第一篇：參加農(nóng)墾初中數(shù)學(xué)青年教師課堂展評活動心得體會

參加農(nóng)墾總局初中數(shù)學(xué)青年教師課堂展評活動

心得體會

十一月一日至三日，學(xué)校派我到某某學(xué)校參加了“農(nóng)墾初中數(shù)學(xué)青年教師課堂展評活動”。在這次活動中，我在小組內(nèi)是一號說課教師。我學(xué)到了許多新的知識，現(xiàn)將本人的一些心得體會簡要敘述如下。

第一，我明白了什么是說課。

說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。

說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處，其相同點(diǎn)在于二者都是一節(jié)課的教材內(nèi)容。不同處在于：

１．目的不同。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育；而說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。

２．內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做，闡述這樣設(shè)計(jì)的理由。

３．對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。４．方法不同。授課是教師與學(xué)生的活動，在教師的指導(dǎo)下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

第二，我明白了說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）說教材——闡述對教材的理解

說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因?yàn)橹挥袑滩睦斫馔笍?，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。說教材目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道“如何教”。

說教材包括三個方面內(nèi)容。

1．在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材在大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(tǒng)（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng)）中的地位、作用、意義及分擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

2．明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定及依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是課時備課中所規(guī)定的課時結(jié)束時要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)越明確，越具體，反映教者的備課理解越充分，教法設(shè)計(jì)越合理。說課中要注意避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)目標(biāo)要從德育目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)三個方面加以說明。

3．分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。說出教材中各知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)分布滲透的情況和處理意見，并站在理論的高度加以分析。要求教師說教材一定要說明確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定的教材依據(jù)和學(xué)情依據(jù)。即說明本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？這些重點(diǎn)、難點(diǎn)是根據(jù)什么提出來的？解決難點(diǎn)的關(guān)鍵是什么？

（二）說學(xué)生——分析教學(xué)對象

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生。對學(xué)生做出準(zhǔn)確無誤的分析，這是教學(xué)得以正確開展的基礎(chǔ)。說學(xué)生包括下面幾個方面情況（這里可根據(jù)不同課的內(nèi)容有所選擇，可多可少）：

1．學(xué)生舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知前他們所具有的知識經(jīng)驗(yàn)，這種知識經(jīng)驗(yàn)會對學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生什么樣的影響？

2．起點(diǎn)能力分析 ：分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。

3．一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 ：說明學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體和智力上的個別差異所形成的學(xué)習(xí)方式。

（三）說教法——介紹選擇那些方法與手段

說出課堂教學(xué)模式及模式實(shí)施的實(shí)踐意義、理論依托；說出為開發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智力而采取的教學(xué)組織形式；說出在教學(xué)過程中讓學(xué)生“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及依據(jù)；說出為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過多種手段（含電化教學(xué)）而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，并分析其在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生興趣中的作用。

（四）說教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)

所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結(jié)束的。

說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。

通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。

1．教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說明白。

說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)過程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)）。

2．說明教與學(xué)的雙邊活動安排

這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一。

3．說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理

要說明在教學(xué)過程中，是怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)的，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么辦法。

4．說明采用那些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么。

5．說明板書設(shè)計(jì)。說明板書設(shè)計(jì)的意圖。

以上所列各方面，在說課中并非孤立存在，也非位置平等，它需要說課者根據(jù)教材的內(nèi)容和自身的實(shí)際予以詳略取舍，在基本原則不變的情況下，更倡導(dǎo)能體現(xiàn)個性特點(diǎn)和有創(chuàng)新意識的內(nèi)容的發(fā)揮。

我的第三點(diǎn)感受是，教師在說課中應(yīng)注意以下幾個問題：

1．說課不是備課，不能按教案來說課。

2．說課不是講課，不能把聽說課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

3．說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。

4．注意發(fā)揮教師自身教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，不生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

5．注意運(yùn)用教學(xué)理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

6．注意避免過于表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。要提倡創(chuàng)新，但不能全盤否定常規(guī)教學(xué)，不能全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法。

7．說課時，要用普通話，也要適當(dāng)板書。

第二篇：參加青年教師課堂展示活動感想

參加青年教師課堂展示活動感想

南博山金晶學(xué)校

王丹

2012年5月10日我有幸在山頭鎮(zhèn)中心學(xué)校觀摩了三位年輕教師的公開課，受益匪淺，感想頗多。

首先，作為一名年輕教師，看到與自己年齡相仿的年輕教師有機(jī)會展示自己，我是非常羨慕的。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，能有這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，也是難能可貴的。其次，在聽三位老師的課時，我的第一想法就是：如果是我，這節(jié)課會怎么講？再次，參加工作近兩年的我，在每次學(xué)習(xí)聽課時，更多的是聽老教師們的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)環(huán)節(jié)，然后模仿授課，從沒深入思考他們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會達(dá)到一個什么樣的效果，聽了部分老師以及李老師的評課才知道自己要學(xué)習(xí)的地方還很多，我的那個“圓”還要繼續(xù)放大。

下面我再來談?wù)劼犃巳?jié)課后的想法：夏侯老師的課，我比較喜歡她通過學(xué)生的動手操作得出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理這一環(huán)節(jié)，可能這一環(huán)節(jié)還不是很成熟，但是通過學(xué)生自己動手探究出來的比我們強(qiáng)加給他們的知識要好的多，并且算理的研究也是我們上一次網(wǎng)絡(luò)研修研究的專題，恰恰是我在教學(xué)中容易忽略的問題，而這也是能讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我對算理有了更深刻的理解，在今后的教學(xué)中有了明確的方向。王俊老師的課可以說是一節(jié)很實(shí)在的課，我們平時上課大多也是這樣一個模式下來的。首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后出示信息圖，學(xué)生提出問題并解決問題，接著練習(xí)鞏固，最后小結(jié)或者當(dāng)堂檢測。計(jì)算教學(xué)往往是學(xué)生最容易掌握但是卻最容易出錯的問題，而王老師最后總結(jié)的計(jì)算要點(diǎn)：一看、二通、三算、四約，恰恰解決了學(xué)生計(jì)算出錯的問題?？磥碓诮虒W(xué)中我們要不斷的學(xué)習(xí)—思考—再學(xué)習(xí)。陳群老師做的課件讓人耳目一新，她做的課件讓學(xué)生從直觀上理解了周長的概念。

通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個方面：

1、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要完整，每節(jié)課要做到真正的反思。

2、要盡可能多的思考并學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上能更有效的學(xué)習(xí)知識，不會感到枯燥無味。

3、要學(xué)會實(shí)時對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富?！鞍颜坡曀徒o他!””等等。

4、教學(xué)語言要盡量親和，形體語言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺上。

以上是我這次聽課后的感受，我深深的體會到了自己的稚嫩，不成熟。走出去才能知道世界有多大，試一試才知自己行不行，希望在今后的教學(xué)中我能逐漸成熟，自己的業(yè)務(wù)水平可以更上一次樓。

第三篇：青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

本月初，學(xué)校制定了“青年教師課堂教學(xué)展評活動”計(jì)劃，非常榮幸的是物理組有四名教師在展示的行列。初三組全員參與，初二組穎春參賽。方案出臺后，我們進(jìn)行了組內(nèi)的教研活動，商討課時、內(nèi)容、及教學(xué)方案。初二組由馮老師幫助準(zhǔn)備，他們共同研究、設(shè)計(jì)，初三組共同協(xié)商，不定時的進(jìn)行交流，集體備課，研討課的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理、習(xí)題的選取、課件的制作等，充分體現(xiàn)了物理組團(tuán)結(jié)向上的組風(fēng)。為我們成功的展示做好了充分的準(zhǔn)備。

在展評活動中，我們物理組成功的完成了教學(xué)任務(wù)，所展示的課堂各具特色，體現(xiàn)了：設(shè)計(jì)巧妙、方法得當(dāng)、講解清晰、互動充分、練習(xí)充分、學(xué)習(xí)高效的教學(xué)特色。

穎春所執(zhí)教的《運(yùn)動的描述》一課，重點(diǎn)內(nèi)容是運(yùn)動的描述、參照物的選取，本節(jié)知識內(nèi)容少，難度小，作為教研課不是很好設(shè)計(jì)。但是聽課時穎春的課堂讓我耳目一新，整個教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理，有教師的講解、點(diǎn)撥，有學(xué)生的參與、活動，師生合作互動，教學(xué)氣氛活躍而有序。特別是讓學(xué)生設(shè)計(jì)的展示活動，既鞏固了新知，有充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。幻燈片制作精而實(shí)用，特別是視頻的插入，增強(qiáng)了直觀性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于對知識的理解。新知鞏固中，習(xí)題呈現(xiàn)有層次，有梯度，有典型性，做到全面練習(xí)鞏固。課后的及時反饋也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)，做到了當(dāng)堂知識當(dāng)堂檢測和消化。

凌老師執(zhí)教的《機(jī)械效率》，也是一節(jié)成功的高效課堂。課前凌

老師精心準(zhǔn)備課件，優(yōu)選習(xí)題，一遍遍的去設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并與我們交流分享。從設(shè)計(jì)上看本節(jié)課從引入到新知的呈現(xiàn)、知識的鞏固練習(xí)，層層遞進(jìn)，由淺入深，為本節(jié)課的順暢進(jìn)行鋪平了道路。凌老師在教學(xué)過程中始終以微笑面對學(xué)生，對學(xué)生不急不躁，和藹的教態(tài)，親切的語言營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)的放松、輕松，師生在融洽的教學(xué)氛圍中打造了高效的物理課堂。凌老師在教學(xué)中注意教學(xué)語言的呈現(xiàn)，刻意的去改掉自己繁瑣的教學(xué)語言，本節(jié)課中語言準(zhǔn)確了，簡練了，課堂更加高效了。本節(jié)課的課件在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，實(shí)用，生動。由課件介紹有用功、總功、額外功，清晰，易懂，對教學(xué)起到了輔助作用。

劉老師在課前也進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但是由于對多媒體不精通，操作不熟練，擔(dān)心對整個教學(xué)起副作用，所以沒有利用多媒體輔助教學(xué)，但是本節(jié)課也是思路清晰，講解清楚，能通過習(xí)題推導(dǎo)計(jì)算機(jī)械效率的特殊方法，公式得出自然，鞏固練習(xí)到位，師生活動充分。更值得我們學(xué)習(xí)的是他在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，她不像我們喜歡替學(xué)生分析解題思路，而是直接由學(xué)生來獨(dú)立完成，讓學(xué)生不用拐棍而能獨(dú)立行走。授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我們在今后教學(xué)中的努力目標(biāo)。

總體看來，我們是成功的，張帆校長對我們幾節(jié)物理課給與了很好的評價(jià)，但是，我們覺得在教學(xué)中仍存在下面的問題，需要我們繼續(xù)改正和完善：

1，教學(xué)語言還沒有精簡到位，仍有不準(zhǔn)確的語言，多余的話

多。

2，板書版畫能力有很大的提高，但仍需繼續(xù)努力。

3，在重點(diǎn)難點(diǎn)知識的處理上，還有點(diǎn)撥講解不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際應(yīng)用出現(xiàn)困難。

4，注重教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用，例題是否應(yīng)該講解（至少應(yīng)指導(dǎo)先分析，后獨(dú)立完成）值得商榷。

5，多媒體不是教學(xué)的必須，是輔助設(shè)備，但是如果使用它可以提高教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，在條件允許的前提下是否能考慮使用，或者用小黑板。

第四篇：參加安慶市初中數(shù)學(xué)青年教師觀摩有感

參加安慶市初中數(shù)學(xué)青年教師觀摩有感

長河初中 許進(jìn)

本次市初中數(shù)學(xué)青年教師新課程優(yōu)質(zhì)課比賽在桐城市隆重舉行.縣教研室高度重視,選派部分青年教師參加觀摩,我有幸成為其中一員,感想頗多。

我先說學(xué)術(shù)交流。本次活動涉及到兩個課題。第一天是《命題與證明》第一課時，第二天是《全等三角形》。這些參賽的選手都是來自各地的精英，他們的精彩表現(xiàn)給人留下了深刻的印象。對同一課題的授課方式那是各顯神通，對于《命題與證明》的講解一般都是舉例、歸納總結(jié)的傳統(tǒng)授課模式，但是安慶市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王琪瓊老師卻獨(dú)樹一幟，她先讓學(xué)生找出課題中的黑體字，然后再結(jié)合例句，逐一解釋說明，給人耳目一新的感覺。但就傳統(tǒng)的授課模式來說，雖然是傳統(tǒng)了點(diǎn)，但安慶市17中學(xué)劉青老師做得爐火純青，受到廣大觀摩教師的一致好評，有些老師花樣百出，有些老師中規(guī)中矩，百花爭艷。特別是“舉反例”的講解，安慶市14中何凡老師給我留下了深刻的印象，通過列舉“全班女生都扎了小辮子”的講解，讓同學(xué)們能很快掌握反例的要求，同時又能調(diào)動學(xué)生的積極性。通過觀摩學(xué)習(xí)，收獲很多新的授課方式，同時也看到他們的不足之處，對以后的教學(xué)有很大的幫助。

其次是人與人之間的交流。參加這次觀摩的老師來自各地，大家在一起暢所欲言，拉進(jìn)了彼此之間心與心的距離。往往對某一問題進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)學(xué)術(shù)上的交流，同時又加強(qiáng)了人與人之間的交流，結(jié)識了許多的新面孔。桐城是文化之鄉(xiāng)，有許多文物古跡和名校，如：六尺巷、桐中和桐師，在空閑之余，我們也到處走走，感受桐城悠久文化的魅力，了解一下當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)，增進(jìn)了人與自然的交流。

我們大部分老師都來自于偏遠(yuǎn)的學(xué)校，信息閉塞，參加這樣的活動確實(shí)意義重大，望縣教研室以后多組織豐富的教學(xué)活動，促進(jìn)全縣教育工作的全面提高。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展評活動方案2016.9

平昌縣岳家小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)基于自主學(xué)習(xí)的課堂展評

活 動 方 案

為全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)平教學(xué)會〔2016〕16號文件要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，總結(jié)和推廣“基于自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)研究成果，在交流和借鑒中提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。結(jié)合我校實(shí)際，決定開展小學(xué)數(shù)學(xué)基于自主學(xué)習(xí)的賽課活動，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、提高教師整體素質(zhì)為根本、打造“高效課堂”為宗旨，堅(jiān)持“立足崗位、全員參與、分步實(shí)施、注重實(shí)效”的原則，扎實(shí)開展教師賽課活動，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)：

通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展評活動，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師深入研究教育教學(xué)規(guī)律，積極參與課堂教學(xué)改革，不斷提高教師授課水平和教學(xué)藝術(shù)，以打造“高效課堂”，有效提高課堂教學(xué)水平和效果，努力提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、活動原則：

1、注重過程原則：賽課活動要關(guān)注結(jié)果，更要重視過程。要做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。

2、實(shí)事求是原則：賽課活動要堅(jiān)持“公開、公平、公正”，立足 實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，注重激勵。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組 長：茍學(xué)明 副組長：王玉明、何炬 成 員：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、村主任

五、活動安排：

1、賽課時間：10月19日上午8：30

2、賽課地點(diǎn)：中心校小學(xué)部

3、賽課對象：各村校推薦一名、中心校推薦一名數(shù)學(xué)教師

4、賽課評委：何炬、歐清、胡春、鄒莉萍、魏瑗珉

5、賽課程序：

（1）教研組以隨機(jī)抽簽的方式確定講課順序。

（2）評委要根據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)表對賽課教師量化評分，同時做好聽課記錄，寫好教學(xué)點(diǎn)評，并對講課教師進(jìn)行評課。

六、展評要求：

1、內(nèi)容：結(jié)合我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效方式和方法；在探索與創(chuàng)新中尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力的有效策略和方法。

2、要求：涉及的復(fù)習(xí)課類型是多樣的，既可以是知識點(diǎn)的隨堂復(fù)習(xí)，也可以是單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，還可以是一、二學(xué)段總復(fù)習(xí)。

3、展評課教學(xué)時間40分鐘。

七、活動要求：

1、所有參與課堂展評老師、評委8：15前趕到中心校小學(xué)部，中心校所有數(shù)學(xué)老師8：30準(zhǔn)時參與聽課；

2、活動中，其余教研組成員必須參加聽課、評課。

3、講課教師要備詳案、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

4、各村校應(yīng)高度重視和支持，參與及獲獎情況納入村校考核。

5、獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎1名，二等獎2名。

2016年10月8日