第一篇：2015畢業(yè)生就業(yè)報告：公務(wù)員二代薪資最高

給人改變未來的力量

2015畢業(yè)生就業(yè)報告：公務(wù)員二代薪資最高

公務(wù)員時政熱點：2015年畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)人群增多特點、簽約起薪提高、私企容納了近七成畢業(yè)生等特點，在平均薪資排行上，受家庭影響較大，父親為國家機關(guān)工作人員的畢業(yè)生平均簽約薪資最高。今天上午，由北京大學市場與媒介研究中心與趕集網(wǎng)研究院聯(lián)合調(diào)查撰寫的《就業(yè)主力軍就業(yè)趨勢研究報告》出爐。

據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示，今年上半年中國城鎮(zhèn)新增就業(yè)737萬，比去年同期增加12萬，第二季度末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.08%，就業(yè)不容樂觀。

今年，全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到749萬，較2014年的727萬，又增加了22萬，創(chuàng)下歷史新高。

從5月4日至6月30日，北京大學市場與媒介研究中心與各網(wǎng)絡(luò)平臺，共回收來自全國各地26萬余份就業(yè)問卷，覆蓋北京、上海、廣州、深圳等50多個大中小城市，受訪人群涵蓋各個學歷水平。

特點1 “90后”簽約銷售崗位最多

從90后畢業(yè)生的簽約職業(yè)來看，從事銷售、自主創(chuàng)業(yè)和技工的比例最高，分別占17.3%、15.6%和9.3%。企業(yè)銷售崗位需求大，吸引了大批的就業(yè)主力軍加入銷售大軍。

值得關(guān)注的是自主創(chuàng)業(yè)者，15.6%的90后畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅次于排名第一位的銷售(17.3%)。

從90后畢業(yè)生期望從事的職業(yè)來看，銷售、人力資源專員/助理、自主創(chuàng)業(yè)、助理/文秘和行政/后勤的崗位最受歡迎，分別有20.3%、15.0%、14.4%、11.9%和11.7%的人希望從事這些職業(yè)。

而最受歡迎的為國有企業(yè)，36.5%的人期望去國有企業(yè)工作，17.5%的人期望去事業(yè)單

給人改變未來的力量

位，10.4%的人期望能進國家機關(guān)。但實際簽約狀況卻與期望值出現(xiàn)倒掛。從90后畢業(yè)生簽約的單位性質(zhì)上來看，72.7%的人簽約私營企業(yè)。

特點2 公務(wù)員家庭畢業(yè)生簽約薪資最高

報告中，平均簽約薪資與家庭影響之間的數(shù)據(jù)引人關(guān)注。父親在國家機關(guān)的90后畢業(yè)生們的平均簽約薪資最高，為3614元，其次是父親在國有企業(yè)和事業(yè)單位工作的人，平均薪資分別是2983元和2942元，而父親在家務(wù)農(nóng)的90后畢業(yè)生們的平均薪資是2552元，比父親在國家機關(guān)工作的人群低1062元。

從薪資水平看，90后畢業(yè)生的簽約薪資較往年穩(wěn)步提高，今年畢業(yè)的就業(yè)主力軍比兩年前畢業(yè)的師兄師姐平均起薪上漲568元。

專業(yè)分布上，酒店管理類、通信類、電子商務(wù)類、法律類、市場營銷類、計算機應(yīng)用技術(shù)類、電氣自動化類、工商管理類、機械技工類、環(huán)境科學類和物流類等11個專業(yè)的平均簽約薪資高于總體平均水平，其中酒店管理類、通信類和電子商務(wù)類專業(yè)的最高，是最賺錢的專業(yè)，簽約薪資分別是3634元、3489元和3305元。

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第二篇：學汽修就業(yè)薪資怎么估計

學汽修就業(yè)薪資怎么估計

在求職前，除了撰寫簡歷、收集各類招聘信息之外，應(yīng)該對想從事的“業(yè)界薪資行情”有個基本的概念，同樣的職位，會因為求職者本身的經(jīng)歷而不同，也和企業(yè)自身的檔次不同而有差異。

西安北方汽修學校以下的建議或許對您有所幫助：

1、沒有工作經(jīng)驗的求職者－－“依公司規(guī)定”。對于無經(jīng)驗的新進人員，一般公司都有明確的規(guī)定。由于你的個人能力、表現(xiàn)都無記錄可資證明，在這個階段的求職者，“入門”最重要。

2、有工作經(jīng)驗的求職者可以提出一個合乎行情的范圍。要了解清楚“底薪”、“全薪”等的差別，以及該公司的薪資架構(gòu)。比如有的公司雖然月薪不高，但一年固定發(fā)十六個月的薪水，或者每年會視業(yè)績發(fā)放紅利、股票等。因此不要單純地考慮月薪的多寡。

3、如果你不確定自己提出的“希望待遇”是否恰當，你可以請教對方“這樣的職位通常在貴公司待遇如何？”否則說低了，自己吃虧不說，還可能被對方懷疑能力不足而缺乏自信；說高了，又可能不被列入考慮范圍之內(nèi)。

4、如果你學歷高、資歷又好（一向服務(wù)于產(chǎn)業(yè)中排名前十位大公司），整個面談中表現(xiàn)無懈可擊，這時你才具有談判的籌碼。如果要堅持自己的價碼，勝算的可能性也比較大，對方有可能因為愛才而以高于預算的待遇錄用你。但是也不要漫天要價，顯得既貪婪又無誠意。如果你很在乎這份工作，或者對這家公司慕名已久且心向往之，那么你就該判斷“好工作”與“待遇”孰輕孰重？西安北方汽修學校祝您前途無限好！

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

2013 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

二零一四年二月

一、基本情況

(一)、畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu)

我校 2013 年共有畢業(yè)生 7599 人，其中本科生 3669 人，研究生 3930 人(碩士生 3205 人，博士生 725 人)。

(二)、就業(yè)情況

我校 2013 屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為 97.50%。其中： 本科畢業(yè)生就業(yè)率為 96.70%，碩士畢業(yè) 生就業(yè)率為 98.50%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為 96.83%。

表 1-1、就業(yè)去向分布統(tǒng)計表

注： 1、就業(yè)率=(國內(nèi)升學+出國+簽約就業(yè)+靈活就業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)*100%

2、靈活就業(yè)=簽勞動合同+單位用工證明+自由職業(yè)+自主創(chuàng)業(yè)

(三)簽約畢業(yè)生就業(yè)流向

1、畢業(yè)生簽約單位性質(zhì)流向

表 1-2、2013 屆畢業(yè)生簽約單位性質(zhì)流向統(tǒng)計表

圖 1-1、2013 屆本科生簽約單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

圖 1-2、2013 屆碩士畢業(yè)研究生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

圖 1-3、2013 屆博士畢業(yè)研究生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計圖

2、就業(yè)地域分布情況

我校本科生在陜西省就業(yè)的人數(shù)占29.59%。其他分布較多的省份依次為： 廣東省 11.41%、上海市 6.03%、江蘇省 5.71%、浙江省 5.19%、北京市 5.13%、山東省 4.42%、四川省 4.17%。

畢業(yè)研究生在陜西省就業(yè)的占 38.91%。其他分布較多的省份依次為廣東省 7.64%、江蘇省 6.86%、山東省 6.66%、上海市 5.10%、北京市 4.70%、河南省 4.56%、四川省 4.50%。

圖 1-4、2013 屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域流向統(tǒng)計圖

圖 1-5、2013 屆研究生就業(yè)地域流向統(tǒng)計圖

二、主要工作及特點

我校堅持把培養(yǎng)人才作為根本任務(wù)，以“為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)”為宗旨，不斷創(chuàng)新就 業(yè)服務(wù)方式。獲得首批“全國畢業(yè)生就業(yè) 50 所典型經(jīng)驗高校”榮譽稱號，兩次獲得教育部“畢 業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號，五次獲得陜西省“先進集體”稱號。連續(xù)三次獲得中國航天科 技集團公司“航天人才突出貢獻獎”，以及中國核工業(yè)集團公司“輸送人才突出貢獻獎”。

(一)領(lǐng)導高度重視，就業(yè)管理機制完善

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的焦點問題，我校作為百年名 校同樣面臨著挑戰(zhàn)。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，學校領(lǐng)導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，實施“一 把手工程”。書記、校長親自過問和督促相關(guān)部門抓好就業(yè)工作，提出具體工作要求和指導性意 見。就業(yè)中心每周上報就業(yè)工作進展情況，實行就業(yè)工作“周報制”。

為了更好地貫徹落實國家有關(guān)就業(yè)的方針政策，我校成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，負 責對就業(yè)工作的宏觀指導和協(xié)調(diào)，研究解決就業(yè)工作中的重大問題。各學院、書院成立畢業(yè)生 就業(yè)工作領(lǐng)導小組，緊密配合學校深入開展工作。形成由學校領(lǐng)導主持、就業(yè)中心具體負責、學院書院全力配合、學校各職能部門通力支持的就業(yè)管理組織體系。

針對西安交通大學學科門類眾多，畢業(yè)生就業(yè)涉及行業(yè)分布廣泛，畢業(yè)人數(shù)眾多等突出問

題，我校特撥就業(yè)專項經(jīng)費，用于支持就業(yè)工作和建立就業(yè)基地。為就業(yè)中心提供 2 千平方米 的辦公樓，配備大小不同、功能齊全的信息發(fā)布室、面試室、會議室等，最大限度地為招聘單 位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)。

(二)落實國家就業(yè)政策，優(yōu)化流程規(guī)范管理

我校將就業(yè)工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃中，并堅持以就業(yè)和市場為導向，根據(jù)就業(yè)情況，調(diào)整和促進學校教學改革、學科專業(yè)設(shè)置及制定招生計劃，從招生的源頭抓起，將就業(yè)作為一 個系統(tǒng)工程和長期工作來抓。

認真貫徹教育部、陜西省教育廳有關(guān)學生就業(yè)工作的方針與政策，對國家發(fā)布的就業(yè)政策 進行廣泛的宣傳，并組織有關(guān)力量和資源積極落實。制定學校就業(yè)工作管理辦法，保障就業(yè)工 作有序發(fā)展。面向全校師生編發(fā)電子期刊《就業(yè)通訊》、《就業(yè)指導簡報》，及時宣傳就業(yè)政策，進行工作交流。

我校采取多種措施使就業(yè)信息透明化、及時化。每天更新就業(yè)情況、每周進行就業(yè)情況的 統(tǒng)計匯總、每年的四月初開始定期向全校公布就業(yè)率，使就業(yè)信息及時公開化。

我校還建立了就業(yè)工作考評機制，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與規(guī)范化管理、就業(yè)指導、就業(yè)信息工作等方面，納入對各學院就業(yè)工作考核的內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果對表現(xiàn)突出的先進集 體和先進個人給予表彰獎勵。

(三)積極組織校園招聘，校企合作拓寬領(lǐng)域

我校 2013 屆總計舉辦各類校園招聘會 731 場，其中校園專場招聘會 614 場；中型招聘會 31 場，參會單位 880 家； 大型綜合類招聘 2 場，參會單位 523 家； 醫(yī)藥衛(wèi)生類招聘會 2 場，參 會單位 331 家；總計來校招聘單位達 2348 家。累計發(fā)布招聘信息 4023 條，提供就業(yè)崗位數(shù)達 到 6 萬余個，這一數(shù)據(jù)與上一年相比基本持平。

以校園招聘會為契機，積極加強與用人單位聯(lián)系。2013 年前，前往中國核工業(yè)集團、中國 航天科技集團、中國兵器工業(yè)集團等大型國有重點集團交流調(diào)研。與西安、蘇州、杭州、常州、寧波、鎮(zhèn)江、南通、中山、順德等 10 余個地市合作建立實習基地。利用暑期組織學生到中國工 程物理研究院等重點單位參加就業(yè)實習，走訪企業(yè)和校友。

(四)注重職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，活動形式豐富多彩

我校深入開展職業(yè)指導教育工作，為大學生開設(shè)“大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”選修課，并將“職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”系列指導講座列為全校學術(shù)型碩士研究生的必聽講座。充分利用 網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體平臺，為學生提供相關(guān)信息以及測評等指導。定期舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“簡歷面試大賽”，“西安交通大學大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽”等各種活動，豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的形 式和手段。大力推廣校企合作，建立學生俱樂部、就業(yè)實訓基地，并籌建“學生創(chuàng)業(yè)實訓基地”，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐提供有力支撐。逐漸形成了“營造就業(yè)氛圍與專業(yè)行業(yè)交流的點面結(jié)合”、“課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教育相互彌補的遠近結(jié)合”以及“邀請嘉賓進校園與社會實踐考察內(nèi)外結(jié)合”的就業(yè)工作特點。相關(guān)具體做法如下：

1、以“大學生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃”課程體系建設(shè)為核心，以生涯規(guī)劃輔導為 抓手，圍繞學校人才培養(yǎng)目標，深入推進大學生職業(yè)指導工作，重點加強對研究 生群體的職業(yè)指導，為研究生開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”系列講座。

①系統(tǒng)開展職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育，從 2009 年開始相繼開設(shè)了相關(guān)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程。主 要包括： 全校基礎(chǔ)通識類選修課“大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”(32 學時，每學年 8~10 個平行 班，每班 60 人)；“創(chuàng)業(yè)與管理咨詢實踐”(32 學時)； “創(chuàng)業(yè)管理”必修課(32 學時)。

②學校致力于建立一支服務(wù)意識強、理論水平扎實具有一定研究能力的專業(yè)化師資隊伍，積極組織全校就業(yè)工作負責老師參加有關(guān)職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育的專項培訓，每年受訓人數(shù)達到 40 人左右。主要培訓項目包括：“國家職業(yè)指導師認證培訓”、教育部創(chuàng)業(yè)導師培訓等。

③學校注重開展校園就業(yè)文化建設(shè)活動，舉辦 “大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽”、“就業(yè)文化服務(wù)月” 等品牌活動。累計參與學生上千人。如 2013 年“就業(yè)文化服務(wù)月”活動主要包括：“職場經(jīng)驗 交流會”、“創(chuàng)業(yè)基地參觀”、“實習生招聘會”等就業(yè)相關(guān)活動 20 余場。

此外，積極聯(lián)系校內(nèi)外資源，舉辦各類就業(yè)相關(guān)講座，內(nèi)容涵蓋“新生入學就業(yè)形勢宣講”、“公務(wù)員備考公開課”、“與校友學長面對面”、“職業(yè)素質(zhì)提升”、“勞動與合同法解析”、“與 名企老總面對面”、“考研經(jīng)驗交流”等。

④組織學生團隊到企業(yè)、科技園等基地學習交流，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育實踐活動納入暑期社 會實踐團隊，引導大學生利用假期認識職場、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。與單位共建創(chuàng)業(yè)實踐基地，使課外實踐活動成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的又一重要組成部分。

⑤編寫《西安交通大學畢業(yè)生就業(yè)管理工作手冊》，使就業(yè)工作人員熟練掌握就業(yè)工作的流 程規(guī)定、工作要點、注意事項等。手冊從畢業(yè)生生源信息生成、簽約指導、信息管理、以及畢 業(yè)派遣等方面提供全面細致的指導，并輔以“要點提示”、“疑問解答”等，條理清晰，圖文并 茂。

⑥大力扶持學生社團服務(wù)，豐富校園就業(yè)文化活動。就業(yè)中心輔導多個學生社團開展活動，進一步加強與企業(yè)的緊密合作。這些社團包括：就業(yè)助導協(xié)會、招聘助理協(xié)會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、中興通訊“興人類”俱樂部、寶潔菁英俱樂部、強生未來領(lǐng)袖學院、德州儀器俱樂部、默沙東 俱樂部、西門子俱樂部、JA 俱樂部、青年領(lǐng)導力協(xié)會等。

⑦積極組織各類調(diào)研活動，如：職業(yè)指導需求、獲取就業(yè)信息的渠道、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、以及對就業(yè)工作的建議等方面，以便幫助學校有針對性地開展就業(yè)指導工作。

2、圍繞 “國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”工作，積極開展多種形式的創(chuàng) 業(yè)教育實踐活動。

自 2012 年教育部啟動“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”以來，我校的大學生創(chuàng)業(yè)活動取 得了豐富的成果。我校共有 101 個項目入選該計劃，參與學生 597 人，獲得國家累計資金支持 110 萬元。有 10 個項目進入了實際運營階段，正式注冊公司的項目20 個?！帮w飯網(wǎng)”、“安瑞真 空干燥”“彼樂生物”三支團隊獲得 2012 年第八屆全國大學生“挑戰(zhàn)杯”金牌。“UTEE 設(shè)計團 隊”獲得 2013 年全國大學生創(chuàng)業(yè)年會創(chuàng)業(yè)項目獎。

①加強創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，開展創(chuàng)業(yè)教育。

為學生開設(shè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、商業(yè)計劃書的書寫、項目管理、企業(yè)管理、風險投資等 相關(guān)講座課程。扶持大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過項目建設(shè)推動我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)工作再上新臺階。

②積極舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。

2013 年我校共計 1000 多名學生參與到創(chuàng)業(yè)比賽的活動中，包括：西安交通大學首屆大學 生創(chuàng)業(yè)實踐大賽、第十屆騰飛杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽、交大科技園創(chuàng)業(yè) style 大學生創(chuàng)業(yè)先鋒評選、萬達集團大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目等?？傆嫗樵谛W生籌集創(chuàng)業(yè)相關(guān)資金 800 多萬元。

③積極扶持學生創(chuàng)業(yè)社團活動的開展。

學校成立了“西安交通大學學生創(chuàng)業(yè)者俱樂部”，俱樂部現(xiàn)有同學 20 余人，定期舉辦創(chuàng)業(yè) 相關(guān)活動，提供創(chuàng)業(yè)資訊，協(xié)助管理學生創(chuàng)業(yè)項目，為我校有創(chuàng)業(yè)想法或者對創(chuàng)業(yè)感興趣的同 學提供全方位的服務(wù)。目前主要承擔創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座等系列活動的組織。

④積極整合各方資源，為創(chuàng)業(yè)團隊的項目孵化助力

我校就業(yè)中心與交大科技園大學生創(chuàng)業(yè)基地、陜西省創(chuàng)業(yè)研究培訓基地、西安市大學生創(chuàng) 業(yè)培訓基地，陜西省中小企業(yè)促進會、陜西科技大市場等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)建立了良好的 合作關(guān)系，為創(chuàng)業(yè)學子們提供了更多學習、交流、訓練與實踐的機會。

⑤為了給學生創(chuàng)業(yè)實踐提供有力的支撐，我校籌建了“大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地”，場地面積約 240平米，可容納 20 余支創(chuàng)業(yè)團隊同時辦公，并設(shè)有會議區(qū)和產(chǎn)品發(fā)布區(qū)。目前已申請入駐基

地的創(chuàng)業(yè)項目團隊達 8 個，基地的日常管理由創(chuàng)業(yè)者協(xié)會負責，保證常年對創(chuàng)業(yè)團隊開放。

3、大力開展暑期實習生招聘活動和就業(yè)見習活動

我校累計為畢業(yè)生提供暑期實習崗位 1100 余個。舉辦“暑期實習生招聘會”，提供實習崗 位 200 余個； 舉辦暑期實習生專場招聘會 20 余場，提供實習崗位 300 余個； 58 家企業(yè)通過我校就業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布暑期實習生招聘計劃，提供實習崗位 300 余個；西安市、寧波市、常州市、張家港市等地方人事和社會保障局組織的暑期實習生招聘提供崗位 356 個。陜西省高校畢業(yè)生

就業(yè)見習計劃共為 46 名畢業(yè)生提供了見習機會。

4、鼓勵畢業(yè)生到基層單位建功立業(yè)

自 2004 年起，先后派出 10 批研究生支教團赴內(nèi)蒙古、西藏等地參與“西部計劃”；2010 至 2013 年共有 18 名學生成為大學生村官；此外每年為部隊培養(yǎng)國防生近百名。我校優(yōu)秀畢業(yè)

生陳波作為 2013 年陜西省大學畢業(yè)生建功立業(yè)先進事跡報告團成員在全省范圍內(nèi)進行了巡講。

5、做好就業(yè)困難學生的幫扶工作

學校高度關(guān)注就業(yè)困難專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作，為學生提供政策支持和咨詢指導。全 面了解就業(yè)困難學生具體困難，制定個性化幫扶方案逐一落實。通過在簡歷制作、信息發(fā)送、面試技巧等方面的指導，解決困難學生在就業(yè)中面臨的實際問題。積極做好“困難學生一次性

就業(yè)補助”的政策宣傳和發(fā)放工作。

6、鼓勵支持學院、書院開展各具特色的職業(yè)指導活動

學校積極整合、協(xié)調(diào)各類資源，大力支持各學院、書院開展針對各院學生特點的就業(yè)指導 活動。管理學院推出了“卓越人才成長計劃”，從研究生入學開始就把職業(yè)教育的理念傳達給大 家；能動學院為畢業(yè)生建立了簡歷庫，方便與用人單位聯(lián)系溝通；南洋書院組建了“菁英畢業(yè) 生宣講團”，向?qū)W弟學妹們介紹就業(yè)與考研方面的成功經(jīng)驗；仲英書院舉辦了“快閃課堂”，利 用翻轉(zhuǎn)課堂的模式和同學們探討就業(yè)問題。文治書院的“文心茶室”成了企業(yè) HR 和同學們定期 交流的場所。

(五)加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，提升就業(yè)工作信息化水平

我校歷來重視信息化建設(shè)，學生就業(yè)網(wǎng)早在 1997 年就已建立。隨著就業(yè)工作的不斷發(fā)展變 化，信息化建設(shè)也在加強和改進，我們對就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺進行了全面提升，充分利用校園數(shù)字化 一體信息平臺，實現(xiàn)與多個部門的信息資源共享，進一步優(yōu)化工作流程，提供高效便捷的服務(wù)。

我校 2010 年在全國高校中率先實行就業(yè)工作網(wǎng)上簽約，學生與用人單位簽約不受地域、時 間限制，簽約過程快捷、方便、準確。由于網(wǎng)上簽約的成功運行，工作成效大幅提高。我校代 表在 2012 年教育部全國就業(yè)中心信息化建設(shè)會議上作了介紹，受邀為全國就業(yè)中心承擔的“金 教工程項目”——就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)中的網(wǎng)上簽約提供方案。眾多高校和上海市教委就業(yè)中心 等單位來校調(diào)研，我校的“網(wǎng)上簽約”模式已成為國內(nèi)的范式。

我們開發(fā)了“西安交通大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺”。將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)項目管理 結(jié)合起來，創(chuàng)業(yè)項目在網(wǎng)站注冊之后便可以在線與創(chuàng)業(yè)導師進行溝通，獲取創(chuàng)業(yè)資訊，提交項

目進度報告。提供信息資源整合與發(fā)布、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)測評與實訓指導體系、輔助創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識學習與實踐指導等專業(yè)化的綜合服務(wù)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以及“教育部就業(yè)一體化系統(tǒng)”、“北森網(wǎng)上職業(yè)測評系統(tǒng)”“職前教育網(wǎng)絡(luò) 課堂系統(tǒng)”等工具的使用，豐富了職業(yè)指導的內(nèi)容。

開通微博、微信等新媒體工具為學生提供指導服務(wù)，目前關(guān)注用戶已達 15000 余人。我校 學生成立了“offer 小幫手”朋輩自助團隊，QQ 群即時交流面試筆試問題，定期舉辦沙龍活動，有上千名學生參與相關(guān)活動。

三、畢業(yè)生就業(yè)狀況的特點及分析

(一)供需對比分析

根據(jù) 2013 年我校校園招聘供需統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將供需情況對比分析如下(供需比為畢業(yè)生人數(shù) 與企業(yè)所需人才之比)：

1、總體情況

2013 年我校共收集用人單位提供崗位數(shù) 60717 個，整體供需比為 1：7.99。

其中，提供需求本科生崗位數(shù)為 32689 個，供需比達到 1：8.91(校園招聘會提供崗位數(shù) 7849 個，占 24.01%，網(wǎng)絡(luò)招聘提供崗位數(shù) 24840 個，占 63.97%)。提供需求研究生崗位數(shù) 28028 個，供需比達到 1：8.75(校園招聘會提供崗位數(shù) 9061 個，占 32.3%。網(wǎng)絡(luò)招聘提供崗位數(shù) 18967 個，占 67.7%)。

2、人才需求情況

進校宣講招聘的單位對碩士學歷人才的需求較大；而在校園就業(yè)網(wǎng)上進行網(wǎng)絡(luò)招聘的單位 對本科學歷人才的需求比較多。進校宣講招聘的用人單位一般實力較強、規(guī)模較大，而進行網(wǎng) 絡(luò)招聘的用人單位主要是各類中、小型企業(yè)。

圖 3-1、需求人才學歷層次對比圖

3、人才供需情況分析

從 2013 屆整體供需數(shù)據(jù)及對比情況看，我校人才供需呈現(xiàn)以下幾個特點：

(1)用人單位提供崗位數(shù)量大 對人才學歷層次要求較高

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)對人才的需求量越來越大，對人才素質(zhì)要求也有所增 高，學歷層次無疑是企業(yè)判斷人才素質(zhì)的一條重要標準。

(2)網(wǎng)絡(luò)招聘數(shù)量大 無形市場作用突顯

從所有提供崗位數(shù)來看，網(wǎng)絡(luò)招聘提供了遠多于傳統(tǒng)校園宣講招聘的崗位，此種招聘方式 也得到了很多企業(yè)的認可，成為現(xiàn)場招聘的良好補充形式，今后要進一步完善網(wǎng)絡(luò)招聘的程序，豐富招聘形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這個無形市場的作用。

(二)、校園招聘的情況與分析

1、單位行業(yè)分布情況

來校用人單位主要分布在制造業(yè)、IT 業(yè)、科學研究/技術(shù)服務(wù)、金融業(yè)、教育業(yè)和衛(wèi)生/社 會保障和社會福利業(yè)這 5 大領(lǐng)域，其他諸如建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公共管理和社會組織、租賃和 商業(yè)服務(wù)業(yè)也占到一定比例。

表 3-1、2013 屆校園招聘單位行業(yè)分布表

圖 3-2、2013 屆招聘單位行業(yè)分布比例圖

來自制造業(yè)單位數(shù)最多，達到 806 家，占總數(shù)的三分之一。與我校以傳統(tǒng)理工科為主的專 業(yè)分布是一致的。

其次是 IT 業(yè)，數(shù)量達到 541 家，占總數(shù)的 23%，IT 行業(yè)近年來發(fā)展迅速，對于人才的需求 量也大大增加。

第三是衛(wèi)生/社會保障和社會福利業(yè)，主要以全國各地的醫(yī)療衛(wèi)生單位為主。

第四是科學研究、技術(shù)服務(wù)業(yè)，數(shù)量為 172 家，占總數(shù)的7%。這一行業(yè)主要以科研院所和 設(shè)計院為主。

第五是教育行業(yè)，數(shù)量為 94 家，主要以國內(nèi)高校為主。

第六是金融行業(yè)，數(shù)量為 75 家，主要以渣打銀行、匯豐銀行、東亞銀行等外資銀行和國內(nèi) 四大銀行、交通銀行、招商銀行、民生銀行、浦發(fā)銀行以及中國人壽、平安保險等保險行業(yè)為 主，還包括了數(shù)家投資公司等。

其他諸如建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、公共管理和社會組織、租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè)的數(shù)量都在 30 家左 右。

2、招聘單位性質(zhì)情況

從用人單位的性質(zhì)來看，依次為民營企業(yè)、國有企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、三資 企業(yè)、科研院所、高等院校、黨政機關(guān)、其他事業(yè)單位。

表 3-2、2013 屆校園招聘單位性質(zhì)分布表

圖 3-3、2013 屆招聘單位行業(yè)分布比例圖

民營企業(yè) 790 家，占總數(shù)的 33.64%，代表企業(yè)有： 華為公司、阿里巴巴、騰訊、百度、美 的集團等； 國有企業(yè) 593 家，占 25.25%，國有企業(yè)歷年來是我校畢業(yè)生就業(yè)的重點單位； 醫(yī)療 衛(wèi)生單位 319 家，占 13.58%是我校醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的主要方向；三資企業(yè) 294 家，占 2.52%； 科研院所 161 家，占 6.86%；因為其待遇穩(wěn)定、工作環(huán)境優(yōu)越成為吸引研究生最多的單位；黨 政機關(guān)及事業(yè)單位 87 家，占 3.7%高等教育單位 84 家，占 3.58%。

3、招聘單位地域分布情況

長三角地區(qū)單位數(shù)最多，江浙和上海三地的單位數(shù) 711 家；西北五省 427 家；廣東省 384 家。

圖 3-4、2013 屆校園招聘單位地域分布比例圖

4、招聘單位質(zhì)量層次情況

我們從世界 500 強、骨干央企、上市公司、國家政府機關(guān)和重點事業(yè)單位、大型企業(yè)集團 和重點國企等 5 個方面進行分析。

表 3-3、2013 屆校園招聘單位質(zhì)量層次情況表

世界 500 強企業(yè)及其子公司數(shù)分別為 42 家和 15 家，以寶潔、IBM、微軟、亞馬遜、施耐德 電氣、殼牌、默沙東、西門子、通用電氣等公司為代表。

其次是骨干中央企業(yè)及其子公司數(shù)分別為 21 家和 76 家，主要包括核工業(yè)集團、航天科技、科工集團、中航工業(yè)集團、中電集團、兵器工業(yè)、兵器裝備、船舶重工集團、核電技術(shù)公司、西電集團、東方電氣、哈爾濱電氣集團、國電集團、中國電信、中國移動、中國一汽集團、東 風汽車公司、華潤集團及其子公司等。

第三是上市公司 86 家，國有和民營分別為 39 家、47 家，包括格力電器、TCL 集團、海信 集團、萬科、中海地產(chǎn)、沈陽機床、中興通訊、百度公司、奇虎 360、騰訊公司、恒大集團等。

第四是國家政府機關(guān)和重點事業(yè)單位，數(shù)量為 32 家，主要是國家安全部、中央辦公廳、外 交部、新華社和各省市安全部門以及重點高校和事業(yè)單位。

第五是大型企業(yè)集團和重點國企，數(shù)量為 93 家，包括上海電氣集團、特變電工、中聯(lián)重科、陜汽集團、廣西玉柴機器集團、飛亞達集團、陜西法士特集團、陜鼓集團公司等。

(三)畢業(yè)生就業(yè)狀況的特點及分析

1、升學人數(shù)比例高

我校本科生選擇升學的比例從2010年開始連續(xù)三年超過50%，2013年達到57.83%。從 2012 年開始，學生出國出境留學的比例也增加到 10%左右。

2、為科研設(shè)計單位和高等院校輸送大量優(yōu)秀畢業(yè)生

有 393 名碩士研究生到中國科學院、中國原子能科學研究院、中國核動力設(shè)計院、中國工 程物理研究院科研機構(gòu)工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 13.77%。到高等院校就業(yè)的有 133 人，占 4.66%。

242 名博士畢業(yè)生選擇到高校單位工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 44.16%。

3、到知名企業(yè)工作的畢業(yè)生人數(shù)眾多

本科生到企業(yè)工作的人數(shù)比例較高，達到 85%左右，研究生達到 65%左右。其中，到國有企 業(yè)就業(yè)的人數(shù)一直保持領(lǐng)先；到民營企業(yè)、股份制企業(yè)就業(yè)的人數(shù)處于上升趨勢；到三資企業(yè) 就業(yè)的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。

1)有 1126 名本科生到各類企業(yè)就業(yè)，占簽約就業(yè)人數(shù)的 84.66%。其中，有 482 人到國有 企業(yè)工作，占 36.24%；536 人到民營企業(yè)工作，占40.30%。108 人到三資企業(yè)就業(yè)，占 8.12%。

2)有 1843 名碩士研究生到知名各類企業(yè)就業(yè)，占研究生簽約就業(yè)人數(shù)的 64.57%。其中，有 1035 人到國有企業(yè)就業(yè)，占 36.26%；585 人到股份制企業(yè)和民營企業(yè)，占 20.50%；223 人到 三資企業(yè)就業(yè)，占 7.81%。另有 112 名博士畢業(yè)生選擇到各類企業(yè)工作，占簽約就業(yè)人數(shù)的 20.44%。

4、為西部經(jīng)濟建設(shè)輸送大量優(yōu)秀人才

有 670 名本科生到西部十二省區(qū)就業(yè)，占就業(yè)本科生人數(shù)的 46.98%，其中 422 人在陜西省 就業(yè)，占 29.59%。

有 1436 名碩士生到西部十二省就業(yè)，占就業(yè)碩士生的 49.34%，其中在陜就業(yè) 1151 人，占

39.55%。

5、我校畢業(yè)生歷來有投身國防事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)

有 70 名畢業(yè)生參軍到部隊工作，如西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、中國衛(wèi)星海上測控部、太原衛(wèi)星發(fā) 射中心、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、總裝備部、中國核試驗基地、西安衛(wèi)星測控中心、中國華陰兵器 實驗中心、武警西藏總隊、陜西省公安廳等部隊就業(yè)，其中本科畢業(yè)生 56 名，碩士畢業(yè)生 14 名。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作對學校教育教學工作的反饋情況

我校建立招生、就業(yè)和人才培養(yǎng)聯(lián)動機制，以就業(yè)和社會需求為導向，進一步深化教育教 學改革，加強復合型人才培養(yǎng)，努力提升畢業(yè)生質(zhì)量。深入推進基于通識教育、科研能力和創(chuàng) 新能力培養(yǎng)的“2+4+X”研究型大學人才培養(yǎng)新模式，設(shè)立錢學森實驗班、宗濂實驗班、基礎(chǔ)學 科拔尖班、少年班等，因材施教，培養(yǎng)拔尖人才；改革教學方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論 式等教學組織方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；加強實踐教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮工程坊作為大學生創(chuàng) 新實踐“學習工廠”的作用，提高學生的實踐能力；實行“書院制”教育，把中國的傳統(tǒng)教育 精神和現(xiàn)代的“大學之道”融入其中，營造育人新環(huán)境，促進學生知識、能力和品格的全面發(fā) 展。

以服務(wù)于人才培養(yǎng)為宗旨，探索就業(yè)工作新思路。每年全面總結(jié)畢業(yè)生就業(yè)情況，詳細分 析畢業(yè)生的就業(yè)狀況和特點；面向?qū)W生有針對性地開展調(diào)查研究，掌握學生求職狀況和存在的 問題；積極走訪用人單位，開展用人單位對我校畢業(yè)生的評價調(diào)研，了解我校畢業(yè)生的優(yōu)勢和 不足，收集單位對學校教學工作的建議。將分析調(diào)研結(jié)果反饋到招生、人才培養(yǎng)的相關(guān)部門，及時為學校的招生計劃制定、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案調(diào)整、教育教學改革提供參考依據(jù)，促進人 才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

第四篇：實踐報告——畢業(yè)生就業(yè)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐報告

東升職業(yè)技術(shù)學校就業(yè)狀況考察

學院資源與土木工程學院

班級安全1001

任課教師邊水燕

姓名韓雪

學號2010097

22012年9月16日

東升職業(yè)技術(shù)學校就業(yè)狀況考察

韓雪

1.社會實踐選題的目的及意義

1.1社會實踐選題的目的高職教育蓬勃發(fā)展，并在我國越來越受到政府的關(guān)心和重視。目前，我國獨立設(shè)置的高職學校占高等教學校的近70%，其規(guī)模已經(jīng)與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關(guān)注的焦點。

以2010年數(shù)據(jù)為例，2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到630萬，加上初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學的學生以及大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊退伍人員，全年需要就業(yè)的人員達2400萬人左右，而只能安排1200萬人就業(yè)。而2011年全國大學畢業(yè)生數(shù)量達650萬人。我們可以看到隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的高職高專學生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機。

我國是發(fā)展中國家也是一個人口大國，就業(yè)問題關(guān)乎到社會安定和人民的基本生活。我們作為當代大學生應(yīng)該正確的認識國情、了解社會，為今后步入社會做好準備。兩年后我們中的大多數(shù)也要離開校園進入社會，要面臨就業(yè)的問題，所以了解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形式應(yīng)是我們這些在校學生的一門必修課。

1.2社會實踐的重要意義

我們這些現(xiàn)代的大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀的幾本書，聽的幾次講座，看的幾條新聞就能了解的，而社會實踐正是為我們這些生活在象牙塔里的人拓展了一片非常廣闊的天地。我們走向社會參加實踐，可以親身體驗生活，去主動觀察城鄉(xiāng)差別，去切實感受貧富差距；我們可以在與廣大的人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。

社會實踐有利于大學生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓我們看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。社會實踐使我們大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使我們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。社會實踐使我們大學生可以更廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。在社會實踐的大多數(shù)情況下，我們要自行組織活動，要獨立面對和解決各種問題。在這種情況下，沒有了課堂

教學的太多束縛和校園生活的限制，我們的積極性就被充分的調(diào)動了起來，興趣高漲，思維也活躍起來，發(fā)揮了創(chuàng)造性，這培養(yǎng)了我們敢于開拓、敢于創(chuàng)新的精神。

大學生不了解社會，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。通過成功的社會實踐活動，我們可以看到在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下的國家所發(fā)生的巨大變化，這有利于我們大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。對祖國的了解能深刻地激勵我們更加努力學習，讓我們真正成長為一個中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.社會實踐的主要內(nèi)容

2.1社會實踐的具體安排

時間：2012年7月23日至2012年8月6日。

地點：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市東升職業(yè)技術(shù)學校。

主要工作：辦公室文員，主要負責本屆畢業(yè)生的各種相關(guān)材料的整理，統(tǒng)計，備份，存檔工作，并參與本屆畢業(yè)生就業(yè)情況的分析。

2.2社會實踐的內(nèi)容

赤峰市東升職業(yè)技術(shù)學校是一所全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。學校創(chuàng)辦于2003年，辦學以來，先后購置土地、建設(shè)教學樓、宿舍樓，現(xiàn)在校學生人數(shù)1168人，教師多為外聘。學校根據(jù)赤峰市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，為赤峰市培養(yǎng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)緊缺人才，學校開設(shè)的專業(yè)有汽車檢測與維修、物流管理、旅游與酒店管理、烹飪、會計、商務(wù)文秘這6個專業(yè)。各專業(yè)除了為企業(yè)培養(yǎng)全日制中職人才外，還積極為企業(yè)進行培訓服務(wù)，為社會開展就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)，為推進西部大開發(fā)服務(wù)，形成了學歷教育與職業(yè)培訓并舉的辦學格局。

東升職業(yè)技術(shù)學校2012年夏季畢業(yè)生共352人。通過問卷調(diào)查的形式，了解了畢業(yè)生個人的心理狀態(tài)，就業(yè)情況，從調(diào)查的情況我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問題。以下為部分調(diào)查項目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況：

1、畢業(yè)生對2012年就業(yè)形勢的總體看法：2012年赤峰市本地就業(yè)形勢對于職業(yè)學校的畢業(yè)學生來說并不樂觀。

調(diào)查顯示本校2012年畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現(xiàn)不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：

（1）自信可以找到合適的工作的畢業(yè)生： 19.35%

（2）認為通過努力可以找到工作的畢業(yè)生:39.53%

（3）認為現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對找到合適的工作信心不足：31.02%

（4）認為就業(yè)形勢堪憂，擔心找不到工作的畢業(yè)生：10.10%

通過以上數(shù)據(jù)我們可以看到：自信可以找到合適工作的畢業(yè)生并不多，絕大多數(shù)的畢業(yè)生在一定程度上顯示出對能夠找到適合自己的工作的不自信，甚至表現(xiàn)出對能否就業(yè)很大程度上的擔憂。這并不能說是畢業(yè)生心理上的問題，這在一定層面上說明在當前我國的形勢下，職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)形勢很不樂觀。畢業(yè)就是失業(yè)的現(xiàn)象早已經(jīng)不單單是人們口頭上的言辭，而已經(jīng)是很多畢業(yè)生面臨的很現(xiàn)實。

2、畢業(yè)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，高等學校畢業(yè)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，在本次調(diào)查中本校有45.30%的2012年畢業(yè)生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。

但仍有17.21%的畢業(yè)生抱著“車到山前必有路”的就業(yè)心態(tài)，對就業(yè)沒有一個明確的態(tài)度表示。而選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”的畢業(yè)生比例僅為10.91%，可見在“先擇業(yè)后就業(yè)”還是“先就業(yè)后擇業(yè)”問題上，后者目前更受畢業(yè)生認可。但畢業(yè)生就業(yè)只是其職業(yè)生涯的開始，抱有“先就業(yè)后擇業(yè)”的也的心態(tài)的畢業(yè)生可能會給以后的企業(yè)管理帶來一定的影響。

很值得注意的是，有相當一部分人已經(jīng)把“專升本”作為面對就業(yè)的一種選擇，調(diào)查中選擇“其他”的學生有1.46%，絕大多數(shù)表示會選擇“專升本”來作為就業(yè)的選擇，這個選擇值得我們的注意和思考。

3、畢業(yè)生對是否會跳槽的預計

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，本校畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性相對來說在1-2年。

在“你打算在第一個單位工作多久？”的問題的回答中，39.32%的人回答1-2年，8.19%的人回答2-3年，還有13.41%的人回答在“合同期內(nèi)”。如果按照通常情況下大學生與用人單位簽訂合同為3年的話，再加上還有19.54%的人只想在第一個單位工作“一年以下”，5年之內(nèi)會有80.46%的人離開第一份工作。希望“盡量穩(wěn)定下去“的只有19.54%。由此可能引發(fā)用人單位招聘畢業(yè)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位在招聘時可能更趨于保守。

以上調(diào)查只在我所實踐的東升職業(yè)技術(shù)學校進行，并只針對本屆畢業(yè)生，調(diào)查的群體隨機性不足，但調(diào)查的的匯總工作認真負責。雖然這份數(shù)據(jù)不能直接說明我國職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生面對就業(yè)的情況，但對于赤峰市地區(qū)的相關(guān)問題說明性就大了很多，并且具有一定的意義。

3.實踐感悟

在這次為期兩周的社會實踐中，我體驗了辦公室文員的工作，學到了一些有關(guān)工作的知識，體會工作的辛苦，明白了作為學生的我其實不會的東西有太多太多，在工作中要有嚴謹踏實的態(tài)度，要對自己的工作熱愛并且愿意付出，要對自己負責對他人負責對工作的單位負責，要在工作中發(fā)現(xiàn)自己的價值，提升自己，力爭上游！

在對畢業(yè)生就業(yè)方面的調(diào)查工作中，我有很多的感悟。

目前，高職教育已成為我國高等教育的“半壁江山”。職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生作為我國勞動力資源中一個優(yōu)秀群體，其合理、及時、充分的就業(yè)，對社會的發(fā)展、國家的穩(wěn)定、經(jīng)濟的建設(shè)都有著重要的意義，同時職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生的充分就業(yè)是社會主義和諧社會的必然要求，也是社會主義和諧社會的有機組成部分。廣大職業(yè)技術(shù)學校的學生畢業(yè)后能否充分就業(yè)涉及社會的方方面面，必然對和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生相應(yīng)的影響。

畢業(yè)生就業(yè)的問題也不單單取決于社會因素，畢業(yè)生本身也是一個重要的決定性因素，很多畢業(yè)生自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)，未樹立正確的價值觀，自身條件與企業(yè)要求不符，就業(yè)過程中不注重細節(jié)。就業(yè)對于畢業(yè)生個人來說是人生的一個大事，端正態(tài)度、樹立正確的目標、采取積極的行動是很重要的!

高校對于學生的培養(yǎng)對學生來說是非常重要的，不僅要在專業(yè)技術(shù)方面重視，對學生的思想教育也很重要，在校的學生仍處于人生觀和價值觀的形成階段，對社會和個人事業(yè)的正確認識是影響一生的因素。

目前雖然存在職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)難問題，但同時我們也應(yīng)看到機遇與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在。未來5—10年內(nèi)我國經(jīng)濟仍將以持續(xù)較快的速度增長，而由于經(jīng)濟增長的帶動，社會上可能每年增加上千萬以上的就業(yè)崗位，而在這些崗位中職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的高等技術(shù)型人才，將占相當大的比重，這就為職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。對于學校和畢業(yè)生來說，可以提高的方面有很多：

對于畢業(yè)生來說，要提高自身素質(zhì)，開展職業(yè)培訓，加強社會實踐，正視自己，從基層做起。職業(yè)技術(shù)學校學生自己必須還要了解現(xiàn)在整個勞動力市場，要了解自己個人就業(yè)能力的水平，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。在金融危機的大背景下，獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下，職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以從事靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等。在就業(yè)過程關(guān)注個人的人力資本積累，尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。職業(yè)生涯的成功與否并不取決于畢業(yè)后的第一份工作，關(guān)鍵在于能否借此積累經(jīng)驗，為今后職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)先就業(yè)再擇業(yè)，為職業(yè)發(fā)展積累人力資本。

對于學校來說，要拓寬渠道為畢業(yè)生就業(yè)開辟基地。激活各種有利因素建立就業(yè)基地。首先，學校應(yīng)加強與行業(yè)協(xié)會、大型企業(yè)集團和各地市人才服務(wù)中心的聯(lián)系，努力爭取成為各地經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)人才培養(yǎng)基地的友好合作伙伴，擴大就業(yè)基地。其次，積極開展社會實踐、見習活動，充分利用學生實習見習、社會實踐的單位來拓寬就業(yè)渠道。校企結(jié)合、產(chǎn)學合作是職業(yè)技術(shù)教育的顯著特色，也是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏的一條有效途徑。通過產(chǎn)學合作，拓展了技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度，從而也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

總之，從根本上說，當前職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是職業(yè)教育前進中的問題，發(fā)展中的問題，是職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經(jīng)歷的過程。在就業(yè)大環(huán)境嚴峻的形勢下,高職高專院校要教育和引導畢業(yè)生正確定位, 確立先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)后發(fā)展的新的就業(yè)觀念，提高社會競爭力和適應(yīng)性，才能真正解決職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生的就業(yè)問題。同時，解決全球化背景下的畢業(yè)生的就業(yè)難問題必須具備系統(tǒng)的觀點，只有政府、校方、畢業(yè)生、用人單位四方共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正使職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生就業(yè)難問題得到最終解決，并收到標本兼治、良性發(fā)展的效果。

參考文獻：

[1]王歡.拓展素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力——論大學生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因與對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，23（3）：.79－82.[2]任江林.關(guān)于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè).2005，（6）：47.[3]汪懌.就業(yè)能力：促進高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方面[J].教育發(fā)展研究，2005，（4）：31－34.

第五篇：大學畢業(yè)生薪資調(diào)查

大學畢業(yè)生薪資調(diào)查：官員子女起薪高他人15%官員子女緣何起薪高？

好的家庭背景能夠提高大學畢業(yè)生的起薪？ 從“湘潭神女”到“27歲副縣長”，在公眾的質(zhì)疑聲中，人們越來越篤信官員子女能夠借助父母權(quán)力獲得比同齡人更好的前途；而清華大學(招生辦)中國經(jīng)濟社會數(shù)據(jù)中心的常務(wù)副主任李宏彬和他的同事們，則希望通過嚴謹理性的數(shù)據(jù)分析來觀察這種社會現(xiàn)象。

他們的統(tǒng)計分析表明，作為官員子女的大學畢業(yè)生，能夠拿到高出其他同學約15%的起薪。“我們不愿用一個籠統(tǒng)的‘官二代’身份來解釋這種差異，真正值得關(guān)注的是這種差異背后的邏輯?！崩詈瓯蛘f。

數(shù)據(jù)

什么因素決定

大學畢業(yè)生的就業(yè)和收入

“15%”的數(shù)據(jù)來自清華大學中國經(jīng)濟社會數(shù)據(jù)中心在2010年開展的第一輪中國大學生就業(yè)追蹤調(diào)查。首輪調(diào)查涉及全國11個省份的19所高校，共有6059名應(yīng)屆畢業(yè)生接受了問卷形式的調(diào)查。究竟什么因素在決定大學畢業(yè)生的就業(yè)和收入，是調(diào)查的主要關(guān)注點之一。在調(diào)查中，“官員子女”的劃分標準是學生父母中至少一人為政府官員，符合這一標準的學生占樣本總量的14%，和有著相同家庭結(jié)構(gòu)、個人能力和大學經(jīng)歷的同學相比，他們畢業(yè)時的起薪要高出大約15%。

數(shù)據(jù)顯示，來自普通家庭的學生學分積比官員子女更高，但是他們的英語成績較差。同時，大學期間他們從事打工兼職的可能性也更高。而兩類學生在持有技術(shù)等級證書、入黨和擔任學生會干部方面沒有明顯區(qū)別。

根據(jù)數(shù)據(jù)，好的家庭背景能夠提高大學畢業(yè)生的起薪。而在就業(yè)分布上，官員子女大學生更多地在金融業(yè)以及黨政機關(guān)、群眾組織、社會團體、國際組織等行業(yè)就業(yè)，而非官員子女在采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的就業(yè)比例明顯高于官員子女。

根據(jù)2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學應(yīng)屆畢業(yè)生工資最高的是交通行業(yè)，平均3067元；其

次是IT類，2588元；接下來是文體，2416元；電力，2377元；金融和制造業(yè)持平，都是2312元；然后是教育，最低的是醫(yī)療，1440元。

對話

一個好的社會應(yīng)當

保持合理的流動性

受訪者：李宏彬，清華大學中國經(jīng)濟社會數(shù)據(jù)中心的常務(wù)副主任，長江學者特聘教授，斯坦福大學經(jīng)濟學博士，研究領(lǐng)域為發(fā)展經(jīng)濟學和勞動經(jīng)濟學。

記者：官員子女能獲得更好的個人前途，這幾乎是當前社會公眾的一種“共識”，而你們的研究數(shù)據(jù)也支持了這種感性認識。

李宏彬：表面上人們可能看到這樣一種現(xiàn)象：官員的孩子更成功，但是這種成功的背后可能有很多原因，比如受到家庭環(huán)境和基因的影響。官員的個人能力更強，收入更高，他們的子女比普通家庭的孩子更聰明，受到的教育更好等等。而我們的研究是要把這些因素和官員本身這個因素分開，經(jīng)過科學的方法去掉基因、家庭早期培養(yǎng)這些因素，去比較兩個孩子。如果他們的智商、受到的教育是一樣的，唯一的差別是在大學畢業(yè)的時候一個是官員的孩子，另一個不是，去看他們會有什么差別。

記者：在你們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，富裕家庭子女在起薪方面和普通家庭子女的差別比官員子女更大，父母收入每增加1%，子女大學畢業(yè)后首份工作的工資就增加3%；但你更關(guān)注官員子女的問題，為什么？

李宏彬：這兩個問題哪個問題的影響更嚴重，是可以討論的。

國內(nèi)民眾對富人子女的抱怨和反感主要有兩方面原因：一是富人賺取財富靠的是不是自身的能力和努力。一個有效率的社會應(yīng)該是鼓勵有能力的人去賺錢，比如喬布斯，他創(chuàng)立了蘋果，賺了很多錢，他的孩子繼承他的財富，有人會有意見嗎？無可厚非的。但如果你的錢是通過手中的權(quán)力、行賄受賄獲得的，那老百姓一定會有抱怨。

二是富人怎么教育自己的子女。現(xiàn)在是一個收入迅速變化的時代，一些父母忽然有錢了，但他們沒處理好怎么去教育孩子。

我在美國待了很長時間，斯坦福周圍是美國最富裕的區(qū)域，很多大科技公司老板都住在那里。富人們也和普通人一樣每天在街上穿著T恤跑步，他們的孩子也和普通孩子沒什么差別，沒有那種開著法拉利在街上招搖過市的，很低調(diào)。而現(xiàn)在很多國內(nèi)的富人子女都非常招

搖，這就人為地造成了階層對立，這可能需要很長一段時間來改變，讓中國的富人適應(yīng)過富人的生活。短期來看富人子女的問題比較明顯，但從長遠來看并不是一個問題。

而官員子女通過父輩手中的權(quán)力和資源“尋租”獲得更好的機會，比如進入薪水更高的行業(yè)，就是一個比較嚴重的問題了。這種情況會嚴重影響社會經(jīng)濟的效率和公平，阻滯社會階層的流動性。一個好的社會應(yīng)當保持合理的流動性，才能真正給人以尊嚴。從制度上來說，需要想辦法遏制官員的權(quán)力，盡量把權(quán)力市場化。沒有過多的權(quán)力，就沒有可交易的東西，也就不存在這種“尋租”的可能性。

記者：在一些網(wǎng)友的評論當中，認為大約15%(不到380元)的起薪差距并不算太大，您認為呢？

李宏彬：這個很難說。我們統(tǒng)計的是起薪，按道理來說，起薪不應(yīng)該因為這個問題有差別；而且這種收入差可能會隨著時間而增加，但目前還沒有這方面的數(shù)據(jù)研究。

記者：除了父母的官員身份之外，還有哪些因素在影響大學生的第一份工作收入呢？ 李宏彬：從我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，首先是家庭，比如家庭的收入對大學生的起薪有顯著影響。從大學方面來說，名校的影響很大，專業(yè)也會有影響，但學習成績沒有用，成績好的孩子收入反而低，學分積排名前20%的畢業(yè)生起薪反而要比其他學生低10%。

不過，英語好的孩子收入會高，樣本內(nèi)英語四級成績前20%的畢業(yè)生比其他人的起薪高18%。

另外，當學生干部、入黨都是有用的；但打工沒有用，會降低收入。因為在大學里特別努力學習的學生往往是窮孩子，為了獎學金而學習，打工也一樣，是為了養(yǎng)活自己。這些數(shù)據(jù)表明我們大學教育也需要反思。

意見

“一種純粹的‘官員升水’在中國社會確實存在”

李宏彬和他的同事們嘗試給這15%的工資差異找到合理的來源——

譬如，他們在之前的研究中發(fā)現(xiàn)，中國官員們總體上有高于社會平均水平的個人能力，“官爸爸”或 “官媽媽”整體上的教育水平更高，而這種能力很可能通過遺傳或家庭教育的方式傳給子女。

譬如，官員的社會地位和工作特點，使他們具有更高見識和更發(fā)達的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，官員子

女也可能因此獲得獨特的信息優(yōu)勢。高考(微博)志愿填報是一個非常講究策略的事情，擁有信息優(yōu)勢的官員子女在填報志愿時風險承受能力更強、經(jīng)濟條件更好的話，那么他們上好大學的機會就更大。

譬如，官員子女在大學期間更加努力、更懂得把握學習和發(fā)展的機會，積累了更高的人力資本。

但是，當研究者們控制了父母戶口、學歷等變量之后，“官員子女”的身份對起薪的影響基本沒有減弱；而在控制父母其他方面的特征，尤其是收入之后，父母政治資本的影響甚至更強了。

而在考慮了學校和專業(yè)因素后，15%的工資差異也沒有被顯著削減，“官員子女”和 “非官員子女”上好大學的幾率相當；兩類學生在持有技術(shù)等級證書、入黨和擔任學生會干部方面也沒有明顯區(qū)別。

研究者們并沒有對官員子女高收入水平的合理來源給出結(jié)論——與有著相同家庭結(jié)構(gòu)、個人能力和大學經(jīng)歷的同學相比，一個官員子女可以獲得額外15%的收入?！耙环N純粹的‘官員升水’在中國社會確實存在?！崩詈瓯蛘f。

而這種影響的具體機制還有待于進一步的研究。