第一篇：特色辦學(xué)推進報告

神西中心校特色辦學(xué)推進活動暨校服捐贈儀式發(fā)言稿

尊敬的李縣長、郭局長、邊晉峰董事長、孟書記、高鄉(xiāng)長以及在場的各位嘉賓、老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

值此六一兒童節(jié)來臨之際，我們相聚在劉家寨學(xué)校，舉行神西中心校特色辦學(xué)推進活動暨五臺縣印刷廠董事長邊晉峰先生為神西中心校全體學(xué)生捐贈校服儀式。首先，我代表神西中心校全體師生對百忙之中前來參加本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝；對邊晉峰先生的善舉表示崇高的敬意！同時，向一直以來扎根山區(qū)、任勞任怨、無私奉獻的各位老師、同仁們，道一聲：“你們辛苦了！”

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友！神西中心校各學(xué)校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的關(guān)懷。劉家寨學(xué)校、神西學(xué)校告別了窯洞教室，遷住寬敞明亮的的新校舍。教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷完善。高標準現(xiàn)代化的學(xué)校凝聚了市、縣、局、鄉(xiāng)歷任、歷屆領(lǐng)導(dǎo)的心血。他們運籌帷幄、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，克盡艱難、長期關(guān)注,付出了大量的精力和物力。各界仁人賢士也不減熱忱，2010年開始崇德基金會提供了近36萬余元的捐款，捐贈了崇德書架及匯愛書籍2000余冊；2014年省地勘局扶貧工作隊為我校捐贈了4萬余元的錢物，同時請了省級名校老師在劉家寨學(xué)校舉行了送教下鄉(xiāng)活動；同年教育局為劉家寨增設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；2015年在縣宣傳部的支持下構(gòu)建了學(xué)校少年宮。2016年均衡發(fā)展完善了各校辦學(xué)條件。今天，五臺縣印刷廠董事長，神西藉愛心人士邊晉峰先生不忘家鄉(xiāng)，心系教育，又為我中心校全體學(xué)生捐贈校服3百余套，價值3萬余元。在此，我提議：全體師生起立，讓我們以最誠摯的心意、最熱烈的掌聲再次對關(guān)心教育，關(guān)愛孩子的各級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士表示最衷心的感謝！

神西鄉(xiāng)山清水秀、人杰地靈，但交通相對閉塞，大多數(shù)的家庭，為求生計，離鄉(xiāng)進城。因家庭教育與學(xué)校教育脫軌迫使部分家庭舉家遷徙?，F(xiàn)有學(xué)生大部分不是家庭困難、就是留守兒童。他們沒有嚴父的關(guān)注，缺少母愛的溫暖。面對現(xiàn)狀，我中心校因地制宜提出了：“教師是家長、學(xué)校即家庭”的辦學(xué)總則。以小班化教學(xué)為優(yōu)勢關(guān)注每位孩子的成長；以課改為突破口讓孩子們張揚個性；以養(yǎng)成教育為切入點讓孩子們完善自我。

中心校以“美化校園、細化管理、深化課改”作為工作重心。各位教師一切著眼于學(xué)校的未來，凝心靜氣、攜手互助，克服重重困難，扎實開展學(xué)校各項工作，小有收獲。中心校在 常規(guī)工作中，本著“大處著眼，小處著手”的原則，通過“一日常規(guī)”評比、課改三五模式推進、養(yǎng)成教育測評、書香校園考核等等系列活動激發(fā)了各校辦學(xué)的活力。

神西小學(xué)在“教師即是家長，學(xué)校就是家庭”的辦學(xué)模式下，推行符合本校實際的的“小班化教學(xué)”。堅持以“讓每一個孩子參與，讓每一個孩子獲得成功”為目標，真正做到面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生。通過一對一幫扶，使學(xué)生全身心融入到學(xué)校學(xué)習(xí)生活當中，切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，形成了學(xué)校是孩子們的樂園，課堂是師生展示的舞臺的辦學(xué)特色；

邊家莊學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、演講比賽、國旗下的教育的系列活動寓教于各項活動當中，濃濃的書香充滿校園，文明禮儀在學(xué)校蔚然成風(fēng)；

坪上小學(xué)以育人先育德引領(lǐng)課改，以“小班化教學(xué)、養(yǎng)成教育，家校聯(lián)手”為特色，齊抓共管，辦成了社會滿意，家長放心的學(xué)校。坪上學(xué)校在現(xiàn)今擇校的浪潮中得以穩(wěn)步發(fā)展，質(zhì)量穩(wěn)中有升；

蘇家莊學(xué)校秉承中心校以“書香致遠”為核心的辦學(xué)理念。啟動“晨誦、午讀、暮省”活動；通過定期組織讀書成果展示，校內(nèi)閱讀氛圍日趨濃厚，學(xué)校書香四溢，從而成功營造了“書香校園”；

劉家寨學(xué)校，在全面做好“美化校園、細化管理、深化課改”工作的前提下，引入學(xué)生檔案袋管理方式，關(guān)注每位學(xué)生成長的細節(jié)，采用進步幅度評價和捆綁式評價，注重教師教學(xué)的過程管理。利用小組合作學(xué)習(xí)，一對一幫扶。自主學(xué)習(xí)，合作探究已成為課堂教學(xué)的主旋律。在此基礎(chǔ)上又積極尋求突破，走特色辦學(xué)之路，進一步關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，嘗試與高中“小五類”接軌，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，因材施教，定向培養(yǎng)。使學(xué)生在最終走上社會時，能夠有一技傍身，辦真正能夠讓學(xué)生受益的教育，邁出了堅實的第一步！

神西中心校，“一校一品，一校一特色”已初見雛形，由于中心校所有教師愛生如子，辛苦工作，解決了農(nóng)村家庭打工育子兩頭不能兼顧的困難，得到各類家庭的認可。形成外流學(xué)生回流就讀的良好趨勢。也由于教師辛苦工作，管理得法，歷年來教學(xué)成績穩(wěn)中有升，歷年中考在全縣同類學(xué)校名列前茅，連續(xù)七年獲得縣政府中考獎勵。上學(xué)期市質(zhì)檢考試中初一位居全縣第四。

反思當下，教育競爭愈來愈激烈，面對現(xiàn)實，按部就班的教育方式已經(jīng)無法滿足人民群眾追求美好生活和日新月異的教育需求。只通過常規(guī)學(xué)業(yè)培養(yǎng)，會使大部分學(xué)生得不到后續(xù)的發(fā)展。為此，中心校教師團隊為了發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動力，積極尋找教育契機，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)情實際。擬定了下一步的工作規(guī)劃：進一步關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，積極開辟特色辦學(xué)活動?！咛厣k學(xué)之路

首先、對課堂結(jié)構(gòu)進行有機整合，讓課堂成為學(xué)生展示自我才藝的舞臺，挖掘?qū)W生潛能。讓學(xué)校成為培養(yǎng)社會需要的合格的全面人才的搖籃。

小學(xué)階段把培養(yǎng)學(xué)生的演講、寫作技巧，提高其口語交際乃至人際交往能力，貫穿教學(xué)始終。把文藝、書法、美術(shù)、體育的課堂與常規(guī)課堂等同視之，積極設(shè)置多種特色活動課，活動課中要求全員參與，每一位學(xué)生都必須至少參加一種適合自己特長的活動課，每一位有特長的教師都必須承擔(dān)一種活動課。學(xué)校要針對本校師資情況，結(jié)合學(xué)生的興趣需求，合理安排好活動課，加強指導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、反饋、處理。同時，將這項工作作為教師評優(yōu)和績效考核的主要依據(jù)。

活動課上，要求活動課負責(zé)老師必須精心組織，認真落實訓(xùn)練計劃，保證效果。讓學(xué)生在快樂中求知培養(yǎng)學(xué)生善思、樂學(xué)的品質(zhì)。為學(xué)生進入初中階段的特長培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

初中階段，從初一開始強化文藝、書法、美術(shù)、體育等專業(yè)課的開設(shè)，同時科學(xué)設(shè)置課程讓不同班級學(xué)生針對自身不同需求，采取走班上課的模式，教師教學(xué)過程中建立學(xué)生檔案袋管理，跟蹤學(xué)生專業(yè)成長歷程。通過專業(yè)考評，評價教師教學(xué)和學(xué)生成長，與常規(guī)教學(xué)進行捆綁式評價，以此強化學(xué)生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)，為學(xué)生升入高中后為參加各種國家認證類考試，打好基礎(chǔ)。通過特色辦學(xué)活動的開展，能給學(xué)生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于學(xué)生找到自信，增強他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。這不僅符合素質(zhì)教育的發(fā)展性的要求。同時，還豐富了校園文化生活，進而可以樹立良好的學(xué)校形象。第二、制度保障、評價機制促進，中心校制定并落實了神西中心校深化課堂教學(xué)改革綱要，出臺了《神西中心校特色業(yè)務(wù)標兵評選辦法》《神西中心校中小學(xué)考核暫行辦法》和《神西中心校教師教學(xué)獎勵實施辦法》，對中心校在推進特色辦學(xué)活動過程中做出貢獻的教師進行大張旗鼓的獎勵，以促進特色辦學(xué)的推進。

第三、師資力量的提高和加強。我們現(xiàn)在缺少專業(yè)教師，為此中心校首先發(fā)掘現(xiàn)有教師中有專長的教師兼課，教學(xué)點、及小學(xué)校采取教師走教的辦法解決師資不配套問題。下一步通過集中培訓(xùn)，分類指導(dǎo)，通過和飛天藝校建立長期合作關(guān)系，和崇德基金會掛鉤與北京金潤學(xué)校建立手拉手聯(lián)誼關(guān)系。請進來，走出去。使現(xiàn)有教師迅速提升適應(yīng)特色辦學(xué)的教育教學(xué)水平。同時在今年下學(xué)期申報教育局專業(yè)特崗教師招聘，充實教師隊伍，以促進特色教育的發(fā)展。

第四、進一步爭取上級部門和社會各界有識之士的支持，為“特色辦學(xué)”逢山開路，遇水搭橋，掃清障礙。

通過特色辦學(xué)，以期達到學(xué)生學(xué)業(yè)、專長同步進行，在升入上一級學(xué)校后，為學(xué)生能夠多項選擇提供可能，為學(xué)生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

展望未來，征程雖然坎坷，但是我們有各級各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有我們頑強拼搏的教師團隊，有不怕吃苦的山村學(xué)子。只要我們戮力同心，不畏艱辛，與教育局所定的育人導(dǎo)向相吻合，特色辦學(xué)，一定會走出一條山區(qū)教育的光明大道。

我們不相信書中自有黃金屋。但相信只有發(fā)現(xiàn)自己特長，勤學(xué)苦練才是我們山區(qū)學(xué)子唯一的進步階梯。所以，希望同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲角趯W(xué)苦練當中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。將擁有的豐富知識，完善的技能和誠摯的愛心回報社會，回報曾經(jīng)幫助過我們的人。因為只有心存感恩的人，才能學(xué)會關(guān)愛，才能承擔(dān)責(zé)任，才懂得盡力去幫助別人，才會懂得奮斗。希望你們感恩之心永駐。

同時我也希望我們?nèi)w教師繼續(xù)發(fā)揚以苦為樂的精神，愛生如子的一貫品格。從特色辦學(xué)中展示自我，努力工作，潛心鉆研，用良心、愛心、信心向關(guān)心支持教育的各級領(lǐng)導(dǎo)，各界賢士、各位家長交一份滿意的答卷！

最后，讓我們再次以最熱烈的掌聲向李縣長、郭局長、邊晉峰董事長、孟書記、高鄉(xiāng)長以及在場的各位嘉賓，這些帶給我們無限關(guān)愛和力量的領(lǐng)導(dǎo)們表示最衷心的感謝！

同時祝愿老師們工作順利！預(yù)祝同學(xué)們：“六一”，節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進步！

謝謝大家！

第二篇：強化辦學(xué)特色 推進內(nèi)涵發(fā)展

強化辦學(xué)特色

推進內(nèi)涵發(fā)展

各位嘉賓、各位代表，大家好！

2010—2011學(xué)，是我校生存和發(fā)展的關(guān)鍵一年。辦學(xué)資金相對匱乏、生源數(shù)量明顯不足、生源質(zhì)量大幅下降等一系列因素嚴重制約著學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校面臨生存的困境。在上級教育主管部門的大力支持下，全體教職員工齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共度難關(guān)，經(jīng)過一個學(xué)年的努力拼搏，圓滿完成了上級交給我們的各項工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚及全校教職工的一致好評，學(xué)校聲譽有了較大提升，拓寬了學(xué)校生存和發(fā)展的空間。現(xiàn)將本學(xué)學(xué)校開展的工作向同志們匯報如下：

一、以管理工作為突破點，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面。

在事物發(fā)展的任何階段，總有一種矛盾居于支配地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用，這就是主要矛盾。學(xué)校工作也不例外。這種主要矛盾表現(xiàn)在具體工作中，就是諸多問題中最根本的問題。要扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面，就要找到這一根本問題，并解決這一根本問題。在我們二中，造成學(xué)校聲譽連年下降、辦學(xué)路子越來越窄的根本問題，不是生源質(zhì)量的下降，也不是高考升學(xué)人數(shù)的減少，而是我們學(xué)校管理工作的混亂。因此，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作被動局面的突破點只能是強化管理工作。

為了做好學(xué)校的管理工作，我們分別落實了以下幾個方面的工作：

1、加強教師隊伍管理。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的落實者，一支紀律嚴明、作風(fēng)過硬的教師隊伍是一個學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了加強教師隊伍管理，我們制訂了《單縣二中考勤制度》《單縣二中教職工請假制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部督查值班制度》、《單縣二中教職工量化考評方案》等，為教職工管理提供了制度上的依據(jù)。教師工作狀態(tài)的優(yōu)劣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，據(jù)此，我們還健全了教師滿意度測評制度，并在本學(xué)年進行了兩次教師滿意度測評。各項管理制度的建立健全，使我校教師隊伍的管理上了一個臺階。

2、加強對學(xué)生的管理。學(xué)生是教育教學(xué)工作的對象。一個學(xué)校的學(xué)生具有怎樣的素質(zhì)、修養(yǎng)，最能直接反應(yīng)一個學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，加強對學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作的中心和重心。對學(xué)生的管理體現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)上的管理和生活上的管理。在學(xué)習(xí)上，我們加強了對班主任工作的指導(dǎo)，對任課教師的課堂教學(xué)組織與管理工作也提出了明確的要求；通過這些具體細致的工作，課堂教學(xué)要求得到認真落實, 課堂教學(xué)行為得到進一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序明顯改善，遲到、早退的現(xiàn)象不見了，上課隨意外出的現(xiàn)象杜絕了，課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象越來越少了，學(xué)生的自習(xí)課秩序井然了。對學(xué)生生活的管理，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提高的重要保障。為了強化對學(xué)生生活的管理，我們加強了學(xué)生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修檢查制度，實行班主任陪宿制度，對學(xué)生的就餐等日常生活細節(jié)管理也進行了探索性的嘗試。這些管理措施的落實，為我校下一步實行封閉式管理打下了一個良好的基礎(chǔ)。

3、加強對校園的管理。校園是育人的環(huán)境，校容校貌直觀地體現(xiàn)著一個學(xué)校形象的優(yōu)劣。環(huán)境育人，是學(xué)校教育的一個重要手段。為了加強校園管理，我們從門崗入手，嚴格管理，重塑一個展示二中良好形象的窗口；我們實行了學(xué)生輪流值周制度，既讓學(xué)生在值周中得到參與學(xué)校管理的鍛煉，又使校園環(huán)境得到徹底的改觀；我們還克服了資金短缺的困難，對校園做了一些力所能及的美化，對學(xué)校的一些影響校容校貌的建筑做了一些適度的整修。

管理工作的加強，使我校的各項工作逐步走向正軌，為徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動局面打下良好的基礎(chǔ)。

二、以高三工作為著力點，探索拓寬學(xué)校發(fā)展空間的新途徑。

教育教學(xué)質(zhì)量永遠是學(xué)校的生命線。高三工作是學(xué)校工作的重中之重，高三能否在2011年高考中打一個翻身仗，直接關(guān)系著我們學(xué)校扭轉(zhuǎn)被動局面的工作目標是否初見成效，直接關(guān)系著我們學(xué)校在探索新的發(fā)展途徑方面是否取得一定進展。

學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就定下了“舉全校之力、集全員之智”支持高三工作，積極動員協(xié)調(diào)全校各處室全力服務(wù)高三，工作重心向高三傾斜。在高三具體工作中，韓書記、秀堂主任、孟然主任等一班人，帶領(lǐng)高三全體人員，凝心聚力、團結(jié)協(xié)調(diào)，從大處著想，從小事抓起，對各項工作抓得細，抓得實，創(chuàng)造性地開展各項工作。他們在工作中查不足，擺問題，強措施，求實效，動員全體高三教師統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務(wù)，增強責(zé)任感和緊迫感，增強凝聚力和執(zhí)行力，使高三的各項工作有序、高效展開。他們強化集體備課；深化對考綱、考試說明研究，準確把握復(fù)習(xí)方向；細化考題研究，把握高考趨勢；加強訓(xùn)練，注重規(guī)范，向訓(xùn)練要成績，向規(guī)范要分數(shù)；進一步落實有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量；硬化管理，切實樹立管理增效意識。他們咬定目標不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計謀，真正體現(xiàn)出了事事為學(xué)校發(fā)展著想，時時為學(xué)校發(fā)展盡力的工作精神。耕耘總有收獲，付出就有回報。高三在抓好文化課考生的同時，大力開展藝、體特色生的培養(yǎng)，積極探索適合我校發(fā)展的新路子。經(jīng)過一年的努力奮戰(zhàn)，我校2011年高考成績有了重大突破：本科上線共達278人，其中體育考生上線10人，實際錄取6人；書法考生上線12人，實際錄取6人；攝影考生上線27人，實際錄取6人；文管考生上線63人，實際錄取40人；美術(shù)考生上線147人，實際錄取120人；截止到目前，今年我校高考本科錄取人數(shù)已達180多人，最終本科突破200人大關(guān)，在去年的基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻兩番，我們充滿期待。這些成績的取得，是全校廣大師生員工共同努力的結(jié)果，是高三全體教師辛勤耕耘、頑強拼搏的結(jié)果，也是我校實施素質(zhì)教育、突出特色辦學(xué)的一大成果。成績增長了我們振興二中的信心和決心，拓寬了學(xué)校發(fā)展的空間，同時，令人鼓舞的收獲也帶給我們深刻的啟示：二中要振興，就要走發(fā)展特色教育的新途徑，這一發(fā)展戰(zhàn)略在相當長一個時期內(nèi)我們不會改變，而且，我們還要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)探索二中發(fā)展的新思路！

三、切實加強隊伍建設(shè)，奠定二中長遠發(fā)展的基石。

一個學(xué)校是否具有一支作風(fēng)過硬、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的領(lǐng)導(dǎo)團隊和師資隊伍，直接關(guān)系著一個學(xué)校能否穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是否能夠長期保持學(xué)校的核心競爭力。在制定本學(xué)年工作計劃時，我們就把加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)和師資隊伍建設(shè)列為工作的重心之一。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)

在領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)方面，我們著重強化了領(lǐng)導(dǎo)隊伍作風(fēng)建設(shè)。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，在本學(xué)年第二學(xué)期的工作要點中，我們反復(fù)強調(diào)全體領(lǐng)導(dǎo)干部及年級管委會成員要牢固樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識。要把“服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)”作為管理工作的重要職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部工作重心要下移，要走出辦公室，走近教師、走近學(xué)生、深入教研組、深入課堂；要虛心聽取師生對學(xué)校發(fā)展的建議和意見，要真誠幫助師生解決工作、生活和學(xué)習(xí)中的困難；要關(guān)心教師身心健康，維護教職工切身利益；只有校長心里裝著教師，教師心里才能裝著學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)干部工作中要親歷親為，身體力行、以身作則，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，同時又要敢于管理、勇于擔(dān)責(zé)，勤于反思，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

在實際工作中，我校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部積極響應(yīng)、落實學(xué)校關(guān)于強化作風(fēng)建設(shè)的工作精神，使工作作風(fēng)有了較大改觀。我們實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制，學(xué)校規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)干部要“深入課堂，參與教學(xué)研究，常聽課，會評課，進的課堂，說出名堂”。中層以上干部每周聽課不少于4節(jié)，有的同志一周聽課達十幾節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、聽課評課，有力地推動了新課程的實施和課堂改革，有力地促進了青年教師的成長，同時又密切了干群關(guān)系，了解了教師工作、生活中的困難和想法。在常規(guī)管理上，我校認真落實校級領(lǐng)導(dǎo)全天值班和巡查制度，做到天天有檢查，有記錄，有反饋，能及時發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

根據(jù)工作需要，我們對領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍做了適當調(diào)整與充實，對領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)重新予以明確，使所有的干部都能夠明確職責(zé)，明確任務(wù)，明確工作目標，明確努力方向。由于上述措施的落實，學(xué)校全體干部都能積極參與管理，工作開拓創(chuàng)新、樂于奉獻，使學(xué)校工作井井有條，在教職工中樹立了較高的威信。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，抓好教師隊伍建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。在師資隊伍建設(shè)上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓勵教師強化學(xué)習(xí)意識，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展已成為當今教師教育改革的趨勢，也是教師成長的必由之路。學(xué)校積極引導(dǎo)教師深化對新時期的教育、新時期的教師職業(yè)的認識，使之真正樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，鼓勵并支持教師積極參加各級各類進修和崗位培訓(xùn)，為教師參加這類培訓(xùn)活動創(chuàng)造和提供各種便利條件，促使教師通過各種形式的學(xué)習(xí)和自我進修，更新教育教學(xué)觀念，改進工作方式方法，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，為個人的專業(yè)化成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、加大青年教師的培養(yǎng)力度 青年教師是學(xué)校的未來，青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。我校青年教師多，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。在這一年里，學(xué)校努力為他們創(chuàng)造條件，搭臺子、壓擔(dān)子、出點子、樹樣子，通過骨干教師示范課，各年級、各學(xué)科的公開課，觀摩課，青年教師匯報課等一系列活動，促進青年教師盡快成長，幫助他們早日成為教育教學(xué)的行家里手。本學(xué)年，學(xué)校共安排48節(jié)校級公開課和示范課，舉行了青年教師匯報課，開展了教壇新秀評選活動；這一系列活動的開展，對青年教師的成長起到積極的推動作用。

3、鼓勵教師積極參加省、市、縣各級各類教學(xué)比賽活動，鼓勵教師積極主動進行教育教學(xué)研究

教師的成長主要表現(xiàn)為教學(xué)實踐能力的不斷提高和教科研能力的不斷增強。為此，學(xué)校大力支持教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動，大力支持教師積極主動進行教育教學(xué)研究，并取得了一定成果。在教育教學(xué)實踐方面，本，我校有一位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎，有8位老師被評為市教學(xué)能手，14位教師被評為市骨干教師，10位教師被評為縣教學(xué)能手，4位教師分別被評為縣教壇精英和縣師德標兵。在教育教學(xué)研究方面，本我校共有22位教師，在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文42篇。這些成績，充分說明了我校師資隊伍建設(shè)方面的工作在這一學(xué)年里是卓有成效的。

4、積極優(yōu)化、充實教師隊伍

時代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我們的教師隊伍也必須跟上時代的發(fā)展。為了使我校的師資隊伍能夠跟上時代大潮和我校發(fā)展的新形勢，在這一年里我們對師資隊伍進行了優(yōu)化和充實。動員了一批年老、多病的老教師內(nèi)退，從外校選擇一些素質(zhì)高、能力強的中青年教師調(diào)入我校，并在今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中招聘25人，其中本科畢業(yè)生16人，碩士研究生9人，為我校師資隊伍輸入了新鮮血液，優(yōu)化了我校師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，為我校的長遠發(fā)展奠定一個良好的師資基礎(chǔ)。

四、強化教學(xué)常規(guī)落實，推動學(xué)校工作全面有序開展。

教學(xué)常規(guī)是開展教學(xué)活動的基本要求，教學(xué)常規(guī)的落實是推動學(xué)校工作全面有序展開的基本前提。在本學(xué)期的工作要點中我們提出：“全體教師要自覺遵守教學(xué)常規(guī)、認真落實教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處要加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度，做好‘五查’工作，即：查備課筆記、查集體備課記錄、查聽課記錄、查學(xué)習(xí)筆記、查作業(yè)批閱。對檢查結(jié)果及時反饋，并將檢查情況作為教師評價、考核的重要依據(jù)。”一年來的工作證明我們較好地做到了這一點。

落實教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對集體備課制度的堅持上。一年來，我們較好地堅持并完善個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。在此基礎(chǔ)上，我們又把集體備課與聽評課有機結(jié)合起來，在聽評課中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，問題就是教研的課題，將其納入集體備課和教學(xué)研究的范圍，真正實現(xiàn)了教研服務(wù)于教學(xué)的要求與目標。

落實教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對聽評課制度的堅持上。一年來，我們深入開展聽評課活動，要求不代課的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、每周聽課不少于4節(jié)，5年教齡以內(nèi)的青年教師，每周聽課不少于3節(jié)；代課的中層領(lǐng)導(dǎo)和年級管委會成員每周聽課不少于2節(jié)；5年教齡以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)； 特別提出教齡不足3年的青年教師和第一年上高三的教師，要堅持先聽課再上課，不聽課不上課。各教研組要認真做好聽課后的評課反思，通過聽課、評課以取長補短，共同進步。聽評課制度的深入開展，為教研提供了最具現(xiàn)實意義的課題，促進了青年教師的成長，不僅為教學(xué)常規(guī)的深入落實提供了制度上的保障，而且也對教學(xué)常規(guī)的全面落實起到督促和推動作用。

落實教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在繼續(xù)加強作業(yè)教學(xué)管理上。一年來，我們繼續(xù)加強作業(yè)教學(xué)管理，做到“有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。本學(xué)期出臺的《單縣二中作業(yè)教學(xué)規(guī)范化要求》，針對作業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、作業(yè)教學(xué)的量度、作業(yè)的批改、作業(yè)糾錯功能的落實等諸多方面做了具體的、可操作的規(guī)定，對我們細化作業(yè)教學(xué)、用好錯題、思考錯處、探究錯因、及時指導(dǎo)學(xué)生糾錯、注重糾錯實效等起到積極而有效的作用。

落實教學(xué)常規(guī)還具體體現(xiàn)在對有效課堂的探索上。根據(jù)《單縣二中課堂教學(xué)新定位》中“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、立足學(xué)情、立足基礎(chǔ)、以學(xué)定教，以教促學(xué)”的指導(dǎo)原則，我們大力提倡有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。改變現(xiàn)狀必須結(jié)合校情，根據(jù)我校生源基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，我們強調(diào)重視課堂效率，深入落實學(xué)生主體地位，不搞華而不實的東西，追求課堂教學(xué)的實效。現(xiàn)在一些時髦的提法是“實施素質(zhì)教育、打造高效課堂”，我們不盲目跟風(fēng)，我們堅決反對“低效課堂”，堅決杜絕“無效課堂”，進而努力打造“有效課堂”。靈活運用教學(xué)智慧，最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)效益，是我們目前落實教學(xué)常規(guī)的重點之一。

對教學(xué)常規(guī)的強化落實,進一步規(guī)范了教學(xué)行為，做到課堂教學(xué)有序，基本杜絕了教師講課的隨意性和課堂教學(xué)組織的無序性，推動了我校教育教學(xué)工作的全面有序開展。

五、積極參加、舉辦、承辦各種活動，豐富教育活動的形式，加強宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境。

既為了豐富教育活動的形式，也為了加強宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境，一年來我們積極參加、舉辦、承辦了各級各類有益的活動。在活動中育人，在活動中豐富廣大師生的精神生活，在活動中宣傳二中，為二中的發(fā)展營造良好的輿論環(huán)境。

一年里，我校先后組織參加了省第二十五屆中學(xué)生科技創(chuàng)新賽、市中學(xué)生排球賽、縣青少年“輝煌六十年”征文演講比賽、縣教工籃球、排球和全縣老干部歌詠比賽等，共有130余名師生在上述各項比賽中獲獎，為學(xué)校贏得了榮譽，為二中爭了光、添了彩。也是在這一年里，我們先后成功承辦了全縣教育系統(tǒng)乒乓球大獎賽和全縣中學(xué)生田徑運動會，贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和社會各界好評。

各位老師，2010—2011學(xué)年，是我校克服了重重困難，逐步走出困境，重塑學(xué)校形象的重要一年。這一年里，廣大教職員工的辛勤耕耘、無私奉獻，使我校得以在諸多方面取得了顯著成績。進步無止境，創(chuàng)新無止境，我們要認真尋找自身還存在的差距和不足，努力轉(zhuǎn)變觀念，銳意進取，不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)二中歷史性的突破。我堅信，我們的二中一定會以嶄新的面貌和更加優(yōu)異的工作成績來回報社會、回報各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的厚愛。謝謝大家！

第三篇：強化辦學(xué)特色 推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

北京科技大學(xué)：強化辦學(xué)特色 推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

第二批學(xué)習(xí)實踐活動開展以來，北京科技大學(xué)在深入開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把握“突出實踐特色”的主要原則，從學(xué)校改革發(fā)展實際出發(fā)，緊密圍繞“強化辦學(xué)特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體開展調(diào)研，力爭做到找準影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，為確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效。

一、緊密結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實際，找準制約和影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。

學(xué)校黨委高度重視學(xué)習(xí)調(diào)查研究工作，學(xué)習(xí)實踐活動啟動后，先后四次召開黨委常委會，專題研究學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動調(diào)研方案，并緊密圍繞“強化辦學(xué)特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”這一活動載體，按照“查找突出問題、聚焦主要問題、確定調(diào)研選題”三個步驟，努力找準需要重點調(diào)研和解決的若干問題并開展調(diào)研。

在查找突出問題方面。緊緊圍繞學(xué)校第十次黨代會提出的發(fā)展目標和“強化辦學(xué)特色，推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”的活動載體，深入分析學(xué)校現(xiàn)狀與高水平研究型大學(xué)之間的差距，確定了學(xué)習(xí)實踐活動需要重點研究解決的八方面問題，分別是學(xué)校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、高層次人才培養(yǎng)、科研自主創(chuàng)新、學(xué)科綜合實力、創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)、校園民主管理、大學(xué)文化建設(shè)和黨建思想政治工作。

在聚焦主要問題方面。力爭在有限的學(xué)習(xí)實踐活動時間內(nèi)，按照“有限目標”的原則，把問題進一步聚焦于兩個方面，一是“如何鞏固和發(fā)展已有特色優(yōu)勢，努力形成新的學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)科的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”，二是“如何營造和諧向上的大學(xué)文化，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，促進拔尖創(chuàng)新人才成長”。這也是我校開展解放思想大討論的兩個主要題目。討論題目的確定，更加突出了學(xué)習(xí)實踐活動查找問題和解決問題的針對性和目標性。

在確定調(diào)研選題方面。學(xué)校結(jié)合當前實際情況和師生反映比較突出的問題，從學(xué)科、人才、學(xué)風(fēng)、就業(yè)和工作作風(fēng)五個方面分別確定了調(diào)研主題，將通過調(diào)查問卷、召開座談會、校外走訪學(xué)習(xí)等方式深入開展調(diào)研工作。

二、按照“頂天立地、和諧開放”原則，構(gòu)建全方位的調(diào)研體系。

調(diào)研主題確定后，學(xué)校制定了詳細調(diào)研方案，將按照“頂天立地、和諧開放”的原則全面開展調(diào)研工作。

“頂天”就是問計于國家和社會的頂層需求。調(diào)研工作將充分考慮當前國家社會經(jīng)濟、冶金行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境和發(fā)展趨勢，深入調(diào)研國家重大需求和重點發(fā)展領(lǐng)域分析、學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域需求分析、行業(yè)需求分析和人才需求分析，從而進一步明確學(xué)校5-10年的發(fā)展方向和發(fā)展目標。

“立地”就是問計于學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀。調(diào)研工作將緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，在深入總結(jié)過去一個階段發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)校工作實際出發(fā)，深入查找制約和影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，緊密結(jié)合學(xué)?！叭齻€規(guī)劃”的修訂工作提出改革措施和發(fā)展思路。

“和諧”就是要問計于校內(nèi)廣大師生員工。調(diào)研工作將遵循以人為本這一發(fā)展觀的核心要求，力爭通過調(diào)研，找準黨性黨風(fēng)黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，以及涉及廣大師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的切身利益問題。一方面，著力解決廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何進一步嚴格遵守黨的政治紀律和民主集中制，大力弘揚求真務(wù)實、密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的作風(fēng)等方面的問題，加強和改進學(xué)校黨的建設(shè)和黨的工作。另一方面，著力營造以人為本、勇于爭先、和諧向上的大學(xué)文化，關(guān)心師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活。

“開放”就是要問計于兄弟高校和社會各界。調(diào)研工作將堅持“開門”搞活動，加強與兄弟院校和鋼鐵企業(yè)的交流與合作，征求社會各界對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，幫助學(xué)校突破自身限制，從更廣闊的眼光審視學(xué)校的科學(xué)發(fā)展問題。

三、強化校、院之間的溝通聯(lián)動，構(gòu)建“全校一盤棋”調(diào)研格局。

學(xué)校高度重視基層單位的調(diào)研工作，從學(xué)習(xí)實踐活動一開始，就反復(fù)要求和強調(diào)要做好二級學(xué)院的調(diào)研工作，要做到校、院兩級圍繞同一大方向共同調(diào)研，并通過調(diào)研進一步在全校上下形成科學(xué)發(fā)展的共識。為確保二級學(xué)院調(diào)研工作緊密圍繞學(xué)校主題開展，學(xué)校黨委多次召開專題會議，認真研究二級學(xué)院調(diào)研方案的確立情況。要求各單位的活動載體和調(diào)研內(nèi)容既要與學(xué)校的活動載體保持一致，又要充分體現(xiàn)本單位實際和特色，既要能抓住主要問題，又要初步形成解決問題的基本框架。通過這種校、院領(lǐng)導(dǎo)的溝通和聯(lián)動，努力在科學(xué)發(fā)展問題上形成院校兩級的共識，形成了“全校一盤棋”的良好局面。

目前，北京科技大學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動的調(diào)研工作已全面展開。

一是組織召開教師代表、老領(lǐng)導(dǎo)、院士、學(xué)院負責(zé)人、專家學(xué)者、統(tǒng)戰(zhàn)人士、學(xué)生代表等9場校內(nèi)座談會。面向全校師生的2000份調(diào)查問卷目前已經(jīng)回收，正在進行分析統(tǒng)計。

二是抓住國家出臺鋼鐵行業(yè)振興計劃的契機，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊到鋼鐵企業(yè)進行走訪和調(diào)研，認真聽取用人單位和社會對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，深入了解企業(yè)的科技和人才需求，并與企業(yè)共商建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新平臺。根據(jù)國家2009年在應(yīng)屆畢業(yè)生中增招工程碩士的安排，學(xué)校與部分鋼鐵企業(yè)落實了聯(lián)合培養(yǎng)200名工程碩士的計劃，并與企業(yè)共同制定工程碩士的培養(yǎng)方案，定單式為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

三是針對目前學(xué)生就業(yè)的嚴峻形勢，我校把畢業(yè)生就業(yè)問題作為當前急需解決的現(xiàn)實問題，召開了學(xué)生就業(yè)工作會議，舉辦了兩場大型招聘會，并制定了選拔優(yōu)秀本科生、研究生到學(xué)校相關(guān)研究機構(gòu)擔(dān)任科研助理實施辦法，使我校本學(xué)生就業(yè)率整體保持去年同期水平。

第四篇：辦學(xué)特色

準提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂。現(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學(xué)雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學(xué)目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長，形成教學(xué)相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學(xué)習(xí)準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標準化。依照道大師的思想來規(guī)范準提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學(xué)。達到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、組織行為學(xué)的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關(guān)一次。

第五篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標為標 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼?，學(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導(dǎo)、認真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強化服務(wù)意識，強調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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