第一篇：參加優(yōu)秀初中英語單元教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的報(bào)告

參加優(yōu)秀初中英語單元教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

你們好！

年11月9日至11日，我在第一中學(xué)參加《年湖南省新課標(biāo)中學(xué)英語研討會(huì)暨優(yōu)秀初中單元教學(xué)展評(píng)》活動(dòng)。這一次參展單位是前六個(gè)市分別完成九年級(jí)第七單元“Where would you like to visit?”第一到第六課時(shí)的全部教學(xué)內(nèi)容。湘西苗族自治洲、張家屆分別上八冊(cè)上、七冊(cè)上第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。每次展示課上完后，屏幕上有聽課老師的及時(shí)短信評(píng)價(jià)。展示課上完后有聽課教師與授課教師的互動(dòng)研討，最后有專家的精僻點(diǎn)評(píng)。此次聽課之行，本人受益匪淺，并有以下感受。

一、來自學(xué)校的感受

1.學(xué)校獨(dú)特的布局有助于提高學(xué)生的身體的素質(zhì)。第一中學(xué)分為初中部和高中部。初中部在山腳下，高中部座落在山頂。高中部的學(xué)生每天上下學(xué)都需爬過140多個(gè)階梯才能到達(dá)山頂或山下。長長的階梯大大鍛煉學(xué)生心肺功能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。

2.學(xué)校富有啟迪的標(biāo)語為廣大師生起了導(dǎo)航作用。一走進(jìn)校門，驟然見到的是鶴然立在教學(xué)樓頂?shù)摹靶ｏL(fēng)是臉，質(zhì)量是命”的標(biāo)語牌。走進(jìn)校園，爬上一小段樓梯，在學(xué)校行政樓的墻壁上印著醒目的幾行字：胡錦濤在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上對(duì)全國青年提出的三點(diǎn)希

望：①把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來。②把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。③把全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。這對(duì)于天天要經(jīng)過這里的師生來說，無形之中起到一種導(dǎo)航作用。走進(jìn)教室，在走廊墻壁上貼有“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的標(biāo)語。我覺得學(xué)校只要有了這樣的標(biāo)語，那么在學(xué)校的衛(wèi)生狀況方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要省心多了。

3.表揚(yáng)欄的廣泛設(shè)臵有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。呼吸著新鮮的空氣，漫步校園，隨處可見的是紅色的表揚(yáng)欄。比如，學(xué)校教室后面每班都設(shè)有專門的表揚(yáng)欄。學(xué)校教學(xué)樓一樓的通知欄內(nèi)有好人好事的表揚(yáng)。學(xué)校還設(shè)有多個(gè)大型的光榮榜，專門表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有照片，照片下面注有姓名、班級(jí)。有學(xué)校評(píng)出來的學(xué)校環(huán)保衛(wèi)士、進(jìn)步之星、禮儀標(biāo)兵、守紀(jì)模范、文體積極分子、優(yōu)秀學(xué)生干部的集體合影。

4.注重學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校設(shè)有專門的宣傳欄，上面 有心理教育圖片展覽、心靈測試表、衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄、青春與健康及青春期保健、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等心理教育方面的知識(shí)。

二、來自展示課的感受

（一）全面的教師素質(zhì)

本次展評(píng)的每一位教師都是來自各個(gè)市的骨干教師，其中還有一些非常年輕的教師。每位教師全面、優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，讓在座的每一位觀摩者都為之贊嘆。

1.流利、純正的口語

參展的每一位教師都能說一口流利、純正的英語口語。課堂上幾乎聽不到中文，雖然上課的教師與學(xué)生接觸時(shí)間不長，但老師們都能通過自己的語言，并結(jié)合肢體語言，讓學(xué)生明白老師要表達(dá)的意思。如果老師的口語純正、地道并帶點(diǎn)洋味的話，那整堂課聽起來感覺就似如沐春風(fēng)，真正是一種美的感受。如常德的戴莉老師，邵陽的周利豐老師地道的美式發(fā)音就讓每一位觀摩者佩服至及。

2.嫻熟的信息技術(shù)

參展的老師們都制作了精美的課件，并很好地運(yùn)用音樂、動(dòng)畫等方式把所要傳授的知識(shí)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生。如自治洲老師田小芳用動(dòng)畫方式設(shè)計(jì)了milk shake的制作過程，生動(dòng)、形象易懂。有些課件技術(shù)含量高，其中包含了flash,authorware等高難度技術(shù)。

（二）精彩的課堂教學(xué) 1.精彩紛呈的課堂導(dǎo)入

俗語說“好的開端是成功的一半?！庇⒄Z課堂教學(xué)也如此。本次觀摩課上，執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以多種方式導(dǎo)入新課。如自治洲老師的歌曲式導(dǎo)入法，邵陽周利豐老師的手擊節(jié)奏xx x| xx x|導(dǎo)入法，湘潭鄧金梅老師視頻導(dǎo)入，（走入巴黎）法；益陽鐘永紅老師的“Where would you like to travel？”的情景導(dǎo)入法等等，導(dǎo)入多種多樣，精彩紛呈。

2.水到渠成的情感滲透

教師教學(xué)過程中注重情感教育。如自治洲的田小芳老師就用感恩節(jié)的到來要學(xué)生用自己親手做的飲料milk shake去感恩身邊的親人、朋友、老師，把情感教育自然滲透在英語教學(xué)中。常德的戴莉老師是情感滲透最成功的一名老師。當(dāng)她跟學(xué)生親切交流后，有學(xué)生竟然說出：如果有一百萬美元，他將給戴老師買一座房子。此話一出，全場哄然大笑。

3.評(píng)價(jià)方式，多樣有效。

評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則。課堂上，老師的評(píng)價(jià)語言多樣化：Good!Great!Wonderful!You have done a good job!Perfect!老師給學(xué)生成功的體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、別開生面的互動(dòng)研討

這次聽課與以往聽課不同，再繼續(xù)進(jìn)行互動(dòng)研討的同時(shí)，首次開通了手機(jī)隨堂點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

參展老師在上面上課,觀摩老師在下面隨時(shí)可以發(fā)送短信到指定手機(jī)號(hào)碼, 對(duì)聽的課進(jìn)行整體評(píng)分、表達(dá)自己體會(huì)最深的一個(gè)亮點(diǎn)，或提出值得改進(jìn)的一個(gè)地方，并附有建設(shè)性的意見。下課后,所有的手機(jī)短信都會(huì)在屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn).觀摩老師都能看到別人的評(píng)價(jià)，還可以對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，課上課下老師們表現(xiàn)得異常積極,踴躍發(fā)表自己的看法，會(huì)場氣氛熱烈非凡。

展示課上完后,圍繞對(duì)這些課的疑惑大會(huì)進(jìn)行了授課教師與聽課教師之間的互動(dòng)交流。交流的重點(diǎn)集中在當(dāng)前課堂教學(xué)方式改革這一熱點(diǎn)問題上，即要不要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，要不要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。一位老師問道:對(duì)于現(xiàn)在有些地方一節(jié)課只準(zhǔn)老師講

15分鐘,大家有什么看法?你們是怎么做的?問題一出,大家議論紛紛,后來有一個(gè)觀摩老師站出來說:她們學(xué)校也在搞課改,搞小組合作學(xué)習(xí),而且事實(shí)證明三年下來中考成績相當(dāng)好,全班優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。但也有疑惑,那就是每天都如此,學(xué)生很容易厭煩,而且成績差的家長有意見,所以也不知該怎么辦?最后,又有一名老師站出來說: 教學(xué)有法，但無定法。其實(shí)不一定一定要學(xué)什么,只要自己傳授的知識(shí)學(xué)生易于接受,學(xué)生的能力能逐步提高，師生每天是開心的就行了.聽了這席話,所有的老師都釋然了。

大會(huì)對(duì)積極參加短信評(píng)課和互動(dòng)研討的教師代表，不論他們是贊成課改、率先垂范的還是對(duì)課改心存疑慮、舉步不前的都發(fā)了獎(jiǎng)，表揚(yáng)他們?cè)谝庾约簭氖碌氖聵I(yè)，積極思考，以求教學(xué)理念的更新，自覺地投身到當(dāng)前的教學(xué)改革之中去，而不是人云亦云、盲目跟風(fēng)。

四、精辟的專家點(diǎn)評(píng)

所有展示課上完后，由湘潭市教科院的陳紅老師代表省外研會(huì)作了專家點(diǎn)評(píng)。專家的點(diǎn)評(píng)，使得我們觀摩的老師對(duì)所觀摩的課有了全面深刻的認(rèn)識(shí)。專家對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)從授課教師、參與評(píng)價(jià)的教師、以及配合上課的學(xué)生給予了很高評(píng)價(jià)。首先充分肯定授課教師極高的專業(yè)素養(yǎng)，肯定教師關(guān)注學(xué)生吸收信息、處理、加工信息能力，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)及其應(yīng)用，注意設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的話題和材料讓學(xué)生進(jìn)行交際，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。充分肯定了便捷的短信交流平臺(tái)及熱烈的互動(dòng)場面，以及聽課教師高超的評(píng)課水平，表揚(yáng)了一中學(xué)生的給

力表現(xiàn)。同時(shí)，專家也提出了展示課和評(píng)價(jià)過程中顯現(xiàn)出來的問題與不足：

1.教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位、空、偏

“錯(cuò)位”是指教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位，即指從教師教的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如To inspire students to enjoy the nature.“空”是指教學(xué)目標(biāo)大而空，教師把課時(shí)目標(biāo)等同于課程目標(biāo)。如：To train students’ reading skill.又如：Listening, 是speaking, writing and cooperating skills.“偏”是指教學(xué)目標(biāo)偏離教學(xué)內(nèi)容，教師缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，或?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解有偏差，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)偏離教材內(nèi)容。

2.重文本自創(chuàng)，輕課文文本的傾向

許多老師對(duì)文本內(nèi)容一帶而過，卻把大量時(shí)間花在自己創(chuàng)造的新活動(dòng)中，這樣就喪失了教材文本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的示范作用，舍本求木。

3.重活動(dòng)趣味，輕活動(dòng)內(nèi)容的傾向

如有活動(dòng)指令語與后面的活動(dòng)無必然聯(lián)系，重活動(dòng)趣味，輕活動(dòng)內(nèi)容。專家指出，活動(dòng)要有伴隨有語言的運(yùn)用，而且活動(dòng)形式要與上課教材內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，在活動(dòng)過程中要讓學(xué)生盡可能多的使用目標(biāo)語言，且說英語的人數(shù)越多越好。

4.對(duì)教材理解不透徹的傾向

有些教師沒有整體把握單元內(nèi)容，沒有以單元為整體，把內(nèi)在知識(shí)理清，導(dǎo)致前面的內(nèi)容沒有教好，后面的課時(shí)內(nèi)容無法達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

5．重考試題型訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的傾向

有些授課教師包括部分評(píng)課教師希望把什么練習(xí)都往考試題型上靠，好像只有與考試題型一樣的練習(xí)才是值得使用的好練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，殊不知一旦學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，什么樣的練習(xí)就都不再是難題了，這是以不變應(yīng)萬變的絕佳良策。

五、專家建議與對(duì)策

1.要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐，將課標(biāo) 中要求學(xué)生掌握的技能落實(shí)到教學(xué)過程中。比如英語聽力方面，要求根據(jù)已知信息推斷、預(yù)測新信息這項(xiàng)技能在平時(shí)上課中要加強(qiáng)落實(shí)。

2.要以單元為整體分析教材，確定單元整體目標(biāo)，將整體目標(biāo)落實(shí)到不同的板塊中。一個(gè)單元中前面的課是為后面的課作鋪墊的，只有整體把握分析教材，前面的課時(shí)才能為后面教材作好鋪墊。

3.認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)定符合學(xué)生自身素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生素質(zhì)差跟不上既定目標(biāo)時(shí)，老師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟，降低教學(xué)目標(biāo)。

4.專家針對(duì)當(dāng)前全省涌現(xiàn)出的種種英語課堂教學(xué)模式，認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得借鑒：

①重視學(xué)生的主體意識(shí)。把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生多使用英語的機(jī)會(huì)。

② 有效的小組合作學(xué)習(xí)方式。

③ 動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋。專家介紹了省內(nèi)一所學(xué)校所執(zhí)行的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，即教師為了鼓勵(lì)學(xué)生站起來講話，先是說學(xué)生站起來就可以得1分；學(xué)生敢站起來了老師就說你敢開口就加1分，等學(xué)生敢開口了就說你答對(duì)了就再加1分；這樣評(píng)價(jià)依次提高，如果通過三年的努力，再怎么膽小的學(xué)生也會(huì)變得大膽、勇敢發(fā)言了！以上是我參加本次活動(dòng)的感想和收獲。最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！謝謝。

第二篇：參加優(yōu)質(zhì)課展評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題： PEP6 Unit 2 My favourite season 環(huán)峰小學(xué) 王 艷 紅

Contents： A.Let’s try Let’s talk

一、Teaching Aims: 1.Aims on the knowledge: 知識(shí)目標(biāo)：A 能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Which season do you like best? 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

B 能夠聽懂Let’s try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。

2.Aims on the abilities:

能力目標(biāo):A 能聽，說單詞always, 短語play with, 并了解他們的意思。

B 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What's Your Favourite Season?

C 能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。

3.Aims on the emotion: 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A 讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。

B 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

二、Important and difficult points:

Important points: 掌握句型 Which season do you like best?

及其答語。

Difficult points：1.用I can 的句型說出喜歡的原因 2.always 的發(fā)音

三、Teaching Aids:

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)卡片，課件，點(diǎn)讀機(jī)等。

四、Teaching Procedure: 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Greeting：

T: Hello!How are you? What the weather like today? Which season is it now? 2.Review the words: T: Do you still remember the four seasons? They are …… Let’s enjoy a chant.(Page 14)3.T: Guess: Which season is it?(使用圖片復(fù)習(xí)生詞，拼讀，并且把學(xué)生分組來練習(xí)。)What’s the weather like in……?(板書It’s……I can……)4.Let’s chant.(自編，拍手唱)(設(shè)計(jì)意圖:通過師生問候、唱歌曲來營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞和句子。通過自編歌謠帶學(xué)生拍手唱，幫助學(xué)生回憶所學(xué)表示天氣的單詞，為本課新授做好鋪墊。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、情景導(dǎo)入（1）Let’s try a.引出生詞best

T: There are four seasons in a year, spring, summer, fall and winter.I like spring.（板書并畫一個(gè)笑臉）I like summer better.（板書并畫兩個(gè)笑臉）I like winter best.（板書并畫三個(gè)笑臉）My favourite season is winter.What about our friends: Mike, Amy and Chen Jie.Which season do they like best?

b.放let’s try部分的錄音，并提問學(xué)生：要表達(dá)最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What's your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Let's try

部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。

(設(shè)計(jì)意圖:通過聽錄音由舊知引入新知，可以形成知識(shí)的正遷移。)（2）Check the answer:根據(jù)連線內(nèi)容說出問句，并讓Ss說出相應(yīng)的答語。讓Ss充分感知句型Which season do you like best？及其答語并板書本句型,學(xué)生跟讀?？杀硎緸?What's your favourite season?

=Which season do you like best？（3)Practice: a.用從慢到快的速度或用拍手說繞口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。

b.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型來傳話。c.引導(dǎo)學(xué)生來詢問動(dòng)物。

T: I have some animal friends.Let’s ask them.Which season do you like best?(設(shè)計(jì)意圖:使用動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)使用所學(xué)句型，也可以保持學(xué)生興趣，避免總是枯燥的練習(xí)。同時(shí)導(dǎo)出：在不同季節(jié)可以做什么。)

2、導(dǎo)入Let’s talk

T：Which season does Zhang Peng like best? What can he do? 播放Let's talk錄音 ,(必要時(shí)用漢語問,適當(dāng)點(diǎn)撥always, 和play with的意思)學(xué)生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀）

（三）趣味操練（Practice）

1.利用課本中四副圖，Ss在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。2.小調(diào)查(結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間，或課外進(jìn)行)a.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成至少對(duì)五個(gè)同學(xué)的調(diào)查，運(yùn)用本課新句型Which season do you like best? 并要求回答的同學(xué)說出對(duì)這個(gè)季節(jié)氣候的描述 b.抽查幾個(gè)同學(xué)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用句型進(jìn)行小組活動(dòng)讓學(xué)生充分的感覺到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。)

（四）鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）1.學(xué)生看圖回答問題，說出圖中某些活動(dòng)。拓展一些節(jié)日。

2.Play a guessing game讓學(xué)生在小組內(nèi)通過猜的游戲鞏固句子的運(yùn)用 學(xué)生心里想好自己喜歡的季節(jié)，并準(zhǔn)備好怎么描述。一個(gè)問另一個(gè)： “Which season do you like best?”，被問的學(xué)生不直接回答，通過描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如：“I can swim in the sea ….”，讓別人猜。直到問的學(xué)生猜出正確答案，然后交換提問。根據(jù)具體時(shí)間再活 動(dòng)）3.總結(jié) 4．Homework.板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My favourite season

G 1 G 2 G 3 G 4

What's your favourite season?

=Which season do you like best?

……..It’s always……

I can……

第三篇：初中英語課堂教學(xué)大交流大展評(píng)活動(dòng)聽課反思

初中英語課堂教學(xué)大交流大展評(píng)活動(dòng)聽課反思

陸房中學(xué)張風(fēng)云

近期，市教研室舉行了初中教學(xué)視導(dǎo)暨課堂教學(xué)大交流大展評(píng)活動(dòng)。12月1日，在安站中學(xué)，我有幸聽了來自龍山中學(xué)薛建香老師、邊院中學(xué)宋娟老師、老城中學(xué)尉淑劍老師等六位老師的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽了這6節(jié)課后，我不禁為之驚嘆。這6位教師能在短短的幾天時(shí)間里根據(jù)抽到的內(nèi)容設(shè)計(jì)教材、教案，還要準(zhǔn)備相應(yīng)的資料、課件等真是件不容易的事。他們?cè)鷮?shí)的基本功使我深深地體會(huì)到自身的不足。在所聽的6節(jié)課中，所有教師面對(duì)一群從不認(rèn)識(shí)也不了解的學(xué)生，課堂教學(xué)進(jìn)行得十分順利，學(xué)生的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。通過這次聽課，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)將聽課時(shí)的情況和一些自己的思考和感受簡單地整理歸納一下。

1、精彩的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的導(dǎo)入課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講課的教師們都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入：薛建香老師直接導(dǎo)入新課，開門見山，沒有拖泥帶水；宋娟老師以生活實(shí)際問題導(dǎo)入新課，提出的問題符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2、教師的評(píng)價(jià)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中，各位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“You are very good!” “You are very clever!”“ “You are great!”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

3、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。

在課堂中，各位教師都能放手讓學(xué)生自己看圖編寫句子、練習(xí)對(duì)話。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

4、多媒體的運(yùn)用恰到好處。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

聽了這6節(jié)課后，給我的第一個(gè)感觸是：教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。作為一名英語教師，教師的語言素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)真的很重要。我們比較欣賞那些有純正的外語發(fā)音，豐富的肢體語言，態(tài)度親切，聲音清晰的英語教師。他們能靈活的掌控全課堂。他們的語言優(yōu)勢往往令人傾慕，對(duì)學(xué)生的表率作用更是不言而喻。他們的氣勢強(qiáng)大，能很好的駕馭課堂。這主要體現(xiàn)在教師的應(yīng)變能力，靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的能力上，這方面做的比較好的有龍山中學(xué)薛建香老師、邊院中學(xué)宋娟老師等。

聽了這6節(jié)課后，給我的第二個(gè)感觸是：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是成敗關(guān)鍵。很多老師在教材的處理上都做到了由簡入難，層層深入。大多數(shù)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)中中力求新穎有效，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的任務(wù)鏈。環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然。在教學(xué)過程中，教師呈現(xiàn)的小環(huán)節(jié)都是為主題而服務(wù)的，每一環(huán)與每一環(huán)之間都有自然的過渡語。所以在課堂設(shè)計(jì)過程中，教師需要始終思考一個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)為什么而設(shè)計(jì)？能否達(dá)到這樣的目的？本人覺得教學(xué)設(shè)計(jì)做的比較好的應(yīng)該是印象比較深刻我校的杜秀云老師、汶陽中學(xué)的李香蘭老師。

總之，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

初中英語課堂教學(xué)大交流大展評(píng)活動(dòng) 校 名：

姓 名：聽課反思房 中 學(xué)風(fēng)云陸張

第四篇：優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)方案

惠民致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的:

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，提高全校作業(yè)質(zhì)量，為學(xué)生人生打好奠基工程，學(xué)校決定開展本次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

二、參展作業(yè)科目及方式：

1、科目及種類：

語數(shù)外品科基礎(chǔ)訓(xùn)練或作業(yè)本，任選一種。

2、活動(dòng)方式：

班級(jí)初選：先由任課教師在班內(nèi)初評(píng)，每班每學(xué)科分別評(píng)選出十本優(yōu)秀作業(yè)（少一本扣班主任考核分0.5分，少一科扣班主任2分，任課教師3分）。

3.學(xué)校評(píng)出部分優(yōu)秀作業(yè)發(fā)獎(jiǎng)，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)。

三、展評(píng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

封面整潔、書寫工整、批改認(rèn)真。

四、展出時(shí)間、地點(diǎn)：

1、展出時(shí)間：

2016年9月10日、11日（周六、周日）

2、展出地點(diǎn)：

綜合樓一樓大廳

3.參展活動(dòng)安排：周六第一節(jié)晚自習(xí)：一二年級(jí)；周六第二節(jié)晚自習(xí)：三年級(jí)。周日晨讀：四年級(jí)；周日下午第四節(jié)：五.1-五.4；晚自習(xí)第一節(jié)：五.5-五.7、六.1；晚自習(xí)第二節(jié)：六.2-六.5。周一晨讀：六.6-六.9，周一上午第一節(jié)課前讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

五、參展活動(dòng)要求：

1.周六下午放學(xué)前班主任負(fù)責(zé)將評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)擺放到展評(píng)標(biāo)志地點(diǎn)，分科擺放好。

2.班主任召開專題班會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排，提出明確要求，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律，確保該項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行，保證活動(dòng)效果。

3．每節(jié)課安排4個(gè)班級(jí)，前2個(gè)班任課教師課前5分鐘組織參觀學(xué)生在教室前廣場站好隊(duì)（兩隊(duì)），后2個(gè)班課后15分鐘后教學(xué)樓廣場集合，然后按有小到大的班號(hào)順序依次按學(xué)校指揮代入展廳參考。4.在參觀過程中任課教師要做好管理和引導(dǎo)，文明觀看、認(rèn)真觀摩，確保本班學(xué)生不出現(xiàn)不大聲喧嘩、亂走大鬧等現(xiàn)象。嚴(yán)禁學(xué)生拿走或破壞參展的作業(yè)本，要求學(xué)生作業(yè)本看完要放在指定位置整理好。5.每班參觀時(shí)間約5-8分鐘，東門進(jìn)、西門出，開始或結(jié)束聽以哨聲為信號(hào)。參觀結(jié)束后到教師上課。

6．參展活動(dòng)結(jié)束后，各班自行安排時(shí)間組織觀后交流，促進(jìn)學(xué)生深入反思，提高對(duì)作業(yè)書寫的認(rèn)識(shí)和重視，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

7.耿元平負(fù)責(zé)作業(yè)布展，王云馨、蔣美紅、王清臣主任分別負(fù)責(zé)本年級(jí)段參展活動(dòng)的組織，韓其良負(fù)責(zé)獎(jiǎng)狀的領(lǐng)取和打印、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選。

2016.3.6

第五篇：優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案

優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案

（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

一、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校決定開展學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

二、具體方案如下：

（一）班級(jí)展評(píng)階段：

1、展評(píng)時(shí)間：2014年12月16日（周二下午寫字課時(shí)間）

2、展評(píng)地點(diǎn)：各班教室

3、組織人員：寫字課教師、相關(guān)學(xué)科教師

4、展評(píng)學(xué)科：各班的語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)

5、展評(píng)要求：

（1）學(xué)科老師組織本班學(xué)生人人參與、參觀并評(píng)選出各科優(yōu)秀作業(yè)5本（盡量不集中在部分學(xué)生）。

（2）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為：

A、書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

B、封面干凈整潔、無亂寫亂涂頁面。

C、教師批改完整，學(xué)生改正及時(shí)（3）其他要求：

A、語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師提前收齊作業(yè)并按優(yōu)、良、中等次把作業(yè)分成三類放置于教室。

B、班主任老師提前構(gòu)思、安排作業(yè)如何擺放，寫字課教師協(xié)助。

C、寫字課教師在組織學(xué)生評(píng)選、參觀的同時(shí)，須用手機(jī)（或相機(jī)）拍攝一些優(yōu)秀作業(yè)的照片或視頻（包括學(xué)生本人），為制作整個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)ppt提供素材。

D、年級(jí)組長牽頭協(xié)調(diào)教研組長負(fù)責(zé)制作本年級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)ppt。

6、由年級(jí)組長牽頭每個(gè)年級(jí)評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀作業(yè)班級(jí)。

（二）年級(jí)展評(píng)及表彰階段

1、時(shí)間：12月22日

2、教務(wù)處利用國旗下講話對(duì)優(yōu)秀作業(yè)班級(jí)進(jìn)行表彰并開展作業(yè)、書寫習(xí)慣教育。3、12月22日班隊(duì)會(huì)時(shí)間由政教處統(tǒng)一協(xié)調(diào)各班級(jí)自主開展年級(jí)展評(píng)，內(nèi)容如下：（1）表彰本班優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生。

（2）各班先分年段集中觀摩優(yōu)秀作業(yè)視頻集

（3）各班再分年級(jí)集中觀摩本年級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)ppt（4）班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)方面的教育

4、視頻制作與拷貝：電教處

電教處負(fù)責(zé)在12月19日前制作1----3年級(jí)和4----6年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)視頻觀摩材料各1個(gè)（包含學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)生書寫、2-3人談經(jīng)驗(yàn)），并拷貝至各班主任。

二〇一四年十二月十日