第一篇：隊前講評案例

隊前講評案例

1、某中隊通過認真準備，迎接監(jiān)獄組織的隊列、規(guī)范和獄園歌曲考核，全中隊上下都決心要考出好成績。但在考核時，某罪犯由于緊張，規(guī)范沒有背全，兩名罪犯在隊列考核時，聽錯指揮員口令，跑錯位置，影響了中隊的考核成績，考核結(jié)束時，其他罪犯都用抱怨的眼神看著這幾名罪犯。請你針對這種情況，簡要組織隊前講評。

這次中隊在監(jiān)獄組織的隊列、規(guī)范和獄園歌曲考核中我們中隊沒有取得很到的成績。大部分學員應該說是做的很好了，但是考核過程中不知道什么原因有些學員表現(xiàn)很反常，考核規(guī)范沒有背全，考隊列考核連位置都跑錯了，這個是什么原因呢？不管是緊張還是其他什么原因這個都是在考核中不允許出現(xiàn)的。之前辛苦的訓練為了是什么？不就是為了考核的那一天嗎？所以請學員們要注意了，以后任何的訓練都要認認真真的去對待，正所謂臺上十分鐘臺下十年功。如果你臺上的幾分鐘出錯了，那么不管你在臺下練十年還是二十年都是無用功。在這次考核沒有出錯披露的學員要繼續(xù)保持住，但是不能帶有情緒對待那些出披露的學員。你們都是同改，要互相幫助，幫助他們盡快的找到出錯的原因并改正。希望學員們能吸取這次考核失敗的經(jīng)驗，在往后類似的考核中能完美展示我們中隊的實力。要完成這個目標需要大家共同的努力，需要大家齊心配合，需要大家要把每個動作每個字都能牢牢記?。豢己艘蠹易龅讲换挪幻?、心中有數(shù)。最后希望大家以后的表現(xiàn)不要再讓警官們失望了。

2、某中隊在勞動過程中，罪犯王某因服裝生產(chǎn)質(zhì)量返工問題與質(zhì)檢人員發(fā)生爭吵，被值班民警及時制止。在收工上下樓梯時，平時與王某走得比較近的吳某利用此事與王某開玩笑，由于王某仍在氣頭上，遂再次引發(fā)爭吵，直到兩人發(fā)生相互推搡后，三互組才予以勸阻。作為當天值班民警，在晚講評過程中，你如何對以上問題進行講評。我想大家都學過弟子規(guī)，不知道你們對“人有短，切莫揭”這句話是不是有所理解啊？做為同改王某應該要幫助吳某在生產(chǎn)上有所提高，而不是把吳某生產(chǎn)上的過失拿來開玩笑?；鹕蠞灿秃脱┲兴吞恳粋€天上一個地下??！得人恩過千年記一念天堂一念地獄，你們之所以在這里，就是因為你們在社會上的一念之差才釀成如今的后果。你們只有要通過不斷的學習，才能認識到自己的錯誤，才能真正改正并從新建立自己正確的生活觀與價值觀。記得卡耐基在《人性的優(yōu)點》中有這么一句話：“昨天是過期船票，明天是未兌現(xiàn)的支票，只有今天才是現(xiàn)金流通?！弊蛱斓氖∨c否永遠是過去，明天還未來臨，擔憂它干什么？而上蒼對于我們每個人的今天是平等的，珍惜與否在于自己。希望學員們能正真的做到視刑期為學期真真切切的做到悔過自新。還有我在這里要鄭重其事的跟你們說，在生產(chǎn)中遇到任何問題，只要質(zhì)檢有提出的建議一律先執(zhí)行，如果有異議過來找警官。不要跟質(zhì)檢人員爭吵，質(zhì)檢人員一切都是為了產(chǎn)品質(zhì)量，如果生產(chǎn)中真的遇到問題了，請過來找警官，我們會做出判斷，有則改之無則加勉。最后我想跟大家分享一個讓自己保持有個好心態(tài)的秘訣：

一、要有自信；

二、心胸要開闊，什么事都不放在心上；

三、遇到困難時要多想想好的事情；

四、心情不好時自己哼哼小調(diào)，做做運動；

五、有什么不好的想法在心里要多找人溝通，發(fā)泄自己不好的情緒。最重要的是當你情緒激動的時候，請你冷靜1分鐘想清楚這樣做的后果，不要逞一時之快，做事要三思而行。

五大隊14中隊 陳劍斌

第二篇：試析罪犯隊前講評中的“理”

摘 要 罪犯隊前講評是監(jiān)獄民警教育改造罪犯常用的手段之一，是監(jiān)獄民警對罪犯進行 “說理”的一種教育形式。在開展隊前講評工作時，民警要理清對隊前講評的認識，理順隊前講評的流程，講評的內(nèi)容也必須遵循法理、情理、道理、學理及倫理，將這幾者有機結(jié)合，才能起到較好的教育作用。

關(guān)鍵詞 隊前講評 罪犯 監(jiān)獄

作者簡介：劉娟，四川司法警官職業(yè)學院，講師。

中圖分類號：d926.7 文獻標識碼：a 文章編號：1009-0592（2016）01-250-02

罪犯隊前講評是罪犯集體教育的一種常用形式，是民警教育管理罪犯的基本功之一。隊前講評是民警通過言語表達完成與罪犯交流溝通、心理疏導、思想交鋒的過程，這一過程實則是民警“說理”的過程?！罢f理”亦是“以理服人”，是教育罪犯的重要原則。民警講評要體現(xiàn)說理性、增強說理性，筆者認為，可從以下三方面進行理解。

一、隊前講評認識要“理清”

罪犯隊前講評是罪犯集體教育的一種常用形式，指的是以罪犯小組或監(jiān)區(qū)為單位，由主管民警或監(jiān)區(qū)領(lǐng)導就當天或某段時間內(nèi)亦或某項改造活動中，罪犯學習、勞動、遵規(guī)守紀等各方面表現(xiàn)情況進行講評，肯定成績、指出缺點、提出要求的活動。

（一）正確認識隊前講評的類型

隊前講評的類型多樣，既有“講”，又有“評”。講評中既有總結(jié)、說明、介紹、宣告，也有表揚、肯定、鼓勵、引導，還有禁止、警告、批評、批判??在實際工作中，不少民警片面理解隊前講評，簡單使用隊前講評這個教育手段，把隊前講評等同于隊前批評，沒有根據(jù)罪犯教育實際需要進行應有的工作總結(jié)、情況說明、政策宣講、肯定鼓勵、批評禁止、教育引導??具體操作中沒有認識隊前講評的真正內(nèi)涵及其中的教育價值。

隊前講評形式多樣，按照不同的角度可分為不同類型，常見的類型主要有以下幾種。按時間來分，可分為日講評、周講評和月講評；按主題來分，可分為動員講評、任務安排講評、總結(jié)講評、宣告講評、通報講評、專題講評等；按場所來分，可分為三大現(xiàn)場講評、會議講評等。

例：日講評指的是監(jiān)獄民警就罪犯一天的學習、勞動、生活等方面的情況進行總結(jié)，主要對學習表現(xiàn)、勞動任務完成情況、監(jiān)規(guī)監(jiān)紀遵守情況、生活衛(wèi)生情況等方面進行小結(jié)和點評，提出表揚，指出存在的問題及改進的措施，并對下一階段改造活動作出安排和布置。專題講評是針對監(jiān)獄開展的專項活動進行宣講和動員安排，內(nèi)容主要包括監(jiān)獄專項教育活動的意義、目的闡釋，活動重要性和必要性的講解，主要包括開展具體活動的動員、安排、布置、總結(jié)、歸納、點評等。

（二）正確認識隊前講評的作用

隊前講評是監(jiān)獄民警教育管理罪犯的基本功之一，蘊含著監(jiān)獄民警對罪犯的引導、批評、警告、鼓勵、教育等作用，對改造罪犯起著積極的作用。

隊前講評通過對上一階段罪犯改造情況的概括和總結(jié)，民警及時糾正罪犯的錯誤，禁止不當?shù)难孕?，肯定獲得的成績，鼓勵積極的改造，處理違規(guī)違紀??使得罪犯能正確認識自己的改造生活，認真分析自己，反思存在的問題，明確今后的努力方向，對下一階段改造起著重要作用?？梢?，隊前講評在教育改造罪犯的過程中起著承上啟下的作用。監(jiān)獄民警要充分認識隊前講評的作用，用好用足隊前講評這一教育改造手段。

二、隊前講評流程要“理順”

罪犯隊前講評看似只是簡單的語言表達，但是有規(guī)范的流程，理順隊前講評工作流程，有利于開展隊前講評工作。尤其對于缺少教育罪犯工作經(jīng)驗的新民警而言，按照隊前講評流程操作，可以規(guī)范隊前講評工作，發(fā)揮隊前講評的功能與實效，使民警在教育改造罪犯時少走彎路。

（隊前講評工作流程圖）

（一）確定主題

講評的主題是隊前講評的中心思想。講評的主題來源于罪犯教育改造具體表現(xiàn)及實際需要，隊前講評的主題應具備思想性、教育性、突出性和深刻性。

（二）擬定提綱

講評前撰寫提綱或打腹稿主要是給講評定出一個大致框架或主要觀點，有利于民警理清思路，進行“預演”；講話稿的撰寫有利于緩解講評人在講評時緊張、忘詞的現(xiàn)象，又可以合理分配時間、把握詳略，使隊前講評富有邏輯性。這對于新民警而言十分有必要。

（三）整隊集合

民警站位正確，姿態(tài)端正，精神振作，動作準確；民警親自整隊，清點監(jiān)組人賬；觀察監(jiān)組罪犯情緒、精神面貌；口令下達準確、清楚、洪亮。

（四）民警講評

這是隊前講評最重要的環(huán)節(jié)，要注意語言規(guī)范及語言技巧和非語言技巧的使用?？蓞⒖?010年4月司法部印發(fā)的《監(jiān)獄勞教人民警察執(zhí)法工作規(guī)范用語》。

（五）視民警講評主題，適時安排罪犯發(fā)言

例：以批評警示為主題的講評，可讓相關(guān)罪犯開展自我批評并提出改進措施；以鼓勵為主題的講評，可讓罪犯提改進措施、表決心。

（六）跟蹤落實

隊前講評往往會提出罪犯存在的問題，要求進行整改和落實。這就需要民警在講評結(jié)束后，及時跟進，了解犯群整改和落實情況，以便后續(xù)的教育和管理。

三、隊前講評內(nèi)容要“說理”

隊前講評內(nèi)容是隊前講評的核心和關(guān)鍵，要想收到良好的教育效果，隊前講評必須要“以理服人”，即所講的內(nèi)容要“言之有理”。在筆者看來，隊前講評中言之有理的“理”，體現(xiàn)在法理、情理、道理、學理、倫理五個方面。

（一）法理

法理是法學家經(jīng)過冷靜、理性的思考而創(chuàng)造出來的符合法律邏輯的理論結(jié)晶，不是大眾的情感，法理是創(chuàng)造法律規(guī)則的邏輯基礎。民警在刑罰執(zhí)行工作中、隊前講評過程中必須遵從法理，指的是民警必須按照國家的法律法規(guī)對罪犯進行管理教育，在法律的框架內(nèi)行使自己的職責，每說一句話，每做一件事，每解答罪犯一個疑問，都必須有法律邏輯思維，有法律依據(jù)保障，決不能信口開河。

（二）情理

情理產(chǎn)生于大眾，是人民的智慧，是大眾情感的集中體現(xiàn)。情理和法理并非水火不容，情理和法理既相對立，又相統(tǒng)一，既有所區(qū)別，又相依相伴，從輕從寬處罰、從重從嚴處罰就是最好的例證。在教育改造罪犯的過程中，情理也是民警常常會遵從的一條“活”的原則，往往也會出現(xiàn)“情理之中”、“網(wǎng)開一面”、“法不外乎人情”的特殊情況。民警只要堅守法理，不碰法律紅線，在教育過程中適當講講情，是有利于推動教育改造工作的。

（三）道理

道理指的是事物的規(guī)律，做人處事的準則。民警講評的內(nèi)容不能言之無物，不合邏輯，必須蘊含做人處事的道理。那么，民警怎樣講道理罪犯才會懂？才會聽？才會照做？在筆者看來，民警在隊前講評過程中，應該有鮮明的立場、持久的耐心，用身邊的故事、典型的案例、標桿的榜樣，既說陽春白雪，又講下里巴人，寓道理于故事，寓道理于生活。只有這樣，才能真正將道理講透講實。

（四）學理

學理就是科學的知識。學理是民警隊前講評的基本要求。在講評時，要保證傳達給罪犯的信息和知識是正確的、科學的，不是道聽途說、胡謅亂編的偽科學。有這樣一個例子：一位民警在隊前講評中，批評一名搞惡作劇服刑人員將豬肉湯放入另一回族服刑人員碗中。本想起教育意義，但在解釋回族為什么不吃豬肉時，卻錯誤的將原因說成了豬是回族祖先的救命恩人。此語一出，適得其反，引起了回族服刑人員的強烈不滿以及其他罪犯的唏噓?？梢姡窬谶M行隊前講評時，所說的內(nèi)容必須是正確的、科學的，否則，不但影響教育效果，民警自身形象也會大打折扣。

（五）倫理

倫理是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，人們往往把倫理看作是對道德標準的尋求。民警在進行隊前講評時，要向罪犯傳達人與人、人與社會、人與集體之間正確的關(guān)系，要通過一些通俗易懂的倫理經(jīng)典，讓罪犯知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，曉真?zhèn)巍?/p>

四、結(jié)語

罪犯隊前講評看似只是耍嘴皮子功夫，實則需要用心、細心、耐心為之。要理清對隊前講評的認識，要理順隊前講評的流程，講評的內(nèi)容更是要“說理”，融合法理、情理、道理、學理及倫理，隊前講評才不會言之無物，蒼白無力，教育改造罪犯的工作才能事半功倍。

第三篇：傾聽講評案例

《傾聽》講評案例

青島六中 徐志鵑

學習目標

1、準確審題，立意準確新穎

2、緊扣題目，中心明確 學習過程

一、準確審題

（一）審題方法：

1、理解關(guān)鍵詞

傾聽：用心、認真、謙虛地聽

2、補詞成句：聽什么？

（1）誰?說了什么？結(jié)果是什么？你有什么感受？為什么會打動你？

（2）什么景物？什么聲音？讓你聯(lián)想到什么？產(chǎn)生什么共鳴？（3）與傾聽有關(guān)的什么故事？說明什么？

二、問題呈現(xiàn) 存在的主要問題

1、不扣“聽”

2、中心不明確。即聽的目的、結(jié)果是什么，也就是文章的中心是什么，不清楚。如：

1、傾

聽

兒時，曾拾起一枚貝殼，“呼·······唰”傾聽海的呼喚。也曾在一望無垠的麥田中傾聽風輕輕拍打 麥子的聲音“嘩······沙”這些富有詩意的聲音總是會引起我的遐思，但是現(xiàn)在，我找到了具有生命意義的呼喚。

聽——，“呼·······唰”，這是海的低吟，“嘩······沙”，這是麥田的輕哦??這些富有詩意的聲音總是會引起我的遐思，然而現(xiàn)在，我找到了具有生命意義的呼喚。

總是以為死亡與衰老離我太遙遠，畢竟我還是一個精力旺盛，朝氣蓬蓬的少年。

直到那一天，學校組織我們成立了養(yǎng)老院義工小分隊。我去看望的那些老人大都年逾七旬，已是花甲之年。他們見到我時，混濁的眼睛中有一絲驚喜，內(nèi)心的喜悅卻被布滿皺紋的面孔慘淡的表達著。那張滄桑的臉，讓人看了心疼，難忘。

我每個周末都去，雖然護養(yǎng)工作是很專業(yè)的，我并不能勝任。但我們的到來，老人是非常高興，非常歡迎的。

有位李爺爺，我第一次見他的時候，他正在院子里曬太陽，我推著他的輪椅走到樹蔭下，傾聽他的抗日經(jīng)歷，老人講的很激動，有時候說著說著就忘了，我就跟他說，別急別急，從頭慢慢講?；?到家中，我忽然感到很難過，曾經(jīng)在戰(zhàn)場上叱咤風云的將領(lǐng)，現(xiàn)在的要求只是希望有個人能傾聽他說的話，傾聽他的內(nèi)心世界。

有位最最親我的老人，于奶奶，每次我去，她都要問我，‘她的孫子什么時候來看她？’我都回答說：“你孫子學業(yè)很忙，等他考上大學就來看你了!”其實，我曾問過護養(yǎng)員，護養(yǎng)員說：他的兒子和孫子每月都會按時寄錢，但從不過來。老人的心真的很悲涼，她需要的是親情，她需要是人陪伴！

我真的很珍惜每次陪伴老人的時光，聽他們講故事，陪他們看風景。傾聽他們的心聲，分享他們的孤單寂寞，給予他們更多的關(guān)愛。

啊，原來傾聽不僅能夠感受到生活的美好，還能給別人帶來快樂幸福。為兒女的我們用傾聽來盡孝吧，親情還需要傾聽來溫暖啊。

晚鐘的聲音雖不清脆，卻深沉厚重，人與人之間的溝通也需從傾聽開始。

傾聽老人們的心聲，我懂得了生命的意義。

點評：本文選材新穎，敘事生動，但缺少點明題旨的語句，因而中心不明確。

修改：在開頭結(jié)尾處加上扣題的語句。如上文將藍色的字改為紅色的字。

2、傾聽自然

聽海

期中考試終于結(jié)束了。我以前所未有的成績名列班級榜首。我急不可待的跑到大海邊，向大海報告這一好消息。

此時（傍晚大海的景象，大海的聲音，要體現(xiàn)出大海的平靜、淡薄，從而告誡自己要戒驕戒躁）

成績不好，大海不斷拍打著礁石，發(fā)出不氣餒的聲音（擬人的描寫）

與朋友吵架了聽到看到的大海的景象

我喜歡傾聽自然的聲音，心情煩悶的時候，閉上眼去聽一聽，心便會歸于平靜。

初中時，我因為學習問題經(jīng)常和父母吵架，心里覺得很委屈。因此我總會在周末抽出一天，一個人去海邊，希望把一個星期以來所有的委屈和不滿向大海訴說。

但通常，我只會一個人坐在沙灘上，閉著眼，讓自己的心休息一下。什么也不說，什么也不想，把煩惱拋在腦后，用耳朵去捕捉隱藏在喧囂背后的海聲。

那聲音一開始是微弱的。但漸漸的，不知不覺中，那聲音開始撞擊著我的心臟，讓我感受到了他的力量。

海水一次次拍打在礁石上，發(fā)出響聲，不斷用自己的力量去鼓勵我，用他那最深沉的話語來開導我，告訴我要坦然去面對困難。慢慢的睜開眼睛，我又回到了現(xiàn)實中。身邊依舊是嘈雜的世界，卻不再擾亂我的心。海聲依稀可聞，他仿佛實在支持著我，帶給了我新的力量。

傾聽自然的聲音，用心去感受他。婉轉(zhuǎn)的鳥啼聲，叮咚的流水聲，以及呼呼的風聲，不管怎么組合，都是美的。只要我們靜下心來仔細去傾聽，用心去感受這些聲音所帶來的一切，讓自己好好放松一下，便會發(fā)現(xiàn)，傾聽的力量早已進入我們的心中。

生活在現(xiàn)代城市的人，每天都過著高效率、高節(jié)奏的生活，身心也承受著不小的壓力。不管是學生還是其他職業(yè)的人，有時或多或少都會感覺到很累。這是，我們可以去海邊，區(qū)附近的公園，去郊區(qū)，去親近自然，傾聽自然，把心中煩悶的是向他傾吐，去聽聽自然的聲音吧，默默感受他話語中的力量，相信你一定會有所收獲的！

去傾聽自然吧！這是一個無盡的寶藏，去從那里面尋找自己的寶藏吧。讓自己在傾聽中得到力量，得到屬于自己的那份寧靜。

聽，自然在呼喚著你······

點評：本文的主要問題是不扣“傾聽”，其次題目是“傾聽自然”但內(nèi)容卻只要是寫聽海，內(nèi)容與題目不相副。

修改：

1、心理感慨要通過聽到的聲音 產(chǎn)生。所以要有相關(guān)的聲音描寫，并通過對聲音的體會闡發(fā)自己的感悟。

2、題目太大，建議將題目改為“聽?！?。

3、傾聽貝多芬的一生

傾聽貝多芬

對于貝多芬這一偉人來說，他之所以成功不光是因為他的天賦、音樂方面的才能、自己的努力,更多的是因為他身上的一種與生俱來的高貴品質(zhì)。

可能對于我們來說能聽見聲音這是再普通不過的了，而這位音樂巨人卻失去了聽力，聽不見任何聲音，這對他來說簡直是如噩夢一般。但是他卻創(chuàng)造出了許許多多優(yōu)美動人的曲子，至今流傳到現(xiàn)在?；蛟S他曾有過暴躁不安，甚至自暴自棄，但最終他對熱愛音樂熱愛讓上帝為之感動，他有著在困境之中走出泥潭的勇氣與魄力。

貝多芬一生都用在了他的音樂事業(yè)上，似乎沒有停止過的創(chuàng)作《歡樂頌》便是其中的一曲，雖然看上去是歡快的，但誰又能了解貝多芬的心情呢？我想痛并快樂著就是這樣的吧？他創(chuàng)作音樂是快樂的，而對音樂家來說，失去聽覺又是痛苦的，他似乎一直生活在這樣矛盾的痛苦生活中，承受著別人的唾棄直到成功的那天。我想他一定很開心，他的曲子被世人記載，并傳承下去，他受到了世人的尊敬，他卻仍然什么也聽不到，活在自己的那個快樂的音樂世界里??

貝多芬的歌曲不光是有很高的藝術(shù)成分，如果仔細聆聽，就會發(fā)現(xiàn)像是在訴說他一生的故事，而且這也讓我更加的了解了貝多芬，我應該學習他遇到困難不輕易放棄，繼續(xù)追求自己的夢想的精神。

貝多芬的音樂對于我們聽覺上的震撼是巨大的，但是對于心靈上的震撼更是深，仿佛是跟著他的心走的，他快樂你就快樂，他悲傷你就悲傷了。貝多芬的一生或許不需要受到世人的敬佩，他只是需要人來仔細的傾聽他的音樂，他的人生。

貝多芬為了實現(xiàn)夢想而努力，而我們這些還沒長大的孩子需要做的只是好好學習罷了，貝多芬他誠然孤獨但卻有永恒為伴、有音樂為伴、有傾聽他的人為伴

點評：本文選材新穎，立意角度巧妙，但內(nèi)容沒有扣住“傾聽”。修改：可選取貝多芬的代表作，通過對音樂的描寫，表現(xiàn)貝多芬性格、品質(zhì)、藝術(shù)水平人生經(jīng)歷等。

4、另一種認可叫傾聽

記得我是伴著父親教導長大的。父親他是一個和藹、慈祥的人，他并不嚴厲，對我總是溫和，即使批評我也不發(fā)火，但他從沒有表揚、認可過我。

在父親的字典里沒有表揚、沒有認可，而更多的是傾聽，父親從小教育我做人，積累下來多的可以寫成書，但“傾聽”可寫在《人生》的首頁。父親說：“表揚是一種虛榮的表現(xiàn)，它能代表什么呢?然而你卻可以去傾聽對方的長處而來彌補自己的短處，又是在尊重 別人是一種禮貌，何樂而不為呢？”

記得我上初一的那個夏天，父親的單位正招聘，而父親非要我和他一起去，他說，在那我能學到許多書本上學不來的事情。

果真如此，前來競聘的人確實不少，并且人才濟濟。在一個營業(yè)部職員的位置上竟有十二個人來競爭，然而父親是主審官，我榮幸目睹了這一場場生死較量?？山?jīng)過層層選拔之后，只有兩個人晉級，然而在我看來這是一場無聊的戰(zhàn)斗，兩人實力相差太大，第一個人他是一個正宗的本科生，而后一個則是一名不值一提的中專生，這兩個人還怎么比？我想第一個直接就職算了。然而我的想法是不可行的，無規(guī)矩難成方圓，規(guī)矩既然定下了，就一定要執(zhí)行，這樣才能服眾啊。

這次選拔分為兩次考核，第一次考核是臨時上任為期三個月對其能力考察，第二次則是三個月之后的面試終極考核。

然而這三個月里，第一位競聘者好似鋒芒畢露，大展才華，讓全單位的人無不拍手稱快，都說，大本生就是不一樣！然而第二位競爭者則是沉默寡言、天天加班補課。

三個月說過去一會時間就到，終極考核時間終于來了，但最終成績往往與現(xiàn)實相反，最終競爭成功的則是第二個人那個在我們眼中完全沒有希望的中專生。

我百般驚訝的問父親，父親笑著說：“第二個人寶貴在于他一直 在傾聽別人的長處來彌補自己的短處，你看三個月的業(yè)績，第一個人縱然比他高，但他卻是以驚人的毅力與傾聽把這個差距縮到最小，這一點就足以讓我收下他我相信他以后一定是一個可造之才?！?/p>

所以我選他，因為他聽到了別人永遠得不到的能力。點評：本文立意角度新穎，但結(jié)構(gòu)混亂。修改：

1、將一、二段去掉

2、將文體改為小小說，內(nèi)容要加上第二個人如何通過傾聽迅速成長的情節(jié)。

三、佳作欣賞

（分組交流，推出本組認為最好的一篇，做出點評。）

5、請側(cè)耳傾聽

高一1劉雨嘉

自然萬物皆有聲，當我們?nèi)急疾ㄓ诜泵Φ某鞘兄?，你是否還能記得，那最真實的傾訴者———大自然。

水，柔者？

一滴水，仿佛一把鐵錘，飛滑過空際，擊打在堅硬的巖石上，迸濺出無數(shù)火星，一滴一滴，一下一下，在輕輕的滴答聲中，造就了滴水穿石的神話。

一條江，你有生以來的不羈，對擋在眼前的阻礙是無盡的藐視，你咆哮著，摧毀一切阻礙，聲聲的巨浪傳達著你流動的激情，你撕開山脊，向東奔騰。于是便有李白“黃河之水天上來，奔流到海不 復回”的贊嘆。

一條瀑布，前方是萬丈懸崖，你沒有畏懼、退縮，滿懷豪情地猛烈沖下懸崖，如萬條銀鏈飛懸在半空，而懸崖之下，陣陣吶喊是你對流動的渴望，于是便有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡慕^句。

一片汪洋，我站在你面前，望不到邊際，只有開闊，無盡的開闊，你賦哺育了最初的生命，沒有人不知道你的寬廣，你的身體，形成雨雪霜凍，滋潤著這個世界，傾聽著你牽起的浪花傳來的陣陣濤聲，于是便有了曹操“星漢燦爛，若出其里”的感嘆。

不錯，水是柔弱的，但只要認真傾聽，便能聽出她心底的剛強，水用她的聲音，向人們傳達著自己最真實的心情，那種剛?cè)峤Y(jié)合的自然之美。

風，剛者？

春風，仿佛海綿一般，輕柔地拂過臉頰，聲音輕柔，吹著嫩綠的樹葉，樹葉在風的伴奏下，發(fā)出“擦擦”的聲響，孩童手中的風車，在春風的吹動下，“呼呼”地飛速轉(zhuǎn)動。

夏天的風在燥熱的空氣中，夾雜著涼意，一陣風吹來，人們便能盡情地享受這短暫的涼爽，風從耳邊呼呼地滑過，讓人頓時有了精神。

秋天的風便顯得干燥了，草和樹木的水分，仿佛被風‘吸’走，由原本的嫩綠換上了深黃色的外衣，樹葉被風吹落，和土地摩擦，發(fā)出“擦擦”聲響。

冬風是最讓人畏懼的，風由原本的溫柔變得狂野，吹刮在臉上，臉上便立刻有一種被刀割破的痛感，樹枝被風吹斷，“咔擦咔擦”，落在地上，化為春泥，為樹的春生獻上了自己的全部。

大自然在用自己獨特的方式來表達情緒，萬物間便配合出了一曲溫柔而堅強的贊歌！

點評：這是一篇聲情并茂的散文?？垲}很緊，描寫生動，很有條理。但缺點在于涉及的面太多，每一點都沒有寫深透。

6、傾與聽

高一1曹譯

傾聽，是對別人最好的尊重；是一種禮貌的行為。真正的傾聽要用心，用耳朵，用眼睛去理解。學會傾聽，你才能去偽存真；學會傾聽你才能給別人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽。有益提高自己提高自己的能力。傾聽，是十分重要的。

傾聽是成熟的表現(xiàn)，當年的秦王正是因為認真的傾聽了商鞅變法的主張，秦國才會很快成為了七國之首的富強國家，為秦國的統(tǒng)一奠定了堅實的基礎。劉備正是因為三顧茅廬，認真的傾聽了諸葛亮的計劃，才頓時云開見日，明白了三分天下的意義。認真傾聽別人的意見或建議，從別人的話中提取精華自己受用，是很好的提高自己的方式，也是表達自己謙虛的方式的一種。不懂得傾聽不僅僅是對別人的不尊重，等到下一次，當你說事情的時候別人也不會認真傾聽你的話。不懂得傾聽別人的話時，你將不會得到別人的建議和他們失敗的教訓，你還會像他們一樣再失敗一次。歷史上也有許許多多的事例也證明了這一點。例如，馬謖失街亭這個故事。當時的馬謖就不理會王平提出的下山安營扎寨的建議，自負熟習兵法，被諸葛亮重用，剛愎自用，在山上安營扎寨，企圖利用地勢一鼓作氣殺退敵人。但是王平是一員老將，他所考慮的是在山上安營扎寨，可能會遇到糧草和水源被切斷等一些非常務實的問題，不過馬謖并沒有聽。結(jié)果被魏軍切斷了水源，大敗，丟了街亭，還被諸葛亮斬首。

懂得傾聽的人才會獲得朋友，因為你分擔了他的煩惱，懂得傾聽的人才能摸清大意，從他人的言語中的道一個人的內(nèi)心意圖，才能想到合適的話來應對不同的人、不同的事。無論是善意還是惡意，傾聽也意味著慎言，避免流言，不傷害自己，也不傷害他人。認真傾聽他的人言語，代表了你對他人的尊重，也贏得了別人對你的尊重。傾聽可能會盡可能的會掌握更多的信息，每個人表達信息的方式是不同的，可能有的人開門見山，可能有的人半天也說不到正題，這是傾聽的重要性又一次體現(xiàn)了出來。

傾聽是重要的品質(zhì)，是素質(zhì)與修養(yǎng)的體現(xiàn)，不會傾聽的人就不會學習，就不能提取別人的精華，最終一定會失敗，會傾聽的人就意 味著會學習，還意味著他會成功。

點評：這是一篇中規(guī)中矩的議論文，論據(jù)充實、典型，說理較透徹、條理，但語言上要下功夫。

7、傾聽——愛的方向

高一1王純

他們結(jié)婚25年了.舉案齊眉--朋友眼中的好夫妻,他們沒有紅過一次臉,吵過一次架,相濡以沫的度過了四分之一個世紀.可是,他們卻覺得生活缺了些什么.他是個警察,對付過殺人的歹徒,偵破過重大的盜竊案.卻無法使她開心.他從沒見過她笑一次.25年前,大齡的他在親人的安排下,見到了同樣大齡的她.受到年齡和家人雙重壓力,只見過幾次面的兩人便匆忙結(jié)婚.而婚后,為了生活,又奔波在崗位與家庭之間.一年坐在一起吃頓都能數(shù)出來.他從沒覺得這是愛情,他曾幻想過逃離,可是,為了那份責任,那個他們共同的孩子,他選擇了隱忍,尷尬的坐在一起,吃飯,生活.麻木的接受現(xiàn)實.她是個辛苦的工人.工作回來還要費盡心思的理家,把家里的開支節(jié)約到最小,但卻會給他買最好的衣服.可是她卻覺得上天對她不公.除了工作,更多的時間都是她一個人.在家里,空空的飯桌旁邊,他會不自覺地放上筷子.她曾幻想著自己的婚姻不是這樣的,應該是跟丈夫甜蜜蜜的在一起生活.她有時也羨慕閨蜜們跟她說著她們跟丈夫吵架,丈夫又不聽她們的話等等.但是,一年說不上幾句話又談何的 吵架.外表看似恩愛的坐在一起,卻在想應該怎樣打破這樣的僵局.就這樣,在她一顧一盼間,度過了25年.年初,朋友給他們某位大師在這里開辦演講會的門票.難得閑下來的他帶著她去了.算是一個跟他們年紀相仿的學者.學者一上來,便說:“我給你們15分鐘的時間,跟坐在你身旁的人談一談,一個人說一個人聽.”

他看了一眼她,堅持了幾秒.開始談前幾天破的大案子,有多么多么的難,遇到了什么危險等等.它還假嚴肅地說出了她今天所穿的衣服有哪些好的地方,不好的地方.15分鐘后,學者又說:“換一下,讓另一個人談一談.”

女人便迫不及待的說出了很多.“我多想跟你吵一架,可是在家中你卻不和我說一句話”,“早知道你不喜歡這雙鞋,我就不穿了,可是你卻從沒說過.”,“你知道嗎,這幾年我一個人吃飯有多難受嗎?”說著說著,女人哭了.他卻驚了.原來,他有這么多的不足.而她也發(fā)現(xiàn),她并不了解他,他并不冷漠,只是不愿意表達.積壓了25年的話在15分鐘內(nèi)是倒不完的,但是他們卻相互了解了很多,明白了很多.25年所缺少的就是--傾聽.他不了解她,她亦不了解他.日復一日,年復一年,卻只在這15分鐘找到了答案.他們相擁而泣.他找到了初戀的感覺,他覺得,回家他要做一桌好飯,正正經(jīng)經(jīng)的聽聽妻子那些積怨多年的話.點評：這是一篇小小說。小作者非常細心，發(fā)現(xiàn)了夫妻生活中常見的問題，深刻的表現(xiàn)了“傾聽”的意義。但文章敘事比較沉悶，還應設計生動的情節(jié)。

8、聽那窗外的雨

高一2孫力文

還記得那年深秋的一場雨。

那天我一個人靜靜地坐在書桌前，聽著我最喜歡的音樂，大腦放空，看著窗外。

我喜歡一個人時的安靜，在這時，屋里只有音樂的聲音，像避開了周圍的一切，世界上唯獨只有一個自己。

看向窗外，天似乎在一點一點的變暗，預示著一場大雨的降臨。

果然，路上的行人漸漸撐開了雨傘。關(guān)上音樂，打開窗戶，傾聽那雨獨有的聲音。

開始，那雨淅淅瀝瀝的，偶爾可以聽見它打在葉子上的聲音。那聲音像是在說此時他們有多快樂。就這樣淅淅瀝瀝的小雨變成了綿綿的細雨，而那黑夜也悄悄的到來，這一切都顯得那么的低調(diào)。

窗外的雨像是一首舒緩優(yōu)美的樂章，給人一種溫暖的感覺，但也隱約的帶來一點不安，而這種不安促使使我一直不想離開。索性拿椅子坐下，一直看著這場雨。

天已經(jīng)全部暗了下來，但可以看見外面那樹在不停的晃動。這風比剛才更大了一些，過了一會，這雨也不安分的大了起來，打破了剛才的所有寧靜，這難道就是那不安心情的原因么？那風和雨還在變大，而這雨的聲音更加明顯了，它也不再溫柔，反而變得狂野。

終于，這風慢慢的變小了，雨也跟著變小了。再慢慢的回到了原來的寧靜。也許這場雨再告訴我什么。靜靜地看著眼前的一切，聽那窗外的雨聲~

忽然間，我明白了，他想對我說“人的一生不會是風平浪靜的，平靜的背后有時也隱藏著狂風駭浪，可只要你勇敢面對，雨后終將是出現(xiàn)彩虹的。

窗外的雨還在下著，一滴一滴滲入我的心靈。

是的，那忘不了這場有含義的雨，并深深印在心里。點評：本文從小處著眼，寫出了聽雨的過程，深刻的寫出了聽雨的所思所想，以小見大。

9、聽，地球的生命留言

孫婉青高一6

2500年，12月3日，晴

我在花園里散步，一個不明飛行物砸中我：“我來自外星球的問候？噢，僅僅是個光盤而已。封面上的文字又是什么？”于是我找來機器人2號，用它的智能外文翻譯器為我播放，我坐在一旁，仔細的傾聽，只聽見一個悲涼的聲音??

“我是宇宙中渺小的一員，我也是宇宙中獨一無二的一員，我的名字是——地球?；蛟S你聽說過我，我是一個美麗的神話，但我的生命已經(jīng)到了盡頭，我即將離開這里。記得在很久很久以前，我是銀河系中最美的一顆行星，我擁有著其他朋友們沒有的東西，我養(yǎng)育了60億個孩子，為他們創(chuàng)造了美麗的家園。起初，天是蔚藍的，水是清澈的，雞鴨是都沒有禽流感的，一切都是純凈的??后來，慘不忍睹的場面出現(xiàn)了：殘忍的人類瘋狂的砍伐樹木，濫殺動物，隨意的向江河湖海中排放工業(yè)污水，干旱、洪水、地震、火山、海嘯、臺風??一切厄運都撲向我，漸漸的，我褪去了原有的光芒，一天天變得衰弱，人類，我無情的子女，沒有人察覺我在流淚，沒有人聽見我在吶喊，他們依舊破壞環(huán)境，終于有一天，厄運降臨到了他們的身上，這是他們最終的懲罰，莊稼不再生長了，水已經(jīng)沒有了，剩下的，只是干涸的土地，天地之間，沒有一絲綠色，連空氣都是渾濁的，餓死、渴死、病死的人，太多太多。

他們央求我，苦苦的掙扎著，吶喊著，要我施舍他們些食物和水。我親愛的孩子們，我已經(jīng)無能為力了，造成今天這個局面，都只是你們自己的錯，我已經(jīng)不能再生存下去了，我毫無怨言，悄悄地，我閉上了眼睛，留下了隱形的眼淚，微笑著，我離去了??”

“主人，我洗耳恭聽。”2號說。

“地球是什么？” “??”2號也是一臉的迷惑

“鈴————”該起床了，夢醒了，但夢里地球那悲涼的訴說我永遠都不會忘記，人類，聽，地球的生命留言??

2009年，12月3日，晴。我走在上學的路上。點評：本文最大的特點是構(gòu)思巧妙。立意新穎。

三、作文升格

要求：結(jié)合自己的作文，從問題作文中任選一篇，根據(jù)講評，重新寫一篇作文，要求糾正原文的缺點，要達到二類以上作文的要求。

課后反思

一、操作方法

病文選擇標準：首先，就本次作文目標而言，“病癥”要非常典型，其次，優(yōu)缺點要非常明顯，作文升格空間大。

優(yōu)秀作文選擇標準：首先要符合本次作文目標要求，其次，符合本次作文要倡導的標準，如立意深刻，立意新穎，作文開頭巧，描寫生動??總之，要給學生以生動的，真實的，可操作的學習范文。具體實施過程：

（一）、在講評作文前一周時間內(nèi)，將各班病文、優(yōu)秀作文集中起來，再集備，選出典型的病文、優(yōu)秀作文，以問題呈現(xiàn)（病文）、范文賞析（優(yōu)秀作文）、作文升格（改文）形式將作文學案制作出來。

（二）、在講評前下發(fā)給學生預習，要求：

1、結(jié)合本次作文目標，分析每篇病文，指出問題，分析原因。

2、選出自己最喜歡的優(yōu)秀作文2-3篇，就自己最喜歡的一點，做出點評。

（三）、教學過程

1、再一次明確本次作文目標，特別是本次作文的審題要求。

2、引導學生討論“病文”，著重從本次作文目標的角度加以分析點撥，使學生明確病文的病癥，以及產(chǎn)生的原因，討論“治病”（作文升格）的方法。

3、分析自己的作文，根據(jù)剛才的學習，找出自己作文的問題，并加以修改。

4、分組交流討論，每個學習小組推選出一篇優(yōu)秀作文，然后全班交流，教師適時加以點撥。

5、課后作業(yè)：結(jié)合自己的作文從病文中任選一篇作修改，糾正病文的問題，將作文升格至二至一類作文。

二、思考：

1、就教師而言，作文是語文教學的重中之重，卻又是最不見成效的領(lǐng)域，往往下了很大功夫，但收效甚微。如何改變這種狀況，非常值得我們探索；又我校學生基礎弱，作文積極性低，怎樣的作文課堂模式是適合我校學情的，也是我們在不斷摸索的。

2、就學生而言，作文也一直是他們的心病，要么冥思苦想也寫不出 來，要么好歹交上卻文不對題，被老師判個極低的分數(shù)，評語也不認真看，講評也不認真聽，久而久之，問題永遠是哪些問題，成績永遠是那個成績，所以提高學生作文寫作、修改的積極性，也是提高作文效率的必要途徑。

3、本學期與集備組老師一起深入研討學案導學，嘗試制作了作文講評學案。每次作文后，依據(jù)作文目標，將各班典型病文、優(yōu)秀作文及優(yōu)秀作文片斷集中起來，然后再篩選，最后以“問題呈現(xiàn)”、“佳作欣賞”、“作文升格”的學案形式印發(fā)給學生，講評前，學生先預習，結(jié)合作文目標找出病文的問題，再選出二到三篇自己喜歡的優(yōu)秀作文并寫出評語，課上展開討論，課后作文升格，效果非常好。

4、這樣的作文課是符合新課標精神的。

第一，改變了過去作文課上老師一人講，學生愛聽不聽的上課狀況，面向全體學生，使人人都參與進來。

第二，運用小組交流、合作學習的方式，讓一些平時不敢發(fā)言的學生有了發(fā)言機會，鍛煉了他們的表達能力，而且，這個環(huán)節(jié)學生的發(fā)言都很精彩。

第三，這樣的課能夠大大調(diào)動學生的學習積極性，挖掘他們的學習潛力，在老師的指導下，有效地提高他們的鑒賞能力，寫作能力。第四，通過這樣講評之后，學生再修改自己的作文便覺得有可操作性了，升格作文進步明顯。第五，被選作優(yōu)秀作文，對作者來說是很大的鼓勵，能大大激發(fā)他們的作文積極性。

第四篇：救援案例講評

生產(chǎn)安全事故案例講評(模板3）

一、自我介紹

尊敬的各位領(lǐng)導工友們大家好：我叫***，現(xiàn)是產(chǎn)業(yè)公司救護中心員工，很高興參加這次事故案例講評，不到之處請多多批評指正。

安全是企業(yè)永恒的主題，一次次血的教訓讓我們警醒，一次次死亡事故震撼著我們的心靈。今天我給大家講的就是某市礦山救護隊在處理礦井瓦斯爆炸事故過程中發(fā)生的自身傷亡案例。

二、公司、中心基本情況介紹

陜煤集團神南產(chǎn)業(yè)公司成立于2007年10月10日，是由陜煤集團組建的國有股份制大型煤炭生產(chǎn)服務企業(yè)。

神南礦山救護中心成立于2007年10月，2012年3月28日經(jīng)國家局驗收認定為國家礦山救援二級資質(zhì)，2012年11月經(jīng)省煤炭工業(yè)局驗收，評定為一級標準化礦山救護隊,具有豐富的礦山救援經(jīng)驗。

神南礦山救護中心實行軍事化管理，制定了先進的發(fā)展理念和嚴格的管理制度，從隊伍編制、構(gòu)成、技術(shù)裝備等都已具備了預防、處理各種礦井災害事故及地面消防的能力，并將逐步成為一支作風優(yōu)良、快速反應、裝備精良具有較強戰(zhàn)斗力的礦山應急救援隊伍。

三、事故經(jīng)過

2008年8月1日8時56分，某礦發(fā)生一起較大瓦斯爆炸事故，事故當班入井21人，事故發(fā)生后，礦方成立臨時搶險救援指揮部，立即組織人員進行施救，經(jīng)全力搶救，15名礦工安全升井，1人輕傷，5人下落不明。

某市礦山救護中隊有3個小隊，接到事故召請電話出動時，由于其中1個小隊外出參加省第八屆礦山救援技術(shù)競賽，1個小隊外出到市內(nèi)參加救護業(yè)務技術(shù)等級培訓，隊里只能組成一個混合小隊。8月1日13時31分，救護小隊9人佩帶半面罩正壓氧氣呼吸器從進風主斜井入井救援，同時入井的還有煤管所3名監(jiān)管人員。13時52分，救護小隊9人前往西翼災區(qū)進行偵察、搜救。在進入到四平巷距回風口220m處，5號隊員朱俊看到4號隊員楊德芳踩滑向前倒下，朱俊迅速上去將楊德芳扶起，并立即將已滾歪的面罩復位，同時呼喚楊德芳，楊沒有回應，此時楊佩帶的氧氣呼吸器壓力表顯示壓力為15MPa。該處測得：CH4濃度為14%，CO2濃度為6%、CO濃度為1.0%、O2濃度為11%。小隊負責人隨即下令撤離危險區(qū)，全體隊員將楊德芳同志迅速往外抬運。由于爆炸后造成巷道狹窄和雜物堵塞，抬運十分困難。經(jīng)過一段路程后，全體隊員體力嚴重透支，自身安全難以保障，在此情況下，小隊長命令所有隊員先撤到新鮮風流處，并立即向指揮部報告救護隊員楊德芳遇險，請求支援。

指揮部接到報告后，經(jīng)研究決定由市煤炭局總工程師帶領(lǐng)礦副總經(jīng)理等6人佩戴自救器，對遇險隊員實施救援。18時20分，將遇險隊員楊德芳救出井外，通過現(xiàn)場醫(yī)生急救后，及時將楊德芳送往市人民醫(yī)院救治，經(jīng)過全力搶救無效，于21時05分死亡。

四、事故原因分析

（1）礦方嚴重違章指揮，發(fā)生事故不及時通知救護隊盲目組織搶救。

（2）救援力量不足，出動小隊為混合小隊。發(fā)生隊員自身事故時，無待機小隊增援 解救。

（3）救護隊指戰(zhàn)員在確認井下災區(qū)已無人生還，沒有恢復通風的條件下，冒險進入巷道破壞嚴重，有毒有害氣體濃度較高的 2

災區(qū)

（4）救護指戰(zhàn)員對正壓氧氣呼吸器的性能、原理和操作使用掌握不夠熟練，沒有佩用全面罩正壓氧氣呼吸器。

五、事故責任劃分

1、救援指揮部違章指揮，救援力量不足，未設井下救災基地，無待機小隊。

2、救護隊對災區(qū)情況危險性認識不足，?在這次事故處理過程中，未佩用全面罩氧氣呼吸器，憑經(jīng)驗，盲目蠻干.3、救護小隊進入災區(qū)偵察時，遇到煙霧很大、視線極端不清、巷道冒落堵塞嚴重的情況下，未采取保證退路安全的措施，造成事故擴大。

七、事故點評

防范措施

4、要加強實戰(zhàn)演習的訓練，從難從嚴，?從實戰(zhàn)出發(fā)進行模擬訓練，提高自身的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，只有這樣，才能適應各種惡劣環(huán)境的救災工作。

（三）在救災過程中，偵察確認無火源、無人員生還的情況下，果斷采取恢復通風的有效措施，及時改善了災區(qū)條件，有效地防止了事故擴大。

（四）處理重大瓦斯爆炸事故，作為礦山救護隊必須建立井下基地，基地要有救護指揮人員現(xiàn)場指揮，并不斷與地面指揮部保持聯(lián)系。

（五）救護小隊進入災區(qū)處理礦井爆炸事故，確知人員已經(jīng)犧牲時，必須先恢復災區(qū)通風，再進行處理。特別是在獨頭巷道較長、有害氣體濃度大、支架損壞嚴重的情況下，確知無火源、人員已經(jīng)犧牲時，嚴禁冒險進入，必須先恢復災區(qū)通風、維護支架后，方可進入進行處理。對于這條處理爆炸事故的重要行動原則，不僅礦山救護隊要不折不扣地貫徹執(zhí)行，煤礦各級領(lǐng)導和搶救指揮部在指揮、部署事故處理任務時，更要模范遵守。決不能因救人心切，違反這條規(guī)定，違章指揮。

事實就是安全沒有如果，只有加強安全管理、安全培訓工作，使得每一位職工加強安全意識，熟記牢記安全操作規(guī)程，工作中嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。管理者班前會多強調(diào)、多叮嚀、多囑咐、工作安排細致才能杜絕安全事故的發(fā)生,是我們 的員工在安全上不得存在麻痹大意、馬虎湊合、不在乎的僥幸思想，堅持“安全第一、預防為主”的安全生產(chǎn)方針，做到不傷害他人、不被他人傷害，嚴反三違，人人履職履責，才能保證今后安全工作取得更大的成績。

為了自己的安危，為了家庭的幸福，希望大家都能遵守規(guī)章制度，因為安全規(guī)程都是用血的教訓換來的，記住發(fā)生的安全事故，切莫拿生命和幸福做賭注。漠視安全的違章行為是向科學的挑戰(zhàn)，是無知、愚昧對文明的踐踏，其付出鮮血的代價是必然的。無數(shù)起事故證明，“違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律”這種壞習慣是安全生產(chǎn)的大敵，是引燃事故的導火索。

工友們請牢記：你是家中的梁、你是妻子的天！

你是父母的心、你是孩子的山！

你的安全是親人的期盼，是家人的心愿!為了家庭幸福，請珍愛生命，讓安全成為文明的習慣

第五篇：隊 前 教 育

隊前教育

隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進行的“準備參加少先隊”的教育。少先隊組織要幫助兒童初步了解少先隊的知識，明確入隊的意義，提高他們爭取入隊的積極性和主動性，并且以入隊為動力，幫助他們在入隊前在各方面打下較好的基礎。

隊前教育是少先隊進行組織教育的最佳時機之一。成功的隊前教育往往會對今后七年的少先隊生活產(chǎn)生良好的影響。開展隊前教育有許多好的方法，下面介紹5種：

1．組織起來。許多學校少先隊大隊根據(jù)隊齡前兒童的年齡特點和要求，建立起多種隊前兒童組織，如“苗苗”兒童團，“小星星”兒童團等。實踐證明，這種先組織起來開展活動，進行少先隊的啟蒙教育的形式效果顯著，而且深受兒童們的歡迎。

2．隊課教育。隊課教育要注意生動活潑，寓教育于有趣的活動之中，使兒童容易接受，并能自覺以一個小少先隊員的標準來要求自己的言行。

3．觀摩熏陶。組織隊前兒童觀摩高年級隊會，參加高年級中隊的活動，通過隊的儀式對他們進行組織教育，激發(fā)他們對少先隊組織的情感，樹立榮譽感，增強主人翁感。

4．選派小輔導員。即由隊員對隊前兒童進行教育。這種方法不僅符合低年級兒童的愿望，而且對當小輔導員的隊員也是一種很好的鍛煉。

5．家校配合。隊前教育要照顧到兒童年幼的特點，充分發(fā)揮家庭的作用，學校與家庭密切配合，共同完成。

隊前教育應該有比較具體的內(nèi)容和目標，我們把它總結(jié)為隊前教育“十知道”： 1．知道隊的名稱，理解“先鋒”的意義。2．知道隊旗的圖案和含義。

3．知道隊員的標志是紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的意義，學會系紅領(lǐng)巾，愛護紅領(lǐng)巾。4．知道怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義。5．知道隊的呼號。

6．學會寫入隊申請書。

7．知道入隊的時候為人民做一件好事。8．會唱隊歌。

9．知道入隊誓詞的內(nèi)容。

10．知道一個合格的少先隊員要做到“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）。