第一篇：全市學校管理工作經(jīng)驗交流會材料(20097)專題

全市學校管理工作經(jīng)驗交流會材料（2009.7）

強化素質(zhì)教育管理評價功能 促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦公室

自從我市1997年全面開展以素質(zhì)教育為核心的教育督導評估，并逐步建立起一套覆蓋面廣、內(nèi)涵豐富、操作性強的教育評價體系以來，我鎮(zhèn)遵循“以評促建，以評促管，以評促優(yōu)”的評價原則，扎實開展教育督導評估工作，積極推進素質(zhì)教育。特別是近年來，以“強化素質(zhì)教育管理評價功能，全面促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”作為推動教育現(xiàn)代化建設的抓手，切實加強學校管理，有力地促進了全鎮(zhèn)中小學管理水平和辦學質(zhì)量的提高，鎮(zhèn)教辦連續(xù)多年獲得了市推進素質(zhì)教育目標管理評估先進單位獎，初中教學質(zhì)量穩(wěn)居全市先進行列，多次獲得市初中教學質(zhì)量綜合評價一等獎。2008年我鎮(zhèn)被評為全市實施“振興初中行動計劃”先進單位。

一、準確定位，建立和完善推進素質(zhì)教育目標評估的科學體系

科學的評價標準和體系，不僅是開展素質(zhì)教育目標評估活動的依據(jù)，而且是保證評價公平公正的重要平臺，更是引領(lǐng)學 1 校管理和教育發(fā)展的“指南針”。根據(jù)我鎮(zhèn)不同時期教育發(fā)展的重點和難點，我們不斷修訂和完善《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學推進素質(zhì)教育目標管理方案》、《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)幼兒園推進素質(zhì)教育目標管理方案》和《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學行政年度考核和評價方案》，注意做好四點：

第一，在指標體系的框架結(jié)構(gòu)上，關(guān)注基本性指標和發(fā)展性指標的和諧統(tǒng)一。基本性指標是反映現(xiàn)代教育方針政策、法律法規(guī)對學校的統(tǒng)一要求，是對學校在教學常規(guī)和管理常規(guī)方面的基本要求，是評價督導工作“監(jiān)督”的重點；發(fā)展性指標是學校根據(jù)教育現(xiàn)代化總目標，圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展這一主線，突出教育創(chuàng)新、打造學校特色與品牌為重點的發(fā)展目標，目的是鼓勵學校辦出特色，工作形成亮點，發(fā)展性指標是評價督導工作“指導”的重點。從1999年到2003年，是我鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省教育強鎮(zhèn)的時期，學校辦學條件不一，管理不夠規(guī)范，推進素質(zhì)教育的力度不大。因此我鎮(zhèn)在制訂和修訂《方案》時，盡量加大“基本性指標”的權(quán)重，引領(lǐng)辦學單位加大投入，改善辦學條件，促進學校高質(zhì)量完成推進素質(zhì)教育的“規(guī)定動作”，做到辦學條件達標，管理規(guī)范有序。2003年底，我鎮(zhèn)順利通過省教育強鎮(zhèn)的督導驗收，我鎮(zhèn)進入“后教育強鎮(zhèn)”階段，各學校的管理基本規(guī)范化，教育質(zhì)量大幅度提高，但教育特色不夠明顯，亮點不多。因此，近幾年來，我鎮(zhèn)在完善這些《方案》時，加大“發(fā)展性指標”的權(quán)重，引領(lǐng)學校在完成“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，更加努力去創(chuàng)造和實施“自選動作”，從而提升學校的內(nèi)涵發(fā)展，提 高全鎮(zhèn)的教育實力。如海洲中學、古一小學、岡南小學等學校，都經(jīng)歷了從“改善條件、規(guī)范管理上等級”到“特色發(fā)展、提升實力上臺階”的過程，從而成為全市有一定影響力的農(nóng)村中小學。

第二，在評價標準的確定上，把絕對性評價標準和相對性評價標準相結(jié)合。對基本性指標中學校履行教育法規(guī)的行為進行評價，采用絕對性評價標準；對發(fā)展性指標中根據(jù)學校制定的目標任務完成情況進行評價，主要是進行縱向比較，立足于學校的基礎(chǔ)，著眼于學校的發(fā)展、進步和提高，采用相對性評價標準。由于辦學單位不同和其它歷史的原因，我鎮(zhèn)各學校的辦學條件和管理水平存在一定差異，這就要求在評估過程中，不能只用“絕對標準”“一刀切”，更要用“相對標準”來看學校的進步。為此，教辦多次在會上提出“要做最好，先求進步”的評估理念，鼓勵不同層次的學校能站在同一起跑線，充分調(diào)動各類學校的辦學積極性。如在近幾年推進素質(zhì)教育目標管理評估中，辦學條件不是最好的中心小學、曹二小學等均能評上一等獎。

第三，在評價內(nèi)容上，把教育的重點工作與年度素質(zhì)教育評估有機結(jié)合起來。按照教育發(fā)展的自身規(guī)律，不同時期教育發(fā)展的重點各有不同，因此，我鎮(zhèn)把每年度教育發(fā)展重點工作有機融合到年度素質(zhì)教育評估中，并加大年度重點工作的評估權(quán)重和評估力度，如2004學年的“提高教學和管理的有效性”，2005學年的“創(chuàng)等級、創(chuàng)特色、鑄品牌”，2006學年的“打造教育共同體，促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，2007學年的“迎接教育強 鎮(zhèn)復評”，2008學年的“在創(chuàng)建教育現(xiàn)代化中營造教育亮點”等當年度的重點工作，都在該年度的推進素質(zhì)教育目標評估中得到了充分體現(xiàn)，有效地促進了“重點工作”和“年度推進素質(zhì)教育工作”同時發(fā)展，達到了“雙贏”的目的。

第四，在評價方法上，多層次、立體式評估激發(fā)學校辦學主體意識，提高學校對評估的認識。在開展素質(zhì)教育目標管理評價的前期，不少學校由于受“以考代評”的思維制約以及自身因素影響，沒有根據(jù)學校發(fā)展的實際要求，只是根據(jù)評價體系的指標內(nèi)容和評價標準去開展自己的工作，以應付檢查評估為目的，學校辦學主體意識不強，自主發(fā)展、主動創(chuàng)新的積極性不高。因此，我們在評價方法上，用多層次、立體式的評估方法來激發(fā)學校辦學主體意識，評價的主體不但有學生、家長和老師，我們還增加了兄弟學校領(lǐng)導之間互評和專項督導評價的內(nèi)容，使受評學校能從不同角度、不同側(cè)面來審視自身教育教學水平和辦學的社會效益，從而進一步增強學校自主發(fā)展、整體發(fā)展的意識。

二、關(guān)注過程，培養(yǎng)和提高學校實施素質(zhì)教育的綜合能力 在推進素質(zhì)教育目標管理年度評估中，我們不僅僅關(guān)注評估的結(jié)果，更重視評估的過程。通過組織學習《方案》、專項督導、學校自評、分類互評、集中評估等環(huán)節(jié)，讓評估過程成為學校之間學習和交流的平臺，成為培訓學校管理干部的“課程”，成為促進我鎮(zhèn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的動力。首先是組織學習《方案》。在每個學年度評估結(jié)束后，我們組織全鎮(zhèn)中小學、幼兒園的校長、園長集中學習修訂后的新《方案》，一方面征求意見，另一方面讓校長、園長們早點“心中有數(shù)”，用新《方案》來規(guī)劃和指導本單位的工作，增強管理的針對性和有效性。

其次是開展專項督導。專項督導是由教辦組織有關(guān)人員，根據(jù)工作實際需要，定期或不定期對學校校園文化建設、特色教育、校風建設、課堂教學有效性、實驗教學與管理、大課間、課題研究等學校專項工作進行檢查和評比，讓學校、幼兒園之間盡早發(fā)現(xiàn)問題并落實整改措施，不要等到“秋后算賬”時才感覺“為時已晚”，這樣可以促進各學校、幼兒園縮小各項工作的差距。

第三是開展自評。每年的七、八月是各學校、幼兒園自評的時間。各單位根據(jù)教辦下發(fā)的評估方案，對照自己學校實際情況，組織老師討論本學年度學校工作與評估目標的達成度，填寫學?！蹲栽u報告》和總結(jié)材料，學校領(lǐng)導也要填報自己的自評資料。自評過程實際上就是一個自我反思和總結(jié)的過程，也是一個為規(guī)劃新學年工作的準備過程。

第四是開展分類互評、集中評估。這是我鎮(zhèn)年度素質(zhì)教育目標評估中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。每學年的9月和10月，鎮(zhèn)教辦都要成立以教辦人員牽頭、學校領(lǐng)導參與的評估組，采取“分類互評、集中評估”的方法，對各學校、幼兒園上一學年推進素質(zhì)教育的工作進行全面的評估。如2007學年度，全鎮(zhèn)分為管理評估組、教學評估組、德育評估組、后勤評估組，分別對學校的管理、教學、德育、后勤服務的工作進行分類評估，每一個評估組、每所學校都有負責此項工作的行政領(lǐng)導參加，采取專題匯報、實地察看、查閱資料的形式，每個學校評估的時間至少半天，使參與評估的學校領(lǐng)導之間得到了充分的交流和學習，起到了非常顯著的崗位培訓作用，大大提高了參與評估的學校行政實施素質(zhì)教育的綜合能力。

三、利用結(jié)果，促進和激勵學校重視實施素質(zhì)教育 一是建立評估報告制度。評估報告是督導評估的最終結(jié)果，是反饋指導的依據(jù)。在督導評估結(jié)束后，鎮(zhèn)教辦召開專門會議，根據(jù)以平時的過程評價與最終評價相結(jié)合的原則，對各所學校接受督導評估的情況進行客觀、公正、全面的分析，在此基礎(chǔ)上形成學校的年終綜合督導評估報告，明確指出學校工作的優(yōu)點和不足，并分析存在問題的原因和提出改進的對策。評估報告制度的實施，在促進學校不斷進行自我反思，改進和提高管理工作方面發(fā)揮了積極的作用。

二是建立結(jié)果反饋制度。在形成學校的年終綜合督導評估報告后，鎮(zhèn)教辦以評估通報的形式及時向?qū)W校下發(fā)督導評估反饋意見，督促學校制定整改措施；為了增加評價督導工作的透明度，在反饋評估意見過程中，允許被評估單位的領(lǐng)導和教師，對督導評估結(jié)果提出異議，聽取他們對督導工作的要求和建議，建立評價者與被評價者之間民主、平等、合作的關(guān)系，把溝通、交流、研討、互動等方式貫穿督導評估的全過程，調(diào)動被評價者的積極性，促其不斷實現(xiàn)發(fā)展目標。

三是建立總結(jié)表彰制度。每學年我們都根據(jù)評價的結(jié)果，召開隆重的總結(jié)表彰大會，對在上一學年推進素質(zhì)教育目標管理督導評估中獲得先進單位稱號的學校進行表彰獎勵。全鎮(zhèn)每年用于對學校領(lǐng)導、教師實施素質(zhì)教育目標管理的獎勵金額超過200萬元，2008學年度達到300多萬元。獎勵內(nèi)容有學校推進素質(zhì)教育獎勵、教師專項獎勵、學校領(lǐng)導績效獎勵等。這種總結(jié)表彰活動有效地調(diào)動了學校領(lǐng)導和教師的積極性，進一步促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。

四、研究探索，創(chuàng)新和拓寬素質(zhì)教育目標評估工作的思路 1999年我鎮(zhèn)開始推進素質(zhì)教育目標評估時，最大的問題是校長和園長隊伍水平參差不齊，制約學校和幼兒園推進素質(zhì)教育的水平。鎮(zhèn)教辦就以“開展教育評價，提高校長管理水平”為科研課題來加強校長、園長的培訓，并被批準為市立項課題。通過年度素質(zhì)教育評估和“外引”、“內(nèi)培”的途徑，我鎮(zhèn)校長、園長隊伍實施素質(zhì)教育的理論水平和操作能力都得到迅速提高，2002年該課題的研究成果還獲得了中山市第二屆教育科研成果三等獎。

2006年初，為進一步鞏固教育強鎮(zhèn)的成果，探索學校發(fā)展的新途徑，促使全鎮(zhèn)學校在辦學條件均衡發(fā)展后內(nèi)涵也能同步優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我鎮(zhèn)啟動了“打造校際協(xié)作共同體，促進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”工程。我們從本鎮(zhèn)實際出發(fā)，以學片為單位，由初中牽頭，組成了“古鎮(zhèn)片、曹步片、海洲片”三個校際教育協(xié)作共同體，開展了“統(tǒng)籌協(xié)作、資源共享、優(yōu)勢互補、責任同擔”的協(xié)作發(fā)展模式的探索。為加強理論上的探索和研究，我們專門立項了一個實驗課題，并于2008年先后被批準為省規(guī)劃課題和市重點課題。同時，為了使校際協(xié)作工作能更有效開展，我們又把各學校實施這項工作的態(tài)度、效果納入《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學推進素質(zhì)教育目標管理方案》評價指標中，以進一步引起各學校的重視。經(jīng)過3年多探索和實踐，這方面的工作已經(jīng)取得了初步的成效。

通過實施素質(zhì)教育目標管理督導評估，我鎮(zhèn)教育工作步入了均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的快速軌道，不僅有力促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展，同時也調(diào)動了鎮(zhèn)村兩級支持學校上等級、創(chuàng)特色、鑄品牌的積極性。據(jù)統(tǒng)計，在2007年11月順利通過省教育強鎮(zhèn)復評驗收后，僅在2008年，鎮(zhèn)村兩級就投入資金1300多萬元為3所學校、2所幼兒園上省、市一級學校、幼兒園創(chuàng)造了良好條件。目前全鎮(zhèn)共有省、市一級學校13所，省、市一級幼兒園4所，分別占公辦學校和公辦幼兒園總數(shù)的81%和57%，今年又有7所中小學和幼兒園正在積極創(chuàng)建等級學校（幼兒園）。

今后，我們將按照科學發(fā)展觀的要求，采取更加有力的措施，進一步強化教育督導評價的功能，深化教育改革，加快教育發(fā)展，促進古鎮(zhèn)教育更高水平的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，為中山市早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出積極的貢獻。

第二篇：學生管理工作經(jīng)驗交流會材料

全縣學校學生管理工作 經(jīng)驗交流會材料

落實常規(guī)管理規(guī)范化 深入推行班級管理精細化

桃墟中學

2011年11月

落實常規(guī)管理規(guī)范化

深入推行班級管理精細化

桃墟中學

班級是學校最基本的教育教學單位，學校所有的工作都要在班級中落實，班級管理在學校教育教學工作中顯得尤為重要。桃墟中學在班級管理中一直堅持規(guī)范化、精細化管理理念，探索科學、規(guī)范的工作流程。按照薛校長年初提出的“繼續(xù)落實常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行管理精細化，管理目標進一步細化，管理措施進一步完善，管理責任進一步落實，量化檢查進一步強化?！钡陌嗉壒芾砉ぷ饔媱澓鸵?，通過不斷的探索和實踐，已使廣大教師形成了在細微之中做學問、做事情的風格，逐步培養(yǎng)了學生良好的學習、行為習慣，為學生的未來發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而提升了學校的教育教學水平和管理質(zhì)量。

一、建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎(chǔ)，狠抓班級管理

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實施德育工作的主力軍，班級是實施德育的主戰(zhàn)場。為此，學校每年挑選一批責任心強、有能力、素質(zhì)高的教師擔任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：

1、完善班級管理制度

在學校原有工作制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學校發(fā)展計劃，同時借鑒兄弟學校的先進管理經(jīng)驗，重新修訂了《桃墟中學班級量化達標細則》、《班主任評價方案》、《班級文化建設評價方案》、《控制輟學考評辦法》等規(guī)章制度。現(xiàn)在學校的班級管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理機構(gòu)，抓執(zhí)行，促整改

學校成立了以政教主任、團委書記及各年級主任為成員的考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查晚休。所查結(jié)果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結(jié)果納入班級量化考評之中。學校特別重視考評結(jié)果的再整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級的差距，想法設法改進了，班級間的差距縮小了，學校班級管理工作上了一個臺階。

3、充分開展主題教育，促進班級德育教育

每周召開班主任會，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會，每學期組織一次班主任經(jīng)驗交流會，每學期開展一次“優(yōu)秀學生”和“學生標兵”評選會，同時為加強學生心理健康教育，學校建立了高標準的心理咨詢室，并派教師進行專業(yè)進修，已逐步建立起了“教學—政教—心理輔導”三位一體的心理健康教育管理網(wǎng)絡，大大增強了學生管理工作。每月學校都舉行專題教育活動，通過“感恩教育”使學生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會老師的“嚴與愛”；“文明禮儀”主題教育班會后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象沒有了，見到老師主動問好的同學越來越多了……一次次主題教育的開展，一次次開啟了同學們心靈的大門。在開展活動中，注重實效，不搞形式。每次會議要依據(jù)存在的問題或者要求制定切實可行的主題計劃和實施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級工作要有記錄，總結(jié)和反思，強化經(jīng)驗推廣。

二、重視學生發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是提高學業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素，良好的習慣也往往會成就學生的一生。

1、制定健全制度，抓好學生課堂學習規(guī)范，提高課堂效率

為了促進學生學習習慣的培養(yǎng)，促進學校教學發(fā)展，學校專門制定修改了《桃墟中學教學獎勵辦法》、《桃墟中學“三六”和諧高效課堂構(gòu)建實施辦法》、《教師課堂教學行為規(guī)范十條》、《學生課堂學習規(guī)范十條》等，突出了教學作為學校中心工作的地位。首先在課堂教學中，積極構(gòu)建高效課堂，推行以學生為主體、以小組合作探究學習為主要形式的“自主互動學習型”課堂教學模式，努力做到：新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結(jié)論放手讓學生概況，規(guī)律放手讓學生尋找，知識體系放手讓學生構(gòu)建。

課堂上學生良好的學習方式，讓學生真正成為學習的主宰者。

2、抓好課間管理，培養(yǎng)學生自主、向上的學習習慣 作為一所寄宿制半封閉管理的農(nóng)村學校，管理好學生的課余時間，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度與習慣也是班級精細化管理的關(guān)鍵。為此，在學期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學情分析報告，認真分析每位學生的學習現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學生座談、指導，使學生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。班主任負責跟蹤服務與階段性評價總結(jié)。

3、表彰獎勵，營造良好的學習氛圍

學校特別重視對優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師的獎勵，每學期對一學期表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，并頒發(fā)獎學金，同時學校借助學校宣傳欄、校廣播站等形式，對優(yōu)秀學生進行宣傳，以此樹立良好風氣，促進學風建設，激勵學生進步。

三、充分發(fā)揮學生自我管理效能，加強班級環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)建清潔美麗校園

為了加強校園文明建設，不斷培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習慣，提高文明水準，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區(qū)環(huán)境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學校特別重視班級環(huán)境衛(wèi)生管理。為此，學校專門制定了《桃墟中學學生宿舍管理方案》、《桃墟中學學校環(huán)境衛(wèi)生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛(wèi)委員培訓會，由勞衛(wèi)委員組織各班學生認真學習，統(tǒng)一要求與考核標準，引導學生認清責任、自主管理，同時為了體現(xiàn)公平、公正的原則，學校成立了以政教處主任、團委書記為考核負責人的考核小組，堅持每天不定時檢查和抽查，并做好詳細記錄，每天將考核結(jié)果在學校公告欄公示，而考核結(jié)果也納入班級量化之中，以及學校評選“勞衛(wèi)標兵”的重要依據(jù)。每天考核結(jié)果的出現(xiàn)總能吸引班主任與同學們的關(guān)注。通過一次次的關(guān)注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了?，F(xiàn)在每一個桃中人都有一個共識：共同營造桃墟中學清潔美麗校園的學習環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠成為桃墟中學一道亮麗的風景線！

四、發(fā)揮班級文化建設的作用，促進學生全面發(fā)展，突出辦學特色

班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對學生心靈的塑造。為此學校確定了“樹立優(yōu)良班風，展現(xiàn)班級風采”為主題的班級文化建設方案，及《桃墟中學班級文化建設評價標準》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級風采”、“佳作欣賞”、“班務公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級師生的風采，彰顯了同學們的個性。為了激勵同學，促進班級文化建設，學校每學期組織校領(lǐng)導班子對各班班級文化建設進行考評打分，并公示考評結(jié)果，通過活動的開展，促進優(yōu)良班風的形成，使班級精細化管理再上一個新臺階。

五、重視“科研興?！保_定班級精細化管理為學?！褒堫^”課題研究項目，推廣實施研究成果

學校重視“科研興校”策略的實施，為探索、提升班級精細化管理的理論與實踐的水平，強化廣大教師的科研意識和管理意識，學校成立了以薛校長為組長的班級精細化管理課題組的領(lǐng)導小組和工作小組，將學生學習習慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生管理、班級文化建設、德育教育等幾個方面作為研究重點開展研究工作，在市、縣教科研專家的指導下，我們已取得階段性的成果，并將成果在學校班級管理工作中進行推廣，不斷提高學校的班級管理水平，提升了學校的內(nèi)涵發(fā)展。

當然，在落實常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行班級管理精細化的過程中也有很多的問題與困惑需要我們不斷去探索、克服，但相信有了“精心的態(tài)度、精細的過程”，我們的管理會上升到一個新的高度。

2011年11月

第三篇：班級管理工作經(jīng)驗交流會

班

級管理工作經(jīng)驗交流會

一直以來,班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，我總是覺得自己就象學生們的一個高級保姆一樣,處處從細節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們的點點滴滴的成長快樂。為了做好班主任工作，我在這個學期從以下幾個方面入手：

一、通過輿論力量打響開學第一炮

在 集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能 讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境，所以我針對本班學生的具體情況，恰當而又靈 活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體 可從以下三個方面著手：

1、首先掌握學生入學的第一手資料。

所以一開學我就讓他們每個人在做自我介紹的同時, 制作一張個人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個的特長,以及對這個班級同學所要說的話.入學后還要多觀察，多談心，學科老師要多交流，剛開學 那段時間我經(jīng)常都在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

2、及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育能力。

這學期我嘗試著在班級里實行“常務班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委, 每個學生都有自己負責的內(nèi)容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負責快樂大課間時鎖們的，有擦黑板的，有專門負責排車的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛(wèi)生巡邏,有每天

必須都輪流的值日班長與午間紀律監(jiān)督員等等班級委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各 類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。

3、學習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。

在班級管理中，我學習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級管理細則》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W們做到賞罰分明，獎懲有度。而《星光大道》則是從學習，紀律，職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取2周一小獎，1月一大獎的形式為星光前3名的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、迅速營造主人翁意識，做到人人有事做

班 主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應該是民主與法制的結(jié)合。一個集體不能沒 有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學生的個性特點，去 鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，我積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事 情，盡量讓學生自己去做。有位老班主任告訴我當班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應該在民主對待他們的同 時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。

1、把班會課的舞臺留給學生。

我 班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望，我班上的班 委在我沒有任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學習經(jīng)驗的交流會，還有一堂生動的自編自導的互動游戲：向快樂出發(fā)，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級管理論壇。。。這些都讓我明白其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們在班級管理上應該說有他們的一套思路和方法，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。

2、讓學生來當和事佬。

我一直以來都認為自己在處理學生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實有些事可以交給學生去處理。在我班上有10個學生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學的糾紛，包括小矛盾，還有罵人，還有打架，只要他們中哪一個和事佬解決成一件事，這個同學就可以在5星排行榜加10分，而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話，或者打架的同學不僅僅要受到班級其他班規(guī)的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽到臟話，也很少聽到及孩子們來向我打報告的聲音。

3、班級的重要節(jié)目盡量讓學生自己先出方案，老師成為他們的幫手

凡是學校的一些重要節(jié)目，我一般都是先讓學生策劃方案，我再進行補充，例如關(guān)于運動會，我們班的班徽設計，“我們的決心，我們的信念，拼搏無極限”的宣傳口號，還有拉拉隊、宣傳組、后勤人員的分配和任務都是班委自己分工安排，使學生自己在運動會中一直處于主人翁的狀態(tài)，使每個運動員都有了自己的保鏢，每個同學都有了自己的事情要做。從而創(chuàng)下宣傳報道達200多 篇的好成績。還有家長會，我本來是想自己主持，先由幾個學生代表發(fā)言，再由自己和家長講一些開學的情況即可，但是到了那天傍晚，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊 張，嗓子又不大好，我蠻問了一下身邊的幾個孩子，如果這個家長會給你們主持，你們敢嗎，沒想到學生們一口就答應了，我就馬上和他們一起口述了整個流程，學 生就開始分工了，而且還有幾個孩子沒有回家吃飯，就留在班級幫忙布置了，苑夢嬌和楊鳳杰幾個就開始負責了黑板上的藝術(shù)字，趙曉露和張敏幾個則馬上開始重新 練習要邊演邊唱的手語《感恩的心》，這曾經(jīng)是他們自己主持班會課用過的材料，而李一鳴和于翠萍就和我一起開始確定了主持人的的臺詞和主題：感恩和匯報。作 為學生代表要發(fā)言的辛凱凱和其他幾個班委則也早早來到班級幫忙搬桌子椅子，還有幾個學生還站在門口當起了迎賓同學。應該說，我認為那場家長會，是一場我自 己參加的幾次家長會中最成功的一次，因為它讓家長們看到了我們茂華學生的素質(zhì)，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強烈的集體榮譽感的美麗心靈，所以那天我對 家長說的第一句話是發(fā)自我內(nèi)心的語言：首先請讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來，我為自己是這些

孩子的班主任感到驕傲?？梢哉f，當時說這句話時，我確實是感到是自豪的，覺得我班上的孩子是最好的。

三、學習輔導，增強學生學習信心。

學 生在校主要是學習科學文化知識，一個班好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受 能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或 自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“愛拼才會贏”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時 做好學生學習的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

作為一名中學生的班主任，必須想學生所想，做學生該做的，讓班級成為一個小小的社會，給學生權(quán)利與義務，結(jié)合獎懲制度，為學生的學習營造最好的氛圍，提供最的環(huán)境保障。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流會材料(學校)

班主任經(jīng)驗交流會材料

尊敬的各位班主任老師：

大家下午好！今天我們學校43位班主任老師齊聚一堂，共同探討班級工作中的心得體會。

首先，我要說：“在坐的每一位班主任老師都是學校的驕傲！不僅僅是因為大家是學校的精英，而且為了做好班主任工作所克服的種種困難，也涵蓋了我們學校所有老師的困難。比如，有人說我的孩子還小，不能當班主任，可我們這里有班主任的孩子更??；有人說自己家里有病人，我們這里也有班主任家里有病人；有人說他年紀大了不適合做班主任，可我們這里有的班主任已經(jīng)四十左右；有人說他還年輕沒有經(jīng)驗，可我們這里有班主任也是第一次做班主任?？傊?，大家都克服了困難做班主任，的確讓人感動。在此，我由衷的說一聲：謝謝！” 班級工作煩、雜、碎、多，我們面對的又是一個個鮮活的生命，這就要求我們班主任要有高度的智慧和清醒的頭腦，我提幾點建議，希望對您的工作有借鑒作用：

第一，注重談心，開展活動。班主任工作最基本的方法，其實就兩點：談心與活動?！罢勑摹贬槍Φ氖莻€人，“活動”面對的是班級；前者是個別引導，后者是集體教育。一定要把與學生談心當做班主任工作的“常規(guī)武器”。不要只給犯了錯誤的學生談心，而要輪流和每一個學生談心，傾聽他們的心聲，走近他們的心靈。活動不但能夠培養(yǎng)學生的能力，還能讓班級對學生有一種吸引力，一種魅力和凝聚力。為學生的未來留下難以磨滅的溫馨記憶。我們要提倡和鼓勵學生自主管理，要把班主任解放出來。比如我們的大課間活動，學校大的發(fā)展軌跡是教師跟班管理——學生自主管理——學生自覺行為，我們現(xiàn)在屬于第一步，如果你的班級學生能夠自己管理，達到了班主任去不去一個樣，你完全可以不跟班，這樣班主任不但不應該批評，還應該表揚，如果達到了這一步，您可以向年級主任申請，年級主任考察后認可了就行。（在此表揚三四年級，大課間質(zhì)量最好，達到了鍛煉身體的目的，繼續(xù)下去完全可以達到第二步，班主任不是可以解放自己了嗎？五六年級學生廣播操、韻律操大部分學生動作不到位，甚至一部分學生根本沒動作，距離第二步還很遠，怎樣解放自己呢？）還有衛(wèi)生，如果您的班級做到了第二步，甚至第三步，你不是更輕松了嗎？

第二，記錄故事，積累資料。一個班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡。很遺憾，我們現(xiàn)在一些老師做班主任，班上沒故事，只有事故。不過，對于一個智慧的班主任，哪怕面對事故，他也能將其變成故事，所謂“變壞事為好事”。我們的教育生活其實都很平凡，很普通，我這里說的故事，不是要你去編造，而是忠實于教育本身的復雜性曲折性。每個孩子都是懸念，每一天都包含著不確定性。只要我們用心用情，我們總會留下許多凝聚著我們情感、思想與智慧的教育故事的。三年過去了，五年過去了，十年過去了，無數(shù)故事便構(gòu)成我們導演的“青春大片”，或者說，屬于我們自己的教育史詩！

班主任要養(yǎng)成記錄和積累的習慣。每一個用心用情做教育的老師，都有感人肺腑的故事，但是，平時沒有記錄，也沒有積累相關(guān)資料。時間一長，所有故事便消失了，沒有積淀為自己珍貴的記憶。這是一筆損失啊，今天看來很普通很尋常的東西，都可能成為屬于你自己的“教育文物”：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻??這些都應該細心地保留下來。這也是我們的教育礦藏，以后我們可以從中提煉出自己的教育思想和教育智慧。這就是一個教師真正的專業(yè)成長。

第三，收獲快樂，享受教育。說到底，無論從事什么職業(yè)，也就圖個快樂。我們要讓自己每一天的工作充滿快樂。那么“快樂”從何而來？從“痛苦”中來！這話怎么講？我的意思是，當我們攻克了教育難關(guān)，戰(zhàn)勝了工作困難，特別是轉(zhuǎn)化了一個讓我們頭疼的后進生，快樂就到來了。很多老師抱怨自己的班上有“炸彈”有“地雷”，我不否認，我想用二四班張靜老師的學生為例，這名同學一年級到我校前轉(zhuǎn)了3所學校，家長也承認自己孩子弱智，欺負同學、擾亂課堂甚至不進教室、不守紀律、不做作業(yè)，總之，所有該有的問題人家都有，短短一年過去了，這個孩子能呆在教室了、不隨意欺負同學了，課間操也能不滿院亂跑了甚至能立在隊前冒充班干部了，你說這個進步大不大？不大。孩子有進步嗎？有。我每次和張靜老師、趙花玲老師談起這個孩子，兩位老師都是眉開眼笑的。他們不高興嗎？孩子的父母不高興嗎？孩子長大后能忘記兩位老師嗎？對待每一個難題，用心研究，實際上就是認真對待每一個孩子，我們就將收獲快樂。只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，擁有一顆年輕快樂的心。

最后，我想說一個現(xiàn)實問題，就是關(guān)于衛(wèi)生紀律監(jiān)督加分，對此，低年級班主任有意見，因為高年級學生總愛監(jiān)督低年級學生，甚至學生不小心掉了垃圾，馬上去撿都不讓，非送到學生處，嚇得學生直哭，失去了監(jiān)督的本意；中高年級的班主任也意見，部分學生純屬為了加分滿院亂竄，導致部分沒有此項要求的班級就是天天100分也不能的第一，失去了公平。今天明確一下，全校性的紀衛(wèi)監(jiān)督屬于學生會的職責，各班只能負責本班衛(wèi)生區(qū)范圍內(nèi)的監(jiān)督，不能到本班衛(wèi)生區(qū)以外。

老師們，班主任工作千頭萬緒，其中的酸甜苦辣每個人都不相同，下面，就讓我們用心去聆聽六位老師的交流材料，希望我們每一個人都有所感悟、有所借鑒、有所收獲。

交流順序從一年級開始，下面我們歡迎一年級組的陸萍老師上臺。

第五篇：學校經(jīng)驗交流會主持稿

交流會主持詞/r/n

大家晚上好，我們的學術(shù)交流會馬上就要開始了，在會議期間，為了維護我們的會議秩序，保證我們的交流會順利進行，請大家將手機調(diào)為震動或靜音狀態(tài)。另外希望大家在會議期間不要隨意走動。謝謝大家的配合。/r/n

尊敬的各位領(lǐng)導、老師同學們：/r/n

大家晚上好。歡迎大家來到石河子大學經(jīng)濟與管理學院學術(shù)交流會。很高興能在這樣一個美好的晚上與大家相聚。首先對百忙之中參與此次學術(shù)交流會的老師和同學表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。在開始本次交流會之前，首先給大家簡單介紹一下本學期學術(shù)交流系列活動的主要內(nèi)容，涵蓋這一次，我院將為大家舉辦四次學術(shù)交流會，分別以學術(shù)前沿交流、論文撰寫與發(fā)表、學術(shù)未來道路選擇之就業(yè)與考博、畢業(yè)季歡送師哥師姐暨經(jīng)驗交流會為主題展開交流與對話，希望為大家學術(shù)研究帶來幫助和進步。/r/n

好了，現(xiàn)在我們言歸正傳。在剛剛結(jié)束的兩會會議上，眾多的經(jīng)濟問題被提上議程，其中不乏長久以來被國人緊密關(guān)注的熱點問題。而作為當代研究生，不僅要有扎實的專業(yè)知識，強烈的求知欲望，熟練的研究方法，更需要的有密切關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展的意識，進而把握專業(yè)學術(shù)研究的新動態(tài)、新趨勢。因此為了進一步加強我院研究生學術(shù)研究的前沿認知，促進學生更好地把握研究方向，積極汲取專業(yè)領(lǐng)域老師的研究經(jīng)驗，及老師們針對當今經(jīng)濟發(fā)展所萌發(fā)的新思路、新方法，特組織此次經(jīng)管學院學術(shù)前沿交流會，我們很榮幸的為大家邀請到我院幾位優(yōu)秀老師，與大家進行面對面學術(shù)交流與對話。下面請允許我為大家介紹與會的幾位老師，他們分別是農(nóng)經(jīng)系祝宏輝老師，財會系吳昊旻老師，企管系唐偉娜老師，對于他們的到來，我們再次表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。另外和大家解釋一下，按計劃我們同時邀請了經(jīng)貿(mào)系程廣斌老師，但因程老師突患急性腸炎，不能出席本次交流會，為此和大家說聲抱歉，同時希望程老師早日康復。/r/n

首先有請農(nóng)經(jīng)系祝宏輝老師為大家做學術(shù)研究前沿動態(tài)的講解。大家掌聲歡迎。/r/n

感謝祝老師精彩的發(fā)言。/r/n

下面發(fā)言的是財會系吳昊旻老師，大家掌聲歡迎。/r/n

身份感謝吳老師的精彩演講。/r/n

接下來的發(fā)言是我們企管系的這位美女老師湯偉娜老師。感謝湯老師的精彩發(fā)言。/r/n

下面我們進入師生互動環(huán)節(jié)，請大家踴躍發(fā)言，我們工作人員會為大家奉上精美禮物。/r/n

由于時間關(guān)系，我們的互動環(huán)節(jié)到此結(jié)束，很抱歉不能讓每一位同學的問題得到解答。非常感謝大家的提問!/r/n

對于此次學術(shù)交流會，與會的幾位老師都做了充分的準備，對于我院研究生的成長成才給予了深厚的關(guān)懷和期望，對于老師們的大力支持，再次表示萬分感謝，相信大家聽了幾位老師的精彩演講，定是受益匪淺。偉大科學家愛因斯坦曾說過，學習知識要善于思考，思考，再思考，希望大家在會議結(jié)束后都能對自己的學術(shù)研究進行深入的思考，對自己的學術(shù)研究有一個更為準確的定位和規(guī)劃。/r/n

再次感謝蒞臨本次交流會的老師和同學，本次學術(shù)交流會到此結(jié)束。再見!/r/n

先請各位老師退席，麻煩各位同學把填好的反饋卡放在門口的反饋信息收集盒中。/r/n

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尊敬的老師，親愛的學姐和同學們:/r/n

大家晚上好!首先請允許我簡單介紹自己，我叫劉桂菊，本場交流會由我主持。到了大三呢，學生們往往會有壓力感，而這是源于專業(yè)課學習的深入，大部分學生開始考慮自己以后的職業(yè)發(fā)展和考研問題，對自己的前途感到茫然。/r/n

那么今天我們有幸請來了幾位上一屆比較有代表性的學姐來為大家指點迷津，介紹考研和考公務員等的相關(guān)信息。大家可要好好把握機會哦，首先讓我們?yōu)榇蠹医榻B今天到場的嘉賓，他們是經(jīng)管學院黨委副書記夏婷婷老師、輔導員余松林老師、0902班班主任陳冬梅老師、劉麗凡學姐、劉前學姐、齊辰辰學姐、胡清學姐、徐晶學姐和張月桂學姐。/r/n

請大家用最熱情的掌聲歡迎蒞臨本次交流會的老師們，同時也歡迎學姐們在百忙中給我們提供無私的幫助，為我們介紹其寶貴經(jīng)驗。首先有請/r/n

感謝 老師/r/n

大家一定聽過唐朝杜秋娘的那首《金縷衣》：勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空枝。當然，悠悠二十載眨眼已逝，我們已稱不上少年。退去了少年時的幼稚，多了幾分成年人的責任。我們更應該積極奮進、努力拼搏。當然，路漫漫其修遠兮，在追求進步的過程中，虛心聽取他人的意見和建議，也能使我們少走許多冤枉路。/r/n

探討交流考驗和考公務員等經(jīng)驗是今晚我們聚到一起的主要目的，而這些學姐則是我們學習上的好榜樣。讓我們掌聲有情劉麗凡學姐為我們講授她的經(jīng)驗!劉麗凡學姐考試上了遼寧大學/r/n

感謝劉麗凡學姐的精彩講話，聽了她的講話，我相信大家從中都會有所收獲。/r/n

非常感謝學姐所傳授的寶貴經(jīng)驗。從她們的可以看出他們都有“業(yè)精于勤荒于嬉”的信念，都有自己明確的奮斗目標，或許正是這些成就了他們的優(yōu)秀。相信同學們對于考研與未來就業(yè)一定有很多問題，下面把時間留給大家，同學們可以向各位學姐們自由提問。/r/n

提問ING。。/r/n

由于時間關(guān)系，很遺憾不能讓每位同學的問題都得到解答。當然，我們以提供了各位學姐的聯(lián)系方式，大街若有需要可直接與他們聯(lián)系。接下來請 作總結(jié)發(fā)言，讓我們用熱烈的掌聲有請。/r/n

講話ING。。/r/n

感謝 老師對本次交流會的總結(jié)。本次交流會上老師和各位優(yōu)秀學姐，對考驗和就業(yè)講述了自己的觀點和經(jīng)驗。此時此刻，相信大家都受益匪淺，“金風吐睿、錦囊探計”，相信今天這么多錦囊總會有適合你的一計。一個人的成功不在于想象，而在于切實的行動中。至此我們的經(jīng)驗交流會就要結(jié)束了，聽了學姐學長們的學習方法，大家也要落實行動中去，也不枉費老師、學姐們的一番教誨。也預祝要考研和即將走上職場的同學能夠取得成功!再次感謝各位的光臨，讓我歡送老師、學姐們離場!再見!/r/n

名言備用/r/n

鄭板橋說過，聰明的樵夫，應該是既善于砍柴，也善于磨刀。/r/n

蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗/r/n

1、蘇軾：“博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！?r/n

6、工欲善其事，必先利其器。(孔子)/r/n

7、朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此?！?0世紀最偉大的心靈導師 戴爾·卡耐基/r/n

8、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。萊辛德國戲/r/n

劇家/r/n

請教/r/n

2、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。/r/n

3、邊學邊問，才有學問。/r/n

4、請教別人不折本，舌頭打個滾。/r/n

5、怕問路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。/r/n

6、人在山外覺山小，人進山中知山深。