第一篇：攀登人生高峰奠定基礎(chǔ)

攀登人生高峰奠定基礎(chǔ)

當(dāng)辛酸與淚水印滿了走過的足跡，當(dāng)痛苦與無奈隱藏在逝去的腳步，你便有了成功的基礎(chǔ)，就像萬物生長，沒有足夠的能量，不會(huì)一夜挺起。只有在吸取營養(yǎng)，汲取力量后才有成長的基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)，證明生存的價(jià)值與意義。成功的背后總要有默默的耕耘，所謂“沒有付出，哪有回報(bào)”也是這樣的道理。茅竹，當(dāng)它在前五年之內(nèi)，人們不會(huì)發(fā)現(xiàn)它任何的生長印跡，直至5年后，它便以迅猛的生長速度不斷地使自己毅然挺拔，它的生長速度之迅猛實(shí)在讓你驚嘆不已，更給人思考。即使我們不了解它，我們也應(yīng)該知道它之所以在5年后毅然挺拔在松林，完全不是巧合，更不會(huì)偶然，這一切都應(yīng)是在它的努力與付出中所換回應(yīng)有的回報(bào)，生活不會(huì)有偶然，更不可能有偶然的成功。茅竹的成功，則是它在前5年中日積月累不斷吸收能量以而擴(kuò)大自己的根系所換來的。它的開始，雖顯得渺小。但它的迅猛生長卻顯示出了生命中一種最神奇的力量，它以默默無聞儲(chǔ)存了碩大的能量，更創(chuàng)造了生命的神話，這便是茅竹，看似平凡而又偉大。

人生就像茅竹的生長旅程，在旅途中，不免會(huì)有痛苦、悲哀與淚水，但這不會(huì)成為我們走向成功的絆腳石，只要信念還在，理想還在，就一定能越過重重險(xiǎn)阻走向成功，然而成功也是如此，當(dāng)我們儲(chǔ)存了足夠的能量，自然而然便發(fā)揮出自己所長，去證明自己的生存價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的生存目標(biāo)，所以，儲(chǔ)存能量的過程是成功最重要的過程。也是必不可少的人生奠基。

基礎(chǔ)尤為重要，它可以使一個(gè)看似平凡的人變成偉大，它也是一個(gè)平凡之人走向成功必要的能量，萬物都有儲(chǔ)存能量的基礎(chǔ)。人更必不可少，若要成功，則要付了，若要攀登人生高峰，則要儲(chǔ)存屬于我們的能量。

習(xí)作充滿人生的激情，從標(biāo)題上就可以讓人們感受到你對生活的渴望和對生活美好的憧憬。而且告訴人們?nèi)绾巫吆萌松?，給人生的價(jià)值作了一個(gè)肯定。

第二篇：攀登科學(xué)文化高峰

攀登科學(xué)文化高峰

2009-07-18 07:38:00 來源: 解放軍報(bào)(北京)跟貼 0 條 手機(jī)看新聞

作者簡介：蔣乾麟，上海市人，1954年3月生，1971年10月下鄉(xiāng)，1972年入黨并入伍，曾任總政宣傳部宣傳局局長、北京軍區(qū)空軍政治部副主任、總政宣傳部副部長，現(xiàn)任南京政治學(xué)院院長，少將軍銜，教授、博士生導(dǎo)師。

人的一生在很大程度上是業(yè)余時(shí)間決定的我們這一代人的科學(xué)文化基礎(chǔ)先天不足?！拔母铩敝?，我小學(xué)未畢業(yè)就失學(xué)了，后來雖然復(fù)課進(jìn)了中學(xué)，但由于所謂的“教育革命”又沒學(xué)到多少知識。記得那時(shí)不設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課，統(tǒng)稱“工業(yè)基礎(chǔ)知識課”和“農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識課”，外語課唯一留下記憶的是用英語喊政治口號和唱《東方紅》，3年多中學(xué)學(xué)習(xí)生活就有一年在工廠和農(nóng)村勞動(dòng)。隨著撥亂反正的全面展開和逐步深入，1977年恢復(fù)了高考制度，激起了多少青年求知成才的渴望。然而，能考進(jìn)大學(xué)的畢竟是少數(shù)，已經(jīng)入伍擔(dān)任連隊(duì)副指導(dǎo)員的我甚至連報(bào)考的機(jī)會(huì)也沒有。

科學(xué)文化教育是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在1977年12月召開的軍委全體會(huì)議上指出：“毛澤東同志早就提出過，軍隊(duì)要辦成一個(gè)大學(xué)校。在新的條件下，我們重新強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行毛澤東同志的這個(gè)指示，顯得特別重要?！薄耙獙W(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)技術(shù)，還要學(xué)點(diǎn)數(shù)理化，學(xué)點(diǎn)工農(nóng)業(yè)知識，學(xué)點(diǎn)外語?！备鶕?jù)鄧小平的這一指示精神，1978年12月總參、總政、總后聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于軍隊(duì)開展科學(xué)文化教育幾項(xiàng)落實(shí)措施的通知》，把科學(xué)文化教育正式列入部隊(duì)教育訓(xùn)練內(nèi)容。

于是，部隊(duì)各種補(bǔ)習(xí)科學(xué)文化知識的業(yè)余學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。我報(bào)名參加了初中文化補(bǔ)習(xí)班，原以為參加補(bǔ)習(xí)的都是與我差不多的年輕人，沒想到還有大我10來歲的團(tuán)職干部。為了給我們鼓勁，時(shí)任學(xué)校副政委的吳暇在動(dòng)員時(shí)說：“大家別自卑，你們雖然學(xué)歷低了點(diǎn)，但閱歷、經(jīng)驗(yàn)堪稱社會(huì)大學(xué)畢業(yè)，就是拿復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)生換你們我也不換！但大家也別驕傲，軍隊(duì)干部要知識化、專業(yè)化,你們確實(shí)有差距，所以要抓緊學(xué)習(xí)，迎頭趕上?！蔽覀儌涫芄奈瑁耩囸I的人撲在面包上，大口大口地吃著文化知識大餐，始終沒有飽的感覺，恨不得一下子把所有知識都吃進(jìn)去。正在這時(shí)，傳來了中央電視大學(xué)中文專業(yè)招生的消息，可是已經(jīng)過了入學(xué)考試報(bào)名的時(shí)間。我毫不猶豫地決定自學(xué)跟考，為了早一點(diǎn)把“文革”耽誤的時(shí)光追回來！

那是難忘的1982年。那一年，我從沈陽軍區(qū)空軍政治部宣傳部調(diào)入上?？哲娬螌W(xué)院。臨行前，我特別敬重的一位首長語重心長地說：“你回上海老家安居樂業(yè)了，我希望你樂業(yè)安居，要始終把樂業(yè)放在第一位。”他的話，我一直銘記在心。就在那一年，我既補(bǔ)習(xí)初中文化，又開始在沒有圍墻的電視大學(xué)自學(xué)攻讀大專。也就在那一年，我兒子出生了，欣喜之余深感做父親的不易，我給孩子起名為“蔣騋”，用了“將來”這個(gè)諧音，意即現(xiàn)在盡管有許多困難和艱辛，但將來肯定是美好的。

回憶那3年的業(yè)余學(xué)習(xí)，真是激情燃燒的歲月。錯(cuò)過了最佳學(xué)習(xí)年齡的我們，在爬數(shù)理化之坡時(shí)都?xì)獯跤?。而電大的考試是全國統(tǒng)考，沒有老師面授機(jī)宜，甚至連考試題目的形式也不知道，其難度可想而知。但我們沒有退縮，也沒有退路，因?yàn)殡姶罂荚嚾绻患案瘢?年后才能補(bǔ)考，所以每次迎考都夜以繼日，不敢有絲毫懈怠。記得第一門課考《中國通史》，我做了上百張學(xué)習(xí)卡片，畫了數(shù)十張每個(gè)朝代歷史坐標(biāo)圖，還特意買了錄音機(jī)，將自己背的聲音錄下來，做家務(wù)或步行的時(shí)候反復(fù)播放復(fù)習(xí)，以加深記憶。為了檢驗(yàn)自己學(xué)得是否扎實(shí)，我將一本10多萬字的復(fù)習(xí)資料給即將小學(xué)畢業(yè)的侄兒和外甥女，讓他們隨便問，我如果答不上來就罰錢。他倆問了我半天，結(jié)果一無所獲。這門課考試我得了96分，為上海一萬多名考生最高分。我的信心大增，更加勤奮好學(xué)，每通過一次考試就像攻克了一個(gè)山頭，那勝利的喜悅足以將一切的艱辛忘卻。3年后，我以上?？忌偡值谝坏某煽儚碾姶螽厴I(yè)，獲得了非常有紀(jì)念和珍藏意義的“00001”號畢業(yè)證書。學(xué)習(xí)的進(jìn)步促進(jìn)了工作水平的提高，這3年我因工作成績突出先后被嘉獎(jiǎng)和記3等功一次，1985年1月從副營職干事被破格提拔為宣傳處副處長，兩年后又當(dāng)了處長。

業(yè)余學(xué)習(xí)的收獲使我一輩子受益。它給予我的，不僅僅是文化知識的豐富和學(xué)歷層次的提高，也不只是工作水平的提高和職務(wù)的提升，更重要的是使我養(yǎng)成了業(yè)余學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如果說當(dāng)初業(yè)余求學(xué)主要是為了彌補(bǔ)自己科學(xué)文化基礎(chǔ)先天不足，在競爭發(fā)展中不被淘汰，功利和實(shí)用色彩較濃、外在壓力較大的話，那么今天則更把它當(dāng)作了生活的需要、日常的自覺。從那時(shí)至今，我?guī)缀鯖]有晚上12點(diǎn)前睡過覺，總要看一會(huì)書才睡得實(shí)；如果哪天沒有看書學(xué)習(xí)，感覺就像沒有吃飯、洗澡一樣。

重要的角色轉(zhuǎn)換是人生成長的關(guān)節(jié)點(diǎn)

從上世紀(jì)80年代中期開始，為適應(yīng)干部“四化”的要求，軍隊(duì)院校大幅度增加在職干部學(xué)歷教育。盡管業(yè)余學(xué)習(xí)獲得了大專畢業(yè)文憑，可是我總有點(diǎn)不甘心，尤其因?yàn)樵趯W(xué)校工作，更感到自己的學(xué)識水平不夠，希望能夠入校接受正規(guī)培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我是機(jī)關(guān)最年輕的處長，政治部董潤民主任是抗戰(zhàn)時(shí)期參加革命的老前輩。當(dāng)我忐忑不安地向董主任匯報(bào)這一想法時(shí)，沒想到他欣然答應(yīng)，說“年輕人愛學(xué)習(xí)要鼓勵(lì)”，還帶我一起到學(xué)院施志清院長、張集合政委那里當(dāng)面請示。首長們都表示支持，施院長還明確要求到其他院校去培訓(xùn)，不要“近親繁殖”，每次放假要向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我高興得一晚上沒睡著覺。

那是恢復(fù)軍銜制的第二年初秋，肩扛中校軍銜的我去南京政治學(xué)院報(bào)到。“首長，您找誰？”一位清秀可愛的年輕哨兵很有禮貌地問。我心里美滋滋的，不無自得地回答：“我是來上學(xué)的！”進(jìn)了政工系二班，同為中校軍銜的班主任張曉為熱情地將我送到宿舍，耐心指導(dǎo)我蚊帳怎么掛，鞋子怎么放，被子怎么疊……我得知，我們班29名學(xué)員參差不齊，職務(wù)連營團(tuán)都有，年齡差了一輪，我是全班職務(wù)最高的，也是全院學(xué)歷教育唯一的正團(tuán)職學(xué)員。當(dāng)天晚點(diǎn)名，張主任非常正規(guī)地一一呼點(diǎn)全班學(xué)員，又非常認(rèn)真地要求我們盡快實(shí)現(xiàn)從部隊(duì)到院校、從工作到學(xué)習(xí)、從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通學(xué)員的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。出人意料的是點(diǎn)名一結(jié)束，他居然把學(xué)員帶到我宿舍床前，說：“內(nèi)務(wù)，就照老蔣的做?！蔽疫@才明白他白天對我特別“指導(dǎo)”的用意。無形中，我成了“樣板”，整理內(nèi)務(wù)乃至其他，絲毫不敢馬虎、松懈。熄燈睡覺，躺在床上的我怎么也睡不著，不只是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)興奮，而是因?yàn)殚L期養(yǎng)成的“夜貓子”生活習(xí)

慣，此刻正是讀書、思考和寫作的最佳時(shí)間。當(dāng)一個(gè)人不想睡覺而硬讓他躺在床上時(shí)，那個(gè)痛苦真不堪言，于是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜無眠。第二天發(fā)了?；?。也許是宣傳處長的職業(yè)習(xí)慣使然，我到學(xué)院門外書店去看看有什么好書、新書。腳步剛邁出校門，只聽見后面一聲斷喝：“站??！出入證？！”回頭一看，正是我報(bào)到時(shí)給我指路的那位年輕哨兵。我指了指馬路對面的書店，心想這還要什么出入證。“不行！學(xué)員沒出入證不準(zhǔn)出門?！闭嬗悬c(diǎn)訓(xùn)你沒商量。我悻悻地往回走，心想昨天的“首長”和今日的“學(xué)員”，差別怎么這么大呢，不由感嘆道：“當(dāng)你佩上白色的?；眨ń虇T干部發(fā)的是紅色校徽），就意味著到了最基層。”

第一次集合站隊(duì)出操，第一次檢查頭發(fā)指甲，第一次打掃衛(wèi)生評比，第一次行進(jìn)唱歌、第一次緊急集合……這么多“第一次”對我來說既是那么熟悉又那么陌生，真有點(diǎn)“參軍入伍18年，一夜回到新兵連”的感覺。

如果說管理上的不適應(yīng)只是初期階段性的話，那么學(xué)習(xí)上適應(yīng)與不適應(yīng)的矛盾，則一直伴隨著在校培訓(xùn)的全過程。記得剛開始對老師課堂提問有點(diǎn)打憷，尤其是上英語課，大家基礎(chǔ)普遍較差，可是教我們英語的年輕教員張永喜特別認(rèn)真，常常是“哪壺不開提哪壺”，真讓人感到有點(diǎn)下不了臺。個(gè)別學(xué)員也許角色尚未完全轉(zhuǎn)換過來，面對年齡比自己要小10來歲、職務(wù)比自己低好幾級的教員提問，有時(shí)就出現(xiàn)了拒不回答的尷尬局面。好在成年人的心理調(diào)節(jié)能力相對強(qiáng)一些，我們漸漸地適應(yīng)了這種提問、測驗(yàn)、考試接踵不斷的學(xué)習(xí)方式。壓力變成了動(dòng)力，后來英語水平提高之快連老師都嘆為奇跡。我從入學(xué)時(shí)所記英語單詞不足以裝備一個(gè)排，躍升到畢業(yè)時(shí)能裝備一個(gè)加強(qiáng)團(tuán)，第二年參加全軍高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)外語統(tǒng)考，幾乎沒費(fèi)什么勁就順利過了關(guān)。

我深知在自己的軍旅生涯乃至一生中，入校培訓(xùn)這樣的角色轉(zhuǎn)換屬于“機(jī)不可失，時(shí)不再來”，一再告誡自己要多學(xué)一點(diǎn)、鉆深一點(diǎn)、學(xué)好一點(diǎn)。結(jié)果考了20多門課，我絕大多數(shù)優(yōu)秀，其余也是良好，還在《人民日報(bào)》、《南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表了18篇文章，并參與編寫出版了4本書。實(shí)踐表明，同樣本科畢業(yè)和授學(xué)士學(xué)位，其含金量是不一樣的。我想，如果少一點(diǎn)學(xué)歷意識，多一點(diǎn)成才觀念，少一點(diǎn)自我放縱，多一點(diǎn)自我激勵(lì)，那么在校就一定能學(xué)到更多的東西，將來也一定能抓住更多的機(jī)遇。

兩年入校培訓(xùn)很快過去了。當(dāng)我作為全校唯一的優(yōu)等生畢業(yè)時(shí)，并沒有太多的欣喜，卻有了更深的感悟。人的一生其實(shí)是在不斷地變換角色，由此豐富著我們的經(jīng)歷和閱歷。重要的角色轉(zhuǎn)換是人生成長的關(guān)節(jié)點(diǎn)。能不能及時(shí)作出調(diào)整，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，反映出一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也考驗(yàn)著一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

發(fā)生在上世紀(jì)90年代初的海灣戰(zhàn)爭，拉開了現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的帷幕，對軍事人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。長期在機(jī)關(guān)工作的我，萌生了到人才培養(yǎng)第一線去當(dāng)教員的念頭。經(jīng)過南京政治學(xué)院兩年的系統(tǒng)培訓(xùn)，更堅(jiān)定了我當(dāng)教員的決心和信心。

后來，我與裘克人教授、欒景順教授主編出版了《軍隊(duì)政治工作理論新探》一書，被評為全軍院校政治理論優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。這時(shí)空軍政治部擬提拔我到政研室工作，通知先去幫助工作。在空軍機(jī)關(guān)半年多時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)幾次談話就正式調(diào)動(dòng)征求我意見，我都表示還是想當(dāng)教員的愿望。返校一年后，時(shí)任空軍政治部副主任馮永生來學(xué)院出席空軍院校講課觀摩比賽，聽了我臨時(shí)抽題僅一天準(zhǔn)備的“為人民服務(wù)”一課，他給了我很多鼓勵(lì)，評委們給這一課打了最高分。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定我在教員崗位上很有發(fā)展，有意識地加強(qiáng)培養(yǎng)，決定讓我到復(fù)旦大學(xué)在職進(jìn)修，攻讀思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位，為我將來當(dāng)博導(dǎo)創(chuàng)造“45歲以下博導(dǎo)須有碩士學(xué)位”這一必要條件。復(fù)旦大學(xué)與我所在的空軍政治學(xué)院相鄰，一直是我所仰望和向往的地方，能到這樣一所著名高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，真讓我興奮不已。導(dǎo)師邱柏生教授是復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院副院長，以前就認(rèn)識，他笑著對我說：“你本來就是碩導(dǎo)，再來讀碩士不必太費(fèi)力；不過復(fù)旦有規(guī)矩，讀書、聽課、討論和作業(yè)等，該做的還得做，該交的還得交?！睅讉€(gè)學(xué)期下來，讓我領(lǐng)教了什么是名校、什么是名師，高層次高素質(zhì)人才是怎么培養(yǎng)出來的。我所有任課老師都會(huì)給學(xué)生開出必讀書目，這些書目大都是本學(xué)科前沿或經(jīng)典之作，導(dǎo)師的學(xué)識水平從開出的書單中就可略見一斑。接著組織討論，題目經(jīng)常是規(guī)定閱讀書目觀點(diǎn)之間的比較分析，如果沒有認(rèn)真閱讀和思考，討論發(fā)言就無從談起；討論的方式類似“頭腦風(fēng)暴”，導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特見解和創(chuàng)新觀點(diǎn)，最后歸納點(diǎn)評都很精辟到位。我與復(fù)旦大學(xué)的年輕研究生們一起學(xué)習(xí)討論，受益頗多，他們扎實(shí)的學(xué)識基礎(chǔ)、開闊的學(xué)術(shù)視野和率真求實(shí)的探索精神，都給我留下了深刻印象。

讓我沒想到的是，在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)修期間空軍下達(dá)了調(diào)我擔(dān)任宣傳部副部長的命令。都說干部工作經(jīng)常跑風(fēng)漏氣，何況我還在空軍機(jī)關(guān)幫助過工作，可這一次調(diào)動(dòng)我事先渾然不知。我心里雖然有些想法，但軍人以服從命令為天職，這個(gè)道理我懂。人到了北京，可是我沒有放棄進(jìn)修學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的理解支持下繼續(xù)攻讀，利用探親休假集中參加聽課學(xué)習(xí)和討論，以致有的任課老師還不知道我已調(diào)離上海。對老師們布置的作業(yè)，我都認(rèn)真按照導(dǎo)師的要求“該做的還得做，該交的還得交”，修完了規(guī)定的學(xué)分。盡管由于沒有時(shí)間復(fù)習(xí)參加外語統(tǒng)考和論文答辯，最終未能獲得學(xué)位，但我深感這在職進(jìn)修的過程是升華學(xué)習(xí)的過程，不僅夯實(shí)了理論知識基礎(chǔ)、拓寬了學(xué)術(shù)研究視野、提高了思維分析能力，更重要的是進(jìn)一步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)的最高境界不就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)嘛！

在空軍和總政機(jī)關(guān)工作10多年后，我又重返學(xué)校工作，報(bào)到第二天就走上講臺授課，一年下來講了200多課時(shí)，成為名副其實(shí)的教授，還被推舉為國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)軍事學(xué)學(xué)科評議組成員

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定人生基礎(chǔ)

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基美好人生

——《校本課程》之一斑

小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力、健康體魄的培養(yǎng)和教育。簡而言之小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校屬于一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生所處的家庭環(huán)境和周圍環(huán)境等都和城市小學(xué)有很大差距。在這種條件下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣刻不容緩。

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成材的重要條件。所以我校把“好習(xí)慣的養(yǎng)成”作為重點(diǎn)內(nèi)容，從日常生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)做起，常抓不懈。

一、說教不如行動(dòng)

好的行為習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要常抓不懈。同時(shí)教師只注重一味的說教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于現(xiàn)在生活條件好的小學(xué)生來說，我們的語言總是顯得蒼白無力。面對這些情況特別無力。因此，要走出“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活入手，講究教育實(shí)效。比如怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。一個(gè)好孩子要愛國必須先愛校，愛家，如果他連最親近的家人和老師都沒有感恩之情，何來愛國？所以老師們要經(jīng)常利用班會(huì)和活動(dòng)課等時(shí)間，開展如“好孩子，做家務(wù)”“今天我當(dāng)家”“感恩的一天”等活動(dòng)。把教育和實(shí)

際生活聯(lián)系起來，用實(shí)際的行動(dòng)取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實(shí)而有效。

二、愛校就是愛家

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。針對這一問題，我校準(zhǔn)備開展 “學(xué)校是我家，行動(dòng)靠大家”的活動(dòng)。首先讓全校同學(xué)共同簽下倡議書，以身作則，不亂扔一片紙屑和垃圾。同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督。指派學(xué)生檢查，為班級評分，進(jìn)行評比。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)優(yōu)秀班級和優(yōu)秀個(gè)人。比如哪位學(xué)生看見紙屑、垃圾主動(dòng)撿起它，為其個(gè)人增加積分等等。這項(xiàng)活動(dòng)自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，既美化了校園，又凈化了學(xué)生的心靈。

三、注重鼓勵(lì)促發(fā)展

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。當(dāng)學(xué)生在一些方面有進(jìn)步時(shí)就要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。著重從突出的好習(xí)慣方面進(jìn)行評價(jià)。如做人、生活、學(xué)習(xí)、合作四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，如“學(xué)會(huì)做人”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：

（1）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說臟話；（2）尊敬教師，見到教師要主動(dòng)問候；（3）尊敬長輩，學(xué)會(huì)照顧和感謝親人；（4）會(huì)使用文明用語；（5）不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動(dòng)，觀看比賽或演出時(shí)文明有序等。對這些細(xì)化后的內(nèi)容對應(yīng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、從嚴(yán)要求得進(jìn)步

“沒有批評的教育是不完整的教育?！鼻‘?dāng)?shù)貞土P會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心深處深刻反省自己，達(dá)到“吃一塹，長一智”的效果。當(dāng)我們在表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)也不能忘記對于違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評教育，如果熟視無睹，放任不管，就會(huì)影響到其它學(xué)生，他們可能認(rèn)為自己的行為不是違反紀(jì)律，或認(rèn)為即使違反了，教師也不敢處理，久而久之，待你非處理不可時(shí)，再去批評懲罰，他們就極可能不接受你的處理。一味的縱容會(huì)帶來嚴(yán)重后果。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)奶幚韱栴}有百益而無一害。比如學(xué)生在校園里亂扔紙屑或垃圾被別人發(fā)現(xiàn)，就讓他當(dāng)一天的“小義工”，課余時(shí)間，巡察校園環(huán)境，及時(shí)撿起校園中雜物，或暫時(shí)監(jiān)督校園不文明現(xiàn)象等。其實(shí)學(xué)生不可避免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳フ_處理，在正面教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，施以適當(dāng)?shù)牟⒂嗅槍π缘膽土P措施，讓學(xué)生為自己行為負(fù)責(zé)，也著實(shí)起到了良好的教育效果。

冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事。好習(xí)慣只有在長期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，只要我們老師堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生一定會(huì)從細(xì)節(jié)開始，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大賈鄉(xiāng)學(xué)校

2012.10

第四篇：攀登世界第一高峰教案

《攀登世界第一高峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師:同學(xué)們，你們知道世界第一高峰是哪一座山峰？

2．邊看錄象邊介紹：看，這就是世界第一高峰珠穆朗瑪峰，它高8848米，相當(dāng)于21個(gè)金茂大廈的高度，山上終年積雪，空氣稀薄，氣溫極低，平均氣溫在零下40——50度左右，但是它卻是登山運(yùn)動(dòng)員最向往的地方，他們把登上世界第一高峰作為自己運(yùn)動(dòng)身涯的最高榮譽(yù)。3．聽了老師的介紹，看了畫面，你有什么感受嗎？

4．剛才我們很多同學(xué)都談到了登上世界第一高峰是一件很不容易的事情，但是我們的登山運(yùn)動(dòng)員卻把五星紅旗插上了世界第一高峰上，今天就讓我們一起跟隨著運(yùn)動(dòng)員的足跡去攀登世界第一高峰 板書；攀登

5、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文1——2小節(jié)

1、接下來邵老師給你們一張時(shí)間表，請你們自己輕輕的讀讀課文，然后說說在不同的時(shí)間里中國登山健兒干什么？（出示）

2、交流

3、師：誰能用簡單的語言把它連起來說一遍 4、5月24日清晨，四名運(yùn)動(dòng)員決定“突擊登頂”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)連綿的暴風(fēng)雪停了，太陽的金輝把珠峰照得晶瑩奪目，正是登頂?shù)暮脮r(shí)機(jī)，運(yùn)動(dòng)員們決定集中力量，加快速度，完成登頂任務(wù)，這就是突擊登頂。

三、讀片段，品悟語言

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀課文第3小節(jié)。要求：遇到生字，讀準(zhǔn)音，然后看看讀的過程中有什么問題，在邊上打上問號待會(huì)兒提出來

2、檢查反饋

（1）指名讀課文3小節(jié)（2）說說有什么問題嗎？

A、課文里的臺階是真的嗎？為何稱“第二”呢？外國探險(xiǎn)家為何認(rèn)為它“不可逾越”？

B、為什么劉連滿要讓同伴們踩著他的雙肩向上爬？

C、隊(duì)員們?yōu)槭裁匆q豫？

D、隊(duì)員們?yōu)槭裁囱劾镟咧鴾I花踩在劉連滿身上？

E、為什么中國登山隊(duì)要攀登世界第一高峰呢？

3、釋疑：

（1）出示簡圖。了解“第二臺階”。

（2）為什么外國人說“第二臺階”是“不可逾越”的？哪里看出不可逾越，默讀，找出相應(yīng)的句子

（這兒的巖壁又陡又滑，連一點(diǎn)可攀援的地方也沒有。他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。但是，沒上幾步又滑落下來。）師： A、“又陡又滑”到什么程度，書中是怎么寫的？

B、“攀援”什么意思？（抓住東西向上爬。）

師：運(yùn)動(dòng)員們只能用雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，請同學(xué)們想一想，這里的“摳”能不能換成“抓”，“蹬”能否換成“踩”

C、指導(dǎo)朗讀，誰來讀這句句子，師：他讀出了登第二臺階的艱辛，指名讀、齊讀。

（3）師：登第二臺階如此艱難，那么中國登山健兒逾越了第二臺階嗎？他們是怎么逾越的？請你自己再讀課文，找到他們逾越第二臺階時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)詞圈出來。

（4）學(xué)生交流

（板書：蹲、噙、踩、攀）

（5）師：再看一下你們剛才提的問題為什么隊(duì)員們眼里噙著淚花為什么要猶豫呢？

A、“猶豫”什么意思？（拿不定注意）隊(duì)員們?yōu)槭裁茨貌欢ㄖ饕饽?？找找書上的句?/p>

這里還有一份資料請大家讀一讀

B、看了資料，你認(rèn)為這是什么樣的淚花？（激動(dòng)、敬佩、崇敬）C、隊(duì)員們猶豫不決，舍不得踩，但劉連滿是怎么做的？

劉連滿看到這個(gè)情景，立即蹲下身子，斬釘截鐵地說：“快，踩著我的雙肩上！”

A、師：什么是斬釘截鐵？（說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫）

師：從“斬釘截鐵”這個(gè)詞中，可以看出劉連滿的態(tài)度是很堅(jiān)決的。

劉連滿斬釘截鐵地說：“快，踩著我的雙肩，上！”老師的讀法與書上一樣嗎？你覺得哪一種更好？為什么？ B、個(gè)別讀，齊讀

6、小結(jié)。師：剛才我們一起學(xué)了課文的第3小節(jié)，隊(duì)員們是如何登第二臺階的（板書：登“第二臺階”）

（二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

1、師：逾越了第二臺階，這時(shí)，他們滿懷信心地向峰頂進(jìn)發(fā)，（板書：登頂）可是在最后的沖刺階段，困難卻越來越大了，隊(duì)員們碰到了哪些困難？自己讀四、五小節(jié)，找找課文中的有關(guān)句子。用浪線把它畫下來

2、交流

困難：

① 夜幕降臨了。寒風(fēng)猛烈地呼嘯著。③氣溫驟然下降了許多。④隨身攜帶的氧氣越來越少。⑥夜更深了，遠(yuǎn)處山下一片漆黑。⑦此時(shí)他們已經(jīng)疲憊不堪。學(xué)習(xí): 疲憊不堪（什么是疲憊不堪）

師：是?。?月24日清晨到現(xiàn)在的深夜已經(jīng)快將近一天了，就是在平地上走上一天就已經(jīng)讓人受不了，更何況是登這樣的險(xiǎn)峰，難怪隊(duì)員們會(huì)疲憊不堪。

3、師：面對這樣的困難，隊(duì)員是怎樣對待的？劃出有關(guān)句子。用直線劃下來。指名讀（板書：咬緊、屏住、頑強(qiáng)向上爬）

4、為什么書中的“一步、一步”要用逗號分開？

5、看錄象

6、錄像結(jié)束，師：這就是隊(duì)員們在最后沖刺階段登頂畫面，7、回答問題：（隊(duì)員們每走一步，都必須咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，把腳踏進(jìn)厚厚的雪里，重重地喘上一口氣，再往前邁一步，他們邁出的每一步都是那么艱難。）

8、誰來讀句子，讀出步子的艱難。個(gè)別讀，齊讀

9隊(duì)員們的頑強(qiáng)精神終于換來了成功，誰來用激動(dòng)的語氣宣布這激動(dòng)人心的時(shí)刻，齊讀，“??！成功了??”

四、總結(jié)全文，完成練習(xí)

1、登上峰頂十分艱苦，課文用了“征服”這個(gè)詞，“征服”的意思就是用武力使之屈服，可是我們的登山運(yùn)動(dòng)員沒有用一槍一彈，你認(rèn)為他們是靠什么征服世界第一高峰的？板書：勇敢頑強(qiáng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、學(xué)了課文，同學(xué)們肯定有很多感受吧，請你用“我真——”的句式說說自己的感受。

3、播放歌曲《紅旗飄飄》

4、師：中國人真了不起，創(chuàng)造了前所未有的奇跡，他們的名字永久地刻在了珠穆朗瑪峰上，鮮艷的五星紅旗在世界第一高峰迎風(fēng)飄揚(yáng)。

板書：

35、攀登世界第一高峰

登第二臺階 蹲 噙 踩 攀 登頂

咬緊 屏住 頑強(qiáng)向上爬

第五篇：抓住年輕優(yōu)勢,奠定美好人生發(fā)展基礎(chǔ)(稿件)

抓住年輕優(yōu)勢，奠定美好人生發(fā)展基礎(chǔ)

——一位從教30多年的老教師致即將踏上學(xué)校崗位青年教師的話

貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校周曉秋

一、前言

青年教師們：伴隨著暑假的結(jié)束，你們就步入學(xué)校，走上三尺講臺，開啟你們育人事業(yè)的篇章。作為一個(gè)在教育事業(yè)上辛勤耕耘30多年的老教師，我首先祝賀你們在人生旅途中已經(jīng)走上了一條成功的道路，因?yàn)槟軌蜃呱辖虝说墓ぷ?，證明你們已經(jīng)具備了成功人才的基本素質(zhì)。其次，我也要感謝你們，你們正在擔(dān)負(fù)起傳承人類文明火炬的重任，希望人類文明的火炬在你們的手里燃得更旺，讓人類文明之光照亮社會(huì)的每一個(gè)角落。

記得二十多年前，我也曾是青年教師隊(duì)伍中的一員，面對著你們的加盟，心中充滿了無限感慨，既有欣慰，也有幾分憂傷，欣慰的是我們的教育事業(yè)又增添了新鮮血液，后繼有人；憂傷的是我美好的年華已成昨日黃花，青春不在。帶著這樣的心情，我與青年教師們說說自己粗淺的人心感悟，與大家共勉。

二、光陰似水，歲月無情

二十多年前華夏大地上有一首廣為傳唱的流行歌曲——《年輕的朋友來相會(huì)》，歌詞中既有對當(dāng)時(shí)青年的激勵(lì)，更有對美好未來的憧憬。歌中唱到：再過二十年，我們來相會(huì)，偉大的祖國該有多么美。

當(dāng)時(shí)我與本校許多青年教師們在一起高歌的時(shí)候，雖然也有對祖國、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校、乃至對自己人生的一點(diǎn)點(diǎn)憧憬，但總感覺二十年那將是多么遙遠(yuǎn)的未來，因此，對歌曲中表現(xiàn)的時(shí)光流逝，缺乏真實(shí)的感受，那時(shí)，一說起21世紀(jì)便會(huì)感到遙不可及。

然而就在我們對光陰的流逝缺乏足夠清醒認(rèn)識的時(shí)候，我們見證了21世紀(jì)的世紀(jì)之交和千年更替的盛典。如今，一個(gè)讓我們曾經(jīng)感到遙不可及的新世紀(jì)不僅來臨，而且世紀(jì)變遷又已經(jīng)成為很遠(yuǎn)的過去。

如今，我們偉大的祖國不論從經(jīng)濟(jì)總量，還是國防科技；也無論是生活質(zhì)量，還是國民的信心，中華民族已經(jīng)切切實(shí)實(shí)地屹立在世界民族之林，讓蒙受了百年屈辱的華夏民族真正實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的強(qiáng)國夙愿。這就是在歷史的長河中短短的20多年中，九州大地上所發(fā)生的滄桑巨變。

曾經(jīng)我與大家一樣因自己的年輕而自豪，然而就在我們沾沾自喜，忽視珍貴生命而虛度 1

年華的時(shí)候，白發(fā)已悄然爬上我們的少年頭?；厥淄拢嬲朋w會(huì)到日月如梭、光陰似箭，無情的歲月已在我們的心靈和軀體上烙下了難以更改的人生軌跡。作為一個(gè)年過半百的中年人，我切實(shí)感到了花開花落能再發(fā)，人生少年無二度的殘酷現(xiàn)實(shí)。可是人生到中年才有此感悟，總讓人感到“人生苦短，歲月無情”的幾分婉惜與無奈。

但總比至今一些還在昏昏噩噩、無所事事的人來說，又有了一點(diǎn)清醒。如果說我今天還能夠擔(dān)任學(xué)校一點(diǎn)工作擔(dān)子的話，如果我也可以把這看作一點(diǎn)點(diǎn)成功的話，那我所依賴的正是對歲月流逝的恐慌和勤奮。因此，作為一個(gè)過來人，我要大聲地向青年朋友們疾呼，珍惜美好時(shí)光。

三、只爭朝夕，千里之行始于足下

珍惜時(shí)光不是一句口號，它要求我們每一個(gè)青年教師，要抓住年輕的優(yōu)勢，為自己創(chuàng)造美好的人生，奠定良好發(fā)展的基礎(chǔ)。珍惜時(shí)光其實(shí)很簡單，就是將自己的理想落實(shí)到我們每天每時(shí)的生活和工作等行動(dòng)之中。但往往不容易做到持之以恒。

我們大家都渴望成功，渴望受人尊敬。然而成功不會(huì)在等待中自己到來。尊敬也不會(huì)在無為中獲得。

如果我們還期盼自己的人生璀璨，還希望在即將離開人間的時(shí)候，不會(huì)因碌碌無為而懊悔，那么，我謹(jǐn)勸告青年教師們既不要沉浸在對明天的幻想之中而讓時(shí)光白白流逝，也不要因羨慕他人的成功而垂頭喪氣，失去積極上進(jìn)的信心。

魯迅先生說過：青年們，“一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展”，誰如果在獲得了生存后不求溫飽那是蠢才；誰如果耽于溫飽而不求發(fā)展，那是可憐兒。今天你們雖然已經(jīng)獲得了一份體面的，受人尊敬的職業(yè)，應(yīng)該說溫飽是無憂的了，但是如果我們僅僅滿足于這點(diǎn)而不求發(fā)展，那就是魯迅先生所說的可憐兒了。更何況在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，優(yōu)勝劣汰，不發(fā)展就要落后，落后就會(huì)衣食有憂。

因此，求發(fā)展不僅是我們走向成功的必然道路，同時(shí)也是我們今天求生存、求溫飽的必然要求。

求發(fā)展不是好高騖遠(yuǎn)。旬況說，不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以至江河。任何人的成功都不是一蹴而就的，他是在無數(shù)個(gè)嚴(yán)寒酷暑中的不懈努力，是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微工作中的勤奮耕耘。作為教師，成功就在我們認(rèn)真地備好、上好每一節(jié)課，滿腔熱忱地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏暮妹恳槐咀鳂I(yè)。長此以往，成功的花環(huán)已離你不遠(yuǎn)。如果我們想在這些細(xì)微的工作中偷一點(diǎn)懶，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為何要求我們這樣嚴(yán)格和這樣高的話，那么我相信這樣的人，正在背離成功的大殿。

雖然這樣做是有些累，但要想收獲成功，沒有捷徑可走。不播種的農(nóng)民，永遠(yuǎn)也不會(huì)有

收獲的一天；播了種，不勤奮耕耘的人，也不會(huì)有豐收的喜悅。一個(gè)想成功的人，必須經(jīng)過自己長期的奮斗方可看到勝利的曙光。當(dāng)你收獲著成功果實(shí)的時(shí)刻，當(dāng)你享受著用奮斗換來人們尊敬的目光的時(shí)候，一切的付出便會(huì)顯得多么的正常和必要。

所以，不要小看我們目前所做的任何一件事。每一件小事的成功，都會(huì)關(guān)乎我們成功大廈的構(gòu)建。在學(xué)校成功大廈的構(gòu)建中，離不開備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，離不開做實(shí)驗(yàn)、寫論文、作課件，組織學(xué)生開展活動(dòng)等看似平凡的“瑣事”。

四、靜下心來做學(xué)問，是金子總會(huì)發(fā)光

成功人士不管做任何事情，都有一個(gè)共性，那就是——認(rèn)真，可以說認(rèn)真是造就我們通向成功的起點(diǎn)。

做學(xué)問就要耐得住寂寞，作為教師，就要靜下心來去觀察和研究教學(xué)過程，分析教學(xué)對象，就要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論、掌握新的教育教學(xué)方法，并自覺地將新的教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，開創(chuàng)性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

教育教學(xué)具有繼承人類文明的職能，但更有啟迪人類智慧的作用。一個(gè)好的教師必定是一個(gè)勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的人，任何默守成規(guī)，只想坐享前人營造的綠蔭的人是難以獲得成功的。

做學(xué)問首先就要讀書，只有讀書方能知我們的不足，青年教師們要在不斷的讀書中豐富我們自己，完善我們的知識結(jié)構(gòu)，其次就是要敢于實(shí)踐、敢于應(yīng)用，在實(shí)踐中逐步成長，最終達(dá)到發(fā)展自己。

我們一定要戒除浮躁的思想，不要希冀一時(shí)一事就榮登成功的寶座，也不要一有一點(diǎn)成績就喜心于懷，止步不前，要知道，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，只有謙虛才會(huì)換來真才實(shí)學(xué)，才會(huì)贏得前進(jìn)道路上廣泛而真誠的支持。

天道酬勤，哪一位青年朋友這樣去做了，無論他在什么地方，也不論他從事的是什么工作，成功的桂冠總會(huì)降臨頭上。我們不要總是擔(dān)心，機(jī)遇為什么還沒有到來，要知道機(jī)遇垂青于有準(zhǔn)備的人，是金子，就會(huì)發(fā)光。

我認(rèn)為，當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人如果能夠潛心20年干好一件事情，那么，成功于他來說，無異于囊中取物。之所以大多數(shù)人遠(yuǎn)離成功，并不是他們有智商問題，而是他們不僅缺乏專心致志的精神和頑強(qiáng)的意志，而且總是在挑剔工作的輕重與勞累、抱怨收入的多寡與不均。其結(jié)果，數(shù)十年過去了，挑剔也罷、抱怨也好，絲毫沒有改變他們不如人意的人生狀況，更未能給他們帶來生活的幸福和快樂。

五、青年教師是學(xué)校的未來，學(xué)校是青年教師創(chuàng)造事業(yè)的沃土

毛主席說過：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的，你們青年人象八、九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。

在學(xué)校青年教師是教育教學(xué)的生力軍，是教育事業(yè)的接班人，是學(xué)校在21世紀(jì)初期快速發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)校的希望在你們，社會(huì)的發(fā)展在等待著你們，你們的親人也在盼望著你們的成功。

俗話說，流水的營盤，鐵打的兵。

學(xué)校這塊人類文明圣火傳遞的接力賽場，冬去春來、寒來暑往，人類文明的火炬終將傳到你們的手上，這是自然法則和歷史的必然規(guī)律。

今天你們選擇了學(xué)校、選擇了教育，社會(huì)也選擇了你們。學(xué)校需要你們、時(shí)代需要你們、社會(huì)需要你們?，F(xiàn)在，你們走上圣潔的講臺是社會(huì)和時(shí)代的光榮召喚。

教育是神圣的、是太陽底下最光輝的事業(yè)。撫今追昔，在我國上至萬世師表孔子、下至現(xiàn)代社會(huì)無數(shù)令人尊敬各界人士，許多都是從教育的三寸講臺，走向輝煌的人生境界。從事教育，傳承文明是你們十分榮幸的歷史使命。

今天，你們以學(xué)校為榮，未來學(xué)校將以你們?yōu)闃s。

常言道，教學(xué)相長。日新月異的學(xué)校是你們專業(yè)成長的沃土，教育教學(xué)工作是你們?nèi)松l(fā)展的最佳平臺。

作為群體來說，青年教師思想活躍，你們攜帶著當(dāng)代最新的知識和技能信息，是先進(jìn)文化的承載者。你們少有羈絆，富于創(chuàng)新，最有激情，是推動(dòng)時(shí)代改革和發(fā)展的動(dòng)力源泉。

從古至今，學(xué)校不僅是文化傳承的圣地，同時(shí)也是文化交融和誕生的基地之一。當(dāng)今時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)，將古今中外人類的“大腦”呈現(xiàn)在人們的面前，而學(xué)校正是接觸、運(yùn)用和創(chuàng)新人類“大腦”最頻繁、最有成效的場所。在這里，各種文明現(xiàn)象和思潮進(jìn)行著撞擊與融合，接受著傳承者的選擇與拋棄。同時(shí)也碰撞出新的文明火花和智慧。

青年教師在這樣一個(gè)世界多元文明匯聚交融的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境里，你們敏銳的思想和富于創(chuàng)新的特質(zhì)，更加上青年人的激情，使你們猶如暢游在人類智慧海洋中的生靈一樣，使你們的人生獲得寬廣的發(fā)展空間；也好比一顆種子植根于肥沃的廣袤大地上，學(xué)校為你們的才藝成長將提供不竭的養(yǎng)分。當(dāng)然，這一切都必須依賴于你們大到對社會(huì)、對時(shí)代、對教育、對學(xué)校，小到對你們自己的人生，乃至于對你們工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程和結(jié)果進(jìn)行全面、持久的觀察和深入的思考。

學(xué)校工作的根本目的在于育人和育才，而育人育才是一項(xiàng)難度系數(shù)很大的事情。之所以難，是因?yàn)槲覀児ぷ鞯娜磕康木驮谟谒茉烊说撵`魂。而這也正是我們工作的崇高和偉大之處。

從社會(huì)學(xué)和生物學(xué)的角度來看，從古至今沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，更何況人來社會(huì)的發(fā)展使得教育的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容也在不斷更新，再加上教育者自身的素質(zhì)影響，導(dǎo)致教育的結(jié)果千差萬別。

社會(huì)與時(shí)代的要求和教育對象的變遷、教育教學(xué)內(nèi)容的更替和教育教學(xué)方法的改進(jìn)等等這些每時(shí)每刻發(fā)生在校園環(huán)境中的現(xiàn)象和問題，是我們每天工作必須面對的任務(wù)和內(nèi)容。

由于上述教育現(xiàn)象具有許多不確定性，因此，我們教師的工作每時(shí)每刻都在面對一些新的挑戰(zhàn)。俗話說，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。舉重運(yùn)動(dòng)員不向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，便沒有成功。我們教師每戰(zhàn)勝一個(gè)挑戰(zhàn)，便獲得一個(gè)成功。而無數(shù)小小的成功所構(gòu)成的磚石，將壘起一座輝煌的成功殿堂。所以說，學(xué)校是我們青年教師創(chuàng)造事業(yè)的沃土。

現(xiàn)在無論是國家，還是學(xué)校，都在為青年教師的人生成功搭建一個(gè)個(gè)健康成長的平臺，這是歷史的機(jī)遇和你們的幸運(yùn)。

最后，我真誠地希望步入教師崗位的每一位青年教師：抓住機(jī)遇，發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，找準(zhǔn)目標(biāo)，以自己頑強(qiáng)的意志和無窮的智慧創(chuàng)造出輝煌的人生。

2010年8月15日