第一篇：幼兒園集體活動(dòng)管理基本要求[推薦]

幼兒園集體活動(dòng)管理基本要求

1．建立幼兒活動(dòng)請(qǐng)示報(bào)告制度。幼兒園組織的全校性春游、秋游、等大型集體活動(dòng)，必須向教育局提出書(shū)面申請(qǐng)，同時(shí)上報(bào)幼兒活動(dòng)安全預(yù)案，經(jīng)批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施。

2．建立幼兒活動(dòng)安全預(yù)案制度。幼兒活動(dòng)必須在安全、無(wú)毒、無(wú)害的安全環(huán)境中，幼兒園在組織幼兒大型項(xiàng)目集體活動(dòng)之前，必須對(duì)活動(dòng)的路線(xiàn)、場(chǎng)所、建筑物，設(shè)施、交通、天氣等情況進(jìn)行全面細(xì)致考察，對(duì)所有安全隱患進(jìn)行認(rèn)真排查，科學(xué)制定幼兒活動(dòng)安全預(yù)案，明確活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、管理人員，將安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人，確?；顒?dòng)安全、順利進(jìn)行。3．加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)安全教育。大型集體活動(dòng)前，幼兒園要對(duì)針幼兒年齡特點(diǎn)和具體情況，采取多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，告知可能出現(xiàn)的安全事故及預(yù)防辦法，使他們牢固樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講秩序的良好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我防范能力。

4．精心組織、周密安排幼兒集體活動(dòng)。各幼兒園在組織大型集體活動(dòng)時(shí),要牢固樹(shù)立“安全第一”的指導(dǎo)思想，在認(rèn)真落實(shí)幼兒活動(dòng)安全預(yù)案的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，徹底消除可能出現(xiàn)的各種安全隱患，保證活動(dòng)安全、順利。要有隨隊(duì)醫(yī)生或衛(wèi)生員，攜帶必要的藥品，需要租借交通工具時(shí)，必須檢驗(yàn)有無(wú)隱患。不得使用貨運(yùn)車(chē)輛，不得租用個(gè)體無(wú)照車(chē)輛，不得乘坐無(wú)證人員駕駛的車(chē)輛。幼兒必須在安全、無(wú)毒、無(wú)害的安全環(huán)境下進(jìn)行，保證全體師生的身心健康和生命安全。帶隊(duì)教師在活動(dòng)結(jié)束前，不得離開(kāi)幼兒、在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)不安全因素，應(yīng)立即匯報(bào)處理。5．對(duì)未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生有權(quán)拒絕參加，特別是商業(yè)慶典、演出活動(dòng)，要嚴(yán)禁組織學(xué)生參加。6．萬(wàn)一發(fā)生交通傷害事故，帶隊(duì)教師應(yīng)立即撥打“122”報(bào)警或求救電話(huà)，并采取一些可能的急救措施；

萬(wàn)一發(fā)生幼兒走失情況，應(yīng)組織人員分組尋找，并迅速和走失幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，也可撥打“110“報(bào)警救助；

萬(wàn)一發(fā)生幼兒溺水情況，教師應(yīng)迅速采取搶救措施，同時(shí)撥打“120”急救電話(huà)。

不管發(fā)生哪種傷害事故，帶隊(duì)人員既要組織安排好現(xiàn)場(chǎng)并立即報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)設(shè)法及時(shí)通知幼兒監(jiān)護(hù)人。

第二篇：幼兒園常規(guī)管理基本要求

幼兒園常規(guī)管理基本要求

2012年春季期初培訓(xùn)材料：胡海龍

為了使我鎮(zhèn)各類(lèi)幼兒園常規(guī)管理和教育教學(xué)工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，按照幼兒教育管理的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)各校幼兒園實(shí)際，提出如下基本要求。

一、園務(wù)管理要求

1、幼兒園應(yīng)有三年規(guī)劃，包括園況分析（優(yōu)勢(shì)、不足和問(wèn)題）、資金投入計(jì)劃、辦園指導(dǎo)思想、辦園目標(biāo)（含分年目標(biāo)）、具體措施等。

2、每期應(yīng)有園務(wù)計(jì)劃（含月工作安排）和總結(jié)、家長(zhǎng)工作計(jì)劃和總結(jié)、安全工作計(jì)劃和總結(jié)、衛(wèi)生保健工作計(jì)劃和總結(jié)。要求計(jì)劃和總結(jié)相對(duì)應(yīng)，各項(xiàng)工作有過(guò)程記載。

3、應(yīng)有完善的制度，包括考核制度（崗位責(zé)任制、可操作的工作評(píng)估細(xì)則）、衛(wèi)生保健制度、財(cái)務(wù)管理制度（含伙食費(fèi)管理及每月伙食結(jié)算公布）、幼兒一日生活作息制度、安全責(zé)任制度（含幼兒接送制度、各種安全預(yù)案、分級(jí)簽定安全責(zé)任書(shū)、）家長(zhǎng)工作制度。各種制度應(yīng)切合各自實(shí)際。

4、應(yīng)有各種工作記載，包括園務(wù)日志、周工作安排、安全臺(tái)賬、幼兒園會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)記錄、各類(lèi)物品進(jìn)出庫(kù)記載、各項(xiàng)工作檢查記錄，且記載本格式統(tǒng)一、填寫(xiě)規(guī)范。

5、積極主動(dòng)參加上級(jí)召開(kāi)的會(huì)議和培訓(xùn)，要求幼兒園舉辦者或園長(zhǎng)參加的會(huì)議不得請(qǐng)他人代會(huì)，有特殊情況須提前請(qǐng)假；幼兒園舉辦者的通訊方式如有變化，應(yīng)及時(shí)告知教育主管部門(mén)相關(guān)人員。

6、幼兒園檔案管理基本規(guī)范，近三年的檔案資料齊全，使用專(zhuān)用檔案柜。

7、幼兒園應(yīng)積極參加各部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)；認(rèn)真完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、教學(xué)教研常規(guī)管理要求

1、根據(jù)本園實(shí)際，制訂全園學(xué)年和學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃，合理安排好月教學(xué)工作重點(diǎn)和周教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施并做好學(xué)期、學(xué)年工作總結(jié)。

2、園長(zhǎng)要定期檢查、審閱教師月、周、日工作計(jì)劃（一月查一次，有記載），要深入班級(jí)認(rèn)真督促、檢查教師一日工作落實(shí)情況，做到檢查有記載，并給予具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、以園本教研為核心，有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，并做到活動(dòng)主題明確、內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)，每次活動(dòng)有計(jì)劃、有記載、有小結(jié)（一學(xué)期不少于4次）。

4、深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，每學(xué)期園長(zhǎng)至少聽(tīng)課20節(jié)以上，任課教師至少聽(tīng)課10節(jié)以上，并有詳細(xì)的評(píng)課記載（有聽(tīng)課記錄）。

5、抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和相互觀摩學(xué)習(xí)交流，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要有記載。

三、教師常規(guī)工作要求

（一）做好班務(wù)管理

1、班主任要做好班務(wù)計(jì)劃和總結(jié)、家長(zhǎng)工作計(jì)劃和總結(jié)、安全工作計(jì)劃和總結(jié)、衛(wèi)生保健工作計(jì)劃和總結(jié)，按時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)《班務(wù)工作手冊(cè)》、《一周工作計(jì)劃》、《保育工作常規(guī)記載》等各類(lèi)保育、教育表冊(cè)記載，要求計(jì)劃和總結(jié)相對(duì)應(yīng)，各項(xiàng)工作有過(guò)程記載，且記載本格式統(tǒng)一、填寫(xiě)規(guī)范。

2、建立健全《班級(jí)幼兒花名冊(cè)》，做好常規(guī)及針對(duì)性家訪(fǎng)工作。

（二）認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)

1、根據(jù)《綱要》精神，制定班級(jí)教育教學(xué)學(xué)期、月、周、日教學(xué)工作計(jì)劃，周逐日工作計(jì)劃（每周一次）。做到超周備課，并交園領(lǐng)導(dǎo)審閱，未備課者不得上課；教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排要結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，系統(tǒng)地安排、設(shè)計(jì)和組織，并有效地組織實(shí)施。每學(xué)期應(yīng)對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行研討交流和總結(jié)（一期一次，有記載）。

2、各班教師應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容豐富、層次分明、形式多樣的活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)過(guò)程的教育作用。應(yīng)注重各領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透與整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，每個(gè)教師一月寫(xiě)一次教學(xué)隨筆或反思。

3、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，合理安排一日活動(dòng)。保證每天2小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。教師應(yīng)將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行，建立健全良好的一日活動(dòng)常規(guī)；認(rèn)真組織開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，可以班或園的形式一周開(kāi)展2—3次角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等，游戲材料的提供，應(yīng)體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

4、各班教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng)，將動(dòng)與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行，建立健全良好的一日活動(dòng)常規(guī)。

5、規(guī)范幼兒園一日生活，制定科學(xué)合理的幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃。教師要認(rèn)真寫(xiě)好活動(dòng)教案，教案大體包括每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。一日活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，保證充足的游戲時(shí)間，要求：①以班或園的形式一周開(kāi)展2——3次區(qū)角游戲；②每班或園至少設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)區(qū)有滿(mǎn)足不同層次幼兒需要的玩具材料；③每個(gè)活動(dòng)區(qū)有明顯標(biāo)志，教師有區(qū)角活動(dòng)的觀察記錄。各班應(yīng)保證每天2小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

6、認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，辦好家園聯(lián)系欄，隨時(shí)更換聯(lián)系欄的內(nèi)容，及時(shí)解決家園教育中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性，家長(zhǎng)工作應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的記錄材料。

7、教師應(yīng)積極參加各種理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。每期學(xué)習(xí)筆記4不少于5000字。每年寫(xiě)質(zhì)量較高的工作隨筆或論文一篇。

8、積極主動(dòng)參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，積極嘗試教學(xué)改革，主動(dòng)承擔(dān)教研園或片的公開(kāi)課，大膽與同行進(jìn)行研討交流不斷提高自身素質(zhì)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，并有較詳細(xì)的評(píng)課記載。

（三）衛(wèi)生保健及安全管理要求

1、有完善的《幼兒園晨檢及全日觀察制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《傳染病防治制度》等衛(wèi)生保健及安全管理制度，各類(lèi)預(yù)案健全、實(shí)用，工作記載及時(shí)詳細(xì)；認(rèn)真落實(shí)“安全制度進(jìn)班級(jí)”和“家長(zhǎng)持卡或簽字交接制度”。

2、嚴(yán)格按國(guó)家要求食品衛(wèi)生相關(guān)要求做好幼兒園伙食管理和食品衛(wèi)生管理工作。

3、嚴(yán)格按要求開(kāi)展好幼兒園各類(lèi)師生體檢工作，教師和工作人員體檢率須達(dá)到100%，幼兒體檢率不得低于98%。有完善齊全的在園師生近兩年體檢檔案。

4、嚴(yán)格按照以下要求，做好門(mén)衛(wèi)管理：

（1）嚴(yán)格實(shí)行定時(shí)開(kāi)關(guān)園門(mén)、家長(zhǎng)憑卡入園、持卡交接（無(wú)卡簽字）制度。有條件的幼兒園可根據(jù)本園實(shí)際實(shí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué)等相關(guān)措施。

（2）設(shè)立行政、教師安全值班崗，每天早晚接送孩子時(shí)間，負(fù)責(zé)園門(mén)口值班及園內(nèi)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告、處理。

（3）接送孩子時(shí)段，門(mén)衛(wèi)要加強(qiáng)觀察，形跡可疑的人員要嚴(yán)格盤(pán)查，嚴(yán)禁家長(zhǎng)帶任何可能造成潛在威脅的物品入園；孩子來(lái)園離園時(shí)間，家長(zhǎng)一 律不得進(jìn)入幼兒活動(dòng)室。非上學(xué)放學(xué)時(shí)間，園門(mén)必須上鎖。

（4）孩子在園期間，非緊急情況，所有教職工一律不得因私事接待親戚、朋友等外來(lái)人員；公務(wù)來(lái)訪(fǎng)，必須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意方可入內(nèi)，并按要求核查身份和登記。

（5）孩子在園期間家長(zhǎng)有事來(lái)園，請(qǐng)班老師到門(mén)衛(wèi)處交涉處理；非正常放學(xué)時(shí)間孩子離園，必須經(jīng)門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格核查并登記。

（6）嚴(yán)肅門(mén)衛(wèi)紀(jì)律，不得擅自離崗脫崗。

第三篇：集體備課的基本要求

集體備課的基本要求

集體備課是發(fā)揮教師群體智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)體備課不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將集體智慧與個(gè)體特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，資源共享，共同提高的有效手段。為了不斷提高我區(qū)集體備課的水平，特制定本要求。

一、集體備課的操作步驟

集體備課一般由教務(wù)處組織實(shí)施，學(xué)科備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體操作。集體備課要做到“三定”、“五統(tǒng)一”。

“三定”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一練習(xí)題目、統(tǒng)一課后作業(yè)。

集體備課一般有如下步驟：確定備課課題---主備人撰寫(xiě)備課提綱---主備人講解---備課組教師集體審查討論，提出修改意見(jiàn)---修改備課提綱并定稿---根據(jù)備課提綱，教師書(shū)寫(xiě)個(gè)性化的教案---實(shí)施教學(xué)，通過(guò)課后反思，再修改教案，供以后備課參考。

1．確定備課課題

備課組長(zhǎng)在學(xué)期初將備課課題梳理，根據(jù)教師情況確定每個(gè)課題的主備人，并確定備課的具體時(shí)間、地點(diǎn)，報(bào)教務(wù)處備案，原則是提前一周備課，以便為教師書(shū)寫(xiě)教案預(yù)留充裕的時(shí)間。

2．主備人撰寫(xiě)備課提綱

主備人要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，并了解學(xué)情。撰寫(xiě)備課提綱前，至少要做到“六備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備訓(xùn)練、備媒體。

（1）備課標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求；它規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出

教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)段本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科課程性質(zhì)、基本理念，吃透內(nèi)容的具體要求及教學(xué)建議等。

（2）備教材。在吃透課標(biāo)的前提下，反復(fù)研讀教材，搞清楚所備內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位，準(zhǔn)確把握教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)、方法、能力及未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的具體要求。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣以及特點(diǎn)等，對(duì)教材進(jìn)行大膽的取舍和補(bǔ)充，最終構(gòu)建一種處理教材的最佳方案。具體可分四個(gè)步驟：一是確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定要具體、明確、可操作，既要符合課標(biāo)要求，又要符合學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。二是開(kāi)發(fā)挖掘。挖掘知識(shí)的來(lái)龍去脈，了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；挖掘知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；挖掘教材中所蘊(yùn)含的思想方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)。三是調(diào)整重組。調(diào)整有類(lèi)同關(guān)系的內(nèi)容，揭示本質(zhì)規(guī)律，便于知識(shí)遷移；調(diào)整有對(duì)比關(guān)系的內(nèi)容，整體把握知識(shí)，便于靈活運(yùn)用。四是變換改編，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)對(duì)教材的處理，真正實(shí)現(xiàn)由教教材向用教材教的轉(zhuǎn)變。

（3）備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有在全面了解每個(gè)學(xué)生，才能做到因材施教。一是準(zhǔn)確了解學(xué)生已有的知識(shí)積累和能力水平；二是準(zhǔn)確了解學(xué)生的個(gè)性差異和認(rèn)知規(guī)律；三是準(zhǔn)確了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；四是選擇適宜的學(xué)法。

（4）備教法。教無(wú)定法，教師要根據(jù)自身、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，確定教法要堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)效的原則，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（5）備訓(xùn)練。不論是課堂練習(xí)還是課下作業(yè)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，篩選出難度適宜、容量適當(dāng)、類(lèi)型全面、與教學(xué)重點(diǎn)吻合的題目。同時(shí)“作業(yè)設(shè)計(jì)”要努力實(shí)現(xiàn)多樣化、科學(xué)化、趣味 2

化，要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”現(xiàn)象。有必做的，也可以有自選的；有書(shū)面的，也可以有口頭的、實(shí)踐的等等。

（6）備媒體。要科學(xué)選用現(xiàn)代媒體手段，課件設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)以人為本的理念。媒體應(yīng)是教學(xué)的輔助手段，不能喧賓奪主，更不能被媒體左右教學(xué)實(shí)施。

在“六備”的基礎(chǔ)上，主備人撰寫(xiě)備課提綱，并做好解讀準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)其他教師也必須為集體備課做準(zhǔn)備，要通讀教材和課標(biāo)，對(duì)教學(xué)有一個(gè)基本的設(shè)計(jì)方案。

3.集體備課，主備人講解教學(xué)設(shè)計(jì)

這是集體備課的中心環(huán)節(jié)，主備人要向其他教師講解備課提綱，至少要介紹以下環(huán)節(jié)：

第一，介紹教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)和理由。

第二，介紹教學(xué)重點(diǎn)確定的依據(jù)，預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。第三，講教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)是如下幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排：（1）教學(xué)內(nèi)容的安排。（2）例題的選擇。對(duì)于例題選擇，要講清楚為什么選擇這些例題，它們與教學(xué)重、難點(diǎn)之間的關(guān)系。（3）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段和方法。（4）小組合作的安排。包括為什么安排，計(jì)劃完成時(shí)間，交流方式，教師點(diǎn)撥方式等。（5）練習(xí)或檢測(cè)題目的安排。（6）小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)。（7）媒體使用安排。包括教學(xué)中運(yùn)用什么媒體，制作或選用什么課件。（8）教法、學(xué)法。計(jì)劃選用什么教法，指導(dǎo)學(xué)生什么學(xué)法。（9）作業(yè)遴選。講清楚選擇什么作業(yè)，其出處是什么，為什么遴選這些作業(yè)。（10）時(shí)間分配。計(jì)劃用于教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配方案。還有其他需要說(shuō)明的問(wèn)題等。

4.備課組教師審查，提出修改意見(jiàn)

主備人講解后，備課組其他教師要參與研究、討論、質(zhì)疑或提出 3

修改意見(jiàn)，重點(diǎn)做好以下工作。

第一，審查教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，有不明白或不同意見(jiàn)可以要求主備人做出解釋或提出修改意見(jiàn)供大家談?wù)撔纬晒沧R(shí)。

第二，審查教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的安排，重點(diǎn)審查：（1）教學(xué)內(nèi)容選擇、問(wèn)題設(shè)計(jì)、例題練習(xí)安排、教法選擇、媒體使用等，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際逐一發(fā)表意見(jiàn)或質(zhì)疑、研討直至形成共識(shí)。（2）例題安排是否合適，還能否減少或更換部分例題，使教學(xué)效果更好；要討論為什么安排這幾個(gè)練習(xí)，它們與突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，能否減少或更換練習(xí)題，使練習(xí)效果更好等。主備人根據(jù)大家的意見(jiàn)對(duì)備課提綱進(jìn)行修改，供備課組全體教師備課使用。

5.集體備課后，書(shū)寫(xiě)個(gè)性化教案

所有教師根據(jù)修改后的備課提綱，在“五統(tǒng)一”的前提下，結(jié)合本班學(xué)生和教師的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的課時(shí)教案，供教學(xué)使用。

6.課后反思，修改教案

課堂教學(xué)結(jié)束后，所有教師都要及時(shí)反思教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題或不足，對(duì)教案進(jìn)行進(jìn)一步的修改，然后存檔，供以后參考。

二、集體備課的組織方法

1.街鎮(zhèn)總校長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)是集體備課的第一責(zé)任人。2.局直屬學(xué)校的集體備課由學(xué)校組織。

3.街鎮(zhèn)所屬的小學(xué)、初中的集體備課由街鎮(zhèn)教委負(fù)責(zé)，各教委按照本規(guī)定的精神制定實(shí)施細(xì)則，集體備課的方式可以采用學(xué)校集體備課與街鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。

各街鎮(zhèn)、校要不斷研究、探索適合實(shí)際的集體備課的方式，切實(shí)提高集體備課的效果。

三、集體備課中要注意的主要問(wèn)題 1.杜絕一人備課

主備人撰寫(xiě)備課提綱時(shí)，其他教師也要做必要的準(zhǔn)備，防止集體備課時(shí)提不出好的想法，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，造成一人備課大家用。

2.防止集體備課走過(guò)場(chǎng)

集體備課組織不好，就會(huì)變成集體抄襲，或討論不深入，不能糾正主備人備課時(shí)的疏漏，不能起到集中大家智慧的初衷，造成走過(guò)場(chǎng)。

3.防止把備課提綱當(dāng)教案

備課提綱再詳細(xì)也是針對(duì)一個(gè)年級(jí)大群體設(shè)計(jì)的，而不同的班級(jí)、教師的知識(shí)儲(chǔ)備、性格特點(diǎn)各不相同，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的處理方式也應(yīng)該有所不同，所以教師要根據(jù)備課提綱，書(shū)寫(xiě)出適合自己和本班實(shí)際的教案實(shí)施教學(xué)，這樣才能真正提高課堂效率。

第四篇：集體備課的好處和基本要求

集體備課的好處和基本要求

集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

我認(rèn)為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果。第二，有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。

俗話(huà)說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。

第一可集思廣益，將個(gè)人才智化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，如果僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，冥思苦想，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。通過(guò)集體備課取長(zhǎng)補(bǔ)短可以補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，能明顯提高教學(xué)質(zhì)量。第二能不斷提高教師的教學(xué)水平，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，突出教后反思的撰寫(xiě)，這就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這既有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利教師不斷發(fā)展 第三集體備課更好地落實(shí)課改要求，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，更好地落實(shí)課改要求。這樣集體備課營(yíng)建了一種和諧融洽的氛圍。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。和諧融洽的氛圍更好地提高教師把握教材、把握課堂的能力，可以博采眾長(zhǎng)，開(kāi)闊思路去備文本、備教法、備學(xué)生。這樣的集體備課吹綠了教學(xué)效果，潤(rùn)紅了教師的智慧之花。

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)基本目標(biāo)，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。但是，集體備課不能流于形式，集體備課的過(guò)程要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)，如何真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

集體備課基本要求

為了落實(shí)“三項(xiàng)常規(guī)”，加強(qiáng)常規(guī)教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高我校教師教學(xué)水平，整體提高我校教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就集體備課活動(dòng)提出如下要求：

一、活動(dòng)的意義

教育科研是提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。集體備課活動(dòng)是常規(guī)教育科研工作的重要內(nèi)容，是發(fā)揮教師群體智慧、解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)青年教師、整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。開(kāi)展集體備課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

二、活動(dòng)的要求

1、組織機(jī)構(gòu)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以同級(jí)同科教師組成集體備課組，化學(xué)、物理、歷史、地理、生物等，同級(jí)同科教師不足3人者，以同科教師為單位組成集體備課組；其余學(xué)科同科教師組成集體備課組，由教務(wù)主任主管，各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)日常業(yè)務(wù)活動(dòng)。

2、完善管理制度。要做到集體備課活動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有計(jì)劃安排、有內(nèi)容記錄，有確定的地點(diǎn)和時(shí)間、有詳細(xì)的考勤和檢查、有評(píng)估。

3、集體備課活動(dòng)要有中心發(fā)言人及精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿，有集體備課結(jié)論性文字或形成的教案。

三、活動(dòng)的內(nèi)容

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。集體備課要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚本學(xué)科教學(xué)總的目的要求，及各類(lèi)知識(shí)和各種能力的要求，保證教學(xué)過(guò)程難易適度、深淺恰當(dāng)、不偏離學(xué)科教學(xué)方向。

2、備教材。集體備課要研究教材中本節(jié)課的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要增補(bǔ)的內(nèi)容，弄清教材的實(shí)質(zhì)，全面深入地理解、把握好教材。

3、備教參。集體備課要根據(jù)教師、學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)集體討論，對(duì)教參提供的有關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真地分析，搞清與教材內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，教師對(duì)教材的恰當(dāng)處理，做好教師對(duì)教材內(nèi)容的重新整合，形成適合本校實(shí)際的教案。

4、備學(xué)生。集體備課要摸清所教學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特征、性格特點(diǎn)、擅長(zhǎng)愛(ài)好等，以便教師因材施教。

5、備教法。要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，及引導(dǎo)為主的新教法理念，討論研究不同類(lèi)型課的不同教法。

6、備學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 思維的重要途徑。集體備課要對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行充分研究，使每一節(jié)課都有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授。

7、集體備課不僅要備新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等各種課型，也應(yīng)備各種考試題和輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技能、心理調(diào)適等專(zhuān)題內(nèi)容。同年級(jí)的班主任作為一個(gè)備課組，集體備每周班會(huì)班主任工作所涉及的內(nèi)容。

四、活動(dòng)的形式

1、主言式。集體備課活動(dòng)時(shí)，備課組全員參與，由活動(dòng)前指定的專(zhuān)題，主言人宣講自己備寫(xiě)教案，進(jìn)行說(shuō)課，其余組員進(jìn)行研討補(bǔ)充，最后形成完整的教案，供本組成員上課參考使用。

2、互備式。組員每周每人各執(zhí)筆備寫(xiě)一節(jié)課，集體備課活動(dòng)時(shí)，組員就自己備寫(xiě)的教案，提供給其他每位組員，說(shuō)明備寫(xiě)這節(jié)課的思路、教材的處理、教法的運(yùn)用等，經(jīng)過(guò)大家集體討論研究后，進(jìn)行修正，形成本組的教案，供組員上課參考使用。

3、討論式。組員就備課中遇到的疑難問(wèn)題在集體備課時(shí)提出，大家共同研討，最后達(dá)成共識(shí)，使問(wèn)題得到解決，將討論的情況歸納匯總形成文字性結(jié)論，供大家上課參考使用。

4、上課式。集體備課形成教案后，由一名教師先上課，其他組員可通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課后，進(jìn)一步完善教案，再根據(jù)自己實(shí)際情況參考使用。

5、指導(dǎo)式。由備課組的骨干和有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)新上崗或承擔(dān)公開(kāi)課，匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)的教師全程指導(dǎo)，負(fù)責(zé)他們對(duì)教材的處理，教法的運(yùn)用等，使他們能夠切實(shí)的備好課，上好課。

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，各學(xué)校要切實(shí)重視這項(xiàng)活動(dòng)，一是要加管理，制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度和措施；二是要從人力、物力上給以支持。三是要制訂詳細(xì)的檢查、評(píng)估激勵(lì)方案，保證此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，四是要調(diào)動(dòng)每位教師積極的參與集體備課活動(dòng)，勤思考，多備寫(xiě)，杜絕走過(guò)程套用教案現(xiàn)象。五是要鼓勵(lì)骨干教師積極參與集體備課活動(dòng)，提高集體備課活動(dòng)的質(zhì)量。

2、備課組活動(dòng)要和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，要以解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目-的，以促進(jìn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)為方向，認(rèn)真、扎實(shí)搞好此項(xiàng)工作。

3、集體備課的各種資料要妥善保存，并作為縣局考核學(xué)校教學(xué)管理的重要依據(jù)。

集體備課基本操作程序

集體備課的形式或操作程序各異，但是，集體備課的基本構(gòu)成要素和目的應(yīng)該是一致的。如組長(zhǎng)要超前制定集體備課計(jì)劃，依靠組內(nèi)優(yōu)秀骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要確定集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、中心發(fā)言人，要提供集體備課的條件保障等。如果不是這樣的話(huà)，集體備課的質(zhì)量就沒(méi)有保證，轟轟烈烈的集體備

課就會(huì)流于形式。這里簡(jiǎn)介幾種集體備課的基本操作程序，與大家交流，供大家參考。

一、“明確任務(wù)——自主備課——集體研討——完善個(gè)案”四步操作法

“明確任務(wù)——自主備課——集體研討——完善個(gè)案” 四步操作法，一般叫做狹義集體備課。

1、明確任務(wù)，討論要求

這是集體備課的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段。一次完整的集體備課，首先應(yīng)該明確備課任務(wù)，討論備課基本要求，即教研組長(zhǎng)在安排備課任務(wù)時(shí)，就要對(duì)本次集體備課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明或由大家共同探討備課基本要求與注意事項(xiàng)。如認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書(shū)，在備課或教學(xué)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題以及如何解決等。一般

來(lái)說(shuō)，時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)為宜，也可以安排在上次集體備課結(jié)束前進(jìn)行。這樣，讓教師早作準(zhǔn)備，有較大的自主性，進(jìn)行有效自主備課。

2、自主備課，形成個(gè)案

這是集體備課的前提或基礎(chǔ)。教師個(gè)體，尤其是中心發(fā)言人，要根據(jù)備課課題和備課要求與格式，集中精力準(zhǔn)備和思考，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，形成自己的備課思路、結(jié)構(gòu)或方案，以便在集體研討時(shí)與大家進(jìn)行充分有效的交流。同時(shí)，還要陳列出自己在備課中所遇到的問(wèn)題與困惑以及新的想法和發(fā)現(xiàn)，以便在集體備課時(shí)進(jìn)行交流討論。這樣既可以給予其他教師以積極的啟迪和引導(dǎo)，也可以得到其他教師的幫助。

3、中心發(fā)言，集體研討

這是集體備課的核心。教師們有備而來(lái)，中心發(fā)言人就自己備課的思路、結(jié)構(gòu)或方案情況與大家進(jìn)行全面交流。在次基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，相互借鑒，可以爭(zhēng)論和辯解。通過(guò)研討集各家之長(zhǎng)，避個(gè)人所短，求同存異，力求達(dá)成基本共識(shí)，使集體備課真正達(dá)到優(yōu)化教師備課的基本目的。同時(shí)，大家可以就自己，尤其是青年教師，在備課中存在的問(wèn)題或困惑，向大家請(qǐng)教或進(jìn)行探討，這是集體備課的又一重要功能之一。所以，集體備課的價(jià)值在于通過(guò)同伴的相互交流，實(shí)現(xiàn)信息溝通，資源的共享，促進(jìn)共同進(jìn)步。在該環(huán)節(jié)的實(shí)施上，要特別注意創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，既要有善意和真誠(chéng)，又要說(shuō)實(shí)話(huà)真話(huà)，使集體備課過(guò)程始終充滿(mǎn)認(rèn)真與和諧，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組及其文化建設(shè)，才能達(dá)到集體備課的真正目的。在集體備課中，還應(yīng)該求大同，存小異，要對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行梳理概括，以便獲得共性，形成大家認(rèn)同的基本教學(xué)思路、結(jié)構(gòu)或方案，以供大家借鑒利用。一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間應(yīng)該控制在60分鐘以?xún)?nèi)為宜。在集體備課中，既要充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，又要鼓勵(lì)其他教師，尤其是青年教師主動(dòng)發(fā)言交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)帶差、老帶青，青促老的和諧局面。

4、完善個(gè)案，展示風(fēng)格

集體備課所形成的基本教學(xué)思路、結(jié)構(gòu)或方案，為每位教師，尤其是為年輕教師正確把握教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果等提供了極大的方便，但是，不能完全照搬。教師個(gè)體可以在基本教學(xué)思路、結(jié)構(gòu)或方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班學(xué)生的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整或增減，使之更加完善，更加具個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新，更加符合所教學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

二、“個(gè)體初備——集體研討——個(gè)體修正——課堂實(shí)施——課后反思”五步操作法

“個(gè)體初備——集體研討——個(gè)體修正——課堂實(shí)施——課后反思”五步操作法，一般叫做廣義集體備課。

1、個(gè)人初備 首先由教師個(gè)人根據(jù)自己的理解自行備課，設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教案。

2、集體研討 在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課交流，教師們共同探討，去偽存真，矯正補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加合理、充實(shí)和完善。

3、個(gè)人修正 再由教師個(gè)體結(jié)合所在班學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化與創(chuàng)新處理，形成優(yōu)質(zhì)的個(gè)人教學(xué)方案。

4、課堂實(shí)施 備課組成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩驗(yàn)證。

5、課后反思 課后再次進(jìn)行反思與交流，對(duì)備課與課堂教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行比較評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)教師的備課和教學(xué)水平逐步提高。

三、“集體初論——個(gè)體自備——集體再論——自主完善——實(shí)踐反思”五步操作法

“集體初論——個(gè)體自備——集體再論——自主完善——實(shí)踐反思”五步操作法，也屬于廣義集體備課。

1、集體初論 首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，確定教學(xué)目標(biāo)和基本教學(xué)思路與框架。

2、個(gè)體自備 然后由每位教師自主進(jìn)行備課或設(shè)計(jì)教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)方案。

3、集體再論 由每位教師對(duì)自己的設(shè)計(jì)教學(xué)和教學(xué)方案進(jìn)行交流說(shuō)明，再由集體進(jìn)行研討，補(bǔ)充完善，特別要強(qiáng)調(diào)基本的、共同的、規(guī)律性問(wèn)題。

4、自主完善 教師個(gè)體再根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)性化處理，使之更加符合所在班學(xué)生的實(shí)際。

5、實(shí)踐反思 在課堂教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，在下一次集體備課前，對(duì)備課質(zhì)量與課堂教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思和總結(jié)，從而逐步提高教師的備課能力和水平。

總之，在校本教研背景下的集體備課，作為備課的一種新生事物，還有不少問(wèn)題需要研究解決，如怎樣處理好集體備課與個(gè)體備課的關(guān)系，怎樣處理好集體備課次數(shù)與集體備課質(zhì)量的關(guān)系，怎樣處理好優(yōu)秀教師備課與青年教師備課的關(guān)系等問(wèn)題，都還需要在實(shí)踐中不斷探索。

第五篇：中小學(xué)集體備課基本要求

中小學(xué)集體備課基本要求

為加強(qiáng)和規(guī)范集體備課，切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)全區(qū)各中小學(xué)校的集體備課提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以備課組活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)智慧，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)；以強(qiáng)化備課組建設(shè)為抓手，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建較為完備的校本教研和教師成長(zhǎng)機(jī)制；以備課組管理為突破口，強(qiáng)化教研組的業(yè)務(wù)職能，發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。

二、基本要求

1、集體備課的活動(dòng)內(nèi)容：

①組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論或文件內(nèi)容，傳達(dá)有關(guān)教育、教學(xué)、教研等工作信息。

②上一周教學(xué)情況總結(jié)與反思。內(nèi)容包括課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、公開(kāi)課評(píng)議、練習(xí)中反饋出的教與學(xué)的問(wèn)題等。③下一周教學(xué)工作研討。包括教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等的研究，議定統(tǒng)一練習(xí)的范圍、難度、題量、擬卷人，確定組內(nèi)公開(kāi)課開(kāi)設(shè)人，確定下次集體備課內(nèi)容和主備人。

④根據(jù)教學(xué)需要，研討制訂學(xué)案。

2、集體備課的基本程序：

①個(gè)人初備。鉆研教材，分析學(xué)情，緊扣課標(biāo)，根據(jù)“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的要求設(shè)計(jì)教案。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，正確處理三維目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在明晰教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和安排教學(xué)過(guò)程上。

②集體研討。集體備課時(shí)主備人系統(tǒng)說(shuō)課，其他老師陳述自己的備課設(shè)想。備課組成員相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，形成學(xué)案。

③二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結(jié)合不同的學(xué)情和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案作修訂和完善，使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，能凸顯自己的個(gè)性化風(fēng)格，滿(mǎn)足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求。

④反思提升。通過(guò)自我回顧，反思自我的教學(xué)行為，并與同行進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課后的交流研討，不斷提升自己的教學(xué)能力。

3、學(xué)案的編制要求：

①備課組各成員提前一周思考，在充分研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)下周的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行思考，著重對(duì)本課題的內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、例題的選擇、基礎(chǔ)訓(xùn)練和課外作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真思考。

②主備人依據(jù)上述要求先拿出初稿，在集體備課時(shí)全體成員進(jìn)行研討。先由主備人闡述各要素欄目、所選例題及相

關(guān)練習(xí)，供備課組成員進(jìn)行仔細(xì)推敲，所選例題和練習(xí)的難度均不得超過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

③各成員對(duì)學(xué)案中呈現(xiàn)的例題和相關(guān)練習(xí)先進(jìn)行演練式答題，看所選的例題和練習(xí)是否有代表性，切入點(diǎn)是否合適，難度是否適中。在完成了上述各項(xiàng)內(nèi)容的討論后，再對(duì)主備人所提出的各要素欄目進(jìn)行集體討論，最后確定新的學(xué)案。

④需要將學(xué)案印發(fā)給學(xué)生的年級(jí)由備課組長(zhǎng)審核簽字后付印，編寫(xiě)人、審核人應(yīng)署名。發(fā)給學(xué)生的教學(xué)案應(yīng)有一定的提前量，一般以提前三天為宜。

三、管理辦法

1、健全集體備課制度，每周以備課組為單位集體備課1次以上，其中周六全天安排。做到“四定五統(tǒng)一”：“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)的重難點(diǎn)、統(tǒng)一典型例、習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)。

2、學(xué)校和年級(jí)負(fù)責(zé)人要重點(diǎn)參加一至兩個(gè)學(xué)科的集體備課活動(dòng)，指導(dǎo)集體備課的開(kāi)展。

3、建立檢查督導(dǎo)機(jī)制。一是檢查集體備課的開(kāi)展：在規(guī)定時(shí)間學(xué)科老師是否在共同研究教學(xué)；二是檢查集體備課的成果：集體備課記錄及生成的教學(xué)預(yù)案存檔備查情況；三是檢查集體備課的落實(shí)：老師是否按生成的預(yù)案準(zhǔn)備自己的學(xué)案，并按學(xué)案組織教學(xué)；四是檢查課堂教學(xué)反思，包括對(duì)自己課的反思，聽(tīng)其他老師課的反思等。

4、建立集體備課責(zé)任追究制，追究不落實(shí)的人和事。凡有以下行為者，按教學(xué)失誤論處：一是不參加集體備課；二是不精心準(zhǔn)備，不積極參加討論；三是自行其事不落實(shí)集體備課要求；四是不承擔(dān)任務(wù)，不服從安排。

加強(qiáng)和完善集體備課制度，探究有效課堂的教學(xué)規(guī)律，是學(xué)校工作的重要組成部分。各學(xué)校要在此基本要求的基礎(chǔ)上，制定精細(xì)的操作方案，把集體備課抓好抓實(shí)。要處理好教學(xué)常規(guī)的統(tǒng)一性與特殊性的關(guān)系，在發(fā)揮集體智慧的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，把日常備課工作上升到教學(xué)研究的高度，實(shí)現(xiàn)集體備課的自主、優(yōu)質(zhì)、高效。