第一篇：關(guān)于數(shù)字鴻溝的幾個問題

【內(nèi)容提要】數(shù)字鴻溝是當代信息社會中的一個畸形的、愈演愈烈的世界性問題。數(shù)字鴻溝廣泛存在于不同國家或地區(qū)之間以及一國內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、企業(yè)之間和人群之間。數(shù)字鴻溝的危害波及一國政治、經(jīng)濟、文化、軍事安全與社會穩(wěn)定。數(shù)字鴻溝的治理應(yīng)從國際電信合作、電信普遍服務(wù)、調(diào)動IT企業(yè)的積極性、發(fā)展信息化教育以及中華文化網(wǎng)絡(luò)化等方面著手。【摘要題】專題探討【關(guān)鍵?? 關(guān)于“數(shù)字鴻溝”這個概念的來歷，目前有兩種不同的說法：一種說法認為“數(shù)字鴻溝”（DigitalDivide）這個概念最早是由Markle基金會的名譽總裁LloydMorrisett于20世紀90年代提出的，意指信息富有地區(qū)和信息貧窮地區(qū)之間所存在的差距；另一種說法認為“數(shù)字鴻溝”最先由美國國家遠程通信和信息管理局在名為《在網(wǎng)絡(luò)中落伍：定義數(shù)字鴻溝》的報告中提出，意指當代信息技術(shù)領(lǐng)域（含信息技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域和信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域）中存在的差距現(xiàn)象。筆者認為：所謂數(shù)字鴻溝，亦稱信息鴻溝，是指世界上不同國家或地區(qū)之間以及一國內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間、人群之間，由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展程度、應(yīng)用水平不同所造成的貧富懸殊狀態(tài)。數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)形式

數(shù)字鴻溝是信息時代人類所面臨的一個涉及面非常廣泛的世界性問題，人類社會生活的每一個領(lǐng)域幾乎都可以看到數(shù)字鴻溝的縮影，現(xiàn)擇其要者而論述。

1.1 不同發(fā)展水平國家之間的數(shù)字鴻溝

不同發(fā)展水平國家之間的數(shù)字鴻溝，主要表現(xiàn)為各國在電信服務(wù)的覆蓋率和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及程度兩方面的差距。

據(jù)統(tǒng)計[1]，法國的主機數(shù)量接近整個拉丁美洲和加勒比地區(qū)的主機數(shù)量；而澳大利亞、日本和新西蘭所擁有的主機數(shù)量比亞太地區(qū)其他國家所擁有數(shù)量的總和還多；紐約的主機數(shù)量超過了全非洲主機數(shù)量的總和。另據(jù)不完全統(tǒng)計[2]，目前有四分之一的國家電話普及率還低于1％，有近四分之一的人從未打過電話，占全球人口15％的23個國家擁有全球電話量的62％。有資料顯示，互聯(lián)網(wǎng)上訪問量最大的100個網(wǎng)絡(luò)站點中，有94個在美國境內(nèi)；負責全球域名管理的13個根服務(wù)器，有10個在美國；全球互聯(lián)網(wǎng)管理中所有的重大決定仍由美國主導(dǎo)做出[3]。根據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計資料[4]，全球收入最高國家中的1/5人口擁有全球國內(nèi)生產(chǎn)總值的86％，其因特網(wǎng)用戶總數(shù)占世界因特網(wǎng)用戶總數(shù)的93％，而收入最低國家的1/5人口則只擁有全球國內(nèi)生產(chǎn)總值的1％，其因特網(wǎng)用戶總數(shù)只占全球因特網(wǎng)用戶總數(shù)的0.2％。一項統(tǒng)計表明[5]，中國人口占世界總?cè)酥械?1.15％，但只擁有世界因特網(wǎng)主機數(shù)的0.13％、因特網(wǎng)用戶數(shù)的6.11％；中國萬人口因特網(wǎng)主機數(shù)僅為1.3臺，遠遠低于世界平均水平的206.9臺；萬人口因特網(wǎng)用戶數(shù)為世界平均水平的一半，僅為美國的4％。

據(jù)測算，世界各國的信息能力可分為五個層次：第一層次為美國、日本、澳大利亞，其中美國信息能力總水平得分為71.76分，居第一位；日本得分為69.97分，居第二位；澳大利亞得分為65.59分，居第三位。處在信息能力發(fā)展第二層次的國家為加拿大、新加坡、荷蘭、英國、德國、新西蘭、法國，得分在50～60分之間。以東歐為主的一些國家處于第三層次，得分在20～50分之間。以拉丁美洲為主的一些國家處于第四層次，得分在10～20分之間。信息能力較低的是包括中國在內(nèi)的亞洲一些發(fā)展中國家，得分在10分以下。

1.2 國內(nèi)地區(qū)之間的數(shù)字鴻溝

我國國內(nèi)各地區(qū)信息化水平總指數(shù)測算結(jié)果表明，各省、市、區(qū)信息化水平差距較大。按1998年信息化水平總指數(shù)的得分，全國各省、市、區(qū)可分為如下五種類型：

（1）信息化水平最高的地區(qū)：包括北京和上海兩個直轄市，得分在70分以上，其中北京總指數(shù)為89.87，比上海高25.1％。

（2）信息化水平較高的地區(qū)：包括天津、福建、廣東、吉林、陜西和遼寧等六省、市，得分在35～50分之間，平均得分為39.61。

（3）信息化水平中等的地區(qū)：包括浙江、江蘇、海南、重慶、山西、黑龍江、寧夏、湖北和江西等9省、區(qū)、市，得分在全國平均得分以上至35分之間，平均得分為29.48。

（4）信息化水平較低的地區(qū)：包括湖南、內(nèi)蒙、新疆、山東、河南、青海、四川、河北、安徽和廣西等10省、區(qū)，得分在19分以上至全國平均得分之間，平均得分為21.54。

（5）信息化水平低的地區(qū)：包括甘肅、貴州、云南和西藏等4省、區(qū)，得分在19分以下，平均得分為16.20。

1.3 城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝

我國城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝也較明顯。目前，農(nóng)村通信消費明顯低于城市和全國平均水平。截至2001年3月，全國共有固定電話用戶1.5億戶，其中農(nóng)村用戶僅有5660萬戶，占36.6％，這與農(nóng)民占全國人口2/3形成巨大反差[6]。近年來，我國網(wǎng)絡(luò)用戶持續(xù)增長，但其普及和應(yīng)用主要在城市，網(wǎng)絡(luò)用戶中只有0.3％是農(nóng)民，城市普及率為農(nóng)村普及率的740倍。尤其值得注意的是，西部城鄉(xiāng)之間的差距也大于東部。信息產(chǎn)業(yè)部提供的資料顯示[7]：到2001年6月底，西部農(nóng)村固定電話普及率僅為1％；全國約20％不通電話的行政村，絕大部分都在西部地區(qū)。

1.4 企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝

企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝主要表現(xiàn)為大企業(yè)與中小企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝。據(jù)統(tǒng)計[8]，大企業(yè)平均每年用于IT上的開支在1990年還只占企業(yè)總開支的10％左右，到了2000年，這個數(shù)字已經(jīng)接近50％。與此同時，大部分中小企業(yè)在IT方面的開支相對“吝嗇”，平均還不到其經(jīng)營收入的15％。即使在英、美、法、澳等發(fā)達國家，也只有半數(shù)的中小企業(yè)在使用電子郵件和上網(wǎng)，不到三分之一的中小企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁；僅有不到十分之一的中小企業(yè)在實施電子商務(wù)。在我國的830萬家中小企業(yè)中，也只有47％左右的企業(yè)把業(yè)務(wù)聯(lián)入了互聯(lián)網(wǎng)，其中只有11.1％的企業(yè)在進行電子商務(wù)交易。中小企業(yè)與大企業(yè)之間的“數(shù)字鴻溝”就這樣產(chǎn)生了，并且有逐步加劇的趨勢。

1.5 社會群體之間的數(shù)字鴻溝

社會群體之間的數(shù)字鴻溝主要體現(xiàn)在不同收入、不同學(xué)歷及不同年齡的人群之間。

（1）從收入來看。英國教育部的一次調(diào)查顯示[9]，高收入的人群中有68％的人經(jīng)常使用計算機，而低收入的人群中只有23％。另據(jù)中華英才網(wǎng)歷時半年（2000年9月～2001年3月）的網(wǎng)上薪資調(diào)查，受調(diào)查的2.1萬余名網(wǎng)民的平均年薪達到34713元，是全國城鎮(zhèn)人均收入8392元的4.14倍；以調(diào)查收入排名首位的深圳市為例，網(wǎng)民年均收入為50336元，而該市市民的年均收入為21577元，只有網(wǎng)民的42.87％。

（2）從學(xué)歷來看。由CNNIC1998.7、1999.7、2000.1、2000.7、2001.1、2001.7、2002.1與2002.7發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表明，高中（中專）以下的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的6.9％、2％、3.0％、2.5％、6.4％、8.7％、10.2％、11.5％，高中（中專）以上的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的93.1％、98％、97％、97.5％、93.6％、91.3％、89.8％、88.5％，而大學(xué)本科以上的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的58.9％、59％、52％、51.8％、41.1％、35.8％、32.9％、31.7％。

（3）從年齡來看。CNNIC1997.10、1998.7、1999.1、1999.7、2000.1、2000.7、2001.1、2001.7、2002.1與2002.7相繼發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表明，35歲及其以下的用戶分別占網(wǎng)民總數(shù)的84.1％、91.1％、89.8％、88.9％、88.2％、87.63％、83.8％、79.8％、79.9％、70.4％。數(shù)字鴻溝的負面影響

（1）擠壓信息疆域。信息疆域是國家或政治集團信息傳播力和影響力所達到的無形空間。一個國家的信息疆域由科技、政治、外交、軍事等各個領(lǐng)域的信息邊疆組成，它關(guān)系著一個民族或國家的興衰。在信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上領(lǐng)先一步的國家，往往依托網(wǎng)絡(luò)，想方設(shè)法把自己的信息疆域擴展到許多國家，從而對別國的信息主權(quán)造成威脅。

（2）妨礙經(jīng)濟發(fā)展。只要存在數(shù)字鴻溝，不管身在其富的一邊還是其窮的一邊，都存在同等程度的“經(jīng)濟危機”。如果少數(shù)國家、地區(qū)、企業(yè)或人群集中在富溝一邊，而大多數(shù)國家、地區(qū)、企業(yè)或人群在窮溝中掙扎，就會由于前者因壟斷供給而壟斷了需求，導(dǎo)致窮溝中有效需求的不足，從而構(gòu)成對供給的破壞。此外，隨著經(jīng)濟信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化與一體化的迅速發(fā)展，各國經(jīng)濟的相互依賴性日漸增強，如果信息強國有組織、有目的地運用先進的網(wǎng)絡(luò)犯罪手段進行經(jīng)濟干擾和破壞，就足以使信息弱國的經(jīng)濟崩潰。

（3）挑戰(zhàn)民族文化。文化是社會的黏合劑，是維持社會的基礎(chǔ)。一定時代和一定民族的人們，都生活在一定的文化模式之中。這是人類社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。目前，謀求霸權(quán)的國家利用其信息控制優(yōu)勢，貶低其他民族的傳統(tǒng)文化和價值觀，并通過網(wǎng)絡(luò)向受眾連續(xù)不斷地傳遞其文化信息，將其意識形態(tài)、價值理念強加于人，久而久之，將會使受眾產(chǎn)生親近感與認同感，進而依賴異邦文化，最終喪失對本民族文化的自尊心和自豪感。

（4）影響社會穩(wěn)定。由于數(shù)字鴻溝的存在，將把社會中的人群劃分為信息富有者和信息貧窮者，實際上也就是將社會群體區(qū)分為經(jīng)濟富有者和經(jīng)濟貧窮者，而且這種貧富差距將越來越大。這必然影響社會公平，進而影響社會穩(wěn)定。數(shù)字鴻溝的治理對策

3.1 加強國際電信合作

發(fā)達國家與發(fā)展中國家實行互利互惠的電信合作，是縮小數(shù)字鴻溝的必由之路。

首先，廣大發(fā)展中國家應(yīng)立足于自身的努力，探索適合本國特點的發(fā)展模式。發(fā)達國家應(yīng)將幫助發(fā)展中國家改善電信基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)社會信息化作為自己的義務(wù)，加強與發(fā)展中國家在技術(shù)、資金、人才等領(lǐng)域的合作，并降低對發(fā)展中國家的網(wǎng)絡(luò)接入費用，以實際行動縮小數(shù)字鴻溝。中國作為發(fā)展中國家，應(yīng)致力于更加廣泛的國際合作，特別是與發(fā)展中國家開展多種形式的合作，推進共同發(fā)展。改革開放二十多年來，中國在縮小“數(shù)字鴻溝”方面已取得了顯著的成效。目前，中國已擁有一個覆蓋全國、通達世界、技術(shù)先進、業(yè)務(wù)多樣化的國家電信網(wǎng)。中國電信業(yè)已由20年前制約經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”，發(fā)展成為帶動經(jīng)濟增長的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

其次，充分發(fā)揮國際電信聯(lián)盟（ITU）在縮小“數(shù)字鴻溝”方面的主導(dǎo)作用。多年來，國際電信聯(lián)盟為消除或縮小國與國之間的數(shù)字鴻溝做出了不懈的努力，歷屆世界電信日的主題即是明證。自1992年ITU電信發(fā)展部門ITU-D成立、世界電信發(fā)展的南北差異問題提上ITU的議事日程后，四年一次的世界電信發(fā)展大會（WTDC）就成為發(fā)達國家與發(fā)展中國家在電信領(lǐng)域?qū)υ挼奈枧_。今后，ITU應(yīng)進一步加強這方面的工作，在技術(shù)合作、業(yè)務(wù)交流、人才培訓(xùn)及信息咨詢等方面建立有效的協(xié)調(diào)機制。

3.2 完善電信普遍服務(wù)政策，促進西部地區(qū)和農(nóng)村通信的發(fā)展

“電信普遍服務(wù)”一詞，最初源于美國AT&T在1908年一條事業(yè)廣告的“一個政策、一個系統(tǒng)、普遍服務(wù)。”一般來說，電信普遍服務(wù)的含義有三點：無論住在任何地方都可得到電信服務(wù)（Availability）；任何人都可得到負擔得起的電信服務(wù)（Affordability）；信息資源的普遍接入（Accessibility）。我國西部地廣人稀，通信建設(shè)成本巨大。西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施以后，國家重點支持了西部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但基本沒有通信建設(shè)項目；加上曾經(jīng)促進通信發(fā)展的初裝費、入網(wǎng)費、附加費等政策的取消，西部通信的發(fā)展后勁明顯不足。因此，國家應(yīng)該通過直接投資或安排國債，對西部通信建設(shè)予以資金上的支持；同時國家應(yīng)在資費制定、融資、稅收等方面給西部通信業(yè)以更加靈活的優(yōu)惠政策，讓通信這列大開發(fā)的火車頭，繼續(xù)沖在西部大開發(fā)的前列。從立法來看，《中華人民共和國電信條例》第44條雖對電信普遍服務(wù)作了規(guī)定，但過于籠統(tǒng)，可操作性不強，尚需制定一系列細化的配套政策或法規(guī)，使其落到實處。

3.3 調(diào)動IT企業(yè)參與信息化建設(shè)的積極性

在跨越數(shù)字鴻溝的歷史進程中，IT企業(yè)可謂責任重大。可喜的是，在“數(shù)字經(jīng)濟與數(shù)字生態(tài)2001年中國高層年會”上，許多IT企業(yè)都表達了消除數(shù)字鴻溝的宏愿。聯(lián)想電腦公司的喬健女士說：“聯(lián)想愿意和所有的有識之士，和所有中國的企業(yè)共同來致力于中國電子商務(wù)的發(fā)展，也共同跨越數(shù)字時代的鴻溝?！眮喰趴萍迹ㄖ袊┯邢薰臼紫瘓?zhí)行官兼總裁丁健說：“數(shù)字鴻溝對于我們來說，真正要做的是發(fā)現(xiàn)溝在哪里。也就是說我們要努力發(fā)現(xiàn)我們的客戶在信息化過程中的溝，并幫助他們更快地將溝填平?！碧鞓O信息發(fā)展有限公司聯(lián)合最高行政總裁袁超說：“天極的宗旨是普及推廣IT知識?！敝袊Y訊行有限公司總裁王稼夫說：“中國資訊行要創(chuàng)造一個人性化的信息界面，以便于今后讓需要信息的人能夠很輕松地獲得他們需要的信息。這正是我們的使命所在?！备上驳氖?，有些IT企業(yè)已將填平數(shù)字鴻溝的良好愿望付諸實際行動。譬如，2001年9月20日，中國長城計算機集團公司在京發(fā)布了“長城希望e站”計劃，該計劃是長城集團在全國范圍內(nèi)（主要以偏遠、貧困地區(qū)的學(xué)校為主）捐建的一種以PC單點資訊平臺為主要形式的簡易微型站點。它主要由長城電腦、長城打印機和電話線等設(shè)備組成，并配有經(jīng)過專門培訓(xùn)的人員進行管理、維護。建成后，會通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，形成一個與古代長城類似的新“數(shù)字長城”。

其實，從長遠考慮，IT企業(yè)積極參與信息化建設(shè)最終也會使自身受益。因為只有幫助大多數(shù)國家、地區(qū)、群體成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和社會的正式參與者，才能拓寬公司現(xiàn)有的市場規(guī)模。誠如北京互聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長兼總裁高紅冰在“數(shù)字經(jīng)濟與數(shù)字生態(tài)2001年中國高層年會”上所言：“數(shù)字鴻溝的問題對于企業(yè)來說，不是一個虛無的概念，從某種意義來說，彌合這種差距的過程，又恰恰給IT企業(yè)帶來了巨大的市場機會?！彼伎乒究偛缅X伯斯也曾斷言：“所有參與因特網(wǎng)革命的公司都有機會去消除這場信息技術(shù)革命帶來的數(shù)字鴻溝，同時它們也會最終享受到消除數(shù)字鴻溝后所帶來的市場機遇?！盵10]

3.4 大力發(fā)展信息化教育，不斷提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)

發(fā)展信息化教育在消除數(shù)字鴻溝中占有重要地位。2000年11月，美國前總統(tǒng)克林頓在文萊對APEC商業(yè)顧問委員會的商界領(lǐng)袖發(fā)表演講時指出：“如果不發(fā)展遠程教育，向鄉(xiāng)村居民捐贈軟件和廉價電腦，并教育人們使用這些工具的方法，我們就無法跨越數(shù)字鴻溝?！彼瑫r指出：“不應(yīng)該僅僅只關(guān)注電子商務(wù)，還要把更多的注意力放在使學(xué)校具備上網(wǎng)能力并擁有合適的教育軟件上；學(xué)校應(yīng)具備國際通信能力，我認為這非常重要。”惠普中國區(qū)副總裁舒奇認為：“解決數(shù)字鴻溝問題，提供最基本的發(fā)展條件比單純提供技術(shù)或者資金補助更有效，因為金錢上的補助可能是最容易的，但效果卻是表面、短期和有限的。真正的改革是要使每一個人獲得長期發(fā)展機會，在這方面我認為最好的解決方案是教育?！?/p>

第二篇：城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝調(diào)查報告

數(shù)字鴻溝的相關(guān)概念

數(shù)字鴻溝，也叫知識鴻溝或知溝。數(shù)字鴻溝理論的中心內(nèi)容是：大眾傳播的信息傳播活動無論對經(jīng)濟地位高者還是低者都會帶來知識量的增加，但由于社會經(jīng)濟地位高的人獲得信息和知識的速度大大快于后者，隨著時間的遷移，最終兩者之間的“知溝”不斷變寬，差距不斷擴大。“數(shù)字鴻溝”問題是在全球數(shù)字化進程中，不同國家、地

區(qū)、行業(yè)、人群之間由于對信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度的不同以及創(chuàng)新能力的差別造成的“信息落差”、“知識分隔”和“貧困分化”問題。數(shù)字鴻溝是一種無法避免的“積累溝”，它是國家、地區(qū)、群體之間業(yè)已存在的社會發(fā)展差距的一種新的表現(xiàn)形式。所以，研究數(shù)字鴻溝問題有十分積極的意義。

研究動機

1.研究目的正如溫家寶總理所說，在中國，城市和農(nóng)村簡直是兩個完全不同的世界。所以，研究城市和農(nóng)村之間的數(shù)字鴻溝的存在，在大方向上與政府的方針是一致的。改革開放30年來，國家在社會生活的各個領(lǐng)域，包括信息傳播的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息傳播的基層骨干培養(yǎng)、基層群眾的信息接受能力的訓(xùn)練各個方面都投入了極大的人力、物力、財力，取得了舉世矚目的成就?？梢哉f，中國現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上擁有最大規(guī)模大眾傳播事業(yè)的國家之一。

但是，隨著改革開放的不斷深入以及社會生產(chǎn)方式和社會財富總量的變化，不同社會階層之間的資源占有和利益分配狀況發(fā)生了變化。同樣，我國大眾傳播事業(yè)的布局與實際發(fā)展的結(jié)果在城鄉(xiāng)之間也有明顯的差別。本研究從舉國關(guān)注的奧運會著手，設(shè)計了一系列有關(guān)題目，然后在城市和農(nóng)村分別投放，通過比較來揭示城市和農(nóng)村之間數(shù)字鴻溝確實存在，且現(xiàn)狀令人堪憂。其次就是為了觀察受訪者的年齡、學(xué)歷、收入、性別等各方面和數(shù)字鴻溝之間的關(guān)系，進一步剖析數(shù)字鴻溝的存在形式。

2.研究對象和調(diào)查方法

此次調(diào)查農(nóng)村的對象為**市賓縣常家屯、張家屯和**市香坊區(qū)旭光村，選擇這三個地點一方面是因為三者經(jīng)濟水平有不同差距，調(diào)查的情況能夠客觀地反映農(nóng)村的真實情況；另一方面，考慮到大眾媒體覆蓋情況的差異，這樣實施的調(diào)查能夠有效地評估大眾傳媒覆蓋情況對農(nóng)村知識水平的影響。調(diào)查小組利用“十一”假期，采取面訪法、小組訪談等方式共先后向農(nóng)村和城市地區(qū)分別投放問卷300份，農(nóng)村地區(qū)回收有效問卷292份，城市地區(qū)為287份，有效率分別為97%和95.7%，均符合調(diào)查問卷的相關(guān)要求，數(shù)據(jù)有效。

**城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝的調(diào)查結(jié)果分析報告

1.結(jié)果分析

(1)城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝的存在本次調(diào)查問卷的前六道題是分別是：北京奧運會開幕式開始時間；中國代表團在本屆奧運會開幕式上第幾個出場；中國代表團在本屆奧運會上共獲得多少枚金牌；本屆奧運會是第幾屆夏季奧運會；下屆奧運會的舉辦地是哪里；北京奧運會火炬?zhèn)鬟f的口號是什么？我們對這6組數(shù)據(jù)進行了分析，城市平均正確率為83.57%，而農(nóng)村的平均正確率只有56.45%，兩者的正確率相差27.12%。這樣就很明顯地看出兩者之間關(guān)于奧運知識的相關(guān)儲備差別很大，反映出**城鄉(xiāng)之間確實存在知識鴻溝，而且差別很大。

(2)城鄉(xiāng)之間使用大眾媒介的方式有很大區(qū)別

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，城市居民的媒體接觸方式明顯多于農(nóng)村。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民接觸的媒體有電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機等，分別占調(diào)查總數(shù)的59.9%、11.1%、17.1%、6.9%、5.1%。相對于農(nóng)村，城市的媒介接觸分布比較平均,電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體的接觸分別為35.1%、12.6%、21.1%；對于網(wǎng)絡(luò)這種新興數(shù)字媒體，接觸率高達24%，可見網(wǎng)絡(luò)在城市中的普及已經(jīng)相當廣泛，人們更傾向于用這種新興數(shù)字媒體來關(guān)注奧運賽事，手機短信等的接觸率為7.2%，高出農(nóng)村2.1%，差距比較小。在農(nóng)村，292人的媒體接觸累計數(shù)為451，而在城市，287人的媒體接觸累計數(shù)為754，明顯高于農(nóng)村。

2.數(shù)字鴻溝原因的分析

(1)城鄉(xiāng)之間教育水平有很大差距

由表2可見，城市的教育水平集中在大專及大學(xué)本科階段，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的73.1%，碩士占2.8%，高中文化占21%，初中文化占3.5%，沒有小學(xué)及小學(xué)以下學(xué)歷的。而農(nóng)村的教育水平集中在初中文化，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50.2%，高中文化占22%，大專和大學(xué)文化的只占到5.2%，碩士則占0.3%。相對于農(nóng)村，城市的教育水平偏高，而這很大程度上決定了數(shù)字鴻溝的存在。因為要獲得關(guān)于公共事務(wù)的知識，需要一定的閱讀和理解能力。而知識儲備量越大的人，對新事物、新知識的閱讀和理解能力就越強。

(2)城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟收入有很大差異

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，月收入在500元以下的城市占35.3%，而農(nóng)村占36.6%；收入在500～1000元之間的城市占29.7%，農(nóng)村占

34.5%；收入在1000～3000元之間的城市占24.1%，農(nóng)村占25.9%，真正的大差距體現(xiàn)在收入在3000～5000元的這一部分人群城市占8.4%，而農(nóng)村只有2.1%，收入在5000元以上的城市占2.4%，而農(nóng)村只有1%。

經(jīng)濟收入的差別勢必決定著媒介使用方面花費投入的差別。由表3可見，農(nóng)村居民每月用在各種媒體的費

用集中在50元以下，占總體的63%，在調(diào)查過程中我們了解到大部分農(nóng)村居民不愿為使用各個媒介而花費更多的費用，每月使用50～100元的占總數(shù)的24.3%，每月使用100～200元的僅占9.6%，每月使用200元以上的為3.1%。在城市，每月集中消費在50～100元占總體的42.2%，每月使用50元以下的僅占20.9%，每月使用100～200元的占32.1%，200元以上的為4.9%。

(3)使用媒介的情況

一般認為，傳播有一定深度的關(guān)于公共事務(wù)和科學(xué)知識的媒介主要是印刷媒體。①而在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村接觸奧運的主要方式是電視，占調(diào)查總數(shù)的59.9%，而城市的媒介接觸方式則比較多樣，所以城市受訪者相對于農(nóng)村受訪者而言，獲取信息的渠道更豐富，接受信息的方式呈現(xiàn)立體性、高頻率等特征，接收到的信息也就較多。根據(jù)麥克盧漢的觀點，電視圖像每秒轟擊收視者的光點約有300萬之多。從那么多光點中，觀眾只能每一剎那接收幾十個光點，只能靠這些光點去構(gòu)成一個圖像。②顯然，農(nóng)民無法靠電視這一種方式來獲取全部他想獲取的知識，而城市則不是這樣。

(4)性別因素的作用

在農(nóng)村地區(qū)，有關(guān)奧運的前6道問題，共調(diào)查了165名男性與126名女性，經(jīng)過交叉分析，其中農(nóng)村男性的正確率分別為57.6%、55.1%、56.9%、57.9%、58.9%、52.1%，而女性的正確率全部低于男性，分別為42.4%、44.9%、43.1%、42.1%、41.1%、47.9%。可見農(nóng)村女性與男性之間存在差異，女性的數(shù)字鴻溝問題更嚴重，性別因素在數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)方面也發(fā)揮著作用。

小 結(jié)

當前，城市和農(nóng)村之間的數(shù)字鴻溝的確存在，這是一個十分嚴峻的問題，如果數(shù)字鴻溝繼續(xù)擴大，將影響和諧社會的建設(shè)。同時，我們還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村對公共事務(wù)信息（如奧運會獲得多少枚金牌）很漠視，對于他們而言，“那是國家的事”。他們甚至認為，財富與發(fā)展對他們來說“毫無意義”、“毫無希望”。因此，消極冷漠的處事態(tài)度、相對封閉的傳播渠道，③決定了農(nóng)民對一些日常信息不關(guān)注，也不知道如何去關(guān)注。而在對自己的定位上，他們也找不到自己努力的方向，甚至“靠天吃飯”，普遍沒有想到在生活中充分合理地使用大眾媒介。這是大眾媒介發(fā)展的一個盲區(qū)。

筆者認為，如果社會繼續(xù)無視底層民眾在傳播活動中的弱勢與缺陷、忽視大眾傳媒在構(gòu)建和諧農(nóng)村中的作用，那么，在現(xiàn)代社會中權(quán)利分配則不會平等，數(shù)字鴻溝肯定會不斷擴大，最后會由“信息富有者”和“信息貧困者”變?yōu)椤吧鐣Y源富有者”和“社會資源貧困者”，那時候再建設(shè)農(nóng)村的信息工程將“事倍功半”。

第三篇：正視“數(shù)字鴻溝” 抓住白板應(yīng)用

互動課堂論文集征文

正視“數(shù)字鴻溝”

抓住白板應(yīng)用

－探討民辦教育集團區(qū)域推進新技術(shù)新媒體與教學(xué)的融合

惠錦興

（上海新紀元教育集團上海新紀元教育管理有限公司信息部，上海 200233）

聯(lián)系方式（huijinxing@xinjiyuan.com.cn，***）

摘要：本文闡述了探求適合民辦集團區(qū)域推進新技術(shù)新媒體與教學(xué)的融合的策略與經(jīng)驗。以正視數(shù)字鴻溝，抓住電子白板的課堂驅(qū)動為切入口。從增強集團領(lǐng)導(dǎo)力開始，政策引領(lǐng)，出臺實施方案，繼而搭建論壇平臺，推進電子白板應(yīng)用項目；搭建磨課指導(dǎo)平臺，層級推進，走向全國，從而取得了初步的成功。

關(guān)鍵詞：數(shù)字鴻溝 ；領(lǐng)導(dǎo)力；平臺搭建； 課堂驅(qū)動；層級推進

上海新紀元教育集團成立于1996年，是一家提供基礎(chǔ)教育階段的民營教育機構(gòu)。它以實體辦學(xué)為主。目前，旗下有浙江省平陽新紀元學(xué)校、浙江省瑞安市新紀元實驗學(xué)校、重慶市中山外國語學(xué)校、四川省廣元外國語學(xué)校等學(xué)校，涵蓋從學(xué)前教育到高中教育的十五年基礎(chǔ)教育，在校學(xué)生28000多人、教職員工2500余人，業(yè)務(wù)分布在上海、浙江、重慶、四川、貴州、山東等省份。2014年新年伊始，上述四校巳率先成為當?shù)財?shù)字化校園?；仡櫦瘓F區(qū)域推進教育信息化的歷程，特別是探討以交互式電子白板為切入口的策略與經(jīng)驗，值得歸納與總結(jié)，以期更進一步地堅持應(yīng)用驅(qū)動，推進傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。

一、站在戰(zhàn)略高度，明確教育信息化的的革命性意義

有觀點認為：數(shù)字鴻溝是“社會各階層之間在利用互聯(lián)網(wǎng)（有線和移動）上的差別，包括互聯(lián)網(wǎng)普及率、互聯(lián)網(wǎng)速率、設(shè)備先進程度和信息管制程度四個維度”[1]。集團學(xué)校地域跨越大，形成集團的“數(shù)字鴻溝”。然后正如國際科技數(shù)據(jù)委主席郭華東說“對于數(shù)據(jù)共享，跨不過去的其實是‘人’這道鴻溝?！?/p>

比如認為將資金投入信息化系統(tǒng)建設(shè)是“燒錢”，民辦集團將獲得何種有效回報還未知，使得當時不少人觀望或徘徊，這是第一道“數(shù)字鴻溝”。

對此，集團高層站在戰(zhàn)略高度，明確教育信息化就是打造“高速公路”。教育信息化的重大戰(zhàn)略意義與價值分析在于對教育革命性影響 ：即教育信息化對教育現(xiàn)代化的“支撐”作用，教育信息化對教育國際化的“引領(lǐng)”作用。對加快建設(shè)一支具有較高信息素養(yǎng)的干部教師隊伍，實現(xiàn)資產(chǎn)價值最大化等方面具有不可替代的作用。因此，必須推進校園數(shù)字化建設(shè)！數(shù)字化校園建設(shè)達標工程的實施是用教育信息化帶動集團教育現(xiàn)代化的一次飛躍與實踐，這是集團學(xué)校教育發(fā)展不可或缺的必要條件和決定因素。只有使用有效、使用高效，這就是獲得教育教學(xué)上的回報和收益。

㈠增強了學(xué)校教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力。

2012年，上海新紀元教育集團南昌培訓(xùn)會議上，集團總裁把“教育信息化”列為推進工作第一項，集團信息部就教育信息化建設(shè)“為什么要做？差距有多大？資金投多少？如何推進？”等系列問題上進行研究和開展工作。

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互動課堂論文集征文

2012年 6月18日集團下發(fā)《新紀元教育集團學(xué)校教育信息化（數(shù)字化校園）建設(shè)達標工程實施方案》（7號）文件。

集團信息部組織校長參加首屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動和參觀外地先進單位，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師堅定信心，教育信息化是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。應(yīng)當抓住機遇，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?；旧辖鉀Q了“為什么要搞教育信息化建設(shè)”的問題，增強了學(xué)校教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力。

㈡政策引領(lǐng)，出臺實施方案

中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會與中央電教館中國電化教育雜志社共同承辦的“中小學(xué)互動電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇”傳遞了一個重要信息即：以互動電子白板為核心的教學(xué)系統(tǒng)，作為新型的交互裝備,正以前所未有的速度在中小學(xué)迅速普及，在教學(xué)活動中深受教師和學(xué)生的歡迎。互動電子白板構(gòu)成的課堂為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念提供的整體解決方案，是推進傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的有效實踐，對于我國中小學(xué)教育信息化具有重要的意義和推動作用。集團找到了教育信息化建設(shè)的切入口。

在溫州瑤溪會議上，集團信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及信息部對集團教育信息化的重大戰(zhàn)略意義與價值作了分析，對各校及管理中心的建設(shè)規(guī)劃和資金預(yù)算作了解讀，最后會議討論確定了各學(xué)校的實施方案，促使新教發(fā)[2013年1號文件]的出臺，樹立了集團教育信息化建設(shè)的里程碑，吹響了集團教育信息化建設(shè)的號角，正式啟動實施。

經(jīng)多方調(diào)研，出臺了以下文件：

1.《關(guān)于啟動上海新紀元教育集團各校教育信息化（數(shù)字化校園）建設(shè)達標工程實施方案的通知》

2.《新紀元教育集團IT資產(chǎn)配置管理辦法》

3.《新紀元教育集團學(xué)校教育信息化建設(shè)經(jīng)費保障制度》 4.《新紀元教育集團教育信息化管理、應(yīng)用和安全制度》 5.《新紀元教育集團學(xué)校教育信息化建設(shè)工作績效獎勵辦法》 為此，信息部建立了集團下屬各學(xué)校教育信息技術(shù)處聯(lián)席會議制度。定期（期初、期中、期末）召開學(xué)校信息教育技術(shù)處（主任）例會，提高教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，架構(gòu)起“二個輪子”，實現(xiàn)學(xué)校、集團協(xié)同運轉(zhuǎn)。各校教育信息化建設(shè)推進情況得以及時了解，工作計劃得以交流，困惑與對策得以共同研究。推動集團學(xué)校實施新教發(fā)[2013年1號文件]及相應(yīng)制度

二、推進電子白板課堂驅(qū)動，穩(wěn)步實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合

文件下達后，各學(xué)校成立了教育信息技術(shù)處，這些機構(gòu)的成立使教育信息化建設(shè)工作迅速起步，發(fā)揮了很好的作用。但仍存在如下現(xiàn)象：學(xué)校各級干部、教師中仍有相當部分對教育信息化認識仍須提高，對應(yīng)用信息技術(shù)解決一線教育教學(xué)中的問題缺乏主動性和積極性，這是第二道“數(shù)字鴻溝”。

對此，集團抓住了電子白板這個“切入口”，來推進課堂應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合。

㈠搭建論壇平臺，推進電子白板應(yīng)用項目

2013年四月，集團教育信息化建設(shè)第一次推進會在瑞安新紀元實驗學(xué)校隆重召開。校長葉紹勝在會上作題為“教育信息化，助推學(xué)校品牌發(fā)展”的工作經(jīng)驗報告。認為只有教育信息化才能帶動教育現(xiàn)代化，只有推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，才能實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展。與會人員分三組觀摩了學(xué)校提供的三堂教學(xué)課。課后，分別作了點評。同時舉行了電子白板第一次應(yīng)用論壇。瑞安市新紀元實驗學(xué)校 2 / 6

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首先展演了電子觸摸屏的使用功能。廣元外國語學(xué)校介紹了多媒體交互式電子白板的全方位分層培訓(xùn)、強化指導(dǎo)、達標考核以及日常管理與維護的經(jīng)驗。重慶中山外國語學(xué)校介紹了試用經(jīng)歷。同時，三校也從各自角度真實反映了使用中的缺點。校長們對此分別表達了自巳的看法，最后達成共識：充分發(fā)揮電子白板使用功能，是推動學(xué)校實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的重要切入囗。會上，集團副總裁謝作黎作了題為“推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)新紀元教育跨越式發(fā)展”的主題報告。指出：對于電子白板，這次會議安排了專門的議題來交流、研討、分享。在項目開發(fā)上，一定要采用廣大師生喜聞樂見的形式和方式，要加強對使用者需求的研究，加強對使用出現(xiàn)的問題的研究，這樣才能推廣信息化項目的應(yīng)用范圍，讓這些項目更具有生命力。

2013年11月，集團在四川省廣元外國語學(xué)校舉辦“上海新紀元教育集團信息技術(shù)與教學(xué)的應(yīng)用融合暨第二次電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇會議”。廣元外國語學(xué)校陳大向校長介紹了該?！叭诤稀苯?jīng)驗：學(xué)校在教育信息化建設(shè)中，始終采用雙重視角，著力推動信息技術(shù)與教育的互動性雙向融合，努力實現(xiàn)兩者相互靠近，相互優(yōu)勢互補，尋求共同點與連接點，產(chǎn)生實質(zhì)的、有意義的聯(lián)系，最終成為一體的過程。

在第二次電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇上，集團各校進行了電子白板應(yīng)用特色情況介紹，討論了信息技術(shù)與教學(xué)的融合的困惑與對策。分學(xué)部（小學(xué)、初中、高中）觀摩廣元外國語學(xué)校6節(jié)課堂教學(xué)課（每學(xué)部各兩節(jié)）并進行評課。評課中，大家感到教學(xué)目標設(shè)計準確，思路清晰。使用電子白板進行教學(xué)，創(chuàng)造了適合學(xué)生主動學(xué)習的多元特色場景，使概念或規(guī)律內(nèi)涵得到落實。這些課匯聚了廣元外國語學(xué)校各學(xué)科教研的成果。各校聽課老師暢所欲言，與授課教師共同探討問題，交流討論，達到了集思廣益的效果。廣元外國語學(xué)校提供了“為課堂教學(xué)的改革注入新的活力”經(jīng)驗：經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，電子白板已經(jīng)為常規(guī)的課堂教學(xué)搭建了一個全新的平臺，相較于原來的多媒體教學(xué)模式，其優(yōu)勢明顯：

1、電子白板是信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動無縫銜接的平臺

2、電子白板能進一步發(fā)揮PowerPoint的作用

3、電子白板是實現(xiàn)教學(xué)素材高效整合的平臺

4、電子白板是操控靈活的教學(xué)互動平臺

5、電子白板是生成性課堂的支撐平臺。通過對電子白板的使用，因其整合性及交互性的特點已為生成性課堂搭建了一個很好的平臺。

瑞安市新紀元實驗學(xué)校參會代表發(fā)言的題目是：《基于新科技下的教學(xué)思考》。報告指出：提倡信息技術(shù)與學(xué)科的整合，但并不是說可以無目的的、隨意的整合，解決整合過程中出現(xiàn)的各種問題，認為教師應(yīng)該首先做好以下三個方面。

1、正確認識信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用，切忌喧賓奪主。

2、圍繞信息技術(shù)與學(xué)科整合的目標制作教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。信息技術(shù)與學(xué)科整合，應(yīng)該實現(xiàn)這樣的目標：在學(xué)科的教學(xué)時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習并運用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習問題。

3、加強信息技術(shù)與教師和學(xué)生的整合，提高信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，師生是共同的學(xué)習伙伴。針對部分教師及學(xué)生計算機知識相對貧乏的問題，首先，教師自身要加強對信息技術(shù)知識的學(xué)習，比如必須學(xué)會用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息、能運用windows環(huán)境下的各種傳播或交流工具、會使用必要的軟件制作工具、能用先進的工具軟件設(shè)計或集成各種教學(xué)信息資源，等等。此外，處于信息時代的教師還必須具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想觀念，掌握先進的教學(xué)設(shè)計思想和方法。惟有現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計思想和方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，才能實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

其次，要求學(xué)生重視信息技術(shù)課程，努力學(xué)習信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化，學(xué) 3 / 6

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會使用與學(xué)習和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計算機進行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

中山外國語學(xué)校參會代表作了發(fā)言，題目是：《重管理、培訓(xùn)，讓電子白板切實為教學(xué)服務(wù)》報告指出：使用電子白板過程中主要出現(xiàn)幾個較大的問題：首先觸摸屏不準確的問題。觸摸屏不準產(chǎn)生的兩大原因：第一、教師在使用U盤過程中，系統(tǒng)中毒，引起了觸摸屏程序出現(xiàn)錯誤，屏幕校準有問題。第二、使用的組合黑板帶有磁性，在開機狀態(tài)下，拉動黑板遮住屏幕時，電子白板觸摸錯亂。根據(jù)產(chǎn)生的問題，教會教師使用殺毒軟件，防止病毒的侵入。另外，電子白板在使用過程中不能關(guān)閉黑板。

平陽新紀元學(xué)校參會代表作了發(fā)言，題目是：《冷靜審視，良性發(fā)展》。報告指出：提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當應(yīng)用提供保證。我們明白多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，而不是依賴多媒體，變課件為老師。學(xué)校要求老師掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計、編寫課件。反對盲目“拿來”主義。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會因教學(xué)對象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風格不同，未必適用于所有的教師。因此，特別是對于青年教師來說，在掌握計算機基本操作技術(shù)的同時，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機地溶入到自己的教學(xué)之中。雖然，信息技術(shù)的發(fā)展有些年頭，但教師的使用能力還是需要提高。據(jù)此，學(xué)校安排教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)學(xué)習，培訓(xùn)學(xué)習結(jié)業(yè)后，他們的思想變化不小，運用多媒體能力也有了質(zhì)的提高，為多媒體技術(shù)恰當應(yīng)用提供保證。

參會者體驗了廣元外國語學(xué)校教育信息化環(huán)境，感受真實而深刻：“窮了信息化就是窮 了教育，孩子的成長不能等”；“課堂是教學(xué)的主陣地，在主陣地上實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，是新時代的趨勢，也是教學(xué)前進的媒介，更明晰了其在教學(xué)中的地位?！闭f得多好。參會者心靈震撼，改變想法，俗話說：“眼見為實，耳聽為虛”。一句句“完全出乎預(yù)料”，“了解到外面的世界真精彩，課堂發(fā)生了天翻地覆的變化，我們真的不得不學(xué)習使用電子白板了。”等等，表達了自己提高信息化意識的心聲。電子白板是一種創(chuàng)新應(yīng)用，而教學(xué)是系統(tǒng)工程。而連接它們的，也是最重要的，那就是理念，課程理念、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計理念、學(xué)生學(xué)習理念。要考慮把電子白板這種新興媒介引入教學(xué)后，與課程理念有什么交叉點，在教學(xué)設(shè)計過程中考慮運用電子白板怎樣更好的提高課堂效果，學(xué)生預(yù)期會采用何種學(xué)習方法，學(xué)習方式及學(xué)習習慣會發(fā)生怎樣的變化等等。如果沒有先進的教學(xué)理念，即使在課堂上用了電子白板這樣的新媒介，仍然無法發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢。我們教師應(yīng)該多問一下自己：這節(jié)課我用了電子白板，學(xué)生得到了什么？在“教”與“學(xué)”的過程中起到了什么效果。

㈡深刻認識電子白板的特點

二次論壇，都分別邀請了專家進行培訓(xùn)，如上海的倪閩景專家關(guān)于“云計算、低結(jié)構(gòu)、大數(shù)據(jù)”的報告、廣州的容梅專家關(guān)于《互動課堂之觀察與生成 》的報告。使與會者認識到課堂教學(xué)的本質(zhì)是對話，“低結(jié)構(gòu)”對教育的信息化推進有著十分積極的啟示。恰當有效運用交互技術(shù)，突破學(xué)習重、難點，提升教學(xué)效益； 突出交互技術(shù)的優(yōu)勢與特色，解決教學(xué)中的生成性問題； 有價值的實踐創(chuàng)新行為，衡量著教育中的獨特價值。交互式電子白板是近幾年在國內(nèi)開始風行的新技術(shù)裝備，它的誕生終于使人們給教育技術(shù)添加人性的設(shè)想成為現(xiàn)實。它使師生共同參與的課堂教學(xué)活動得以聚焦，并成為目前教師眼中最有魅力的技術(shù)。

首先，利用電子白板整合性的特點，老師能充分運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的思維；

其次，利用電子白板的交互性特點，老師則能較好地處理生成形課堂中預(yù)設(shè)與生成兩者之間的關(guān)系，激發(fā)師生的創(chuàng)造性與智慧的潛能。在電子白板的幫助下，老師在課前可用充分準備各種資源，使預(yù)設(shè)更具針對性、開放性及可變性；在教學(xué)過程中老師則可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況即時調(diào)整并生成學(xué)習內(nèi)容，使預(yù)設(shè)與生成達到統(tǒng)一。

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互動課堂論文集征文

另外，電子白板還具有將過程性注釋進行保存與回放的功能，可以保留課堂的生成過程，非常有利于師生的共同學(xué)習與提高。不少老師們對利用電子白板形成的生成性課堂興奮不已，對課堂生成的細節(jié)更是津津樂道。

參會者寫出了心得體會并思考了進一步推進新媒體新技術(shù)課堂應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的工作措施或計劃。

重慶市中山外國語學(xué)校副校長感言：去廣元學(xué)校之前，從心理講，我真的有點不想去，認為這種會議沒有多大價值和收獲，但事實恰恰相反，完全出乎我的預(yù)料。電子白板教學(xué)應(yīng)用是今后教育發(fā)展的一個大趨勢，早一點適應(yīng)比晚一點適應(yīng)要好。電子白板教學(xué)應(yīng)用在促進課堂教學(xué)互動從而提高教學(xué)效率方面，有其巨大的優(yōu)勢，從提高教育質(zhì)量來看，也有加速推進的必要。

參會者虛心學(xué)習由此及彼，真所謂：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。妙語連珠，辯證說法。如：“在學(xué)科的教學(xué)時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習并運用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習問題?！?/p>

電子白板之所以受到中小學(xué)師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。一方面，電子白板的即時操作和顯示功能不僅節(jié)省了教師授課時間，而且容易激發(fā)其教學(xué)靈感，一掃課堂的沉悶氣氛；另一方面，電子白板生動形象的展示效果（圖像、視頻等），可以提高學(xué)生的興趣和注意力，吸引他們積極參與課堂討論。但是交互式電子白板只是一種工具，和其他現(xiàn)代教育技術(shù)工具一樣，不管其功能多強大，對“教”與“學(xué)”的促進作用有多大，也不能說它適合于所有學(xué)科的所有知識域的學(xué)習和所有能力域的培養(yǎng)。這就需要我們通過研究去尋找整合點、適合點、應(yīng)用

三、任務(wù)驅(qū)動，層級推進

從2012學(xué)年開始，各校陸續(xù)添置了電子白板。隨著白板使用的普及，從事教學(xué)的教師仍有相當部分不熟悉新技術(shù)，信息技術(shù)的新成果很難在這些一線教師實際教育教學(xué)中生根開花結(jié)果，這就是第三道“數(shù)字鴻溝”。

對此，采取了如下做法來突破。

㈠任務(wù)驅(qū)動，組織電子白板精彩短片（片段）評比

集團信息部在副總裁謝作黎指導(dǎo)下，組織進行了“新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用精彩短片（片斷）評比”活動，要求學(xué)校每學(xué)段選送二節(jié)課參評。這次短片評比的目的與要求是“評比通知”中所述的“明確教學(xué)目標因應(yīng)用新媒體新技術(shù)而獲得良好的效果?！币虼耍u比中主要運用三個原則：

1.不可替代性。如電子白板不能僅替代ppt投影，而應(yīng)充分展現(xiàn)它獨特的功能。2.生動性。能夠營造出師生互動、生生互動的活潑氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣。3.邏輯性。按教學(xué)過程（環(huán)節(jié)），恰當好處地應(yīng)用各種信息技術(shù)，前后銜接自然，符合學(xué)生思維持點，設(shè)計環(huán)節(jié)具有邏輯性，合理應(yīng)用新媒體新技術(shù)解決教學(xué)重點或難點。

在此任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)校積極組織、踴躍參與，共收到22個短片。經(jīng)過評審組專家的嚴格初評和終評，共遴選出優(yōu)秀短片（片斷）12個，其中：一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個及優(yōu)勝獎6個，優(yōu)秀組織獎1個。

獲獎教師談了體會：電子白板以他強大的軟件功能，彌補了傳統(tǒng)的office 套餐軟件的不足，放大了軟件本身可以隨時隨意在軟件工作時進行輸入、輸出及圈點勾劃的“大如意”，有機系統(tǒng)地整合了音、影、符，可實現(xiàn)隨機輸入和輸出，可變平調(diào)死板為靈活生動，可變抽象為具象，可為老師節(jié)約課堂時間，增大課堂容量，拓寬學(xué)生視野，感化學(xué)生情感！這次“電子白板教學(xué)評比”是新紀元教育集團實現(xiàn)“教育夢”的號角，更是新紀元教育集團教育新起點的帆船！

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互動課堂論文集征文

沒獲獎的參與教師也談了體會：通過觀看集團電子白板大賽的精彩課堂片段視頻，給了我很大的觸動。作為一名未獲獎的參賽選手，我找到了與這些優(yōu)秀教師的差距，我深刻地明白了自己未能獲獎的原因。我想只要自己平時不斷學(xué)習，不斷地改進，注重細節(jié)，可定也會變得跟他們一樣的優(yōu)秀。果然，后來他參加“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”課例評比中獲得了一等獎。

㈡層級推進，搭建磨課指導(dǎo)平臺，走向全國

集團“信息技術(shù)與教學(xué)的應(yīng)用融合暨電子白板精彩短片（片段）評比”活動的成功，為新紀元教育集團參與全國研討打下了基礎(chǔ)。決定層級推進，參與征集“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”課例，因為集團教師們能夠同全國教師以推動“電子交互教學(xué)設(shè)備”教學(xué)應(yīng)用為契機，可以盡快走向信息技術(shù)與教學(xué)的雙向融合。

但是，作為民辦集團首次參與，必須認真準備，才能達到參與的目標。集團信息部組織教育集團內(nèi)部專家進行“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用參與課例”的磨課，專家級指導(dǎo)老師與教師交談溝通，為教師及時與指導(dǎo)老師溝通搭建平臺，受到參賽老師的歡迎。通過視頻會議、電話、郵件等手段進行，原本信心不足的老師深受鼓舞，決定不打退堂鼓。全體參賽老師精神振奮，決心完善教學(xué)設(shè)計，上好錄相課，為集團“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”走向全國，創(chuàng)設(shè)集團品牌作貢獻！

經(jīng)中央電化教育館對各地報送的參賽課例進行評審，“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動” 獲獎結(jié)果公布，上海新紀元教育集團參加“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”課例共14個，獲獎項13個，其中一等獎4個，二等獎3個，三等獎6個，獲獎比例為92.9%。重慶中山外國語學(xué)校王帥被選拔參加說課展演，經(jīng)評委評比榮獲現(xiàn)場說課一等獎。

層級推進的意義在于為集團精心培養(yǎng)了一批骨干，使得集團旗下學(xué)校內(nèi)學(xué)有榜樣，有利街大面積推進電子白板教學(xué)應(yīng)用。正如中央電化教育館副館長王曉蕪所說：“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)對于推進教育信息化有著良好的促進作用，技術(shù)的普及對于提升教師教育技術(shù)能力也有著巨大的推動力量！”

以互動電子白板為核心的教學(xué)系統(tǒng)，作為新型的交互裝備,正以前所未有的速度在中小學(xué)迅速普及，在教學(xué)活動中深受教師和學(xué)生的歡迎。互動電子白板構(gòu)成的課堂為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念提供的整體解決方案，是推進傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的有效實踐，現(xiàn)在集團學(xué)校把它作為推動學(xué)校教育信息化重要切入囗，取得了經(jīng)驗。對于教學(xué)資源應(yīng)用設(shè)計，對于教師來說，絕大多數(shù)素材資源需要在教學(xué)設(shè)計中進行二次開發(fā)。在開發(fā)過程中，教師可以融入個性化和多樣化的課程經(jīng)驗和教學(xué)設(shè)計，充分適應(yīng)不同學(xué)科、不同課型、不同年段和基礎(chǔ)學(xué)生的需要。

綜上所述，民辦集團只有正視“數(shù)字鴻溝”，堅定不移推進教育信息化，才能跨越前進；探求合適的區(qū)域推進策略，離不開集團高層的眼界與境界的提升；新媒體新技術(shù)課堂應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的動力，更來自于學(xué)生、教師、校長三者的結(jié)合與平衡；電子白板教學(xué)應(yīng)用是信息技術(shù)與教育教學(xué)實現(xiàn)深度融合的切入口，學(xué)與教產(chǎn)生的革命性變革，取決于師生在信息化條件下的學(xué)與教過程中的領(lǐng)導(dǎo)力、平臺搭建、課堂驅(qū)動和層級推進。

參考文獻：

[1] 靳安然、吳菊華、丁邡.數(shù)字鴻溝的概念框架[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊, 2013,(32):62

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第四篇：消除數(shù)字鴻溝,構(gòu)建圖書館資源共享新模式

消除數(shù)字鴻溝，構(gòu)建圖書館資源共享新模式

1、認識數(shù)字鴻溝與資源共享

數(shù)字鴻溝（Digital Divide）,根據(jù)經(jīng)合組織（OECD）的定義，是指不同社會經(jīng)濟水平的個人、家庭、企業(yè)和地區(qū)在接觸信息通訊技術(shù)和利用因特網(wǎng)進行各種活動的機會的差距，即對信息、信息技術(shù)的擁有、應(yīng)用程度及創(chuàng)新能力的差別而造成的“信息落差”與貧富問題。

資源共享，是指在一個國家、地區(qū)或一個信息網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)圖書、情報、信息機構(gòu)及特定用戶或網(wǎng)絡(luò)成員按照互利互惠、互補余缺的原則，通過一定的方式分享、利用文獻資源的活動,就其實質(zhì)而言是一種目標，即“最大限度地滿足任何讀者或用戶對出版物最廣泛的需求?！?/p>

本文理解的圖書館資源共享，是在消除或減小數(shù)字鴻溝的前提下，利用先進的計算機和數(shù)字傳輸技術(shù)，實現(xiàn)一個國家、地區(qū)、城市、農(nóng)村或全世界各國情報之間，以互查、互閱、互借以及編制聯(lián)合目錄、采購協(xié)調(diào)、咨詢服務(wù)、聯(lián)機檢索等方式對文獻資料、書目數(shù)據(jù)庫、圖書館服務(wù)等相互或共同使用，以最少的服務(wù)達到最大的服務(wù)效果。

2、我國存在的數(shù)字鴻溝制約了圖書館資源的共享

我國作為信息革命中的數(shù)字貧困國之一，數(shù)字鴻溝現(xiàn)象比較突出。對于處在信息前沿的圖書館來說，存在著相比發(fā)達國家圖書館落后、中西部地區(qū)圖書館相比東部圖書館落后、農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）圖書館相比城市圖書館落后這一局面，嚴重地制約和影響了我國文獻資源共享的發(fā)展步伐。

2.1我國與國外發(fā)達國家之間存在的數(shù)字鴻溝制約了圖書館資源的共享。據(jù)Netsizer的統(tǒng)計，我國人口占世界人口的21.15％，但僅擁有世界上因特網(wǎng)主機數(shù)的0.13％及因特網(wǎng)用戶數(shù)的6.11％，其發(fā)展水平低于美國、日本等發(fā)達國家，同時大大低于世界平均水平，成為世界網(wǎng)絡(luò)革命的數(shù)字貧困國家。對于我國圖書館來說，無論從館藏數(shù)量、軟硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化進程、數(shù)據(jù)庫建設(shè)等與發(fā)達國家的信息機構(gòu)和圖書館相比還存在很大的差距。我國圖書館自動化系統(tǒng)大多是圖書館內(nèi)的一個計算機局域網(wǎng)，在規(guī)劃實施

過程中很少考慮和其它計算機通信網(wǎng)連接的問題，由于缺乏全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，再加上技術(shù)力量不足、經(jīng)費投入不夠、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作薄弱等因素，與發(fā)達國家存在著很大的數(shù)字鴻溝，制約了圖書館與國外信息機構(gòu)和圖書館資源的共享。

2.2 我國東西部地區(qū)之間存在的數(shù)字鴻溝制約了國內(nèi)圖書館資源的共享。

我國是一個因特網(wǎng)普及極不平衡的國家，東部是全國普及平均水平的1.97倍，而中部和西部地區(qū)分別是0.45倍和0.32倍，這充分反應(yīng)了我國東部和中西部地區(qū)存在著很大的數(shù)字鴻溝。中西部地區(qū)圖書館因為信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施普遍較為薄弱、先進的信息處理和傳接技術(shù)得不到普及，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用仍處于起步階段；另外，從另一個方面講，中西部地區(qū)圖書館從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)單

一、知識面窄、學(xué)歷偏低，缺少信息開發(fā)利用的高級人才和骨干力量，也嚴重地阻礙了先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中西部地區(qū)圖書館的利用，勢必影響東部和中西部圖書館的資源共享。

2.3 我國城市與農(nóng)村之間存在的數(shù)字鴻溝嚴重制約了我國圖書館的資源共享。據(jù)統(tǒng)計，在我國，網(wǎng)絡(luò)的普及城市為農(nóng)村的近740倍，網(wǎng)絡(luò)用戶只有0.3％的用戶是農(nóng)民，廣大農(nóng)民完全處于數(shù)字鴻溝的另一端，成為網(wǎng)絡(luò)革命中的數(shù)字貧困人口，由于我國農(nóng)村地域廣闊，經(jīng)濟發(fā)展水平各一，全國520個貧困縣年平均不足300元，相比城市圖書館來說，受經(jīng)費的影響更為嚴重。而這些圖書館很大一部分都保留了本地區(qū)或某一方面珍貴的地方文獻資源，這些資源受館舍設(shè)施簡陋、辦館經(jīng)費得不到保障、藏書建設(shè)不規(guī)范、自動化水平幾乎為零等條件的制約，尚沒有得到很好的保護和開發(fā)，無法提供給廣大讀者使用和參考，同樣，廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室因為信息基礎(chǔ)設(shè)施落后，資源共享網(wǎng)絡(luò)尚未成型，無法利用城市圖書館的資源，資源共享對于這些地區(qū)圖書館只是一句空話。

3、消除數(shù)字鴻溝，構(gòu)建圖書館資源共享的新模式

3.1構(gòu)建國際區(qū)域性橫向協(xié)作模式，努力實現(xiàn)與國外信息機構(gòu)與圖書館資源的共建共享。

國際區(qū)域性橫向協(xié)作模式是指跨洲、少數(shù)幾個洲或一個洲內(nèi)多個國家的信息機構(gòu)或圖書

館聯(lián)合參加的資源共建共享模式。OCLC網(wǎng)絡(luò)是當今世界上最大的圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是應(yīng)用高

新技術(shù)實現(xiàn)圖書館的館際合作達到資源共享的全球性網(wǎng)絡(luò)，它擁有當今世界上最大的書目資

源中心、世界最大的館際互借系統(tǒng)、文獻信息資源組織，向全世界64個國家和地區(qū)的2.7 萬多個圖書館提供第一檢索服務(wù)、第一檢索電子期刊館藏聯(lián)機、SiteSearch軟件與聯(lián)機合作

編目和資源共享服務(wù)等，只要有個與OCLC聯(lián)網(wǎng)的界面，使用者從任何地方都可以儲存信息，沒有時間和空間的限制。要努力促成早日加入這一網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)資源共享。3.2 構(gòu)建專業(yè)系統(tǒng)縱向協(xié)作模式，實現(xiàn)同一系統(tǒng)、行業(yè)間的信息資源共建共享。這種以同一系統(tǒng)、同一行業(yè)中各圖書情報機構(gòu)之間因為其館藏結(jié)構(gòu)和服務(wù)類型具有相似或類同的特點、專業(yè)對口或基本相通，其服務(wù)性質(zhì)、目標、讀者對象和需求相類似，相互提供的情報信息實用性較強，館藏資源可以互補，而形成一定的優(yōu)勢。但是采用這種模式需要建立起有效的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)以及要具備交通方便的條件，并要有龍頭圖書館在里面起強有力的協(xié)調(diào)作用?！叭珖t(yī)學(xué)圖書館文獻資源共享系統(tǒng)”便是這一模式

3.3 構(gòu)建地區(qū)橫向協(xié)作模式，實現(xiàn)城市或區(qū)域內(nèi)各類型圖書情報機構(gòu)資源共享。所謂橫向聯(lián)系，指同一地區(qū)跨系統(tǒng)各館之間協(xié)調(diào)合作的共享網(wǎng)絡(luò)。它由一個或兩個圖書館牽頭，并簽訂共建共享詳細協(xié)議，在平等、互惠互利的情況下，同一城市或區(qū)域內(nèi)各類型圖書情報機構(gòu)之間從文獻資源協(xié)作配置、傳統(tǒng)文獻載體和網(wǎng)上信息合理布局、館際互借、網(wǎng)上資源共享等方面密切合作，共同服務(wù)于本地區(qū)的廣大用戶。它打破隸屬行業(yè)分割的局限，實現(xiàn)了各類型圖書館在自愿原則基礎(chǔ)上的聯(lián)合，避免了不必要的重復(fù)訂購、重復(fù)收藏，符合效益和效果相結(jié)合原則。國內(nèi)較有影響的“上海地區(qū)文獻資源網(wǎng)”便是采用這一模式。

3.4 構(gòu)建縱橫結(jié)合型模式協(xié)作模式，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)圖書館資源共享。

這是在前兩種協(xié)作網(wǎng)的基礎(chǔ)上把相對獨立的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)組織進一步聯(lián)合起來，實現(xiàn)更大范圍甚至全國范圍的全面性協(xié)作，是在新形勢下圖書情報機構(gòu)實現(xiàn)面向社會、參與社會、服務(wù)社會，實現(xiàn)圖書情報機構(gòu)文獻資源共享的較為完美的模式。它以國家級信息資源網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)、地區(qū)中心館為網(wǎng)絡(luò)主干，輔以各館密切配合的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)形式，逐步實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)、地區(qū)內(nèi)跨系統(tǒng)及地區(qū)間資源共享，初步實現(xiàn)全國性資源共享，再在這一基礎(chǔ)上實現(xiàn)同國外信息資源的共享。這種模式必須建立國家級文獻資源協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各級各系統(tǒng)的圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并且需要具有整體性、全面性和前瞻性的統(tǒng)籌規(guī)劃及強有力的指導(dǎo)程序，配備一定的現(xiàn)代化設(shè)備，并通過經(jīng)濟杠桿的調(diào)節(jié)作用將彼此獨立分散的各類型圖書館集合起來，為實現(xiàn)共同的目標而努力。

4、消除數(shù)字鴻溝，實現(xiàn)圖書館資源共享的對策和措施

4.1在信息全球化背景下構(gòu)建以計算機通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息資源共享網(wǎng)絡(luò)，努力縮小與發(fā)

達國家間的數(shù)字鴻溝。

只有站在技術(shù)的高度，充分利用圖書館信息網(wǎng)絡(luò)作為國家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重要組成部分的良好機遇，努力加強國內(nèi)外圖書館之間的館際協(xié)作、協(xié)調(diào)與資源共享，依托我國已經(jīng)構(gòu)建好的中國計算機公用互聯(lián)網(wǎng)（ChinaNet）、中國教育科研網(wǎng)（ERNet）、中國科學(xué)技術(shù)網(wǎng)（STNet）、中國金橋網(wǎng)（ChinaGBN）將不同國家、地區(qū)圖書館聯(lián)系起來，形成一個跨地區(qū)、國家的網(wǎng)絡(luò)，快速準確地為用戶提供全球范圍的文本、圖像及聲像資源。在積極發(fā)展本國中文資源體系的同時，在比較的基礎(chǔ)上善于有選擇地開拓國外信息資源，彌補我國信息和服務(wù)的不足。

4.2 在中西部廣大地區(qū)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村圖書館（室）迅速推進信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強與東部圖

書館和城市圖書館的合作。

2002年10月，“縮小數(shù)字鴻溝—西部行動”正式啟動，其目標概況起來是為西部地區(qū)信息化提供技術(shù)支撐、在西部地區(qū)逐步推廣應(yīng)用信息技術(shù)、大幅度提高西部地區(qū)的信息化水平、10年內(nèi)，使“數(shù)字鴻溝”擴大的趨勢初步得到控制。西部各圖書情報機構(gòu)應(yīng)樹立起資源共建共享的全局觀念，建立文獻情報協(xié)調(diào)中心，通過聯(lián)機編目、館際互借、網(wǎng)上檢索等，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，完善信息服務(wù)基礎(chǔ)的文獻信息保障體系建設(shè)，合理配置西部文獻信息資源，避免文獻資源建設(shè)中各行其是、各自為政而導(dǎo)致的重復(fù)建設(shè)。

大力推進農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)普及接入，同時設(shè)立普遍服務(wù)基金。建立以地市級公共館為中心(各縣級館為分中心)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)館為節(jié)點，各村服務(wù)點為網(wǎng)點，各類型用戶為網(wǎng)員的農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)，上連省級公共館，進入“中國圖書館信息網(wǎng)絡(luò)”(金圖工程)，以便與國家信息主干網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，最后實現(xiàn)與因特網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)。

4.3變數(shù)字鴻溝為數(shù)字機遇，加快國家數(shù)字圖書館建設(shè)進程，加快對信息網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的研

發(fā)力度。

數(shù)字資源的建設(shè)，是一項關(guān)系到國家文化安全和中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)，是跨部門、跨地區(qū)的龐大戰(zhàn)略工程，單憑某一單位、某一部門、某一行業(yè)，都是不夠的，必須由國家統(tǒng)籌安排，全國各部門通力合作。數(shù)字圖書館則是填平數(shù)字鴻溝，弘揚中華文化的最有力武器。數(shù)字圖書館突破了讀者獲取信息的時空限制，破除了阻礙資源共享實現(xiàn)的壁壘，使得任何人在任何時間任何地點都能經(jīng)濟而快速地找到他所需要的任何信息和知識，為終身學(xué)習和不斷創(chuàng)新提供了保障。我國目前已經(jīng)在積極籌劃建設(shè)國家數(shù)據(jù)中心，同時也在積極同周邊國家進行溝通，共同開發(fā)建設(shè)區(qū)域性的數(shù)字資源中心。理性地消除數(shù)字鴻溝，同時要加強對信息領(lǐng)域核心技術(shù)的開發(fā)，尤其是設(shè)計到圖書館網(wǎng)絡(luò)化進程的計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)的開發(fā)。

4.4 積極開展數(shù)字資源開發(fā)的國際協(xié)作。

要努力開展與國外數(shù)字資源開發(fā)技術(shù)方面的協(xié)作，目前在這些方面，發(fā)達國家具有絕對的優(yōu)勢，要通過協(xié)作善于借鑒和學(xué)習他們的技術(shù)和經(jīng)驗；建設(shè)數(shù)字資源方面的協(xié)作，建設(shè)全球性或區(qū)域性的數(shù)字資源中心，聯(lián)合發(fā)達國家的資金力量以支持發(fā)展中國家；數(shù)字資源管理方面的協(xié)作，努力進行數(shù)字資源的開發(fā)處理、傳播及信息安全問題、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的探討。

第五篇：視頻會議助力醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)彌合信息化數(shù)字鴻溝

威速V2視頻會議助力醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)彌合信息化數(shù)字鴻溝

近年來，隨著衛(wèi)生行業(yè)信息化建設(shè)的逐步深入，IT技術(shù)的應(yīng)用越來越成為衛(wèi)生行業(yè)前進必不可少的助推器?，F(xiàn)階段，國內(nèi)醫(yī)院完全可能、也完全有必要通過應(yīng)用合理的IT系統(tǒng)，實現(xiàn)流程的優(yōu)化，節(jié)省就醫(yī)時間，改善病人就醫(yī)體驗，提高管理水平，改善服務(wù)及醫(yī)療質(zhì)量。因此，重視信息化對管理的促進作用，已成為國際上任何有競爭力的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的共同特征。

在中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院百年院慶的時候，記者在醫(yī)院內(nèi)的200多塊電子屏幕上看到了一段對比鮮明的影像資料：幾年前，中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院熙熙攘攘的候診大廳里人頭攢動，聲音嘈雜；而幾年后的今天，等候看病的患者更多，卻都井然有序，目不轉(zhuǎn)睛的看著大廳里的電視屏幕，時刻關(guān)注著候診的進程。同樣的候診就醫(yī)，不同時期卻有了質(zhì)的差別，這些都是醫(yī)院信息化建設(shè)帶來的好處。其實，為了更好的提高醫(yī)療服務(wù)水平，改善醫(yī)患關(guān)系，一場“以病人為中心”的醫(yī)院信息化建設(shè)已經(jīng)在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的開展起來。

作為視頻會議解決方案的領(lǐng)導(dǎo)廠商，威速科技擁有全系列醫(yī)療解決方案，這些視頻會議解決方案全面展示了面向醫(yī)療行業(yè)的“數(shù)字化多業(yè)務(wù)平臺”、“手術(shù)示教”等行業(yè)定制化解決方案。利用V2 Conference 視頻會議系統(tǒng)建立的遠程醫(yī)療系統(tǒng)平臺，能與其他數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)有機的整合在一起協(xié)同工作，同時具備整體性和分散性，既可以在一個省或地市的大部分醫(yī)院統(tǒng)一采購，實施遠程醫(yī)療系統(tǒng)，組建大規(guī)模的遠程醫(yī)療網(wǎng)；也可以三兩醫(yī)院或?qū)W術(shù)機構(gòu)自發(fā)采購，實現(xiàn)互連，進行會診或培訓(xùn)。注重實用性，除了遠程會議以外，遠程培訓(xùn)、遠程會診、疫情匯報和學(xué)術(shù)交流等其他形式的應(yīng)用更多一些。

醫(yī)院信息化主管們說：“十年前我們向領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心講的是計算機能干些什么，今天我們不得不同樣費力氣地說清楚計算機不能干什么，因為領(lǐng)導(dǎo)對信息化需求的胃口膨脹得太快?！睆耐顿Y結(jié)構(gòu)看，預(yù)計未來5年，IT硬件投資比重將進一步下降，軟件與服務(wù)的投資比重將逐年上升。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者及醫(yī)療衛(wèi)生政策的決策者的信息化意識在提高。他們已經(jīng)或正在清醒地認識到，醫(yī)院信息系統(tǒng)對于提高醫(yī)院運營效率、增強醫(yī)院的核心競爭力、提高醫(yī)療和服務(wù)質(zhì)量、減少醫(yī)療失誤、減低成本和有效地控制醫(yī)療費用所起的關(guān)鍵性作用。目前，所有新建的醫(yī)院沒有一家不把信息化建設(shè)作為重點列入基本建設(shè)計劃。

威速科技一直致力于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，過去的幾年中，在公共衛(wèi)生信息化、醫(yī)療服務(wù)信息化等多個領(lǐng)域不斷探索、實踐，產(chǎn)品和解決方案全面服務(wù)于國內(nèi)外數(shù)百家醫(yī)院及各類衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)，取得了令人矚目的成績，并得到了廣大用戶的廣泛肯定和支持。最重要的是，在實踐的過程中，威速科技積累了豐富的實施經(jīng)驗，對衛(wèi)生醫(yī)療相關(guān)業(yè)務(wù)不斷加深理解，目前已經(jīng)部署應(yīng)用V2 Conference 視頻會議系統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)有日本北海道醫(yī)療大學(xué)、臺灣國軍澎湖醫(yī)院、桂林中國人民解放軍第181醫(yī)院、北京現(xiàn)代女子醫(yī)院投資管理有限公司、福州泉州解放軍第180醫(yī)院、江西中醫(yī)學(xué)院、廣東汕頭醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)第三醫(yī)院、大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院、中國人民解放軍第二二一醫(yī)院、新疆醫(yī)科大、中國醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院、解放軍107醫(yī)院、北京朝陽醫(yī)院等。今后，威速科技將力爭為中國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化做出更大的貢獻。