第一篇：3.19許澤英會(huì)議紀(jì)要

會(huì)議紀(jì)要

2012年3月19日晚，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)主任許澤英專程在通亞集團(tuán)四樓會(huì)議室組織召開(kāi)農(nóng)產(chǎn)品物流交易中心建設(shè)工作指揮部專題工作會(huì)議，就如何解決制約項(xiàng)目建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，加快項(xiàng)目建設(shè)施工進(jìn)程，確保實(shí)現(xiàn)市政府下達(dá)的2012年建設(shè)任務(wù)進(jìn)行了專項(xiàng)部署，現(xiàn)紀(jì)要如下：

會(huì)議首先聽(tīng)取了艾科公司董事長(zhǎng)陳振國(guó)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況的匯報(bào)，匯報(bào)分為三個(gè)部分：

1、項(xiàng)目進(jìn)展情況。去年開(kāi)工建設(shè)的12萬(wàn)平方米工程，包括果品理貨大廳已全部完工，果品交易大廳主體鋼構(gòu)已基本完成，2、3、4號(hào)香蕉房主體及運(yùn)通路商業(yè)街主體已全部完工。主干線支

一、支

二、支

三、緯一道路正加速推進(jìn)。預(yù)計(jì)4月20日前全部交付使用。同時(shí)，艾科大廈裙樓、農(nóng)博路商業(yè)街、花園北路商業(yè)街、北外環(huán)商業(yè)街、1號(hào)香蕉房已陸續(xù)開(kāi)工建設(shè)。

2、下一步建設(shè)計(jì)劃。在場(chǎng)地清理完畢前提下，將開(kāi)工建設(shè)蔬菜交易大廳、蔬菜理貨大廳、倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)、艾科路兩側(cè)綜合市場(chǎng)、水果及蔬菜冷庫(kù)、餐飲及水產(chǎn)市場(chǎng)、副食品市場(chǎng)、綜合市場(chǎng)、垃圾污水處理站、職工住宅區(qū)、村民回遷安置區(qū)及園區(qū)內(nèi)道路。

3、制約項(xiàng)目建設(shè)的主要因素。

①地上物清理進(jìn)度緩慢。②高壓線路改造不快。③公路建設(shè)相對(duì)滯后。④12家企業(yè)未能拆遷。

在聽(tīng)取完項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)以后，許澤英指出：

發(fā)展時(shí)不我待。目前開(kāi)發(fā)區(qū)正申報(bào)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，3月16日—18日帶領(lǐng)各科局赴濰坊、日照、臨沂高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)考察，感覺(jué)到差距非常大，壓力也非常大，引用宋書(shū)記的話就是“三不得”：等不得，周邊地市開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展形勢(shì)太快；慢不得，發(fā)展慢了就等于落后；欠不得，我們不能辜負(fù)人民群眾對(duì)我們的期望。就是要靠項(xiàng)目的建設(shè)來(lái)增加我們申報(bào)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的權(quán)重，思想認(rèn)識(shí)上一定統(tǒng)一起來(lái)，排除制約因素，加快推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

許主任還責(zé)成相關(guān)責(zé)任部門(mén)針對(duì)存在的問(wèn)題排出工作進(jìn)度時(shí)間表：

1、花園北路北外環(huán)至周公河段，由北城辦事處在3月底前負(fù)責(zé)拆遷清理完畢，開(kāi)發(fā)區(qū)建委負(fù)責(zé)在6月底前鋪設(shè)完畢。

2、一期區(qū)劃內(nèi)艾科路、周公路段，由北城辦事處在4月10日前拆遷清理完畢，開(kāi)發(fā)區(qū)建委負(fù)責(zé)在6月底前鋪設(shè)完畢。

3、艾科路兩側(cè)及艾科路、周公路之間地塊，由北城辦事處在4月底前負(fù)責(zé)拆遷完成。

4、企業(yè)拆遷，由北城辦事處牽頭，企業(yè)拆遷辦負(fù)責(zé)在5月15日前完成拆遷。5、110KV高壓線改造，由電業(yè)公司負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取在5月15日前完成改造，不影響建設(shè)施工。

6、有機(jī)農(nóng)業(yè)示范園160畝土地，在小麥?zhǔn)崭詈?，由北城辦事處于6月底前負(fù)責(zé)清理完畢。

7、為便于示范農(nóng)業(yè)園的施工，二干渠西側(cè)小路由艾科公司負(fù)責(zé)修建。

8、涉及艾科路、周公路、花園北路上的橋梁，盡快向市里爭(zhēng)取。同時(shí)，許主任對(duì)艾科公司的建設(shè)進(jìn)度做了具體要求：

1、花園北路及北外環(huán)沿街商業(yè)，10萬(wàn)㎡，11月底完成。

2、艾科路兩側(cè)綜合市場(chǎng)，15萬(wàn)㎡，11月底前完工。

3、蔬菜交易市場(chǎng)，15萬(wàn)㎡，10月15日前完成。

4、職工公寓及經(jīng)營(yíng)商戶住宅，今年要完成11層（約20萬(wàn)㎡）建設(shè)任務(wù)。

5、示范農(nóng)業(yè)園，60萬(wàn)㎡，11月底前建成。

6、水產(chǎn)市場(chǎng)及餐飲（10萬(wàn)㎡）、副食及綜合市場(chǎng)（10萬(wàn)㎡）冷庫(kù)（3萬(wàn)㎡）、物流信息中心（10萬(wàn)㎡）、回遷安置房（15萬(wàn)㎡）、艾科裙樓（1.5萬(wàn)㎡）、園區(qū)內(nèi)道路（20萬(wàn)㎡）的建設(shè)任務(wù)要在年底前完成。

針對(duì)于莊的拆遷安置，許主任在聽(tīng)取北城辦事處負(fù)責(zé)同志的工作匯報(bào)后，闡明了自己的看法。

現(xiàn)規(guī)劃中的于莊村拆遷安置區(qū)，因?yàn)樯婕暗绞窃袎灥?，村民反響?qiáng)烈，抵觸情緒較大，同時(shí)現(xiàn)有安置區(qū)因?yàn)猷徑?guī)劃設(shè)計(jì)中的國(guó)際會(huì)展中心，無(wú)論從環(huán)境配套，還是村民素質(zhì)都與國(guó)際會(huì)展中心的高規(guī)格定位不相匹配，為了降低前期的拆遷工作難度，在立足大的功能區(qū)不變的情況下，建議變更到到花園路以西、艾科路以南、運(yùn)通路以東、周公路以北約100畝的地塊，原設(shè)計(jì)于莊村回遷安置區(qū)作為職工公寓及經(jīng)營(yíng)商戶住宅區(qū)規(guī)劃使用。

最后，許主任要求艾科公司要在生活、交通等方面給予積極配合。各相關(guān)部門(mén)、艾科公司也都作了表態(tài)發(fā)言，表示一定加大工作力度，克服困難，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)向前推進(jìn)。

附：參會(huì)人員名單

許澤英

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)主任 張

林

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任 徐

霞

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、紀(jì)工委書(shū)記 孟憲昌

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任 商同順

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)物流園區(qū)主任、北城辦事處書(shū)記 郭泗新

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)北城辦事處主任 王文全

經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)物流園區(qū)副主任 陳振國(guó)

通亞集團(tuán)兼艾科公司董事長(zhǎng) 王慶杰

通亞集團(tuán)副總裁 徐玉斌

艾科公司常務(wù)副總經(jīng)理 陳振興

通亞集團(tuán)物業(yè)公司總經(jīng)理 榮鳳義

萬(wàn)恒置業(yè)公司總經(jīng)理 李乃和

萬(wàn)恒置業(yè)公司常務(wù)副總經(jīng)理 董

山

通亞集團(tuán)辦公室主任

開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)農(nóng)產(chǎn)品物流交易中心建設(shè)工作指揮部成員、各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人

北城辦事處工作人員

第二篇：3.19許澤英會(huì)議紀(jì)要

會(huì)議紀(jì)要

2012年3月19日晚，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)主任許澤英專程在通亞集團(tuán)四樓會(huì)議室組織召開(kāi)農(nóng)產(chǎn)品物流交易中心建設(shè)工作指揮部專題工作會(huì)議，就如何解決制約項(xiàng)目建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，加快項(xiàng)目建設(shè)施工進(jìn)程，確保實(shí)現(xiàn)市政府下達(dá)的2012年建設(shè)任務(wù)進(jìn)行了專項(xiàng)部署，現(xiàn)紀(jì)要如下：

會(huì)議首先聽(tīng)取了艾科公司董事長(zhǎng)陳振國(guó)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況的匯報(bào)，匯報(bào)分為三個(gè)部分：

1、項(xiàng)目進(jìn)展情況。去年開(kāi)工建設(shè)的12萬(wàn)平方米工程，包括果品理貨大廳已全部完工，果品交易大廳主體鋼構(gòu)已基本完成，2、3、4號(hào)香蕉房主體及運(yùn)通路商業(yè)街主體已全部完工。主干線支

一、支

二、支

三、緯一道路正加速推進(jìn)。預(yù)計(jì)4月20日前全部交付使用。同時(shí)，艾科大廈裙樓、農(nóng)博路商業(yè)街、花園北路商業(yè)街、北外環(huán)商業(yè)街、1號(hào)香蕉房已陸續(xù)開(kāi)工建設(shè)。

2、下一步建設(shè)計(jì)劃。在場(chǎng)地清理完畢前提下，將開(kāi)工建設(shè)蔬菜交易大廳、蔬菜理貨大廳、倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)、艾科路兩側(cè)綜合市場(chǎng)、水果及蔬菜冷庫(kù)、餐飲及水產(chǎn)市場(chǎng)、副食品市場(chǎng)、綜合市場(chǎng)、垃圾污水處理站、職工住宅區(qū)、村民回遷安置區(qū)及園區(qū)內(nèi)道路。

3、制約項(xiàng)目建設(shè)的主要因素。

①地上物清理進(jìn)度緩慢。②高壓線路改造不快。③公路建設(shè)相對(duì)滯后。④12家企業(yè)未能拆遷。

在聽(tīng)取完項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)以后，許澤英指出：

發(fā)展時(shí)不我待。目前開(kāi)發(fā)區(qū)正申報(bào)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，3月16日—18日帶領(lǐng)各科局赴濰坊、日照、臨沂高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)考察，感覺(jué)到差距非常大，壓力也非常大，引用宋書(shū)記的話就是“三不得”：等不得，周邊地市開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展形勢(shì)太快；慢不得，發(fā)展慢了就等于落

后；欠不得，我們不能辜負(fù)人民群眾對(duì)我們的期望。就是要靠項(xiàng)目的建設(shè)來(lái)增加我們申報(bào)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的權(quán)重，思想認(rèn)識(shí)上一定統(tǒng)一起來(lái)，排除制約因素，加快推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

許主任還責(zé)成相關(guān)責(zé)任部門(mén)針對(duì)存在的問(wèn)題排出工作進(jìn)度時(shí)間表：

1、花園北路北外環(huán)至周公河段，由北城辦事處在3月底前負(fù)責(zé)拆遷清理完畢，開(kāi)發(fā)區(qū)建委負(fù)責(zé)在6月底前鋪設(shè)完畢。

2、一期區(qū)劃內(nèi)艾科路、周公路段，由北城辦事處在4月10日前拆遷清理完畢，開(kāi)發(fā)區(qū)建委負(fù)責(zé)在6月底前鋪設(shè)完畢。

3、艾科路兩側(cè)及艾科路、周公路之間地塊，由北城辦事處在4月底前負(fù)責(zé)拆遷完成。

4、企業(yè)拆遷，由北城辦事處牽頭，企業(yè)拆遷辦負(fù)責(zé)在5月15日前完成拆遷。

5、110KV高壓線改造，由電業(yè)公司負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取在5月15日前完成改造，不影響建設(shè)施工。

6、有機(jī)農(nóng)業(yè)示范園160畝土地，在小麥?zhǔn)崭詈?，由北城辦事處于6月底前負(fù)責(zé)清理完畢。

7、為便于示范農(nóng)業(yè)園的施工，二干渠西側(cè)小路由艾科公司負(fù)責(zé)修建。

8、涉及艾科路、周公路、花園北路上的橋梁，盡快向市里爭(zhēng)取。同時(shí)，許主任對(duì)艾科公司的建設(shè)進(jìn)度做了具體要求：

1、花園北路及北外環(huán)沿街商業(yè)，10萬(wàn)㎡，11月底完成。

2、艾科路兩側(cè)綜合市場(chǎng)，15萬(wàn)㎡，11月底前完工。

3、蔬菜交易市場(chǎng)，15萬(wàn)㎡，10月15日前完成。

4、職工公寓及經(jīng)營(yíng)商戶住宅，今年要完成11層（約20萬(wàn)㎡）建設(shè)任務(wù)。

5、示范農(nóng)業(yè)園，60萬(wàn)㎡，11月底前建成。

6、水產(chǎn)市場(chǎng)及餐飲（10萬(wàn)㎡）、副食及綜合市場(chǎng)（10萬(wàn)㎡）冷庫(kù)（3萬(wàn)㎡）、物流信息中心（10萬(wàn)㎡）、回遷安置房（15萬(wàn)㎡）、艾科裙樓（1.5萬(wàn)㎡）、園區(qū)內(nèi)道路（20萬(wàn)㎡）的建設(shè)任務(wù)要在年底前完成。

針對(duì)于莊的拆遷安置，許主任在聽(tīng)取北城辦事處負(fù)責(zé)同志的工作匯報(bào)后，闡明了自己的看法。

現(xiàn)規(guī)劃中的于莊村拆遷安置區(qū)，因?yàn)樯婕暗绞窃袎灥?，村民反響?qiáng)烈，抵觸情緒較大，同時(shí)現(xiàn)有安置區(qū)因?yàn)猷徑?guī)劃設(shè)計(jì)中的國(guó)際會(huì)展中心，無(wú)論從環(huán)境配套，還是村民素質(zhì)都與國(guó)際會(huì)展中心的高規(guī)格定位不相匹配，為了降低前期的拆遷工作難度，在立足大的功能區(qū)不變的情況下，建議變更到到花園路以西、艾科路以南、運(yùn)通路以東、周公路以北約100畝的地塊，原設(shè)計(jì)于莊村回遷安置區(qū)作為職工公寓及經(jīng)營(yíng)商戶住宅區(qū)規(guī)劃使用。

最后，許主任要求艾科公司要在生活、交通等方面給予積極配合。各相關(guān)部門(mén)、艾科公司也都作了表態(tài)發(fā)言，表示一定加大工作力度，克服困難，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)向前推進(jìn)。

附：參會(huì)人員名單

許澤英經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)主任

張林經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任

徐霞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、紀(jì)工委書(shū)記

孟憲昌經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任

商同順經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)物流園區(qū)主任、北城辦事處書(shū)記

郭泗新經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)北城辦事處主任

王文全經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)物流園區(qū)副主任

陳振國(guó)通亞集團(tuán)兼艾科公司董事長(zhǎng)

王慶杰通亞集團(tuán)副總裁

徐玉斌艾科公司常務(wù)副總經(jīng)理

陳振興通亞集團(tuán)物業(yè)公司總經(jīng)理

榮鳳義萬(wàn)恒置業(yè)公司總經(jīng)理

李乃和萬(wàn)恒置業(yè)公司常務(wù)副總經(jīng)理

董山通亞集團(tuán)辦公室主任

開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)農(nóng)產(chǎn)品物流交易中心建設(shè)工作指揮部成員、各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人

北城辦事處工作人員

第三篇：遲來(lái)的正義不是正義立論稿 許統(tǒng)澤

謝謝主席，感謝對(duì)方辯友的精彩立論。對(duì)方辯友說(shuō)。。

正義作為一種價(jià)值判斷，在不同歷史背景下有不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即正義具有時(shí)效性，現(xiàn)在遲來(lái)的正義與當(dāng)時(shí)的正義是有區(qū)別的。從此立場(chǎng)出發(fā)，我方認(rèn)為，遲來(lái)的正義不是正義。理由如下：

一、從正義的時(shí)效性來(lái)說(shuō)，正義具有相對(duì)性。好比真理只有在特定時(shí)期才是正確的，我們?cè)谂袛嗍挛锸欠裾x時(shí)也應(yīng)使之置身于相應(yīng)的時(shí)代背景中。我們把文革之后的沉冤昭雪、撥亂反正稱之為“遲來(lái)的正義”；卻不能說(shuō)這就是“正義”。因?yàn)樵趥€(gè)人崇拜盛行、左傾嚴(yán)重的當(dāng)時(shí)，“斗私批修、打倒走資派”在大多數(shù)人的眼里就是正義之舉。也就是說(shuō)，現(xiàn)在的正義不是過(guò)去的正義，即遲來(lái)的正義不是正義。因此，平反文革時(shí)期的冤假錯(cuò)案，只能說(shuō)明我們擁有不斷進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

二、從正義的及時(shí)性來(lái)說(shuō)，正義耽誤不起。

此辯題來(lái)源于英國(guó)的一句法律格言，它的原意為：為維護(hù)社會(huì)公正，司法裁判的結(jié)論和程序性必須是公正的。而在程序公正的問(wèn)題上，一個(gè)重要問(wèn)題是必須及時(shí)做出司法裁判并將這個(gè)裁判告知當(dāng)事人。過(guò)遲做出裁判或過(guò)遲告知當(dāng)事人都是不正義的。也就是說(shuō)，正義是不該遲來(lái)的，遲來(lái)的則是二次正義，便不是正義。以趙作海案和佘祥林案為例，只有“死者復(fù)活”才使正義猛然驚醒、姍姍來(lái)遲，這遲來(lái)的正義使人多么心酸？我們常說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”、“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，殊不知二次正義僅是彌補(bǔ)、贖罪并不是正義。因?yàn)槔挝雌频氖刈o(hù)與牢破后補(bǔ)的圈養(yǎng)這兩種行為，對(duì)牧羊主的利益影響程度便不同。就像今天我向?qū)Ψ睫q友借500元，下周還和畢業(yè)后還，500元的購(gòu)買力可相距甚遠(yuǎn)。更何況“死人復(fù)活”之事本就奇巧，而人生11載豈有眾多？人壽有限，正義耽誤不起！

當(dāng)然，對(duì)方辯友可能會(huì)說(shuō)，見(jiàn)義勇為卻沒(méi)能挽回落水者性命也算遲來(lái)的正義，也是正義。但我們想在此先澄清一點(diǎn)，我方的正義行為是針對(duì)行為和造成的結(jié)果而非行為者人格特質(zhì)，即見(jiàn)義勇為本身就是正義，未有遲來(lái)之說(shuō)。因此在本場(chǎng)辯論中，我認(rèn)為雙方都不需要討論此問(wèn)題。

綜上，我方堅(jiān)決認(rèn)為，遲來(lái)的正義不是正義。謝謝！

時(shí)效性是指信息的新舊程度、行情最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。整體分析策略方案在一定時(shí)間階段是有效的。決策的時(shí)效性很大程度上制約著決策的客觀效果。應(yīng)緊緊把握其時(shí)效性特點(diǎn)，充分發(fā)揮其時(shí)效性的功能。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。分析、策略的有用性是其中最為重要的方面，即了解外部環(huán)境的變化并相應(yīng)調(diào)整決策以利生存和發(fā)展。

【法庭審理講究的是有證據(jù)的法律事實(shí)，不是客觀事實(shí)，以致于一些錯(cuò)案不可避免——以《肖申克的救贖》和云南杜培武案為例。

1、《肖申克的救贖》中，沒(méi)有對(duì)肖申克的刑訊逼供，而所有證據(jù)指向肖申克，以致于肖申克被判入獄。

2、在此情況下，肖申克偶爾得到證據(jù)，能夠成功翻案的話，則只有國(guó)家賠償責(zé)任。

1、云南杜培武案件中，如果沒(méi)有對(duì)杜培武的刑訊逼供，就當(dāng)時(shí)證據(jù)而言，也確實(shí)對(duì)杜培武不利，可能判決有罪。

2、如果在沒(méi)有對(duì)杜培武的刑訊逼供的情況下，沉冤得雪后，亦只有國(guó)家賠償責(zé)任。遲來(lái)的正義在該來(lái)能來(lái)的時(shí)候未來(lái)，不能使人們對(duì)正義的需求得到滿足，因此不是正義。

第四篇：許春英班主任交流材料

如何讓學(xué)生也愛(ài)上你

―――班主任交流材料

徐水二中

許春英

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好

我是來(lái)自徐水二中的教師，許春英。從畢業(yè)至今，已有13個(gè)年頭，我很感謝班主任這個(gè)崗位給予了我與一批又一批學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每一屆的學(xué)生都有他們不同的時(shí)代特征，同時(shí)給我們提出了新的要求：需要我們與時(shí)俱進(jìn)。

剛剛大家聽(tīng)到的這首歌《快樂(lè)出發(fā)》就是現(xiàn)在我所任班級(jí)196班的班歌。不同時(shí)段的孩子給了我們不同的時(shí)代氣息。讓我們感受著他們的成長(zhǎng)，接受著他們的挑戰(zhàn)。在我眼中，每個(gè)學(xué)生都非?？蓯?ài)，他們有時(shí)讓我歡欣鼓舞，有時(shí)讓我欲怒不能，有時(shí)令我感動(dòng)流淚。和孩子們?cè)谝黄穑铱偰苷业叫腋?，感到快?lè)。

一、做一個(gè)有熱情的班主任

諾曼·文森特·皮爾說(shuō)：你的熱情會(huì)感染激勵(lì)和吸引他人。他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行。因?yàn)闊釔?ài)，我們把每一個(gè)壓力都當(dāng)做一次新的挑戰(zhàn)，始終以昂揚(yáng)的斗志來(lái)迎接挑戰(zhàn)，并以積極的態(tài)度對(duì)待平淡瑣細(xì)的工作，立志創(chuàng)造出屬于自己的精彩.1.主題周會(huì)

周會(huì)課上學(xué)生們往往是“老師講話時(shí)激動(dòng)，個(gè)人總結(jié)時(shí)沖動(dòng)，周會(huì)課結(jié)束便蠢蠢欲動(dòng)，回到家里便紋絲不動(dòng)”。實(shí)際上，很多班會(huì)都成了班主任的“獨(dú)角戲”“一言堂”或是簡(jiǎn)單生硬的“總結(jié)會(huì)”。

我們學(xué)校針對(duì)不同的時(shí)期、不同的學(xué)生群體所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題召開(kāi)了《我理想中的班主任老師》、《我們正年青》、《清潔我們的校園，凈化我們的心靈》、《網(wǎng)吧，讓我歡喜讓我憂》、《我愛(ài)我家》等主題鮮明的班會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生憧憬未來(lái)，讓學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生感受震撼??

下面是我們七年級(jí)的優(yōu)秀班主任王睦老師的主題班會(huì)《》。2.故事夕會(huì)

學(xué)校里每天放學(xué)之前都有15分鐘的夕會(huì)課。夕會(huì)課大部分老師布置作業(yè)，講講班級(jí)里一天發(fā)生的事，對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育、常規(guī)教育、法制教育。在夕會(huì)課上講些什么，如何利用這不長(zhǎng)也不短的15分鐘，成了我思考的問(wèn)題。夕會(huì)故事的靈感來(lái)自于一次講故事。初一下學(xué)期，班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)渙散的勢(shì)頭，許多學(xué)生在課堂上講閑話、接下茬兒，這種行為嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和課堂氣氛。我批評(píng)多次也不見(jiàn)效，學(xué)生還經(jīng)常頂撞：“某某也做了，怎么不批評(píng)他？”尋思良久，我決定通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于開(kāi)展自我批評(píng)的情境。

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)我要講故事，歡呼雀躍。我開(kāi)始娓娓道來(lái)——

（一天，唐僧師徒來(lái)到一個(gè)山洞，師傅決定考徒弟們的定力，說(shuō)：“一會(huì)兒進(jìn)了山洞，誰(shuí)也不許說(shuō)話，違者逐出師門(mén)。”于是師徒幾人點(diǎn)著蠟燭進(jìn)入山洞。剛開(kāi)始一切順利，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蠟燭滅了。

八戒脫口而出：“哎呀，滅了！”

沙僧好心提醒道：“師傅說(shuō)了，不準(zhǔn)說(shuō)話。” 悟空大怒，抬手就給沙僧一記悶棍：“不讓你說(shuō)你還說(shuō)！” 白龍馬抬起前腿，仰天長(zhǎng)嘯一聲，心想：“反正我不說(shuō)話?！?學(xué)生邊聽(tīng)邊笑，對(duì)徒弟們的行為進(jìn)行熱烈的批判。這時(shí)，我正色道：“大家先別忙著笑，想想平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，自己是故事中的哪一位？”學(xué)生們的笑聲止住了，低頭思考著。一陣沉默后，學(xué)生談了自己的看法。有的說(shuō)自己是八戒，老是控制不住自己。我鼓勵(lì)說(shuō)：“現(xiàn)在你意識(shí)到了，那就該加強(qiáng)自己的自制力，以后，老師和同學(xué)都會(huì)監(jiān)督和提醒你的?！庇械恼f(shuō)自己是沙僧，在提醒別人的時(shí)候自己也犯了錯(cuò)誤。我說(shuō)：“你的出發(fā)點(diǎn)是好的，能夠提醒別人不犯錯(cuò)誤，但自己首先要遵守紀(jì)律?！?/p>

??

一個(gè)小故事，耐人尋味。通過(guò)學(xué)生們的自我反省達(dá)到了教育的目的。于是在以后的夕會(huì)時(shí)間，我力求選取貼近孩子們的生活、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事來(lái)教育他們。又如考試前夕我用宜疏不宜堵、蝸牛不怕慢、不杯弓蛇影、沙漠紅柳綠四個(gè)小故事排解孩子們的考試恐懼心理。用你只是別人眼中的一道風(fēng)景這個(gè)故事教育孩子們面對(duì)失敗完全可以一笑了之，你的哭泣只能提醒別人重新注意到你曾經(jīng)的無(wú)能等等。孩子們?cè)谙?huì)時(shí)間通過(guò)故事感悟生活，從故事中領(lǐng)略生命的真諦，我想這就是教育的藝術(shù)。3.有效家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭溝通的有效形式，可學(xué)生一說(shuō)到家長(zhǎng)會(huì)，就會(huì)不自覺(jué)的定位于告狀會(huì)、揭短會(huì)、批斗會(huì)。接到家長(zhǎng)會(huì)通知，子女成績(jī)好的家長(zhǎng)雖然會(huì)欣然前往，但也會(huì)忐忑不安，擔(dān)心孩子成績(jī)下滑，孩子成績(jī)差的家長(zhǎng)害怕受到數(shù)落要么不參加要么硬著頭皮去。家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有召開(kāi)，就面臨著失敗。如何改變這種現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)會(huì)真正成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的心靈溝通會(huì)，成為學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的橋梁，讓我們的家長(zhǎng)會(huì)更有效，我是這樣做的:(1)更新觀念―――變單一討論孩子學(xué)習(xí)情況為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

（２）共同參與―――變單一的家長(zhǎng)參加為家長(zhǎng)學(xué)生共同參加。（３）方式多樣―――變單一的班主任唱獨(dú)角為形式多樣的交流形式。

（４）溝通藝術(shù)―――變單一的介紹情況為表?yè)P(yáng)賞識(shí)關(guān)心和支招。

我除了注意以上幾點(diǎn)之外，還抓住有效時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)交流，比如家長(zhǎng)參加完專家的家庭教育講座后，我根據(jù)講座的內(nèi)容召開(kāi)了部分家長(zhǎng)參加的小型交流會(huì)，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，針對(duì)孩子的共性問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，又如我們?cè)冢翟拢保度照匍_(kāi)了全校七八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)教師參加的“感恩讓你飛的更高”的主題教育會(huì)，會(huì)場(chǎng)的氣氛非常好，感動(dòng)了家長(zhǎng)，感動(dòng)了老師，感動(dòng)了大部分學(xué)生，之所以說(shuō)大部分，是因?yàn)槲易⒁獾搅嗣總€(gè)班都有一些特殊的學(xué)生，我的班也不例外，今天之所以沒(méi)有感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊母改笡](méi)有在場(chǎng)，爺爺奶奶，姥姥姥爺或是姑姑姨媽是不可能代替的，他們的心情非常的不好，低著頭滿臉的怨恨。我抓住了這一細(xì)節(jié)。放學(xué)后把這些孩子單獨(dú)留了下來(lái)，了解了情況，并在下午放學(xué)的時(shí)間約了孩子的父母，即使有特殊原因不能到會(huì)的我也電話進(jìn)行了聯(lián)系。雖然他們錯(cuò)過(guò)了在學(xué)校感動(dòng)的場(chǎng)面，但是有了在家里共同感動(dòng)的機(jī)會(huì)“他們與孩子共同觀看鄒越的演講”效果非常好，孩子的家長(zhǎng)哭著對(duì)我說(shuō)：感謝老師能夠這樣關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。4.專題座談會(huì)

會(huì)議時(shí)間定于周五的下午放學(xué)時(shí)間，主題男生是：自信與責(zé)任，女生是：自信與自尊。

內(nèi)容：（1）青春期的生理心理特征。（2）班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)狀分析。（3）熱點(diǎn)話題剖析：手機(jī)問(wèn)題、上網(wǎng)問(wèn)題、早戀問(wèn)題。（4）達(dá)成共識(shí)形成結(jié)論。

效果：一個(gè)小時(shí)的會(huì)議結(jié)束了，但是學(xué)生們遲遲不愿回家，要求我給家長(zhǎng)發(fā)校訊通，繼續(xù)開(kāi)會(huì)。我想效果達(dá)到了，給學(xué)生約好了下次交流的時(shí)間?；丶椅易寣W(xué)生給我發(fā)平安短信：

女生說(shuō)（1）報(bào)告許團(tuán)長(zhǎng)：三排二號(hào)劉子涵已經(jīng)到家，請(qǐng)放心。（2）英哥，給力。我是卓琳。（3）報(bào)告老大：丹歌平安到家。男生說(shuō)：（1）英姐，小苗陽(yáng)已經(jīng)到家。

（2）啟稟陛下：奴才盧子航到家了，如果沒(méi)有其他事情，我先去寫(xiě)作業(yè)了。

（3）漢語(yǔ)拼音加英語(yǔ)的平安短信。

專題會(huì)議的召開(kāi)，拉近了我與學(xué)生的距離，第二天，我與她們的關(guān)系又遞進(jìn)了一步。5.心理輔導(dǎo)會(huì)

個(gè)案診斷―――輔導(dǎo)過(guò)程―――成果展示（舉例）（１）取得信任，消除誤解.他是個(gè)內(nèi)心很重的孩子，上課不參與課堂。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他的回答總是不知道，不會(huì)，無(wú)所謂等等，每一句話都是一種挑釁的語(yǔ)氣，要不就是不吭聲?；氐郊腋遣焕硐?，與父母相處的可以用一個(gè)詞來(lái)形容——水火不容。而且回到家從來(lái)不和父母一起吃飯，要么不吃要么到外面吃.有一天，他沒(méi)來(lái)上課，我準(zhǔn)備去家訪，他從電話中得知我要去他家，便偷偷的溜了出去，給他父母制造了一個(gè)外出的假象，實(shí)際他又跑回了家里，躲在了自己的臥室里。我沒(méi)去他的家里，讓他偷偷的竊喜老師被他騙了，老師不來(lái)家訪了。當(dāng)我晚上出現(xiàn)在他的家里時(shí)，他后悔的對(duì)我說(shuō)：“我要是知道你來(lái)，我早就逃跑了”。我抓住了這一機(jī)會(huì)，既然他有心情和老師玩捉迷藏，就說(shuō)明他對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。我和他談到了晚上１１點(diǎn)多，談他的早戀，談他在江西九江的四個(gè)月的卓爾生活，談到了他的心里壓力。他給我最深的一個(gè)感覺(jué)便是他特備累，心累。我臨走時(shí)給他父母談到這些時(shí)，父母高興的對(duì)我說(shuō)，他好久沒(méi)有說(shuō)過(guò)這么多話了，當(dāng)１１點(diǎn)４５分鐘從他家里出來(lái)時(shí)，我內(nèi)心有一種聲音告訴我，要走進(jìn)這個(gè)孩子的心里。從那天以后，我和這個(gè)孩子的交流多了，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句短短的問(wèn)候。

（２）及時(shí)交流，釋放自我.和他的交往剛剛有的起色，他和他父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)又爆發(fā)了，他離家出走了。那天我的身體特別不舒服，晚飯沒(méi)有吃便躺在床上休息，８點(diǎn)半有人敲門(mén)說(shuō)找許老師，得知我生病后便要離去。我知道一定是出了什么問(wèn)題，否則這么晚，孩子的父親不可能來(lái)到家里，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任。我和他去了同班內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生家，找遍了縣城內(nèi)的好多網(wǎng)吧，沒(méi)有孩子的影子，當(dāng)家長(zhǎng)失望的準(zhǔn)備離去時(shí)，我鼓勵(lì)他說(shuō)：‘‘我們?cè)偃プ詈笠粋€(gè)網(wǎng)吧！如果沒(méi)有，我想他也會(huì)很快回家的，在我印象中他是個(gè)有主見(jiàn)敢面對(duì)的孩子，應(yīng)該不會(huì)讓你們特別擔(dān)心的。”父親很失落的說(shuō)：“我覺(jué)得他不會(huì)回家了，因?yàn)槲医裉靹?dòng)手打了他?！备赣H的聲音有些哽咽，當(dāng)我們從最后一個(gè)網(wǎng)吧出來(lái)時(shí)，孩子的媽媽打來(lái)了電話，孩子回家了。第二天，孩子和我見(jiàn)面時(shí)，從他的眼神中可以看出，他很感謝老師對(duì)他的關(guān)心。與他的距離再一次的拉近了。

（３）同伴互助，超越自我.所以我準(zhǔn)備讓他倆來(lái)幫助他。

他和班內(nèi)的另外兩名小男孩的關(guān)系比較好，我知道他們到了一起可能會(huì)相互影響：一個(gè)人有一個(gè)缺點(diǎn)，三個(gè)人在一起便會(huì)是每個(gè)人三個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)人膽小如鼠，兩個(gè)人膽大包天，三個(gè)人無(wú)法無(wú)天。三個(gè)小伙子可以說(shuō)是１９６班最酷最帥的組合，如果強(qiáng)行把他們拆開(kāi)是很有難度的。我要從他們?nèi)酥凶钊醯淖テ穑艺业搅饲腥朦c(diǎn)。我先做劉岱松的工作，讓他和我一起分析問(wèn)題，一起買面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題。他也希望英哲能夠天天高高興興的。所以他也愿意聽(tīng)我給他們的建議，他幫助我做起了英哲的思想工作，在朋友的幫助下，他漸漸的有了變化，與同學(xué)的交往多了，上課聽(tīng)課的狀態(tài)也好了很多。雖然或多或少的調(diào)皮，或多或少的不完成作業(yè)，但他內(nèi)心有了陽(yáng)光，有了對(duì)生活的信心。

我知道對(duì)于他的成長(zhǎng)還有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在以后的交往中他還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但我有信心他能夠改變，變成一個(gè)帥氣陽(yáng)光的男子漢！6.班干部培訓(xùn)會(huì)

這里我所說(shuō)的班干部，一是我的學(xué)科干部，二是我的班委會(huì)成員。因?yàn)樽鳛榘嘀魅卫蠋熚覀兪紫仁菍W(xué)科教師，所以學(xué)科班干部很重要，我采用的是層層管理。我是一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)科干部就是我的四個(gè)課代表。然后他們每人負(fù)責(zé)五個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)五個(gè)學(xué)生。班干部也是如此。下面老師們看到的就是我們班的學(xué)科干部分工表和代理班主任值班表。（連接）

二、做一個(gè)重細(xì)節(jié)的班主任

教育之美在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之美決定成敗，作為教師，特別是班主任，用一些細(xì)微之處的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝過(guò)一百句空洞的說(shuō)教。用細(xì)節(jié)鑄造教育品牌，讓教育因細(xì)節(jié)更加美麗！

1.特殊點(diǎn)名

新接一個(gè)班，最好能速記所有學(xué)生的名字，既體現(xiàn)班主任的能力又樹(shù)立班主任的形象，同時(shí)，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶的有效途徑。每接一個(gè)新班，我做的第一件事便是盡快記住學(xué)生的姓名，第二天便能叫上所有學(xué)生的名字，我是如何在短時(shí)間內(nèi)記住他們的呢？

1、提前熟悉

2、交流記憶

3、外貌特征

4、座位固定，這不僅拉近了師生之間的距離，而且學(xué)生會(huì)感受到老師的關(guān)注，從而樂(lè)意接受班主任的教誨。2.每周一餐

每周我都要在學(xué)校與部分學(xué)生吃一頓中午飯，一部分是中午特殊情況不回家的人，一部分是值日生，還有就是我特意約好談心的特殊學(xué)生。記得一天，因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)生為了雞毛蒜皮的小事發(fā)生了沖突，打了起來(lái)。這兩名學(xué)生也是班里出了名的搗蛋鬼，我調(diào)節(jié)完這件事情時(shí)，已經(jīng)是１２點(diǎn)多了，于是我約這兩名學(xué)生在學(xué)校吃午飯。其中劉代松說(shuō)：“老師我不在學(xué)校吃，我吃不慣”。當(dāng)他倆吃完飯回到我的辦公室發(fā)現(xiàn)我和兒子在學(xué)校啃著小餅喝著白開(kāi)水時(shí)，他倆心疼的對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，如果不是我倆的打鬧，你也不會(huì)連中午飯都吃不上”，我當(dāng)時(shí)就笑了，感覺(jué)到兩個(gè)孩子一下子成熟了許多。當(dāng)他們的家長(zhǎng)發(fā)短信告訴我，孩子通過(guò)今天這件事對(duì)老師的了解更多了，以后不能太不懂事，讓老師費(fèi)心了。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感動(dòng)了，感動(dòng)一次勝過(guò)一百次的說(shuō)教。3.調(diào)換座位

班里的學(xué)生很在乎老師的排桌問(wèn)題，所以我格外用心。我排座位的原則是：尊重學(xué)生，有利學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。所謂尊重學(xué)生，就是盡可能的滿足學(xué)生的愿望，甚至在一定條件下讓學(xué)生自己確定座位。有利學(xué)習(xí)，就是排座位考慮成績(jī)搭配，注意學(xué)科互補(bǔ)，讓不同成績(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)坐在一起。小組固定，就是前后六人一個(gè)整體，小組內(nèi)部可以互相調(diào)整。每周輪換，就是每個(gè)星期全班都要以小組為單位變化一次座位。不但注意左右的倒桌，還注意前后的對(duì)調(diào)，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生個(gè)子懸殊特別大，所以前四排兩組對(duì)調(diào)，后六排三組前后對(duì)調(diào)。小小的倒桌問(wèn)題讓學(xué)生感覺(jué)到自己生活在一個(gè)民主，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍中，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話總是躲在角落中的孩子偷偷的把小紙條藏在我的書(shū)里，上面寫(xiě)道：謝謝你，許老師，能夠讓我們找到自信與快樂(lè)。我們會(huì)好好表現(xiàn)的。4.彎腰撿紙

一天放學(xué)后，我送一名學(xué)生回家，途中發(fā)現(xiàn)地上有一片紙，便隨手揀了起來(lái)，放到垃圾箱里。學(xué)生驚訝的說(shuō)：老師，這不是在學(xué)校，你也要揀起來(lái)嗎？我笑著對(duì)她說(shuō)：“揀紙還需要分地點(diǎn)嗎？學(xué)生聽(tīng)完后，臉紅了。當(dāng)又一片紙出現(xiàn)在我們面前時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的揀了起來(lái)，放到垃圾箱里。作為教師，我從這件事中得到這樣一個(gè)啟示：學(xué)生都很敏感，老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神，都是一種信息，都會(huì)被學(xué)生接收、儲(chǔ)存、反饋.在這里，只所以說(shuō)起彎腰揀紙的故事，是因?yàn)樵趯W(xué)校里還有這樣一件事情。班里的孩子，沒(méi)有好的習(xí)慣，還隨手丟垃圾。這一段時(shí)間亂扔的現(xiàn)象少了，我以為班級(jí)公約起了作用，卻原來(lái)是我那一次不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)改變了她，改變了大家。不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，改變了說(shuō)教多次處罰多次而不見(jiàn)成效的學(xué)生，可見(jiàn)，教師的以身垂范對(duì)學(xué)生的教育影響多么重大。是啊，也許我們沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)你彎下腰去時(shí)，撿起的可能不僅僅是一張紙。讓我們深刻地記住這一句話：身教重于言教。5.課間十分鐘

在一次問(wèn)卷調(diào)查中，好多學(xué)生寫(xiě)道：我特別喜歡我們的數(shù)學(xué)老師楊銳，因?yàn)槊看蜗抡n鈴聲一響，不論他講到哪里，即使一句話還沒(méi)有說(shuō)完，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)下課。當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，很受感動(dòng)，也很受啟發(fā)。學(xué)生喜歡老師，僅僅因?yàn)檫@樣一個(gè)細(xì)節(jié)，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生喜歡呢？所以我在以后的教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)。不但準(zhǔn)時(shí)下課，還注意學(xué)生課間十分鐘的有效性。

現(xiàn)在的課間是這樣一種想象：

下課鈴一響，有的學(xué)生急匆匆奔向廁所，有的學(xué)生依然手不離書(shū)，在思考老師上課講的內(nèi)容；有的學(xué)生悶頭在趕寫(xiě)老師留的作業(yè)，也有的學(xué)生趴在桌子上緩解疲勞，能真正走出教室呼吸新鮮空氣的學(xué)生卻是少之又少，課間活動(dòng)正被越來(lái)越多的學(xué)生忽視或者放棄。作為班主任我們應(yīng)該重視。除了提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)工具，抓緊時(shí)間上廁所，課前喝點(diǎn)水這些細(xì)節(jié)之外，強(qiáng)調(diào)充分利用１０分鐘到操場(chǎng)活動(dòng)，可以開(kāi)展各種需時(shí)短、樣式多方便宜行的活動(dòng)：如女同學(xué)的踢毽子，跳皮筋等，男同學(xué)比賽跳遠(yuǎn)等。

學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)四十分鐘或四十五分鐘的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須要有一段時(shí)間的休息，是大腦有勞有逸，勞逸結(jié)合。

做這么多年的教育工作，我覺(jué)得班主任工作不能只靠說(shuō)大道理，更多的時(shí)候應(yīng)從日常生活、工作、學(xué)習(xí)的小事做起。

三、做一個(gè)會(huì)調(diào)整的班主任

太多時(shí)候班主任的工作就是要與學(xué)生的不良習(xí)慣“斗”，與領(lǐng)導(dǎo)的壓力“斗”，與任課老師的抱怨“斗”，與家長(zhǎng)的牢騷“斗”。而班主任的這個(gè)“斗”，在大多數(shù)情況下只能表現(xiàn)為一種忍耐，默默地、孤獨(dú)無(wú)助甚至可憐巴巴的忍耐。壓力往往產(chǎn)生在對(duì)工作負(fù)責(zé)的人身上，因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，所以才更容易遇到困難，由于積極進(jìn)取，所以更容易碰到挫折。如果對(duì)工作敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，也就無(wú)壓力可言。班主任壓力過(guò)大有大旱害而無(wú)一利，調(diào)整情緒關(guān)鍵在自己.我尚未發(fā)現(xiàn)哪一位班主任不曾產(chǎn)生過(guò)不良情緒，魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等名家也不例外。但是，產(chǎn)生了不良情緒怎么辦？怎樣才能像魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西那樣，臉上時(shí)時(shí)掛著笑意？要學(xué)會(huì)自己鼓勵(lì)自己，自己提醒自己，自己寬慰自己，自己反觀自己。

1.鼓勵(lì)自己：我要迎著壓力上

去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我的壓力真的很大，作為教研副主任要協(xié)助楊校長(zhǎng)抓好全校的教研工作，作為年級(jí)主任要把年級(jí)上的事情協(xié)調(diào)好，作為班主任面對(duì)著84個(gè)學(xué)生 我要作到盡心盡責(zé)。我第一次感覺(jué)到了身上的擔(dān)子很重，與其因壓力而退縮，何如迎著困難上！

“我要迎著困難上！”當(dāng)我這樣去說(shuō)時(shí)，我就下定了決心把這些事情做好。現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了將近一年的時(shí)間，每一塊工作開(kāi)展的都很順利。所以我相信當(dāng)下一次再因?yàn)楣ぷ鲏毫^(guò)大而產(chǎn)生不良情緒時(shí)，我們不妨驕傲地鼓勵(lì)自己：“我要迎著壓力上！”

2.提醒自己：我不生氣，我不真的生氣 做班主任，免不了會(huì)生氣：憤怒之氣，郁悶之氣，暴躁之氣，痛苦之氣，孤獨(dú)之氣，偏見(jiàn)之氣。這每一種“氣”，都在一點(diǎn)點(diǎn)地啃嚙著班主任的身心。那是一個(gè)自習(xí)課上，代理班主任反應(yīng)賈英哲不但說(shuō)話，還亂扔粉筆頭，上午老師們剛剛給我反應(yīng)他的各科作業(yè)都沒(méi)有交齊，我出于關(guān)心問(wèn)了一句，你的作業(yè)利用自習(xí)補(bǔ)完了嗎：“沒(méi)有”，“那為什么不利用自習(xí)的時(shí)間查漏補(bǔ)缺呢”“不想補(bǔ)”“為什么”“不知道”再問(wèn)，便是沉默。任憑你說(shuō)什么，他都不會(huì)理你。此時(shí)此刻，你的心情如何。又如我們班的段亦繁沒(méi)有一節(jié)課能夠坐在教室里聽(tīng)完一節(jié)課，亂接話茬，搞小動(dòng)作，不是拿著膠帶纏炸藥包，就是拿著書(shū)本畫(huà)小人，要么就是數(shù)頭發(fā)，照鏡子，反正不能堅(jiān)持。和他的家長(zhǎng)交流時(shí)已經(jīng)感覺(jué)到這些還是有了進(jìn)步的表現(xiàn)，所以此時(shí)我們的心情也不會(huì)好到哪去。每逢自己遇到類似的事情將要產(chǎn)生不良情緒時(shí)，我都提醒自己“我不生氣，我不真的生氣”。當(dāng)這成為一種良性心理暗示時(shí)，它就能夠有效地驅(qū)逐心里的不良情緒，讓我們盡快恢復(fù)陽(yáng)光開(kāi)朗的心態(tài)。

李鴻章有一句名言說(shuō)得好：“受盡天下百官氣，養(yǎng)就胸中一段春?！蔽覀儾环吝@樣說(shuō)：“受盡工作百般氣，成就心中滿園春。”

3.寬慰自己：不良情緒也是一種教育力

其實(shí)，我們?cè)静槐睾ε伦约寒a(chǎn)生不良情緒。教師也是人，人所擁有的喜怒哀樂(lè)悲思恐，教師自然有，也應(yīng)該有，當(dāng)然也應(yīng)該發(fā)作出來(lái)：這正是教育的完整內(nèi)涵。憤怒地呵斥、高聲地批評(píng)、痛苦地流淚、焦灼地傾訴、厭惡地怒視、郁悶地沉默，這些讓教師成為一個(gè)有血有肉的人，而不是一個(gè)偽裝出來(lái)的圣人。換個(gè)眼光來(lái)看，這些不良情緒的展露有時(shí)才更是真實(shí)的教育。

“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！笨桌戏蜃右灿羞@樣不良情緒的流露，我們這些小小夫子咋就不能發(fā)作一下不良情緒呢？何況，孔老夫子這次憤怒的斥責(zé)，是多么富有教育力??！

不讓不良情緒蔓延，而是要理性正視不良情緒，積極化解和利用不良情緒。

4.反觀自己：做不良情緒的旁觀者和研究者

高明的教育者，不是沒(méi)有不良情緒，而是能及早的跳出不良情緒，或消滅不良情緒于萌芽，或反思不良情緒于其中。

那些笑容可掬的名師，那些慈祥和藹的大家，他們也會(huì)有不良情緒。但是，他們能夠有效地調(diào)控自己的情緒。想出手打?qū)W生時(shí)，他能把手縮回來(lái)調(diào)控成怒斥；想怒斥學(xué)生時(shí)，他能把聲音降下來(lái)調(diào)控為批評(píng)；想批評(píng)學(xué)生時(shí)，他能把批評(píng)調(diào)控成瞋視；想瞋視學(xué)生時(shí)，他能把瞋視轉(zhuǎn)而為表?yè)P(yáng)。我在追求自己成為既能全身心地投入教育教學(xué)之中，又能超然灑脫地置身于教育教學(xué)之外的人；是既屬于學(xué)生又屬于自己，既審視引領(lǐng)著學(xué)生也審視和塑造著自己的人。

七分的執(zhí)著是根，三分的灑脫是魂。

四、做一個(gè)敢創(chuàng)新的班主任

每個(gè)人都應(yīng)經(jīng)歷一個(gè)“學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新”的過(guò)程，從學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，減少自己成長(zhǎng)的時(shí)間跨度。學(xué)習(xí)是班主任成長(zhǎng)的起點(diǎn)，模仿就是其成長(zhǎng)的支點(diǎn)了。創(chuàng)新則是其成功的著力點(diǎn)。所以我們要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新一：班報(bào)

創(chuàng)新二

大膽引導(dǎo)

作為教育工作者，最重要的是育人的工作。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，心中始終有一個(gè)堅(jiān)定的信念：只要教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，給他們足夠的時(shí)間，就會(huì)看到希望。

面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我從不強(qiáng)迫，力爭(zhēng)用自己的思想、智慧引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到教育的目的。進(jìn)入青春期，也進(jìn)入了敏感問(wèn)題的高發(fā)期，男女同學(xué)的關(guān)系過(guò)密問(wèn)題似乎變得比任何時(shí)候都嚴(yán)重，家長(zhǎng)非常緊張，老師也頭疼。然而這又使人與人之間所固有的一種“從眾”“依賴”或“依附”的傾向，也是一種變相的“緩解”壓力和“傾訴”渴求。他與“愛(ài)情”并不在一個(gè)層次，也不是一種性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力，男女同學(xué)的交往就有可能成為一種潤(rùn)滑劑，起到適當(dāng)緩解緊張情緒的作用。但是，如果放手不管，或引導(dǎo)不當(dāng)，他也會(huì)成為麻醉劑，消磨人的進(jìn)取心，使人沉溺期間而逃避即將面臨的中考現(xiàn)實(shí)任務(wù)。班里出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，而且出現(xiàn)在一向踏實(shí)肯學(xué)的周一帆、王輝身上。那段時(shí)間，他們上課經(jīng)常走思，成績(jī)非常不穩(wěn)定，我找他們個(gè)別談話，也沒(méi)能找到根本原因，后來(lái)我通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這倆個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用手機(jī)發(fā)短信聊天，還以問(wèn)作業(yè)、問(wèn)問(wèn)題為由打電話聊天，甚至周末一起出去玩，如何處理好這一個(gè)問(wèn)題呢？我決定進(jìn)行一次大膽的引導(dǎo)，為了不引起他們的懷疑，我把石小雨、周李也找來(lái)幫忙，因?yàn)槭∮辍⒅芤环珜儆诶砜瞥煽?jī)較好，英語(yǔ)成績(jī)非常差，而周李、王輝屬于英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，而理科成績(jī)不理想，針對(duì)這種情況，我把他們四人分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，給他們制定了小組目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)，并且利用周末放假時(shí)間，相互補(bǔ)習(xí)，我也參與了他們的補(bǔ)習(xí)。這樣，他們減少了出去玩的時(shí)間，增加了與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，我發(fā)短信給他們，承認(rèn)他們之間的感情是純潔美好的，應(yīng)讓這種感情成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，告訴他們，這個(gè)時(shí)期還有更重要的事情需要他們付出精力和時(shí)間，而頻繁接觸就要付出牽掛，會(huì)使雙方脆弱的神經(jīng)，還不成熟的心靈受到傷害，雙方都應(yīng)為對(duì)方考慮而有所避讓，試著與更多的同學(xué)交往，從其他同學(xué)身上獲得幫助。

他們很聰明，從第一天給他們分組，他們就知道了我的用心良苦，他們?cè)诮o我的短信中說(shuō)：老師，放心吧，我們兩個(gè)會(huì)好好努力的，一定不辜負(fù)你對(duì)我們的期望。在接下來(lái)的時(shí)間里，他們之間的關(guān)系日趨正常，并在學(xué)習(xí)上相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。中考，他們倆個(gè)都以560多分的成績(jī)升入了徐水一中，尤其讓我高興的是周一帆的英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的70來(lái)分考到了110多分。朋友式的探討與平等的交流

是學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)懷，感受到老師的真誠(chéng)，進(jìn)而會(huì)欣然接受老師的意見(jiàn)。

創(chuàng)新三

勇于嘗試

張?zhí)煊钍莻€(gè)非常內(nèi)向的男孩，而且有點(diǎn)像小女孩。剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)，就要求自己在最后一桌，當(dāng)時(shí)我不明白，后來(lái)我才知道，在最后一桌，是來(lái)掩飾他上課走私的行為。我想，是什么原因使他上課不聽(tīng)講呢？我通過(guò)了解他周圍的同學(xué)終于知道了，原來(lái)他迷上了上網(wǎng)聊天。那段時(shí)間有很多中學(xué)生都癡迷于此。

我與他進(jìn)行了一次單獨(dú)談話，可是他始終不說(shuō)出他上網(wǎng)聊天的事，還一口說(shuō)自己不上網(wǎng)。

我要自己親自查明此事，我從他較好的朋友那里知道了他的QQ號(hào)，回家后，我也申請(qǐng)了QQ號(hào)，并把他加為好友。

他并不知道我是誰(shuí)，可我知道他的一切。所以從談話上來(lái)說(shuō)我是處于主動(dòng)

而他是被動(dòng)的。

他告訴我他是徐水一中的學(xué)生，在上高二。

既然他說(shuō)假話，我也用了我朋友的身份。他又告訴我： 因?yàn)閯偡职?，沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境，沒(méi)有合適的朋友，所以在網(wǎng)上交朋友。我能理解他的心情，我也相信除了在徐水一中上高二這句話是假，其他都是真話`。我表示我愿意做他的知心朋友，他相信了我，給我說(shuō)了很多班里的事，我對(duì)他的了解更多了。我也決心幫助這個(gè)內(nèi)向的小男孩。

可能由于我一直打聽(tīng)他的事情，他對(duì)我有了疑心。在三追問(wèn)我是誰(shuí)。當(dāng)我告訴他我是保定市

前衛(wèi)路小學(xué)的老師時(shí)，他很驚訝，沒(méi)有想到我會(huì)是老師，可能是因?yàn)樗辉敢馀c老師交流吧！

當(dāng)我再告訴他認(rèn)識(shí)徐水二中的許春英老師時(shí)，他更驚訝了，沒(méi)等我把后半句話打完，他就匆匆下線了。第二天放學(xué)后，他紅著臉找到我說(shuō)：老師我知道昨天與我來(lái)聊天的是你，對(duì)嗎？我笑了笑，約他下星期同一時(shí)間網(wǎng)上見(jiàn)。

這次我倆在網(wǎng)上談的全是如何迎接挑戰(zhàn)，他也要求我把他調(diào)到了第一桌。以后我倆的聊天地點(diǎn)，由網(wǎng)吧改在了教室，時(shí)間由星期天改為了星期五。從此以后他的變化很大，性格也開(kāi)朗了很多。

五、做一個(gè)愛(ài)反思的班主任

我曾看過(guò)一本《16教育家的智慧檔案》和《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，這些書(shū)中的老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)反思，比如，李鎮(zhèn)西，竇瑰梅等老師，他們都是帶著思考的態(tài)度去從事每天平凡的工作；他們通過(guò)思考，解剖自己的教育實(shí)踐，從而以更加積極的心和創(chuàng)造性的精神去對(duì)待自己的工作，不斷改善教育教學(xué)方法，不斷地超越自己，成就更優(yōu)秀的學(xué)生。書(shū)中的李鎮(zhèn)西老師說(shuō)要做到四個(gè)不停：首先，不停的實(shí)踐，其次，不停的閱讀；再次，不停的思考；最后是，不停的寫(xiě)作。

1.每天一反思——班級(jí)管理日志。

這是每個(gè)班主任最應(yīng)該注意而且用心完成的事情?，F(xiàn)在好多班主任特別發(fā)愁寫(xiě)論文，一寫(xiě)論文就要上網(wǎng)抄襲，這是非常危險(xiǎn)的一件事。因?yàn)檫@對(duì)班主任的成長(zhǎng)來(lái)講，沒(méi)有絲毫的意義。沒(méi)有一個(gè)成功的班主任是靠抄論文成名的。他必須有與別人不一樣的東西。每天堅(jiān)持寫(xiě)班級(jí)管理日志，把一天的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題記錄下來(lái)，總結(jié)反思失誤反思一下，即使只是記錄下當(dāng)天的“流水賬”，時(shí)間長(zhǎng)了，就是一部很有價(jià)值的班級(jí)管理教科書(shū)。到時(shí)你將它拿出來(lái)，就是一個(gè)成功。

２.每周一反思――班級(jí)德育故事

學(xué)會(huì)寬容

記得那是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我收數(shù)學(xué)作業(yè)，要求全體學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)交上來(lái)，我粗略的翻了一遍，發(fā)現(xiàn)張帥的作業(yè)寫(xiě)的很亂，于是我把作業(yè)發(fā)了回去，要求他重新寫(xiě)一份。第二天，他把作業(yè)交了上來(lái)，我看完后就火了。因?yàn)樗揪蜎](méi)有重新抄寫(xiě)，于是我在全班面前嚴(yán)厲的批評(píng)他，但是他就是不承認(rèn)自己沒(méi)有重新抄寫(xiě)。我當(dāng)時(shí)很難堪，后來(lái)靈機(jī)一動(dòng)，他要是重新抄寫(xiě)，肯定會(huì)有撕掉的那一份的痕跡。如果他那不出，就是沒(méi)寫(xiě)，他無(wú)話可說(shuō)了。我當(dāng)時(shí)為自己的“聰明”沾沾自喜了好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在回頭想一想，也許在張帥中學(xué)生活中，他最不能忘記的是課堂上被揭穿的那一幕，中學(xué)生涯留給他最深的是什么，是在全班面前自尊的喪失。我作為班主任曾經(jīng)給予他的是什么，是自尊的傷害，我一直為傷害張帥的自尊心而深深的自責(zé)。如果時(shí)間可以輪回，我一定不會(huì)讓事情重演。這就告訴我，做教師要學(xué)會(huì)寬容，哪怕是面對(duì)孩子的謊言。其實(shí)，必要的寬容是班主任愛(ài)的體現(xiàn)，寬容不是對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的無(wú)原則袒護(hù)，而是傳達(dá)對(duì)學(xué)生的理解，以自身博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生走向自律。他們犯錯(cuò)時(shí)，迫切的想得到的是理解和幫助，而不是粗暴的批評(píng)。當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)寬容，蹲下身來(lái)，和學(xué)生平視，和學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。

六、做一個(gè)善學(xué)習(xí)的班主任 學(xué)習(xí)是伴隨每一個(gè)人終生的一件事。

學(xué)習(xí)是我們的職業(yè)需要，作為班主任，我們要永遠(yuǎn)懷著“新手上路”的認(rèn)真與謹(jǐn)慎，虛懷若谷，繼續(xù)學(xué)習(xí)從事教育教學(xué)的“道”與“術(shù)”?！暗馈迸c“術(shù)”的關(guān)系，是“世界觀”和“方法論”的關(guān)系?！暗馈敝附逃砟?，是“內(nèi)功”，要靠修為；而“術(shù)”是方法、技能，是“表現(xiàn)形式”，要靠積累?！暗栏摺睕Q定思維深度，“術(shù)高”決定實(shí)際高度。唯其如此，才能引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

１.向同事學(xué)習(xí)―――專家就在我們身邊。２.向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)―――瀏覽先進(jìn)教育理念。３.向書(shū)籍學(xué)習(xí)―――

把握一份執(zhí)著，我就不會(huì)困惑在無(wú)所適從的茫然中?！叭倭校行谐鰻钤?，既然選擇了，就要在這個(gè)大環(huán)境里百煉成鋼，就要讓屬于自己的人生，擁有一份無(wú)怨無(wú)悔的追求。

第五篇：解放思想大討論自我剖析材料(王澤英)

解放思想大討論活動(dòng)自我剖析材料

高坪苗族鄉(xiāng)人民政府王澤英

自開(kāi)展“一心一意抓轉(zhuǎn)型、凝心聚力謀跨越”解放思想大討論活動(dòng)以來(lái)，按照鄉(xiāng)里的統(tǒng)一安排，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，全面地學(xué)習(xí)了大討論活動(dòng)及王書(shū)記在大討論活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話精神。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到這次開(kāi)展大討論活動(dòng)，是解放思想、搶抓機(jī)遇、做好本職工作，是在新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，解決如何加快發(fā)展、如何服務(wù)發(fā)展，解決黨員干部在發(fā)展中如何發(fā)揮作用，如何提高創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的迫切需要。我通過(guò)該階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力查找了個(gè)人在思想、紀(jì)律、作風(fēng)和工作中存在的問(wèn)題與差距，現(xiàn)將自身問(wèn)題作以下剖析：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)方面存在浮躁情緒。在理論學(xué)習(xí)的深度上，滿足于淺嘗輒止，滿足于只是讀過(guò)了的一知半解，不愿意深鉆或鉆不進(jìn)去，談不上深刻鉆研。雖然自身對(duì)政治理論學(xué)習(xí)比較自覺(jué)和認(rèn)真，但因平時(shí)業(yè)務(wù)工作任務(wù)重，在學(xué)習(xí)中只限于一般性地讀書(shū)看報(bào)，只是念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，方法簡(jiǎn)單，組織學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)一學(xué)，要求學(xué)什么就學(xué)習(xí)什么，僅學(xué)習(xí)了規(guī)定的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和會(huì)議精神等，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)其它理論知識(shí)。

2、有滿足現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)的思想，有時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地出現(xiàn)畏難

情緒。有過(guò)不求創(chuàng)先進(jìn)，只求過(guò)得去，滿足現(xiàn)狀，甚至有時(shí)出現(xiàn)消極思想。

3、工作激情不夠強(qiáng)。對(duì)工作沒(méi)有制定階段發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)措施不力，缺乏創(chuàng)新和特色，工作理念和方式方法與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求不相適應(yīng)。在工作上思想保守，怕出亂子、怕?lián)?zé)任的思想還比較突出。

二、整改決心和措施

在以后的學(xué)習(xí)工作中我將繼續(xù)認(rèn)真履行黨員義務(wù)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力、辦事效率，突出工作業(yè)績(jī)。

1、這次解放思想大討論活動(dòng)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我、反思自我、解剖自我、提高自我的大好機(jī)會(huì)，更是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高科學(xué)發(fā)展觀，保持和鞏固先進(jìn)性教育整改成果的機(jī)遇。

2、加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)和工作能力。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理、嚴(yán)格考核制度以及上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指示，深刻理解、堅(jiān)決執(zhí)行。在干好本職工作的同時(shí)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)和全面提高自已的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效率不斷改進(jìn)工作方法和工作作風(fēng)。

二○一一年十二月三十日