第一篇：汕頭市聿懷中學(xué)申報廣東省國家級示范性普通高中確認(rèn)驗(yàn)收

汕頭市聿懷中學(xué)申報廣東省國家級示范性普通高中確認(rèn)驗(yàn)收

整改報告

2008年4月，聿懷中學(xué)順利通過了廣東省國家級示范性普通高中的初期督導(dǎo)驗(yàn)收。在全面考察我校創(chuàng)建廣東省國家級示范性普通高中情況的基礎(chǔ)上，省督導(dǎo)驗(yàn)收組對照《廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)督導(dǎo)驗(yàn)收方案（試行）》的各項(xiàng)指標(biāo)，以我校的教育思想、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件、教育教學(xué)、師生發(fā)展、示范輻射等為主要觀測點(diǎn)，充分肯定了我校在“秉承歷史精髓，豐富理念文化內(nèi)涵”、“堅(jiān)持人本務(wù)實(shí)，完善管理文化體系”、“創(chuàng)新發(fā)展模式，培育教師文化品質(zhì)”、“育人和諧共振，建設(shè)學(xué)生文化園地”四個方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績。并對我校的后續(xù)發(fā)展提出了三點(diǎn)建議：一是要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；二是要進(jìn)一步深化課程改革；三是要凝煉辦學(xué)特色。

一年來，在汕頭市委市政府、汕頭市教育局的大力支持下，在金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校按照省督導(dǎo)驗(yàn)收組提出的后續(xù)發(fā)展建議，逐一對照，認(rèn)真分析學(xué)校在創(chuàng)建廣東省國家級示范性普通高中過程中存在的問題，制定整改方案，切實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)整改工作，取得了顯著的成效。

一、大手筆大氣魄籌建大洋校區(qū)，強(qiáng)化硬件建設(shè)，啟航“一校二區(qū)”教育新航母

校園規(guī)模小既是制約聿懷規(guī)模化發(fā)展的“瓶頸”，也是限制聿懷更好地發(fā)揮名校示范性的“硬傷”。省督導(dǎo)驗(yàn)收組在后續(xù)發(fā)展建議中提出：“建議市、區(qū)兩級政府采取措施，加大投入，按時抓好新校區(qū)的建設(shè)，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備也一定要按照國家級示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)要求配備好，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！睘槁鋵?shí)這一建議，一年來，汕頭市委市政府、汕頭市教育局，金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局大手筆大氣魄，將原來歸屬市的大洋學(xué)校劃歸我校，并列為市、區(qū)的重要民心工程，特事特辦，通力協(xié)調(diào)，全程跟進(jìn)，加速推進(jìn)聿懷大洋校區(qū)建設(shè)。目前，聿懷大洋校區(qū)已順利進(jìn)入施工階段，定于2009年秋季建成招生。

建設(shè)中的聿懷大洋校區(qū)位于汕頭市海濱路黃金地段，占地36畝，投資愈3800萬元，規(guī)模30個教學(xué)班，建筑面積15000 M2，建成后可提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位近2000個。

新校區(qū)風(fēng)景秀麗，濤聲潮韻，規(guī)劃建設(shè)3幢現(xiàn)代化的教學(xué)樓、1幢現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)樓、1幢現(xiàn)代化的辦公樓，配套教室36間，物理實(shí)驗(yàn)室4個、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室3個，生物實(shí)驗(yàn)室2個，理化生準(zhǔn)備室6個，探究室3個，儀器室8個，多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)室4個，多

媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)輔助房4個，語言實(shí)驗(yàn)室2個，音樂室2個，美術(shù)室2個，美、音輔助室3個，地理室、歷史室、多功能電教室、體育器材室各1個，辦公室12個，學(xué)科組辦公室15個，800m2圖書館1個，籃球場3個，6×200m塑膠跑道，可容納1200人的大會議室1個，生物園、地理園各1個。

聿懷大洋校區(qū)的落成，將使學(xué)校的占地面積達(dá)到64畝，規(guī)模超過60個教學(xué)班，從根本上解決制約學(xué)校發(fā)展的規(guī)模問題和班級數(shù)量不足、功能場室、實(shí)驗(yàn)室不配套等問題，使學(xué)校完全達(dá)到廣東省國家級示范性普通高中的配置要求，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在積極推進(jìn)大洋新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)的同時，一年來，學(xué)校還累計投入200余萬元，對現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行升級改造，主要項(xiàng)目有：

（1）2008年6月，投入10萬元，在科學(xué)館7樓建設(shè)現(xiàn)代化的教工娛樂中心，用于豐富教師業(yè)余生活。

（2）2008年11月，投入35萬元，建成集微格教研、數(shù)碼錄播系統(tǒng)、多媒體辦公系統(tǒng)于一體的教研中心，改善教師教學(xué)教研環(huán)境。

（3）2009年1月，投入12萬元，對學(xué)校原有的食堂進(jìn)行改造，建成“桃李園”餐廳，解決師生在校就餐問題。

（4）2009年2月，投入13萬元，對原教工之家進(jìn)行改建升級，建成融體育活動、休閑咖啡屋為一體的“沁心園”教工俱樂部。

（5）2008-2009年，累計投入3萬元，實(shí)施清涼工程，為所有的處室、教師辦公室安裝空調(diào)，增配現(xiàn)代化辦公設(shè)施。

（6）2008-2009年，累計投入20萬元，用于補(bǔ)充完善教育教學(xué)內(nèi)部設(shè)施，配備物理儀器、化學(xué)儀器、生物儀器、化學(xué)藥劑等，使之符合國家有關(guān)實(shí)驗(yàn)室配置標(biāo)準(zhǔn)，完全滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。

（7）2008年12月，投入15萬元改造多功能會議廳并增設(shè)數(shù)碼錄播系統(tǒng)和廣播。

（8）2008-2009年，累計投入20余萬元用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)改造，增設(shè)課室電教講臺，投入10多萬元用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。

（9）2008-2009年，累計投入9萬元用于購買學(xué)生課桌椅，投入2萬元用于檔案室裝備，投入5萬元用于購買體育器材，投入10萬元用于購置教師辦公設(shè)備，投入1萬元用于增加課室電風(fēng)扇，投入2萬余元將學(xué)術(shù)交流中心改造為音樂鑒賞室并安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；投入1萬余元將原來的音樂鑒賞室改造成心理拓展訓(xùn)練室。

總之，一年來,在財政極其困難的情況下，市、區(qū)兩級政府均給予了聿懷申報國家級示范性普通高中以超常規(guī)的支持，為聿懷真正成為國家級示范性普通高中奠定了堅(jiān)實(shí)的可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新機(jī)制，開放辦學(xué)，以提升“學(xué)習(xí)力”為核心，全面深化課改

省督導(dǎo)驗(yàn)收組在后續(xù)發(fā)展建議中提出：“學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師‘走進(jìn)課改’的意

識，把教師培訓(xùn)的重點(diǎn)放在教師的教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)方法的提高上，把課程改革”自主、合作、探究“的核心理念融匯到教學(xué)教研中去。要正確處理好高考與全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，處理好與實(shí)施課程改革的關(guān)系。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)科研制度，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)立科研課題，完善科研過程，及時總結(jié)升華，使科研課題更具時效性，對課堂教學(xué)的貢獻(xiàn)率更高。學(xué)校應(yīng)奮力提升教學(xué)科研水平，打造精品課題，深化校本教研，挖掘百年辦學(xué)資源，以科研促進(jìn)教育，以課題優(yōu)化教學(xué)，提高教師的學(xué)術(shù)素質(zhì)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的臺階?！?/p>

針對這一建議，一年來，圍繞高考、課程改革、素質(zhì)教育的關(guān)系及其處理問題，我們進(jìn)行了艱苦的思考和探索、研究，可喜的是，我們最終找到了答案并由此帶動學(xué)校進(jìn)入到了一個嶄新的大變革時代：對于教育而言，提升師生的素質(zhì)永遠(yuǎn)是教育的核心任務(wù)和使命，課程改革只是提升師生素質(zhì)的途徑、方法、手段，而高考成績則是師生素質(zhì)的反映表征之一，三者具有共同的匯聚點(diǎn)——“學(xué)習(xí)力”。誰抓住、抓好、提升了學(xué)習(xí)力，誰就掌握了最終的發(fā)展權(quán)、競爭權(quán)、成功權(quán)。根據(jù)這一認(rèn)識，一年來，我們著力推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力、教師學(xué)習(xí)力的建設(shè)，并以此服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)力發(fā)展。

1、設(shè)立“評價與發(fā)展中心”，創(chuàng)建聿懷大講堂，推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)

為推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)，經(jīng)過多方考察和試運(yùn)行，帶有我校首創(chuàng)性質(zhì)的“評價與發(fā)展中心”機(jī)構(gòu)正式掛牌成立。新成立的“評價與發(fā)展中心”獨(dú)立于所有處室，直接歸校長室管理?！爸行摹币蕴嵘龑W(xué)校學(xué)習(xí)力為目標(biāo)，以“三發(fā)展”（促進(jìn)課程建設(shè)與發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）為中心任務(wù)，聘請校內(nèi)外教育名家、資深教師、社會名流、學(xué)生家長擔(dān)任評研員（評研員采用年度聘任制，根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際需要實(shí)時進(jìn)行增聘或減聘）對學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的評價、指導(dǎo)?！霸u價與發(fā)展中心”機(jī)構(gòu)的設(shè)立，開創(chuàng)了中學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)與評價的先河，成為促進(jìn)我校教師學(xué)習(xí)力提升的強(qiáng)有力手段。

“聿懷大講堂”是我們建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)力的另一重要舉措?！绊矐汛笾v堂”立足于打開校門辦教育，定位于“名流名家，前沿視野”，致力于將當(dāng)代社會、當(dāng)前世界最新的信息、觀念、視野、成果、熱點(diǎn)引入校園，讓師生“一堂知天下，一言曉古今，身在校園，心系天下”?！绊矐汛笾v堂”，在學(xué)校與社會、名家與師生之間搭建起了一條智慧交融的時空隧道，鑄起了師生日常學(xué)校教育之外的另一個知識殿堂。聿懷大講堂自2008年啟動以來，已經(jīng)先后邀請了著名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)專家、汕頭大學(xué)商學(xué)院院長黃燕教授，汕頭大學(xué)新聞傳播學(xué)院外籍教師、印尼雅加達(dá)世界攝影工場的主編Sasa Kralj，著名潮汕文學(xué)研究專家隗芾，心理學(xué)專家賴小玲教授等眾多名家開設(shè)講堂，收到了良好的效果。

2、建立教師教練機(jī)制，營造濃郁的教師學(xué)習(xí)力提升氛圍

教師學(xué)習(xí)力的提升，既是促進(jìn)教師自身專業(yè)成長的核心，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的關(guān)鍵?！敖叹毜穆氊?zé)不是使自己成為‘冠軍’，而是培養(yǎng)和挖掘‘運(yùn)動員’的潛

能，激發(fā)運(yùn)動員的狀態(tài)，使之成為‘冠軍’”。現(xiàn)代教練理念的這一宣言，形象地說明了教練技術(shù)的使命。這與學(xué)校教育的終極使命——使教師、學(xué)生真正成為教育生長的舞者，成為自求卓越的奮斗者，從本質(zhì)上說是一致的。實(shí)踐中，我們將現(xiàn)代教練理念融入到教師學(xué)習(xí)力的發(fā)展上，著力推進(jìn)三類教練機(jī)制的建設(shè)與實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教育的全面變革和課程改革的深入發(fā)展。

（1）領(lǐng)頭雁教練機(jī)制

“名校與優(yōu)秀校長的關(guān)鍵能力，在于創(chuàng)造更多的優(yōu)秀管理人才和教師?！边@是我們建立領(lǐng)頭雁教練機(jī)制的宣言，也是該機(jī)制運(yùn)行的目標(biāo)。

第一，改革會議制度，明晰職責(zé)，目標(biāo)引領(lǐng)，培養(yǎng)領(lǐng)頭雁。我們一是實(shí)行行政會議議事制度，將每周一次的行政會議改為行政實(shí)務(wù)培訓(xùn)會議；將兩周一次的教工大會改為教師培訓(xùn)會議，挖掘具有特長的教師開展專題培訓(xùn)；二是明晰職責(zé)，放權(quán)管理，實(shí)行線條負(fù)責(zé)制和年級校長負(fù)責(zé)制，將骨干教師放在核心崗位上進(jìn)行實(shí)踐錘煉。

第二，校長帶頭，部門自主，建立硬性規(guī)定教練制度。即明確規(guī)定：學(xué)校的校長（含副校長）必須率先垂范，在自己的專業(yè)范疇內(nèi)親自為教師開設(shè)系列校本培訓(xùn)，部門主任每學(xué)期必須親自為線條內(nèi)的教師開設(shè)校本培訓(xùn)，學(xué)科教研組長每學(xué)期必須親自為學(xué)科組內(nèi)教師開展專業(yè)主題培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、省市名師每學(xué)期必須面向全體教師開展主題培訓(xùn)。領(lǐng)頭雁教練機(jī)制的實(shí)施，在學(xué)校形成了濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，實(shí)現(xiàn)了校本培訓(xùn)的日常化、制度化，一年來，累計開展培訓(xùn)達(dá)80余次，有力地提升了管理干部、骨干教師的學(xué)習(xí)力。

（2）同儕教練機(jī)制

“與同伴共成長”，是我們在創(chuàng)建同儕教練機(jī)制時提出的一句口號，也是我們的目標(biāo)。為創(chuàng)建同儕教練機(jī)制，我們進(jìn)行了以下幾個方面的探索與努力：一是完善同儕教練形式與流程；二是加快微格教研環(huán)境建設(shè)，新建了教研中心。新的教研中心集微格教學(xué)、數(shù)碼錄播、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)于一體，為教師開展同儕教練創(chuàng)造了良好的條件；我們還投入20余萬元，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、設(shè)備、網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，開辟教師網(wǎng)絡(luò)教研空間，推動跨時空教研的落實(shí)。三是積極架構(gòu)三類同儕引領(lǐng)教練機(jī)制：一是品牌教師同儕教練引領(lǐng)機(jī)制，即將學(xué)校的品牌教師組織起來，開展品牌教師“三個一”活動——一人一節(jié)教練課，一人一節(jié)專題講座，一人一師徒幫帶。二是品牌學(xué)科同儕教練引領(lǐng)機(jī)制，即將學(xué)校最優(yōu)勢的學(xué)科組確定為品牌學(xué)科組，開展“二展示”活動——學(xué)科組同儕教練展示，學(xué)科組教學(xué)模式創(chuàng)新展示，帶動學(xué)科組之間的相互學(xué)習(xí)和教練。三是教師發(fā)展俱樂部同儕教練引領(lǐng)機(jī)制。即由教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求和興趣自由組合、自由組織，以俱樂部的形式開展研討性自我培訓(xùn)。同儕教練機(jī)制的創(chuàng)新運(yùn)作，在學(xué)校形成了多層次、立體化、跨時空的綜合教師教研機(jī)制，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)力的全面提升。

（3）深度細(xì)化教練機(jī)制

深度細(xì)化教練機(jī)制即以教科研為重點(diǎn)，以“切片研究”為主要形式的教科研共同體

教練機(jī)制。為推進(jìn)這一教練機(jī)制的實(shí)施，一年來，我們對學(xué)校原有的教科研制度進(jìn)行了全面修訂，制定了《聿懷中學(xué)教育科研管理實(shí)施辦法》《聿懷中學(xué)教學(xué)科研管理實(shí)施細(xì)則》《青年科研攻關(guān)小組管理實(shí)施辦法》《聿懷中學(xué)精品學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》《校本課題管理實(shí)施意見》等一系列規(guī)章制度，確立了“從教育教學(xué)中來，到教育教學(xué)中去”的課題研究指導(dǎo)思想，以“重點(diǎn)課題帶動，切片研究核心”為策略，著力推進(jìn)教研科研向精品化、深度化、日?；较虬l(fā)展。

第一，打造精品研究課題，以重點(diǎn)課題推動學(xué)校教科研深度發(fā)展。一年來，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，相繼申報了《新課程下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評研究》（國家級課題）《新課程下高中理科探究性實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用研究》（省級）《中學(xué)優(yōu)秀班主任成長規(guī)律研究》（省級）《汕頭市中小學(xué)教師、學(xué)生心理健康情況調(diào)查分析與教育研究》等重點(diǎn)課題。為推進(jìn)這些課題研究，學(xué)校不僅分別成立了課題組，還專門針對課題成立了青年科研攻關(guān)小組，提供最好的條件給攻關(guān)小組，解決課題的核心難點(diǎn)。另外，我們還積極與企業(yè)和高校聯(lián)合，共同開展課題研究，著力打造精品課題。目前，上述課題研究已經(jīng)取得一定進(jìn)展。同時，學(xué)校還先后完成了原先承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》以及廣東省“十五”心理健康教育課題《班主任學(xué)生日常心理行為管理、支持系統(tǒng)建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用有效性研究》等重點(diǎn)課題的研究，均獲得好評，順利結(jié)題。其中，《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》課題還結(jié)集編印了厚厚的一本《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》成果匯編。

第二，大力開展校本課題研究，推進(jìn)學(xué)校教科研實(shí)踐化發(fā)展。學(xué)校提出了“人人參與課題，人人都有課題”的校本課題研究目標(biāo)，要求教師采用小團(tuán)隊(duì)的形式，自主申報課題，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際需要，開展有針對性的課題研究。目前，學(xué)校123名專任教師已經(jīng)組建研究團(tuán)隊(duì)20個，申報立項(xiàng)校本課題50多項(xiàng)，教師校本課題參與率達(dá)100%。其中青年教師張潤豐不僅自己建設(shè)的《聿懷中學(xué)政治學(xué)科網(wǎng)站》已成為聞名全國的政治學(xué)科網(wǎng)站，而且，由他帶領(lǐng)開展的系列精品學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)也已經(jīng)取得重大突破，有望形成新的聿懷精品學(xué)科網(wǎng)站群。

第三，大力開展“切片研究”，努力推進(jìn)學(xué)校教科研細(xì)化發(fā)展?！扒衅芯俊弊鳛橐环N新興的教研形式，是實(shí)現(xiàn)教研科研課堂化、日?；膹?qiáng)有力工具。2008年，我們實(shí)施了“切片研究”計劃，即不定期地對教師的課堂教學(xué)、主題班會進(jìn)行實(shí)況錄像，然后提供給學(xué)科組（班主任）進(jìn)行切片研究。我們還在校園網(wǎng)上建立了學(xué)科切片教學(xué)研究室，將相關(guān)的教學(xué)錄像視頻整理后放到校園網(wǎng)上，供教師隨時隨地觀看、研究。目前，“切片研究”已經(jīng)覆蓋到所有學(xué)科，不僅成為了我校教師開展日常教學(xué)研究最重要的形式，而且也在現(xiàn)實(shí)意義上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研的日常化、課堂化，提高了教科研對教學(xué)的貢獻(xiàn)率。

將現(xiàn)代教練技術(shù)融入到教師學(xué)習(xí)力提升之中，將教育的意義、激情和自由、尊嚴(yán)交給每一位教師，正是現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流。雖然我們的嘗試還處于起步階段，但我們相信，隨著實(shí)踐、反思、提煉的深入，現(xiàn)代教練理念與教師學(xué)習(xí)力發(fā)展的融合必將使學(xué)校 的課改煥發(fā)出具有超越性質(zhì)的強(qiáng)大“動力”，最終催生出學(xué)校教育教學(xué)的全面變革。

三、凝煉辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升學(xué)校文化與示范內(nèi)涵

“思路決定出路”“觀念決定實(shí)踐”，學(xué)校清晰地看到，要突破發(fā)展瓶頸，凝煉學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，核心的，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，拓展視野，站在山之巔，“俯視”教育。基于此，一年來，學(xué)校組織班子成員、教研組長、教師等開展了系列視野之旅——先后從多個層面考察了廣東梅縣中學(xué)、惠州一中、廣東仲元中學(xué)等近幾年我省發(fā)展迅速的特色名校，深入到這些名校的處室、課堂之中，與領(lǐng)導(dǎo)談、與教師談、與學(xué)生談，不放過任何一個細(xì)節(jié)，體驗(yàn)感受，坦誠交流，找優(yōu)勢、找突破、找差距、找思路。視野之旅，使我校“用名校的眼光和戰(zhàn)略思維謀劃學(xué)校新發(fā)展”的嶄新發(fā)展思想成為了響徹聿懷校園的動人“宣言”：聿懷，必須朝著“名?！钡姆较虬l(fā)展；聿懷，必須用“名?！钡难酃鈦硪?guī)劃自己的“人生”；聿懷，必須用“名?！钡膽?zhàn)略思維，克弊創(chuàng)新，引領(lǐng)時尚，勇敢地在教育的浪尖上起舞，成為具有鮮明特色的一流名校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育就一流人才。新觀念，新發(fā)展，不僅使聿懷迎來了闊步前進(jìn)的“改革年”，也使學(xué)校在透視百年積淀中凝煉出了鮮明的特色。

1、“端毅誠愛，聿越不止”的學(xué)校文化特色

《詩經(jīng)·大雅·大明》中有一段話：“維此文王，小心翼翼，昭示上帝，聿懷多福，厥德不囚，以受方國”。意為：偉大英明的周文王，小心翼翼恭敬而謙讓。勤勉努力侍奉那上帝，帶給我們無數(shù)的福祥。他的德行光明又磊落，因此承受祖業(yè)做國王。文中“聿懷”二字，即為“聿懷”校名源起。寓意教育之道在于使學(xué)生正確對待社會，對待人生，對待事業(yè)，對待一切??招來聿懷福祉無限量。而聿懷的校訓(xùn)“端毅誠愛”則進(jìn)一步闡述和具體化了這一思想：教育，必須使師生成為這樣的人——儀態(tài)端莊而不輕浮，性格堅(jiān)毅而不脆弱，磊然誠實(shí)而不虛偽，以愛待人而不奸狡?！绊苍健痹醋宰笏肌秴嵌假x》“陵絕嶛嶕，聿越巉崄?！薄绊苍讲恢埂币鉃椤安晃冯U阻，快速發(fā)展永無止息”。正如《聿懷中學(xué)校校歌》所寫：“??惟我聿懷早將風(fēng)氣開/誰挽狂瀾/誰支大廈/敷榮我校根荄/俾我儕同學(xué)作楷模/端毅誠愛/愛人人愛/精誠到處和諧/剛毅我力/端正我態(tài)/共遵校訓(xùn)/勤學(xué)修行（讀書救國）/光大聿懷”。這清晰地表明，早在百多年前，聿懷人已經(jīng)賦予了這所學(xué)校以“端毅誠愛，聿越不止”的高遠(yuǎn)境界。而聿懷130多年的發(fā)展歷史，可以說，就是一部一代代聿懷人追求和不斷實(shí)現(xiàn)這一境界的動人詩篇。

校史記載，1919年，隨著反帝反封建運(yùn)動的高漲和教會政策的變化，聿懷停辦。1929年，中華基督教會汕頭區(qū)會決定復(fù)辦聿懷中學(xué)，經(jīng)陳澤霖校長和校董會成員奮力拼搏，聿懷先后獲準(zhǔn)開辦初中部、高中師范科、普通高級中學(xué)，至1937年，學(xué)校舉凡實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場、圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓等一應(yīng)俱全，而教督尤為謹(jǐn)嚴(yán)，名滿粵東。在校學(xué)生“數(shù)逾千人，冠于嶺左”，“學(xué)生求入而不得者眾?！背蔀楫?dāng)時粵東最好的中學(xué)之一，書寫下了一段輝煌的教育詩篇。1937年，抗日戰(zhàn)爭烽火延及潮汕，學(xué)校不得不搬遷。為給學(xué)生尋找一方“可以放得下書桌的地方”，陳澤霖校長不畏舟車勞頓、風(fēng)霜

侵襲，有時日行近百里，居無定所，食無定時，遠(yuǎn)赴海內(nèi)外募捐，終使學(xué)校得以支撐。山溝里的聿懷中學(xué)，教室和宿舍全是用竹竿和草席臨時搭起的棚子，白天師生們在這些“天然的課堂”上課，敵機(jī)來襲，教師便采取“游擊戰(zhàn)術(shù)”，拉起各自的學(xué)生，提起小黑板，躲進(jìn)山洞，在飛機(jī)的轟鳴聲中席地而坐，繼續(xù)上課。晚上，教師和學(xué)生則在自制的豆油燈下備課、學(xué)習(xí)。天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，人間油燈盞盞，星光與燈火相映成趣，平添山鄉(xiāng)一景。教師和學(xué)生雖處窮鄉(xiāng)僻壤之地，無論生活之如何壓迫，教育、學(xué)習(xí)之志始終不渝，勤勤懇懇，夙夜匪懈。1985年，時任校長楊子權(quán)訪問香港，向校友談及陳澤霖校長時，雖已時隔近半個世紀(jì)，校友無不熱淚盈眶、情思縈懷。

而80年代以來學(xué)校的發(fā)展史，更是聿懷這一特色文化生命力的展現(xiàn)。80年代初的聿懷，因文革造成的重創(chuàng)，校舍凋敝，一片凄慘。為重振聿懷輝煌，時任校長楊子權(quán)帶領(lǐng)聿懷人克服重重觀念的、思想上的束縛和阻力，恢復(fù)了聿懷校名，開始了新時代嶄新的“募捐建?！睔v程，他們以百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志，歷時近10年，至1996年，不僅在一片廢墟上建起了一座現(xiàn)代化的聿懷校園，而且使學(xué)校步入了省一級學(xué)校的行列。在捐資興校中，有許許多多感人的故事：1985年，旅美校友郭經(jīng)緯先生聯(lián)絡(luò)校友募集幾千美元捐建初中部教學(xué)樓；整幢“有漢樓”系陳有漢先生捐50萬（港幣）建成。1994年，學(xué)校為申報省一級學(xué)校而拆“西樓”興建科學(xué)館，陳有漢先生、袁經(jīng)倫先生又一次在盤谷銀行二十八樓宴會廳召開校友大會，陳有漢先生即席捐資港幣100萬。1996年陳有漢先生又再次捐資150萬港幣興建“有漢文化中心”。聿懷原校董官逸民兄弟的后人官知節(jié)校友一聽說聿懷恢復(fù)校名，百廢待舉，隨即承諾候他的大華路祖業(yè)變賣后將他份下的款項(xiàng)捐獻(xiàn)母校，幾年后，他將變賣房產(chǎn)的款項(xiàng)轉(zhuǎn)交至鄭林坤校長手中。著名軍旅作家徐國騰是聿懷的校友，他寫作的《地道戰(zhàn)》、《破襲戰(zhàn)》等在中國幾乎家喻戶曉。2006年，徐國騰校友因病逝世，臨終前囑咐子女將自己的所有版權(quán)費(fèi)捐獻(xiàn)給母校，支援母校建設(shè)。聿懷現(xiàn)有的五幢建筑物中，其中有四幢建筑物是以校友捐資為主體建成的。今天，走進(jìn)聿懷，幾乎每一個教室的前面，都有一個牌匾，刻著“某某校友”捐建，這已經(jīng)成為聿懷中學(xué)一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線，聿懷學(xué)子感恩母校、回報母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段傳奇、佳話。

進(jìn)入21世紀(jì)，聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的文化更是得到了更進(jìn)一步的提升和發(fā)展。2000年，按照省的規(guī)定，聿懷必須實(shí)現(xiàn)初高中分離，而當(dāng)時的聿懷，初中教育在汕頭一枝獨(dú)秀，高中教育規(guī)模才僅4個班，不成規(guī)模。聿懷的出路何在？經(jīng)過艱苦的探索，時任聿懷校長的鄭林坤帶領(lǐng)聿懷人作出了一項(xiàng)大膽的決定：初中走名校辦民校道路，高中走規(guī)?；瘍?yōu)質(zhì)發(fā)展道路，齊頭并進(jìn)，共創(chuàng)“大聿懷”。要知道，2000年的汕頭，民辦教育的發(fā)展正經(jīng)歷著“嚴(yán)冬”。但就是在這種情況下，“聿越不止”的頑強(qiáng)精神再一次在潮汕地區(qū)創(chuàng)造了教育的奇跡。僅就教育質(zhì)量和規(guī)模發(fā)展而言，2000年至2008年，聿懷高中規(guī)模不僅由12個班上升到了33個班，擴(kuò)大了近3倍，而且高中教育質(zhì)量也同步實(shí)現(xiàn)了大跨越，重點(diǎn)線率基本保持在30%左右，本科率先后突破了60%、70%，到

今天已經(jīng)達(dá)到了80%以上，名列汕頭前三行列，打造出了一面金光閃閃的高中教育品牌。2008年，藉由申辦國家級示范性普通高中的契機(jī)，學(xué)校在市委市政府、市教育局，金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局的大力支持下，開始了大洋校區(qū)的建設(shè)，繼續(xù)書寫著聿懷人“聿越不止”的教育傳奇。聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的獨(dú)特文化在現(xiàn)代得到了進(jìn)一步的承續(xù)和發(fā)展。正如曾任聿懷校長的全國優(yōu)秀校長楊子權(quán)在回顧聿懷130年歷史時所說：支撐聿懷一路走來的，是什么？我看，一是愛，是教師對學(xué)生深深的愛，是校友對母校的愛；二是一種精神，一種堅(jiān)忍不拔的精神和勇氣。三是聿懷嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、校風(fēng)淳樸、學(xué)習(xí)力見長的辦學(xué)傳統(tǒng)。這就是聿懷最大的特色。

總之，正是這一脈相傳、生生不息的“端毅誠愛，聿越不止”的文化因子，使得聿懷在跨越三個世紀(jì)的漫長歲月中，雖歷盡風(fēng)雨，但從未放棄過、中斷過；使得一代代聿懷人不畏困苦，薪火相傳，和衷共濟(jì)，培育出了成千上萬的遍布世界的棟梁之才，創(chuàng)造出“一校五院士”“名流遍寰宇”的斐然業(yè)績，成為了一所真正令人尊敬的名校！

2、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)高效，活力課堂，多元發(fā)展”的教學(xué)特色

聿懷治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)的精細(xì)、高效不只在潮汕地區(qū)，在整個粵東都是非常有名的。就“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)高效”而言，我校特級教師楊文煌老師有一句經(jīng)典的話：“我的課堂隨時歡迎大家來指導(dǎo)，我敢保證我的每一節(jié)課都是公開課、示范課”。檢查考場、試室、衛(wèi)生，在一般人看來，是不可能有什么精細(xì)工作可作的?？墒牵?dāng)這項(xiàng)工作轉(zhuǎn)到聿懷，轉(zhuǎn)到我們的另一位特級教師方仰群老師這里時，產(chǎn)生出來的卻是真真正正的精品——每一次檢查，留下來的，都是手寫的、裝訂精美的厚厚一本記錄本，讓人驚嘆。這就是聿懷的精細(xì)、聿懷的嚴(yán)謹(jǐn)。聿懷的生源并不是汕頭最好的，至多處于三流水平，但歷年的高考，聿懷的成績都能躋身于一流行列，名列三甲，甚至許多學(xué)科平均分名列全市第一，而總分前十名的學(xué)子中，聿懷學(xué)生也往往榜上有名。而在歷年的數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、信息學(xué)全國聯(lián)賽以及省市的體音美比賽中，聿懷也屢屢奪冠，不遑多讓。聿懷的“高效”可見一斑。

為創(chuàng)建活力課堂，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，我校各學(xué)科組進(jìn)行了富有成效的探索和實(shí)踐，取得了可喜的成績：如我校的語文組積極改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建了“舞臺劇”“訪談”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同作文”“你說我說”“口袋語文”“文學(xué)社”等多種多樣的語文學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由地翱翔在人文的天空，空靈地解讀文本；英語組創(chuàng)建了“外教進(jìn)課堂”“五分鐘演講”“課本劇”等新方法；政治組創(chuàng)建了“企業(yè)家進(jìn)課堂”“社會模擬”“調(diào)查分析”等新的教學(xué)方法；體育組實(shí)施了“模塊興趣教學(xué)”的新模式；物理組則積極嘗試數(shù)字實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)魅力的同時，掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生處將校園心理劇這一鮮活、富有創(chuàng)意且貼近學(xué)生生活實(shí)際的形式引入班會課和德育工作之中等等。

2008年，我們在高一年級舉辦了“活力課堂，多元發(fā)展”研討活動?；顒娱_展以后，在全校范圍內(nèi)迅速掀起了一場關(guān)于創(chuàng)建活力課堂，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的實(shí)踐探索活

動：①教務(wù)處首先行動，召集學(xué)校在以往教學(xué)比賽中獲得優(yōu)秀的教師對開課教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，教研中心常常人滿為患，燈光射穿黑夜；②高

二、高三這些原本沒有試驗(yàn)任務(wù)的教師也被吸引了進(jìn)來：青年教師去找老教師出主意，老教師請教青年教師如何體現(xiàn)“活力”，整個學(xué)校好像時時處處都變成了“教研室”，連教師們在食堂就餐，討論的，也是如何上好課；③年級你聽我的課，我聽你的課蔚然成風(fēng)，都想看看別人的“活力、多元”到底是如何做的，而往評課也更多地成為了欣賞性的、改進(jìn)型的。④借助課堂教學(xué)錄像，上課的教師不停地觀看，發(fā)現(xiàn)問題和改善處理課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，其他教師借助錄像課后細(xì)心揣摩、換位思考，提供改進(jìn)意見，學(xué)科教研成了“錄像教學(xué)”剖析課，而隨后進(jìn)行的綜合研討會更是異彩紛呈，笑聲、掌聲一片?！盎盍Α薄岸嘣比找娉蔀轫矐血?dú)特的課堂教學(xué)特色。

3、“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”的育人特色

“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”，即傳承百年聿懷精神，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)陽光成長，力爭將每位學(xué)生都培養(yǎng)成為自主自能的發(fā)展者。

我們的校長、副校長、年級行政每天早早就到教室巡視，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、精神狀態(tài)，聽取老師的意見與建議，幫助教師及時解決教學(xué)與生活中出現(xiàn)的問題。我們的校長、副校長經(jīng)常到老師的家里座談，噓寒問暖，談心聊天。在細(xì)微處關(guān)心老師——到達(dá)辦公室，有熱茶等你；下課時，有熱茶等你，埋頭備課時，有熱茶擺在案桌上，放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生時，有熱茶候著你??一杯熱茶，其實(shí)是一片真心和溫暖，老師們喝在口中，暖在心頭。對學(xué)生也是如此，天熱了，教室外邊有學(xué)校提前預(yù)備的涼茶；生病了，有教師和同學(xué)的親切問候，有學(xué)生主動留下的筆記和教師補(bǔ)習(xí)的感動；心里有困惑，班主任、科任老師會隨時傾聽同學(xué)的訴說。在學(xué)校，學(xué)生違反紀(jì)律是難免的，為給學(xué)生一個公平的環(huán)境，聿懷施行學(xué)生過錯申辯制度和處罰申消制度。即任何一個學(xué)生，對于學(xué)?；蚪處熃o予的處罰，都享有申辯的權(quán)力，申辯既可通過學(xué)生會進(jìn)行，也可直接通過學(xué)生處，甚至校長進(jìn)行。對于經(jīng)由申辯確定的處罰，學(xué)生在一定時間內(nèi)如果自我認(rèn)為改過良好，可申請取消處罰?！皭邸迸c“責(zé)任”，感動學(xué)生也感動家長、教師，匯成一股巨流，朝著一個目標(biāo)洶涌奔去！這些都是一種無聲的力量，一種責(zé)任的召喚。

我們的學(xué)生會實(shí)行競選制，學(xué)生會干部由學(xué)生直選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)學(xué)校的自發(fā)性學(xué)生活動的組織與管理，負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的組建、招聘、活動開展，學(xué)校午間紀(jì)律管理、校門值班、學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、環(huán)境的檢查，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型活動的組織和發(fā)動等工作。2009年，在聿懷大講堂的帶動下，學(xué)生會還發(fā)起組織了“聿懷講壇”，定期邀請教師、學(xué)生走上講壇，就自己感興趣的領(lǐng)域開展豐富多彩的快餐型學(xué)術(shù)講座和交流活動，成為了聿懷大講堂的有力補(bǔ)充，為師生學(xué)習(xí)力的提升、為師生展示自身的特長、才華搭建起了一座自由的學(xué)習(xí)舞臺。聿懷講壇成立至今不到3個月，已經(jīng)組織了近10場活動，成為了學(xué)生成長道路上的另一道智慧快餐。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生廣播站、筆目魚文學(xué)社、《校園心理》雜志社、心理CLUB興趣小組、青年志愿者、學(xué)生網(wǎng)頁制作組、舞蹈隊(duì)、話劇社、音樂社、乒乓球隊(duì)、各種學(xué)科興趣小組等30多個。這些社團(tuán)活躍在校園，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且為學(xué)生提供了充足的自我發(fā)展空間。學(xué)校除了舉辦一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)之外，還有學(xué)生形象大賽、辯論賽、合唱比賽、生存演練、生命教育、班級素質(zhì)綜合運(yùn)動會、校園心理劇展演、社會實(shí)踐等豐富多彩的活動。例如我校由學(xué)生自發(fā)成立的青年志愿者組織，長期參加社會志愿工作。在印度洋大海嘯時期，率先自發(fā)地在汕頭舉行義賣與募捐活動，共籌集資金3萬余元捐助災(zāi)區(qū)；2008年，在聽聞學(xué)校某一學(xué)生家境貧寒無力支付上學(xué)費(fèi)用后，自發(fā)地發(fā)動學(xué)生舉行義賣活動，籌集金額1萬多元，資助該生，充分展現(xiàn)了新一代學(xué)子的精神風(fēng)貌。

2008年，我校高二（2）班的王思同學(xué)參加了汕頭電視臺2008“快樂星陣地之快樂新主持”潮語綜藝節(jié)目主持人選拔賽，作為當(dāng)中年齡最小的選手，她一路過關(guān)斬將，獲得此次大賽的冠軍。在獲得“快樂新主持”冠軍后，王思同學(xué)說了這樣一段話：“18歲，在這18歲的美好青春里我留下自己奮斗的足跡，也許對于遠(yuǎn)方的路途我無法預(yù)知，也許對于明天未來我也帶著迷茫，但無論如何，在這18歲我已勇敢地?fù)P帆起航，今天這份碩果是鼓勵，更是動力。‘快樂新主持’的舞臺上已經(jīng)留下我最美麗的笑容，今天我為自己劃上的不是句號，是省略號??”。類似王思同學(xué)這樣的故事，在聿懷時時都在上演著，他們不僅用自己的風(fēng)采展示著自身的“陽光成長”，也展現(xiàn)著聿懷學(xué)子的“陽光成長”。

為開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生真正既有世界和前沿眼光，我們還實(shí)施了校長、專家與學(xué)生面對面工程：①校長固定時間與學(xué)生開展對話，采用多種靈活的形式就廣泛的問題與學(xué)生開展平等的對話、交流、溝通，將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、期望、奮斗目標(biāo)直接傳遞給學(xué)生；②與大學(xué)建立定期交流機(jī)制，邀請大學(xué)的著名專家學(xué)者到校開設(shè)講座，開拓學(xué)生的視野；③讓學(xué)生自主邀請感興趣的專家到校開設(shè)講座。而我校的學(xué)生黨校作為汕頭市最早的業(yè)余黨校，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、日?；?、序列化，成為了培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)子和孕育黨的事業(yè)接班人的重要陣地。

“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”的育人特色，成為了學(xué)校一道獨(dú)特的育人風(fēng)景線，在聿懷盛開出了鮮艷奪目的愛之花，為聿懷學(xué)子超越自我，鍛造自身強(qiáng)學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展、陽光成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、一年整改，碩果累累

一年整改，時間雖短，但聿懷，收獲了累累碩果，造就了最“動人”的季節(jié)。

學(xué)校先后被評為廣東省書香校園、廣東省教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)校，汕頭市僑資辦學(xué)先進(jìn)單位，金平區(qū)好班子；學(xué)校青年志愿者被評為2008年優(yōu)秀幫教團(tuán)體。學(xué)校承擔(dān)的省級課題《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》順利結(jié)題并獲得與會專家的高度評價。學(xué)校成功舉辦了體育節(jié)及2008首屆班級綜合素質(zhì)運(yùn)動會，讓學(xué)子的風(fēng)采在

活動中飛揚(yáng)；成功舉辦“活力課堂，多元發(fā)展”研討會，造就了“最動人的課堂”。

教師方面，吳海洋校長被評為汕頭市優(yōu)秀拔尖人才。許嚞韞老師獲得2008年廣東省高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比一等獎，杜群輝老師獲得汕頭市高中化學(xué)競賽指導(dǎo)老師一等獎，黃淑燕等5位教師獲得市級公開課獎項(xiàng)。在2008年金平區(qū)青年教師基本功比賽中，我校11位教師參賽，除2位教師獲得第二名外，全部參賽選手均獲得第一名。教師在省級以上刊物發(fā)表論文或獲獎6篇，市級以上刊物發(fā)表論文或獲獎合計18篇。

學(xué)生方面，翁嘉洛、劉俊權(quán)、蔡茂林三位同學(xué)獲得2008年全國中學(xué)生物學(xué)聯(lián)賽全國三等獎。我校學(xué)生參加廣東省中學(xué)生生物聯(lián)賽，獲得10個一等獎、10個二等獎、16個三等獎，李兆倫同學(xué)獲得全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省二等獎，陳煊同學(xué)獲得2008年廣東高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎。羅芳、江佳儀、張?jiān)婃?、吳丹燕四位同學(xué)獲得第八屆PHE國際中小學(xué)幼兒園美術(shù)書法大賽全國三等獎。林翔同學(xué)獲得第23屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽省三等獎。陳奕瑜獲得2008年“第九屆廣東省中小學(xué)電腦制作活動”（高中組網(wǎng)頁）省級三等獎。許婉燕等28位同學(xué)在市級各類比賽中分獲一、二、三等獎。我校體育健兒獲得汕頭市首屆中學(xué)生定向運(yùn)動女子團(tuán)體冠軍。校舞蹈隊(duì)獲得金平區(qū)中小學(xué)舞蹈大賽特等獎。我校學(xué)子在金平區(qū)教育局“修身明德”朗誦大賽中選送的《赤壁賦》和《勸學(xué)》獲得一等獎。

整改一年，聿懷，邁出了可喜的一步。但是，“端毅誠愛，聿越不止”的聿懷還在探索，我們深知，要造就一所名校，一所享譽(yù)全國的名校，我們還有很長的一段路要走，我們還需要更大膽、更無畏、更精細(xì)地來籌劃我們的發(fā)展道路，相信在各級管理部門的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，未來的聿懷，必將享譽(yù)全國。

總之，通過一年來的整改，我校在改善辦學(xué)條件，深化課程改革和凝煉辦學(xué)特色等方面取得了較為顯著的成績，我們認(rèn)為達(dá)到了《廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)督導(dǎo)驗(yàn)收方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)請求省人民政府教育督導(dǎo)室驗(yàn)收確認(rèn)。

2009-3-17 11

第二篇：國家級示范性普通高中驗(yàn)收確認(rèn)的整改報告

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)： 下午好！首先，請?jiān)试S我代表桂城中學(xué)全體師生，向蒞臨我校進(jìn)行高中教學(xué)水平評估暨示范性高中驗(yàn)收確認(rèn)的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝?，F(xiàn)在，請?jiān)试S我代表學(xué)校向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)作高中教學(xué)水平自評和示范性高中驗(yàn)收確認(rèn)的整改報告。請予審議。第一部分：普通高中教學(xué)水平評估的自評報告 桂城中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，二十多年來，受惠于區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)懷支持與正確領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過桂中人的努力奮斗，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，成為佛山地區(qū)乃至珠三角地區(qū)有較高知名度的區(qū)級重點(diǎn)高中。學(xué)校占地約43畝，現(xiàn)有40個教學(xué)班，2299名學(xué)生；擁有專任教師141人，其中高級教師72人，占教師總數(shù)的51％，師資力量較為雄厚。辦學(xué)以來，學(xué)校以“勤奮、樸實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德育為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以育人為根本”的教育思想，逐漸形成了“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”的教風(fēng)和“求知、求真、求精、求進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。特別是2005年高中新課程改革在我校推行以來，我校提出并踐行了符合課改精神的先進(jìn)教學(xué)理念，求真務(wù)實(shí)，以課堂教學(xué)為中心，全面推進(jìn)新課程的實(shí)施。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與綜合素養(yǎng)普遍提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校初具辦學(xué)特色，社會聲譽(yù)良好，已成為南海的“窗口學(xué)校”。下面，謹(jǐn)就我校的辦學(xué)理念、教學(xué)理念、教學(xué)過程與實(shí)施辦法、教學(xué)管理與教學(xué)效果等，向各位作簡要匯報。一.傳承歷史，與時俱進(jìn)，發(fā)展辦學(xué)理念 辦學(xué)理念是學(xué)校經(jīng)過較長時間的思考與實(shí)踐所形成的教育觀念、精神向往與理想追求。我校的辦學(xué)理念是“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”。這一理念的提出,一方面是源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，以及康德關(guān)于“美是溝通真與善的橋梁”的哲學(xué)思想；另一方面，也是源自王國維先生關(guān)于“完全之人物不可不具備真善美之德，欲達(dá)此理想，于是教育之事起”的教育思想。它在方法論層面突出了教育教學(xué)的價值取向、內(nèi)容與方法、目標(biāo)等?！罢摹焙汀俺扇恕倍~分別出自《大學(xué)》和《論語》，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的總目標(biāo)是純正心靈，成就德智美兼?zhèn)涞恼嬲娜恕Ｎ覀冋J(rèn)為，這一辦學(xué)理念既傳承了歷史文化，也符合時代的要求，既符合國家教育方針，也遵循了教育規(guī)律，是學(xué)校不斷努力的追求方向。我校的德育理念是：“篤志躬行，化雨成德”。其四詞分別出自《論語》和《孟子》。它一方面強(qiáng)調(diào)從大處著眼、志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定理想與志向；從小處著手，從小事做起，在身體力行中完善道德。另一方面，它突出了春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化、成就道德的德育工作思路與基本方法。今天暫不展開闡述。我校的教學(xué)理念是：“精益教學(xué)、主體發(fā)展”。其理論源泉是馬克思主義的辯正唯物主義認(rèn)識論、我國古代“教學(xué)相長”等教育思想與當(dāng)代西方的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。同時，也得益于豐田“精益生產(chǎn)”模式的啟發(fā)與借鑒。其基本內(nèi)涵是：教學(xué)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計與實(shí)施教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程、評價體系等；追求教學(xué)設(shè)計的“零缺陷”、教學(xué)過程的“零事故”、教學(xué)任務(wù)的“零庫存”；努力減少無效勞動，切實(shí)提高教學(xué)效益，進(jìn)而促進(jìn)師生的潛能得到主動、充分乃至超越的發(fā)展。它突出了人在教學(xué)過程中的能動性，即教師的積極性與學(xué)生的主動性，追求教學(xué)過程中的兩個主體（教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體）在積極互動中得到主動發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)。主體發(fā)展含有動力與目標(biāo)的雙重意義.它體現(xiàn)了桂中人“以人為本、精益求精、追求卓越、超越自我”的精神追求，與新課改的精神是一脈相承的。學(xué)校行政會議經(jīng)過討論，提出了“以人為本、和諧共進(jìn)”的管理理念。我們認(rèn)為人是發(fā)展的目的，也是發(fā)展的動力。學(xué)校發(fā)展應(yīng)遵循從發(fā)展、成就老師到培養(yǎng)、成就學(xué)生人生的思路；學(xué)校管理中既要尊重個人權(quán)利和自由，更要重視他人的權(quán)益和自由；嚴(yán)格制度管理是學(xué)枚穩(wěn)定與人際和諧的基礎(chǔ)，和諧不是松散.和諧有助于老師和學(xué)生的主動、共同進(jìn)步，師生共進(jìn)又促進(jìn)了學(xué)校的和諧氛圍。我們認(rèn)識到：辦學(xué)理念、教學(xué)理念、德育理念是學(xué)校文化極其重要的組成部分。所以,理念的提出、討論到教代會形成決議經(jīng)歷了一個民主、公開、科學(xué)的過程。這一過程本身既是對桂中長期以來辦學(xué)實(shí)踐中隱性思想的總結(jié)與提煉，也是對教育內(nèi)在規(guī)律再一次深化認(rèn)識、厘清觀念、樹立和堅(jiān)定信念的過程，無疑將成為桂中未來發(fā)展的一種精神追求與行動指南。二.求真務(wù)實(shí)、聚焦課堂、踐行課程改革 自新課改實(shí)施以來，我校便抓住機(jī)遇，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度積極投身于課改探索。一是召開各種會議廣泛聽取意見,為科學(xué)決策作依據(jù)；二是成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究課改的目標(biāo)、方法、步驟、可能的困難與對策；三是討論制定了課改相關(guān)的配套制度，保障新課程的有序進(jìn)行；四是組織理論學(xué)習(xí)，參加各級各類的新課改培訓(xùn)，邀請課改專家來校講課指導(dǎo);在完善制度、轉(zhuǎn)變理念、形成共識的基礎(chǔ)上，我校大力改革常規(guī)課堂教學(xué)，致力于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。主要做法如下： 1．和諧氛圍，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激活教師智慧 我們深知:教師是課程改革的具體實(shí)施者與關(guān)鍵所在。教師職業(yè)勞動大體有動手、動腦、動心三種境界，而動心境界是基于情感領(lǐng)域的最高境界。只有當(dāng)老師感受幸福并追求上進(jìn)時，才能將幸福感和上進(jìn)心傳遞給學(xué)生，故師生的正向心靈互動才是教育的最高境界。因此，尊重、關(guān)心、信任、服務(wù)和發(fā)展教師，創(chuàng)造綠色的校園人際氛圍，激活教師的積極性與創(chuàng)造性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。學(xué)校管理層一方面從思想上認(rèn)識尊重教師的重要性，另一方面在力所能及的情況下，從一些小事如午餐派水果、派送生日賀禮、迎新年家屬親情聯(lián)歡、鼓勵集體鍛煉等方面讓老師感受到校園的親情與溫馨，營造和諧校園，凝聚教師合力.學(xué)校在強(qiáng)化集體備課、校本研訓(xùn)、教育科研、堅(jiān)持師徒制、做好傳幫帶的同時，還著力引進(jìn)名師。去年以來引進(jìn)特級教師三人，實(shí)現(xiàn)了特級“零”的突破。為打造學(xué)習(xí)型組織，激活校內(nèi)教師群體自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動力，從而深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校采取了以下主要措施：①外請專家講學(xué)，提高教師的理論素養(yǎng)和認(rèn)識水平。先后邀請了課改專家劉堅(jiān)等8位專家來校就課改作講座。②舉辦教師論壇，升華教育實(shí)踐。即將教工會議劃定一個時段為“教師論壇”，半年來有吳斌南等6位教師師暢談自己的教育感悟；個個精彩，深受教師歡迎。③開設(shè)教師博客，交流教學(xué)心得。即運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建桂中教師博客群，使我校教師群體成為“有故事的教師群”，催生了眾多閃光的教育智慧。如王耀平老師的博客文章已由作家出版社出版發(fā)行。④首創(chuàng)實(shí)施“教研共同體”。我?，F(xiàn)擁有省、市、區(qū)三級名師22人。教研共同體通過“名師引領(lǐng)、同伴互助、常規(guī)研究、締結(jié)友誼、共同發(fā)展”的方式提煉和輻射校內(nèi)名師經(jīng)驗(yàn)。⑤把教師的外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)當(dāng)成一種“福利”，從組織上和經(jīng)濟(jì)上鼓勵支持教師的繼續(xù)教育。上述舉措激活了教師發(fā)展的內(nèi)在活力，其活力又轉(zhuǎn)化為教育改革的新動力與創(chuàng)造力，進(jìn)而促成了新課改的新局面。2．課標(biāo)為本,初具特色,構(gòu)建課程體系.根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際，我校以“科技與人文、學(xué)科與活動、共性與個性”三結(jié)合為原則，努力構(gòu)建了“面向全體、保證基礎(chǔ)、增強(qiáng)選擇、富有彈性、開發(fā)潛能、方向多維”的有桂中特色的課程體系。按國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置的基礎(chǔ)類課程占總學(xué)分的65%；根據(jù)學(xué)生興趣與發(fā)展方向而設(shè)置的選修類課程占總學(xué)分的20%；涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐的綜合實(shí)踐活動占總學(xué)分的15%。我校認(rèn)同“健康第一”觀，認(rèn)真落實(shí)“陽光體育”，還想方設(shè)法開齊了音美、信息、通用技術(shù)課。學(xué)校課程體系特色主要體現(xiàn)在:綜合實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生工作、德育活動、常規(guī)教學(xué)的三個整合;部分校本選修課程既彰顯了地方傳統(tǒng)文化特色，又充分利用了社會資源，如外聘社會人士任教的佛山剪紙、茶藝、醒獅等課程。我校的校本課程40余門,學(xué)生社團(tuán)30余個,綜合實(shí)踐活動成果在各級各類比賽中屢獲殊榮，其中陳寧同學(xué)研究項(xiàng)目獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎并榮獲瑞典“世界水節(jié)”一等獎。3．精益教學(xué),主體發(fā)展,深化課堂改革 教學(xué)的主陣地是課堂。精心設(shè)計與實(shí)施教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性是課改成功的關(guān)鍵。學(xué)校首先從校本研訓(xùn)入手，抓住學(xué)科組、備課組兩個主陣地進(jìn)行常規(guī)集體備課，以“案例與項(xiàng)目分析+行動反思研究”為運(yùn)作方式，集中研究解決諸如課程規(guī)劃、模塊教學(xué)、高考備考、科研課題等方面的工作。其次是抓好每學(xué)期一次的主題課例研討活動，包括青年教師研討課、骨干教師示范課等，在行動研究中共同反思，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及行為方式，提煉出“三善”教學(xué)模式予以推廣的同時,鼓勵老師們百花齊放，精益求精,促進(jìn)師生雙主體的主動發(fā)展。第三是教學(xué)科研以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙豐收。學(xué)?，F(xiàn)承擔(dān)各級課題20余項(xiàng),國家級課題“信息技術(shù)與學(xué)科四結(jié)合的研究”的語文、數(shù)學(xué)、歷史學(xué)科成果獲得全國一等獎，研究成果直接應(yīng)用于常規(guī)教學(xué)，推動了新課改的進(jìn)程。4．主動探究,養(yǎng)成習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的主動、探討、合作學(xué)習(xí)是新課改的三個關(guān)鍵詞，也是課改的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。鑒于此，我校大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式革新計劃。一是通過學(xué)習(xí)方式大調(diào)查診斷學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀與需求。二是貫穿日常學(xué)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)三措施，即規(guī)定新學(xué)期第一節(jié)課為“學(xué)法指導(dǎo)課”，規(guī)定每位同學(xué)必須準(zhǔn)備“學(xué)科反思本”，編印《桂城中學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)手冊》并發(fā)放至每一位同學(xué)。三是設(shè)置“開放書吧”，讓學(xué)生在閑暇之余自由取閱，既營造出了書香氣息濃郁的校園環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望與閱讀習(xí)慣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生誠信的品格，實(shí)現(xiàn) “讀書可以美麗人生”的追求。三.培優(yōu)挖潛，桃李芬芳，課改初出成果 多年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，桂中校風(fēng)良好。辦學(xué)以來，在校學(xué)生犯 罪率為零，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達(dá)96%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為100%。高考成績中的本科、重點(diǎn)上線率和尖子生均有優(yōu)秀表現(xiàn)。近幾年有2人獲高考總分市狀元,9人次奪得高考市單科狀元,4人進(jìn)入高考省單科二甲,3人考進(jìn)清華大學(xué);近三年雖然由于兩所上位學(xué)校的高中擴(kuò)招導(dǎo)致我校的整體生源素質(zhì)下降，但我校仍保持著70%的本科升學(xué)率和17%的重點(diǎn)升學(xué)率而且穩(wěn)中有升。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、信息技術(shù)的奧賽中屢獲殊榮;文藝、體育、研究性學(xué)習(xí)成果多次拿到國內(nèi)和國際大獎。譬如李炬斌等四位同學(xué)獲省天文競賽一等獎、陳思華同學(xué)獲國際手風(fēng)琴比賽銀獎。一大批老師在政治表現(xiàn)、教學(xué)與科研等工作業(yè)績諸方面受到各級各類的表彰。譬如雷波、黃曉斌等青年教師獲省新課程說課、能力大賽一等獎，柴政老師從層層選拔中脫穎而出，成為奧運(yùn)火炬手。學(xué)校多次得到上級政府的嘉獎，社會聲譽(yù)也日益提升。對照廣東省普通高中教學(xué)評估指標(biāo)體系，我校自評達(dá)到優(yōu)秀等級，敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)評估、驗(yàn)收。第二部分：示范性高中驗(yàn)收確認(rèn)整改報告 2006年12月16日，桂城中學(xué)順利通過了廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)初期督導(dǎo)驗(yàn)收。省督導(dǎo)驗(yàn)收組對我校的教育思想、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)成績及所形成的辦學(xué)特色和示范作用，給予了充分的肯定。同時，對我校的后續(xù)發(fā)展提出了如下四點(diǎn)建議。1．區(qū)委、區(qū)政府要加快桂城中學(xué)新校建設(shè)步伐； 2．要進(jìn)一步升華辦學(xué)理念； 3．要進(jìn)一步深化教育改革； 4．要進(jìn)一步加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍培訓(xùn)。針對省督導(dǎo)組所提的四點(diǎn)建議，一年多來，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局和學(xué)校 高度重視，積極整改，并已初見成效。1． 政府重視，新校區(qū)建設(shè)緊鑼密鼓 區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局高度重視桂中的建設(shè)與發(fā)展，殫精竭慮，積極尋求 解決對策。2006年8月區(qū)政府常務(wù)會議決定將土地儲備中心位于三山地區(qū)的21號地劃出120畝建設(shè)新桂中，并緊鑼密鼓地完成了規(guī)劃設(shè)計招標(biāo)工作。但后來考慮到離原桂中校址15公里，不利于師資穩(wěn)定及桂中發(fā)展，2007年12月區(qū)政府又決定將桂中與3公里之隔的占地142畝的平洲高中整合，按超一流的標(biāo)準(zhǔn)重新規(guī)劃和建設(shè)新桂中。目前有關(guān)土地證的歷史遺留問題在區(qū)政府的支持下已得到解決，規(guī)劃設(shè)計工作正在加速進(jìn)行，一所可容納4000學(xué)生的現(xiàn)代化城市高中窗口學(xué)校即將建成。2． 與時俱進(jìn)，發(fā)展辦學(xué)理念 去年以來，學(xué)校成立了“理念”工作團(tuán)隊(duì)，廣泛征求前幾任老校長、老教師 的意見，初步提出了辦學(xué)理念、教學(xué)與德育理念的基本思想與框架，繼而組織全體師生進(jìn)行多種形式的討論，最后擬定了“崇善立德、求真啟智、尚美雅情、正心成人”的辦學(xué)理念，“精益教學(xué)、主體發(fā)展”的教學(xué)理念和“篤志躬行，化雨成德”的德育理念，并在第七屆第6次教代會決議通過。應(yīng)該講，這是一個既符合教育規(guī)律，又體現(xiàn)桂中特色的辦學(xué)理念，必將引領(lǐng)桂中辦學(xué)邁上新的臺階。3． 深化改革，切實(shí)提高教學(xué)的有效性近年來，我校從校本研訓(xùn)入手，狠抓學(xué)科組與備課組的集體備課與理論學(xué)習(xí)，開展每學(xué)期一次的主題課例研討活動，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題開展課題研究，實(shí)施“教研共同體”，打造學(xué)習(xí)型組織，有序推進(jìn)學(xué)習(xí)方式革新的三個舉措和綜合實(shí)踐活動的三個整合，營造書香校園氛圍，構(gòu)建多元綜合的評價體系等。學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加良好，教與學(xué)的方式得到優(yōu)化，具體還體現(xiàn)在高三教學(xué)及二次“佛?！钡某煽兩希n堂教學(xué)的氛圍和有效性逐漸提升。4． 強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 自去年九月新的班子成立以來，行政班子定期組織理論學(xué)習(xí)和工作研究。團(tuán) 結(jié)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的精神和協(xié)調(diào)工作的能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)校還邀請總督學(xué)白基華校長等四位專家來校講學(xué)，引進(jìn)3位特級教師，舉辦教師論壇，實(shí)施教研共同體活動，人手一冊學(xué)習(xí)于漪教育專著《歲月如歌》等，加大了教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校的“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、享業(yè)”教風(fēng)進(jìn)一步濃厚，學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到了強(qiáng)化.各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)： 我們秉承以評估促發(fā)展，以整改促提高的宗旨，一年多來的整改，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局和學(xué)校高度重視，學(xué)校全員積極參與。措施是得力的，成效是明顯的。通過自評，認(rèn)為達(dá)到了《廣東省國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收方案》的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)予以評估、確認(rèn)。

第三篇：湛江第一中學(xué)申報國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收

湛江第一中學(xué)申報國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收

和諧傳承

人本發(fā)展

——發(fā)展規(guī)劃

（二〇〇三年九月）

湛江第一中學(xué)始建于1937年，歷史悠久，素有“南路學(xué)府”的美譽(yù)。她的前身是培才中學(xué)，1952年，培才中學(xué)才與當(dāng)時的市立一中、河贊中學(xué)合并命名為湛江第一中學(xué)。我校因辦學(xué)成績卓著，名震粵西，早在1958年就晉級為省重點(diǎn)中學(xué)。辦學(xué)近70年來，學(xué)校始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方針，遵循先進(jìn)的辦學(xué)理念，培育英才，教育教學(xué)質(zhì)量評估在省市始終名列前茅。學(xué)校榮獲廣東省先進(jìn)集體、廣東省文明單位、廣東省綠色學(xué)校、廣東先進(jìn)職工之家、全國活躍的中學(xué)生活動先進(jìn)學(xué)校、全國中小學(xué)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國校園網(wǎng)范例學(xué)校等多項(xiàng)殊榮。

一、學(xué)校現(xiàn)狀

我校是廣東省重點(diǎn)中學(xué)、廣東省一級學(xué)校，截至2003年9月，學(xué)校共有51個教學(xué)班，學(xué)生2650人。教職工196人，專任教師162人，其中有碩士研究生2人（還有68人在讀研究生課程），高級教師63人，具有高級教師職稱或研究生學(xué)歷的教師達(dá)40％。

校園總面積為102382平方米，生均38.62平方米，建有教學(xué)樓、科學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓、教工宿舍共26棟，校舍建筑面積為71267平方米，生均26.89平方米，綠化覆蓋率為71.3%。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，每間教室都裝有多媒體教學(xué)平臺。學(xué)校辦公及學(xué)生用計算機(jī)422臺，80％專任老師配備了計算機(jī)，并由學(xué)校共同接入千兆寬帶網(wǎng)。學(xué)校體育設(shè)施齊全，建有400米塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動場，有50米×25米游泳池一個，其他各種運(yùn)動設(shè)施、器械齊全。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以黨的十六大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉鄧小平理論和“三個代表”的偉大旗幟，堅(jiān)持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，深入踐行“以人為本，和諧發(fā)展，力求冒尖”的辦學(xué)理念，以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，用現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)辦學(xué)，努力構(gòu)建新的教育模式，把學(xué)校辦成“校園幽美、設(shè)備先進(jìn)、管理民主、校風(fēng)優(yōu)良、教師專業(yè)、學(xué)生冒尖”的省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的國家級示范性高中。

三、總體目標(biāo)

2006年完全達(dá)到國家級示范性高中的辦學(xué)規(guī)模要求，即每個年級20個班，全校共60個班。積極配合湛江市委、市政府大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育和“民辦公助，名校帶動，市場運(yùn)作，穩(wěn)步推進(jìn)”的發(fā)展方略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校從重點(diǎn)學(xué)校向優(yōu)質(zhì)教育品牌轉(zhuǎn)型，大力創(chuàng)辦“品牌系列學(xué)?！保谵k好湛江市培才學(xué)校、湛江一中錦繡華景學(xué)校及湛江一中金沙灣學(xué)校三所分校同時，爭取市政府大力支持，再辦一所民辦高中，通過輻射效應(yīng)為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)位。進(jìn)一步完善和創(chuàng)新學(xué)校德育工作機(jī)制，深化教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)科研興教戰(zhàn)略，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近期確保本科上線率在80％以上，重點(diǎn)上線率在50％以上；遠(yuǎn)期力爭本科上線率達(dá)90％，重點(diǎn)上線率達(dá)60％。要確保每年有一批尖子生考上清華、北大等國內(nèi)著名高校。高考成績、學(xué)科競賽成績要繼續(xù)保持在省內(nèi)前列水平，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校在湛江基礎(chǔ)教育的龍頭示范輻射作用。湛江一中不僅要培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，更主要的是要為高等學(xué)校培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)高、持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)、能適應(yīng)未來社會發(fā)展與競爭的優(yōu)秀學(xué)子。

四、具體目標(biāo)與措施

1、堅(jiān)持德育為首，積極創(chuàng)新德育工作機(jī)制，提高德育教育的實(shí)效 學(xué)校德育工作要在“以人為本，和諧發(fā)展，力求冒尖”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《中學(xué)德育大綱》，發(fā)揚(yáng)我校源自烽火年代的革命傳統(tǒng),本著與時俱進(jìn)的時代精神逐步充實(shí)新的德育內(nèi)容，探討新時期新環(huán)境下的德育規(guī)律與工作藝術(shù)，重視德育的時代性、全員性、科學(xué)性、時效性，著力培養(yǎng)學(xué)生為振興中華、促進(jìn)人類文明進(jìn)步的理想追求與奉獻(xiàn)精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，認(rèn)真落實(shí)行為規(guī)范和誠信教育，大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)”的公民道德規(guī)范，要特別重視新的社會環(huán)境下的孝心、愛心、誠信及感恩教育，努力跟進(jìn)社會發(fā)展，將思想政治教育、道德與法律教育落到實(shí)處，要使學(xué)校德育工作多姿多彩，生動活潑；使學(xué)校的德育工作的正規(guī)化、科學(xué)化、序列化、傳統(tǒng)化、人性化，創(chuàng)造出有我校特色的德育工作經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 班主任是學(xué)校德育工作的主心骨，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵，要繼續(xù)抓好年級組長例會、班主任例會和心理健康知識培訓(xùn)等各種培訓(xùn)教育工作，開好一年一度的德育工作研討會，加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。創(chuàng)新班主任激勵機(jī)制，大力開展十佳班主任、功勛班主任、優(yōu)秀班主任評比表彰活動，為班主任的成長搭建平臺，力爭每年都有班主任獲得省、市的表彰，努力造就一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、基本素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍。

探索級組管理新模式 根據(jù)擴(kuò)班后每個年級20個班1000多學(xué)生，一個年級就相當(dāng)于一個學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持實(shí)施以年級為主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部下級組，年級組長全面負(fù)責(zé)，教育教學(xué)全面抓，年級黨支部、學(xué)科教學(xué)組、班教師組共同配合的級組管理模式；要積極探索級組管理的新體制、新模式、新方法，實(shí)施中層干部上班會公開課制度和年級組長參加行政會議的做法；探索由于擴(kuò)班產(chǎn)生新問題后的新的管理策略、實(shí)施方法與途徑。

營造和諧健康的校園文化 以人文養(yǎng)德為導(dǎo)向，充分發(fā)揮我校深厚名校文化積淀的獨(dú)特優(yōu)勢，以班級文化為核心，以班會、升旗儀式、學(xué)生社團(tuán)、勞動日、團(tuán)隊(duì)活動、藝術(shù)沙龍、人文講座、社會實(shí)踐、軍訓(xùn)、社區(qū)活動、青年黨校為載體，努力營造體現(xiàn)學(xué)校歷史、民族傳統(tǒng)、時代精神的感恩、和諧校園文化。使校園文化內(nèi)容適應(yīng)時代的發(fā)展。并通過“紅五月”藝術(shù)節(jié)，學(xué)生電視臺、學(xué)生廣播站、學(xué)生國旗下講話、班級墻報、圖片展示、演講比賽、攝影比賽、征文比賽、大型辯論、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站交流等多種形式、多種渠道將校園文化建設(shè)落到實(shí)處。充分發(fā)揮校園文化熏陶默化功能，促進(jìn)學(xué)生良好品德和高尚人格的形成。

加強(qiáng)心理健康教育 我校是廣東省心理健康教育示范學(xué)校、廣東省心理教育先進(jìn)單位。要繼續(xù)發(fā)揮“整體構(gòu)建，形成合力，促進(jìn)發(fā)展”的工作特色，創(chuàng)建“以課程建設(shè)為突破口，以科學(xué)滲透為主渠道，以課外活動為延伸，以優(yōu)化校園教育環(huán)境為輔”的中學(xué)心理健康教育體系，使學(xué)校的心理健康教育成為我校德育工作的新亮點(diǎn)并向其他學(xué)校輻射，帶動一兩所學(xué)校的心理教育達(dá)到市級心理教育示范學(xué)校水平。讓心理教育進(jìn)入每一間教室，進(jìn)入每一位學(xué)生的心靈。努力提高教師的心理教育水平，力爭在2007年之前，全校教師都參與廣東省心理教育培訓(xùn)和通過心理教育等級考核。繼續(xù)堅(jiān)持每學(xué)年組織二次大型現(xiàn)場心理咨詢活動，讓更多的教師和學(xué)生關(guān)注和了解心理健康教育，擴(kuò)建學(xué)校心理咨詢中心，為學(xué)生提供更多的排憂解難的機(jī)會。此外，繼續(xù)開展形式多樣的心理科研實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。促使不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。

2、大力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師是青少年健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)校要著力打造一支志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、理念先進(jìn)、尋求教育幸福感和生命意義的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從而確保學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和現(xiàn)代教師素質(zhì)教育 學(xué)校要通過多樣的方式，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，每年開展“師德建設(shè)十佳標(biāo)兵”、“職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)職工” 評選活動，樹立榜樣及正確輿論導(dǎo)向，全面提高教師的師德水平和職業(yè)素養(yǎng)，使廣大教師敬業(yè)愛崗，為人師表，安教樂教。加強(qiáng)現(xiàn)代教師素質(zhì)教育，要讓教師清楚認(rèn)識到教師現(xiàn)代社會的發(fā)展對教師的要求己經(jīng)不是教書匠的低層次，教育、教學(xué)、科研能力的三位一體是時代進(jìn)步和教師專業(yè)化發(fā)展的需要，教師應(yīng)該有居安思危、不辱使命、銳意進(jìn)取的憂患意識與責(zé)任感。教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

多渠道搞好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 在繼承與發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求精、靈活、革新”優(yōu)良教風(fēng)的同時，學(xué)校依靠教育主管部門和高校，以校本培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)為雙渠道，強(qiáng)化教師的在職培訓(xùn)。使培訓(xùn)與教學(xué)、科研相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自學(xué)提高、導(dǎo)師帶徒相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。著重對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研方法、高中新課標(biāo)、班主任藝術(shù)與心理健康教育等方面的培訓(xùn)。鼓勵教師教中學(xué)、學(xué)中研、積極嘗試與反思，及時總結(jié)與提高，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有反思力和創(chuàng)造力的教師群體。到2006年，98％的老師具備課程與信息技術(shù)整合的能力，2007年具有高級教師職稱或研究生學(xué)歷的教師要達(dá)到50％。積極與西南師大等高校合作，分期分批選送教師進(jìn)行研究生學(xué)歷培訓(xùn)，有計劃地選送外語教師出國進(jìn)修，力爭在五年內(nèi)，使在職教師博士、研究生學(xué)歷達(dá)30％以上。深化“名師工程”，創(chuàng)新激勵機(jī)制，造就一批名師名家 鼓勵教師冒尖，和諧發(fā)展，要求每一位教師做學(xué)者型、科研型教師，教有特色。開展學(xué)校教壇新秀、教學(xué)骨干評選活動，樹立榜樣，彰顯先進(jìn)。對學(xué)科帶頭人予以特殊政策傾斜，設(shè)立學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)專項(xiàng)補(bǔ)助，舉辦系列名師示范課、經(jīng)驗(yàn)交流會；積極選派教師參加全國、省市骨干教師和廣東省“百千萬人才工程”培訓(xùn)，努力創(chuàng)造條件使一批骨干教師成名成家，使100％學(xué)科在市里有學(xué)科帶頭人,構(gòu)筑名牌教師優(yōu)勢群體和具有強(qiáng)勢競爭力的學(xué)科群。力爭在五年內(nèi)培養(yǎng)出國內(nèi)、省內(nèi)名師20名、市內(nèi)的名師40名。

大力培養(yǎng)青年教師，使青年教師茁壯成長 青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍，學(xué)校要不斷完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，以科組、教學(xué)組活動為主渠道，以導(dǎo)師制為主線，以轉(zhuǎn)正匯報課、公開課、實(shí)驗(yàn)研究課為載體，加強(qiáng)青年教師的在崗培訓(xùn)，每年舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動，積極組織青年教師參加全國、省市教學(xué)教研比賽，并力爭在省市的各類教學(xué)教研比賽中，我校青年教師的參與人數(shù)和獲獎人數(shù)均要居全市前茅。加強(qiáng)集體備課，營造學(xué)習(xí)型科組、教學(xué)組。實(shí)施“跟到底”循環(huán)教學(xué)，使青年教師三年基本勝任教學(xué)，六年成為教學(xué)骨干，創(chuàng)造條件使一批青年教師早日成材、成名。

3、繼續(xù)實(shí)施科研興校戰(zhàn)略

作為廣東省重點(diǎn)中學(xué)，湛江市基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校，學(xué)校保持可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮示范學(xué)校的輻射帶動作用，就必須大力實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，通過教育科研探索和研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律；通過教育科研分析解決教育過程中的突出矛盾，推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)水平與效益；通過教育科研促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校的教育科研以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為原則，以科組為主體，充分發(fā)揮科組教研中心組的帶動和指導(dǎo)作用，要做到全員參與，重點(diǎn)突破。教育科研要服務(wù)于教學(xué)。有計劃有步驟地全面推進(jìn)教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以開展“四個一”活動為載體，即每年讀一本現(xiàn)代教育理論專著，寫一篇教學(xué)論文，搞一個教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)教學(xué)公開課。支持并鼓勵教師開展多層次、多形式的教學(xué)改革與教育科研、尤其鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、信息技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行小課題研究，以科研促教改，以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。近三年主要抓好課程改革（高中新課標(biāo)）、主體教育、信息技術(shù)與課程整合、心理健康教育四大科研主題，積極做好已經(jīng)實(shí)施國家、省級課題的實(shí)驗(yàn)和結(jié)題工作，爭取課題成果獲得省級以上獎勵，取得可推廣的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)集出版成果。每年舉辦教改科研成果評獎，學(xué)校集體或個人未來3年在省級以上刊物發(fā)表論文要達(dá)到150篇以上，每年都舉辦科研成果報告會，每三年出版一本課題成果集、每年出版一本論文集。認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！督虒W(xué)教研獎勵條例》，對科研骨干予以特殊津貼，設(shè)立科研獎勵基金對科研成果、學(xué)術(shù)專著與論文的發(fā)表予以資助或獎勵，大力鼓勵教師出專著。充分調(diào)動廣大教師的科研積極性，著力培養(yǎng)一批科研骨干力量，努力構(gòu)建校本教研機(jī)制，創(chuàng)造教育改革實(shí)踐與科研成果，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的不斷提高，并為普通中學(xué)提供可資借鑒的教研教改經(jīng)驗(yàn)。

4、推行以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以教職工為主體的人本管理

學(xué)校的管理要以“以人為本

和諧發(fā)展

力求冒尖”的辦學(xué)理念為依歸，把教師和學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的主人。以人為本，服務(wù)于廣大學(xué)生和教職工。

加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè) 要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，健全民主集中制的各項(xiàng)制度，完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，發(fā)揮班子的集體合力。班子成員要認(rèn)真學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，提高決策水平、管理水平和業(yè)務(wù)水平，自覺接受群眾的監(jiān)督。中層以上的干部要講正氣，講團(tuán)結(jié)，有全局觀念，干部與干部之間，處室與處室之間，干部與群眾之間，都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，相互幫助，相互補(bǔ)充。有良好的服務(wù)意識，要有博大的胸懷，有氣度，不計較工作上和生活上的得失，廉潔公正，干凈干事。要搞“五湖四?！保灰恪靶∪ψ印?，要有公仆意識，尊重教職工在學(xué)校管理中的主體地位，靈活地、創(chuàng)造性地開展工作。要努力創(chuàng)造尊重知識、尊重人才、尊重個性、團(tuán)結(jié)合作、互助互利、共同進(jìn)步的寬松和諧的綠色人際關(guān)系，反對文人相輕背后議人的陋習(xí)，使學(xué)校形成強(qiáng)大的合力，不斷推動學(xué)校的事業(yè)向前發(fā)展。

鼓勵教師冒尖，努力創(chuàng)造教師自主發(fā)展的廣闊空間 實(shí)踐事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的人本管理理念。學(xué)校的各種評優(yōu)要向一線教師傾斜，為教師的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇，搭建平臺，對教師的榮譽(yù)要通過學(xué)校網(wǎng)站、光榮榜等形式和途徑大力彰顯，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和自豪感。想方設(shè)法提高物質(zhì)待遇，保證教師的福利待遇每年都有所增長，力爭2005年教職工年均收入達(dá)到47000元以上，2006年，要實(shí)現(xiàn)向所有在職的教職工提供住房，使教職工安居樂業(yè)；關(guān)心教職工生活，以工青婦團(tuán)體為載體開展形式多樣的活動，增進(jìn)同事間感情，使廣大教職工和衷共處，增加認(rèn)同感。要特別重視和積極組織開展教師的健身運(yùn)動，校工會要積極開展各類球類比賽和教職工趣味運(yùn)動會，多渠道多形式地提高教師的身體和心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師可持續(xù)發(fā)展能力。切實(shí)將校務(wù)公開落到實(shí)處，廣開言路，提高教師的參政議政、當(dāng)家作主的意識與水平，努力使學(xué)校管理更加民主、透明、科學(xué)，增強(qiáng)教職工的歸屬感。要努力提高教師管理育人、服務(wù)學(xué)生的積極性，更新管理理念，縮小代溝差異，形成亦師亦友的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人氛圍，提高管理的實(shí)效性。

積極推動人事制度改革，完善競爭激勵機(jī)制 按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、合同管理”的原則，公開招聘教職工，全面推行教職工全員聘任制度，繼續(xù)實(shí)行二級聘任的做法，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的考評制度。積極探索“人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低”的學(xué)校人事管理新機(jī)制。抓常規(guī)重落實(shí)，實(shí)施目標(biāo)管理。在民主討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新和完善學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理、考勤考核、獎金方案等校本制度。2005年全面完善修訂學(xué)校的各類規(guī)章制度，匯編出版《湛江一中管理制度》。全面落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，認(rèn)真組織考評與獎勵。要立足于以德立校，依法治校，構(gòu)建公開公平、獎勤罰懶，有利于良性競爭與持續(xù)改善的競爭激勵機(jī)制。

加強(qiáng)后勤保障工作 學(xué)校財務(wù)管理要開源節(jié)流、量入而出，按章辦事。經(jīng)費(fèi)收入嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線，并按上級規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)辦理預(yù)算外收入；做好學(xué)校開支的宏觀計劃與微觀監(jiān)督，避免開支的隨意性與不合理性，努力使各項(xiàng)開支合理合法、服務(wù)教學(xué)、落在實(shí)處。加強(qiáng)校產(chǎn)的登記和管理，防止校產(chǎn)流失。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)后勤服務(wù)社會化進(jìn)程。認(rèn)真做好學(xué)?；ê托@改造工作，2006年學(xué)校校園凈化、綠化、美化要達(dá)到國家示范性高中評估的要求。

做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作 學(xué)校安全工作無小事，要根據(jù)主管部門的部署，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，與社區(qū)、屬地政法機(jī)關(guān)的密切合作，實(shí)現(xiàn)多方位聯(lián)防，促進(jìn)社區(qū)文化、治安、精神文明建設(shè)等方面的協(xié)調(diào)、同步發(fā)展，有效地維護(hù)學(xué)校周邊環(huán)境的安全和穩(wěn)定。高度重視食堂、宿舍的衛(wèi)生防疫與防火工作，確保無惡性事故發(fā)生。

加快校園數(shù)字化建設(shè) 完善學(xué)生和教師電子化檔案系統(tǒng)、電子圖書管系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)，健全和完善高速率、大容量、實(shí)用性和穩(wěn)定性強(qiáng)的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力推進(jìn)學(xué)校辦公信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程。構(gòu)建高效的學(xué)校行政、后勤服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

5、加快校園改造，完善設(shè)備設(shè)施，營造優(yōu)美的校園環(huán)境

對照全國示范性普通高中評估指標(biāo)，學(xué)校在場室配置及設(shè)施的現(xiàn)代化水平等方面尚有一定的差距。由于學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施年代已久，功能相對滯后，必須大力加以改造才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求，未來三年，學(xué)校要根據(jù)2002年制定的校園建設(shè)設(shè)計規(guī)劃，努力尋求市委市政府的大力支持，多方籌措資金，按計劃加快校園改造。2003年要完成新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓工程，以及學(xué)校大廣場、一號教學(xué)樓、三號學(xué)生宿舍樓的改造裝飾工程；2004年完成三號教學(xué)樓的改造裝飾工程和建成第十四、五幢教工宿舍；2005年完成二號教學(xué)樓的改造裝飾工程；2006年要建成雪卿藝術(shù)館和購買七十套左右的臨時周轉(zhuǎn)房租借給教職工居住。此外，要逐步增加和改造學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室及增添相關(guān)設(shè)備，以滿足學(xué)校擴(kuò)招后的教育教學(xué)要求。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)。我校是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)要繼續(xù)加大力度，要不斷完善和優(yōu)化課室多媒體設(shè)備，完成雙向監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)評估系統(tǒng)、電視廣播系統(tǒng)的升級和改造；完善計算機(jī)校園網(wǎng)的工程，確保每個教室、處室、級組、科組都有信息點(diǎn)，都連接上校園網(wǎng)，為數(shù)字化教學(xué)、辦公及數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。完成兩個人機(jī)對話室、一個學(xué)生計算機(jī)室建設(shè)，一個學(xué)生電子閱覽室的建設(shè)，2006年為每位專任教師配筆記本電腦。

校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的教育理念。廣場、道路、運(yùn)動區(qū)的改造要有利于學(xué)生的疏散、活動與休閑。教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、閱覽室的改造要有利于教學(xué)活動和具有前瞻性。新舊建筑的布局與風(fēng)格應(yīng)盡可能和諧協(xié)調(diào)，并體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀，努力要讓每座建筑、每個墻面都有隱性教育作用，賦予硬件環(huán)境以文化內(nèi)涵，提升學(xué)生成長空間的文化氛圍，讓充滿文化氣息、幽美和諧的校園環(huán)境熏陶莘莘學(xué)子，使他們快樂健康成長。

器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)。湛江一中將在上級教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合2006年廣東省國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收工作組專家對我校的具體指導(dǎo)，通過召開我校第八屆一次教職工代表大會，制定2007—2009年遠(yuǎn)景規(guī)劃，沿著科教興國的大道昂首闊步，不僅滿足于做湛江市最好的中學(xué)，更要同心同德，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造一流，再攀高峰，立足湛江，面向全國，將學(xué)校辦成全省，乃至全國的名校，為國育才，造福一方，為推動湛江基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

第四篇：教師發(fā)展觀心得體會 - 汕頭市聿懷中學(xué) 首頁

教師發(fā)展觀心得體會

——學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會

陳秋華

當(dāng)前，舉國上下掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是在深刻變化的國際環(huán)境中推動我國發(fā)展的迫切需要，是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。這些天來，通過對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會，對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握，思想上進(jìn)一步統(tǒng)一，認(rèn)識上進(jìn)一步深化，行動上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會。

教師發(fā)展觀心得體會

一、堅(jiān)持社會發(fā)展教育為本,構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。

建設(shè)有中國特色的社會主義,實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,根本上取決于國民素質(zhì),取決于教育、科學(xué)?？平膛d國是我國的基本國策?？平膛d國,首先要國興科教。大力發(fā)展教育,必須切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育的發(fā)展,需要全社會的關(guān)心支持,需要構(gòu)建和諧的教育社會氛圍?！督瓭擅耜P(guān)于教育問題的談話》中說:“教育是個系統(tǒng)工程,加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作,不只是學(xué)校和教育的事,家庭、社會各全方面都要一起來關(guān)心和支持?！?/p>

1、政府的重視是基礎(chǔ)。

重視教育的政府才是有遠(yuǎn)見的,大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。區(qū)委區(qū)政府堅(jiān)持實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略,舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè),大力抓好“兩基”“雙高普九”,抓好課程改革、素質(zhì)教育,實(shí)施扶貧助學(xué),提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等,教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是,學(xué)校的裝備還很不足,很多學(xué)校達(dá)不到十配套,尚需投入大量資金;各所學(xué)校發(fā)展還不均衡,農(nóng)村薄弱校還不少:各種教育還欠平衡發(fā)展,特別是職業(yè)教育占的比例還太少等等。這些方面還需政府進(jìn)一步大力抓好。

2、社會的關(guān)心是關(guān)鍵。

社會是育人的大學(xué)校,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。“教育即生活,生活即教育”,社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。幾年來,社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視,很多單位、部門十分關(guān)心教育,與各所學(xué)校開展“共建”活動,村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難;很多社會有識之士大力支持教育事業(yè),設(shè)立了很多“獎教、獎學(xué)、助學(xué)”基金會,很多同志主動到各校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,共同為教育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。但社會畢竟還存在很多陰暗面,很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響,有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)而不可自撥,有的存在很強(qiáng)的拜金主義思想,有的參與賭博打架斗外面的斗歐,有的像成人一樣吃喝玩樂,這給學(xué)校教育帶來很大的困難。

3、家庭的支持是保證。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范,對孩子的影響勝過千言萬語。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著社會的發(fā)展,家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視,望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿,很多家長希望把子女送到好的學(xué)校就讀,希望子女就讀的學(xué)校會辦好、子女會讀好書。但是,家長的整體素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,還不能經(jīng)常關(guān)注孩子,還不懂如何教育孩子。這也是學(xué)校教育的一大難題。在新課改背景下,學(xué)校要充分利用家庭這一重要的教育資源,提供有關(guān)教育資訊,讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn);針對家長在教育孩子時 2 出現(xiàn)的問題和困難,及時給予解答和幫助,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。

教師發(fā)展觀心得體會

二、堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展教師為本,構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。

教師是教育教學(xué)工作的直接實(shí)施者和指導(dǎo)者,是學(xué)校的工作的主體,教育行政部門和學(xué)校管理者要堅(jiān)持教師為本,全心全意依靠教師,充分調(diào)動教師的積極性,構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。

1、將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合

以前很多管理者只要求教師對待學(xué)生要做到以人為本,而沒有對教師做到以人為本。其實(shí)教師是作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進(jìn)行人性化管理,就是在保證制度落實(shí)的前提下,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進(jìn)而以尊重人、愛護(hù)人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務(wù)育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系,確保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。關(guān)注教師對人格尊重的需求,對平等競爭的需求,對自我價值實(shí)現(xiàn)的需求,對情感鼓勵的需求,對探索科學(xué)知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合,會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。

2、用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心

目標(biāo)是一切活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),共同的目標(biāo),共同的事業(yè),可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標(biāo)最能激勵人心、凝聚人心。學(xué)校的管理者要制定合理的發(fā)展目標(biāo),在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景,使大家能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,永遠(yuǎn)處于新的追求之中,促進(jìn)學(xué)校工作層層推進(jìn)。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下,層層展開,形成一個目標(biāo)系統(tǒng),被廣大教師接受并內(nèi)化,做到人人明確目標(biāo),個個清楚責(zé)任。每一學(xué)年要進(jìn)行總結(jié)評價,讓教師體驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)的成就感。

3、用行政人員的人格力量感染教師

村看村,戶看戶,群眾看干部,學(xué)校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),精通業(yè)務(wù),對教師的工作能起指導(dǎo)作用,讓教師從內(nèi)心里佩服行政,自覺服從領(lǐng)導(dǎo)。

教師發(fā)展觀心得體會

三、堅(jiān)持培育人才學(xué)生為本,構(gòu)建和諧的學(xué)生成長氛圍。

教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書,而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個學(xué)生的生動活潑主動的發(fā)展。學(xué)校的一切工作,最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展,為人的發(fā)展服務(wù)?！耙磺袨榱撕⒆?為了一切孩子,為了孩子的一切”,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。

1、校園環(huán)境的和諧

一所環(huán)境幽美的學(xué)校,就是一片育人的沃土。創(chuàng)造條件,進(jìn)一步實(shí)施校園美化、綠化、凈化工程。加強(qiáng)校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學(xué)報、板報等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、運(yùn)動會等各種文藝活動,豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活,提高學(xué)生的藝術(shù)品位和文化層次。讓每一位同學(xué)隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學(xué)校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落,甚至每一處細(xì)節(jié)的設(shè)計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵;學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學(xué)生以及他們的家長。力爭把學(xué)校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地,創(chuàng)設(shè)美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境,為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設(shè)氛圍。

2、“五育”的和諧發(fā)展

我國教育方針歷來強(qiáng)調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展?！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德,片面追求升學(xué)率,單一追求智育的現(xiàn)狀,樹立育人為本的思想。“五育”的和諧發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)。有專家指出,所謂素質(zhì)教育, 4 是通過科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育?！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展,而是在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時,思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn),為將來成為合格的建設(shè)者、可靠的接班人奠基。

3、學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展

和諧校園的構(gòu)建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上,學(xué)生個性素質(zhì)的高低是評價和諧校園構(gòu)建成功與否的一個重要尺度;學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標(biāo)志。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學(xué)會生存》中指出:“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力,促進(jìn)人的個性的全面和諧發(fā)展,作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！苯逃倪^程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會的過程。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究的過程中,獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展;在培養(yǎng)適應(yīng)社會要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時,根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)出具有鮮活個性的多樣化人才,使校園的每一位學(xué)生的潛能充分發(fā)揮,特長充分展現(xiàn),都能做到個性的全面和諧發(fā)展。

第五篇：國家級示范性普通高中”檢查驗(yàn)收的評估意見

四川省新都一中申報“國家級示范性普通高中”檢查驗(yàn)收的評估意見

根據(jù)成都市和新都縣的申請，由省教育廳組織專家近日對新都一中申報國家級示范性普通高中進(jìn)行了檢查評估，現(xiàn)提出如下評估意見：

一、新都一中有一個觀念新、工作實(shí)、作風(fēng)好、有水平、勇于開拓、重創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。其主要反映在：

第一，有明確、正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

該校確定的辦學(xué)思想，具備前瞻性，堅(jiān)持方向性，符合政策性，體現(xiàn)時代性，有其獨(dú)特性，重視創(chuàng)新，表述簡約。

新都一中的“盛德興校、學(xué)育兼施”的辦學(xué)思想和汪校長對其內(nèi)涵的詮釋是遵循毛澤東的“德智體美，又紅又?！保囆∑降摹叭齻€面向，四有新人”，江澤民的“以德治國，四個統(tǒng)一”融入了楊升庵的’好學(xué)窮理，精思深索，日新德立”，陶行知的“生活教育，道德為本，做為中心”，王銘章的崇高品質(zhì)“以身殉國”繼承了原銘章中學(xué)的“銘事功以慰英靈，中外共仰章盛德以興庠序，學(xué)育并施”的辦學(xué)理念。而據(jù)此提出的辦學(xué)目標(biāo)“創(chuàng)建面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的具有國際影響的國家級教育改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和素質(zhì)教育的示范學(xué)?！奔芭囵B(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的“三優(yōu)”（智力、個性、創(chuàng)造力）人才，反映了現(xiàn)代教育心理學(xué)研究成果，體現(xiàn)了時代性、超前性和創(chuàng)新性。

該校有以“盛德”為宗旨的德育工作和以“學(xué)育兼施”的教學(xué)工作。確定了把學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，進(jìn)行了創(chuàng)“三優(yōu)”環(huán)境（優(yōu)化教育環(huán)境、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育技術(shù)）育“三優(yōu)”人才的教育模式的探索研究。這說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹教育方針，堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展思想，端正、認(rèn)識明確，是一個勇于開拓創(chuàng)新的班子。

第二，有較高的思想素質(zhì)和管理水平。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，有兩位副校長還參加了研究生進(jìn)修班并進(jìn)修結(jié)業(yè)。校長汪傳江是中學(xué)特級教師、成都市首批教育專家、成都市的優(yōu)秀校長，從學(xué)校每年的工作計劃和學(xué)校制定的“十五”發(fā)展規(guī)劃以及他們參加省、市級以上教育研究會和省級以上刊物發(fā)表的教育科研文章和得到的各種獎勵，反映了他們精通教育教學(xué)和學(xué)校的管理業(yè)務(wù)，是綜合素質(zhì)較高管理水平好的領(lǐng)導(dǎo)班子。第三，工作實(shí)，作風(fēng)好。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法辦學(xué)、遵紀(jì)守法、工作務(wù)實(shí)求實(shí)，既分工負(fù)責(zé)又強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，各管一條線，各下一個面（高中部、初中部），深抓一個點(diǎn)（畢業(yè)年級實(shí)驗(yàn)班級、教研組）工作務(wù)實(shí)、落實(shí)、干部經(jīng)常深入第一線。

學(xué)校制訂有《切實(shí)增強(qiáng)法紀(jì)觀念、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》的辦法，有新都一中黨政班子成員“做榜樣，創(chuàng)四好”的九條規(guī)定，法制觀念強(qiáng)。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，同時十分重視黨總支的戰(zhàn)斗堡壘作用，起

好監(jiān)督、保證的作用。

第四，學(xué)校重視探索和形成自己的特色。

新都一中的領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓創(chuàng)新的表現(xiàn)之一就是矢志不移地探索和力求形成自己的特色。

這特色按汪傳江校長的表述，就是“實(shí)施‘三優(yōu)’教育，培養(yǎng)‘三優(yōu)’人才”——即通過優(yōu)化教育資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育技術(shù)的“三優(yōu)”教育的實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的智力品質(zhì)、優(yōu)良的個性品質(zhì)、優(yōu)良的創(chuàng)造性品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智力、個性、創(chuàng)造力三種品質(zhì)整體化的目的，為學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力的形成，成為具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的“三優(yōu)”人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！叭齼?yōu)”辦學(xué)特色的確定有其理論依據(jù)。

“三優(yōu)”辦學(xué)特色，有其長期的探索過程。

“三優(yōu)”教育，實(shí)際上是遍及全校范圍內(nèi)的針對學(xué)生個體發(fā)展差異性，采取因材施教多元化的教育模式，實(shí)現(xiàn)人才多樣化的一種特色教育，是一種先進(jìn)的教育。

第五，提倡開放式的辦學(xué)，走出國門、面向世界。

新都一中面向世界對外開放始于1980年，學(xué)校在國內(nèi)率先接受聯(lián)合國教科文組織人口交流基金會的援助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次走出國門，到國外考察打開了與世界接觸的大門。20世紀(jì)80年代末到現(xiàn)在學(xué)校先后與日本、加拿大、美、英、北歐等10多個國家或地區(qū)的學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，向國外輸送了200多名留學(xué)生和研修生、派出了30多名教師和200多名學(xué)生出國訪問，也接待了10多個國家的教育考察團(tuán)和數(shù)百名國外中學(xué)生短期留學(xué)。

二、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，有一支敬業(yè)愛崗、學(xué)科基本配套、結(jié)構(gòu)比較合理、科研意識較強(qiáng)、有好的潛質(zhì)、數(shù)量夠的朝氣蓬勃、積極向上，通過培訓(xùn)能適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，具體反映在：第一，學(xué)校有教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃；第二，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，結(jié)構(gòu)合理；第三，教師的科研意識強(qiáng)，教育科研和教改實(shí)驗(yàn)風(fēng)氣濃厚且已取得顯著的成果。

三、學(xué)校管理有情、有法、有序、有效。

學(xué)校管理中重視特色的作法，如班級管理———以建設(shè)特色班級為目標(biāo)的班集體建設(shè)。管理中，提倡以“學(xué)生的發(fā)展為本”，針對不同班級生源特點(diǎn)，建立具有特色的班集體，提出要形成有特色的班級制度，有特色的管理模式，有特色的班級精神，于是出現(xiàn)了以量化管理為主的模式，以民主管理為主的模式，以情感管理為主的模式，特色的班集體管理模式，有利于班集體的形成和促進(jìn)學(xué)校良好“三風(fēng)”的建設(shè)。

四、取得了良好的效益和顯著的成績。

改革開放以來，新都一中取得了良好的效益和獲得顯著的成績，學(xué)校是四川省精神文明的示范窗口、四川省校風(fēng)示范校、全國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的先進(jìn)集體，在參加各種競賽活動和各種比賽中獲獎人次多、獲獎層次高。因教育教學(xué)質(zhì)量好連續(xù)九年得到了成都市教委的表揚(yáng)。評估組依據(jù)國家頒布的《關(guān)于評估驗(yàn)收1000所左右示范性普通高級中學(xué)的通知》精神和省教育廳制訂的《四川省國家級示范性普通高中

評估細(xì)則（試行）》，通過對新都一中的聽、查、看、訪、議，我們認(rèn)為新都一中的辦學(xué)水平和辦學(xué)條件上基本達(dá)到了《細(xì)則》的要求，我們將形成書面評估報告提交省教廳審定。

四川省教育廳“國家級示范性普通高中”評估專家組2001年5月17日