第一篇：鄉(xiāng)村文化的搖籃 留守兒童的樂園

鄉(xiāng)村文化的搖籃 留守兒童的樂園

永登縣武勝驛鎮(zhèn)金嘴小學(xué)鄉(xiāng)村文化宮活動(dòng)總結(jié)

自2010年鄉(xiāng)村少年宮落戶我校以來，受到縣委宣傳部，關(guān)心下一代成長(zhǎng)委員會(huì)的關(guān)心和大力支持，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的人力、物力的大力支持下，我校鄉(xiāng)村少年宮得到長(zhǎng)足發(fā)展。下面將一年來的工作做一簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。

一、學(xué)?；厩闆r及各項(xiàng)工作

金嘴小學(xué)悠久的建校歷史，為學(xué)校的發(fā)展提供了厚重的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生295名，教職工16名，專任教師16名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，校園占地面積12760平方米，校舍面積1999.1平方米。校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，古樸自然。校舍建設(shè)已頗具規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施完備，為師生創(chuàng)造了舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。充分顯示了集中辦學(xué)、整合教育資源的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生受到了比較理想的優(yōu)質(zhì)教育，提高了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。

學(xué)校堅(jiān)持師生為本、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，本著提高素質(zhì)、學(xué)有所長(zhǎng)，優(yōu)化管理、辦出特色的方略，以進(jìn)取尋創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，以發(fā)展求生存，取得了良好的辦學(xué)效益。幾年來，不斷追求辦學(xué)品位的高雅與完美，積極探索人文環(huán)境教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。確立了個(gè)性化教育服務(wù)、秩序化校園生活、精細(xì)化管理過程、人文化發(fā)展環(huán)境的管理思路，實(shí)現(xiàn)了教育體系網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)體系規(guī)范化、管理體系科學(xué)化的管理目標(biāo)。贏得了較高的社會(huì)聲望。

德育的最終目的在于人的品質(zhì)的完善，人格的升華。學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命意義的理解和對(duì)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷。在教育實(shí)踐中，著眼于學(xué)生的身心健美，著眼于學(xué)生的習(xí)慣良好，著眼于學(xué)生的個(gè)性鮮活，著眼于學(xué)生的知識(shí)豐富。注重了德育工作的實(shí)效性，做到了德育目標(biāo)適當(dāng)適中，由小至大；德育內(nèi)容實(shí)際實(shí)效，由淺入深；德育要求合情合理，由低到高；德育手段有寬有嚴(yán)，由近及遠(yuǎn)。開創(chuàng)了德育工作的新局面。

教學(xué)工作突出了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，積極探索“互動(dòng)式探究性”的教學(xué)模式。重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改革，落實(shí)學(xué)教并重、講練結(jié)合、強(qiáng)化訓(xùn)練的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真反思教學(xué)，不斷改善教學(xué)，有效提升教學(xué)。體現(xiàn)觀念現(xiàn)代化、目標(biāo)立體化、方法情感化的操作原則，達(dá)到了課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來、能力強(qiáng)起來、教學(xué)實(shí)起來、質(zhì)量高起來的效果。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)和利用，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了課堂效率的最大化，提升了教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、“鄉(xiāng)村少年宮”具體做法

（一）讀書活動(dòng)

為充分挖掘?qū)W科育人價(jià)值，使學(xué)生更形象更深入地了解祖國(guó)語(yǔ)言文化傳統(tǒng)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力以及形成濃厚的校園讀書風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的讀書興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造書香班級(jí)、書香校園，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神風(fēng)貌，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，我校在每年的5月到11月開展內(nèi)容豐富、過程性強(qiáng)的讀書節(jié)活動(dòng)。具體表現(xiàn)為“名言警句”書簽制作、古詩(shī)文誦讀、美文誦讀、暑假閱讀作業(yè)、演講比賽、“我與書的故事”征文、學(xué)生閱覽室集中閱讀等活動(dòng)。通過這些相關(guān)的讀書活動(dòng)的鍛煉，對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，他們的讀書意識(shí)和閱讀興趣明顯提高，對(duì)班集體而言，有利于良好的讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我們?nèi)〉玫慕?jīng)驗(yàn)都會(huì)記錄在案，一是作為一項(xiàng)寶貴的過程性材料。一是為下部工作做好借鑒。確實(shí)達(dá)到了創(chuàng)設(shè)氛圍、形成風(fēng)氣、文化積淀的目的。對(duì)形成書香校園意義深遠(yuǎn)。

（二）校園藝術(shù)活動(dòng)

為培養(yǎng)我校學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求,我校堅(jiān)持開展一年一度的校園藝術(shù)活動(dòng)。拿今年為例,我們開展的校園藝術(shù)活動(dòng),較之以往的藝術(shù)活動(dòng)又有了新的特色,內(nèi)容涉及演講、音樂、舞蹈、課本劇、相聲、小品等。最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是師生齊協(xié)力、共參與，特別是一些年輕教師的率先垂范對(duì)學(xué)生起了極大的鼓舞作用，調(diào)動(dòng)與創(chuàng)造了和諧、融洽的師生活動(dòng)氛圍。達(dá)到了藝術(shù)活動(dòng)融洽師生情的目的，最引人注目的是現(xiàn)場(chǎng)的和諧氣氛，無(wú)論哪班哪名同學(xué)表演，都會(huì)被真誠(chéng)而熱烈的掌聲所鼓勵(lì)，這種公平的參與與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是我們所側(cè)重培養(yǎng)的，也是校園人文精神的體現(xiàn)。在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)中注入輕松的氛圍.(三)體育活動(dòng) 一年一度的體育活動(dòng)意在強(qiáng)身健體,培養(yǎng)外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。學(xué)校安排了豐富多樣的活動(dòng):有夏季的師生籃球賽和乒乓球賽、冬季的拔河、跳繩、踢毽子比賽、春季的風(fēng)箏制作與放飛比賽、秋季的運(yùn)動(dòng)會(huì)與接力賽。學(xué)生在參與過程中熱情高漲，個(gè)個(gè)仿佛如飛出籠中的小鳥，大家都躍躍欲試。在參與過程中，一些在體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生更是盡情展現(xiàn)自我，通過體育活動(dòng)有效的培養(yǎng)了他們的自信心與集體協(xié)作精神，有利于課內(nèi)外的轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一。

我校的“鄉(xiāng)村少年宮”情況總體上來講注重以下幾個(gè)方面：

一、從學(xué)生人本思想出發(fā)，制定適合學(xué)生發(fā)展需要的“少年宮”活動(dòng)

學(xué)生的需要囊括許多方面，比如學(xué)生放松的需要、鍛煉的需要、能力提高的需要、興趣培養(yǎng)的需要等，在滿足需要的同時(shí)把這種需要作為學(xué)習(xí)的調(diào)劑起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。實(shí)踐證明，這種相互促進(jìn)的思想確實(shí)在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中起到了推動(dòng)作用，深受學(xué)生喜愛。為他們健康積極的發(fā)展積石鋪路。

二、注重點(diǎn)線結(jié)合由始至終

計(jì)劃性與總結(jié)性貫穿活動(dòng)的始終，從活動(dòng)開始的計(jì)劃性與步驟性到活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)性都在“少年宮組委會(huì)“的籌劃之中，把每項(xiàng)活動(dòng)的可行性與操作性作為活動(dòng)的首要出發(fā)點(diǎn)，每項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉性與提高性作為側(cè)重點(diǎn)，影響性與意義性作為著眼點(diǎn)來謀劃。在每項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施過程中，另一方面的點(diǎn)面結(jié)合就是統(tǒng)一組織與分散組織相結(jié)合，統(tǒng)一調(diào)控與分散調(diào)控相協(xié)調(diào)。“少年宮組委會(huì)”作為統(tǒng)一調(diào)控的始發(fā)站負(fù)責(zé)安排日程。班主任和科任教師作為活動(dòng)的分站點(diǎn)有效操作，把活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)和新跡象及時(shí)總結(jié)與反饋給組委會(huì)以便各項(xiàng)活動(dòng)更好的開展。使少年宮活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行著。

三、體現(xiàn)地區(qū)特色和鄉(xiāng)村風(fēng)情

結(jié)合鄉(xiāng)村特點(diǎn)的少年宮活動(dòng)極大的發(fā)揮的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，比如春季的風(fēng)箏制作與放飛比賽，初春的田野讓本來愉悅的心更加心曠神怡；秋季的大自然寫生，來到美麗的“獎(jiǎng)俊林埠場(chǎng)”感受自然森林帶給孩子們的遐想；冬天這里有足夠的雪讓你在原野盡情的感受與潔白有關(guān)的活動(dòng)。讓孩子們將鄉(xiāng)村的樸實(shí)與熱情凝聚在心中。

四、重視交流學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，促進(jìn)活動(dòng)的開展。各個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)開展起來以后，為了促進(jìn)項(xiàng)目之間的相互交流和學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村少年宮開展了一系列的活動(dòng)。通過比賽、展示、表演、觀摩等各種形式，促進(jìn)活動(dòng)的開展，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)。如“戲曲小明星”，選拔賽、“踢毽子”比賽，“校園主持人大賽”、“唱響春天合唱比賽”、“走進(jìn)名著詩(shī)文朗誦比賽”等。這些活動(dòng)舉行后，學(xué)校充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗及班會(huì)等多種形式進(jìn)行報(bào)道，加大宣傳力度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好氛圍，推動(dòng)了鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的有序開展。利用各種富有情趣的活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響，向周邊學(xué)校輻射，吸引周邊學(xué)校及鄉(xiāng)村孩子在節(jié)假日來參加少年宮活動(dòng)，既使學(xué)生有了活動(dòng)的好去處，解除家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生無(wú)人管的后顧之憂，又為農(nóng)村未成年人搭建突現(xiàn)個(gè)性、展示才能的文體活動(dòng)平臺(tái)，成為農(nóng)村未成年人特別是留守兒童健康成長(zhǎng)的基地，使他們的課外生活變得更加有意義和豐富多彩，在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生等方面都有很大的提高，學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。同時(shí)努力發(fā)展地方文化，成立了太平鼓隊(duì)、秦腔劇社、腰鼓隊(duì)等具有地方特色的活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)民間藝人指導(dǎo)，積極發(fā)掘地方文化精髓，秉承地方優(yōu)良文化傳統(tǒng)，推動(dòng)地方文化向前發(fā)展。將我校與其他學(xué)校的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在相互實(shí)踐與摸索中創(chuàng)新“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)的形式，進(jìn)一步完善各方面的活動(dòng)體系與細(xì)則，將“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)開展得更加有聲色。

鄉(xiāng)村少年宮在我校是新生事物，一方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)，另外還由于客觀因素的制約，如專業(yè)指導(dǎo)教師的欠缺等，效果不盡如人意，但我們相信在上級(jí)部門的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，金嘴小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮會(huì)越辦越好。

金嘴小學(xué)

2011.10.25

第二篇：留守兒童樂園

附件2

留守兒童樂園

創(chuàng)意單位：紅安縣虎門小學(xué) 推薦單位：紅安縣教育局

活動(dòng)范圍：虎門小學(xué)周邊社區(qū)及村組

一、產(chǎn)生背景

隨著改革開放的不斷深入，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷推進(jìn)，大批的農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工、經(jīng)商，而他們的子女卻留在家里，這些留下來的孩子便形成了一個(gè)特殊的兒童群體——留守兒童。

留守兒童因?yàn)榧医倘蔽弧⒂H情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏，對(duì)他們的心理、行為、學(xué)習(xí)、安全造成了嚴(yán)重的影響，進(jìn)而直接影響著留守兒童們身心的健康成長(zhǎng)，影響著農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

學(xué)校是留守兒童相對(duì)集中地地方，探索留守兒童的教育問題，摸索引導(dǎo)培養(yǎng)他們形成良好習(xí)慣的規(guī)律和行之有效地方法。用學(xué)校集體的溫暖來彌補(bǔ)留守兒童缺乏的家庭溫暖，用師愛來彌補(bǔ)缺失的父母之愛，把學(xué)校營(yíng)造成留守兒童健康成長(zhǎng)的溫馨家園。自2010年春季起，我校就著手創(chuàng)辦留守兒童樂園，并隨著學(xué)校裝備標(biāo)準(zhǔn)化和中央文明辦“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的落戶，我們利用有利資源，使“留守兒童樂園”活動(dòng)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，形勢(shì)不斷改進(jìn)，為留守兒童放學(xué)后、寒暑假、節(jié)假日提供了有益身心、興趣盎然的活動(dòng)場(chǎng)所，營(yíng)造了一個(gè)充滿愛心、熱情的、溫暖和諧家園。

二、主要做法

〈一〉精心組織：讓“留守兒童樂園”樂有秩序。

我們認(rèn)為，因?yàn)榱羰貎和谒麄兊牡谝粋€(gè)家中，親情關(guān)愛缺位、學(xué)習(xí)管理缺位、行為引導(dǎo)缺位、安全保障缺位。那么，學(xué)校作為他們的第二個(gè)家，就有責(zé)任、有義務(wù)想辦法來彌補(bǔ)這些缺位，創(chuàng)建“留守兒童樂園”，讓這些孩子在放學(xué)后、節(jié)假日、寒暑假中活動(dòng)有人組織，學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，行為有人引導(dǎo)。要做到這些必須要建立使活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有目的，強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保障留守兒童兒童樂園而有序。一是學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，并建立留守兒童檔案，掌握留守兒童變更信息，制定實(shí)施方案，定期組織活動(dòng)方式、方法研討。二是以班級(jí)為單位，由班主任組織科任教師組成放學(xué)后、節(jié)假日輪流義務(wù)輔導(dǎo)小組。三是以城區(qū)生活小區(qū)，農(nóng)村自然村為單位資質(zhì)以高年級(jí)留守兒童為組長(zhǎng)的樂園活動(dòng)小組，負(fù)責(zé)放學(xué)后、節(jié)假日在校活動(dòng)前后的組織工作。四是與小區(qū)或自然村的家長(zhǎng)代表聯(lián)系，組織家長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)活動(dòng)前后孩子來去學(xué)校的安全接送小組，以確保孩子們活動(dòng)前后的安全。五是制定了既嚴(yán)格要求又靈活變通的規(guī)章制度，以確保樂園活動(dòng)秩序井然。

〈二〉悉心指導(dǎo)，讓“留守兒童樂園”樂有興趣

有了嚴(yán)密的組織、良好的秩序、那么樂園的活動(dòng)就要開展得有聲有色，使參與活動(dòng)的每一個(gè)留守兒童興趣盎然。2010你那開始時(shí)，我們先后組織了各科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢、陽(yáng)光體操、歌曲合唱、圖書閱覽等活動(dòng)。2011年隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化裝備和中央文明辦福彩基金“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”落戶我校，我們抓住這個(gè)大好契機(jī)，充分利用這些裝備，“留守兒童樂園”的活動(dòng)內(nèi)容不斷增加，再原有的基礎(chǔ)上又開辦； 籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、呼啦圈、繪畫、書法、葫蘆絲、電子琴、舞蹈、剪紙、泥塑等輔導(dǎo)班，全校老師盡展才華，個(gè)個(gè)義務(wù)擔(dān)當(dāng)各個(gè)輔導(dǎo)班德輔導(dǎo)員。悉心指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，一招一式手把手地教，每天下午放學(xué)后一小時(shí)，每周末，每個(gè)寒暑假，虎門小學(xué)的院內(nèi)歡聲笑語(yǔ)、龍騰虎躍，歌聲嘹亮，琴聲悠揚(yáng)，虎小留守兒童樂園成了留守兒童們陶冶身心的圣地，成為他們假日生活的樂園，在輔導(dǎo)留守兒童們學(xué)習(xí)文化體育、音、美知識(shí)技能的同時(shí)，也潛移默化地熏陶他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短、衛(wèi)生文明、守時(shí)守紀(jì)、禮貌待人的良好習(xí)慣與品質(zhì)，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

〈三〉全心創(chuàng)造，讓“留守兒童樂園”樂有延伸

除了在校內(nèi)組織留守兒童樂園活動(dòng)外，我們還把“樂園活動(dòng)”與家庭及社會(huì)相機(jī)結(jié)合，使“樂園”的樂有延伸，具備與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。一是與家庭教育相結(jié)合，我們聘請(qǐng)了國(guó)家級(jí)心理輔導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師李斌先生以《給力家長(zhǎng)“雙指教育”托起優(yōu)秀孩子》為題的家庭教育輔導(dǎo)講座，教給留守兒童監(jiān)護(hù)人如何正確行使監(jiān)護(hù)權(quán)、如何在家庭正確教育引導(dǎo)孩子，還聘請(qǐng)了國(guó)家著名心理咨詢師李玉先生講座，激勵(lì)留守兒童學(xué)會(huì)感恩、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師。二是與大學(xué)生暑期支教活動(dòng)相結(jié)合，讓留守兒童與前來愛心支教的大學(xué)生哥哥姐姐緊密接觸，通過支教大學(xué)生的言傳身教從而開拓留守兒童的視野，陶冶了留守兒童愛的情操，三是與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合，組織祭掃烈士陵，引導(dǎo)孩子們揮淚繼承烈志，干灑熱血寫春秋，組織孩子們學(xué)習(xí)武警部隊(duì)的作風(fēng)、紀(jì)律、品行、思想。

三、活動(dòng)效果

紅安縣虎門小學(xué)“留守兒童樂園”活動(dòng)開展近四年來，整合了學(xué)習(xí)哦啊、家庭、社會(huì)的教育資源、職能，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)、共同關(guān)注留守兒童的良好氣氛，是留守兒童失教的學(xué)業(yè)得到精心輔導(dǎo)，失助的生活得到熱心幫扶、失衡的心理得到耐心疏導(dǎo)，失落的親情得到真心彌補(bǔ)，失誤的安全得到盡心呵護(hù)，近四年來虎門小學(xué)“留守兒童樂園”受到各媒體的關(guān)注，《黃岡日?qǐng)?bào)》刊載了虎門小學(xué)“七訪”留守兒童假家庭的經(jīng)驗(yàn)、湖北省電視臺(tái)“壟上行”頻道來虎門虎門小學(xué)拍攝留守兒童樂園專題片，我校留守兒童中一大批小畫家，校球員、小歌手，還在成長(zhǎng)，虎門小學(xué)“留守兒童樂園”還沿著有序、有創(chuàng)意、不斷進(jìn)取的健康軌道闊步向前。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐心得：走讀鄉(xiāng)村文化 關(guān)愛留守兒童

艷陽(yáng)高照，攜著晨風(fēng)，經(jīng)過近兩小時(shí)的顛簸，穿過層層云山，繞過無(wú)數(shù)河流小溪，我們新農(nóng)村建設(shè)“寸草心”計(jì)劃三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)一行46人來到良村中學(xué)參觀，并開展走讀鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，關(guān)愛留守兒童，教育課題活動(dòng)。

良村是一個(gè)有400多年歷史的文化古鎮(zhèn)，位于洣水河畔的楊山腳下，北面與縣城隔河相望，可以說是依山伴水。在為期一天的時(shí)間里，隊(duì)員們穿越良村的大街小巷，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐那嗌骄G水、特色建筑和淳樸民風(fēng)。

調(diào)研組的成員就良村文化基礎(chǔ)設(shè)施的總體情況以及古鎮(zhèn)舊俗新風(fēng)、鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)人居環(huán)境等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的考察，對(duì)村里的村民進(jìn)行了走訪調(diào)查，認(rèn)真詢問了村民當(dāng)前的農(nóng)村生活狀態(tài)和農(nóng)村文化普及的程度。隊(duì)員們還到附近山腳和水源處采風(fēng)，考察了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游的發(fā)展情況，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境雙贏、人與自然融為一體的美好感覺。

在江西中醫(yī)學(xué)院與良村中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶座談會(huì)上，我們對(duì)興國(guó)縣良村鎮(zhèn)的教育狀況有了一定的了解。地理位置處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，教學(xué)點(diǎn)較為分散，師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施落后……當(dāng)我們走進(jìn)良村中學(xué)時(shí)，我們頓感驚訝，破舊且狹小的土操場(chǎng)、矮小而破爛不堪的校舍映入眼簾。

在帶隊(duì)老師和良村中學(xué)校長(zhǎng)的安排下，我們認(rèn)識(shí)了父母都在泉州打工的留守兒童謝xx，她年僅14歲就開始自立的生活。微卷的頭發(fā)，在漂亮的小蝴蝶發(fā)夾的點(diǎn)綴下顯得文靜而羞澀；明亮的眼眸透出智慧的目光，顯得無(wú)比的純真。初次見面，靦腆的她，防范意識(shí)較強(qiáng)，讓陌生人難以靠近。在如此尷尬的氣氛下，我們不斷的嘗試著給她零食吃，帶她出去走，放電影給她看，跟她聊童年趣事……漸漸的，我們熟悉了起來，也開始聊起了她的童年生活，她的學(xué)習(xí)，她的家庭……

家離良村中學(xué)有著四小時(shí)的路程，山路九曲回腸，崎嶇無(wú)比。對(duì)于一位14歲的小姑娘來說，回家就是一次莫大挑戰(zhàn)。在與其聊天時(shí)，她告訴記者，家里有五口人，爸爸媽媽都在泉州打工，弟弟因?yàn)橥人嗔?，出了院在泉州養(yǎng)傷，奶奶在家。來到謝xx的居住的地方，昏暗而陰濕的小房間，簡(jiǎn)易的布置，一張狹小的床，一張搖搖欲墜的書桌承載著一大摞書。家用電器，除了照明用的白熾燈，一無(wú)所有,連插座也沒安裝。尋遍整個(gè)房間，沒有看到一個(gè)玩具，也許只有書才是她最好的伙伴，最好的玩具，能給予她無(wú)限的樂趣。

從大山里走出來的孩子，都有著單純的夢(mèng)想，美好的憧憬，也有著一股堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的沖勁。在生活上，xx克服一切困難，保持著積極樂觀的生活態(tài)度；在學(xué)習(xí)上，xx能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一直保持著激昂的學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)一直都名列前茅。在問及現(xiàn)在所面對(duì)的困難時(shí)，xx羞紅著臉直搖頭說：“沒什么困難！”堅(jiān)強(qiáng)的她，只愿與人分享她的快樂，而獨(dú)自吃盡自己的苦頭。聽聞，xx喜歡寫日記，小鴻便買了一本以“回憶”為主題的筆記本贈(zèng)予xx，我則買了一套文具送給她。祝愿她再接再厲，一直保持著優(yōu)異的成績(jī)！xx，加油防火柵欄門 無(wú)鉛錫條 無(wú)鉛錫線 環(huán)保錫線 芳綸纖維盤根！

通過此次活動(dòng)，隊(duì)員們深刻感受到良村打造古鎮(zhèn)文明的成果。對(duì)于全體隊(duì)員們而言，這既是一次學(xué)習(xí)考察、了解農(nóng)村之行，更是一次服務(wù)社會(huì)、展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)，調(diào)研組成員每人將得出一份調(diào)研報(bào)告，在調(diào)查研究和客觀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)有問題，撰寫調(diào)研報(bào)告，為我省建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村及新農(nóng)村文化發(fā)展提供重要依據(jù)和參考，也為黨的十八大召開獻(xiàn)上一份禮物。

文章

來源蓮山

第四篇：把學(xué)校辦成文化搖籃

把學(xué)校辦成文化搖籃

——上海市江灣初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)巡禮

學(xué)校，顧名思義是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，文化薈萃的地方。一所沒有文化氛圍的學(xué)校是不可思議的。當(dāng)然，學(xué)校文化也是豐富多彩的，有高雅之分、粗俗之別。不管怎樣，這種文化總是在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過程中沉淀而形成，它是師生價(jià)值觀的共同體現(xiàn)，也是區(qū)別其他學(xué)校文化的標(biāo)志。

江灣初級(jí)中學(xué)在這幾年的發(fā)展中，認(rèn)真落實(shí)“以人為本”的教育思想，這個(gè)“本”就是體現(xiàn)在不是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)裝知識(shí)的容器，而看作是一個(gè)活生生的人，既要勤奮學(xué)習(xí)，又要快樂成長(zhǎng)。

從自然人教化成社會(huì)人，在這漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程中，文化熏陶起著至關(guān)重要作用，但文化又是一個(gè)很寬泛的概念，至今尚無(wú)確論。我們只能把文化限定在一個(gè)校園里開展的各種活動(dòng)，并由這些校園活動(dòng)孕育出的文化意味。

一、校園環(huán)境充滿了文化氣息

環(huán)境是一種無(wú)聲的教育資源，對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。園林化是校園環(huán)境的特色，如果是秋季，走進(jìn)我們校園，迎風(fēng)撲面而來的是陣陣桂花香味，沁人心脾，你會(huì)感覺到象是走進(jìn)花園一樣。為了保護(hù)這些花草樹木，學(xué)校還專門成立了由學(xué)生組成的護(hù)綠隊(duì)，定期給花草樹木澆水、翻土、除草、去蟲?；ǖ氖[郁，凝結(jié)了護(hù)花人的辛勞。我們學(xué)校綠樹成蔭，處處是景，美如公園。

教學(xué)大樓走廊兩旁的墻壁上，掛著一幅幅名人畫像，警句格言，有文學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家的。他們的至理名言，激勵(lì)學(xué)生保持奮發(fā)向上的精神?！皣?yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)；“認(rèn)真、踏實(shí)、多思、好 學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“開拓創(chuàng)新、勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教風(fēng)，鼓舞、激勵(lì)著同學(xué)們，并成了他們前進(jìn)道路上的動(dòng)力。

教學(xué)樓前12個(gè)不銹鋼邊框的櫥窗是學(xué)校的宣傳欄，主要內(nèi)容有：時(shí)事政治、德育宣傳、學(xué)科教育、美術(shù)繪畫、攝影藝術(shù)、探究型課題展示，是校園文化的縮影。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校作了大量的投資，改建了操場(chǎng)、噴水池、裝修了教師辦公室、師生食堂、教室，添置了電腦等設(shè)備，還用悅耳的音樂代替刺耳的鈴聲。去年在教育局的關(guān)心、支持下，對(duì)五樓階梯教室進(jìn)行了全面的改建。把一個(gè)簡(jiǎn)陋的會(huì)議廳改建成了具有現(xiàn)代化設(shè)施的小劇場(chǎng)。所有這一切，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境。具有人文精神的校園文化建設(shè)，有益于學(xué)生情感的陶冶，心靈的凈化，個(gè)性的發(fā)展和文明素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化

學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，更重要的是傳播文明，教會(huì)學(xué)生做人的道理。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)的形成，有著十分重要的作用。

為此，我們除了營(yíng)造學(xué)校大環(huán)境的文化氛圍外，還要求全校各個(gè)班級(jí)在教室里進(jìn)行美化。這種美化要體現(xiàn)班級(jí)的文化特色、展示班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧的人文氛圍。有的班級(jí)在窗臺(tái)、三角櫥、講臺(tái)上放置了各種盆景，有的班級(jí)在墻壁上布置了各種名人字畫，有的班級(jí)刊登學(xué)生的文章、照片、自我介紹的情況。黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、班級(jí)公約、學(xué)科專欄，好人好事表?yè)P(yáng)欄，在班級(jí)里交相輝映，匯成了一幅色彩斑斕的人文景觀。這些具有藝術(shù)性和趣味性的布置，以一種特有的文化氣息，滲透到學(xué)生的 2 心里，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分有利的。班級(jí)文化深刻的影響著學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、個(gè)性發(fā)展、文化修養(yǎng)、知識(shí)技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮了認(rèn)知、陶冶、調(diào)節(jié)、凝聚的綜合功能，使學(xué)校的德育工作受到了事半功倍的效果。

三、校園文化活動(dòng)使學(xué)生快樂成長(zhǎng)

學(xué)校組織學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng)，是校園文化的載體，通過活動(dòng)來營(yíng)造校園文化的大環(huán)境，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)校的文化品位。開展各種類型的體育競(jìng)賽，如：籃球、足球、羽毛球、乒乓球、拔河等體育項(xiàng)目；開放圖書館、閱覽室、影視廳，讓學(xué)生能在閑暇時(shí)間，瀏覽課外書籍，觀看影視錄象片，午休時(shí)，團(tuán)隊(duì)組織的“風(fēng)鈴廣播臺(tái)”，由每班學(xué)生輪流主持廣播節(jié)目，在音樂聲中，播放著校園里的故事和同學(xué)們的心聲。讓學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，使平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活得到緩解和調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)生身心健康是極為有利的。

我們學(xué)校有三項(xiàng)集中體現(xiàn)校園文化的重大活動(dòng)：

1、舉辦科技藝術(shù)節(jié)

2002年5月我們?cè)?jīng)和區(qū)科委、科協(xié)主辦，涼城街道共同具辦了“科技創(chuàng)未來，社校春滿園”的科技藝術(shù)節(jié)。出席這次藝術(shù)節(jié)揭牌儀式的有區(qū)教育局黨工委孫書記，還有區(qū)科委王副主任、涼城街道迮主任、涼城教育小區(qū)張區(qū)長(zhǎng)。藝術(shù)節(jié)展出作品種類之多，內(nèi)容之豐富，是學(xué)校以前從未有過的。作品都是學(xué)生、教師、退休教職工、街道居民自己創(chuàng)作的，有書法、繪畫、剪紙、攝影、編織、手工制品、磚雕、貼畫、模型、盆景、英語(yǔ)小報(bào)、科技作品等，琳瑯滿目、精彩紛呈。校內(nèi)文化反映了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性，社區(qū)文化表現(xiàn)了居民精巧的構(gòu)思和樸實(shí)無(wú)華 3 的創(chuàng)意。兩種文化在這里得到了互補(bǔ)，使參觀者大開眼界。文藝節(jié)目更是多姿多彩，師生與街道居民同臺(tái)演出，學(xué)校離退休教工也參加演出。這一切說明，學(xué)校將來不再是封閉辦學(xué)，學(xué)校與社區(qū)的融合，才會(huì)有更大的發(fā)展空間。從那以后，學(xué)校每年都要舉辦科技藝術(shù)節(jié)，今年起更是將名稱改為學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，這樣的活動(dòng)每次都搞得豐富多彩，被學(xué)生稱作是“校園的節(jié)日”。

2、舉辦體育節(jié)

每年秋季學(xué)校都要舉行體育節(jié)、校運(yùn)會(huì)。校園文化在這方面得到另一種展示：統(tǒng)一的服裝、飽滿的精神、整齊的步伐，每班以24人組成的方隊(duì)，經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)都有不同的表演，很有創(chuàng)意；鴿子放飛、氣球升空、武術(shù)表演、隊(duì)形變化，多姿多彩，各顯神通?；顒?dòng)是文化的綜合表現(xiàn)，通過開展全校性的活動(dòng)，給學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓他們盡情“表演”使學(xué)生在集體活動(dòng)中重新審視自己、表現(xiàn)自己、發(fā)展自己。校園文化正是通過學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生也正是在活動(dòng)中得到藝術(shù)的陶冶，精神的凈化、品位的提升。去年校運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式更是熱鬧，社區(qū)腰鼓隊(duì)的表演成為校運(yùn)會(huì)的一個(gè)新亮點(diǎn)，她們每人身背腰鼓，一身黃色著裝，神采奕奕，雖過不惑之年，打起鼓來，卻身輕如燕，在悠揚(yáng)的樂曲中，翩翩起舞，博得全校師生的熱烈的掌聲，把運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了高潮。

3、舉辦英語(yǔ)節(jié)

英語(yǔ)是聯(lián)系世界的橋梁，我國(guó)“申博”成功，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就顯得更為重要和緊迫。

為此，老師們不僅對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈，而且以課題研究為載體，多方位、多角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中 4 提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。作為《中國(guó)日?qǐng)?bào)》社的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們分年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，幫助學(xué)生掌握最新詞匯和信息，已取得初步成效，不少學(xué)生在區(qū)科普英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。為進(jìn)一步營(yíng)造運(yùn)用英語(yǔ)的氛圍，以最佳的姿態(tài)迎接世博會(huì)的到來，我們?nèi)ツ昱e辦了首屆英語(yǔ)節(jié)系列活動(dòng)，通過英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)板塊制作，短劇比賽、歌曲比賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)加拿大籍教師跟學(xué)生講課交流，請(qǐng)區(qū)英語(yǔ)教研員來校作專題講座。通過師生共同努力，英語(yǔ)不僅成為了我校教學(xué)特色，而且成為了校園文化的一部分。

四、服務(wù)社區(qū)，資源共享

多年來，學(xué)校在開展德育活動(dòng)方面，得到?jīng)龀墙值?、涼城教育小區(qū)的關(guān)心和支持，學(xué)校文化建設(shè)向社區(qū)延伸，逐漸形成了資源互補(bǔ)，文化相融的發(fā)展格局，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。隨著教育活動(dòng)的深入，社校聯(lián)動(dòng)，文化創(chuàng)新，已成了全校師生的共識(shí)，并逐漸形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。

社區(qū)晚晴院是孤寡老人生活的地方，也是孩子們獻(xiàn)愛心的場(chǎng)所。學(xué)校組織同學(xué)到那里和老人談心，聊天，表演文藝節(jié)目給老人看。看著這些天真活潑的孩子表演的節(jié)目，老人們一個(gè)個(gè)笑得合不籠嘴。活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子尊重老人，關(guān)心老人，幫助周圍有困難的人的良好道德品質(zhì)。學(xué)校歌舞隊(duì)積極參加社區(qū)開展的納涼晚會(huì)，和社區(qū)居民同臺(tái)演出節(jié)目，豐富了社區(qū)居民的文化生活，同時(shí)也提高了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐的能力。還有部分同學(xué)幫助社區(qū)居民樓出版報(bào)，用繪畫、書法、攝影等形式美化社區(qū)環(huán)境，營(yíng)造社區(qū)的人文氛圍。

為了讓更多的社區(qū)學(xué)生過上一個(gè)歡樂的暑假生活，學(xué)校盡一切力量 5 使學(xué)校的教育資源向社區(qū)開放。我們開放了圖書館、閱覽室、操場(chǎng)、影視廳、電腦房、棋類、書法、繪畫。組織學(xué)生開展探究性課題的討論和交流，班主任都積極參加組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)。去年８月３日我們學(xué)校還接待由市里組織的暑期學(xué)校開放和學(xué)生活動(dòng)的檢查組成員。這天天氣雖然比較炎熱，上午還是有很多學(xué)生來校，在圖書閱覽室里，閱讀各類書報(bào)雜志，交流各自的心得體會(huì)；電腦房里更是熱鬧非凡，學(xué)生們都在老師的指導(dǎo)下忙著上網(wǎng)，把探究性課題制作成各類課件；影視廳里學(xué)生們都在靜靜地觀看他們喜歡看的卡通電影；早早就到來的同學(xué)，趁著上午的涼意，已經(jīng)在操場(chǎng)上玩過了一把球癮。

每年暑假學(xué)校都要派出教師志愿者參加社區(qū)的教育工作，幾年來，學(xué)校派出的教師志愿者多次被涼城街道評(píng)為暑期先進(jìn)工作者，學(xué)校也連續(xù)三年被評(píng)為區(qū)暑期工作先進(jìn)集體。這些教師放棄假期的休息，頂著烈日和酷暑，深入社區(qū)，組織學(xué)生參加社區(qū)的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。既豐富了學(xué)生的暑期生活，同時(shí)也鍛煉了教師。他們?cè)谏钊肷鐓^(qū)的同時(shí)，也在了解社區(qū)，了解社區(qū)的文化信息，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的感情。我校有一位教師到“涼六”居委會(huì)給社區(qū)居民輔導(dǎo)、排練合唱，因?yàn)樗齻円獏⒓記龀墙值澜M織的“十月歌會(huì)”和“涼城地區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)”的表演。參加合唱的人員都是些離退休、下崗的老阿姨、老阿叔，最大的年齡有78歲，最小的年齡也在55歲以上，他們都是沒有音樂基礎(chǔ)的。怎樣才能把這支由老人組織的合唱隊(duì)訓(xùn)練出來呢？她開始有點(diǎn)茫然，但是老人們的愛國(guó)熱情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，深深地感動(dòng)了她。于是她利用業(yè)余時(shí)間，全身心地投入，一遍又一遍教，練了又練，從示范發(fā)聲、練習(xí)呼吸、運(yùn)氣、到歌詞的一句一句范唱，“工夫不負(fù)苦心人”，她的辛苦，她的付出，6 終于有了回報(bào)，看到了成效。最使我們這位教師感動(dòng)的是，老人們每次都以熱烈的掌聲歡迎她的到來和離去。這是對(duì)我們教師最大的尊重和獎(jiǎng)勵(lì)。她深深地感到社會(huì)中人與人之間的樸素、真誠(chéng)、善良的一面，她的能力和才華能夠回報(bào)社會(huì)也是她莫大的幸福。

五、送教到社區(qū)，法制入校園

社區(qū)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，家庭經(jīng)濟(jì)又不好，請(qǐng)不起家教。面對(duì)這部分的學(xué)生，學(xué)校利用雙休日組織語(yǔ)、數(shù)、外的教師，為涼城街道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生擔(dān)任義務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，使學(xué)校教育向社區(qū)延伸，深受社區(qū)家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)校青年教師的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

為了使學(xué)生從小樹立公民意識(shí)和法律意識(shí)，學(xué)校配合社區(qū)開展了一系列普及法律知識(shí)的教育，讓學(xué)生成為“學(xué)法、知法、守法”的社會(huì)小公民，我們聘請(qǐng)了涼城教育小區(qū)的民警擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校來為行為偏差的學(xué)生作法制教育，利用校班會(huì)作治安形勢(shì)報(bào)告。多年來，學(xué)校參加了涼城社區(qū)的普法文藝匯演，去年法制小品《轉(zhuǎn)變》的演出，獲得了好評(píng)。今年我校的法制小品《紅杠杠絕不傾斜》和《母子情》這兩個(gè)節(jié)目，老師同學(xué)共同努力，經(jīng)多次排練參加了涼城教育小區(qū)文藝匯演，獲得第七屆涼城中學(xué)生法制小品文藝匯演一等獎(jiǎng)?！赌缸忧椤愤€代表涼城教育小區(qū)參加了由虹口區(qū)教育局、司法局、青保辦組織的法制文藝匯演并獲得一等獎(jiǎng)。今年6月，學(xué)校還組織過學(xué)生參加涼城街道舉辦的優(yōu)秀文藝節(jié)目匯演，獲得街道領(lǐng)導(dǎo)和居民的稱贊。

在德育科研方面，學(xué)校也十分重視，強(qiáng)調(diào)德育實(shí)踐要在德育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，要對(duì)學(xué)校的德育工作進(jìn)行理論上的探索和總結(jié)。為此，學(xué)校 7 的德育科研論文《加強(qiáng)人文教育，培育人文精神》和《加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)管理》等文章，相繼發(fā)表在《虹口教育》刊物上。我校的德育課題《一般初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀班集體的個(gè)案研究》也已被確立為區(qū)級(jí)課題。根據(jù)新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的要求，《學(xué)校文化建設(shè)》校本課程正在編寫之中，我們將從文化的角度，重新審視學(xué)校在精神、行為、制度、環(huán)境等方面的發(fā)展軌跡，試圖從理論和實(shí)踐的結(jié)合上給予說明和介紹。

上面介紹了近年來學(xué)校在德育方面，主要是校園文化建設(shè)和社區(qū)聯(lián)動(dòng)方面開展的工作。作為學(xué)校德育工作的重心，也還是剛剛起步，我們要做的工作還很多。新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的用學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，更是任重道遠(yuǎn)。

上海市江灣初級(jí)中學(xué)

2005年10月

第五篇：暑假社會(huì)實(shí)踐心得：走讀鄉(xiāng)村文化 關(guān)愛留守兒童

暑假社會(huì)實(shí)踐心得：走讀鄉(xiāng)村文化 關(guān)愛留守兒童

艷陽(yáng)高照，攜著晨風(fēng)，經(jīng)過近兩小時(shí)的顛簸，穿過層層云山，繞過無(wú)數(shù)河流小溪，我們新農(nóng)村建設(shè)“寸草心”計(jì)劃三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)一行46人來到良村中學(xué)參觀，并開展走讀鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，關(guān)愛留守兒童，教育課題活動(dòng)。

良村是一個(gè)有400多年歷史的文化古鎮(zhèn)，位于洣水河畔的楊山腳下，北面與縣城隔河相望，可以說是依山伴水。在為期一天的時(shí)間里，隊(duì)員們穿越良村的大街小巷，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐那嗌骄G水、特色建筑和淳樸民風(fēng)。

調(diào)研組的成員就良村文化基礎(chǔ)設(shè)施的總體情況以及古鎮(zhèn)舊俗新風(fēng)、鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)人居環(huán)境等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的考察，對(duì)村里的村民進(jìn)行了走訪調(diào)查，認(rèn)真詢問了村民當(dāng)前的農(nóng)村生活狀態(tài)和農(nóng)村文化普及的程度。隊(duì)員們還到附近山腳和水源處采風(fēng)，考察了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游的發(fā)展情況，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境雙贏、人與自然融為一體的美好感覺。

在江西中醫(yī)學(xué)院與良村中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶座談會(huì)上，我們對(duì)興國(guó)縣良村鎮(zhèn)的教育狀況有了一定的了解。地理位置處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，教學(xué)點(diǎn)較為分散，師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施落后……當(dāng)我們走進(jìn)良村中學(xué)時(shí)，我們頓感驚訝，破舊且狹小的土操場(chǎng)、矮小而破爛不堪的校舍映入眼簾。

在帶隊(duì)老師和良村中學(xué)校長(zhǎng)的安排下，我們認(rèn)識(shí)了父母都在泉州打工的留守兒童謝xx，她年僅14歲就開始自立的生活。微卷的頭發(fā)，在漂亮的小蝴蝶發(fā)夾的點(diǎn)綴下顯得文靜而羞澀；明亮的眼眸透出智慧的目光，顯得無(wú)比的純真。初次見面，靦腆的她，防范意識(shí)較強(qiáng)，讓陌生人難以靠近。在如此尷尬的氣氛下，我們不斷的嘗試著給她零食吃，帶她出去走，放電影給她看，跟她聊童年趣事……漸漸的，我們熟悉了起來，也開始聊起了她的童年生活，她的學(xué)習(xí)，她的家庭……

家離良村中學(xué)有著四小時(shí)的路程，山路九曲回腸，崎嶇無(wú)比。對(duì)于一位14歲的小姑娘來說，回家就是一次莫大挑戰(zhàn)。在與其聊天時(shí)，她告訴記者，家里有五口人，爸爸媽媽都在泉州打工，弟弟因?yàn)橥人嗔?，出了院在泉州養(yǎng)傷，奶奶在家。來到謝xx的居住的地方，昏暗而陰濕的小房間，簡(jiǎn)易的布置，一張狹小的床，一張搖搖欲墜的書桌承載著一大摞書。家用電器，除了照明用的白熾燈，一無(wú)所有,連插座也沒安裝。尋遍整個(gè)房間，沒有看到一個(gè)玩具，也許只有書才是她最好的伙伴，最好的玩具，能給予她無(wú)限的樂趣。

從大山里走出來的孩子，都有著單純的夢(mèng)想，美好的憧憬，也有著一股堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的沖勁。在生活上，xx克服一切困難，保持著積極樂觀的生活態(tài)度；在學(xué)習(xí)上，xx能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，一直保持著激昂的學(xué)習(xí)熱情，成績(jī)一直都名列前茅。在問及現(xiàn)在所面對(duì)的困難時(shí)，xx羞紅著臉直搖頭說：“沒什么困難！”堅(jiān)強(qiáng)的她，只愿與人分享她的快樂，而獨(dú)自吃盡自己的苦頭。聽聞，xx喜歡寫日記，小鴻便買了一本以“回憶”為主題的筆記本贈(zèng)予xx，我則買了一套文具送給她。祝愿她再接再厲，一直保持著優(yōu)異的成績(jī)！xx，加油！

通過此次活動(dòng)，隊(duì)員們深刻感受到良村打造古鎮(zhèn)文明的成果。對(duì)于全體隊(duì)員們而言，這既是一次學(xué)習(xí)考察、了解農(nóng)村之行，更是一次服務(wù)社會(huì)、展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)，調(diào)研組成員每人將得出一份調(diào)研報(bào)告，在調(diào)查研究和客觀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)有問題，撰寫調(diào)研報(bào)告，為我省建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村及新農(nóng)村文化發(fā)展提供重要依據(jù)和參考，也為黨的十八大召開獻(xiàn)上一份禮物。