第一篇：[簡(jiǎn)訊]讓國(guó)學(xué)經(jīng)典奠定幸福美麗人生

通江七?。鹤寚?guó)學(xué)經(jīng)典奠定幸福美麗人生

為弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，新學(xué)期以來通江七小采取多種形式讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活。

讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園。學(xué)校在校園文化的打造上，以孔孟等“仁愛”思想為核心，將“仁愛求真、止于至善”作為全體師生遵循的校訓(xùn)；將“己所不欲勿施于人”的思想作為做人的標(biāo)準(zhǔn)；將“周到為學(xué)子，坪中鋪人梯”作為學(xué)校的辦學(xué)行為。學(xué)校的文化大廳里、走廊上隨處都可以見到經(jīng)典詩(shī)文，無形的熏染著每位師生。

讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂。國(guó)學(xué)教學(xué)進(jìn)課堂，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇不同的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，有效利用晨讀課進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀。低段主要以《三字經(jīng)》、《千字文》等啟蒙讀物為主，以求“不求甚解累”之效；中段主要以唐詩(shī)、宋詞為主；高段主要以《詩(shī)經(jīng)》《論語》等詩(shī)詞歌賦為主。學(xué)校還定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校做講座、上示范課，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。

讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)生活。在文本的選擇、課堂的組織等方面力求做到典范化、科學(xué)化、校本化、時(shí)代化、趣味化和生活化。將國(guó)學(xué)經(jīng)典理念融入到學(xué)生的“綜合實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)活動(dòng)課”、德育教育中，讓其熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，將經(jīng)典文明禮儀內(nèi)化于心，外化于形，受到潤(rùn)物細(xì)無聲的熏陶和感染。

通過國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)師生靈魂的修正，校園里人人讀國(guó)學(xué)誦經(jīng)典的場(chǎng)面隨處可見，校風(fēng)更好，學(xué)風(fēng)更濃，文化氣息更重，文明禮貌蔚然成風(fēng)。（文顯成供稿）

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生

棗陽市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳善榮

偉人教育家葉圣陶說過：教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。多年來，棗陽市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來抓，對(duì)培養(yǎng)兒童做人、做事、學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣進(jìn)行了積極、有益的探索，取得了明顯成效。

一、開辟養(yǎng)成教育陣地，構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校無閑地，處處都育人。為了創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，積極開辟養(yǎng)成教育陣地，大力構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。

一是積極營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。學(xué)校在校園建成以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為主題的養(yǎng)成教育文化墻，在校門口樹立《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》、《三實(shí)小三字歌》警示牌，在教學(xué)樓前懸掛“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)”、“養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定幸福人生”等蘊(yùn)含養(yǎng)成教育理念的標(biāo)語，在班內(nèi)制定班級(jí)文明公約。通過營(yíng)造養(yǎng)成教育文化氛圍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是利用國(guó)旗下講話進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校通過一周一個(gè)教育主題的方式，每周一升旗時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等五大方面行為規(guī)范的認(rèn)知教育，全方位多角度地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校每學(xué)期制定詳細(xì)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，每周班隊(duì)會(huì)時(shí)間，都有目的、有計(jì)劃、分步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是開發(fā)校本課程資源進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，積極開發(fā)校本課程資源，在學(xué)生中廣泛征集并創(chuàng)編《三實(shí)小學(xué)生養(yǎng)成教育兒歌》、《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》等校本教材，科學(xué)有效地創(chuàng)設(shè)一種“身臨其境”的體驗(yàn)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編中主動(dòng)體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)做人，并在自主體驗(yàn)活動(dòng)中自我教育、自我發(fā)展、自我完善。

五是家校配合開展養(yǎng)成教育。學(xué)生在校外活動(dòng)時(shí)間是養(yǎng)成教育的短板和空白，為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)始終在有效的監(jiān)控之下，學(xué)校制發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺配合學(xué)校抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生不良行為持續(xù)得到矯正，好的行為不斷鞏固和深化。通過教育逐步要求學(xué)生在家能夠做到：為家長(zhǎng)倒一杯水，說一句問候的話，做一件家務(wù)事；假期在家做一次小主人，學(xué)會(huì)招待客人、買菜、做飯。通過家庭的配合教育，引導(dǎo)孩子體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛與不易，讓孩子更加懂得尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩。

二、開展主題教育，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成一是開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校制定《三小學(xué)生一日常規(guī)》、《三小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范》、《三小學(xué)生風(fēng)范》、《三小學(xué)生三字歌》、《三小學(xué)生八榮八恥》，對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的言行等做了明確的規(guī)范，分學(xué)段對(duì)學(xué)生開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。低年級(jí)以“學(xué)規(guī)范、守規(guī)范”為主題，中年級(jí)以“守規(guī)范，找差距”為主題，高年級(jí)以“養(yǎng)習(xí)慣，做示范”為主題開展系列活動(dòng)，通過學(xué)生自評(píng)，班組互評(píng)，班主任總評(píng)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二是開展每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣、改掉一個(gè)不良習(xí)慣活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期初確定養(yǎng)成教育計(jì)劃及詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，每月圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng)，月底組織評(píng)選“行為規(guī)范示范班”和“每月之星”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。三月和九月我們以養(yǎng)成良好文明習(xí)慣為主題，組織開展“文明用語我會(huì)說”、“三彎腰”、“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”、“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)，評(píng)選12個(gè)“行為規(guī)范示范班”，每班評(píng)選出10名“禮儀之星”。四月和十月以養(yǎng)成良好安全習(xí)慣為主題，組織開展“安全教育講座”、“安全演練”、“上下樓梯安全四不”、“課間活動(dòng)安全四不”、“交通安全四不”、“飲食安全四不”、背記“110、120、119、家庭住址、家長(zhǎng)電話”、等活動(dòng)，各班評(píng)選10名“安全之星”。五月和十一月以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題，從認(rèn)真書寫、學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、與人合作、勤于閱讀、按時(shí)完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生提出要求。六月和十二月以養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)

慣為主題，組織開展“個(gè)人衛(wèi)生檢查評(píng)比”、“校園、班級(jí)衛(wèi)生大檢查”、“你扔我撿”、“不帶零食、冷飲進(jìn)校園”、“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”等活動(dòng)，各班評(píng)選10名“衛(wèi)生之星”。一月、二月和七月、八月以養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為主題，向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，從鍛煉身體、勤于動(dòng)手、勤儉節(jié)約、懂得感恩、守時(shí)惜時(shí)五方面提出具體要求，請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)作出中肯的評(píng)價(jià)。開學(xué)后各班回收致家長(zhǎng)一封信，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己假期表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生投票評(píng)選出“生活之星”。

三、開展特色教育活動(dòng)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育效果

一是開展“五個(gè)一”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。“五個(gè)一”即：3－6年級(jí)各班學(xué)生在每節(jié)語文課前輪流安排人進(jìn)行一分鐘演講，人人上臺(tái)，個(gè)個(gè)演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；每天做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的孝心及感恩之心；每周開展一次“心理話大聲說”活動(dòng)，釋放學(xué)生的心理壓力，解除學(xué)生心理困擾，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；每月學(xué)唱一首紅歌、軍歌，提振學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的精神；每月開展一次自信心教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

二是開展“五好”活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。“五好”即：讀好書、寫好字、做好操、掃好地、走好路。學(xué)校利用早讀、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間每天組織學(xué)生讀一個(gè)小時(shí)的書，并通過開展“班級(jí)讀書會(huì)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽、古詩(shī)背誦比賽、“好書伴我成長(zhǎng)”征文、讀書節(jié)以及家庭親子共讀等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。每天中午讓學(xué)生練習(xí)20分鐘的的鋼筆字或毛筆字，引導(dǎo)學(xué)生寫好字。同時(shí)規(guī)范學(xué)生大課間活動(dòng)，制定大課間活動(dòng)流程，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做詳細(xì)安排，把大課間活動(dòng)作為一節(jié)育人、健身的藝術(shù)課來上，引導(dǎo)學(xué)生做好操。學(xué)校要求各班每天“兩打掃四保潔”，每周一次衛(wèi)生大掃除，并組織開展“不亂丟亂扔”、“愛護(hù)校園環(huán)境”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掃好地。此外，我們要求學(xué)生每天中午、晚上放學(xué)必須站隊(duì)、呼自信心口號(hào)、唱歌、踏步離校，引導(dǎo)學(xué)生走好路。

三是實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。學(xué)校推行學(xué)生值周制，每周安排一個(gè)班50人在學(xué)校重點(diǎn)部位定點(diǎn)、定人、定責(zé)進(jìn)行輪流值周；在各班設(shè)立安全、衛(wèi)生、禮儀等多個(gè)監(jiān)督崗，安排學(xué)生監(jiān)督員管理本班學(xué)生；實(shí)行班務(wù)事學(xué)生承包制，讓每位學(xué)生承包一項(xiàng)班務(wù)事，使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)制定班級(jí)及學(xué)生考核細(xì)則，并成立以“少先隊(duì)大隊(duì)委、值周班”為核心的檢查專班，每天對(duì)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)和行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，每周一小結(jié)一公布，每月一匯總，每學(xué)期一評(píng)比，評(píng)選出文明班級(jí)、文明學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干部、優(yōu)秀值日生等，讓學(xué)生在管理中矯正不良行為，在管理中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是開展廉潔教育活動(dòng)，播撒廉潔種子。每學(xué)期定期組織學(xué)生開展“八個(gè)一”活動(dòng)：讀一本廉政故事書、講一個(gè)廉政故事、畫一幅廉潔畫、寫一幅廉潔書法、賽一次“讀書思廉”演講、尋一個(gè)廉政榜樣、辦一期廉政手抄報(bào)、開一次廉潔教育中隊(duì)活動(dòng)，播撒廉潔種子，培養(yǎng)學(xué)生“崇廉尚潔”意識(shí)。省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?！傲幕M(jìn)校園”工作進(jìn)行了視察，并給予了充分肯定。學(xué)?！傲幕M(jìn)校園”活動(dòng)在襄陽電視一臺(tái)進(jìn)行了兩次專題報(bào)道。經(jīng)驗(yàn)做法《文化校園的美麗蝶變》在省《楚天風(fēng)紀(jì)》上推廣，并以《清風(fēng)正氣滿校園》為題在《襄陽日?qǐng)?bào)》刊發(fā)。學(xué)校被襄陽市授予“襄陽市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”稱號(hào)。

五是開展課外文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。學(xué)校每月開展一次象棋、跳棋、乒乓球、跳繩等傳統(tǒng)單項(xiàng)小型體育比賽；每學(xué)期組建15個(gè)學(xué)校中心活動(dòng)隊(duì)及班級(jí)興趣小組，利用周二下午二、三節(jié)定期開展活動(dòng)；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等大型主題活動(dòng)。學(xué)校還搭建平臺(tái)，通過組建文學(xué)社，創(chuàng)辦“小白鴿”文學(xué)社刊，成立“小天鵝”藝術(shù)團(tuán)，全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)生能力。

六是開展“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化活動(dòng)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在“打電子游戲、打架、不愛學(xué)習(xí)”等不良習(xí)慣，學(xué)校每學(xué)期開展問題學(xué)生“四個(gè)一”活動(dòng)：即每名校長(zhǎng)、中層干部包保一名“問題學(xué)生”，每周主動(dòng)與“問題學(xué)生”進(jìn)行一次一對(duì)一談心，每月組織問題學(xué)

生與家長(zhǎng)進(jìn)行一次“親子熱線”交流，每月舉辦一次“問題學(xué)生”講座，給予點(diǎn)滴溫暖，引導(dǎo)“問題學(xué)生”每學(xué)期改掉一個(gè)不良習(xí)慣，幫助“問題學(xué)生”不斷進(jìn)步。

辛勤的付出，換來的是成功的喜悅。走進(jìn)校園，學(xué)生的變化處處顯現(xiàn)：隨時(shí)可以聽到學(xué)生“教師您好”的問候聲，隨處可見學(xué)生彎腰從地面拾起紙屑的現(xiàn)象，校園干凈整潔，學(xué)生上下樓靠右行等等；學(xué)校先后涌現(xiàn)出一名“湖北省百名優(yōu)秀少先隊(duì)員”、一名“襄陽市十佳少先隊(duì)干部”、一名“襄陽市首屆十佳美德少年”、兩名襄陽市首屆英語口語大賽一等獎(jiǎng)、兩名襄陽市讀書演講金獎(jiǎng)及一名棗陽市首屆少兒才藝大賽金獎(jiǎng)等一大批優(yōu)秀學(xué)生。

第三篇：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,奠定幸福人生

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)幸福人生

酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校李全

摘要：2013年，央視《百姓心聲》欄目記者提著話筒滿大街的追問：你幸福嗎，這個(gè)問題引起了很多人的反思。2012年，聯(lián)合國(guó)對(duì)156個(gè)國(guó)家進(jìn)行了幸福指數(shù)調(diào)查，中國(guó)排名112位，為什么很多中國(guó)人沒有幸福感，原因在于我們?nèi)狈π拍?、信仰、信任、知足、奉獻(xiàn)。幸福是什么，按照西方人的定義，幸福是：心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)。我覺的這個(gè)定義很狹隘，中國(guó)老祖宗對(duì)幸福的定義更系統(tǒng)，更完整，中國(guó)人對(duì)幸福的定義是：長(zhǎng)壽、知足、康寧、好德、善終。命不夭折而且福壽綿長(zhǎng)，欲望不高知足常樂，身體健康，家庭安寧，心靈安寧。追尋仁善、寬厚和寧?kù)o。能預(yù)知自己的生死，臨終時(shí)，沒有遭到橫禍，身體沒有病痛，心里沒有掛礙和煩惱，安詳而且自在地離開人間。這樣的人生可謂是十全十美了，雖有點(diǎn)渺茫，但至少可作為座右銘，以此激勵(lì)自己，我認(rèn)為這樣的人生才是圓滿的，才是幸福的。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 開創(chuàng)幸福

一、幸福是建立在好的身體基礎(chǔ)之上的網(wǎng)上流傳著這么一句話：身體是1，金錢、富貴、地位、名望通通都是0，這個(gè)1只要在，后面跟的0越多越好，1要是不存在了，有再多的0，還是0。一輛汽車，不能跑的太快，太快了磨損的快，不能放著不用，放著時(shí)間久了會(huì)生銹，要加標(biāo)準(zhǔn)的汽油，配標(biāo)準(zhǔn)的零件，這樣可以延長(zhǎng)使用壽命；身體就像汽車，經(jīng)常熬夜加班玩游戲，對(duì)大腦磨損的快，記憶力減退、失眠、厭食、上課沒精神；不愛運(yùn)動(dòng)，身體部件就會(huì)生銹，骨質(zhì)疏松、頸椎病、椎間盤突出等問題就來了；要合理飲食，健康飲食，就像汽車加標(biāo)準(zhǔn)的油、配標(biāo)準(zhǔn)的零件一樣，可以延長(zhǎng)使用壽命；汽車燒的油多了，說明走的路多了，離報(bào)廢也就不遠(yuǎn)了，人要暴飲暴食，和汽車一樣，離報(bào)廢也就不遠(yuǎn)了。

《孝經(jīng)》中云：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。愛惜身體像愛惜汽車一樣，不透支、不浪費(fèi)、定期保養(yǎng)，就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)，為家庭做貢獻(xiàn)。沒有好的身體，就是有再高遠(yuǎn)的志向，也無濟(jì)于事。所以中國(guó)老祖宗定義幸福的時(shí)候，把長(zhǎng)壽放在了第一位，可想而知，身體健康有多重要的意義。

二、幸福是建立在家庭幸福基礎(chǔ)之上的中國(guó)有句成語：安居樂業(yè)，沒有安樂的家，哪有快樂的業(yè)。在《大學(xué)》中講：修身、齊家、治國(guó)、平天下。不能修身，怎能齊家，家庭不安寧，就沒有幸福可言，頂撞父母，耍一時(shí)之氣，父母心氣不順，自己憋一肚子火，傷人傷己，鬧的家庭不和，父子對(duì)立，落下一個(gè)不孝的名聲。弟子規(guī)中講“父母責(zé)，須順承”，孝順孝順，對(duì)父母的孝，就體現(xiàn)在對(duì)父母的順，順父母的心，敬父母的意，就是孝敬父母。家人互愛互敬，家庭和睦了，萬事自然興旺了，有句古話說得好“諸事不順因不孝”，就這個(gè)意思。

三、幸福源于奉獻(xiàn)

對(duì)于屎殼郎來說，幸?？赡芫褪钦业搅艘慧缡海?/p>

對(duì)于蒼蠅來說，幸?？赡芫褪钦业搅艘幻稁ЪS的蛋；

對(duì)于幼兒園的小孩子來說，幸福可能就是得到了一個(gè)粑粑糖；

對(duì)于低智商的生物來說，幸福可能就是索取，對(duì)于高智商的同學(xué)們來說，這樣的幸福是短暫的，如果這樣的幸福能夠長(zhǎng)久，當(dāng)老師就太容易了，老師每天給你一個(gè)粑粑糖，你肯定每天都會(huì)樂呵呵的，如果這樣的幸福能夠長(zhǎng)久，我估計(jì)你也吃不到粑粑糖，因?yàn)槲視?huì)自己吃，我也會(huì)每天樂呵呵的！

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像我們的父母，看到我們出生時(shí)，四肢健全，不缺鼻子少眼，他們就會(huì)幸福；當(dāng)我們上學(xué)了，學(xué)會(huì)了禮貌，不給家長(zhǎng)找麻煩，他們就會(huì)幸福；工作了，不為吃穿發(fā)愁，他們就會(huì)幸福，再大些，找了對(duì)象，結(jié)婚生子，他們就會(huì)幸福；只要孩子一生順利，父母付出再多，他們都是幸福的；

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像我們的老師，只要同學(xué)們進(jìn)步了，我們是幸福的，只要同學(xué)們有禮貌，何時(shí)何地遇見老師能問聲好，我們是幸福的，同學(xué)們能學(xué)到技術(shù)，找上工作，能為學(xué)校爭(zhēng)光，能為老師爭(zhēng)光，我們就是幸福的！

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像雷鋒、焦裕祿，為了別人，犧牲自己，我也不知道他們犧牲的時(shí)候是不是幸福的，但是我知道，他們是偉大的，他們把幸福傳遞給了更多的人！

四、幸福源自于一顆知足的心

在現(xiàn)實(shí)生活中，人生的道路充滿坎坷，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我心性不能平靜。向上攀比，欲望就像無邊苦海，那就發(fā)揚(yáng)阿Q精神，向下攀比吧，與胖子比，我比他苗條，和趟在醫(yī)院里的比，我比他健康，與有錢的比，他開四輪越野，我開兩輪山地，與沒有工作的比，我還有一份不錯(cuò)的工作，就算是自嘲吧，欲望，就是一個(gè)念想，佛家講：色即是空，空即是色，欲望追逐半天還是一場(chǎng)空，明知是空而放棄還是欲望，追來逐去，花是花，花非花，還是順其自然的好。

生活中更多的是平凡，知足不是懶惰、平庸，而是一種坦然、從容、平和的心態(tài)。知足，如一汪清泉，一縷陽光，能洗去你心靈上的雜質(zhì)，拂去你心里的陰霾，使我們的生活每天都是陽光燦爛。

快樂來自簡(jiǎn)單，幸福來自知足，當(dāng)一個(gè)人懂得了知足，就不會(huì)為那些虛無的東西而苦惱，就知道珍惜，沒有了苦惱，懂得了珍惜，快樂自然相伴左右。

五、幸福源自于一個(gè)信仰

如果你信仰基督教，耶穌會(huì)告訴你，你的職責(zé)是愛人如己；

如果你信仰佛教，佛祖會(huì)告訴你，你的職責(zé)是普度眾生；

如果你信仰儒教，孔圣人會(huì)告訴你，你的職責(zé)是：為天下太平而努力； 如果你信仰道教，老子會(huì)告訴你，你的職責(zé)就是：按規(guī)律辦事。

如果你信仰共產(chǎn)黨，黨會(huì)告訴你，你的職責(zé)是：為人民服務(wù)。

不論是那種宗教，他們的宗旨都是為了別人，沒有哪一個(gè)是為了自己的。

信仰其實(shí)就是一種思想，一種對(duì)人生境界的追求。

所有的信仰，目的是一樣的，就是幫助別人，為什么幫助別人，因?yàn)閹椭鷦e人自己會(huì)快樂，依據(jù)就是成語“助人為樂”。如果很多人缺失了信仰，那么人與人之間就會(huì)缺乏信任，所以就有了被十幾輛汽車碾壓無人救的小月月。以后可能還會(huì)出現(xiàn)王月月、張?jiān)略隆?/p>

六、幸福源自于不斷的學(xué)習(xí)

十幾年的教書生涯，早已將初上講臺(tái)的豪情壯志消磨無幾，有時(shí)候甚至想：努力的工作換來的只是領(lǐng)導(dǎo)的幾句表?yè)P(yáng)，再好一點(diǎn)發(fā)一個(gè)紅本本，也還是一個(gè)娃娃頭，看著同學(xué)、朋友一個(gè)個(gè)發(fā)跡，內(nèi)心是十二分的不平衡啊。俗話說男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，為什么我偏偏進(jìn)入了教師這個(gè)行當(dāng)。要官?zèng)]官，要權(quán)沒權(quán)，要錢沒錢。細(xì)細(xì)品讀儒釋道的經(jīng)典，才知道，一切事物都是有因果必然性的，我們有時(shí)談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)人的子女如何如何，政府領(lǐng)導(dǎo)的子女如何如何，我也抱怨過沒有一個(gè)當(dāng)官的爹，誰又曾想過這些領(lǐng)導(dǎo)背后的艱辛和努力，將心比心，我如果是一個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)讓自己的兒子去種地嗎，前人種樹，后人乘涼，都是自然規(guī)律，古人講“命自我作 福自我求”，首先這命運(yùn)是可以改變的，還有句話叫“倫常乖舛，立見消亡”，違背規(guī)律得到的東西是不長(zhǎng)久的，甚至?xí)頌?zāi)禍，所以不必太多的抱怨，保持一個(gè)平常心。再者，財(cái)富和地位并不能代表一生，我們又何必貪求太多哪。

俗話說：人活一口氣，這口氣就是思想，就是覺悟，就是境界，這才是人的精髓。

《大學(xué)》開篇就講：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大致意思是：學(xué)習(xí)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。然后又講達(dá)到這種境界的方法是：物格而后致知，致知而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。大致意思是：獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)識(shí)、研究萬事萬物。通過對(duì)萬事萬物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)；意念真誠(chéng)后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；

09318587201

《甘肅職業(yè)與成人教育》編輯部

蘭州市雁寧路399號(hào)甘肅向東大廈9樓0919室

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第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美麗人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美麗人生

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，高中語文課程應(yīng)該在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力和探究能力。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的三種能力，就必須注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。高一是形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益?；诖?，我們高一語文集備組老師們首先學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)教育理論，認(rèn)識(shí)到高中語文教學(xué)要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，使學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就形成良好習(xí)慣、科學(xué)思維方式和健全人格，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理、自主學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，使他們成為未來社會(huì)的“真人”。為學(xué)生終身的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是近在眼前的高考。我們理念是不單為高考而教學(xué)，把迎接高考檢驗(yàn)作為教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)小目標(biāo)，把為學(xué)生未來發(fā)展作為大目標(biāo)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在高一學(xué)生入學(xué)后，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和研究，分別從學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行廣泛的調(diào)查和分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀面比較狹窄，閱讀時(shí)間少，沒有養(yǎng)成閱讀思考的習(xí)慣；沒有主動(dòng)寫作練筆的習(xí)慣；沒有靜心傾聽的習(xí)慣；學(xué)生學(xué)習(xí)方法停留在初中階段的死記硬背；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。鑒于學(xué)生存在的問題和新課程語文教學(xué)的要求，我們認(rèn)為在高一階段亟待解決的問題是高初中知識(shí)的銜接、學(xué)習(xí)方法更新和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并決定把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為高一語文教學(xué)的重中之重，用愛心和細(xì)心塑造每一位學(xué)生，用多彩的活動(dòng)吸引每一個(gè)孩子。

二、具體實(shí)施過程：

1、理念先行。首先，集備組老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把“為每一個(gè)學(xué)生二十年之后著想”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生未來發(fā)展所需要的能力和習(xí)慣。然后，通過班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)跟學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)中良好的閱讀習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)能力的重要。引用旅美學(xué)者、著名批評(píng)家薛涌《美國(guó)如何拯救大學(xué)語文》中的一段材料：“根據(jù)對(duì)120位美國(guó)大企業(yè)人事部的負(fù)責(zé)人的調(diào)查，寫作水平一直是高工資、高技術(shù)的標(biāo)簽，是成功者的基本特征。那些寫作不行的人不容易被錄用，也很難獲得提升。三分之二的美國(guó)大企業(yè)的雇員，許多日常工作要通過寫作來進(jìn)行。80%以上的金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等服務(wù)業(yè)中的公司，在雇用員工時(shí)要考察寫作。40%的公司要特別培訓(xùn)寫作技能不足的員工。美國(guó)公司在這方面的投資，一年估計(jì)達(dá)31億美元?！?/p>

學(xué)生和家長(zhǎng)在思想上能夠引起重視，為日后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。然而，習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)在行為上、語言上、思維上，又是具體的微觀的，體現(xiàn)于一舉一動(dòng)，一言一行。習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)任務(wù)，無論是教學(xué)大綱還是課程標(biāo)準(zhǔn)，只是泛泛的“要求”，具體落實(shí)操作全在教師自己。鑒于此，我們每周開設(shè)一節(jié)先行課，每個(gè)老師在先行課中都會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定一個(gè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)或良好習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。

高一學(xué)生剛剛升入高中，有些同學(xué)還停留在初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)方法還不能完全適應(yīng)高中的教學(xué)，這樣我們就要通過課堂教學(xué)逐漸滲透，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)注重積累、仔細(xì)閱讀、認(rèn)真傾聽、靜心思考、主動(dòng)發(fā)言、及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和梳理等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作探究。

袁芳老師在指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記方面有獨(dú)到之處，比如學(xué)習(xí)完一篇文言文，她指導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)語句翻譯幾個(gè)方面進(jìn)行整理，教師檢查時(shí)一開始一定要嚴(yán)格及時(shí)，表彰整理得好的同學(xué)，選出優(yōu)秀范本班級(jí)展覽，在全班形成一種良好的氛圍。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)自然而然形成一種良好的做課堂筆記的習(xí)慣。

邢軍老師在學(xué)生評(píng)價(jià)方面有深入的思考，她認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)要細(xì)致，肯定優(yōu)點(diǎn)，給全班同學(xué)做出范例，以后學(xué)生回答問題時(shí)就會(huì)自覺不自覺的學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如表達(dá)時(shí)語言用詞準(zhǔn)確，句子完整等。指出問題，要切中要害，幫助糾正，不能一味的只是表?yè)P(yáng)。既要保護(hù)學(xué)生的積極性，還要讓他真正有所收獲。注意細(xì)節(jié)，如糾正學(xué)生的口頭語、不雅的習(xí)慣動(dòng)作等。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力有明顯提高。

黃向君老師注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是他時(shí)刻提醒學(xué)生的一句話。他指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生打開書本前準(zhǔn)備好紙筆工具書；閱讀時(shí)精神專注，邊讀邊勾畫圈點(diǎn)，遇到生字詞，隨手查閱字詞典，注上字音字義；閱讀中，瞻前顧后，左勾右連，聯(lián)想想象，隨手批注；閱讀后，整體思考，提煉主旨，梳理思路，抄寫字詞名句美段，記下聯(lián)想感悟，等等。他在指導(dǎo)中身體力行，比如板書，書寫一筆一畫，字跡清晰工整，筆畫順序規(guī)范，字體工穩(wěn)漂亮，點(diǎn)讀一絲不茍，版面條理明晰，通過久而久之的耳濡目染，對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣起到示范熏陶作用。

培養(yǎng)整體閱讀把握一篇文章主旨的習(xí)慣，教給學(xué)生可按三步走：第一從題目人手，分析題目短語、短句的結(jié)構(gòu)，確認(rèn)題目包含的內(nèi)容范圍，意義側(cè)重，懸擬可能表達(dá)的思想主旨和表達(dá)形式；第二，閱讀中用不同符號(hào)圈點(diǎn)勾畫由題目分析顯示出的關(guān)鍵信息；第三，回頭檢視圈點(diǎn)的內(nèi)容，梳理整合思路主旨，結(jié)合背景體會(huì)作者意圖。正確的方法步驟，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文的門徑，盲目無序的閱讀，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也養(yǎng)不成固定的習(xí)慣。

徐立群老師在誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成方面有她的方法：（1）讓早自習(xí)成為定時(shí)誦讀的時(shí)間；

（2）每節(jié)課前2分鐘鈴聲一響即讓課代表起頭全班背誦詩(shī)文；（3）課上，老師抓住經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，如《歸去來兮》的停頓的把握，《赤壁賦》感情的起落；《再別康橋》的節(jié)奏美等。（4）重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，豐富人生體驗(yàn)，豐厚個(gè)人底蘊(yùn)，因?yàn)檎b讀的本質(zhì)不在技巧，而在涵養(yǎng)。

寫作是一項(xiàng)最基本的語文能力，在高一階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉生活現(xiàn)象、感受生活的能力。張艷老師指導(dǎo)有方：

（1）在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，注重幫助學(xué)生積累寫作素材，即使在閱讀教學(xué)中也會(huì)有寫作教學(xué)的滲透。例如，在教第一模塊的《師說》《歸去來兮辭》，這樣的名家經(jīng)典文章時(shí)，我們會(huì)一方面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初中學(xué)過的相關(guān)詩(shī)歌，一方面找一些與作者有關(guān)的材料如梁衡的《讀韓愈》和佚名的《陶公祠的菊花》給學(xué)生閱讀，并要求學(xué)生寫讀書筆記，在課堂進(jìn)行交流。這類文章，本身文筆就很優(yōu)美，對(duì)作家的介紹形象生動(dòng)，學(xué)生再以讀后感的形式加以鞏固，這樣就可以幫學(xué)生樹立起一個(gè)立體的“韓愈”和“柳宗元”的形象。在交流中，學(xué)生也做到了互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）我們還比較看重學(xué)生的片段寫作能力。例如在進(jìn)行《赤壁賦》教學(xué)時(shí)，我們?cè)诜治鑫恼律羁陶芾淼耐瑫r(shí)，抓住了文本的兩個(gè)重要意象：水和月，分析了在自然中、歷史中和哲理中的月的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握意象的關(guān)鍵，就是抓住事物的客觀特征來表達(dá)主觀感情，然后讓學(xué)生再去找?guī)讉€(gè)詩(shī)詞中的常見意象，結(jié)合自己的情感寫一段話，學(xué)生寫得都很投入，片段也很優(yōu)美。

（3）在大作文訓(xùn)練中，我們堅(jiān)持各班推出優(yōu)秀作文，形成級(jí)部范文的優(yōu)秀傳統(tǒng)，重視課堂點(diǎn)評(píng)和自我評(píng)改，每個(gè)班每次爭(zhēng)取推薦不同的學(xué)生的作文榮登級(jí)部范文榜，讓更多的學(xué)生獲得成功的經(jīng)歷。對(duì)于范文，學(xué)生已經(jīng)能做到頭頭是道的分析其優(yōu)點(diǎn)，并且提出改進(jìn)建議。

目前我們正在嘗試進(jìn)行升格作文訓(xùn)練，即把問題作文（選擇標(biāo)準(zhǔn)是在一次作文中，大多數(shù)學(xué)生容易犯的同類錯(cuò)誤）印成學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作文存在的問題，再提出修改方案，以形成一個(gè)“自己發(fā)現(xiàn)問題——深刻認(rèn)識(shí)原因——?jiǎng)邮纸鉀Q問題”的良性循環(huán)。

例如，一次作文的題目是：

請(qǐng)以“我心中的”為題目，按要求作文。要求：先選擇一個(gè)自己熟悉的景、物把題目補(bǔ)充完整，比如“康橋”“冷雨”“銀杏”等等。然后根據(jù)自己對(duì)這一事物的深切的感受，浸透自己對(duì)事物的體驗(yàn)和感悟。

問題作文片段：

我心中的明月

自古以來，夜幕下的一輪明月深受文人墨客的喜愛，人們紛紛用詩(shī)歌、詞曲來贊頌、講述他們所認(rèn)知的明月，仔細(xì)想想，明月如此的受人追捧是不無道理的。

“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特?！本拖襁@句話寫的那樣，每個(gè)人的心里都有一輪與眾不同的明月。

“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！边@是白居易在《觀月有感》中所寫的一句詩(shī)。當(dāng)時(shí)的白居易所處的時(shí)代戰(zhàn)亂不斷，災(zāi)難深重，兄弟手足不得已而各奔東西，當(dāng)他重回故鄉(xiāng)的田園時(shí)，昔日的屋舍雖在，但手足親人已離散在各地，那時(shí)的他猶如千里雁、猶如九秋蓬一般的孤苦。當(dāng)他在夜月下遙望天際的時(shí)候，情不自禁地回想起天各一方的親人們，或許他

們也像自己一樣在思念著親人，于是便創(chuàng)作了《觀月有感》，借明月來抒發(fā)自己對(duì)親人的思念之情。

??

學(xué)生的問題分析：沒有體現(xiàn)“我心中”，說的是古人心中的月。

修改片段：我心中的明月

自古以來，明月深受文人墨客的喜愛，大家紛紛用詩(shī)歌、詞曲來贊頌明月、抒發(fā)情感，仔細(xì)想想，不無道理：或許是因?yàn)樵鹿馄照沾蟮?，可以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)、親友的想念；或許是因?yàn)樯畛恋囊鼓灰r托的月光更加皎潔，可以寄托詩(shī)人最高潔的理想；或許是想借明月來感悟人生……

讀了這些作品，我的心中也升起一輪明月，在很多重要時(shí)刻，我都會(huì)情不自禁地想起她?！肮部疵髟聭?yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。”白居易曾借明月表達(dá)戰(zhàn)亂后重回故土，對(duì)手足親人的思念，讀到此，我不禁抬頭望向窗外，看著明月，思緒飄到千里之外：遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的舅舅，您還好么？您也會(huì)經(jīng)常思念我們么？多希望有一天，我們不需要那些繁瑣的手續(xù)，能一家人自由地團(tuán)聚在一起，共賞明月，歡度中秋……

我贊美明月，因?yàn)樗軒ノ覍?duì)親人最真誠(chéng)的祝福。

……

另外雷老師、呂雪、劉雪、馬曉博等在指導(dǎo)學(xué)生積累、背誦等方面也都做了比較深入的探討，總結(jié)出一套行之有效的辦法。

3、突出主題活動(dòng)，讓學(xué)生在主題活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造優(yōu)秀品德，開展豐富多彩的活動(dòng)是目標(biāo)達(dá)成的有效載體。

（1）借助校本課程“經(jīng)典的魅力”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，感悟經(jīng)典的魅力。

由于受現(xiàn)代科學(xué)思維方式的影響太大，加上功利和浮躁，今天的人們，很少注重自己人格的養(yǎng)成?，F(xiàn)代人在理解古代經(jīng)典時(shí)，有時(shí)會(huì)不自覺地受實(shí)用、功利思想的影響，誤以為古人的修身思想不切實(shí)際，而不知道是自己把古人的思想矮化甚至丑化了。針對(duì)這種現(xiàn)象我們選擇了古代文化中儒、釋、道各家的經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀體味。本學(xué)期我們選擇了《弟子規(guī)》《論語》兩部經(jīng)典作品作為校本課程內(nèi)容。上半學(xué)期由白長(zhǎng)青主任主講《弟子規(guī)》，效果很好，下半學(xué)期由語文組黃向君、張艷、徐立群三位老師和白長(zhǎng)青主任，分別從“德比才更重要”、“為人處世的學(xué)問”、“慎言重行，夫子之道”、“哲人心目中的孝”幾個(gè)專題解讀孔子的《論語》。學(xué)生通過聽老師解讀經(jīng)典，不斷提高自身修養(yǎng)，完善自我人格，從而更廣泛地閱讀經(jīng)典，通讀《弟子規(guī)》《論語》等，然后延伸到道、釋等各家的經(jīng)典，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

（2）讀書筆記寫作與交流活動(dòng)

學(xué)校還向午間在校的學(xué)生開放閱覽室，學(xué)生利用每天中午和周末的時(shí)間閱讀經(jīng)典作品以及《語文讀本》、《新課堂語文課外閱讀》中選定的篇目。然后選出自己感興趣的一篇寫讀書筆記或隨筆，每周一篇。然后由老師和同學(xué)共同批閱，選出優(yōu)秀讀書筆記，打成電子稿，建立學(xué)生個(gè)人文集。目前多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了自己的文集，并且為自己的文集取了名字。比如

高一（1）班劉陽的文集名為“冬天里的花朵 ”，意取“愿我的文章能像冬天里的花朵一樣溫暖別人，鼓勵(lì)別人，感動(dòng)別人”；高一（3）班滿陽同學(xué)的文集名為“惜兮”，“珍惜吧，現(xiàn)在的青春時(shí)光是每個(gè)人最寶貴的，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)珍惜，時(shí)間匆匆不可能靜止，但是我們可以運(yùn)用文字，將每一刻的感動(dòng)都記錄下來，事過人遷以后，再翻閱會(huì)有更深的觸動(dòng)。”學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)讀書筆記的理解給自己的文集命名。

每個(gè)月對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行精心篩選，選出優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀所選文章，然后從中選擇自己最喜歡的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行讀書筆記交流。交流過程中同學(xué)們各抒己見，思想互相碰撞，共同提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)在寫作技巧和方法上也有很大的收獲。通過交流更加激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，樂讀、愛寫、勤交流的習(xí)慣已在學(xué)生中悄然養(yǎng)成。

（3）舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勤思考，愛寫作的好習(xí)慣。本學(xué)期我們精心組織了幾次大型的競(jìng)賽：

2010年11月第六屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽山東賽區(qū)“山東教育報(bào)杯”征文比賽，整個(gè)級(jí)部同學(xué)全員參與，經(jīng)過老師精心挑選，選出了64篇優(yōu)秀作品參加省級(jí)評(píng)選。

2010年11月中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的的2010年全國(guó)中學(xué)生語文能力競(jìng)賽，有近半數(shù)同學(xué)參加預(yù)賽，有46名同學(xué)進(jìn)入全國(guó)決賽。

2010年12月ACTS全國(guó)校園素質(zhì)教育綜合素質(zhì)能力競(jìng)賽作文大賽，有84名同學(xué)參加，學(xué)生反映良好。

2010年12月全校高一級(jí)部經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生積極參與，從籌備制定規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、主持到評(píng)委都由學(xué)生自己組織，各個(gè)班級(jí)都有朗誦才能出眾者涌現(xiàn)。學(xué)生通過比賽，學(xué)生收獲頗豐，傾聽和踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。一班的主持人在最后的主持感言中說道：“經(jīng)過了這次的鍛煉，增添了我的信心，鍛煉了自己的能力，也發(fā)揮了自己的潛能。在最后的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，我看到了合作的重要性，從統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)到排名次，環(huán)環(huán)相扣，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較為完美的效果。這次詩(shī)歌朗誦會(huì)使我獲益匪淺。希望學(xué)校能多舉辦一些類似于本次朗誦比賽的活動(dòng)，在豐富我們的課余生活的同時(shí)，也能提高我們的能力，培養(yǎng)我們各方面的素質(zhì)，讓我們能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。”

習(xí)慣，是具體的行為方式，是一步步的操作順序和步驟，是認(rèn)識(shí)思考的一個(gè)角度方法，是具體行為長(zhǎng)期沉淀形成的意識(shí)。教給了一種方法步驟，要持續(xù)地要求學(xué)生去習(xí)得，不能半途而廢。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，實(shí)際上就是反復(fù)明確規(guī)范，執(zhí)行規(guī)范，按規(guī)范思考，按規(guī)范行動(dòng)。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有創(chuàng)造性的主體，他們有無盡的潛能需要我們?nèi)ネ诰?。作為老師，我們?yīng)該不斷給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)，讓他們盡情揮灑，在高中階段形成受益終生的良好的習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

青島九中高一集備組

2010.12

第五篇：美麗心情,幸福人生

美麗心情，幸福人生

活動(dòng)背景：

鄭曉邊主持的中國(guó)教育部重點(diǎn)課題《高中生心理健康測(cè)評(píng)與團(tuán)體輔導(dǎo)研究》表明，78%的中國(guó)高中生認(rèn)為“青春年華是痛苦的”，79%的人覺得生活灰暗。而華中師范大學(xué)心理學(xué)系的一項(xiàng)調(diào)查表明，70%的人把上大學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，45%的人學(xué)習(xí)很少感到快樂，69%的人認(rèn)為“考不好無顏見父母”，75%的人遇到考試過分緊張，29%的人覺得考試壓力可怕。來自社會(huì)的巨大壓力，來自家長(zhǎng)的殷切期盼，來自學(xué)校的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生們?nèi)缑⒃诒常⒉话?。如何提高學(xué)生的生命質(zhì)量，如何提高學(xué)生的成就感與幸福感，就顯得特別重要?；顒?dòng)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

幸福的智慧：感恩，寬容，勇敢。2．技能與方法目標(biāo)

樹立讓自己幸福的思想和信念。3．情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)用感恩的心境，理解每一個(gè)親人。學(xué)會(huì)用寬容的心情，包容每一個(gè)對(duì)手。學(xué)會(huì)用勇敢的心態(tài)，對(duì)待每一個(gè)困難?；顒?dòng)要求及準(zhǔn)備：

1．投影或多媒體展示 2．幸福指數(shù)心理測(cè)試題 3．《康熙王朝》電視劇選段 4．《美麗心情》音樂 活動(dòng)過程： 熱身：幸福工作坊

教師導(dǎo)入：很高興與大家進(jìn)行一次心靈之旅。我們今天討論的是一個(gè)非常溫暖的話題――幸福。那么要想獲得幸福首先要知道自己追求的是什么，找到真正屬于自己的幸福。下面，就讓我們用心來為自己制作一份幸福的糖果吧。

首先，我向大家介紹一下幸福糖果的備選成分：

1.愛與被愛――父母和長(zhǎng)輩很愛我，我喜歡的朋友也都喜歡我； 2.自我實(shí)現(xiàn)、肯定――考試考得好，有擅長(zhǎng)的事情，比賽得獎(jiǎng)； 3.隨心所欲――晚回家不被家長(zhǎng)罵，想吃什么就吃什么；

4.理解與寬容――有說知心話的朋友，我的一些缺點(diǎn)別人可以遷就； 5.感官滿足――吃最好吃的東西，穿最好看的衣服，玩最好玩的游戲； 6.幫助別人，關(guān)心周圍世界――幫助需要幫助的朋友，愛護(hù)動(dòng)物?? 希望每位同學(xué)根據(jù)這些成分配制出自己幸福糖果的獨(dú)家配方。具體要求是：

1.在六種成分中最多只能選擇四種； 2.已選擇的成分可以有不同的用量；

3.搭配出的“幸福糖果”能夠讓自己獲得比較持久的幸福。學(xué)生按要求在工作紙相應(yīng)位置畫出“幸福糖果”的配方，完成之后，在小組內(nèi)交流分享。一般情況下，學(xué)生都會(huì)傾向于選擇1、2、4、6四種成分作為自己的幸福配方。

教師小結(jié)：其實(shí)，要想獲得幸福是一件很簡(jiǎn)單的事情。我們平時(shí)盲目追求的很多東西，比如“吃穿用最好的，至少不比別人差的”也許并不是我們真正想要的。相反，那些平時(shí)習(xí)以為常幾乎被忽視的事情，比如“父母朋友對(duì)我的愛和理解”才是我們真正看重的，才是我們幸福的源泉。

（本環(huán)節(jié)中幸福糖果的備選成分是以馬斯洛的需要層次理論為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過配制幸福糖果配方這樣一個(gè)價(jià)值觀澄清的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行一次與自己心靈的對(duì)話，了解自己真正追求的幸福是怎樣的。同時(shí)在與他人的交流分享中，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值觀更多的思考。從而幫助學(xué)生樹立積極健康的價(jià)值觀，獲得更多的幸福感。）

一、閑話心情

現(xiàn)在你覺得自己是個(gè)幸福的人嗎？請(qǐng)同學(xué)們做一份幸福指數(shù)測(cè)試卷。（附后）

同學(xué)們表現(xiàn)出積極參與的神情，非常關(guān)注自己的幸福指數(shù)。教師：很多同學(xué)都能夠充分感受到自己擁有的幸福了。其實(shí)每個(gè)人都有幸福的理由，只是我們要懂得去發(fā)現(xiàn)和珍惜自己的幸福。

2、請(qǐng)同學(xué)們思考：最近你的心情還好嗎？進(jìn)高二后，你都遇到什么困惑或煩惱呢？

學(xué)生暢所欲言，一般包括以下三類（1）家長(zhǎng)重復(fù)嘮叨成績(jī)，（2）同學(xué)之間學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，（3）各科老師作業(yè)的壓力。

3、淺析原因。

一切煩惱的背后，其實(shí)歸結(jié)為兩個(gè)字，那就是——高考。中國(guó)的高考一直被大多數(shù)中國(guó)民眾認(rèn)為是最重要的考試之一。絕大多數(shù)人認(rèn)為只有上過大學(xué)，而且上的是名牌大學(xué)，畢業(yè)后才能找到一個(gè)好工作（工資高，待遇好）。而高考最重要的就是看分?jǐn)?shù)。來自社會(huì)的巨大壓力，來自家長(zhǎng)的殷切期盼，來自學(xué)校的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生們?nèi)缑⒃诒?，坐立不安?/p>

4、教師提升。

高考，我們無法改變，但我們可以改變面對(duì)高考的心態(tài)。環(huán)境，我們無法改變，但我們可以改變面對(duì)環(huán)境的感覺。幸福需要智慧。

（出現(xiàn)幻燈片）幸福的智慧 幸福不是終點(diǎn),而是一個(gè)旅程。所以快樂過好每一天才是幸福！!你改變不了環(huán)境，但可以改變自己。你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在。你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。你不能控制他人，但可以掌握自己。你不能預(yù)知明天，但可以把握今天。你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能樣樣順利，但可以事事盡力。

二、美麗心情

（一）、享受嘮叨 播放《美麗心情》輕音樂。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，然后做深呼吸放松，口微開，盡量吐出胸部余氣，體會(huì)前胸向后收縮的感覺；閉口，讓空氣從鼻腔進(jìn)入，盡量吸入空氣，使空氣注入腹部，肚子逐漸屏住呼吸幾秒鐘后，呼氣，讓氣體慢慢從鼻孔，盡量讓自己的心情平靜下來，設(shè)想：

假如我們沒有明亮的眼睛，假如我們沒有聰慧的耳朵，假如我們像海倫?凱勒一樣看不到美麗的藍(lán)天白云，聽不到悅耳的鳥鳴，我們將會(huì)怎樣？假如我們孤身在外，假如我們遠(yuǎn)離親人，置身于完全陌生的環(huán)境，我們將會(huì)怎樣？

通過想象，同學(xué)們會(huì)身臨其境地體會(huì)到，那種拿起電話不知道要打向哪里，拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方無所依托的感覺，原來父母的嘮叨其實(shí)也是一件很幸福的事。（出現(xiàn)幻燈片）幸福的智慧一：感恩 感謝上蒼，讓我們生活在和平年代 感謝上蒼，讓我們有健康的體魄 感謝上蒼，讓我們有關(guān)心我們的親人

感謝上蒼，讓我們可以與那么多同窗好友一起學(xué)習(xí)感謝上蒼，??

（二）、感謝對(duì)手

1、請(qǐng)一同學(xué)閱讀下列文章：

日本的北海道出產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其它幾家捕撈鰻魚的漁戶，無論如何處置捕撈到的鰻魚，回港后都全是死的。由于鮮活的鰻魚價(jià)格要比死亡的鰻魚幾乎貴出一倍以上，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的營(yíng)生，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。

老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整倉(cāng)的鰻魚中，放進(jìn)幾條叫狗魚的雜魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出名“對(duì)頭”。幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉(cāng)的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，反而倒把滿滿一船倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚全給擊活了。

2、播放《康熙王朝》電視劇選段

（康熙大帝在繼位執(zhí)政60周年舉行的“千叟宴”上敬了三杯酒，而第三杯正是敬給他的對(duì)手：吳三桂、鄭經(jīng)、噶爾丹還有螯拜，正是他們逼著他建立了豐功偉業(yè)，成就了盛世帝王。）（出現(xiàn)幻燈片）幸福的智慧二：寬容 幸福是懂得寬容才開始的 因?yàn)?，大海的寬?在于匯集大大小小的川流 生命的汪洋

在于包容深深淺淺的緣分 心，因?yàn)閷捜蒿@得真實(shí) 愛，因?yàn)閷捜莶疟豢匆?/p>

所以，讓我們把煩惱全部拋開，讓我們寬容一切可以寬容的人，讓我們的心情變得美麗。

（三）、走出枯井 請(qǐng)同學(xué)閱讀下列文章：

一頭驢子不小心掉進(jìn)一口枯井里，它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，確實(shí)想不出好的辦法搭救驢子。大家倒是認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，“人道毀滅”也不為過，況且這口枯井遲早也要填上的。

于是，人們拿起鏟子開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井里時(shí)，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。

又一鏟泥土落到枯井里，驢子出乎意料地安靜了。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟泥土打在它背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，它努力地抖摟背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。

人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖摟那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑、溜溜達(dá)達(dá)地走出枯井。

假如你現(xiàn)在就身處枯井中，求救的哀鳴也許換來的只是埋葬你的泥土。驢子教會(huì)了我們，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，我們要勇敢，勇敢，再勇敢?。ǔ霈F(xiàn)幻燈片）幸福的智慧三：勇敢 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要憤慨； 不順心時(shí)暫且忍耐

相信吧，快樂的日子將會(huì)到來。心兒憧憬著未來，現(xiàn)在卻總是令人悲哀； 一切都是瞬息，一切都會(huì)過去，而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯邸?/p>

三、幸福人生

播放音樂《美麗心情》

幸福是一種過程，我們必須享受過程，才能找到幸福。讓我們拋開煩惱，讓我們學(xué)會(huì)用感恩的心境，理解每一個(gè)親人；讓我們學(xué)會(huì)用寬容的心情，包容每一個(gè)對(duì)手；讓我們學(xué)會(huì)用勇敢的心態(tài)，對(duì)待每一個(gè)困難；變得勇敢再勇敢！《美麗心情》 多雨的冬季總算過去 天空微露淡藍(lán)的晴 我在早春清新的陽光里 看著當(dāng)時(shí)寫的日記 原來愛曾給我美麗心情??

附一：測(cè)測(cè)自己的幸福指數(shù)有多高？ 幸福方程式

年齡 性別 職業(yè) 實(shí)際收入

首先請(qǐng)你平心靜氣地開始回答下面的四個(gè)問題(每題滿分為10分，總分為100分): 1.你是否充滿活力，以靈活和開放的心態(tài)面對(duì)變化？ P 2.你是否以積極的心態(tài)面對(duì)未來，可以快速地從挫折中恢復(fù)過來，重新感到自己有力量掌控生活？p 3.生活中基本的需要你是否實(shí)現(xiàn)了呢？——例如：健康的身心、不錯(cuò)的財(cái)務(wù)狀況、個(gè)人安全感、擁有選擇的自由。E 4.是否有親密的朋友在需要的時(shí)候，被你有力的支持呢？無論做什么，你都可以沉浸其中，而不受其他事情的干擾？你能否達(dá)到對(duì)自己期望的水平，而且鼓勵(lì)自己義無返顧地去達(dá)到目標(biāo)呢？H 幸福=P+5E+3H。

假設(shè)，如果你的第一題和第二題的感覺分別為7分、7分，那么P=7+7=14，如果第三題的得分為6，第四題的得分為7，那么E=6，H=7。你的幸福指數(shù)=14+5*6+3*7=65。

P**個(gè)性，比如你的世界觀、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。E**生存，包括健康狀況、財(cái)務(wù)狀況和交友的情況。H**更高層次的需要，比如自我評(píng)價(jià)、期望、雄心和幽默感。附二：幸福人生之秘訣

1、要擁有快樂的信念

（1）我是為了快樂才來到這個(gè)世界上，我一定要快樂!（2）快樂就是我，我就是快樂，我是快樂的我?。?）我喜歡所有的人和事?。?）快樂從現(xiàn)在開始！

（5）我喜歡我自己及所有的人、事、物！

2、讓自己快樂的五個(gè)法則

法則一：“如果你喜歡一件事，那就享受吧！” 法則二：“如果你不喜歡一件事，那就避免它吧！”

法則三：“如果你不喜歡一件事而且你又無法避免它，那就改變它吧！” 法則四：“如果你不喜歡一件事，無法避免它，又無法或者不愿意改變它，那就接受它吧！”法則五：“當(dāng)你改變對(duì)一件事情的觀點(diǎn)，你就可以接受它?！?/p>

3、進(jìn)入積極快樂的環(huán)境

（1）接觸和進(jìn)入積極快樂的人和人群；

（2）進(jìn)入各種積極向上，令人興奮快樂的場(chǎng)所（如休閑娛樂、劇場(chǎng)影院等場(chǎng)所）。

（3）自己可以創(chuàng)造一些環(huán)境來調(diào)動(dòng)快樂的情緒（如送自己或別人禮物等來愉悅家庭氛圍、工作環(huán)境等）。（4）做自己喜歡的事情，過適合自己的生活。

（5）盡量不要攀比，如果比也是跟自己比，而不是跟別人比。（6）制造些有趣的小插曲，制造新鮮感；收集趣聞，笑話，并與你周圍的人分享。

4、要有自己的追求和夢(mèng)想

蕭伯納有句名言：“一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為什么如此呢？我卻夢(mèng)想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢？”夢(mèng)想應(yīng)該屬于所有人，它不分高低貴賤。如何設(shè)定和追求自己的夢(mèng)想？（1）追求自己所喜歡的；

（2）設(shè)定符合自己特長(zhǎng)的夢(mèng)想或目標(biāo)；

（3）盡量都是自己能夠?qū)崿F(xiàn)或稍高于自己能力的；（4）一定是在滿足自己的同時(shí)，能給別人產(chǎn)生價(jià)值和快樂；（5）擴(kuò)大生活領(lǐng)域、嘗試新的事物，要讓自己充實(shí)、讓生活充滿激情。

5、活在當(dāng)下，享受生活：昨天是過去的，明天是未來的，只有今天才是上帝的禮物！

（1）擁有積極樂觀的心態(tài)；（2）不要讓憂慮沾染你的心；

（3）不要有太多的欲求，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想；（4）熱愛今天和你現(xiàn)在所擁有的；

（5）遺忘令你不快樂的事，原諒令你不快樂的人；

（6）享受人生，把握今天，別把時(shí)間浪費(fèi)在不必要的憂慮上。（7）臉皮可以厚一點(diǎn)。不要太在乎別人的批評(píng)和冷嘲熱諷，換句話說就是臉皮要厚一點(diǎn)。（8）遺忘令你不快樂的事，原諒令你不快樂的人

6、追求卓越而非完美： 快樂來自于需求并得到需求，快樂來自于卓越而非完美。

（1）成為某門學(xué)科或某個(gè)愛好中最好的；（2）不斷地挑戰(zhàn)原有的自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；（3）不斷地追求卓越，創(chuàng)造卓越，享受卓越！