的艱辛和快樂或許恰恰體現(xiàn)在一次次這樣的創(chuàng)造性勞動中、伴著收獲、欣喜、遺憾、沮喪、反思甚至是自我否定不斷前進。惟有不斷反思自己的教學，才會發(fā)現(xiàn)問題，找準問題的癥結(jié)，不斷完善自己的教學，在反思中求得進步。

第四篇：(七下)地理教學工作總結(jié)(08.6.24)

（七下）地理教學工作總結(jié)（08.6.24）

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定計劃，明確目標。

開學初，本人總結(jié)了上個學期考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，給學生定出了平均分要在70分以上，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

由于本人畢業(yè)剛四年多，有很強的地理專業(yè)知識，也有一定的教學經(jīng)驗，但對地理教學還不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。同時，在師傅黃老師的指導下，我能很好地完成地理教學任務，并在教學方法上有許多大的改進。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知，所以在教學上我盡量幽默一點、風趣一點，這樣學生不但樂意接受地理知識，激發(fā)學生的學習興趣提高課堂效率。為了使學生更喜歡我的課，也為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人學習了《初中生心理發(fā)展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》、《教育科學研究方法基礎(chǔ)》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，學生成績有了明顯的進步。

三、制作教具，或在黑板上板圖，使抽象的教學直觀化。

我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人利用電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學中，有時，甚至我在課堂上直接手繪簡圖，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。例如：我在上《法國》、《巴西》、《澳大利亞》等課程時，都在黑板上畫簡圖（或輪廓圖），然后并在圖上寫出重要的地理事物，以及進行詳細的講解，使學生更能很好地掌握知識，大大提高了教學效果。

四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。

本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，這樣使學生們能夠把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。

五、努力方向與措施：

培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

第五篇：地理七下(二)

一、俄羅斯

俄羅斯聯(lián)邦領(lǐng)土包括歐洲東部和亞洲北部。地跨亞兩大洲。從西到東分別為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞平原、東西伯利亞平原四部分。俄羅斯大部分地區(qū)屬溫帶大陸性氣候，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。自然資源十分豐富，礦產(chǎn)種類多，儲量大，自給程度高。核工業(yè)與航天工業(yè)居世界領(lǐng)先水平。有四個大工業(yè)區(qū)：莫斯科工業(yè)區(qū)、圣彼得堡工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)、新西伯利亞工業(yè)區(qū)。俄羅斯的農(nóng)作物主要分布在東歐平原和西伯利亞的南部。伏爾加河是母親河，向南注入里海，全長約3600千米，是歐洲第一長河。實現(xiàn)了‘五海通航’。

二、印度

印度共和國首都新德里，地形分三部分：西北部為山地，中部為恒河平原，南部是以德干高原為主體的印度半島。印度以熱帶季風氣候為主：每年11月到次年5月為旱季、6月到10月為雨季。受西南季風的影響印度降水很不穩(wěn)定，雨水不足造成干旱，雨水過多造成水災。為了抵御水旱災，印度人民在恒河、印度河流域修建了以渠道供水為主的龐大的灌溉系統(tǒng)，在高原地區(qū)則用井水、池塘蓄水灌溉耕地。面對嚴重的水旱災害，印度仍需加強水利工程建設。水稻多分布在東北部平原和半島東西兩側(cè)的沿海地區(qū)，小麥多分布在北部地區(qū)，棉花分布在德干高原的西北部，黃麻分布在很和下游地區(qū)。印度礦產(chǎn)資源十分豐富鋁土和煤產(chǎn)量居世界首位，云母出口量占世界的60%。有三個大工業(yè)區(qū)：孟買（海港和棉紡織業(yè)）、班加羅爾（信息）、加爾各答（麻紡織業(yè)）。

三、澳大利亞

澳大利亞聯(lián)邦位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近海域的島嶼組成。地形分三部分，東部分布著山地，中部為平原，西部是高原。大部分地區(qū)處在熱帶、亞熱帶地區(qū)，降水自北、東、南三面向中西部遞減，大部分地區(qū)氣候炎熱干燥。許多生物有原始性和獨特性。農(nóng)牧業(yè)應地制宜的發(fā)展，規(guī)模大、機械化程度高，技術(shù)先進，耗用勞動力少，效率高。小麥是澳大利亞最重要的農(nóng)作物，是世界上羊毛生產(chǎn)和輸出最多的國家。粗放牧羊帶分布在西部和東部這里地勢高、氣候干燥。綿羊與小麥混合經(jīng)營帶集中在東南部和西南部，這里地勢低平，氣候優(yōu)越，利于牧草和農(nóng)作物的生長。粗放牧牛帶在北部、中部，這里地勢平坦，氣候干燥。羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶分布在東南部、西南部，這里地勢低平，有較充足的光、熱、水。澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富（鐵、鉛、煤、鋁土、鋅）是世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉛生產(chǎn)國，也是世界上煤炭和鐵礦石的重要生產(chǎn)和出口國之一。

四、日本

日本位于亞洲東部、太平洋西側(cè)，是個地狹人稠的國家，首都東京。3/4為山地丘陵，平原狹窄，最大的平原為關(guān)東平原。地處亞歐板塊與太平洋板塊交界處，多火山、地震，十分重視房屋的抗震性能。富士山海拔3776米。由北海道島、本州島、四國島、九州島組成。日本是季風氣候，多臺風。日本礦產(chǎn)資源嚴重不足，是世界最大的礦產(chǎn)品進口國，是世界上森林覆蓋率最高的國家之一，水力資源豐富。石油主要來自西亞、東南亞地區(qū)。日本是世界第二經(jīng)濟大國，工農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高。有豐富的勞動力資源，多優(yōu)良港灣，積極應盡國外先進科學技術(shù)。工業(yè)集中分布在太平洋沿岸與瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地區(qū)。有五個大工業(yè)區(qū)：京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)和北九州工業(yè)區(qū)（沿海多優(yōu)良港口，便于進口原料、燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品）。是東西方文化交融的國度。

五、美國

美利堅合眾國領(lǐng)土由北美洲的本土、西北部的阿拉斯加州和太平洋上的夏威夷組成，首都華盛頓。本土位于北溫帶，熱量充足，三面臨海，水運便利。北部是高大的科迪勒拉山系，中部是平原，東部是低緩的阿巴拉契亞山脈，大西洋沿岸有狹長的平原。密西西比河全長6000多千米，五大湖是世界上最大的淡水湖群，其中蘇比利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。美

國氣候以溫帶大陸性氣候為主。美國土地、森林、礦產(chǎn)、草原等自然資源豐富，煤、石油、天然氣、銅、鐵等儲量和產(chǎn)量居世界前列。美國平原廣闊，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，礦產(chǎn)資源豐富有利于工業(yè)的發(fā)展，密西西比河和五大湖為航運、灌溉和發(fā)電提供有利條件。美國農(nóng)業(yè)高度發(fā)達，機械化程度高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化主要農(nóng)作物有小麥、大豆、玉米等。乳畜業(yè)分布在東北部地區(qū)，這里適宜牧草生長，城市密集、人口較多，奶制品需求量大。玉米分布在中部平原，這里地勢平緩，土壤肥沃，熱量充足。美國工業(yè)體系完整，以信息技術(shù)、生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。最著名的是位于舊金山東南部的“硅谷”。東北部是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)（汽車、鋼鐵、化學），太平洋沿岸是新興工業(yè)區(qū)（宇航、電子、信息）南部是工業(yè)基地（石油、飛機、宇航、電子）

六、巴西

巴西聯(lián)邦共和國位于南美洲東部，首都巴西利亞。由亞馬孫平原、巴西高原組成。亞馬孫平原是現(xiàn)存最大的熱帶雨林區(qū)。現(xiàn)巴西政府十分重視對盜伐森林犯罪行為的打擊，重點保護亞馬孫河流域的熱帶雨林，并積極尋求廣泛的國際合作。主要人種白人，黑白混血種人。巴西有3/4的工業(yè)分布在東南部沿海地區(qū)。甘蔗、咖啡、柑橘的產(chǎn)量居世界第一，有“咖啡國王”之稱。橡膠分布在亞馬孫河流域，咖啡分布在東南部，大豆分布在南部，甘蔗分布在東南部。森林的作用：

1、涵養(yǎng)水源，保護淡水資源

2、吸收二氧化碳，制造氧氣，維持人類及其他生物的生存與繁衍

3、凈化和過濾大氣中的各種污染物，改善大氣質(zhì)量

4、調(diào)節(jié)全球氣候

5、提供良好環(huán)境，維護生物多樣性

6、為人類提供木材、果品、藥品、工藝盆景等。