第一篇：加強學校教學常規(guī)管理的幾點看法

加強學校教學常規(guī)管理的幾點看法

我從教17年，一直在農(nóng)村學校教學一線工作，擔任過學校會計、總務(wù)副主任、考核辦主任、教務(wù)主任、副校長和校長等職務(wù)，深知教育教學要想搞好，必須重在學校教學常規(guī)的管理。下面就我在日常積累的一點教學常規(guī)管理方面的看法，略談一二：

一、強化教學常規(guī)管理

1、加強教學常規(guī)管理制度建設(shè)。

根據(jù)學校實際，制訂教學常規(guī)管理制度，如《教學常規(guī)精細化管理細則》、《課堂教學條例》、《教學常規(guī)檢查評估方案》、《教學成果獎懲方案》、《教職工考勤制度》、《學生考勤規(guī)定》、《教學工作計劃》、《教研工作計劃》、《學校紀律的有關(guān)規(guī)定》等，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使學校的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，用制度管理全員，靠全員管理學校，依制度辦學治教，大抓教學常規(guī)管理，積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。

2、加強領(lǐng)導，把教學工作落到實處。

實行領(lǐng)導崗位責任制，采取分線管理，條塊結(jié)合的管理模式，做到在教學上事事有人管，人人有事做，強化了責任，行政領(lǐng)導實行包班制，開展聽課、評課等教學教研活動。校長和班子成員率先垂范，一直堅持多媒體上課，帶頭深入教學第一線，每學期聽課20節(jié)以上，帶頭參加聽評課活動，做好“傳、幫、帶”，給年輕教師出點子，指路子，帶頭撰寫教學教研論文。

3、抓好教研組建設(shè)，盤活教研陣地。

學校共設(shè)語文、數(shù)學、英語等5個教研組，各組根據(jù)學校工作計劃精神相應(yīng)地制訂活動計劃，組織公開課，開展集體備課，落實常規(guī)檢查，安排大課間等活動，在教學管理中盡力當好學校的助手。學校把以研促教，以教促研的教研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，做到互教互學，共同提高，力求在各個教學環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個性、上課有特色，輔導有特點，教研有效益。

4、重視雙向監(jiān)控，規(guī)范課堂行為。

學校實行行政值日與學生同時監(jiān)督課堂，每節(jié)課有雙方檢查記錄，重點是遲到、早退、曠課，接打手機，體罰學生等不良行為，還有是否“滿堂灌”、是否備課、是否效益好？還要評出“每天最滿意的一節(jié)課”。做到有問題發(fā)現(xiàn)及時、反饋及時、通報及時、整改及時。由于學校教學管理有特色，落到實處，我校教師在備課、上課、教研活動等教學管理方面的成效明顯。學校開展的小組互助學習課堂教學模式，效果很好，平均分明顯提高，低分明顯減少。

二、優(yōu)化管理模式 在常規(guī)教學管理中，堅持實行教學成績與獎勵掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)績優(yōu)酬的導向作用，形成常規(guī)教學以“績”為準的雙層管理模式。

1、抓實過程管理。

訂好計劃，做到項項有計劃，人人有計劃。教學工作是有計劃，有目的的實踐活動。為了保證教學工作的有序性，開學初要求每位教師根據(jù)學校學期工作計劃制定學科教學計劃。教學計劃的制定，要在認真學習教學大綱和鉆研教科書的基礎(chǔ)上，了解教材安排的意圖和目的，根據(jù)學生實際情況制定；各教研組還專門制訂工作計劃，落實公開課、集體備課、大課間、知識競賽、培優(yōu)提差等活動內(nèi)容。教導處編制專門的活動記錄表，教研組長做好每次活動記錄，裝訂存檔，作為年度考核的依據(jù)之一。對教師的常規(guī)工作進行定期檢查，做到每月一檢查。教導處精心組織，組長認真檢查，作好記錄，寫好總結(jié)，及時反饋，肯定優(yōu)點，指出問題，提出整改建議。同時實行獎優(yōu)罰劣，裝訂存檔，作為年度考核依據(jù)之一。小學每節(jié)課40分鐘，努力向40分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說：“死教書，把活人教死，活教書，把死書教活”，因此課堂教學是提高教學質(zhì)量的重要手段。在教學中，強調(diào)思想新、信息多，設(shè)計精，結(jié)構(gòu)巧，密度大，節(jié)奏快，上課精心施教，有起伏，有轉(zhuǎn)換，有高潮，方法活，師生配合默契、課堂氣氛和諧，立體多向交往，教法不拘一格，富有變化。在抓好“雙基”的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力。每位教師大膽使用現(xiàn)代教學手段，嘗試多媒體教學，制作高效課件，充分激發(fā)學生學習的興趣，有效地提高課堂效率。通過優(yōu)化課堂教學，教師的教學技能、教學水平、業(yè)務(wù)能力得到了較大的提高。

2、抓好終端管理。

考試不僅是對教學的評價，而且對教學工作產(chǎn)生積極的作用，因此我校十分重視抓好終端管理，教導處對小學期末考試必須精心組織、認真安排、全面分析。做法是：統(tǒng)一命題，專人保管，科學安排，規(guī)范監(jiān)考，嚴格改卷，確保教學公平?？茖W安排好考場，一人一桌；加強監(jiān)考工作，老師必須站立巡回監(jiān)考，每場考試安排行政人員巡查，試卷要按規(guī)定裝訂密封；閱卷評分工作統(tǒng)一評分標準，交叉流水閱卷，閱卷成績統(tǒng)一由教導主任電腦登分統(tǒng)計后再將成績反饋給任課教師，盡可能使成績客觀公正。為加強教師對教學工作的反思，一是做好成績統(tǒng)計，跟蹤分析。要求教師在分析存在問題的同時，要有改進和解決問題的措施。教導處將每位老師的質(zhì)量分析保留存檔，作為教師年度考核的依據(jù)之一。二是每次考試，根據(jù)學期初制定的獎懲方案，以“績”為準，對教師進行獎勵，終端激勵，以考促學，以考促教。把過程管理與終端管理有機結(jié)合起來的教學管理模式，發(fā)揮著重要的調(diào)控作用，使我校的教學質(zhì)量上邁上了一個新的臺階。

三、加強教研力度

為了促進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，花大力氣開展多種形式的教研活動，圍繞教學抓教研，以活動引領(lǐng)教研，以教研促教學，走出一條符合我校實際的有自己特色的教研之路。

1、完善備課制度

為解決教學中的新問題，不斷完善集體備課制度，以教研組為單位，實行集體備課，加強研討，要求備課活動必須做到（1）“四定”：定主題、定時間、定內(nèi)容、定主備人。（2）“四備”：備教材、備學生、備教法、備學法。（3）“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。抓好每次集體備課的質(zhì)量，解決好教學上遇到的疑難問題，切磋交流，共同提高，增強信心和決心，在教學研究中充分發(fā)揮團隊作用。

2、開展公開課活動

明確思路，集中力量，以活動引領(lǐng)教研，狠抓一線教師的課堂教學，充分發(fā)揮教研組功能，圍繞教學目標，開展有特色的“人人上一堂”的公開課活動，并把說課、評課與上課結(jié)合起來，下足功夫，做活公開課活動的文章。做法是：第一階段，開展各組公開課活動。（1）要求人人上一節(jié)自己認為最有代表性的公開課。（2）教導處制定活動方案，匯編教研組公開課一覽表，逐周安排。（3）召開教研組長會議，明確目的、任務(wù)和要求。（4）要求每節(jié)公開課做到“備課—說課—上課—聽課—評課”為一體的教研活動，各組長做好活動記錄和總結(jié)。（5）對于評課，以教研組為單位，實施聽課老師在評課時都能提出優(yōu)點和缺點，互相交流，收到良好的效果。第二階段為學校集中進行“評優(yōu)課”競賽。參賽選手都是從各科組公開課中選拔出來的優(yōu)秀教師，學校組織，集中評優(yōu)，評選出一、二、三等獎給予獎勵，頒發(fā)榮譽證書。自下而上的“說課、上課、評課”一條龍的公開課活動，全員參與，其中有學校領(lǐng)導的“下水課”，有青年教師的“匯報課”，有骨干教師的“展示課”，有高級教師和學科帶頭人的“示范課”有教學交流活動的“觀摩課”，還有學校集中舉行的“評優(yōu)課”，這些多層次、多形式的公開課活動，促進教師共同合作，相互學習，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高了教師的教學基本功和業(yè)務(wù)水平，推動課堂教學上水平，上檔次，通過公開課的評比，發(fā)現(xiàn)能人，樹立典型，推動了教學教研工作。

3、舉行論文評選活動

要求每位教師每學期撰寫并上交一篇論文，為鼓勵教師積極參與教學教研，積累經(jīng)驗，學校制定論文評比獎勵方案，要求：（1）各科組要高度重視，認真組織，人人撰寫教學設(shè)計或教學論文；（2）各組推選一篇優(yōu)秀教學設(shè)計或優(yōu)秀教學論文，參加學校評比；（3）規(guī)定論文上交時間；（4）學校定期組織評委進行評選，評出一、二、三等獎，給予獎勵；（5）獲得學校一、二、三等獎的優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學論文將推薦到市、縣級以上的論文評比或刊物發(fā)表。學校對獲獎?wù)呓o予考核上傾斜，從而為加強教學研究，促進教師專業(yè)成長，增強教師的榮譽感，激發(fā)教師的進取心，為教師的早日成才提供了平臺，創(chuàng)造了條件。

現(xiàn)在雖然身為校長，但是學校管理任務(wù)艱巨，特別是學校的教育教學管理。我校在學校教學常規(guī)管理上，做了大量的工作，爭一流，創(chuàng)特色，立足改革，真抓實干，走開拓創(chuàng)新的發(fā)展之路，圍繞教育抓教學，以教改求質(zhì)量，以質(zhì)量謀發(fā)展，逐步形成了以人為本的教育辦學理念，以責任制和量化考核為核心的管理模式，全校師生心往一處想，勁往一處使，全面推進素質(zhì)教育，努力辦好學生家長滿意的教育。

第二篇：加強學校教學常規(guī)管理

加強教學常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量提高

精彩來自細節(jié)。細節(jié)決定成敗。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作作如下交流：

一、精益求精的教學常規(guī)工作要求

1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學校要求每位教師備課到位，強調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依照課標、緊扣課本、設(shè)計課堂教學結(jié)構(gòu)，備導言、備板書、備提問、備練習。每年的鎮(zhèn)課賽、縣課賽有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進的教學理念，學校注重教學資源的收集，提供給教師借鑒和使用。我校近年來一直提倡教師在備課活動中撰寫教學反思。教學反思的撰寫讓教師每上完一課能夠從點上或面上反思自己的教學行為，達到了讓教師能夠使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、認真上課。要想提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究。校長、教導處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態(tài)，學校領(lǐng)導抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。行政領(lǐng)導聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時還翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每學期安排五名教師展開有主題的校級課堂研究活動，讓教師從中不斷錘煉，提升課堂教學水平。

3、認真批改作業(yè)。我校對作業(yè)的要求是做到作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴、批改講解及時。對各學科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業(yè)、不準大勾大叉批作業(yè)等硬性規(guī)定。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細選，符合學生實際，提倡布置延時性作業(yè)、個性化作業(yè)，凡學生做的作業(yè)都要精批細改，每次作業(yè)都要有批有改，有批閱日期、批閱等級，有一定激勵性評語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改。學校每周組織教師定期進行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。每學期末進行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。

4、認真輔導。我校輔導對象包括學優(yōu)生和學困生，真正做到培優(yōu)輔差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關(guān)心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期制定輔導計劃，對學生進行現(xiàn)狀分析，因人而異制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生，最后對一學期輔導情況進行總結(jié)、分析，為今后的輔導不斷積累經(jīng)驗。

5、認真組織檢測。我校各年級按學科及時組織單元檢測，期中、期末按照中心學校要求統(tǒng)一進行質(zhì)量檢測。檢測內(nèi)容緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。期中、期末由鎮(zhèn)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標準，提高了檢測的質(zhì)量。每次統(tǒng)測后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施等進行詳細的分析，同時教導處也對整個檢測學科、年級的考試情況逐項進行統(tǒng)計分析，及時反饋分析結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，每單元進行單元檢測并在中心學校下發(fā)的《教師業(yè)務(wù)檔案》中登分，做好單元檢測的分析，以便任課教師及時查缺補漏。

6、認真進行教學反思。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標準所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求教師每課必須有教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。

二、細致嚴格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學活動始終，制度是保障，實施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規(guī)處于動態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實施管理

為了確保學校常規(guī)工作正常運行，我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程，積極落實《中樞鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)精細化管理實施辦法》。

2、計劃建設(shè)與管理

（1）制定學校教學工作計劃。我校每學期初定期召開教研組長、教導主任工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教研計劃》，明確指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、大隊部、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃，擬訂各級各類計劃，學校要求各科計劃制定好之后一學期的活動圍繞計劃展開、落實，學期末學?？偨Y(jié)計劃的實施情況。

（2）制定培優(yōu)輔差活動計劃。因材施教，分層教學，學期初，每個教師分別訂好培優(yōu)輔差活動計劃，有針對性地進行輔導并要求作好學優(yōu)生和學困生的輔導記錄。學校下發(fā)《學生輔導》記錄本，讓教師有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。（3）制定興趣活動計劃。我校根據(jù)實際積極開展了豐富多彩的興趣小組活動。學校根據(jù)教師的特長安排活動內(nèi)容，盡量讓每位教師負責一項活動內(nèi)容，校級層面的活動多名教師參與，一般活動項目不少于17項，參與教師不低于全校教師的90%。學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自主地選擇地參加語文、數(shù)學、體育、美術(shù)、音樂、手工等方面的活動，以發(fā)展他們的興趣和特長。學校制定活動方案組建興趣小組、挑選輔導教師、安排活動場地、規(guī)定嚴格的活動時間，確保興趣活動有效開展，讓師生在活動中得到鍛煉，獲得提升。每個興趣小組都有活動計劃、活動記錄和活動總結(jié)為規(guī)范活動課的開展提供了保障。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據(jù)學校實際，我們不斷修訂和完善一系列教學常規(guī)管理制度，學習并轉(zhuǎn)印了《中樞鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)精細化管理實施辦法》制定了《盤新小學規(guī)范教師各科作業(yè)要求》、《盤新小學備課檢查量化考核細則》、《盤新小學作業(yè)檢查量化考核細則》等，對教學常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。在制定制度時，我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求。

三、教學管理過程落在實處

1、落實教學常規(guī)的檢查與督促

主要從五個方面進行：一是學校組織教師每周檢查各教師教案、作業(yè)批改、每月檢查學習札記、聽課記錄、單元檢測等；二是學校加大教學中的“備課、教學、輔導、批改、檢測、教研”等六個環(huán)節(jié)工作的檢查力度，做到周查和月查相結(jié)合。檢查結(jié)果顯示，各位教師作業(yè)適量，補救措施具體；每月檢查結(jié)果都認真作好小結(jié)，并在教師例會上分析、公布。三是督促班主任每學期終給學生填寫《成長素質(zhì)檔案》、發(fā)放成績通知單。四是校行政領(lǐng)導在各自兼課的同時，每學期均聽課在20節(jié)以上。五是每學期抓好教案、作業(yè)等的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)、學習札記等。我校還根據(jù)日常檢查結(jié)果，對教師的教學常規(guī)嚴格考核。并將考核結(jié)果，作為績效工資發(fā)放、教師職稱評審、評優(yōu)的依據(jù)之一，肯定成績，突出優(yōu)點，提出希望，把激發(fā)、形成教師的內(nèi)部動力機制作為管理目標，強調(diào)通過讓每一位教師取得成功，促使全體學生取得成功，最終實現(xiàn)教育取得成功的目標。這樣，改變了傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的管理。

2、落實教師業(yè)務(wù)學習

為適應(yīng)時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取集中培訓和自主學習相結(jié)合的形式進行學習活動，學校要求，結(jié)合自己教育教學工作實際，要求教師選一些能提升自己專業(yè)水平的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校征訂了《小學語文教學》、《云南教育》等教育刊物，以切實提高理論學習水平。學校還結(jié)合教育實際組織教師進行集中業(yè)務(wù)學習，并要求做好記錄。每學期，我校都會確定一個主題，進行一次專題講座，舉辦一次有針對性的教師交流活動。如：2010年3月30日我校開展了“構(gòu)建有效課堂”的教師專題講座活動； 2010年10月13日晚校長主講了《教育就是養(yǎng)成良好的習慣》培訓學習活動；2010年11月29日晚，全校教師齊集電教室就“小學生的養(yǎng)成教育”進行了教師交流活動，期間我校教師和捆綁學校進行了各種形式的校級教師交流、學習活動。

3、強化課堂，踐行課堂教學新模式

學校積極參與中心學校提出的“三段兩反思”、“構(gòu)建有效課堂”的教學研究和“問題教學法”的教學研究活動。2007——2009年我校以“三段兩反思”教研為主引導教師展開研究活動，2010年展開了“構(gòu)建有效課堂”的教學研究，這些教研活動將為“問題教學法”的研究打好基礎(chǔ)。學校以教研組為單位，深入研究教學，并提出符合學校實際情況的授課內(nèi)容，然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。在鎮(zhèn)“三段兩反思”教研活動中我校三人榮獲優(yōu)秀個人；兩位教師在中樞鎮(zhèn)“問題教學研究”課賽中分別榮獲語文、數(shù)學一等獎。

4、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨干教師參加各種級別的培訓，這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結(jié)合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。自2007年以來，我校教師參與鎮(zhèn)級教學研究培訓共計160多人次，參與縣級教學研究培訓共計80多人次，參與國家、省、市級教學研究培訓共計11人次。2010年9月25日我校兩位教師承擔了中心學校組織的“問題教育研討會”研究課。

5、建立教學反思制度和教學論文撰寫制度。

我校非常重視教師的成長，重視教師編寫教學隨筆、教學反思、教學案例、心得體會，鼓勵教師把教學研究成果形成文字積極投稿。

四、教學管理的點滴成績

自2007年以來，我校教師參加中樞鎮(zhèn)舉行的各學科課堂競賽中獲一等獎5人次，二等獎4人次；在中樞鎮(zhèn)舉行的各類教學研究活動評比中榮獲集體一等獎1次，二等獎1次。語文教研組被評為“先進教研組”。6人次獲得“先進個人”表彰；在中樞鎮(zhèn)舉行的“課外活動”評比中獲一等獎2次；由于學校教學管理業(yè)績突出，2008被陸良縣委政府授予“先進學?！狈Q號，并于2008年11月成功舉行中樞鎮(zhèn)“四個常規(guī)”工作現(xiàn)場會，2011年1月7日，我校承擔了陸良縣小學“四個常規(guī)”中“教學常規(guī)”的現(xiàn)場觀摩會。

今后，我們將一如既往地把教學常規(guī)工作做好，使我校的教學質(zhì)量有一個更大的提高。最后，懇請各位領(lǐng)導對我校的各項工作提出寶貴的意見和建議！

陸良縣中樞鎮(zhèn)盤新小學

2011年3月9日

第三篇：學校教學常規(guī)管理意見

隨縣教發(fā)[2022]4號

隨縣教育局關(guān)于印發(fā)《隨縣義務(wù)教育學校常規(guī)教學管理意見》的通知

各鎮(zhèn)（場）中心學校，直屬各學校：

現(xiàn)將《隨縣義務(wù)教育學校常規(guī)教學管理意見》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。原《隨縣小學常規(guī)教學管理意見》《隨縣初中常規(guī)教學管理意見》自行終止。

隨縣教育局

2022年3月2日

隨縣義務(wù)教育學校教學常規(guī)管理意見

教學是學校對學生實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育目標的基本途徑，是學校的中心工作。教學常規(guī)是指符合教學規(guī)律的各個教學環(huán)節(jié)必須遵守的基本規(guī)則。為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《湖北省貫徹落實<關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見>工作方案》《隨州市貫徹落實<關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見>工作方案》《隨縣落實義務(wù)教育“雙減”實施方案》精神，全面落實教育部、省教育廳、市教育局關(guān)于睡眠、作業(yè)、讀物、手機、健康“五項管理”要求，切實減輕師生課業(yè)負擔，推進教學常規(guī)管理科學化水平，不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制訂本意見。

一、教學組織

（一）嚴格執(zhí)行課程計劃。學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃。嚴格按規(guī)定開齊開好國家課程、地方課程和校本課程，開足課時，不得隨意增減、變更課程與課時。

（二）科學制定規(guī)劃與計劃。從學校實際出發(fā)，確定學校辦學理念、辦學特色及教學指導思想，組織制定學校教學發(fā)展規(guī)劃、目標。依照上級教育行政部門制定的課程計劃、工作計劃，結(jié)合學校實際，在開學前一周制定學、學期教學工作計劃，以及學校月、周工作安排表、課程表、作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導和檢查。

（三）強化教學管理職責。

1.校長是教學管理和教學質(zhì)量的第一責任人，分管教學的校長助理和主管教學的副校長是教學管理和教學質(zhì)量的直接責任人。校長每學期至少要參加一次集體備課、至少要參加一次教研活動、至少要參加一次質(zhì)量分析；教學質(zhì)量管理必須蹲一個點，包年級、包班；過程管理必須緊扣一條線，聯(lián)系年級組、教研組、備課組。

2.分管教學的副校長和教務(wù)主任要協(xié)助校長制定并組織實施學校教學工作計劃，編好課程表，不得擅自增減課程和教學時數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時。具體負責“四優(yōu)”評選工作。協(xié)助抓好教學檢查。每學期初審各學科教學計劃，學期中和學期末檢查教師備課、作業(yè)設(shè)計批改及培優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。經(jīng)常進班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進教學提供依據(jù)。做好教學質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結(jié)并改進教學工作。協(xié)助校長定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質(zhì)量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務(wù)進修學習。做好教學檔案管理工作，建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統(tǒng)計及分析、學生學習成績單或?qū)W籍卡、教學工作會議記錄、各類公開課的教案、教研組備課組活動記載薄、教學診斷意見及教學教研成果等各種教學檔案資料。

3.教研組是學校教學研究的基層組織，負責對學科教學進行安排，對課題研究進行組織，每兩周至少安排1次活動。教研組長要根據(jù)上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鉆研教材，研究教法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過公開課等互相觀課評課，取長補短，共同提高。協(xié)助教導主任做好各項教學檢查、教學質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。

4.備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，負責對集體備課、同步教學作出統(tǒng)一安排，每月檢查一次組內(nèi)教師常規(guī)教學落實情況并做好記載。凡一個年級有兩個及以上教學班的都要成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內(nèi)備課活動，共同鉆研教材、設(shè)計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，并將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。

（四）建立校本教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員引領(lǐng)在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。校長（含中心學校校長）、分管教學教研的副校長（校長助理）、教務(wù)主任、教研組長及備課組長每學期聽課不少于20節(jié)（要有聽課筆記、評價記錄），教師每學期聽課不少于15節(jié)。積極推進信息化與數(shù)字化教學，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)課程資源，大力加強信息技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用。扎實開展“教研活動月”活動，所有任課老師每個學年輪流講一遍公開課（分層要求講入門課、達標課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、精品課）。充分利用優(yōu)課評選活動等平臺，50歲及以下教師每3年至少上傳一節(jié)在錄播室內(nèi)組織教學的“優(yōu)課”。對于校本教研存在困難的、規(guī)模較小的學校，中心學校應(yīng)創(chuàng)造條件引導其與中心小學聯(lián)合，制定合理有效的教研計劃及相關(guān)保障措施，激勵村級小學教師定期開展教學研究。

（五）健全校本培訓制度。每學期至少舉辦1次教育理論學習和教育實踐研討。開展多種形式的“論壇”“沙龍”活動，做到定人、定時、定主題。要有計劃地培養(yǎng)學科帶頭人、教學骨干和青年教師。有條件的學校要創(chuàng)建“名師工作室”，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用。要制定科學實用的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃和培訓計劃，通過跟蹤聽課、集中研課提升青年教師課堂教學設(shè)計與實施技能；通過名師帶徒結(jié)對、自主學習研修提高青年教師的理論水平和實踐能力；通過問題引領(lǐng)、案例探究提升青年教師德育教育和班級管理技巧；通過參加競賽、觀摩示范提高青年教師職業(yè)歸屬和職業(yè)認同等，讓青年教師快速成長，承擔起教育發(fā)展重擔。

（六）落實常規(guī)教學檢查制度。每月開展一次，及時通報檢查結(jié)果。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學工作的典型經(jīng)驗和做法，對教學狀況和質(zhì)量進行分析診斷預警，提出改進意見。

（七）同新教育實驗深度融合。提倡寄宿制學校每天安排30分鐘誦讀時間、20分鐘寫字課時間（重點是中文硬筆書法、英文手寫體練習）。學校應(yīng)加強學校圖書室建設(shè)，打造“書香校園”。建好教室圖書角，讓教室成為學習閱讀的場所。實行閱覽室開放制度，保證學生課外閱讀總量達到義務(wù)教育語文課程標準要求的數(shù)量。有條件的學?？稍谧呃鹊忍幵O(shè)立開放閱覽書架，并提倡學生自己管理圖書。要利用櫥窗板報推薦新書（讀物），積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次書評書展、報告會、故事會及課本劇表演等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展。每學年組織書香年級、書香班級、書香少年等評選活動，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和習慣，加強人文涵養(yǎng)教育，豐富師生精神世界。各學校應(yīng)積極探索新教育十大行動研究，選準實驗項目，因校制宜，做真做實，真正實現(xiàn)讓師生過一種幸福完整的教育生活。

（八）規(guī)范教輔資料征訂使用。嚴禁濫發(fā)亂用教輔資料及教學用書，學校必須嚴格按照上級教育行政主管部門公布的教材、教輔用書范圍選用教材、教輔用書，所選用的種類與數(shù)量必須與上級教育行政主管部門規(guī)定一致。

（九）提高課后服務(wù)質(zhì)量。課后服務(wù)是學校教育教學的延伸，是服務(wù)家長、服務(wù)學生、辦人民滿意教育的重要舉措。主要有兩個方面：一是學科類的服務(wù)，主要指的是完成當天的作業(yè)；二是非學科類服務(wù)，主要是滿足學生個性發(fā)展的需求。學校要制定課后服務(wù)方案，科學安排課后服務(wù)內(nèi)容，增強課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時間，指導學生認真完成作業(yè)，做好對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，對學有余力的學生創(chuàng)造拓展學習空間，確保讓所有學生在課后服務(wù)時間內(nèi)全部完成當天的書面家庭作業(yè)。開展豐富多彩的、學生喜愛的文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等興趣小組和社團活動，增設(shè)創(chuàng)客、機器人、編程、科技制作等創(chuàng)新實踐課程和剪紙、編織、刺繡、版畫等文化傳承課程。參與課后服務(wù)的表現(xiàn)、服務(wù)成效作為教師評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

二、教學實施

（一）關(guān)于備課

備有作用的課，寫有價值的案。

學校要制定教案書寫規(guī)范，落實提前一周備課、課前復案，實施零起點備課，做到應(yīng)備盡備。優(yōu)化備課要求，改革教案書寫策略，讓教師把有限的課余時間用到有價值的地方上來，切實減輕教師備課負擔。

1.科學制訂計劃。開學前，教師要全面深入了解所教班級學生的學習基礎(chǔ)，并對照學科課程標準通讀全冊教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確學生在本學期本學科應(yīng)達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元、各課時教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

2.先周備課，有案教學，這是必須堅守的底線。具體講，備課組提前一周召集備課組全體人員在一起討論研究由主備人提交的教案，主備人必須認真鉆研教材，準確把握教材的文本價值。此教案必須是教學重、難點準確，且重點突出、難點分散，創(chuàng)造性地利用、開發(fā)教學資源、整合教學內(nèi)容的一份完整教案。它應(yīng)該包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、課型、教學時間分配、教學準備、教學方法、教學過程、板書設(shè)計、教后反思等。教師實行集體備課下的個人二次備課，杜絕無案教學。教案編寫要預留空白，個人二次備課要有不少于四分之一內(nèi)容的填充或修改筆跡。既要資源共享，又要發(fā)揮個人智慧，對教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡(luò)教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

3.提倡電子備課。教案設(shè)計以紙質(zhì)或電子文檔形式呈現(xiàn)，一般分為詳案和簡案。不論詳案或簡案，都要反映預期的教學目標要求，體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應(yīng)的教學步驟和教學方式。原則上每位教師都應(yīng)以寫詳案為主。但凡一級或一級以上職稱且在本學科本年級執(zhí)教3年以上、同時近三年教學效果排名靠前的教師，學?？筛鶕?jù)其教學情況允許其寫簡案；凡承擔兩門及兩門以上學科教學的教師，學校根據(jù)具體教學情況允許其部分學科的部分課時寫簡案。對以上規(guī)定，學校必須定期跟蹤檢查，隨時保留或取消其寫簡案的資格。

（二）關(guān)于上課

捧上有效率的教學，奉獻有藝術(shù)的課堂。

學校要制定教師上課規(guī)范，實施零起點教學，做到應(yīng)教盡教，堅決杜絕“課上不講課下講”?？茖W實施課堂教學計劃，讓教學更有效、更高效，讓課堂更具吸引力，更富藝術(shù)氣息。

1.嚴格按課表上課。教師不得隨意缺課、調(diào)課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。發(fā)現(xiàn)有學生缺課，要及時將情況反饋給班主任或家長。

2.教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當;板書規(guī)范、表意清晰、重點突出、提綱挈領(lǐng)；正確熟練地使用教學儀器和設(shè)備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實驗活動程序，能整合各種資源，媒體運用得當。善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習的興趣和熱情。嚴禁體罰和變相體罰學生。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關(guān)的事，嚴禁拖堂和提前下課。

3.教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數(shù)，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。

4.知識傳授正確。教師講授的學科知識應(yīng)準確無誤，概念清楚，重點突出。

5.方法科學有效。教師要根據(jù)學科教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學場地、教學資源和教學方法。要關(guān)注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生都能在課堂學習或?qū)嵺`活動中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣。倡導基于小組合作模式的課堂教學改革。注重啟發(fā)式和討論式教學。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。要突出學生的主體地位。

6.課后反思及時。一般每課時完成后，要指導學生對本課教學目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié)；要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，利用博客、微信、微博、QQ空間等信息技術(shù)手段進行反思，撰寫教學隨筆或教學感悟，簡要總結(jié)并形成教學后記，每周不少于兩篇，每篇不少于150字。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學案例或教學論文。

（三）關(guān)于作業(yè)

布置有意義的作業(yè)，實施有深度的評改。

嚴格落實教育部“作業(yè)十要求”，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，嚴控作業(yè)總量，確保作業(yè)難度不超過國家課標要求，努力研究并提高作業(yè)設(shè)計與評改的水平；制定切實可行的措施與辦法，不斷提高教輔材料的使用質(zhì)量和效益。做有意義的文科作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出學科的基本功、思想的火花與獨特的見解；做有意義的理科作業(yè)應(yīng)展現(xiàn)出算法、解法的多樣化與優(yōu)化，解決問題思維的獨創(chuàng)性。有深度地評改就是通過教師的評改引導學生樂于做好有意義的作業(yè)。

1.完善管理機制。學校要建立完善作業(yè)管理機制，成立作業(yè)管理專班，明確學校、年級組、學科等作業(yè)管理工作責任人；建立教師作業(yè)批改、作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)評選、作業(yè)管理公示等制度，科學制定學生作業(yè)書寫標準；建立作業(yè)管理公開電話、網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道，受理家長投訴，接受社會監(jiān)督。

2.精心選取內(nèi)容。內(nèi)容要精心選取，形式多樣，難易適度，賦予智慧，體現(xiàn)分層思想，鼓勵布置彈性和個性化作業(yè)；充分發(fā)揮作業(yè)的診斷、鞏固、學情分析功能，堅決杜絕布置機械、無效、重復、懲罰性作業(yè)；嚴格執(zhí)行教育部關(guān)于《中小學課外讀物進校園管理辦法》，依規(guī)積極向?qū)W生推薦圖書和刊物，引導學生讀好書、好讀書，養(yǎng)成閱讀好習慣。方式要有利于讓學生學會記作業(yè)，養(yǎng)成記作業(yè)的好習慣；不準采用家長QQ群、微信群布置作業(yè)，不準給家長布置作業(yè)。

3.指導及時到位。教師要指導、要求學生作業(yè)書寫規(guī)范、工整、干凈、美觀，作業(yè)保存完好，指導學生正確的坐姿和寫姿；學生要加強自我管理，主動按時完成，不敷衍、不抄襲。家長要監(jiān)督孩子按要求完成好家庭作業(yè)、進行必要的課業(yè)學習、從事力所能及的家務(wù)勞動、開展適宜的體育鍛煉。學校、教師和家長要引導孩子合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康、防止沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴格執(zhí)行《教育部關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求。

4.批改全面精準。教師批改作業(yè)是教師天職。及時批改，作業(yè)批改與新聞一樣要及時，否則就失去了它的的作用和價值；先批后改，了解學生學和教師教的真實性情況，讓“改”更有意義；“批”“評”精準，批改符號準確，評價語言豐富并具鼓勵性，不適用“閱”“好”“優(yōu)”“良”“中”“差”等簡單批注；全批全改，面向每一位學生。嚴禁要求家長檢查批改作業(yè)，嚴禁要求學生自己批改作業(yè)。

5.數(shù)量、內(nèi)容符合要求。數(shù)量為一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，七至九年級書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，當日沒有課程的學科不得布置書面作業(yè)；校外體育活動（每天1小時）、家務(wù)勞動、社會實踐等納入到家庭作業(yè)任務(wù)之中（布置作業(yè)有記錄）；教研組、班主任協(xié)調(diào)統(tǒng)籌作業(yè)總量（制定方案措施，有作業(yè)布置記錄）。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。在校書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習為主，數(shù)學以課堂練習為主。三至六年級布置的書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習、練習冊、作文等為主；數(shù)學以課堂練習、練習冊為主；英語以單詞書寫、課堂練習、聽力練習、練習冊為主。七至九年級的書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習、練習冊、積累、作文等為主；英語以單詞書寫、聽力練習、課堂練習、練習冊等為主，數(shù)學、物理、化學作業(yè)以課堂練習、練習冊、理化實驗報告等為主；政治、歷史、地理、生物作業(yè)以練習冊、筆記、史地圖冊為主。

6.檢查到位有效。學校作業(yè)檢查采取日常檢查和集中檢查相結(jié)合的方式，以日常檢查為主，發(fā)現(xiàn)問題要及時整改。集中檢查每月一次，學生作業(yè)中要有作業(yè)批改檢查標識，檢查記錄中應(yīng)寫出作業(yè)批改檢查評價語和指導建議。教導處要有詳實的作業(yè)檢查記錄。

（四）關(guān)于輔導

讓學困生不掉隊，讓學優(yōu)者更優(yōu)秀。

輔導既要有輔困，更要有培優(yōu)。輔導的形式要從實際出發(fā)，靈活多樣；輔導的內(nèi)容既要有釋疑解難，更要有學法指導；輔導要有的放矢，循循善誘，因材施教，引趣啟智。

1.注重差異，分類指導。輔導應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。

2.以個別輔導、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3.課堂教學是培優(yōu)輔差的主陣地。對學習信心不足或?qū)W習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現(xiàn)象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖堂、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。非寄宿制小學不得組織小學生上晚自習。嚴格按照要求控制學生在校時間。嚴禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內(nèi)外的學科補習機構(gòu)參加輔導。

（五）關(guān)于考試

難易適度有利素質(zhì)能力培養(yǎng)，及時精準有益問題解決到位。

考題難度要符合國家課程標準要求，不出偏題、難題、怪題和超標題，降低考試壓力。小學一二年級不進行紙筆考試，試行“學科素養(yǎng)評估+獨立作業(yè)”辦法。義務(wù)教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調(diào)研等各種名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級為適應(yīng)學生畢業(yè)和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務(wù)后，在總復習階段組織1—2次模擬考試，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制。

考風正則學風正，學風正則教風正。要精心組織好每一次考試，真正起到檢測的作用。要及時閱卷，準確查找問題，采取有效措施整改到位。其具體要求（檢查內(nèi)容）為：

1.教師學科檢測及時、分析準確、問題精準；改進策略得當，措施落實到位。

2.校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導查閱教師試卷分析，指導意見明晰準確。

3.學校質(zhì)量檢測分析報告必須是數(shù)據(jù)分析清晰、成績總結(jié)準確、問題查找切中要害、改正措施有效到位。

三、教學評價

（一）教學評價原則

1.發(fā)展性原則

堅持以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，科學評價學校教學質(zhì)量，注重評價結(jié)果研究和運用，推動教育科學發(fā)展。

2.導向性原則

通過教學質(zhì)量評價，引導學校、教師、家長樹立正確的教育觀；引導學校在教學活動中自覺貫徹黨的教育方針。

3.實效性原則

以評價促進教學質(zhì)量不斷提高，增強教學活動實際效果。

4.規(guī)范性原則

遵循教學評價基本要求，評價內(nèi)容和評價方法科學合理，評價過程嚴謹有序，評價結(jié)果真實有效。

5.激勵性原則

激勵學校抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色，促進學校不斷提升辦學質(zhì)量和辦學效益。

（二）教學評價要求

1.制度建設(shè)、課程設(shè)置、教學計劃要規(guī)范、科學、合理，符合國家部頒標準及各級教育行政部門的文件精神。鼓勵各校自主研發(fā)卓越課程，因校制宜地落實地方課程和校本課程。

2.教學教研工作要抓住課堂。落實常規(guī)，進行過程化評價。小學要探索實踐“快樂課堂”，讓課堂有童趣、有樂趣。初中要探索實踐“智慧課堂”，讓課堂陽光、健康、智慧。課堂中注重學生的生命成長，讓課堂成為學生成長的生命場。教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、評價等環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求。常規(guī)教學要借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，鼓勵實現(xiàn)常規(guī)的新樣式，把信息技術(shù)和常規(guī)教學深度融合。

3.評價學生要采用開放、多元、多樣的評價方式（如觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、社團活動特長展示、作業(yè)批閱、課外閱讀量、單元檢測、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生的整體發(fā)展進行檢測和評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。

4.建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測體系。學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測實行抽測，抽測年級及科目隨機抽簽決定。根據(jù)各校的實際情況，從平均分、及格率、優(yōu)秀率、高分率、低分率等數(shù)據(jù)指標進行評價。各學校考試后要認真做好質(zhì)量分析，為改進教學提供參考。任何學校、班級不得按考試成績對學生排名次，更不得作為評價學生的唯一標準。

5.每學期、學年結(jié)束時學校要對每個學生進行階段性的綜合素質(zhì)評價。評價內(nèi)容主要包括品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面。評語應(yīng)在教師對收集到的學生資料進行分析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生在校表現(xiàn)情況。

6.建立教師教學工作評價制度。學校對教師教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的內(nèi)容。各學校依據(jù)教育部《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、結(jié)合自身實際制定符合校情的評價方案。

隨縣教育局辦公室 2022年3月2日印發(fā)

第四篇：學校教學常規(guī)管理工作匯報材料

學校教學常規(guī)管理工作匯報材料

上新莊中心小學

學校常規(guī)管理貴在堅持，重在落實，本學期我校在教學常規(guī)管理方面做了如下工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，是抓好教學常規(guī)的根本。

1、紀律是保證路線的方針，學校從教師到學生，嚴格要求，加強常規(guī)管理，以高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風、敬業(yè)的教風、濃厚的學風時常要求，半軍事化訓練常抓不懈。

2、管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。通過學習《可持續(xù)提高教育教學質(zhì)量動態(tài)管理方案》，《校本教研管理方案及管理辦法》，《各種管理考核辦法》等，增強責任感、使命感，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學校，促進學生成才的教師自覺行動。

三、措施具體，操作規(guī)范，把工作落實到位。在工作中，我們結(jié)合“導、展、練、評”課題研究抓好教學常規(guī)。

（一）、抓實備課。堅決杜絕無教案或補教案授課。

1、分析、研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認真分析知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。

2、講究教法。根據(jù)教材內(nèi)容、教學目的，學生的年齡特征，知識基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。

3、備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。

4、重視審視自己的教學設(shè)計，再次進行修改。

（二）、實施“培優(yōu)補差”方法。我校學生生源復雜，學生基礎(chǔ)參差不

齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。也就是所謂帶動“抓兩頭，促中間”。我們具體辦法是，第一，教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關(guān)制度。有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。

（三）、扎實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。

1、規(guī)范培訓資料管理。我們堅持只要體現(xiàn)教師教育教學能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學活動過程資料，做好登記，年終根據(jù)教師培訓內(nèi)容材料逐項加分。

2、精心設(shè)計活動方式。

3、定時間開展以校為本的教研活動。

4、教師自學。根據(jù)校本教研積分制管理辦法，整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。

5、每學期組織一次教學水平展示，教師主動承擔公開課及匯報課的展示，提高教師教學能力。

四、加強監(jiān)控，督查落實。學校主要實行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學生問卷調(diào)查、學生座談會等方式來落實教學常規(guī)，規(guī)范教師教學行為。

1、定期與不定期抽查。教導處定期與不定期抽查教師的教學設(shè)計，教學反思，教學案例、聽課筆記、作業(yè)批改、進行期中及期末測試的分析，堅持每月召開一次教學例會，實行巡課制，特別加強五年級的監(jiān)控工作。通過查閱備課筆記，學生作業(yè)，聽隨堂課，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能進行分類匯總，并及時與相關(guān)教師交流，敦促整改。

2、學生問卷調(diào)查、學生座

談會。通過學生問卷調(diào)查、學生座談會等形式了解教師是否開齊上足各門課程、教學常規(guī) 執(zhí)行情況，形成反饋意見，在教師會上公開反饋或個別反饋。并在工作中全程督查，跟蹤整改，確保教學常規(guī)管理落到實處。

3、注重對“課后反思”的檢查，提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學行為，及時記錄教學中的閃光點，問題分析，理性反思以及改進措施等；又可以檢查教師是否積極進行教學改革，是否調(diào)動學生學習的積極性。

常規(guī)管理是一件紛繁復雜而系統(tǒng)的工作，雖然在工作中從多方面著手有一定的效果，但由于在總結(jié)成績，找差距，分析問題的工作做到不到位，學校的教學質(zhì)量徘徊不前。以后我們要扎實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。

第五篇：學校管理、教育、教學常規(guī)

學校教育、教學、管理常規(guī)匯總

佛山市冼可澄紀念學校

(2001、9、18、第三次修訂)

一、關(guān)于值日

值日工作關(guān)系到學校制度能否落到實處，確保校園秩序井然，平平安安的重要環(huán)節(jié),每個值日教師必須做好職責內(nèi)常規(guī)工作。學校已制訂了明確的制度，為了使這項制度落到實處，如下環(huán)節(jié)要著重做好。

A、上崗時間：上午：7：20分開崗（國慶節(jié)后推遲十分鐘，即7：30分。帶班老師提前五分鐘到校）。中午：12：15分看午睡，下午：2：15分。下班時間：5：30分。

B：職責：按分配崗位巡查執(zhí)勤，處理學校師生出現(xiàn)的事情或突發(fā)事，做好記錄、扣分。接待上級、來賓。每天登記《校務(wù)日志》（值日組長按每人一次排好輪期）。值日組長下班前召集值日師生收崗總結(jié)，匯總把分數(shù)登在“校風評比牌”上公布。

C：遲到按規(guī)定扣當月補貼。

D：值周的班主任（三年級以上）按要求組織值日學生升旗、站崗、執(zhí)勤。做好記錄、記分。

E：午飯紀律的看管由正副班主任輪流下班。

D：歸程隊由下午最后一節(jié)課的任課教師組織帶隊下一樓大廳，按規(guī)定的地點排隊等候家長來接送。值日老師按“教師午休值日表”安排看管紀律。特別強調(diào)：最后一節(jié)課的任課教師一定準時放學。班主任老師如有事情布置，要提前下班布置。以確保歸程隊準時、安全。

二、關(guān)于健全課堂常規(guī)的補充意見（2004、3、）

為了確保學校教學秩序的正常，健全和完善課前、課中、課后的相關(guān)規(guī)范，促進教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)重新明確如下課堂常規(guī)：

1、任課教師必須以高度的責任心，加強課堂秩序的有效管理，做到：上課期間不準學生上廁所（特殊情況另外）；對嚴重違紀的學生要給予及時教育和嚴厲的批評，絕不能放任自流，課后要及時向班主任匯報。班主任要密切配合任課教師，支持任課教師，轉(zhuǎn)變違紀學生的思想。

2、要堅持養(yǎng)成上課點名制度，發(fā)現(xiàn)學生遲到、缺席，要及時查問、了解原因，并在《課堂常規(guī)記錄本》上作記錄，對原因不明的缺課學生要及時向班主任匯報，查明原因。

3、到專用功能場室上課，任課教師要在預備鈴響后，到教室?guī)ш牭缴险n的功能室，查明原因。在課室到專用功能場室的過程中，要求學生要保持安靜，有序行進，任何教師不能留學生在原教室做作業(yè)或休息。即使要休息的，也應(yīng)到專用功能場室休息。

4、語文、數(shù)學、英語科的老師，不能占用其它學科的上課時間去補課或完成語文、數(shù)學、英語科的作業(yè)、或談話（特殊情況，須經(jīng)其它學科的上課老師同意）。

5、上課時間，不準外來人員把學生從教室和學校帶走。非本節(jié)課的教師，無特殊情況，不準把學生從教室?guī)У睫k公室補做作業(yè)或談話或作其他事情。

6、任課教師要在預備鈴響后，到教室維持課前秩序。值日班長要實事求是做好登記。

7、教師要依時下課，不準拖堂，以免影響學生下一節(jié)課的上課。

8、全體教師要確立全局意識，大膽主動地管理學校一切違紀違規(guī)的現(xiàn)象，關(guān)注學生的安全，發(fā)現(xiàn)違紀違規(guī)的現(xiàn)象和危及學生安全的任何事，要及時糾正，重大事情及時報告值日行政。

9、值日行政，每周至少要全面檢查回校、課前、上課、午飯帶隊、課間、歸程隊等情況一次，做好記錄，提供給下一周星期一校風總結(jié)的行政領(lǐng)導。

三、關(guān)于請假

有事請假須寫請假單（特殊情況事后要補寫請假單），經(jīng)批準后方能休假。半天：報教導處劉主任批準備案、安排功課。一至三天：校長批準。四天以上：學校上報教局人事科批準。參加社會團體活動須請假的，要報經(jīng)教局人事科批準。

四、關(guān)于考勤

上午上班時間：7：40分，下午上班時間：2：15分。下班時間：5：10分。上班后有事離開學校，要在門衛(wèi)處登記。否則作早退論處。遲到每次扣當月福利補貼5元。早退每次扣當月福利補貼10元。事假每天扣當月福利補貼10元，病假（憑醫(yī)生證明）六天以上每天扣當月福利補貼5元。曠工每天扣當月福利補貼50元。參加社會團體活動經(jīng)上級批準的按事假（每天10元）扣除當月福利補貼。

五、關(guān)于藥費報銷

教師及享受公費醫(yī)療的家屬、子女（男單女雙——即單年在男方單位報銷藥費，雙年在女方單位報銷藥費，）的藥費報銷定于每月24日（如遇節(jié)假日往后推），教師要先自己按規(guī)定的報銷標準在藥費收據(jù)上寫清實報的金額，并填寫好《藥費報銷單》，連同藥費收據(jù)、病歷表（本）一齊交鄺健玲老師收集，再交校長核查審批，經(jīng)核查審批的藥費由財會存入教師本人工商行的存折。須住院治療的，先按規(guī)定自己交清藥費后，再拿藥費收據(jù)上交主管部門審核報銷。

六、其它常規(guī)

（一）、關(guān)于德育工作

1、班會課要寫教案。

2、班主任力爭全年普訪學生一次。

3、班主任每月一次匯報，每周填寫學生文明評分冊。

4、班隊活動要記錄，每期不少于5次。

5、每期一次外出大隊（學校）活動，但要按上級要求，作好方案，報上級批準。

6、期一次校級家長會。一次家長委員會議。

7、內(nèi)黑板報每月不少于一次。

8、不準體罰或變相體罰學生，嚴禁任何時候任何情況趕學生出教室、出校門，或趕學生私自回家，嚴禁讓學生站課室門口、辦公室門口或走廊。

（二）、關(guān)于教學工作

1、每期一至二次研究（評優(yōu)）課，人人上探索課（35歲以下不少于2節(jié)）。教師外出學習、觀摩，回校后要上傳達課。

2、每期不定期檢查教師備課、批改情況。期聽課要求：每人每期不少于12節(jié)（新教師不少于25節(jié)，五年教齡以下不少于18節(jié)，行政領(lǐng)導不少于20節(jié)）。

3、提倡寫教后記、讀書筆記。期未自報讀寫情況。

4、自覺重視堅持練好“三筆”字。

（三）、關(guān)于計劃、總結(jié)及論文的撰寫

1、各類計劃開學前后一周內(nèi)寫好：教學計劃、班主任計劃、科組教學計劃。黨政（學校、德育、教學、體衛(wèi)后）工團隊計劃等等。

2、各類（種）總結(jié)——黨政（學校、德育、教學、體衛(wèi)后）工團隊、教學總結(jié)、班主任總結(jié)、科組教學總結(jié)于學期結(jié)束后教師離校前寫好上交教導處。

3、學年要寫一份考核總結(jié)，參與考核評議。

4、行政領(lǐng)導、科（級）組長、工團隊負責人、高級教師，每年至少要寫一篇論文。

（四）、關(guān)于繼續(xù)教育學習

1、四年內(nèi)（2004年后）全體教師要達大專以上學歷。教師進修要專業(yè)對口。

2、師每年要自費訂一份對口學科的教育教學刊物。

（五）、關(guān)于安全教育

1、班主任（或上課教師）每天要檢查學生回校情況，發(fā)現(xiàn)缺席及時與家長聯(lián)系，查明原因。因失職造成責任事故, 要按有關(guān)規(guī)定追究當事人責任.按學校制定的《安全制度》、《安全公約》要求進行防火、防事故、防盜、防震教育。提高自護，自救抗災害能力。

六、關(guān)于代課、超課時（加班）補貼的規(guī)定（2001、9、全體教師討論通過, 市教局審核通過實施）

根據(jù)佛山市人事局、財政局、教育局《關(guān)于學校教師代課、超課時（加班）補貼問題的通知》（佛人薪[2001]45號）的精神，結(jié)合我校實際，依照教師編制標準，參照上級有關(guān)工作量規(guī)定，現(xiàn)就我校教師代課、超課時（加班）補貼問題作如下規(guī)定

（一）、教師標準工作量（周節(jié)數(shù)）：

1、校長（黨支書）4節(jié)；副校長6節(jié)；教導主任8節(jié)；副教導主任10節(jié)。

2、大隊輔導員14節(jié) ；財會12節(jié)。班主任19節(jié)。

3、非班主任教師：25節(jié)。

3、兼任其它工作按如下標準折算節(jié)數(shù)：

體育老師早操出隊：2節(jié)。數(shù)、英老師：任雙班以上：2節(jié)?？缂壛砑?節(jié)。

其它校務(wù)分工按工作的責任和工作量的實際折算，分別折算課時如下： A、4節(jié)/周： B、3節(jié)/周： C、2節(jié)/周：

凡未達到課時標準工作量者，不得以任何借口拒絕承擔課時或工作量，特殊情況經(jīng)批準者除外。

5、凡超出規(guī)定的標準工作量，可按超課時（加班）補貼標準6元/節(jié)，給予補助。（期末統(tǒng)計統(tǒng)一發(fā)放。）

（二）、代課的補貼標準：（期末統(tǒng)計統(tǒng)一發(fā)放）

1、學校因教師病假、公假、事假滿一個月以上，產(chǎn)假以缺編經(jīng)教局或上級行政同意聘請的代課教師，每人每月1200元（含保險金）

2、完成本崗位工作職責和工作量的前提下，為病假、公假、事假、婚喪假等原因缺課不滿一個月的教師代課的本校教師，可按以下條款發(fā)放代課補貼。

A、代課按課程表上課，（備課、有教案。）6元/節(jié)。B、代課者看管的課，3元/節(jié)。

（三）、在國家規(guī)定的節(jié)假日，學校因需要而安排工作的人員，（做自己職責內(nèi)的工作不入此項）分別按職級、責任、時限發(fā)給補貼。標準為： 行政人員:50元/天。小高級剮人員:40元/天.其余人員:30元/天.平時因急、難、重任務(wù)而需晚上突擊加班時，則按實際加班時間參考上述標準給予補貼。

（四）、建立和健全代課、超時、加班的登記制度和發(fā)放辦法。做好記錄和各項資料備查工作，完善審批制度。

1、代課由教導處主管領(lǐng)導安排、檢查，級組按教導處要求協(xié)助記錄。期未報財務(wù)室統(tǒng)一發(fā)放補貼。

2、超時統(tǒng)計由主管教學工作副校長作統(tǒng)一核計，期未報財務(wù)室統(tǒng)一發(fā)放補貼。

3、加班人員要填寫《加班登記表》，主管領(lǐng)導簽名后交校長審批方能發(fā)放補貼。

4、定期公布發(fā)放補貼情況。