第一篇：申報“國家級示范性普通高中”自 查 報 告

申報“國家級示范性普通高中”自查報告（個人收藏，有較高參考價值）四川省雙流縣棠湖中學(xué)

申報“國家級示范性普通高中”

自查報告

省教育廳：

創(chuàng)建“國家級示范性普通高中”，必將促進(jìn)我校按照“三個面向”的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)原國家教委《關(guān)于評估驗收1000所左右示范性普通高級中學(xué)的通知》和原省教委《關(guān)于印發(fā)的通知》的精神和規(guī)定，現(xiàn)將我校創(chuàng)建國家級示范性高中的自查情況匯報于后：

我校作為一所實施全方位改革的新型學(xué)校，一創(chuàng)辦就按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。

一、辦學(xué)思想——開放、民主、創(chuàng)新、全面

辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，有什么樣的辦學(xué)思想，就將產(chǎn)生什么樣的辦學(xué)行為，形成什么樣的辦學(xué)風(fēng)格。根據(jù)黨和國家的教育方針、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會信息化趨勢對教育信息化的推動和對人才基本素質(zhì)的要求，在吸收中外教育思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實踐，我校確定了“開放、民主、創(chuàng)新、全面”的辦學(xué)思想。

（一）開放

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須堅持開放辦學(xué)。當(dāng)今世界正向高度信息化、多元化發(fā)展，“地球村”將越來越小，我們既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，既要勇于競爭，也要善于合作。開放，體現(xiàn)了充足的自信、競爭的膽略、兼容的氣度、合作的智慧。牢固樹立開放意識，堅持開放辦學(xué)，我校才能抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展。

（二）民主

人在民主的氛圍中，才會坦誠、勤奮、富有創(chuàng)造性。樹立民主辦學(xué)、民主治校、民主執(zhí)教的思想，有助于活躍辦學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展和個性化人才、創(chuàng)新型人才的脫穎而出。教育信息化發(fā)展是教育民主的強(qiáng)大推動力，并為教育民主的實現(xiàn)提供了新的途徑。對于每一個教育工作者來說，教育民主都是一種高層次的境界。

（三）創(chuàng)新

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)對教育提出的一個重大課題，也是學(xué)校保持競爭力、生命力的關(guān)鍵。沒有創(chuàng)新，就不可能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，就不可能實現(xiàn)超常規(guī)、追趕型、跨越式發(fā)展。

我校創(chuàng)立、改革、發(fā)展的過程，就是一個創(chuàng)新的過程，包括：辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，教育觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段、方法創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉；教育觀念創(chuàng)新是推進(jìn)素質(zhì)教育的前提條件；教學(xué)手段、方法創(chuàng)新是優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑；創(chuàng)新教育是對教育功能新的定位，其價值取向不僅注重教育的文化傳承功能，更強(qiáng)調(diào)教育的文化革新功能，意味著在人才培養(yǎng)目標(biāo)上由工業(yè)時代的“標(biāo)準(zhǔn)化”、“守成型”向信息時代的“個性化”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

（四）全面

“全面”的辦學(xué)思想，就是全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)，以及全面提高辦學(xué)效益（包括質(zhì)量效益、社會效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益）。全面提高學(xué)生素質(zhì)，要處理好全面與特長、整體與個體、共性與個性、基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系。對學(xué)生整體而言，要全面提高各種素質(zhì)；對學(xué)生個體而言，既要全面培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，又要尊重個性，發(fā)展特長。全面提高辦學(xué)效益，要在立足于全面推進(jìn)的同時，突出辦學(xué)特色。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)——“五會一長”

按照素質(zhì)教育的精神和未來社會發(fā)展對人才的要求，我校提出了學(xué)生基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確立了“五會一長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)：

——“會做人”。確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想品德和公民素質(zhì)；具有一定的人際交往能力、組織與協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)能力；做到“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義）、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給集體、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）、“三人”（做一個中國人、做一個文明人、做一個現(xiàn)代人）。

——“會求知”。有強(qiáng)烈的求知欲，有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能主動、生動地學(xué)習(xí),有一定的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，具備一定的篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力；形成完整的知能結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)大綱對各學(xué)科知識和技能規(guī)定的基本要求。

——“會生活”。具有積極的生活態(tài)度和健康的生活情趣，做熱愛生活、善于生活的人；積極參加家務(wù)勞動和公益勞動，具有生活自理能力；具有健康的審美觀和審美能力，能分清是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，初步達(dá)到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，有一定的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

——“會健體”。有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣和自我保健意識，努力提高生理機(jī)能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；具備健康的心理素質(zhì)，發(fā)展非智力素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的動機(jī)、正確的態(tài)度、良好的性格、堅韌的意志，養(yǎng)成自信、謙虛、勤奮、誠實等良好品質(zhì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣、耐挫能力和適應(yīng)社會環(huán)境的能力。

——“會創(chuàng)造”。能在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各科知識，創(chuàng)造性地發(fā)展各種能力和自身特長；樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，具備初步的創(chuàng)新能力和一定的實踐能力。

——“合格+特長”和“優(yōu)秀+特長”。在全面提高基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，具有某一方面或某幾方面的特長。每個學(xué)生都是珍貴的存在，都必定有其獨(dú)特的優(yōu)勢和潛能，我們必須用心研究他的特點，發(fā)掘他的潛質(zhì)，科學(xué)引導(dǎo)、精心培育，使他的特長脫穎而出。對大部分普通學(xué)生，我們將他們培養(yǎng)成“合格+特長”型人才，經(jīng)過高校學(xué)習(xí)或參加社會主義建設(shè)，成長為素質(zhì)較高的復(fù)合型人才或?qū)ｉT人才；對一部分基本素質(zhì)發(fā)展得好的學(xué)生，力爭將他們培養(yǎng)為“優(yōu)秀+特長”型人才，經(jīng)過進(jìn)入一流大學(xué)深造和實踐鍛煉，成長為現(xiàn)代化建設(shè)的拔尖人才。

1991年建校后，我們提出了“三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個三年（1991—1994），按省級重點中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個三年（1994—1997），達(dá)到省級重點中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級重點中學(xué)行列；第三個三年（1997—2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗，成為具有一定示范性、在全國較有影響的學(xué)校。近10年來，全校教職工銳意改革，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，基本實現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。

為此，我校決心以創(chuàng)建“國家級示范性高中”為契機(jī)，深層次、高水平地推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，努力探索、構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式：

——“超前模式”。立足現(xiàn)實，展望未來，面向世界，把握國內(nèi)外教育發(fā)展的脈搏，及時修訂學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃，在發(fā)展上確保思維的先進(jìn)性，在改革上保持適度的超前性。

——“創(chuàng)新模式”。以永爭一流的精神，努力探索教育改革和發(fā)展的新途徑、管理的新模式、辦學(xué)的新理念，創(chuàng)造新的突破，不斷刷新“紀(jì)錄”。

——“開放模式”。建立與知名中學(xué)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)模式，引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才；密切關(guān)注國際教育發(fā)展走向，主動參與國際教育交流與合作，進(jìn)一步加大與國際教育接軌的力度。

——“產(chǎn)業(yè)模式”。把教育的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，建立和發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，積極探索教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

四、辦學(xué)特色——改革意識濃、辦學(xué)機(jī)制活、教育管理實、辦學(xué)效益好

早在建校之初，我們就確立了將學(xué)校建設(shè)成“辦學(xué)思想先進(jìn)，管理科學(xué)有序，師資隊伍精良，硬件設(shè)施一流，富有特色的示范性現(xiàn)代化學(xué)?！钡霓k學(xué)總目標(biāo)。幾度春秋，幾度耕耘，我校初步形成了自己的辦學(xué)特色：

（一）改革意識濃

我校的創(chuàng)辦，本身就是雙流教育改革的產(chǎn)物，因此牢固樹立了“在改革中求發(fā)展”的意識。改革，是棠中的立校之本。我校利用新學(xué)校沒有舊有辦學(xué)機(jī)制和模式束縛的先天優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，一建校就實施了以“三制一包”（校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、經(jīng)費(fèi)包干）為主要內(nèi)容的全方位內(nèi)部改革，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。此后，我校不斷深化、完善改革。

（二）辦學(xué)機(jī)制活

“三制一包”是我校辦學(xué)機(jī)制的核心，也是機(jī)制創(chuàng)新的標(biāo)志。1999年6月1日，省委常委、市委書記陶武先視察我校后說：“三制一包”的機(jī)制創(chuàng)新，使改革落到了實處，值得推廣和發(fā)揚(yáng)。

校長負(fù)責(zé)制：校長對縣政府負(fù)責(zé)，全校教職工對校長負(fù)責(zé)，校長每年同縣教委簽訂《工作目標(biāo)責(zé)任書》，并接受全校教職工的民主監(jiān)督、民主評議。同時，校長擁有解聘權(quán)，以保持教職工隊伍的動態(tài)優(yōu)化穩(wěn)定。

我校實行的校長負(fù)責(zé)制，包含了校長負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教職工民主管理三個有機(jī)組成部分。校長必須在一年一度的教職工代表大會或其擴(kuò)大會議上作《述職報告》，答復(fù)提案和意見，接受質(zhì)詢和民主評議，由全校教職工進(jìn)行無記名信任投票。校長有權(quán)解聘教職工，教職工代表大會也有權(quán)通過“不信任校長案”，服務(wù)和監(jiān)督都是雙向的，從制度上確保了全校整個肌體的健康和活力。

全員聘任制：本著“任人唯賢，人盡其才，才盡其用”的宗旨，按照“公開、公平、雙向、擇優(yōu)”的原則，實行教職工全員聘任制，激勵并促使教職工不斷提高自身素質(zhì)，積極履行崗位職責(zé)，始終保持高度的工作責(zé)任心和精益求精的進(jìn)取精神。

結(jié)構(gòu)工資制：將國家財政下?lián)艿墓べY作為檔案工資，全部投入浮動，教職工“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，破除平均分配，調(diào)動了廣大教職工的積極性。2000年9月，學(xué)校進(jìn)一步深化了分配制度改革。

經(jīng)費(fèi)包干：縣財政按人事編制及有關(guān)政策將教育經(jīng)費(fèi)下?lián)芙o我校包干使用，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實際需要靈活、合理地配置資金。

在“三制一包”中，校長負(fù)責(zé)制是靈魂，全員聘任制是基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)工資制是動力，經(jīng)費(fèi)包干是保障，四者相輔相成，共同構(gòu)成了有利于調(diào)動全校上下積極性、有利于開拓創(chuàng)新、有利于持續(xù)發(fā)展的靈活機(jī)制。

（三）教育管理實

按照科學(xué)、務(wù)實、高效的原則，我校建立健全了校長決策指揮系統(tǒng)，制定并執(zhí)行一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。

在校長決策指揮系統(tǒng)（圖表1）中，校長立于學(xué)校全局的角度，在充

分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循民主集中的原則，對學(xué)校的總體工作、重要工作作出決策，進(jìn)行總體的部署、指揮、協(xié)調(diào)、控制。在此之下，建立了中層執(zhí)行系統(tǒng)、基層落實系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。這一管理運(yùn)行系統(tǒng)遵循5個“盡量”的原則：機(jī)構(gòu)設(shè)置盡量精干化、工作方式盡量規(guī)程化、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系盡量短程化、職責(zé)權(quán)限盡量簡明化、成效考核盡量數(shù)量化。

我校制定、完善了48個崗位職責(zé)和一系列規(guī)章制度，全校上下各司其職，令行禁止。為了進(jìn)一步增大學(xué)校管理的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，我校按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，采取豐富多樣的形式，實行校務(wù)公開制度，即校務(wù)、財務(wù)“兩公開”。大力推進(jìn)依法治校，在辦學(xué)過程中嚴(yán)格遵守各項法律，尤其是教育法律法規(guī)。1999年，學(xué)校被評為成都市“民主管理先進(jìn)集體”。

建設(shè)高水平的領(lǐng)導(dǎo)班子是確保決策科學(xué)化、管理規(guī)范化的關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干。班子成員不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新精神，提高思想水平、管理能力，并確立了“制度×情感×德治”(任一因素為零則結(jié)果為零)的管理理念，加強(qiáng)與教職工之間的情感交流，形成融洽、默契的關(guān)系，注重道德內(nèi)化，促進(jìn)和保證了各項管理的落實到位。

（四）辦學(xué)效益好

辦學(xué)效益是對辦學(xué)思想及其實踐的檢驗。我校的辦學(xué)效益可以從兩個方面體現(xiàn)出來：

1、效率高，發(fā)展快。建校后“三年見成效，五年評省重，十年創(chuàng)示范”，在不到10年的時間里實現(xiàn)了一般人認(rèn)為幾十年都難以實現(xiàn)的目標(biāo)。

2、全面提高了辦學(xué)效益：質(zhì)量效益優(yōu)、社會效益好、輻射效益強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)效益高。（詳見第七部分）

五、辦學(xué)行為——師資建設(shè)、素質(zhì)教育、德育工作、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實驗、科研興校、通過教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化、對外交流與合作

我校的辦學(xué)行為是“開放、民主、創(chuàng)新、全面”辦學(xué)思想的實踐，同時也促進(jìn)辦學(xué)思想逐步完善和成熟。

（一）推進(jìn)“名師工程”，努力建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師資力量對于一所學(xué)校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。我校始終將師資建設(shè)列為議事日程的重中之重，推進(jìn)“名師工程”，不斷加大師資隊伍建設(shè)力度。

我校在用人上從不求全責(zé)備，而是避其所短，用其所長，給予每一位教職工充分的用武之地，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，并以“教書育人光榮”的事業(yè)感來留住人，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)（如爭創(chuàng)“省重”、“國重”）來激勵人，以一心一意為教職工辦實事（如“安心工程”——幫助他們解決家屬就業(yè)和子女入學(xué)問題、“安居工程”——戶均居住面積90平方米以上等）來溫暖人，以充分的信任和領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則的實際行動來感染人，使學(xué)校的凝聚力不斷增強(qiáng)。

為了進(jìn)一步提高師資質(zhì)量，我校提出教師要由“教書型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變、由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，著力實施“名師工程”，力爭造就一批具有高尚的師德風(fēng)范、精湛的業(yè)務(wù)技藝、較大的影響力的“名師”：

——堅持強(qiáng)化師德教育和師德評價，制定了《教職工職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教職工職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》和《教職工職業(yè)道德評價量表》，在推優(yōu)評先、晉職提資上實行“師德一票否決”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地提高全校教職工的師德修養(yǎng)。2000年9月被全國職工職業(yè)道德建設(shè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和中華全國總工會授予“第六屆全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”稱號。

——加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師更新教育思想和教育觀念，提高教育信息技術(shù)運(yùn)用水平，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)綜合素質(zhì)。1998年選送了89名中青年教師參加北師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)實踐研習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論；組織教師積極參加省、市、縣各級教研部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；堅持七項基本技能培訓(xùn)和考核；對全體教職工進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識和應(yīng)用技能培訓(xùn)；鼓勵教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。

幾年來，我校的“名師工程”不但培養(yǎng)出了多名具有一定知名度的“名師”，更重要的是以此帶動了一大批教師迅速提高了師德、師能。我校現(xiàn)有特級教師2人，市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人18人，高級教師66人，一級教師135人，省、市、縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師28人，雙流縣首批“名校長”、“名教師”3人，研究生2人，89人即將從北師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，1人即將從國家級骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)，3人正在川師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。教師們在各級各類業(yè)務(wù)競賽中脫穎而出，364人次獲得全國、省、市獎勵。

（二）切實更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的必然要求、必然方向。在教育教學(xué)過程中，我校始終面向全體學(xué)生，堅持做人與成才、智力與非智力、知識與能力、繼承與創(chuàng)新并重，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尤其重視當(dāng)前教育現(xiàn)狀中極易忽略或無暇顧及的人格、道德、法制、心理素質(zhì)、良好的性格傾向、自立自理能力、人際交往與社會活動、創(chuàng)新精神、實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，確保他們贏在人生的起跑線上。為此，我校不斷探索，采取各種措施，全面實施素質(zhì)教育：

1、深入學(xué)習(xí)，積極向?qū)＜摇敖枘X”，切實更新教育觀念

落實素質(zhì)教育，首先要切實更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。我校組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，并聘請北師大教授金盛華、省社科院研究員查有梁、成都七中老校長楊禮等教育專家為辦學(xué)顧問，邀請國家副總督學(xué)王文湛、中央教科所研究員張志遠(yuǎn)、外語教學(xué)特級教師張思中等一批教育界權(quán)威人士到校開辦講座或舉行報告會，積極向?qū)＜摇敖枘X”。

2、不拘一格，因材施教

針對學(xué)生的特點、差異，實施“分類教學(xué)、分層推進(jìn)”，使每一個學(xué)生的潛能和特長都得到發(fā)展，力爭把各種類型、各種層次的學(xué)生都培養(yǎng)成才。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，克服低水平、低效率、重復(fù)化、機(jī)械性的課業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造自主、自由發(fā)展的時間和空間；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動、生動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

4、前瞻性地進(jìn)行信息技術(shù)教育

掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，必將成為學(xué)生新的基礎(chǔ)素質(zhì)。我校前瞻性地對學(xué)生進(jìn)行了信息技術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容從傳授計算機(jī)基本知識擴(kuò)展到以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為工具幫助學(xué)生更好地自主、自由學(xué)習(xí)，并在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的同時注重計算機(jī)道德和信息文明教育。

5、狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，確保“面向全體學(xué)生”落到實處

我校生源入口素質(zhì)參差不齊，要提高出口質(zhì)量，就必須面向大面積的中等生、后進(jìn)生。我校對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，努力探索各種有效途徑和方法。主要做法有：

——建立嚴(yán)密的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作組織體系。以年級為單位，以班主任和各科教師為實施主體，由各年級組長負(fù)責(zé)，政教處、教務(wù)處督促，責(zé)任落實到人。對起始年級新生認(rèn)真觀察、調(diào)查，科學(xué)分析，確定后進(jìn)生對象，進(jìn)一步詳細(xì)摸底，逐一登記，全面分析，對癥下藥地制訂出轉(zhuǎn)化的具體步驟，認(rèn)真實施，并對轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行跟蹤評估。轉(zhuǎn)化以三年為一個周期，每學(xué)期小結(jié)，每學(xué)年表彰，每三年總結(jié)。

——科學(xué)、耐心地引導(dǎo)和幫助起始年級學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，矯正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，避免新的分化，把后進(jìn)生數(shù)量降到最低限度。

——努力優(yōu)化后進(jìn)生的主觀非智力因素和客觀非智力因素，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵?？茖W(xué)研究表明，95%的孩子智商屬于正常范疇，差別不大，智商超常和低常的均只有2—3%。因此后進(jìn)生主要是非智力因素、情商造成的。據(jù)此，我們針對各個后進(jìn)生的具體情況，著力消除非智力因素對其產(chǎn)生的消極影響，提高其情緒智商。

——對后進(jìn)生必須有“三心”（愛心、細(xì)心、耐心），做到“三優(yōu)”（提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚(yáng)獎勵優(yōu)先），“三訪”（有病家訪、缺課家訪、有轉(zhuǎn)變家訪），“四點”（挖掘閃光點、扶植起步點、把握反復(fù)點、促進(jìn)飛躍點），“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)歧視、不準(zhǔn)體罰和變相體罰、不準(zhǔn)趕出教室、不準(zhǔn)推出校門）。

目前初一至高三共有后進(jìn)生54人，轉(zhuǎn)化過程均有明確記載。2000屆初、高中共有后進(jìn)生34人，至畢業(yè)時成功地轉(zhuǎn)化了32人，轉(zhuǎn)化率為94.12%。

6、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與指導(dǎo)，提供心理咨詢服務(wù)

心理素質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，心理狀況也是影響學(xué)生成長的一大非智力因素。從1997年開始，我校邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)專家來校對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理健康教育。大批教師參加北師大心理學(xué)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)置了心理咨詢室，由專職心理教師任課并負(fù)責(zé)咨詢服務(wù)。

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鍛煉學(xué)生的實際能力，重視并促進(jìn)素質(zhì)教育的潛移默化

通過組織科技、藝體、人文等活動或社團(tuán)，鼓勵學(xué)生自主實施，并強(qiáng)化校園環(huán)境的文化色彩，做到動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、有形與無形結(jié)合、有聲與無聲結(jié)合，促使學(xué)生在實踐中提高綜合素質(zhì)，在校園文化的氛圍中受到熏陶。

——組建“海棠藝術(shù)團(tuán)”，舉辦藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)夏令營，學(xué)生自創(chuàng)、自演各種藝術(shù)節(jié)目，多次到雙流人民廣場進(jìn)行文藝表演及書畫現(xiàn)場展示。

——創(chuàng)辦校園文學(xué)社、校園報、校園廣播站、學(xué)生電視臺、學(xué)生記者團(tuán)等，由學(xué)生采訪、撰稿、編輯、制作、播出，開展有關(guān)活動。

——為外地學(xué)生組建周末“快樂大本營”，分營分組開展文化、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、閱覽等活動，組織晚會、旅行、參觀等。

——舉辦“英語活動月”、英美文化講座等活動，使學(xué)生感受英語文化背景，在中西文化交流中提高素質(zhì)。

——在校園、走廊、教室設(shè)置名言警句牌、杰出人物像、雕塑、書畫作品等，使學(xué)生勵志、冶情。

8、建立健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)

實施素質(zhì)教育，學(xué)校、家庭和社會必須密切配合。我校舉辦了家庭教育講座、咨詢等活動，幫助家長提高家庭教育質(zhì)量。會同公安、城監(jiān)、街道、居委等，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，確保社區(qū)環(huán)境的健康、文明。邀請司法局、少管所、律師事務(wù)所、交管局、稅務(wù)局等部門的同志，對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全、依法納稅等教育。取得工廠、鄉(xiāng)村、部隊、自然保護(hù)區(qū)的支持和配合，開展社會實踐活動：組織學(xué)生定期到雙流縣福利院慰問、服務(wù)；不定期舉辦送文化下鄉(xiāng)活動；利用假期開展“讓我們走進(jìn)生活·讓生活走進(jìn)我們”的社會實踐，舉辦了“愛我中華——北京行”、“人與自然——臥龍行”活動。

9、科學(xué)地評價學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)評價以“五會一長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展、不做定論為基本原則，以測試、教師觀察分析、同學(xué)互評、家庭和社會反饋等為基本途徑，以量化與描述相結(jié)合、理論知識與實際能力并重為基本方式?？荚嚦煽冎皇菍W(xué)生素質(zhì)評價指標(biāo)中的一項，主要用于評價各學(xué)科大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能（聽、說、讀、寫，分析、綜合、推理、運(yùn)算等能力）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。學(xué)生的思想品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、人格、意志、交際能力、實踐能力、創(chuàng)造能力以及在某些領(lǐng)域或某些方面具有的特殊能力或特殊潛力，難以從考試中反映出來，也難以進(jìn)行量化評估，因此我校通過由教師細(xì)心觀察、密切接觸、聽取各方反映、認(rèn)真分析來進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地發(fā)展素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)

人才的基本標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹?，“德”為人才的首要品質(zhì)，德育在教育工作中處于首當(dāng)其沖的關(guān)鍵地位。校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)在和外在的整體作風(fēng)的綜合表現(xiàn)，校風(fēng)的好壞既決定著教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低，也反映出教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低。我校堅持以德育為首，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長和總支書記牽頭，政教處負(fù)責(zé)，校團(tuán)委協(xié)助，年級組長、年級團(tuán)總支書記、少先大隊輔導(dǎo)員、班主任為骨干，教職工全員參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。全校所有干部、教師、職員、工人都是德育工作者，“不圖大而全，要求細(xì)而實”，堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。

我校德育以“做人教育為基礎(chǔ)、愛國主義教育為重點、立志成才教育為主線”，依照《中學(xué)德育大綱》，結(jié)合實際，開展德育工作：

——根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點，確定了德育要點：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、集體主義教育、愛國主義教育、“兩史一情”（近代史、現(xiàn)代史、國情）教育、理想前途教育、紀(jì)律法制教育、黨的基本路線教育、社會實踐系列教育、職業(yè)教育。

——德育進(jìn)課堂，并進(jìn)行學(xué)科滲透教育。每天安排20分鐘“思品課”，由班主任進(jìn)行德育教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中，有意、有序、有機(jī)、有效地滲透德育教育，學(xué)校將此納入教學(xué)常規(guī)檢查，確保落實。組織德育觀摩課、學(xué)科教學(xué)德育滲透大比武等活動，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同提高德育教育水平。

——以豐富多彩的形式，在課外、校外進(jìn)行德育教育。堅持利用升國旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；持久地開展“三百”活動（看100部愛國主義影視片、唱100首愛國主義歌曲、讀100本愛國主義圖書）；在重大節(jié)日、紀(jì)念日組織文藝演出、征文、演講等活動；開展“手拉手”、“愛心工程”活動；利用業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校，進(jìn)行團(tuán)隊和黨的基本知識教育。聯(lián)系了愛國主義和國防教育基地（國防樂園）；同成都武警指揮學(xué)校結(jié)為警民共建單位，并作為我校的軍訓(xùn)基地。

——建立健全科學(xué)、有效的德育評價體系和表彰制度，發(fā)揮榜樣的示范作用。制訂了《日常行為規(guī)范考評細(xì)則》和《課外活動評定細(xì)則》，“先進(jìn)、文明班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀隊干部”、“優(yōu)秀隊員”、“創(chuàng)三好積極分子”的評選表彰辦法?？己?、評選、表彰的過程，成為同學(xué)們自覺提高德育修養(yǎng)的過程。

——開展德育科研，提高德育工作的層次。承擔(dān)了《小學(xué)和初中學(xué)生思想品德和行為規(guī)范的銜接研究》課題，通過廣泛調(diào)查、認(rèn)真分析、深入研究，為解決初中德育工作中存在的新問題探索出了切實可行的辦法。我校同北師大心理系合作進(jìn)行的《道德思維方式和移情的道德行為實踐和行為訓(xùn)練的研究》，涉及到德育科學(xué)中一些前瞻性的問題，具有較強(qiáng)的探索性。

學(xué)校先后被評為縣教委文明單位（1993年）、縣文明單位（1995年）、縣精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位（1995年）、市德育工作先進(jìn)集體（1995年）、市文明單位（1995年）、市精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位（1997年）、市首批校風(fēng)示范學(xué)校（1997年）、省首批校風(fēng)示范學(xué)校（1997年）、省文明單位（1998年）、市精神文明建設(shè)十佳單位（1999年）。

（四）課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實驗

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。我校堅持教學(xué)中心工作不動搖，加強(qiáng)教改實驗，逐步改革和完善課程結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)

制定了《教學(xué)工作常規(guī)》，認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的過程管理和檢查評估，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)效益。

——以備課組為單位，堅持“三研究三統(tǒng)一”，即“研究大綱、教材，研究學(xué)生，研究考綱、考題；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析”。

——堅持年級教學(xué)質(zhì)量分析，交流、總結(jié)各學(xué)段積累的教學(xué)經(jīng)驗，系統(tǒng)地認(rèn)識各學(xué)科各學(xué)段的教學(xué)目的、教學(xué)要求，分析存在的問題，研討解決問題的途徑和方法，從而確保了各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

——堅持新老掛鉤，實行“導(dǎo)師制”：凡大學(xué)畢業(yè)3年以內(nèi)的青年教師，均安排經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任其“導(dǎo)師”，給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其盡快熟悉教材教法、教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)能力。

——堅持上好“三課”：新畢業(yè)分配的教師上合格課，新調(diào)入學(xué)校的教師上研究課，每學(xué)科推選優(yōu)秀教師上示范課。

2、改革和完善課程結(jié)構(gòu)

本著有利于全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的宗旨，我校逐步對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革，基本形成了能緊跟時代發(fā)展的學(xué)科類（含必修課、選修課）和活動類課程體系（圖表2）：

——必修課嚴(yán)格按照教育部和省教育廳制定的課程方案，開齊開足了課程、課時，不任意增減課時或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。

——選修課分為必選課和任選課。必選課結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，緊

跟科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展步伐，增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)和提高其生活、生存、發(fā)展能力。心理健康、計算機(jī)信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)3門必選課，開設(shè)得較早，緊扣了當(dāng)今社會的要求，具有一定的超前性（教育部要求2001年底前全國普通高中要開設(shè)信息技術(shù)必修課）。

任選課（專題教育）結(jié)合部分必修學(xué)科設(shè)置，由有興趣的學(xué)生任選，開發(fā)其潛力，擴(kuò)展其視野，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。同時，積極探索了跨學(xué)科任選課的教學(xué)。

——活動課包括興趣愛好類、體育活動類、科技活動類、學(xué)科活動類等4個類別。每天下午安排1小時進(jìn)行，滿足學(xué)生的興趣，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性，提高實踐能力，豐富課外生活。

在課程改革中，努力探索校本課程建設(shè)，開設(shè)了校本課程選修課，并編寫了《環(huán)境保護(hù)》、《奧校教材》（數(shù)、理、化、生）、《校園英語會話》、《氣象知識》、《人口問題簡讀本》、《中學(xué)生人際關(guān)系學(xué)》、《藝術(shù)訓(xùn)練》（色彩、素描、管樂）、《數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與訓(xùn)練》等校本教材。學(xué)校將結(jié)合實際，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步大力加強(qiáng)校本課程、校本教材建設(shè)，特別是跨學(xué)科、綜合性校本課程和教材的開發(fā)與教學(xué)。

學(xué)校提倡學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行了指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)校將根據(jù)上級教育行政部門的部署，從2001年9月起將研究性學(xué)習(xí)納入必修課程計劃，大力探索和加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)教改實驗

1997年6月，北師大在西南地區(qū)首選我校共建教育實驗基地，系統(tǒng)地引入先進(jìn)的教育理論、方法和技術(shù)，針對社會發(fā)展的趨勢和學(xué)生身心、思維發(fā)展的特點，按照未來社會所需人才的能力要求和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行以提高師生綜合素質(zhì)為宗旨的教研教改實驗。

為了實現(xiàn)大面積培養(yǎng)優(yōu)秀人才（實驗班級的生源質(zhì)量略低于全校平均水平）并增強(qiáng)教育前瞻性和適應(yīng)性的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗對課程和教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革：實行初、高中一貫制；語文、數(shù)學(xué)、英語3科補(bǔ)充選用部分實驗教材，適當(dāng)增加課時量；在遵循教育科學(xué)規(guī)律、符合教育部要求的前提下，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5科實施“小打通”，加強(qiáng)與高中銜接，調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容；增設(shè)思維發(fā)展訓(xùn)練課；突出心理健康教育。參加首輪實驗的學(xué)生已在兩年時間里順利學(xué)完了初中課程，于1999年進(jìn)入高中，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

經(jīng)過認(rèn)真論證、協(xié)商，2000年6月，我校又同中國人民大學(xué)合作辦學(xué)，共建了“中國人民大學(xué)藝術(shù)人才棠湖中學(xué)基地”。雙方在培養(yǎng)和招收藝術(shù)特長生、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面密切合作。我校在人民大學(xué)組織的專家指導(dǎo)、幫助下建立藝術(shù)團(tuán)（隊）、實驗班，舉辦藝術(shù)夏令營，實施藝術(shù)教育，培養(yǎng)藝術(shù)特長生，并營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍，帶動全校學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。人民大學(xué)組織專家教授到我校舉辦專題講座，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使之了解最新知識、前沿科學(xué)，幫助其樹立遠(yuǎn)大的人生理想，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。人大教授對我校教師進(jìn)行指導(dǎo)，相互交流，加強(qiáng)中學(xué)教育與大學(xué)教育的溝通、銜接。我校定期選派學(xué)生到人大“見習(xí)”大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，提前接觸喜歡的學(xué)科、專業(yè)；人大也定期選派優(yōu)秀大學(xué)生前來與我校中學(xué)生交流；兩校的優(yōu)秀學(xué)生共同參加人大的一些校際、國際交流活動。

我校于2000年進(jìn)一步加大了教改實驗力度，按照與人大、北師大共同研究制定的人才培養(yǎng)方案，尊重、發(fā)揮學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，分類組織實施教學(xué)，優(yōu)化其非智力因素，強(qiáng)化其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（五）實施“科研興?！睉?zhàn)略，構(gòu)建集約型、科研型的現(xiàn)代教學(xué)模式

在辦學(xué)過程中，我們深刻地認(rèn)識到科研是出高層次教師、出高質(zhì)量辦學(xué)水平的必由之路，是促進(jìn)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑。建校之后，我校就迅速確立了“科研興?！睉?zhàn)略，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研教改。1997年，設(shè)立了科研室，將科研納入常規(guī)工作。陸續(xù)制訂、完善了《教育科研有關(guān)規(guī)定》、《教育科研課題申報條例》、《教育科研成果評選條例》等9項科研制度，加強(qiáng)了科研管理和運(yùn)作的規(guī)范化，調(diào)動了教師們的科研熱情和積極性。

由我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育》子課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“環(huán)境保護(hù)課”質(zhì)量的研究》，于1998年11月通過了教育部總課題組的中期評估，獲“優(yōu)秀”級，我校因此被評為“中央電教館課題研究優(yōu)秀學(xué)?！保钟?999年12月評為首批“成都市綠色學(xué)?！薄?000年10月，通過鑒定，圓滿結(jié)題。總課題組評估認(rèn)為，該課題“選題新穎，立意高……對于推進(jìn)素質(zhì)教育和社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)發(fā)展意義；實驗研究構(gòu)建的‘問題探索式’教學(xué)模式，教學(xué)效益顯著，具有創(chuàng)造性和實效性；提高了課題實驗教師教育科研能力和教學(xué)水平，也對其他學(xué)科教師和周邊學(xué)校發(fā)揮了帶動作用”。2000年11月，學(xué)校因環(huán)保科研與教育成績突出而被教育部和國家環(huán)?？偩衷u為首批“全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)校”。

全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育工程（個案）的研究與實驗》子課題《教學(xué)過程中學(xué)生主體性作用培養(yǎng)》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實施》，均已通過鑒定，圓滿結(jié)題。此外，中央教科所外語教學(xué)研究課題子課題《二十四字教學(xué)法的理論與實踐研究》、《初中英語優(yōu)化教學(xué)模式研究》，中國教育學(xué)會實驗研究會“十五”規(guī)劃研究課題《課堂教學(xué)中“合作—創(chuàng)新”模式的構(gòu)建與研究》、《中學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的實踐與研究》，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教育研究會研究課題《中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動的教學(xué)功能》，成都市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《教學(xué)現(xiàn)代化的實驗與研究》等課題的研究、實驗，正在按計劃進(jìn)行。

我校依托教育科研，推動了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。力避“時間+汗水”的粗放型教學(xué)模式，探索集約型、科研型的教學(xué)模式。語文教研組確立了“閱讀為主，以讀帶寫，讀寫相長，全面發(fā)展”的教學(xué)模式；課外充分利用校園文學(xué)社團(tuán)的活動和刊物，激勵學(xué)生在寫作實踐中全面發(fā)展語文能力?；瘜W(xué)教研組對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實施“成功教育”，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，多方面為他們創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。地理教研組實施“開放式教學(xué)”，不拘泥于教材、課堂，發(fā)動學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會，增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。此外，政治教研組在課堂教學(xué)中實施“三步教學(xué)法”，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“六主動”教學(xué)法實驗，歷史教研組運(yùn)用教育信息技術(shù)的先進(jìn)手段進(jìn)行“興趣教學(xué)法”課題實驗。

（六）以現(xiàn)代教育思想、教育信息技術(shù)為突破口，通過信息化大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化

教育信息化、現(xiàn)代化，是教育適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會信息化、現(xiàn)代化發(fā)展并力爭發(fā)揮先導(dǎo)性功能的過程和程度，是我校始終追求的境界。我校在推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的實踐中，一是提高教師對教育信息化、現(xiàn)代化的認(rèn)識和現(xiàn)代教育思想理論水平，二是配置先進(jìn)的教育信息技術(shù)設(shè)備，三是提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)的水平。

學(xué)校成立了由校長掛帥的教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心。多次聘請專家到校舉辦現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)講座，選派教師參加中央、省、市電教館舉辦的教育信息技術(shù)培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、cai課件制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，掀起了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的熱潮。全校95%以上的教師掌握了教育信息技術(shù)媒體的性能特點、使用方法，運(yùn)用于教學(xué)，并能使用微機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和有關(guān)資料的收集整理；60%以上的教師能進(jìn)行多媒體軟件的編制和教學(xué)；100%的學(xué)科運(yùn)用教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；教師們已認(rèn)識到，推進(jìn)教育信息化必須逐步從課件制作的層面提高到利用計算機(jī)信息技術(shù)全面深刻地整合教學(xué)內(nèi)容和形式的層面。

從建校至今，我校不斷完善教育信息技術(shù)硬件建設(shè)，為學(xué)校實現(xiàn)教育、教學(xué)、管理現(xiàn)代化奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)：

——1991—1994年，為各教學(xué)班配置了“三機(jī)一幕”；建成了語言室、衛(wèi)星地面接收站和校園教學(xué)閉路電視系統(tǒng)。

——1996—2000年，建成了5間多媒體教室；在全省中學(xué)中首先建成開通校園網(wǎng)站（聯(lián)接各教室、辦公室和教師家庭，通過光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)），為師生提供了良好的上網(wǎng)條件，并對社會各界開放，從1999年10月至2001年4月，訪問量已突破70萬，目前日均訪問量2000多人次；為每戶教師家庭配置了pⅱ聯(lián)想品牌微機(jī)；建成由7臺pⅱ微機(jī)組成的圖書管理借閱系統(tǒng)；擴(kuò)展了能同時播放8套節(jié)目的教育閉路電視系統(tǒng)；建成大型天象儀館和天文觀測臺各1座；全校共配備了650多臺微機(jī)；購置、制作了大量教育信息技術(shù)軟件。

學(xué)校積極開展教育信息技術(shù)科研，先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》子課題《開發(fā)、優(yōu)化教育信息，全面提高中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量》、教育部“九五”重點課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)軟件的研制和應(yīng)用》、四川省“十五”規(guī)劃課題《校園網(wǎng)站的資源建設(shè)與應(yīng)用研究》等研究項目。

教育信息化、現(xiàn)代化的推進(jìn)，使我校的教學(xué)、科研、管理煥然一新：

——校園網(wǎng)站專門為學(xué)生提供主頁空間，鼓勵學(xué)生設(shè)計、制作網(wǎng)頁，積極參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為他們開啟了拓展視野的現(xiàn)代化窗口，營造了放飛創(chuàng)造力的藍(lán)天，構(gòu)筑了攀登信息時代制高點的階梯。教育部2000年提出，要實施中小學(xué)“校校通”工程，用5—10年時間，使全國90％左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。我校在這方面走在了前列。

——教育信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究與實踐，提高了教學(xué)效益。學(xué)校為市、縣各校領(lǐng)導(dǎo)、教師提供了大量的教育信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。語文、政治、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師在現(xiàn)代課堂教學(xué)比賽中獲成都市一等獎，3人獲省一等獎，語文、生物學(xué)科的2位青年教師獲得了全國一等獎。

（七）開放辦學(xué)，積極推進(jìn)對外交流與合作

我校始終以開放的姿態(tài)，同本地區(qū)以及省內(nèi)外、國內(nèi)外的大、中學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)合作，突破傳統(tǒng)的招生地域限制，積極推進(jìn)教育國際交流與合作。

——先后與成都七中等知名中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，廣泛開展校際交流，博取眾長。同中央教育科學(xué)研究所、中央電教館、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)和高等院校建立合作關(guān)系。

——大膽探索，突破傳統(tǒng)的招生地域限制，于2000年成為第一所進(jìn)京招生的外地中學(xué)。外地學(xué)生和本地學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，能使其地域文化差異相互作用和交流，取長補(bǔ)短。京城教育專家們指出：這一創(chuàng)舉是深化教育改革的一個重大進(jìn)步，將促進(jìn)基礎(chǔ)教育跨區(qū)域競爭格局的形成。

六、辦學(xué)條件——校園環(huán)境、硬件設(shè)施

我校是市級“園林式單位”、“校園環(huán)境管理先進(jìn)單位”。建筑面積5.4萬多平方米，綠化面積8500多平方米。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、休息場所全面綠化，喬、灌、花、草科學(xué)搭配，校園內(nèi)四季有綠色，四季有花香；自然景色與人文景觀協(xié)調(diào)配置，突出庭園特色，為教書育人、讀書學(xué)習(xí)、生活鍛煉創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

七、辦學(xué)效益——質(zhì)量效益、社會效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益

十載耕耘，春華秋實。經(jīng)過艱苦奮斗，改革進(jìn)取，我校的辦學(xué)效益得到了不斷的提高：

（一）質(zhì)量效益

由于堅定不移地實施素質(zhì)教育，我校取得了可喜的教育教學(xué)質(zhì)量：高、初中鞏固率、合格率、優(yōu)生率、升學(xué)率均居全縣之首，名列成都市、四川省前茅；建校以來共有2241人考入高等院校；從1994年首屆高中年級畢業(yè)開始，連續(xù)7年獲得成都市“高中工作成績顯著”表彰。

學(xué)生在學(xué)科、藝體競賽中獲縣級以上表彰、獎勵共1044人次。學(xué)生女子足球隊獲得全國第三名、第四名，9次奪得全省冠軍，隊員入選省隊、陜西隊、八一隊、國家青年隊（王思樅，1999年入選國青隊并成為主力隊員）、國家隊（2000年12月新一屆國家女足集訓(xùn)隊組成，四川入選3人：肖珍、羅清秀、郭娉，均系我校輸出的隊員）。1999年雙流第1個保送生、2000年全縣3名保送生以及2001年全縣獲得保送資格（必須在數(shù)理化奧賽中獲全國一等獎）的3名學(xué)生，均被我校囊括?，F(xiàn)已有3名學(xué)生獲得中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)2001年特長生預(yù)錄資格。校園文學(xué)社社刊《春曉》被全國中語會評為“全國中學(xué)生文學(xué)社示范社刊”（列第5名，共15家）。

（二）社會效益

我校的社會效益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

——向高校輸送的生源質(zhì)量高、后勁足，獲得了招生院校的好評。例如北京師范大學(xué)，之所以選擇我校作為教育實驗基地，對我校生源的充分認(rèn)可就是一個重要原因。

——辦學(xué)聲譽(yù)好，吸引了大量外地學(xué)生慕名前來就讀。

——對改善投資環(huán)境、招商引資起到了一種特殊的作用，不少人到雙流投資辦廠，有一個因素就是孩子讀書有好學(xué)校。

——為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)的大批建設(shè)者，綜合素質(zhì)好，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，在各條戰(zhàn)線上建功立業(yè)，對推動社會文明進(jìn)步發(fā)揮了積極作用。

（三）輻射效益

原成都市教委主任葉長堅1994年曾說：“棠湖中學(xué)的建立為普通高完中的辦學(xué)注入了活力，帶來了生機(jī)，形成了競爭機(jī)制?！?996年，我校創(chuàng)造了“5年建成省重點”的奇跡，省重點中學(xué)評估小組認(rèn)為：棠湖中學(xué)的辦學(xué)實踐和辦學(xué)成效，對全省一般中學(xué)深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，辦出高水平、有特色的學(xué)校，提供了范例，其示范性具有可操作的特點，值得在全省推廣。副省長徐世群把我校產(chǎn)生的帶動和輻射作用形象地稱為“棠中效應(yīng)”。

為了進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射功能，推動教育的整體發(fā)展，我校積極采取了以下措施：

——在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，選派骨干教師到薄弱學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，推廣“棠中經(jīng)驗”。

——對口扶持省內(nèi)薄弱高中。太平中學(xué)是雙流縣一所一般普通高完中，1996年我校與該校簽訂締結(jié)友好學(xué)校的協(xié)議，提供教育教學(xué)幫助。西昌六中是經(jīng)濟(jì)文化相對落后的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量相對薄弱。1998年，我校同該校建立了對口扶持關(guān)系，采用派出骨干教師前去輔導(dǎo)、請該校教師前來我校觀摩學(xué)習(xí)、遴選我校優(yōu)秀教師同該校教師結(jié)對指導(dǎo)、提供教育教學(xué)的文字和音像資料等方式，幫助該校提高辦學(xué)水平。

——?dú)v年來接待了大量來自全國各地的教育參觀考察團(tuán)，為他們提供有益的借鑒。省外的如廣東、遼寧、廣西、新疆、武漢、重慶、江蘇、山東的部分學(xué)校或教委；省內(nèi)有各地市州的教育系統(tǒng)。

——利用和發(fā)揮教育教學(xué)資源優(yōu)勢，積極為其他學(xué)校、單位提供有關(guān)服務(wù)。承擔(dān)了縣內(nèi)中小學(xué)教師計算機(jī)等級考核培訓(xùn)和計算機(jī)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)，協(xié)助省電教館對省內(nèi)部分計算機(jī)教師、電化教學(xué)人員和重點中學(xué)校長進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，協(xié)助縣財政局進(jìn)行財會人員計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，等等。成立了由縣內(nèi)各校學(xué)生參加的青少年體育俱樂部，每周均開展活動。

（四）產(chǎn)業(yè)效益

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》指出：“教育是全局性、先導(dǎo)性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?！敝扉F基總理在第三次全教會的講話中說，“現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民教育消費(fèi)意愿十分強(qiáng)烈，居民家庭儲蓄中有相當(dāng)?shù)谋壤郎?zhǔn)備用于教育”。省委副書記陶武先（當(dāng)時任省委常委、市委書記）1999年6月1日視察棠湖中學(xué)等5所學(xué)校時指出，要認(rèn)識到“培養(yǎng)娃娃毫不吝惜”這一社會對教育投入的巨大潛力，推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)。

以適度的產(chǎn)業(yè)方式發(fā)展教育的超前思路，在創(chuàng)業(yè)之初就進(jìn)入了我們的改革意識之中。建校時，我校只有縣里劃撥的27畝建校用地和財政下?lián)艿轿坏?萬余元啟動資金。以校長黃光成為代表的“棠中人”，沒有“等、靠、要”，而是迎難而上，勇于開拓，籌借資金，負(fù)債發(fā)展，高質(zhì)量地完成了教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校具備了一流的辦學(xué)條件后，辦學(xué)質(zhì)量和效益迅速顯露出來。

為了增加教育投入，我校面向市場，開展勤工儉學(xué)，創(chuàng)辦了建筑工程公司、農(nóng)藥廠等校辦企業(yè)。

貼近市場辦學(xué)、以適度產(chǎn)業(yè)方式發(fā)展教育，使我校在取得良好的社會效益的同時，還創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益：財政撥款總計2783萬元，固定資產(chǎn)已達(dá)6000多萬元，資產(chǎn)凈增3000多萬元。此外，還形成了寶貴的無形資產(chǎn)。

經(jīng)認(rèn)真自查，我校自查得分為496.5分，附加分45分（未計入自查得分，僅供參考），達(dá)到了國家級示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們正視不足：建校歷史短，一些需要長期積累的工作（如藏書量）存在差距。我們將充分發(fā)揮新學(xué)校的優(yōu)勢，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，深化改革，促進(jìn)發(fā)展，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學(xué)水平，為四川教育在西部大開發(fā)中實施追趕型、跨越式發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

四川省雙流縣棠湖中學(xué)

第二篇：四川省國家級示范性普通高中名單

四川省國家級示范性普通高中名單（60所）成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川師附中，大灣中學(xué)，雙流中學(xué)，棠湖中學(xué)，新都一中，溫江中學(xué)，郫縣一中，新津中學(xué)，龍泉中學(xué)

綿陽（6所）：綿陽中學(xué)，南山中學(xué)，科學(xué)城一中，江油中學(xué)，三臺中學(xué)，安縣中學(xué)

德陽（4所）：德陽中學(xué)，什邡中學(xué)，綿竹中學(xué)，羅江中學(xué)

自貢（4所）：蜀光中學(xué)，富順二中，自貢一中，榮縣中學(xué)

達(dá)州（4所）：大竹中學(xué)，渠縣中學(xué)，達(dá)縣中學(xué)，宣漢中學(xué)

宜賓（3所）：宜賓一中，宜賓三中，南溪一中

瀘州（2所）：瀘縣二中，瀘州高中

內(nèi)江（3所）：內(nèi)江六中，隆昌一中，威遠(yuǎn)中學(xué)

樂山（3所）：樂山一中，五通橋中學(xué) 峨眉二中

資陽（3所）：資陽中學(xué)，簡陽中學(xué)，安岳中學(xué)

眉山（2所）：眉山中學(xué)，仁壽一中

廣元（2所）：廣元中學(xué)，蒼溪中學(xué)

攀枝花（2所）：攀鋼一中，攀枝花三中

南充（2所）：南充高中，閬中中學(xué)

遂寧（2所）：遂寧中學(xué)，射洪中學(xué)

廣安（2所）：廣安中學(xué)，鄰水中學(xué)

巴中（1所）：巴中中學(xué)涼山（1所）：西昌一中

第三篇：湛江第一中學(xué)申報國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗收

湛江第一中學(xué)申報國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗收

和諧傳承

人本發(fā)展

——發(fā)展規(guī)劃

（二〇〇三年九月）

湛江第一中學(xué)始建于1937年，歷史悠久，素有“南路學(xué)府”的美譽(yù)。她的前身是培才中學(xué)，1952年，培才中學(xué)才與當(dāng)時的市立一中、河贊中學(xué)合并命名為湛江第一中學(xué)。我校因辦學(xué)成績卓著，名震粵西，早在1958年就晉級為省重點中學(xué)。辦學(xué)近70年來，學(xué)校始終堅持正確的辦學(xué)方針，遵循先進(jìn)的辦學(xué)理念，培育英才，教育教學(xué)質(zhì)量評估在省市始終名列前茅。學(xué)校榮獲廣東省先進(jìn)集體、廣東省文明單位、廣東省綠色學(xué)校、廣東先進(jìn)職工之家、全國活躍的中學(xué)生活動先進(jìn)學(xué)校、全國中小學(xué)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國校園網(wǎng)范例學(xué)校等多項殊榮。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

我校是廣東省重點中學(xué)、廣東省一級學(xué)校，截至2003年9月，學(xué)校共有51個教學(xué)班，學(xué)生2650人。教職工196人，專任教師162人，其中有碩士研究生2人（還有68人在讀研究生課程），高級教師63人，具有高級教師職稱或研究生學(xué)歷的教師達(dá)40％。

校園總面積為102382平方米，生均38.62平方米，建有教學(xué)樓、科學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓、教工宿舍共26棟，校舍建筑面積為71267平方米，生均26.89平方米，綠化覆蓋率為71.3%。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，每間教室都裝有多媒體教學(xué)平臺。學(xué)校辦公及學(xué)生用計算機(jī)422臺，80％專任老師配備了計算機(jī)，并由學(xué)校共同接入千兆寬帶網(wǎng)。學(xué)校體育設(shè)施齊全，建有400米塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動場，有50米×25米游泳池一個，其他各種運(yùn)動設(shè)施、器械齊全。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅持以黨的十六大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高舉鄧小平理論和“三個代表”的偉大旗幟，堅持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，深入踐行“以人為本，和諧發(fā)展，力求冒尖”的辦學(xué)理念，以實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，用現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)辦學(xué)，努力構(gòu)建新的教育模式，把學(xué)校辦成“校園幽美、設(shè)備先進(jìn)、管理民主、校風(fēng)優(yōu)良、教師專業(yè)、學(xué)生冒尖”的省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的國家級示范性高中。

三、總體目標(biāo)

2006年完全達(dá)到國家級示范性高中的辦學(xué)規(guī)模要求，即每個年級20個班，全校共60個班。積極配合湛江市委、市政府大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育和“民辦公助，名校帶動，市場運(yùn)作，穩(wěn)步推進(jìn)”的發(fā)展方略，實現(xiàn)學(xué)校從重點學(xué)校向優(yōu)質(zhì)教育品牌轉(zhuǎn)型，大力創(chuàng)辦“品牌系列學(xué)?！?，在辦好湛江市培才學(xué)校、湛江一中錦繡華景學(xué)校及湛江一中金沙灣學(xué)校三所分校同時，爭取市政府大力支持，再辦一所民辦高中，通過輻射效應(yīng)為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)位。進(jìn)一步完善和創(chuàng)新學(xué)校德育工作機(jī)制，深化教師隊伍建設(shè)，大力推進(jìn)科研興教戰(zhàn)略，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近期確保本科上線率在80％以上，重點上線率在50％以上；遠(yuǎn)期力爭本科上線率達(dá)90％，重點上線率達(dá)60％。要確保每年有一批尖子生考上清華、北大等國內(nèi)著名高校。高考成績、學(xué)科競賽成績要繼續(xù)保持在省內(nèi)前列水平，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校在湛江基礎(chǔ)教育的龍頭示范輻射作用。湛江一中不僅要培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，更主要的是要為高等學(xué)校培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)高、持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)、能適應(yīng)未來社會發(fā)展與競爭的優(yōu)秀學(xué)子。

四、具體目標(biāo)與措施

1、堅持德育為首，積極創(chuàng)新德育工作機(jī)制，提高德育教育的實效 學(xué)校德育工作要在“以人為本，和諧發(fā)展，力求冒尖”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合貫徹落實中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《中學(xué)德育大綱》，發(fā)揚(yáng)我校源自烽火年代的革命傳統(tǒng),本著與時俱進(jìn)的時代精神逐步充實新的德育內(nèi)容，探討新時期新環(huán)境下的德育規(guī)律與工作藝術(shù)，重視德育的時代性、全員性、科學(xué)性、時效性，著力培養(yǎng)學(xué)生為振興中華、促進(jìn)人類文明進(jìn)步的理想追求與奉獻(xiàn)精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，認(rèn)真落實行為規(guī)范和誠信教育，大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)”的公民道德規(guī)范，要特別重視新的社會環(huán)境下的孝心、愛心、誠信及感恩教育，努力跟進(jìn)社會發(fā)展，將思想政治教育、道德與法律教育落到實處，要使學(xué)校德育工作多姿多彩，生動活潑；使學(xué)校的德育工作的正規(guī)化、科學(xué)化、序列化、傳統(tǒng)化、人性化，創(chuàng)造出有我校特色的德育工作經(jīng)驗。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè) 班主任是學(xué)校德育工作的主心骨，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵，要繼續(xù)抓好年級組長例會、班主任例會和心理健康知識培訓(xùn)等各種培訓(xùn)教育工作，開好一年一度的德育工作研討會，加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗交流，提高班主任的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。創(chuàng)新班主任激勵機(jī)制，大力開展十佳班主任、功勛班主任、優(yōu)秀班主任評比表彰活動，為班主任的成長搭建平臺，力爭每年都有班主任獲得省、市的表彰，努力造就一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、基本素質(zhì)高的班主任隊伍。

探索級組管理新模式 根據(jù)擴(kuò)班后每個年級20個班1000多學(xué)生，一個年級就相當(dāng)于一個學(xué)校的現(xiàn)實，堅持實施以年級為主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部下級組，年級組長全面負(fù)責(zé)，教育教學(xué)全面抓，年級黨支部、學(xué)科教學(xué)組、班教師組共同配合的級組管理模式；要積極探索級組管理的新體制、新模式、新方法，實施中層干部上班會公開課制度和年級組長參加行政會議的做法；探索由于擴(kuò)班產(chǎn)生新問題后的新的管理策略、實施方法與途徑。

營造和諧健康的校園文化 以人文養(yǎng)德為導(dǎo)向，充分發(fā)揮我校深厚名校文化積淀的獨(dú)特優(yōu)勢，以班級文化為核心，以班會、升旗儀式、學(xué)生社團(tuán)、勞動日、團(tuán)隊活動、藝術(shù)沙龍、人文講座、社會實踐、軍訓(xùn)、社區(qū)活動、青年黨校為載體，努力營造體現(xiàn)學(xué)校歷史、民族傳統(tǒng)、時代精神的感恩、和諧校園文化。使校園文化內(nèi)容適應(yīng)時代的發(fā)展。并通過“紅五月”藝術(shù)節(jié)，學(xué)生電視臺、學(xué)生廣播站、學(xué)生國旗下講話、班級墻報、圖片展示、演講比賽、攝影比賽、征文比賽、大型辯論、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站交流等多種形式、多種渠道將校園文化建設(shè)落到實處。充分發(fā)揮校園文化熏陶默化功能，促進(jìn)學(xué)生良好品德和高尚人格的形成。

加強(qiáng)心理健康教育 我校是廣東省心理健康教育示范學(xué)校、廣東省心理教育先進(jìn)單位。要繼續(xù)發(fā)揮“整體構(gòu)建，形成合力，促進(jìn)發(fā)展”的工作特色，創(chuàng)建“以課程建設(shè)為突破口，以科學(xué)滲透為主渠道，以課外活動為延伸，以優(yōu)化校園教育環(huán)境為輔”的中學(xué)心理健康教育體系，使學(xué)校的心理健康教育成為我校德育工作的新亮點并向其他學(xué)校輻射，帶動一兩所學(xué)校的心理教育達(dá)到市級心理教育示范學(xué)校水平。讓心理教育進(jìn)入每一間教室，進(jìn)入每一位學(xué)生的心靈。努力提高教師的心理教育水平，力爭在2007年之前，全校教師都參與廣東省心理教育培訓(xùn)和通過心理教育等級考核。繼續(xù)堅持每學(xué)年組織二次大型現(xiàn)場心理咨詢活動，讓更多的教師和學(xué)生關(guān)注和了解心理健康教育，擴(kuò)建學(xué)校心理咨詢中心，為學(xué)生提供更多的排憂解難的機(jī)會。此外，繼續(xù)開展形式多樣的心理科研實驗，促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。促使不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。

2、大力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

教師是青少年健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)校要著力打造一支志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、理念先進(jìn)、尋求教育幸福感和生命意義的高素質(zhì)教師隊伍，從而確保學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和現(xiàn)代教師素質(zhì)教育 學(xué)校要通過多樣的方式，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，每年開展“師德建設(shè)十佳標(biāo)兵”、“職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)職工” 評選活動，樹立榜樣及正確輿論導(dǎo)向，全面提高教師的師德水平和職業(yè)素養(yǎng)，使廣大教師敬業(yè)愛崗，為人師表，安教樂教。加強(qiáng)現(xiàn)代教師素質(zhì)教育，要讓教師清楚認(rèn)識到教師現(xiàn)代社會的發(fā)展對教師的要求己經(jīng)不是教書匠的低層次，教育、教學(xué)、科研能力的三位一體是時代進(jìn)步和教師專業(yè)化發(fā)展的需要，教師應(yīng)該有居安思危、不辱使命、銳意進(jìn)取的憂患意識與責(zé)任感。教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

多渠道搞好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 在繼承與發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求精、靈活、革新”優(yōu)良教風(fēng)的同時，學(xué)校依靠教育主管部門和高校，以校本培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)為雙渠道，強(qiáng)化教師的在職培訓(xùn)。使培訓(xùn)與教學(xué)、科研相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自學(xué)提高、導(dǎo)師帶徒相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。著重對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研方法、高中新課標(biāo)、班主任藝術(shù)與心理健康教育等方面的培訓(xùn)。鼓勵教師教中學(xué)、學(xué)中研、積極嘗試與反思，及時總結(jié)與提高，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有反思力和創(chuàng)造力的教師群體。到2006年，98％的老師具備課程與信息技術(shù)整合的能力，2007年具有高級教師職稱或研究生學(xué)歷的教師要達(dá)到50％。積極與西南師大等高校合作，分期分批選送教師進(jìn)行研究生學(xué)歷培訓(xùn)，有計劃地選送外語教師出國進(jìn)修，力爭在五年內(nèi)，使在職教師博士、研究生學(xué)歷達(dá)30％以上。深化“名師工程”，創(chuàng)新激勵機(jī)制，造就一批名師名家 鼓勵教師冒尖，和諧發(fā)展，要求每一位教師做學(xué)者型、科研型教師，教有特色。開展學(xué)校教壇新秀、教學(xué)骨干評選活動，樹立榜樣，彰顯先進(jìn)。對學(xué)科帶頭人予以特殊政策傾斜，設(shè)立學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)專項補(bǔ)助，舉辦系列名師示范課、經(jīng)驗交流會；積極選派教師參加全國、省市骨干教師和廣東省“百千萬人才工程”培訓(xùn)，努力創(chuàng)造條件使一批骨干教師成名成家，使100％學(xué)科在市里有學(xué)科帶頭人,構(gòu)筑名牌教師優(yōu)勢群體和具有強(qiáng)勢競爭力的學(xué)科群。力爭在五年內(nèi)培養(yǎng)出國內(nèi)、省內(nèi)名師20名、市內(nèi)的名師40名。

大力培養(yǎng)青年教師，使青年教師茁壯成長 青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，學(xué)校要不斷完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，以科組、教學(xué)組活動為主渠道，以導(dǎo)師制為主線，以轉(zhuǎn)正匯報課、公開課、實驗研究課為載體，加強(qiáng)青年教師的在崗培訓(xùn)，每年舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動，積極組織青年教師參加全國、省市教學(xué)教研比賽，并力爭在省市的各類教學(xué)教研比賽中，我校青年教師的參與人數(shù)和獲獎人數(shù)均要居全市前茅。加強(qiáng)集體備課，營造學(xué)習(xí)型科組、教學(xué)組。實施“跟到底”循環(huán)教學(xué)，使青年教師三年基本勝任教學(xué)，六年成為教學(xué)骨干，創(chuàng)造條件使一批青年教師早日成材、成名。

3、繼續(xù)實施科研興校戰(zhàn)略

作為廣東省重點中學(xué)，湛江市基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校，學(xué)校保持可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮示范學(xué)校的輻射帶動作用，就必須大力實施科研興校戰(zhàn)略，通過教育科研探索和研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律；通過教育科研分析解決教育過程中的突出矛盾，推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)水平與效益；通過教育科研促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校的教育科研以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以理論與實踐相結(jié)合為原則，以科組為主體，充分發(fā)揮科組教研中心組的帶動和指導(dǎo)作用，要做到全員參與，重點突破。教育科研要服務(wù)于教學(xué)。有計劃有步驟地全面推進(jìn)教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以開展“四個一”活動為載體，即每年讀一本現(xiàn)代教育理論專著，寫一篇教學(xué)論文，搞一個教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)教學(xué)公開課。支持并鼓勵教師開展多層次、多形式的教學(xué)改革與教育科研、尤其鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、信息技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行小課題研究，以科研促教改，以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。近三年主要抓好課程改革（高中新課標(biāo)）、主體教育、信息技術(shù)與課程整合、心理健康教育四大科研主題，積極做好已經(jīng)實施國家、省級課題的實驗和結(jié)題工作，爭取課題成果獲得省級以上獎勵，取得可推廣的經(jīng)驗并結(jié)集出版成果。每年舉辦教改科研成果評獎，學(xué)校集體或個人未來3年在省級以上刊物發(fā)表論文要達(dá)到150篇以上，每年都舉辦科研成果報告會，每三年出版一本課題成果集、每年出版一本論文集。認(rèn)真落實學(xué)?！督虒W(xué)教研獎勵條例》，對科研骨干予以特殊津貼，設(shè)立科研獎勵基金對科研成果、學(xué)術(shù)專著與論文的發(fā)表予以資助或獎勵，大力鼓勵教師出專著。充分調(diào)動廣大教師的科研積極性，著力培養(yǎng)一批科研骨干力量，努力構(gòu)建校本教研機(jī)制，創(chuàng)造教育改革實踐與科研成果，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的不斷提高，并為普通中學(xué)提供可資借鑒的教研教改經(jīng)驗。

4、推行以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以教職工為主體的人本管理

學(xué)校的管理要以“以人為本

和諧發(fā)展

力求冒尖”的辦學(xué)理念為依歸，把教師和學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的主人。以人為本，服務(wù)于廣大學(xué)生和教職工。

加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè) 要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，健全民主集中制的各項制度，完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，發(fā)揮班子的集體合力。班子成員要認(rèn)真學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，提高決策水平、管理水平和業(yè)務(wù)水平，自覺接受群眾的監(jiān)督。中層以上的干部要講正氣，講團(tuán)結(jié)，有全局觀念，干部與干部之間，處室與處室之間，干部與群眾之間，都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，相互幫助，相互補(bǔ)充。有良好的服務(wù)意識，要有博大的胸懷，有氣度，不計較工作上和生活上的得失，廉潔公正，干凈干事。要搞“五湖四?！保灰恪靶∪ψ印保泄鸵庾R，尊重教職工在學(xué)校管理中的主體地位，靈活地、創(chuàng)造性地開展工作。要努力創(chuàng)造尊重知識、尊重人才、尊重個性、團(tuán)結(jié)合作、互助互利、共同進(jìn)步的寬松和諧的綠色人際關(guān)系，反對文人相輕背后議人的陋習(xí)，使學(xué)校形成強(qiáng)大的合力，不斷推動學(xué)校的事業(yè)向前發(fā)展。

鼓勵教師冒尖，努力創(chuàng)造教師自主發(fā)展的廣闊空間 實踐事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的人本管理理念。學(xué)校的各種評優(yōu)要向一線教師傾斜，為教師的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇，搭建平臺，對教師的榮譽(yù)要通過學(xué)校網(wǎng)站、光榮榜等形式和途徑大力彰顯，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和自豪感。想方設(shè)法提高物質(zhì)待遇，保證教師的福利待遇每年都有所增長，力爭2005年教職工年均收入達(dá)到47000元以上，2006年，要實現(xiàn)向所有在職的教職工提供住房，使教職工安居樂業(yè)；關(guān)心教職工生活，以工青婦團(tuán)體為載體開展形式多樣的活動，增進(jìn)同事間感情，使廣大教職工和衷共處，增加認(rèn)同感。要特別重視和積極組織開展教師的健身運(yùn)動，校工會要積極開展各類球類比賽和教職工趣味運(yùn)動會，多渠道多形式地提高教師的身體和心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師可持續(xù)發(fā)展能力。切實將校務(wù)公開落到實處，廣開言路，提高教師的參政議政、當(dāng)家作主的意識與水平，努力使學(xué)校管理更加民主、透明、科學(xué)，增強(qiáng)教職工的歸屬感。要努力提高教師管理育人、服務(wù)學(xué)生的積極性，更新管理理念，縮小代溝差異，形成亦師亦友的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人氛圍，提高管理的實效性。

積極推動人事制度改革，完善競爭激勵機(jī)制 按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、合同管理”的原則，公開招聘教職工，全面推行教職工全員聘任制度，繼續(xù)實行二級聘任的做法，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的考評制度。積極探索“人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能高能低”的學(xué)校人事管理新機(jī)制。抓常規(guī)重落實，實施目標(biāo)管理。在民主討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新和完善學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理、考勤考核、獎金方案等校本制度。2005年全面完善修訂學(xué)校的各類規(guī)章制度，匯編出版《湛江一中管理制度》。全面落實崗位目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，認(rèn)真組織考評與獎勵。要立足于以德立校，依法治校，構(gòu)建公開公平、獎勤罰懶，有利于良性競爭與持續(xù)改善的競爭激勵機(jī)制。

加強(qiáng)后勤保障工作 學(xué)校財務(wù)管理要開源節(jié)流、量入而出，按章辦事。經(jīng)費(fèi)收入嚴(yán)格實行收支兩條線，并按上級規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)辦理預(yù)算外收入；做好學(xué)校開支的宏觀計劃與微觀監(jiān)督，避免開支的隨意性與不合理性，努力使各項開支合理合法、服務(wù)教學(xué)、落在實處。加強(qiáng)校產(chǎn)的登記和管理，防止校產(chǎn)流失。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)后勤服務(wù)社會化進(jìn)程。認(rèn)真做好學(xué)?；ê托@改造工作，2006年學(xué)校校園凈化、綠化、美化要達(dá)到國家示范性高中評估的要求。

做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作 學(xué)校安全工作無小事，要根據(jù)主管部門的部署，結(jié)合學(xué)校的實際，與社區(qū)、屬地政法機(jī)關(guān)的密切合作，實現(xiàn)多方位聯(lián)防，促進(jìn)社區(qū)文化、治安、精神文明建設(shè)等方面的協(xié)調(diào)、同步發(fā)展，有效地維護(hù)學(xué)校周邊環(huán)境的安全和穩(wěn)定。高度重視食堂、宿舍的衛(wèi)生防疫與防火工作，確保無惡性事故發(fā)生。

加快校園數(shù)字化建設(shè) 完善學(xué)生和教師電子化檔案系統(tǒng)、電子圖書管系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)，健全和完善高速率、大容量、實用性和穩(wěn)定性強(qiáng)的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力推進(jìn)學(xué)校辦公信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程。構(gòu)建高效的學(xué)校行政、后勤服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

5、加快校園改造，完善設(shè)備設(shè)施，營造優(yōu)美的校園環(huán)境

對照全國示范性普通高中評估指標(biāo)，學(xué)校在場室配置及設(shè)施的現(xiàn)代化水平等方面尚有一定的差距。由于學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施年代已久，功能相對滯后，必須大力加以改造才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求，未來三年，學(xué)校要根據(jù)2002年制定的校園建設(shè)設(shè)計規(guī)劃，努力尋求市委市政府的大力支持，多方籌措資金，按計劃加快校園改造。2003年要完成新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓工程，以及學(xué)校大廣場、一號教學(xué)樓、三號學(xué)生宿舍樓的改造裝飾工程；2004年完成三號教學(xué)樓的改造裝飾工程和建成第十四、五幢教工宿舍；2005年完成二號教學(xué)樓的改造裝飾工程；2006年要建成雪卿藝術(shù)館和購買七十套左右的臨時周轉(zhuǎn)房租借給教職工居住。此外，要逐步增加和改造學(xué)校理化生實驗室及增添相關(guān)設(shè)備，以滿足學(xué)校擴(kuò)招后的教育教學(xué)要求。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)。我校是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)要繼續(xù)加大力度，要不斷完善和優(yōu)化課室多媒體設(shè)備，完成雙向監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)評估系統(tǒng)、電視廣播系統(tǒng)的升級和改造；完善計算機(jī)校園網(wǎng)的工程，確保每個教室、處室、級組、科組都有信息點，都連接上校園網(wǎng)，為數(shù)字化教學(xué)、辦公及數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。完成兩個人機(jī)對話室、一個學(xué)生計算機(jī)室建設(shè)，一個學(xué)生電子閱覽室的建設(shè)，2006年為每位專任教師配筆記本電腦。

校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的教育理念。廣場、道路、運(yùn)動區(qū)的改造要有利于學(xué)生的疏散、活動與休閑。教室、實驗室、辦公室、閱覽室的改造要有利于教學(xué)活動和具有前瞻性。新舊建筑的布局與風(fēng)格應(yīng)盡可能和諧協(xié)調(diào)，并體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀，努力要讓每座建筑、每個墻面都有隱性教育作用，賦予硬件環(huán)境以文化內(nèi)涵，提升學(xué)生成長空間的文化氛圍，讓充滿文化氣息、幽美和諧的校園環(huán)境熏陶莘莘學(xué)子，使他們快樂健康成長。

器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)。湛江一中將在上級教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合2006年廣東省國家級示范性普通高中督導(dǎo)驗收工作組專家對我校的具體指導(dǎo)，通過召開我校第八屆一次教職工代表大會，制定2007—2009年遠(yuǎn)景規(guī)劃，沿著科教興國的大道昂首闊步，不僅滿足于做湛江市最好的中學(xué)，更要同心同德，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造一流，再攀高峰，立足湛江，面向全國，將學(xué)校辦成全省，乃至全國的名校，為國育才，造福一方，為推動湛江基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

第四篇：申報“國家級示范性普通高中”自 查 報 告（共）

申報“國家級示范性普通高中”自查報告（個人收藏，有較高參考價值）四川省雙流縣棠湖中學(xué)

申報“國家級示范性普通高中” 自查報告

省教育廳：

創(chuàng)建“國家級示范性普通高中”，必將促進(jìn)我校按照“三個面向”的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)原國家教委《關(guān)于評估驗收1000所左右示范性普通高級中學(xué)的通知》和原省教委《關(guān)于印發(fā)<四川省國家級示范性普通高中評估細(xì)則（試行）>的通知》的精神和規(guī)定，現(xiàn)將我校創(chuàng)建國家級示范性高中的自查情況匯報于后：

棠湖中學(xué)創(chuàng)建于1991年，占地面積159畝，現(xiàn)有教職工241人（其中任課教師188人），在校學(xué)生2797人（初中25個班共1242人，高中30個班共1555人）。1996年被批準(zhǔn)為省級重點中學(xué)，1998年評為省文明單位，2000年評為四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、首批全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)校。

我校作為一所實施全方位改革的新型學(xué)校，一創(chuàng)辦就按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。

評為省級重點中學(xué)后，我校隨即將創(chuàng)建“國家級示范性高中”確定為“第二次創(chuàng)業(yè)”的奮斗目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢為人先、永爭一流的精神，對照國家級示范性高中的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)。雙流縣委、縣政府高度重視我校的“創(chuàng)建”工作，成立了“棠中創(chuàng)示范性高中領(lǐng)導(dǎo)小組”。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)下，通過全校上下的共同努力，我校已完成了創(chuàng)建“國家級示范性普通高中”的各方面工作，2000年12月通過了市教委組織的專家組初評，2001年4月16—17日省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行了調(diào)研。

一、辦學(xué)思想——開放、民主、創(chuàng)新、全面

辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，有什么樣的辦學(xué)思想，就將產(chǎn)生什么樣的辦學(xué)行為，形成什么樣的辦學(xué)風(fēng)格。根據(jù)黨和國家的教育方針、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會信息化趨勢對教育信息化的推動和對人才基本素質(zhì)的要求，在吸收中外教育思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實踐，我校確定了“開放、民主、創(chuàng)新、全面”的辦學(xué)思想。

（一）開放

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須堅持開放辦學(xué)。當(dāng)今世界正向高度信息化、多元化發(fā)展，“地球村”將越來越小，我們既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，既要勇于競爭，也要善于合作。開放，體現(xiàn)了充足的自信、競爭的膽略、兼容的氣度、合作的智慧。牢固樹立開放意識，堅持開放辦學(xué)，我校才能抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展。

（二）民主

人在民主的氛圍中，才會坦誠、勤奮、富有創(chuàng)造性。樹立民主辦學(xué)、民主治校、民主執(zhí)教的思想，有助于活躍辦學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展和個性化人才、創(chuàng)新型人才的脫穎而出。教育信息化發(fā)展是教育民主的強(qiáng)大推動力，并為教育民主的實現(xiàn)提供了新的途徑。對于每一個教育工作者來說，教育民主都是一種高層次的境界。

（三）創(chuàng)新

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)對教育提出的一個重大課題，也是學(xué)校保持競爭力、生命力的關(guān)鍵。沒有創(chuàng)新，就不可能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，就不可能實現(xiàn)超常規(guī)、追趕型、跨越式發(fā)展。

我校創(chuàng)立、改革、發(fā)展的過程，就是一個創(chuàng)新的過程，包括：辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，教育觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段、方法創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉；教育觀念創(chuàng)新是推進(jìn)素質(zhì)教育的前提條件；教學(xué)手段、方法創(chuàng)新是優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑；創(chuàng)新教育是對教育功能新的定位，其價值取向不僅注重教育的文化傳承功能，更強(qiáng)調(diào)教育的文化革新功能，意味著在人才培養(yǎng)目標(biāo)上由工業(yè)時代的“標(biāo)準(zhǔn)化”、“守成型”向信息時代的“個性化”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

（四）全面

“全面”的辦學(xué)思想，就是全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)，以及全面提高辦學(xué)效益（包括質(zhì)量效益、社會效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益）。全面提高學(xué)生素質(zhì)，要處理好全面與特長、整體與個體、共性與個性、基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系。對學(xué)生整體而言，要全面提高各種素質(zhì)；對學(xué)生個體而言，既要全面培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，又要尊重個性，發(fā)展特長。全面提高辦學(xué)效益，要在立足于全面推進(jìn)的同時，突出辦學(xué)特色。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)——“五會一長”

按照素質(zhì)教育的精神和未來社會發(fā)展對人才的要求，我校提出了學(xué)生基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確立了“五會一長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)：

——“會做人”。確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想品德和公民素質(zhì)；具有一定的人際交往能力、組織與協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)能力；做到“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義）、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給集體、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）、“三人”（做一個中國人、做一個文明人、做一個現(xiàn)代人）。

——“會求知”。有強(qiáng)烈的求知欲，有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能主動、生動地學(xué)習(xí),有一定的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，具備一定的篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力；形成完整的知能結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)大綱對各學(xué)科知識和技能規(guī)定的基本要求。

——“會生活”。具有積極的生活態(tài)度和健康的生活情趣，做熱愛生活、善于生活的人；積極參加家務(wù)勞動和公益勞動，具有生活自理能力；具有健康的審美觀和審美能力，能分清是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞?，初步達(dá)到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，有一定的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

——“會健體”。有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣和自我保健意識，努力提高生理機(jī)能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；具備健康的心理素質(zhì)，發(fā)展非智力素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的動機(jī)、正確的態(tài)度、良好的性格、堅韌的意志，養(yǎng)成自信、謙虛、勤奮、誠實等良好品質(zhì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣、耐挫能力和適應(yīng)社會環(huán)境的能力。

——“會創(chuàng)造”。能在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各科知識，創(chuàng)造性地發(fā)展各種能力和自身特長；樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，具備初步的創(chuàng)新能力和一定的實踐能力。

——“合格+特長”和“優(yōu)秀+特長”。在全面提高基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，具有某一方面或某幾方面的特長。每個學(xué)生都是珍貴的存在，都必定有其獨(dú)特的優(yōu)勢和潛能，我們必須用心研究他的特點，發(fā)掘他的潛質(zhì)，科學(xué)引導(dǎo)、精心培育，使他的特長脫穎而出。對大部分普通學(xué)生，我們將他們培養(yǎng)成“合格+特長”型人才，經(jīng)過高校學(xué)習(xí)或參加社會主義建設(shè)，成長為素質(zhì)較高的復(fù)合型人才或?qū)ｉT人才；對一部分基本素質(zhì)發(fā)展得好的學(xué)生，力爭將他們培養(yǎng)為“優(yōu)秀+特長”型人才，經(jīng)過進(jìn)入一流大學(xué)深造和實踐鍛煉，成長為現(xiàn)代化建設(shè)的拔尖人才。

三、辦學(xué)藍(lán)圖——面向21世紀(jì)，抓住加快教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，通過教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式，力爭到2010年左右建成全國一流的現(xiàn)代化學(xué)校

1991年建校后，我們提出了“三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個三年（1991—1994），按省級重點中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個三年（1994—1997），達(dá)到省級重點中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級重點中學(xué)行列；第三個三年（1997—2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗，成為具有一定示范性、在全國較有影響的學(xué)校。近10年來，全校教職工銳意改革，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，基本實現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。

2000年3月，我校制定了2000—2010年發(fā)展綱要，確定了新的辦學(xué)藍(lán)圖：審時度勢，抓住機(jī)遇，深化改革，強(qiáng)化素質(zhì)，優(yōu)化服務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，通過教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，力爭到2010年左右，把我校建設(shè)成具有先進(jìn)的教育教學(xué)思想，科學(xué)、高效的教育教學(xué)管理，高素質(zhì)的教職工隊伍，現(xiàn)代的教育理論、教育技術(shù)和教學(xué)方法，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一流的硬件設(shè)施，卓著的辦學(xué)效益，全國一流的現(xiàn)代化學(xué)校。

為此，我校決心以創(chuàng)建“國家級示范性高中”為契機(jī)，深層次、高水平地推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，努力探索、構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式：

——“超前模式”。立足現(xiàn)實，展望未來，面向世界，把握國內(nèi)外教育發(fā)展的脈搏，及時修訂學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃，在發(fā)展上確保思維的先進(jìn)性，在改革上保持適度的超前性。

——“創(chuàng)新模式”。以永爭一流的精神，努力探索教育改革和發(fā)展的新途徑、管理的新模式、辦學(xué)的新理念，創(chuàng)造新的突破，不斷刷新“紀(jì)錄”。

——“開放模式”。建立與知名中學(xué)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)模式，引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才；密切關(guān)注國際教育發(fā)展走向，主動參與國際教育交流與合作，進(jìn)一步加大與國際教育接軌的力度。

——“產(chǎn)業(yè)模式”。把教育的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，建立和發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，積極探索教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

四、辦學(xué)特色——改革意識濃、辦學(xué)機(jī)制活、教育管理實、辦學(xué)效益好

早在建校之初，我們就確立了將學(xué)校建設(shè)成“辦學(xué)思想先進(jìn)，管理科學(xué)有序，師資隊伍精良，硬件設(shè)施一流，富有特色的示范性現(xiàn)代化學(xué)校”的辦學(xué)總目標(biāo)。幾度春秋，幾度耕耘，我校初步形成了自己的辦學(xué)特色：

（一）改革意識濃

我校的創(chuàng)辦，本身就是雙流教育改革的產(chǎn)物，因此牢固樹立了“在改革中求發(fā)展”的意識。改革，是棠中的立校之本。我校利用新學(xué)校沒有舊有辦學(xué)機(jī)制和模式束縛的先天優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，一建校就實施了以“三制一包”（校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、經(jīng)費(fèi)包干）為主要內(nèi)容的全方位內(nèi)部改革，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。此后，我校不斷深化、完善改革。

（二）辦學(xué)機(jī)制活

“三制一包”是我校辦學(xué)機(jī)制的核心，也是機(jī)制創(chuàng)新的標(biāo)志。1999年6月1日，省委常委、市委書記陶武先視察我校后說：“三制一包”的機(jī)制創(chuàng)新，使改革落到了實處，值得推廣和發(fā)揚(yáng)。

校長負(fù)責(zé)制：校長對縣政府負(fù)責(zé)，全校教職工對校長負(fù)責(zé)，校長每年同縣教委簽訂《工作目標(biāo)責(zé)任書》，并接受全校教職工的民主監(jiān)督、民主評議。同時，校長擁有解聘權(quán)，以保持教職工隊伍的動態(tài)優(yōu)化穩(wěn)定。

我校實行的校長負(fù)責(zé)制，包含了校長負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教職工民主管理三個有機(jī)組成部分。校長必須在一年一度的教職工代表大會或其擴(kuò)大會議上作《述職報告》，答復(fù)提案和意見，接受質(zhì)詢和民主評議，由全校教職工進(jìn)行無記名信任投票。校長有權(quán)解聘教職工，教職工代表大會也有權(quán)通過“不信任校長案”，服務(wù)和監(jiān)督都是雙向的，從制度上確保了全校整個肌體的健康和活力。

全員聘任制：本著“任人唯賢，人盡其才，才盡其用”的宗旨，按照“公開、公平、雙向、擇優(yōu)”的原則，實行教職工全員聘任制，激勵并促使教職工不斷提高自身素質(zhì)，積極履行崗位職責(zé)，始終保持高度的工作責(zé)任心和精益求精的進(jìn)取精神。

結(jié)構(gòu)工資制：將國家財政下?lián)艿墓べY作為檔案工資，全部投入浮動，教職工“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，破除平均分配，調(diào)動了廣大教職工的積極性。2000年9月，學(xué)校進(jìn)一步深化了分配制度改革。

經(jīng)費(fèi)包干：縣財政按人事編制及有關(guān)政策將教育經(jīng)費(fèi)下?lián)芙o我校包干使用，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實際需要靈活、合理地配置資金。

在“三制一包”中，校長負(fù)責(zé)制是靈魂，全員聘任制是基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)工資制是動力，經(jīng)費(fèi)包干是保障，四者相輔相成，共同構(gòu)成了有利于調(diào)動全校上下積極性、有利于開拓創(chuàng)新、有利于持續(xù)發(fā)展的靈活機(jī)制。

（三）教育管理實

按照科學(xué)、務(wù)實、高效的原則，我校建立健全了校長決策指揮系統(tǒng)，制定并執(zhí)行一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。

在校長決策指揮系統(tǒng)（圖表1）中，校長立于學(xué)校全局的角度，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循民主集中的原則，對學(xué)校的總體工作、重要工作作出決策，進(jìn)行總體的部署、指揮、協(xié)調(diào)、控制。在此之下，建立了中層執(zhí)行系統(tǒng)、基層落實系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。這一管理運(yùn)行系統(tǒng)遵循5個“盡量”的原則：機(jī)構(gòu)設(shè)置盡量精干化、工作方式盡量規(guī)程化、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系盡量短程化、職責(zé)權(quán)限盡量簡明化、成效考核盡量數(shù)量化。

我校制定、完善了48個崗位職責(zé)和一系列規(guī)章制度，全校上下各司其職，令行禁止。為了進(jìn)一步增大學(xué)校管理的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，我校按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，采取豐富多樣的形式，實行校務(wù)公開制度，即校務(wù)、財務(wù)“兩公開”。大力推進(jìn)依法治校，在辦學(xué)過程中嚴(yán)格遵守各項法律，尤其是教育法律法規(guī)。1999年，學(xué)校被評為成都市“民主管理先進(jìn)集體”。

建設(shè)高水平的領(lǐng)導(dǎo)班子是確保決策科學(xué)化、管理規(guī)范化的關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干。班子成員不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新精神，提高思想水平、管理能力，并確立了“制度×情感×德治”(任一因素為零則結(jié)果為零)的管理理念，加強(qiáng)與教職工之間的情感交流，形成融洽、默契的關(guān)系，注重道德內(nèi)化，促進(jìn)和保證了各項管理的落實到位。

（四）辦學(xué)效益好

辦學(xué)效益是對辦學(xué)思想及其實踐的檢驗。我校的辦學(xué)效益可以從兩個方面體現(xiàn)出來：

1、效率高，發(fā)展快。建校后“三年見成效，五年評省重，十年創(chuàng)示范”，在不到10年的時間里實現(xiàn)了一般人認(rèn)為幾十年都難以實現(xiàn)的目標(biāo)。

2、全面提高了辦學(xué)效益：質(zhì)量效益優(yōu)、社會效益好、輻射效益強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)效益高。（詳見第七部分）

五、辦學(xué)行為——師資建設(shè)、素質(zhì)教育、德育工作、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實驗、科研興校、通過教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化、對外交流與合作

我校的辦學(xué)行為是“開放、民主、創(chuàng)新、全面”辦學(xué)思想的實踐，同時也促進(jìn)辦學(xué)思想逐步完善和成熟。

（一）推進(jìn)“名師工程”，努力建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師資力量對于一所學(xué)校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。我校始終將師資建設(shè)列為議事日程的重中之重，推進(jìn)“名師工程”，不斷加大師資隊伍建設(shè)力度。

我校在用人上從不求全責(zé)備，而是避其所短，用其所長，給予每一位教職工充分的用武之地，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，并以“教書育人光榮”的事業(yè)感來留住人，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)（如爭創(chuàng)“省重”、“國重”）來激勵人，以一心一意為教職工辦實事（如“安心工程”——幫助他們解決家屬就業(yè)和子女入學(xué)問題、“安居工程”——戶均居住面積90平方米以上等）來溫暖人，以充分的信任和領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則的實際行動來感染人，使學(xué)校的凝聚力不斷增強(qiáng)。

1991年建校之初，在用人體制還相對較封閉的狀況下，我們實行開放的人才政策，面向省內(nèi)外公開招聘教育英才，分期分批從千多名應(yīng)聘教師中遴選了200多人，組成一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。這些從四面八方招聘來的教師，帶來了各地的教育特色和各人的教學(xué)風(fēng)格，相互交融，共同提高，學(xué)校兼容并蓄，博采眾長。近年來，我校又從北師大、西師大、川師大等高校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，形成了有力的師資后備隊伍。

為了進(jìn)一步提高師資質(zhì)量，我校提出教師要由“教書型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變、由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，著力實施“名師工程”，力爭造就一批具有高尚的師德風(fēng)范、精湛的業(yè)務(wù)技藝、較大的影響力的“名師”：

——堅持強(qiáng)化師德教育和師德評價，制定了《教職工職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教職工職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》和《教職工職業(yè)道德評價量表》，在推優(yōu)評先、晉職提資上實行“師德一票否決”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地提高全校教職工的師德修養(yǎng)。2000年9月被全國職工職業(yè)道德建設(shè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和中華全國總工會授予“第六屆全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”稱號。

——加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師更新教育思想和教育觀念，提高教育信息技術(shù)運(yùn)用水平，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)綜合素質(zhì)。1998年選送了89名中青年教師參加北師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)實踐研習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論；組織教師積極參加省、市、縣各級教研部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；堅持七項基本技能培訓(xùn)和考核；對全體教職工進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)知識和應(yīng)用技能培訓(xùn)；鼓勵教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。

——組織、鼓勵教師開展教育科研，承擔(dān)課題，撰寫論文、論著，通過科研提高素質(zhì)。教師在省級以上刊物發(fā)表及省級以上學(xué)術(shù)會議交流的論文共169篇，獲省級以上獎勵的論文共80篇，出版專著（含與人合著）37部。教師論文集《探索的足跡》（兩卷）2000年12月由北京當(dāng)代世界出版社出版發(fā)行。

幾年來，我校的“名師工程”不但培養(yǎng)出了多名具有一定知名度的“名師”，更重要的是以此帶動了一大批教師迅速提高了師德、師能。我校現(xiàn)有特級教師2人，市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人18人，高級教師66人，一級教師135人，省、市、縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師28人，雙流縣首批“名校長”、“名教師”3人，研究生2人，89人即將從北師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，1人即將從國家級骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)，3人正在川師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。教師們在各級各類業(yè)務(wù)競賽中脫穎而出，364人次獲得全國、省、市獎勵。

（二）切實更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的必然要求、必然方向。在教育教學(xué)過程中，我校始終面向全體學(xué)生，堅持做人與成才、智力與非智力、知識與能力、繼承與創(chuàng)新并重，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尤其重視當(dāng)前教育現(xiàn)狀中極易忽略或無暇顧及的人格、道德、法制、心理素質(zhì)、良好的性格傾向、自立自理能力、人際交往與社會活動、創(chuàng)新精神、實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，確保他們贏在人生的起跑線上。為此，我校不斷探索，采取各種措施，全面實施素質(zhì)教育：

1、深入學(xué)習(xí)，積極向?qū)＜摇敖枘X”，切實更新教育觀念

落實素質(zhì)教育，首先要切實更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。我校組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，并聘請北師大教授金盛華、省社科院研究員查有梁、成都七中老校長楊禮等教育專家為辦學(xué)顧問，邀請國家副總督學(xué)王文湛、中央教科所研究員張志遠(yuǎn)、外語教學(xué)特級教師張思中等一批教育界權(quán)威人士到校開辦講座或舉行報告會，積極向?qū)＜摇敖枘X”。

2、不拘一格，因材施教

針對學(xué)生的特點、差異，實施“分類教學(xué)、分層推進(jìn)”，使每一個學(xué)生的潛能和特長都得到發(fā)展，力爭把各種類型、各種層次的學(xué)生都培養(yǎng)成才。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，克服低水平、低效率、重復(fù)化、機(jī)械性的課業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造自主、自由發(fā)展的時間和空間；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動、生動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

4、前瞻性地進(jìn)行信息技術(shù)教育

掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，必將成為學(xué)生新的基礎(chǔ)素質(zhì)。我校前瞻性地對學(xué)生進(jìn)行了信息技術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容從傳授計算機(jī)基本知識擴(kuò)展到以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為工具幫助學(xué)生更好地自主、自由學(xué)習(xí)，并在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的同時注重計算機(jī)道德和信息文明教育。

5、狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，確?！懊嫦蛉w學(xué)生”落到實處

我校生源入口素質(zhì)參差不齊，要提高出口質(zhì)量，就必須面向大面積的中等生、后進(jìn)生。我校對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，努力探索各種有效途徑和方法。主要做法有：

——建立嚴(yán)密的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作組織體系。以年級為單位，以班主任和各科教師為實施主體，由各年級組長負(fù)責(zé)，政教處、教務(wù)處督促，責(zé)任落實到人。對起始年級新生認(rèn)真觀察、調(diào)查，科學(xué)分析，確定后進(jìn)生對象，進(jìn)一步詳細(xì)摸底，逐一登記，全面分析，對癥下藥地制訂出轉(zhuǎn)化的具體步驟，認(rèn)真實施，并對轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行跟蹤評估。轉(zhuǎn)化以三年為一個周期，每學(xué)期小結(jié)，每學(xué)年表彰，每三年總結(jié)。

——科學(xué)、耐心地引導(dǎo)和幫助起始年級學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，矯正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，避免新的分化，把后進(jìn)生數(shù)量降到最低限度。

——努力優(yōu)化后進(jìn)生的主觀非智力因素和客觀非智力因素，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵?？茖W(xué)研究表明，95%的孩子智商屬于正常范疇，差別不大，智商超常和低常的均只有2—3%。因此后進(jìn)生主要是非智力因素、情商造成的。據(jù)此，我們針對各個后進(jìn)生的具體情況，著力消除非智力因素對其產(chǎn)生的消極影響，提高其情緒智商。

——對后進(jìn)生必須有“三心”（愛心、細(xì)心、耐心），做到“三優(yōu)”（提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚(yáng)獎勵優(yōu)先），“三訪”（有病家訪、缺課家訪、有轉(zhuǎn)變家訪），“四點”（挖掘閃光點、扶植起步點、把握反復(fù)點、促進(jìn)飛躍點），“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)歧視、不準(zhǔn)體罰和變相體罰、不準(zhǔn)趕出教室、不準(zhǔn)推出校門）。

目前初一至高三共有后進(jìn)生54人，轉(zhuǎn)化過程均有明確記載。2000屆初、高中共有后進(jìn)生34人，至畢業(yè)時成功地轉(zhuǎn)化了32人，轉(zhuǎn)化率為94.12%。

6、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與指導(dǎo)，提供心理咨詢服務(wù)

心理素質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，心理狀況也是影響學(xué)生成長的一大非智力因素。從1997年開始，我校邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)專家來校對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理健康教育。大批教師參加北師大心理學(xué)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)置了心理咨詢室，由專職心理教師任課并負(fù)責(zé)咨詢服務(wù)。

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鍛煉學(xué)生的實際能力，重視并促進(jìn)素質(zhì)教育的潛移默化

通過組織科技、藝體、人文等活動或社團(tuán)，鼓勵學(xué)生自主實施，并強(qiáng)化校園環(huán)境的文化色彩，做到動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、有形與無形結(jié)合、有聲與無聲結(jié)合，促使學(xué)生在實踐中提高綜合素質(zhì)，在校園文化的氛圍中受到熏陶。

——開展科技活動。開設(shè)科普講座，組織學(xué)生參觀科普展覽，使他們學(xué)習(xí)和了解日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代高科技等方面的有關(guān)科學(xué)知識及發(fā)展動態(tài)。成立了車模、航模、空模、天文、環(huán)保等科技活動小組，開展小發(fā)明、小設(shè)計、小制作、小論文、科技演講、自編科技小報和科普畫刊等活動。在各級科技競賽中，學(xué)校獲國家級組織獎1次、省市級組織獎15次，輔導(dǎo)教師獲國家級組織獎1次、省市級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”16次，學(xué)生獲國家級獎勵22人次、省市級獎勵241人次。

——組建“海棠藝術(shù)團(tuán)”，舉辦藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)夏令營，學(xué)生自創(chuàng)、自演各種藝術(shù)節(jié)目，多次到雙流人民廣場進(jìn)行文藝表演及書畫現(xiàn)場展示。

——創(chuàng)辦校園文學(xué)社、校園報、校園廣播站、學(xué)生電視臺、學(xué)生記者團(tuán)等，由學(xué)生采訪、撰稿、編輯、制作、播出，開展有關(guān)活動。

——為外地學(xué)生組建周末“快樂大本營”，分營分組開展文化、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、閱覽等活動，組織晚會、旅行、參觀等。

——舉辦“英語活動月”、英美文化講座等活動，使學(xué)生感受英語文化背景，在中西文化交流中提高素質(zhì)。

——在校園、走廊、教室設(shè)置名言警句牌、杰出人物像、雕塑、書畫作品等，使學(xué)生勵志、冶情。

8、建立健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)

實施素質(zhì)教育，學(xué)校、家庭和社會必須密切配合。我校舉辦了家庭教育講座、咨詢等活動，幫助家長提高家庭教育質(zhì)量。會同公安、城監(jiān)、街道、居委等，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，確保社區(qū)環(huán)境的健康、文明。邀請司法局、少管所、律師事務(wù)所、交管局、稅務(wù)局等部門的同志，對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全、依法納稅等教育。取得工廠、鄉(xiāng)村、部隊、自然保護(hù)區(qū)的支持和配合，開展社會實踐活動：組織學(xué)生定期到雙流縣福利院慰問、服務(wù)；不定期舉辦送文化下鄉(xiāng)活動；利用假期開展“讓我們走進(jìn)生活·讓生活走進(jìn)我們”的社會實踐，舉辦了“愛我中華——北京行”、“人與自然——臥龍行”活動。

9、科學(xué)地評價學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)評價以“五會一長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展、不做定論為基本原則，以測試、教師觀察分析、同學(xué)互評、家庭和社會反饋等為基本途徑，以量化與描述相結(jié)合、理論知識與實際能力并重為基本方式?？荚嚦煽冎皇菍W(xué)生素質(zhì)評價指標(biāo)中的一項，主要用于評價各學(xué)科大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能（聽、說、讀、寫，分析、綜合、推理、運(yùn)算等能力）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。學(xué)生的思想品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、人格、意志、交際能力、實踐能力、創(chuàng)造能力以及在某些領(lǐng)域或某些方面具有的特殊能力或特殊潛力，難以從考試中反映出來，也難以進(jìn)行量化評估，因此我校通過由教師細(xì)心觀察、密切接觸、聽取各方反映、認(rèn)真分析來進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地發(fā)展素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)

人才的基本標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹保暗隆睘槿瞬诺氖滓焚|(zhì)，德育在教育工作中處于首當(dāng)其沖的關(guān)鍵地位。校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)在和外在的整體作風(fēng)的綜合表現(xiàn)，校風(fēng)的好壞既決定著教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低，也反映出教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低。我校堅持以德育為首，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長和總支書記牽頭，政教處負(fù)責(zé)，校團(tuán)委協(xié)助，年級組長、年級團(tuán)總支書記、少先大隊輔導(dǎo)員、班主任為骨干，教職工全員參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。全校所有干部、教師、職員、工人都是德育工作者，“不圖大而全，要求細(xì)而實”，堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。

我校德育以“做人教育為基礎(chǔ)、愛國主義教育為重點、立志成才教育為主線”，依照《中學(xué)德育大綱》，結(jié)合實際，開展德育工作：

——根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點，確定了德育要點：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、集體主義教育、愛國主義教育、“兩史一情”（近代史、現(xiàn)代史、國情）教育、理想前途教育、紀(jì)律法制教育、黨的基本路線教育、社會實踐系列教育、職業(yè)教育。

——德育進(jìn)課堂，并進(jìn)行學(xué)科滲透教育。每天安排20分鐘“思品課”，由班主任進(jìn)行德育教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中，有意、有序、有機(jī)、有效地滲透德育教育，學(xué)校將此納入教學(xué)常規(guī)檢查，確保落實。組織德育觀摩課、學(xué)科教學(xué)德育滲透大比武等活動，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同提高德育教育水平。

——以豐富多彩的形式，在課外、校外進(jìn)行德育教育。堅持利用升國旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；持久地開展“三百”活動（看100部愛國主義影視片、唱100首愛國主義歌曲、讀100本愛國主義圖書）；在重大節(jié)日、紀(jì)念日組織文藝演出、征文、演講等活動；開展“手拉手”、“愛心工程”活動；利用業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校，進(jìn)行團(tuán)隊和黨的基本知識教育。聯(lián)系了愛國主義和國防教育基地（國防樂園）；同成都武警指揮學(xué)校結(jié)為警民共建單位，并作為我校的軍訓(xùn)基地。

——建立健全科學(xué)、有效的德育評價體系和表彰制度，發(fā)揮榜樣的示范作用。制訂了《日常行為規(guī)范考評細(xì)則》和《課外活動評定細(xì)則》，“先進(jìn)、文明班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀隊干部”、“優(yōu)秀隊員”、“創(chuàng)三好積極分子”的評選表彰辦法。考核、評選、表彰的過程，成為同學(xué)們自覺提高德育修養(yǎng)的過程。

——開展德育科研，提高德育工作的層次。承擔(dān)了《小學(xué)和初中學(xué)生思想品德和行為規(guī)范的銜接研究》課題，通過廣泛調(diào)查、認(rèn)真分析、深入研究，為解決初中德育工作中存在的新問題探索出了切實可行的辦法。我校同北師大心理系合作進(jìn)行的《道德思維方式和移情的道德行為實踐和行為訓(xùn)練的研究》，涉及到德育科學(xué)中一些前瞻性的問題，具有較強(qiáng)的探索性。

經(jīng)過努力，我校德育工作和校風(fēng)建設(shè)取得了可喜的成效。先后有140多人被評為省、市、縣級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”；12名優(yōu)秀團(tuán)員被推薦接受黨支部考察，7名學(xué)生成為中共預(yù)備黨員；好人好事層出不窮，其中有拾得重金、貴重物品交還失主的，有勇斗火魔的，有臨危救難的，有熱心救助失學(xué)少年的，有積極為患病同學(xué)、見義勇為英雄、災(zāi)區(qū)人民、革命老區(qū)和貧困山區(qū)失學(xué)兒童捐款的；一位家境貧寒的同學(xué)成為’93四川國際熊貓節(jié)的首位捐款者，被組委會邀請參加了開幕式；2000年暑假，初二學(xué)生歐宇星不顧個人安危，從嘉陵江激流中救起一名落水者。

學(xué)校先后被評為縣教委文明單位（1993年）、縣文明單位（1995年）、縣精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位（1995年）、市德育工作先進(jìn)集體（1995年）、市文明單位（1995年）、市精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位（1997年）、市首批校風(fēng)示范學(xué)校（1997年）、省首批校風(fēng)示范學(xué)校（1997年）、省文明單位（1998年）、市精神文明建設(shè)十佳單位（1999年）。

（四）課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實驗

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。我校堅持教學(xué)中心工作不動搖，加強(qiáng)教改實驗，逐步改革和完善課程結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)

制定了《教學(xué)工作常規(guī)》，認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的過程管理和檢查評估，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力提高教學(xué)效益。

——以備課組為單位，堅持“三研究三統(tǒng)一”，即“研究大綱、教材，研究學(xué)生，研究考綱、考題；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析”。

——堅持年級教學(xué)質(zhì)量分析，交流、總結(jié)各學(xué)段積累的教學(xué)經(jīng)驗，系統(tǒng)地認(rèn)識各學(xué)科各學(xué)段的教學(xué)目的、教學(xué)要求，分析存在的問題，研討解決問題的途徑和方法，從而確保了各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

——堅持新老掛鉤，實行“導(dǎo)師制”：凡大學(xué)畢業(yè)3年以內(nèi)的青年教師，均安排經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任其“導(dǎo)師”，給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其盡快熟悉教材教法、教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)能力。

——堅持上好“三課”：新畢業(yè)分配的教師上合格課，新調(diào)入學(xué)校的教師上研究課，每學(xué)科推選優(yōu)秀教師上示范課。

2、改革和完善課程結(jié)構(gòu)

本著有利于全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的宗旨，我校逐步對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革，基本形成了能緊跟時代發(fā)展的學(xué)科類（含必修課、選修課）和活動類課程體系（圖表2）：

——必修課嚴(yán)格按照教育部和省教育廳制定的課程方案，開齊開足了課程、課時，不任意增減課時或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。

——選修課分為必選課和任選課。必選課結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，緊

跟科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展步伐，增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)和提高其生活、生存、發(fā)展能力。心理健康、計算機(jī)信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)3門必選課，開設(shè)得較早，緊扣了當(dāng)今社會的要求，具有一定的超前性（教育部要求2001年底前全國普通高中要開設(shè)信息技術(shù)必修課）。

任選課（專題教育）結(jié)合部分必修學(xué)科設(shè)置，由有興趣的學(xué)生任選，開發(fā)其潛力，擴(kuò)展其視野，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。同時，積極探索了跨學(xué)科任選課的教學(xué)。

——活動課包括興趣愛好類、體育活動類、科技活動類、學(xué)科活動類等4個類別。每天下午安排1小時進(jìn)行，滿足學(xué)生的興趣，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性，提高實踐能力，豐富課外生活。

在課程改革中，努力探索校本課程建設(shè)，開設(shè)了校本課程選修課，并編寫了《環(huán)境保護(hù)》、《奧校教材》（數(shù)、理、化、生）、《校園英語會話》、《氣象知識》、《人口問題簡讀本》、《中學(xué)生人際關(guān)系學(xué)》、《藝術(shù)訓(xùn)練》（色彩、素描、管樂）、《數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與訓(xùn)練》等校本教材。學(xué)校將結(jié)合實際，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步大力加強(qiáng)校本課程、校本教材建設(shè)，特別是跨學(xué)科、綜合性校本課程和教材的開發(fā)與教學(xué)。

學(xué)校提倡學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行了指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)校將根據(jù)上級教育行政部門的部署，從2001年9月起將研究性學(xué)習(xí)納入必修課程計劃，大力探索和加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)教改實驗

1997年6月，北師大在西南地區(qū)首選我校共建教育實驗基地，系統(tǒng)地引入先進(jìn)的教育理論、方法和技術(shù)，針對社會發(fā)展的趨勢和學(xué)生身心、思維發(fā)展的特點，按照未來社會所需人才的能力要求和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行以提高師生綜合素質(zhì)為宗旨的教研教改實驗。

為了實現(xiàn)大面積培養(yǎng)優(yōu)秀人才（實驗班級的生源質(zhì)量略低于全校平均水平）并增強(qiáng)教育前瞻性和適應(yīng)性的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗對課程和教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革：實行初、高中一貫制；語文、數(shù)學(xué)、英語3科補(bǔ)充選用部分實驗教材，適當(dāng)增加課時量；在遵循教育科學(xué)規(guī)律、符合教育部要求的前提下，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5科實施“小打通”，加強(qiáng)與高中銜接，調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容；增設(shè)思維發(fā)展訓(xùn)練課；突出心理健康教育。參加首輪實驗的學(xué)生已在兩年時間里順利學(xué)完了初中課程，于1999年進(jìn)入高中，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

經(jīng)過認(rèn)真論證、協(xié)商，2000年6月，我校又同中國人民大學(xué)合作辦學(xué)，共建了“中國人民大學(xué)藝術(shù)人才棠湖中學(xué)基地”。雙方在培養(yǎng)和招收藝術(shù)特長生、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面密切合作。我校在人民大學(xué)組織的專家指導(dǎo)、幫助下建立藝術(shù)團(tuán)（隊）、實驗班，舉辦藝術(shù)夏令營，實施藝術(shù)教育，培養(yǎng)藝術(shù)特長生，并營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍，帶動全校學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。人民大學(xué)組織專家教授到我校舉辦專題講座，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使之了解最新知識、前沿科學(xué)，幫助其樹立遠(yuǎn)大的人生理想，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。人大教授對我校教師進(jìn)行指導(dǎo)，相互交流，加強(qiáng)中學(xué)教育與大學(xué)教育的溝通、銜接。我校定期選派學(xué)生到人大“見習(xí)”大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，提前接觸喜歡的學(xué)科、專業(yè)；人大也定期選派優(yōu)秀大學(xué)生前來與我校中學(xué)生交流；兩校的優(yōu)秀學(xué)生共同參加人大的一些校際、國際交流活動。

我校于2000年進(jìn)一步加大了教改實驗力度，按照與人大、北師大共同研究制定的人才培養(yǎng)方案，尊重、發(fā)揮學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，分類組織實施教學(xué)，優(yōu)化其非智力因素，強(qiáng)化其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（五）實施“科研興?！睉?zhàn)略，構(gòu)建集約型、科研型的現(xiàn)代教學(xué)模式

在辦學(xué)過程中，我們深刻地認(rèn)識到科研是出高層次教師、出高質(zhì)量辦學(xué)水平的必由之路，是促進(jìn)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑。建校之后，我校就迅速確立了“科研興?！睉?zhàn)略，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研教改。1997年，設(shè)立了科研室，將科研納入常規(guī)工作。陸續(xù)制訂、完善了《教育科研有關(guān)規(guī)定》、《教育科研課題申報條例》、《教育科研成果評選條例》等9項科研制度，加強(qiáng)了科研管理和運(yùn)作的規(guī)范化，調(diào)動了教師們的科研熱情和積極性。

先后立項研究的科研課題（圖表3），國家級有12個（已結(jié)題5個），省級1個，市級1個，縣級2個（已結(jié)題1個），校級11個。各年級組、教研組均有科研課題，參研教師共152人，占任課教師總數(shù)的81%。近4年來教師撰寫的科研論文在省級以上刊物發(fā)表28篇，獲省級以上獎勵32篇，獲課題研究階段成果獎（含計算機(jī)軟件）46篇（件）?，F(xiàn)已結(jié)題的5個國家級課題，均帶動了校內(nèi)外的教改教研（校外如成都十八中、東升一中、華陽一中、白家中學(xué)、公興中學(xué)、黃水中學(xué)、光電子弟校等）。

由我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育》子課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“環(huán)境保護(hù)課”質(zhì)量的研究》，于1998年11月通過了教育部總課題組的中期評估，獲“優(yōu)秀”級，我校因此被評為“中央電教館課題研究優(yōu)秀學(xué)?！?，又于1999年12月評為首批“成都市綠色學(xué)校”。2000年10月，通過鑒定，圓滿結(jié)題?？傉n題組評估認(rèn)為，該課題“選題新穎，立意高……對于推進(jìn)素質(zhì)教育和社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)發(fā)展意義；實驗研究構(gòu)建的‘問題探索式’教學(xué)模式，教學(xué)效益顯著，具有創(chuàng)造性和實效性；提高了課題實驗教師教育科研能力和教學(xué)水平，也對其他學(xué)科教師和周邊學(xué)校發(fā)揮了帶動作用”。2000年11月，學(xué)校因環(huán)?？蒲信c教育成績突出而被教育部和國家環(huán)保總局評為首批“全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)校”。

我校作為中央教科所外語教改課題實驗學(xué)校，承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題子課題《十六字外語教學(xué)法推廣研究》及中央教科所“九五”重點課題子課題《張思中教學(xué)法在中學(xué)外語教學(xué)中的運(yùn)用研究》，在教學(xué)模式的構(gòu)建和多媒體技術(shù)的應(yīng)用上有所創(chuàng)新，效果顯著，在1999年6月的中期評估中獲“優(yōu)秀”級，并有1名參研人員被評為“中央教科所教改實驗基地優(yōu)秀工作者”（全省獲此殊榮者僅2人）。兩課題分別于2000年11月、12月結(jié)題，學(xué)校被總課題組表彰為“張思中教學(xué)法實驗先進(jìn)學(xué)?！?。參研外語教師共撰寫論文68篇，其中25篇獲全國一、二等獎，1篇獲全國三等獎；參研教師中2人獲“全國教育科學(xué)研究貢獻(xiàn)”一等獎，6人被總課題組評為課題科研“先進(jìn)教師”；多媒體課件獲全國一等獎的教師有2人，獲全國二等獎的有3人。

全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育工程（個案）的研究與實驗》子課題《教學(xué)過程中學(xué)生主體性作用培養(yǎng)》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實施》，均已通過鑒定，圓滿結(jié)題。此外，中央教科所外語教學(xué)研究課題子課題《二十四字教學(xué)法的理論與實踐研究》、《初中英語優(yōu)化教學(xué)模式研究》，中國教育學(xué)會實驗研究會“十五”規(guī)劃研究課題《課堂教學(xué)中“合作—創(chuàng)新”模式的構(gòu)建與研究》、《中學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的實踐與研究》，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教育研究會研究課題《中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動的教學(xué)功能》，成都市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《教學(xué)現(xiàn)代化的實驗與研究》等課題的研究、實驗，正在按計劃進(jìn)行。

我校依托教育科研，推動了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。力避“時間+汗水”的粗放型教學(xué)模式，探索集約型、科研型的教學(xué)模式。語文教研組確立了“閱讀為主，以讀帶寫，讀寫相長，全面發(fā)展”的教學(xué)模式；課外充分利用校園文學(xué)社團(tuán)的活動和刊物，激勵學(xué)生在寫作實踐中全面發(fā)展語文能力?；瘜W(xué)教研組對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實施“成功教育”，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，多方面為他們創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。地理教研組實施“開放式教學(xué)”，不拘泥于教材、課堂，發(fā)動學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會，增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。此外，政治教研組在課堂教學(xué)中實施“三步教學(xué)法”，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“六主動”教學(xué)法實驗，歷史教研組運(yùn)用教育信息技術(shù)的先進(jìn)手段進(jìn)行“興趣教學(xué)法”課題實驗。

（六）以現(xiàn)代教育思想、教育信息技術(shù)為突破口，通過信息化大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化

教育信息化、現(xiàn)代化，是教育適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會信息化、現(xiàn)代化發(fā)展并力爭發(fā)揮先導(dǎo)性功能的過程和程度，是我校始終追求的境界。我校在推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的實踐中，一是提高教師對教育信息化、現(xiàn)代化的認(rèn)識和現(xiàn)代教育思想理論水平，二是配置先進(jìn)的教育信息技術(shù)設(shè)備，三是提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)的水平。

學(xué)校成立了由校長掛帥的教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心。多次聘請專家到校舉辦現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)講座，選派教師參加中央、省、市電教館舉辦的教育信息技術(shù)培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、CAI課件制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，掀起了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的熱潮。全校95%以上的教師掌握了教育信息技術(shù)媒體的性能特點、使用方法，運(yùn)用于教學(xué)，并能使用微機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和有關(guān)資料的收集整理；60%以上的教師能進(jìn)行多媒體軟件的編制和教學(xué)；100%的學(xué)科運(yùn)用教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；教師們已認(rèn)識到，推進(jìn)教育信息化必須逐步從課件制作的層面提高到利用計算機(jī)信息技術(shù)全面深刻地整合教學(xué)內(nèi)容和形式的層面。

從建校至今，我校不斷完善教育信息技術(shù)硬件建設(shè)，為學(xué)校實現(xiàn)教育、教學(xué)、管理現(xiàn)代化奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)：

——1991—1994年，為各教學(xué)班配置了“三機(jī)一幕”；建成了語言室、衛(wèi)星地面接收站和校園教學(xué)閉路電視系統(tǒng)。

——1994—1996年，建成2間微機(jī)教學(xué)室；購置了攝、錄、編系統(tǒng)；建立了集音、像、數(shù)據(jù)等為一體的實時傳輸交互式多媒體電子教室，并購置了相應(yīng)的應(yīng)用軟件；為各教師辦公室和科室配備了微機(jī)和打印設(shè)備。

——1996—2000年，建成了5間多媒體教室；在全省中學(xué)中首先建成開通校園網(wǎng)站（聯(lián)接各教室、辦公室和教師家庭，通過光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)），為師生提供了良好的上網(wǎng)條件，并對社會各界開放，從1999年10月至2001年4月，訪問量已突破70萬，目前日均訪問量2000多人次；為每戶教師家庭配置了pⅡ聯(lián)想品牌微機(jī)；建成由7臺pⅡ微機(jī)組成的圖書管理借閱系統(tǒng)；擴(kuò)展了能同時播放8套節(jié)目的教育閉路電視系統(tǒng)；建成大型天象儀館和天文觀測臺各1座；全校共配備了650多臺微機(jī)；購置、制作了大量教育信息技術(shù)軟件。

學(xué)校積極開展教育信息技術(shù)科研，先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》子課題《開發(fā)、優(yōu)化教育信息，全面提高中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量》、教育部“九五”重點課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)軟件的研制和應(yīng)用》、四川省“十五”規(guī)劃課題《校園網(wǎng)站的資源建設(shè)與應(yīng)用研究》等研究項目。

教育信息化、現(xiàn)代化的推進(jìn)，使我校的教學(xué)、科研、管理煥然一新：

——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)和利用，豐富了師生教與學(xué)的內(nèi)容和形式，實現(xiàn)了多邊交互，為學(xué)生自主、生動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了極大的便利。教師開發(fā)設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，深受學(xué)生歡迎。教師編制的CAI課件有130多件，其中26件分別獲國家、省、市、縣等級獎。

——校園網(wǎng)站專門為學(xué)生提供主頁空間，鼓勵學(xué)生設(shè)計、制作網(wǎng)頁，積極參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為他們開啟了拓展視野的現(xiàn)代化窗口，營造了放飛創(chuàng)造力的藍(lán)天，構(gòu)筑了攀登信息時代制高點的階梯。教育部2000年提出，要實施中小學(xué)“校校通”工程，用5—10年時間，使全國90％左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。我校在這方面走在了前列。

——教育信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究與實踐，提高了教學(xué)效益。學(xué)校為市、縣各校領(lǐng)導(dǎo)、教師提供了大量的教育信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。語文、政治、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師在現(xiàn)代課堂教學(xué)比賽中獲成都市一等獎，3人獲省一等獎，語文、生物學(xué)科的2位青年教師獲得了全國一等獎。

我校于1997年被確定為“中央電教館現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究實驗試點學(xué)?！?；2000年1月通過“四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！彬炇?；2000年10月被確認(rèn)為“全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”。

（七）開放辦學(xué)，積極推進(jìn)對外交流與合作

我校始終以開放的姿態(tài)，同本地區(qū)以及省內(nèi)外、國內(nèi)外的大、中學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)合作，突破傳統(tǒng)的招生地域限制，積極推進(jìn)教育國際交流與合作。

——先后與成都七中等知名中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，廣泛開展校際交流，博取眾長。同中央教育科學(xué)研究所、中央電教館、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)和高等院校建立合作關(guān)系。

——大膽探索，突破傳統(tǒng)的招生地域限制，于2000年成為第一所進(jìn)京招生的外地中學(xué)。外地學(xué)生和本地學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，能使其地域文化差異相互作用和交流，取長補(bǔ)短。京城教育專家們指出：這一創(chuàng)舉是深化教育改革的一個重大進(jìn)步，將促進(jìn)基礎(chǔ)教育跨區(qū)域競爭格局的形成。

——加大與國際教育接軌的力度，積極探索國際教育交流與合作的有效途徑。同美國菲尼克斯（鳳凰城）天堂谷學(xué)院、加州文特拉學(xué)院、伊利諾伊州立大學(xué)、夏威夷太平洋大學(xué)，加拿大多倫多劍橋國際學(xué)院、約克大學(xué)圣力嘉科藝學(xué)院，德國科隆高等專業(yè)大學(xué)、科保高等專業(yè)大學(xué)，英國華威大學(xué)，瑞士德西迪高級酒店與商業(yè)管理學(xué)院，澳大利亞國際教育中心、南悉尼學(xué)院等10多個國外教育機(jī)構(gòu)建立了良好的交流合作關(guān)系，已派出92名學(xué)生前往留學(xué)；1997年被確定為聯(lián)合國教科文組織北京教育學(xué)術(shù)交流中心定點學(xué)校；利用寒暑假組織學(xué)生出國參加冬令營、夏令營，選派教師出國考察或培訓(xùn)；1998年被中國教育國際交流協(xié)會和美國英語學(xué)會確定為中華營項目學(xué)校，每年舉辦一屆中美英語夏令營，中外營員們共同學(xué)習(xí)、旅游、交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語，并增進(jìn)了國際友誼。2001年同澳大利亞新南威爾士大學(xué)行星學(xué)習(xí)有限公司簽署協(xié)議，舉辦“澳大利亞行星英語實驗班”，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和豐富的學(xué)習(xí)軟件，全面實現(xiàn)人機(jī)對話、互動學(xué)習(xí)，系統(tǒng)、有效地提高學(xué)生的英語口語和聽力水平。

六、辦學(xué)條件——校園環(huán)境、硬件設(shè)施

我校是市級“園林式單位”、“校園環(huán)境管理先進(jìn)單位”。建筑面積5.4萬多平方米，綠化面積8500多平方米。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、休息場所全面綠化，喬、灌、花、草科學(xué)搭配，校園內(nèi)四季有綠色，四季有花香；自然景色與人文景觀協(xié)調(diào)配置，突出庭園特色，為教書育人、讀書學(xué)習(xí)、生活鍛煉創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備完善。專用教室、實驗設(shè)備、藝體器材、衛(wèi)生器械等按要求配備。1998年，建成了投資1000多萬元、面積達(dá)1萬平方米的科技綜合樓，集現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心、圖書館、專用教室、演播廳、天文天象館等于一體；投資400多萬元建成了設(shè)施齊備、實行微機(jī)管理與操作的學(xué)生食堂，能同時容納1680人就餐；建成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生浴室，有104個浴位。2000年，投資400多萬元建成了塑膠跑道和人工足球場草坪；為學(xué)生寢室安裝了直撥電話；校園地面全部鋪設(shè)了彩色路磚。

七、辦學(xué)效益——質(zhì)量效益、社會效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益

十載耕耘，春華秋實。經(jīng)過艱苦奮斗，改革進(jìn)取，我校的辦學(xué)效益得到了不斷的提高：

（一）質(zhì)量效益

由于堅定不移地實施素質(zhì)教育，我校取得了可喜的教育教學(xué)質(zhì)量：高、初中鞏固率、合格率、優(yōu)生率、升學(xué)率均居全縣之首，名列成都市、四川省前茅；建校以來共有2241人考入高等院校；從1994年首屆高中年級畢業(yè)開始，連續(xù)7年獲得成都市“高中工作成績顯著”表彰。

建校9年多來，學(xué)校獲得的稱號、獎勵，國家級的有：全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)校、全國影視教育先進(jìn)學(xué)校、檔案管理國家二級標(biāo)準(zhǔn)單位等20項；省級的有：省級文明單位、省校風(fēng)示范學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校等29項；市級的有：市精神文明建設(shè)十佳單位、市德育工作先進(jìn)單位、市先進(jìn)職工之家、市級園林式單位等90項；縣級的有：縣社會治安綜合治理模范單位等159項。從調(diào)入我校起統(tǒng)計，全校教職工獲縣級以上稱號、表彰、獎勵共528人次。

學(xué)生在學(xué)科、藝體競賽中獲縣級以上表彰、獎勵共1044人次。學(xué)生女子足球隊獲得全國第三名、第四名，9次奪得全省冠軍，隊員入選省隊、陜西隊、八一隊、國家青年隊（王思樅，1999年入選國青隊并成為主力隊員）、國家隊（2000年12月新一屆國家女足集訓(xùn)隊組成，四川入選3人：肖珍、羅清秀、郭娉，均系我校輸出的隊員）。1999年雙流第1個保送生、2000年全縣3名保送生以及2001年全縣獲得保送資格（必須在數(shù)理化奧賽中獲全國一等獎）的3名學(xué)生，均被我校囊括?，F(xiàn)已有3名學(xué)生獲得中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)2001年特長生預(yù)錄資格。校園文學(xué)社社刊《春曉》被全國中語會評為“全國中學(xué)生文學(xué)社示范社刊”（列第5名，共15家）。

（二）社會效益

我校的社會效益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

——向高校輸送的生源質(zhì)量高、后勁足，獲得了招生院校的好評。例如北京師范大學(xué)，之所以選擇我校作為教育實驗基地，對我校生源的充分認(rèn)可就是一個重要原因。

——辦學(xué)聲譽(yù)好，吸引了大量外地學(xué)生慕名前來就讀。

——對改善投資環(huán)境、招商引資起到了一種特殊的作用，不少人到雙流投資辦廠，有一個因素就是孩子讀書有好學(xué)校。

——為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)的大批建設(shè)者，綜合素質(zhì)好，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，在各條戰(zhàn)線上建功立業(yè)，對推動社會文明進(jìn)步發(fā)揮了積極作用。

（三）輻射效益

原成都市教委主任葉長堅1994年曾說：“棠湖中學(xué)的建立為普通高完中的辦學(xué)注入了活力，帶來了生機(jī)，形成了競爭機(jī)制?！?996年，我校創(chuàng)造了“5年建成省重點”的奇跡，省重點中學(xué)評估小組認(rèn)為：棠湖中學(xué)的辦學(xué)實踐和辦學(xué)成效，對全省一般中學(xué)深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，辦出高水平、有特色的學(xué)校，提供了范例，其示范性具有可操作的特點，值得在全省推廣。副省長徐世群把我校產(chǎn)生的帶動和輻射作用形象地稱為“棠中效應(yīng)”。

為了進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射功能，推動教育的整體發(fā)展，我校積極采取了以下措施：

——在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，選派骨干教師到薄弱學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，推廣“棠中經(jīng)驗”。

——對口扶持省內(nèi)薄弱高中。太平中學(xué)是雙流縣一所一般普通高完中，1996年我校與該校簽訂締結(jié)友好學(xué)校的協(xié)議，提供教育教學(xué)幫助。西昌六中是經(jīng)濟(jì)文化相對落后的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校，辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量相對薄弱。1998年，我校同該校建立了對口扶持關(guān)系，采用派出骨干教師前去輔導(dǎo)、請該校教師前來我校觀摩學(xué)習(xí)、遴選我校優(yōu)秀教師同該校教師結(jié)對指導(dǎo)、提供教育教學(xué)的文字和音像資料等方式，幫助該校提高辦學(xué)水平。

2000年，我校響應(yīng)上級黨委、政府對口支教的號召，遵照有關(guān)文件精神，結(jié)對支援甘孜州九龍縣中學(xué)。邀請九龍縣教育行政領(lǐng)導(dǎo)、九龍縣中學(xué)負(fù)責(zé)人前來我?？疾鞂W(xué)習(xí)；對該校各學(xué)科教研組長進(jìn)行了為期1周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；同該校開展管理、教學(xué)、科研實時交流，將我校的改革方案、管理制度、教學(xué)規(guī)劃、教研方案、科研課題方案、課題實施報告以及教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等及時送（寄）達(dá)該校，供他們參考借鑒，豐富其教育教學(xué)資源；贈送了聯(lián)想逐日2000型微機(jī)12臺（價值6萬元），并由我校信息技術(shù)中心教師對該校計算機(jī)教師和7名骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)；每年為九龍縣中學(xué)以及甘孜州其他地區(qū)培養(yǎng)3名以上初中或高中學(xué)生；2001年3月動員全校師生為九龍地震災(zāi)區(qū)捐款8000多元。我校擬派3名教學(xué)骨干赴該校任教，后因?qū)Ψ綄嶋H問題未成行。我校將進(jìn)一步貫徹落實對口支教事宜。

——?dú)v年來接待了大量來自全國各地的教育參觀考察團(tuán)，為他們提供有益的借鑒。省外的如廣東、遼寧、廣西、新疆、武漢、重慶、江蘇、山東的部分學(xué)?；蚪涛?；省內(nèi)有各地市州的教育系統(tǒng)。

——先后承辦了省高中畢業(yè)班語文教學(xué)研討會（1994年）、省中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨優(yōu)秀論文交流大會（1996年）、省首屆中小學(xué)計算機(jī)軟件制作交流會（1997年）、省物理學(xué)會代表大會暨學(xué)術(shù)報告會（1998年）、成都市多媒體教學(xué)現(xiàn)場會（1999年）、省WCS中國教育項目學(xué)校教學(xué)研討會（1999年）、省校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)場研討會（2000年）、成都市高中語文新教材課堂教學(xué)競賽（2001年）等會議或活動；參加全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校課題研討會的全體領(lǐng)導(dǎo)和代表來校參觀教育信息技術(shù)的應(yīng)用（2000年）。我校的辦學(xué)經(jīng)驗由此得到了進(jìn)一步傳播。

——利用和發(fā)揮教育教學(xué)資源優(yōu)勢，積極為其他學(xué)校、單位提供有關(guān)服務(wù)。承擔(dān)了縣內(nèi)中小學(xué)教師計算機(jī)等級考核培訓(xùn)和計算機(jī)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)，協(xié)助省電教館對省內(nèi)部分計算機(jī)教師、電化教學(xué)人員和重點中學(xué)校長進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，協(xié)助縣財政局進(jìn)行財會人員計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，等等。成立了由縣內(nèi)各校學(xué)生參加的青少年體育俱樂部，每周均開展活動。

（四）產(chǎn)業(yè)效益

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》指出：“教育是全局性、先導(dǎo)性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?！敝扉F基總理在第三次全教會的講話中說，“現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民教育消費(fèi)意愿十分強(qiáng)烈，居民家庭儲蓄中有相當(dāng)?shù)谋壤郎?zhǔn)備用于教育”。省委副書記陶武先（當(dāng)時任省委常委、市委書記）1999年6月1日視察棠湖中學(xué)等5所學(xué)校時指出，要認(rèn)識到“培養(yǎng)娃娃毫不吝惜”這一社會對教育投入的巨大潛力，推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)。

以適度的產(chǎn)業(yè)方式發(fā)展教育的超前思路，在創(chuàng)業(yè)之初就進(jìn)入了我們的改革意識之中。建校時，我校只有縣里劃撥的27畝建校用地和財政下?lián)艿轿坏?萬余元啟動資金。以校長黃光成為代表的“棠中人”，沒有“等、靠、要”，而是迎難而上，勇于開拓，籌借資金，負(fù)債發(fā)展，高質(zhì)量地完成了教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校具備了一流的辦學(xué)條件后，辦學(xué)質(zhì)量和效益迅速顯露出來。

為了增加教育投入，我校面向市場，開展勤工儉學(xué)，創(chuàng)辦了建筑工程公司、農(nóng)藥廠等校辦企業(yè)。

貼近市場辦學(xué)、以適度產(chǎn)業(yè)方式發(fā)展教育，使我校在取得良好的社會效益的同時，還創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益：財政撥款總計2783萬元，固定資產(chǎn)已達(dá)6000多萬元，資產(chǎn)凈增3000多萬元。此外，還形成了寶貴的無形資產(chǎn)。

經(jīng)認(rèn)真自查，我校自查得分為496.5分，附加分45分（未計入自查得分，僅供參考），達(dá)到了國家級示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們正視不足：建校歷史短，一些需要長期積累的工作（如藏書量）存在差距。我們將充分發(fā)揮新學(xué)校的優(yōu)勢，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，深化改革，促進(jìn)發(fā)展，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學(xué)水平，為四川教育在西部大開發(fā)中實施追趕型、跨越式發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

四川省雙流縣棠湖中學(xué)

第五篇：汕頭市聿懷中學(xué)申報廣東省國家級示范性普通高中確認(rèn)驗收

汕頭市聿懷中學(xué)申報廣東省國家級示范性普通高中確認(rèn)驗收

整改報告

2008年4月，聿懷中學(xué)順利通過了廣東省國家級示范性普通高中的初期督導(dǎo)驗收。在全面考察我校創(chuàng)建廣東省國家級示范性普通高中情況的基礎(chǔ)上，省督導(dǎo)驗收組對照《廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)督導(dǎo)驗收方案（試行）》的各項指標(biāo)，以我校的教育思想、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件、教育教學(xué)、師生發(fā)展、示范輻射等為主要觀測點，充分肯定了我校在“秉承歷史精髓，豐富理念文化內(nèi)涵”、“堅持人本務(wù)實，完善管理文化體系”、“創(chuàng)新發(fā)展模式，培育教師文化品質(zhì)”、“育人和諧共振，建設(shè)學(xué)生文化園地”四個方面的辦學(xué)經(jīng)驗和業(yè)績。并對我校的后續(xù)發(fā)展提出了三點建議：一是要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；二是要進(jìn)一步深化課程改革；三是要凝煉辦學(xué)特色。

一年來，在汕頭市委市政府、汕頭市教育局的大力支持下，在金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校按照省督導(dǎo)驗收組提出的后續(xù)發(fā)展建議，逐一對照，認(rèn)真分析學(xué)校在創(chuàng)建廣東省國家級示范性普通高中過程中存在的問題，制定整改方案，切實推進(jìn)各項整改工作，取得了顯著的成效。

一、大手筆大氣魄籌建大洋校區(qū)，強(qiáng)化硬件建設(shè)，啟航“一校二區(qū)”教育新航母

校園規(guī)模小既是制約聿懷規(guī)?；l(fā)展的“瓶頸”，也是限制聿懷更好地發(fā)揮名校示范性的“硬傷”。省督導(dǎo)驗收組在后續(xù)發(fā)展建議中提出：“建議市、區(qū)兩級政府采取措施，加大投入，按時抓好新校區(qū)的建設(shè)，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備也一定要按照國家級示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)要求配備好，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！睘槁鋵嵾@一建議，一年來，汕頭市委市政府、汕頭市教育局，金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局大手筆大氣魄，將原來歸屬市的大洋學(xué)校劃歸我校，并列為市、區(qū)的重要民心工程，特事特辦，通力協(xié)調(diào)，全程跟進(jìn)，加速推進(jìn)聿懷大洋校區(qū)建設(shè)。目前，聿懷大洋校區(qū)已順利進(jìn)入施工階段，定于2009年秋季建成招生。

建設(shè)中的聿懷大洋校區(qū)位于汕頭市海濱路黃金地段，占地36畝，投資愈3800萬元，規(guī)模30個教學(xué)班，建筑面積15000 M2，建成后可提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位近2000個。

新校區(qū)風(fēng)景秀麗，濤聲潮韻，規(guī)劃建設(shè)3幢現(xiàn)代化的教學(xué)樓、1幢現(xiàn)代化的實驗樓、1幢現(xiàn)代化的辦公樓，配套教室36間，物理實驗室4個、化學(xué)實驗室3個，生物實驗室2個，理化生準(zhǔn)備室6個，探究室3個，儀器室8個，多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)室4個，多

媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)輔助房4個，語言實驗室2個，音樂室2個，美術(shù)室2個，美、音輔助室3個，地理室、歷史室、多功能電教室、體育器材室各1個，辦公室12個，學(xué)科組辦公室15個，800m2圖書館1個，籃球場3個，6×200m塑膠跑道，可容納1200人的大會議室1個，生物園、地理園各1個。

聿懷大洋校區(qū)的落成，將使學(xué)校的占地面積達(dá)到64畝，規(guī)模超過60個教學(xué)班，從根本上解決制約學(xué)校發(fā)展的規(guī)模問題和班級數(shù)量不足、功能場室、實驗室不配套等問題，使學(xué)校完全達(dá)到廣東省國家級示范性普通高中的配置要求，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在積極推進(jìn)大洋新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)的同時，一年來，學(xué)校還累計投入200余萬元，對現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行升級改造，主要項目有：

（1）2008年6月，投入10萬元，在科學(xué)館7樓建設(shè)現(xiàn)代化的教工娛樂中心，用于豐富教師業(yè)余生活。

（2）2008年11月，投入35萬元，建成集微格教研、數(shù)碼錄播系統(tǒng)、多媒體辦公系統(tǒng)于一體的教研中心，改善教師教學(xué)教研環(huán)境。

（3）2009年1月，投入12萬元，對學(xué)校原有的食堂進(jìn)行改造，建成“桃李園”餐廳，解決師生在校就餐問題。

（4）2009年2月，投入13萬元，對原教工之家進(jìn)行改建升級，建成融體育活動、休閑咖啡屋為一體的“沁心園”教工俱樂部。

（5）2008-2009年，累計投入3萬元，實施清涼工程，為所有的處室、教師辦公室安裝空調(diào)，增配現(xiàn)代化辦公設(shè)施。

（6）2008-2009年，累計投入20萬元，用于補(bǔ)充完善教育教學(xué)內(nèi)部設(shè)施，配備物理儀器、化學(xué)儀器、生物儀器、化學(xué)藥劑等，使之符合國家有關(guān)實驗室配置標(biāo)準(zhǔn)，完全滿足教學(xué)實驗需求。

（7）2008年12月，投入15萬元改造多功能會議廳并增設(shè)數(shù)碼錄播系統(tǒng)和廣播。

（8）2008-2009年，累計投入20余萬元用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)改造，增設(shè)課室電教講臺，投入10多萬元用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。

（9）2008-2009年，累計投入9萬元用于購買學(xué)生課桌椅，投入2萬元用于檔案室裝備，投入5萬元用于購買體育器材，投入10萬元用于購置教師辦公設(shè)備，投入1萬元用于增加課室電風(fēng)扇，投入2萬余元將學(xué)術(shù)交流中心改造為音樂鑒賞室并安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；投入1萬余元將原來的音樂鑒賞室改造成心理拓展訓(xùn)練室。

總之，一年來,在財政極其困難的情況下，市、區(qū)兩級政府均給予了聿懷申報國家級示范性普通高中以超常規(guī)的支持，為聿懷真正成為國家級示范性普通高中奠定了堅實的可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新機(jī)制，開放辦學(xué)，以提升“學(xué)習(xí)力”為核心，全面深化課改

省督導(dǎo)驗收組在后續(xù)發(fā)展建議中提出：“學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師‘走進(jìn)課改’的意

識，把教師培訓(xùn)的重點放在教師的教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)方法的提高上，把課程改革”自主、合作、探究“的核心理念融匯到教學(xué)教研中去。要正確處理好高考與全面實施素質(zhì)教育的關(guān)系，處理好與實施課程改革的關(guān)系。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)科研制度，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)立科研課題，完善科研過程，及時總結(jié)升華，使科研課題更具時效性，對課堂教學(xué)的貢獻(xiàn)率更高。學(xué)校應(yīng)奮力提升教學(xué)科研水平，打造精品課題，深化校本教研，挖掘百年辦學(xué)資源，以科研促進(jìn)教育，以課題優(yōu)化教學(xué)，提高教師的學(xué)術(shù)素質(zhì)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的臺階?！?/p>

針對這一建議，一年來，圍繞高考、課程改革、素質(zhì)教育的關(guān)系及其處理問題，我們進(jìn)行了艱苦的思考和探索、研究，可喜的是，我們最終找到了答案并由此帶動學(xué)校進(jìn)入到了一個嶄新的大變革時代：對于教育而言，提升師生的素質(zhì)永遠(yuǎn)是教育的核心任務(wù)和使命，課程改革只是提升師生素質(zhì)的途徑、方法、手段，而高考成績則是師生素質(zhì)的反映表征之一，三者具有共同的匯聚點——“學(xué)習(xí)力”。誰抓住、抓好、提升了學(xué)習(xí)力，誰就掌握了最終的發(fā)展權(quán)、競爭權(quán)、成功權(quán)。根據(jù)這一認(rèn)識，一年來，我們著力推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力、教師學(xué)習(xí)力的建設(shè)，并以此服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)力發(fā)展。

1、設(shè)立“評價與發(fā)展中心”，創(chuàng)建聿懷大講堂，推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)

為推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)，經(jīng)過多方考察和試運(yùn)行，帶有我校首創(chuàng)性質(zhì)的“評價與發(fā)展中心”機(jī)構(gòu)正式掛牌成立。新成立的“評價與發(fā)展中心”獨(dú)立于所有處室，直接歸校長室管理?！爸行摹币蕴嵘龑W(xué)校學(xué)習(xí)力為目標(biāo)，以“三發(fā)展”（促進(jìn)課程建設(shè)與發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展）為中心任務(wù)，聘請校內(nèi)外教育名家、資深教師、社會名流、學(xué)生家長擔(dān)任評研員（評研員采用聘任制，根據(jù)學(xué)校工作實際需要實時進(jìn)行增聘或減聘）對學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的評價、指導(dǎo)。“評價與發(fā)展中心”機(jī)構(gòu)的設(shè)立，開創(chuàng)了中學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)力建設(shè)與評價的先河，成為促進(jìn)我校教師學(xué)習(xí)力提升的強(qiáng)有力手段。

“聿懷大講堂”是我們建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)力的另一重要舉措?！绊矐汛笾v堂”立足于打開校門辦教育，定位于“名流名家，前沿視野”，致力于將當(dāng)代社會、當(dāng)前世界最新的信息、觀念、視野、成果、熱點引入校園，讓師生“一堂知天下，一言曉古今，身在校園，心系天下”?！绊矐汛笾v堂”，在學(xué)校與社會、名家與師生之間搭建起了一條智慧交融的時空隧道，鑄起了師生日常學(xué)校教育之外的另一個知識殿堂。聿懷大講堂自2008年啟動以來，已經(jīng)先后邀請了著名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)專家、汕頭大學(xué)商學(xué)院院長黃燕教授，汕頭大學(xué)新聞傳播學(xué)院外籍教師、印尼雅加達(dá)世界攝影工場的主編Sasa Kralj，著名潮汕文學(xué)研究專家隗芾，心理學(xué)專家賴小玲教授等眾多名家開設(shè)講堂，收到了良好的效果。

2、建立教師教練機(jī)制，營造濃郁的教師學(xué)習(xí)力提升氛圍

教師學(xué)習(xí)力的提升，既是促進(jìn)教師自身專業(yè)成長的核心，也是促進(jìn)和實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的關(guān)鍵?！敖叹毜穆氊?zé)不是使自己成為‘冠軍’，而是培養(yǎng)和挖掘‘運(yùn)動員’的潛

能，激發(fā)運(yùn)動員的狀態(tài)，使之成為‘冠軍’”?，F(xiàn)代教練理念的這一宣言，形象地說明了教練技術(shù)的使命。這與學(xué)校教育的終極使命——使教師、學(xué)生真正成為教育生長的舞者，成為自求卓越的奮斗者，從本質(zhì)上說是一致的。實踐中，我們將現(xiàn)代教練理念融入到教師學(xué)習(xí)力的發(fā)展上，著力推進(jìn)三類教練機(jī)制的建設(shè)與實踐，促進(jìn)了學(xué)校教育的全面變革和課程改革的深入發(fā)展。

（1）領(lǐng)頭雁教練機(jī)制

“名校與優(yōu)秀校長的關(guān)鍵能力，在于創(chuàng)造更多的優(yōu)秀管理人才和教師?！边@是我們建立領(lǐng)頭雁教練機(jī)制的宣言，也是該機(jī)制運(yùn)行的目標(biāo)。

第一，改革會議制度，明晰職責(zé)，目標(biāo)引領(lǐng)，培養(yǎng)領(lǐng)頭雁。我們一是實行行政會議議事制度，將每周一次的行政會議改為行政實務(wù)培訓(xùn)會議；將兩周一次的教工大會改為教師培訓(xùn)會議，挖掘具有特長的教師開展專題培訓(xùn)；二是明晰職責(zé)，放權(quán)管理，實行線條負(fù)責(zé)制和年級校長負(fù)責(zé)制，將骨干教師放在核心崗位上進(jìn)行實踐錘煉。

第二，校長帶頭，部門自主，建立硬性規(guī)定教練制度。即明確規(guī)定：學(xué)校的校長（含副校長）必須率先垂范，在自己的專業(yè)范疇內(nèi)親自為教師開設(shè)系列校本培訓(xùn)，部門主任每學(xué)期必須親自為線條內(nèi)的教師開設(shè)校本培訓(xùn)，學(xué)科教研組長每學(xué)期必須親自為學(xué)科組內(nèi)教師開展專業(yè)主題培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、省市名師每學(xué)期必須面向全體教師開展主題培訓(xùn)。領(lǐng)頭雁教練機(jī)制的實施，在學(xué)校形成了濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，實現(xiàn)了校本培訓(xùn)的日?；?、制度化，一年來，累計開展培訓(xùn)達(dá)80余次，有力地提升了管理干部、骨干教師的學(xué)習(xí)力。

（2）同儕教練機(jī)制

“與同伴共成長”，是我們在創(chuàng)建同儕教練機(jī)制時提出的一句口號，也是我們的目標(biāo)。為創(chuàng)建同儕教練機(jī)制，我們進(jìn)行了以下幾個方面的探索與努力：一是完善同儕教練形式與流程；二是加快微格教研環(huán)境建設(shè)，新建了教研中心。新的教研中心集微格教學(xué)、數(shù)碼錄播、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)于一體，為教師開展同儕教練創(chuàng)造了良好的條件；我們還投入20余萬元，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、設(shè)備、網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，開辟教師網(wǎng)絡(luò)教研空間，推動跨時空教研的落實。三是積極架構(gòu)三類同儕引領(lǐng)教練機(jī)制：一是品牌教師同儕教練引領(lǐng)機(jī)制，即將學(xué)校的品牌教師組織起來，開展品牌教師“三個一”活動——一人一節(jié)教練課，一人一節(jié)專題講座，一人一師徒幫帶。二是品牌學(xué)科同儕教練引領(lǐng)機(jī)制，即將學(xué)校最優(yōu)勢的學(xué)科組確定為品牌學(xué)科組，開展“二展示”活動——學(xué)科組同儕教練展示，學(xué)科組教學(xué)模式創(chuàng)新展示，帶動學(xué)科組之間的相互學(xué)習(xí)和教練。三是教師發(fā)展俱樂部同儕教練引領(lǐng)機(jī)制。即由教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求和興趣自由組合、自由組織，以俱樂部的形式開展研討性自我培訓(xùn)。同儕教練機(jī)制的創(chuàng)新運(yùn)作，在學(xué)校形成了多層次、立體化、跨時空的綜合教師教研機(jī)制，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)力的全面提升。

（3）深度細(xì)化教練機(jī)制

深度細(xì)化教練機(jī)制即以教科研為重點，以“切片研究”為主要形式的教科研共同體

教練機(jī)制。為推進(jìn)這一教練機(jī)制的實施，一年來，我們對學(xué)校原有的教科研制度進(jìn)行了全面修訂，制定了《聿懷中學(xué)教育科研管理實施辦法》《聿懷中學(xué)教學(xué)科研管理實施細(xì)則》《青年科研攻關(guān)小組管理實施辦法》《聿懷中學(xué)精品學(xué)科網(wǎng)站開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)實施方案》《校本課題管理實施意見》等一系列規(guī)章制度，確立了“從教育教學(xué)中來，到教育教學(xué)中去”的課題研究指導(dǎo)思想，以“重點課題帶動，切片研究核心”為策略，著力推進(jìn)教研科研向精品化、深度化、日常化方向發(fā)展。

第一，打造精品研究課題，以重點課題推動學(xué)校教科研深度發(fā)展。一年來，我們根據(jù)學(xué)校實際，相繼申報了《新課程下普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評研究》（國家級課題）《新課程下高中理科探究性實驗網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用研究》（省級）《中學(xué)優(yōu)秀班主任成長規(guī)律研究》（省級）《汕頭市中小學(xué)教師、學(xué)生心理健康情況調(diào)查分析與教育研究》等重點課題。為推進(jìn)這些課題研究，學(xué)校不僅分別成立了課題組，還專門針對課題成立了青年科研攻關(guān)小組，提供最好的條件給攻關(guān)小組，解決課題的核心難點。另外，我們還積極與企業(yè)和高校聯(lián)合，共同開展課題研究，著力打造精品課題。目前，上述課題研究已經(jīng)取得一定進(jìn)展。同時，學(xué)校還先后完成了原先承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》以及廣東省“十五”心理健康教育課題《班主任學(xué)生日常心理行為管理、支持系統(tǒng)建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用有效性研究》等重點課題的研究，均獲得好評，順利結(jié)題。其中，《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》課題還結(jié)集編印了厚厚的一本《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》成果匯編。

第二，大力開展校本課題研究，推進(jìn)學(xué)校教科研實踐化發(fā)展。學(xué)校提出了“人人參與課題，人人都有課題”的校本課題研究目標(biāo)，要求教師采用小團(tuán)隊的形式，自主申報課題，結(jié)合自身教學(xué)實際需要，開展有針對性的課題研究。目前，學(xué)校123名專任教師已經(jīng)組建研究團(tuán)隊20個，申報立項校本課題50多項，教師校本課題參與率達(dá)100%。其中青年教師張潤豐不僅自己建設(shè)的《聿懷中學(xué)政治學(xué)科網(wǎng)站》已成為聞名全國的政治學(xué)科網(wǎng)站，而且，由他帶領(lǐng)開展的系列精品學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)也已經(jīng)取得重大突破，有望形成新的聿懷精品學(xué)科網(wǎng)站群。

第三，大力開展“切片研究”，努力推進(jìn)學(xué)校教科研細(xì)化發(fā)展?！扒衅芯俊弊鳛橐环N新興的教研形式，是實現(xiàn)教研科研課堂化、日?；膹?qiáng)有力工具。2008年，我們實施了“切片研究”計劃，即不定期地對教師的課堂教學(xué)、主題班會進(jìn)行實況錄像，然后提供給學(xué)科組（班主任）進(jìn)行切片研究。我們還在校園網(wǎng)上建立了學(xué)科切片教學(xué)研究室，將相關(guān)的教學(xué)錄像視頻整理后放到校園網(wǎng)上，供教師隨時隨地觀看、研究。目前，“切片研究”已經(jīng)覆蓋到所有學(xué)科，不僅成為了我校教師開展日常教學(xué)研究最重要的形式，而且也在現(xiàn)實意義上實現(xiàn)了教學(xué)科研的日?；?、課堂化，提高了教科研對教學(xué)的貢獻(xiàn)率。

將現(xiàn)代教練技術(shù)融入到教師學(xué)習(xí)力提升之中，將教育的意義、激情和自由、尊嚴(yán)交給每一位教師，正是現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流。雖然我們的嘗試還處于起步階段，但我們相信，隨著實踐、反思、提煉的深入，現(xiàn)代教練理念與教師學(xué)習(xí)力發(fā)展的融合必將使學(xué)校 的課改煥發(fā)出具有超越性質(zhì)的強(qiáng)大“動力”，最終催生出學(xué)校教育教學(xué)的全面變革。

三、凝煉辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升學(xué)校文化與示范內(nèi)涵

“思路決定出路”“觀念決定實踐”，學(xué)校清晰地看到，要突破發(fā)展瓶頸，凝煉學(xué)校特色，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，核心的，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，拓展視野，站在山之巔，“俯視”教育?；诖?，一年來，學(xué)校組織班子成員、教研組長、教師等開展了系列視野之旅——先后從多個層面考察了廣東梅縣中學(xué)、惠州一中、廣東仲元中學(xué)等近幾年我省發(fā)展迅速的特色名校，深入到這些名校的處室、課堂之中，與領(lǐng)導(dǎo)談、與教師談、與學(xué)生談，不放過任何一個細(xì)節(jié)，體驗感受，坦誠交流，找優(yōu)勢、找突破、找差距、找思路。視野之旅，使我?！坝妹５难酃夂蛻?zhàn)略思維謀劃學(xué)校新發(fā)展”的嶄新發(fā)展思想成為了響徹聿懷校園的動人“宣言”：聿懷，必須朝著“名?！钡姆较虬l(fā)展；聿懷，必須用“名?！钡难酃鈦硪?guī)劃自己的“人生”；聿懷，必須用“名校”的戰(zhàn)略思維，克弊創(chuàng)新，引領(lǐng)時尚，勇敢地在教育的浪尖上起舞，成為具有鮮明特色的一流名校，全面實施素質(zhì)教育，育就一流人才。新觀念，新發(fā)展，不僅使聿懷迎來了闊步前進(jìn)的“改革年”，也使學(xué)校在透視百年積淀中凝煉出了鮮明的特色。

1、“端毅誠愛，聿越不止”的學(xué)校文化特色

《詩經(jīng)·大雅·大明》中有一段話：“維此文王，小心翼翼，昭示上帝，聿懷多福，厥德不囚，以受方國”。意為：偉大英明的周文王，小心翼翼恭敬而謙讓。勤勉努力侍奉那上帝，帶給我們無數(shù)的福祥。他的德行光明又磊落，因此承受祖業(yè)做國王。文中“聿懷”二字，即為“聿懷”校名源起。寓意教育之道在于使學(xué)生正確對待社會，對待人生，對待事業(yè)，對待一切??招來聿懷福祉無限量。而聿懷的校訓(xùn)“端毅誠愛”則進(jìn)一步闡述和具體化了這一思想：教育，必須使師生成為這樣的人——儀態(tài)端莊而不輕浮，性格堅毅而不脆弱，磊然誠實而不虛偽，以愛待人而不奸狡?！绊苍健痹醋宰笏肌秴嵌假x》“陵絕嶛嶕，聿越巉崄?！薄绊苍讲恢埂币鉃椤安晃冯U阻，快速發(fā)展永無止息”。正如《聿懷中學(xué)校校歌》所寫：“??惟我聿懷早將風(fēng)氣開/誰挽狂瀾/誰支大廈/敷榮我校根荄/俾我儕同學(xué)作楷模/端毅誠愛/愛人人愛/精誠到處和諧/剛毅我力/端正我態(tài)/共遵校訓(xùn)/勤學(xué)修行（讀書救國）/光大聿懷”。這清晰地表明，早在百多年前，聿懷人已經(jīng)賦予了這所學(xué)校以“端毅誠愛，聿越不止”的高遠(yuǎn)境界。而聿懷130多年的發(fā)展歷史，可以說，就是一部一代代聿懷人追求和不斷實現(xiàn)這一境界的動人詩篇。

校史記載，1919年，隨著反帝反封建運(yùn)動的高漲和教會政策的變化，聿懷停辦。1929年，中華基督教會汕頭區(qū)會決定復(fù)辦聿懷中學(xué)，經(jīng)陳澤霖校長和校董會成員奮力拼搏，聿懷先后獲準(zhǔn)開辦初中部、高中師范科、普通高級中學(xué)，至1937年，學(xué)校舉凡實驗室、運(yùn)動場、圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓等一應(yīng)俱全，而教督尤為謹(jǐn)嚴(yán)，名滿粵東。在校學(xué)生“數(shù)逾千人，冠于嶺左”，“學(xué)生求入而不得者眾。”成為當(dāng)時粵東最好的中學(xué)之一，書寫下了一段輝煌的教育詩篇。1937年，抗日戰(zhàn)爭烽火延及潮汕，學(xué)校不得不搬遷。為給學(xué)生尋找一方“可以放得下書桌的地方”，陳澤霖校長不畏舟車勞頓、風(fēng)霜

侵襲，有時日行近百里，居無定所，食無定時，遠(yuǎn)赴海內(nèi)外募捐，終使學(xué)校得以支撐。山溝里的聿懷中學(xué)，教室和宿舍全是用竹竿和草席臨時搭起的棚子，白天師生們在這些“天然的課堂”上課，敵機(jī)來襲，教師便采取“游擊戰(zhàn)術(shù)”，拉起各自的學(xué)生，提起小黑板，躲進(jìn)山洞，在飛機(jī)的轟鳴聲中席地而坐，繼續(xù)上課。晚上，教師和學(xué)生則在自制的豆油燈下備課、學(xué)習(xí)。天上繁星點點，人間油燈盞盞，星光與燈火相映成趣，平添山鄉(xiāng)一景。教師和學(xué)生雖處窮鄉(xiāng)僻壤之地，無論生活之如何壓迫，教育、學(xué)習(xí)之志始終不渝，勤勤懇懇，夙夜匪懈。1985年，時任校長楊子權(quán)訪問香港，向校友談及陳澤霖校長時，雖已時隔近半個世紀(jì)，校友無不熱淚盈眶、情思縈懷。

而80年代以來學(xué)校的發(fā)展史，更是聿懷這一特色文化生命力的展現(xiàn)。80年代初的聿懷，因文革造成的重創(chuàng)，校舍凋敝，一片凄慘。為重振聿懷輝煌，時任校長楊子權(quán)帶領(lǐng)聿懷人克服重重觀念的、思想上的束縛和阻力，恢復(fù)了聿懷校名，開始了新時代嶄新的“募捐建校”歷程，他們以百折不撓、堅忍不拔的頑強(qiáng)意志，歷時近10年，至1996年，不僅在一片廢墟上建起了一座現(xiàn)代化的聿懷校園，而且使學(xué)校步入了省一級學(xué)校的行列。在捐資興校中，有許許多多感人的故事：1985年，旅美校友郭經(jīng)緯先生聯(lián)絡(luò)校友募集幾千美元捐建初中部教學(xué)樓；整幢“有漢樓”系陳有漢先生捐50萬（港幣）建成。1994年，學(xué)校為申報省一級學(xué)校而拆“西樓”興建科學(xué)館，陳有漢先生、袁經(jīng)倫先生又一次在盤谷銀行二十八樓宴會廳召開校友大會，陳有漢先生即席捐資港幣100萬。1996年陳有漢先生又再次捐資150萬港幣興建“有漢文化中心”。聿懷原校董官逸民兄弟的后人官知節(jié)校友一聽說聿懷恢復(fù)校名，百廢待舉，隨即承諾候他的大華路祖業(yè)變賣后將他份下的款項捐獻(xiàn)母校，幾年后，他將變賣房產(chǎn)的款項轉(zhuǎn)交至鄭林坤校長手中。著名軍旅作家徐國騰是聿懷的校友，他寫作的《地道戰(zhàn)》、《破襲戰(zhàn)》等在中國幾乎家喻戶曉。2006年，徐國騰校友因病逝世，臨終前囑咐子女將自己的所有版權(quán)費(fèi)捐獻(xiàn)給母校，支援母校建設(shè)。聿懷現(xiàn)有的五幢建筑物中，其中有四幢建筑物是以校友捐資為主體建成的。今天，走進(jìn)聿懷，幾乎每一個教室的前面，都有一個牌匾，刻著“某某校友”捐建，這已經(jīng)成為聿懷中學(xué)一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線，聿懷學(xué)子感恩母校、回報母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段傳奇、佳話。

進(jìn)入21世紀(jì)，聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的文化更是得到了更進(jìn)一步的提升和發(fā)展。2000年，按照省的規(guī)定，聿懷必須實現(xiàn)初高中分離，而當(dāng)時的聿懷，初中教育在汕頭一枝獨(dú)秀，高中教育規(guī)模才僅4個班，不成規(guī)模。聿懷的出路何在？經(jīng)過艱苦的探索，時任聿懷校長的鄭林坤帶領(lǐng)聿懷人作出了一項大膽的決定：初中走名校辦民校道路，高中走規(guī)?；瘍?yōu)質(zhì)發(fā)展道路，齊頭并進(jìn)，共創(chuàng)“大聿懷”。要知道，2000年的汕頭，民辦教育的發(fā)展正經(jīng)歷著“嚴(yán)冬”。但就是在這種情況下，“聿越不止”的頑強(qiáng)精神再一次在潮汕地區(qū)創(chuàng)造了教育的奇跡。僅就教育質(zhì)量和規(guī)模發(fā)展而言，2000年至2008年，聿懷高中規(guī)模不僅由12個班上升到了33個班，擴(kuò)大了近3倍，而且高中教育質(zhì)量也同步實現(xiàn)了大跨越，重點線率基本保持在30%左右，本科率先后突破了60%、70%，到

今天已經(jīng)達(dá)到了80%以上，名列汕頭前三行列，打造出了一面金光閃閃的高中教育品牌。2008年，藉由申辦國家級示范性普通高中的契機(jī)，學(xué)校在市委市政府、市教育局，金平區(qū)委區(qū)政府、金平區(qū)教育局的大力支持下，開始了大洋校區(qū)的建設(shè)，繼續(xù)書寫著聿懷人“聿越不止”的教育傳奇。聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的獨(dú)特文化在現(xiàn)代得到了進(jìn)一步的承續(xù)和發(fā)展。正如曾任聿懷校長的全國優(yōu)秀校長楊子權(quán)在回顧聿懷130年歷史時所說：支撐聿懷一路走來的，是什么？我看，一是愛，是教師對學(xué)生深深的愛，是校友對母校的愛；二是一種精神，一種堅忍不拔的精神和勇氣。三是聿懷嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、校風(fēng)淳樸、學(xué)習(xí)力見長的辦學(xué)傳統(tǒng)。這就是聿懷最大的特色。

總之，正是這一脈相傳、生生不息的“端毅誠愛，聿越不止”的文化因子，使得聿懷在跨越三個世紀(jì)的漫長歲月中，雖歷盡風(fēng)雨，但從未放棄過、中斷過；使得一代代聿懷人不畏困苦，薪火相傳，和衷共濟(jì)，培育出了成千上萬的遍布世界的棟梁之才，創(chuàng)造出“一校五院士”“名流遍寰宇”的斐然業(yè)績，成為了一所真正令人尊敬的名校！

2、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)高效，活力課堂，多元發(fā)展”的教學(xué)特色

聿懷治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)的精細(xì)、高效不只在潮汕地區(qū)，在整個粵東都是非常有名的。就“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)高效”而言，我校特級教師楊文煌老師有一句經(jīng)典的話：“我的課堂隨時歡迎大家來指導(dǎo)，我敢保證我的每一節(jié)課都是公開課、示范課”。檢查考場、試室、衛(wèi)生，在一般人看來，是不可能有什么精細(xì)工作可作的。可是，當(dāng)這項工作轉(zhuǎn)到聿懷，轉(zhuǎn)到我們的另一位特級教師方仰群老師這里時，產(chǎn)生出來的卻是真真正正的精品——每一次檢查，留下來的，都是手寫的、裝訂精美的厚厚一本記錄本，讓人驚嘆。這就是聿懷的精細(xì)、聿懷的嚴(yán)謹(jǐn)。聿懷的生源并不是汕頭最好的，至多處于三流水平，但歷年的高考，聿懷的成績都能躋身于一流行列，名列三甲，甚至許多學(xué)科平均分名列全市第一，而總分前十名的學(xué)子中，聿懷學(xué)生也往往榜上有名。而在歷年的數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、信息學(xué)全國聯(lián)賽以及省市的體音美比賽中，聿懷也屢屢奪冠，不遑多讓。聿懷的“高效”可見一斑。

為創(chuàng)建活力課堂，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，我校各學(xué)科組進(jìn)行了富有成效的探索和實踐，取得了可喜的成績：如我校的語文組積極改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建了“舞臺劇”“訪談”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同作文”“你說我說”“口袋語文”“文學(xué)社”等多種多樣的語文學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由地翱翔在人文的天空，空靈地解讀文本；英語組創(chuàng)建了“外教進(jìn)課堂”“五分鐘演講”“課本劇”等新方法；政治組創(chuàng)建了“企業(yè)家進(jìn)課堂”“社會模擬”“調(diào)查分析”等新的教學(xué)方法；體育組實施了“模塊興趣教學(xué)”的新模式；物理組則積極嘗試數(shù)字實驗室與傳統(tǒng)實驗室的融合實驗教學(xué)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟傳統(tǒng)實驗魅力的同時，掌握現(xiàn)代實驗手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生處將校園心理劇這一鮮活、富有創(chuàng)意且貼近學(xué)生生活實際的形式引入班會課和德育工作之中等等。

2008年，我們在高一年級舉辦了“活力課堂，多元發(fā)展”研討活動?；顒娱_展以后，在全校范圍內(nèi)迅速掀起了一場關(guān)于創(chuàng)建活力課堂，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的實踐探索活

動：①教務(wù)處首先行動，召集學(xué)校在以往教學(xué)比賽中獲得優(yōu)秀的教師對開課教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，教研中心常常人滿為患，燈光射穿黑夜；②高

二、高三這些原本沒有試驗任務(wù)的教師也被吸引了進(jìn)來：青年教師去找老教師出主意，老教師請教青年教師如何體現(xiàn)“活力”，整個學(xué)校好像時時處處都變成了“教研室”，連教師們在食堂就餐，討論的，也是如何上好課；③年級你聽我的課，我聽你的課蔚然成風(fēng)，都想看看別人的“活力、多元”到底是如何做的，而往評課也更多地成為了欣賞性的、改進(jìn)型的。④借助課堂教學(xué)錄像，上課的教師不停地觀看，發(fā)現(xiàn)問題和改善處理課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，其他教師借助錄像課后細(xì)心揣摩、換位思考，提供改進(jìn)意見，學(xué)科教研成了“錄像教學(xué)”剖析課，而隨后進(jìn)行的綜合研討會更是異彩紛呈，笑聲、掌聲一片?！盎盍Α薄岸嘣比找娉蔀轫矐血?dú)特的課堂教學(xué)特色。

3、“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”的育人特色

“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”，即傳承百年聿懷精神，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我發(fā)展”，實現(xiàn)陽光成長，力爭將每位學(xué)生都培養(yǎng)成為自主自能的發(fā)展者。

我們的校長、副校長、年級行政每天早早就到教室巡視，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、精神狀態(tài)，聽取老師的意見與建議，幫助教師及時解決教學(xué)與生活中出現(xiàn)的問題。我們的校長、副校長經(jīng)常到老師的家里座談，噓寒問暖，談心聊天。在細(xì)微處關(guān)心老師——到達(dá)辦公室，有熱茶等你；下課時，有熱茶等你，埋頭備課時，有熱茶擺在案桌上，放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生時，有熱茶候著你??一杯熱茶，其實是一片真心和溫暖，老師們喝在口中，暖在心頭。對學(xué)生也是如此，天熱了，教室外邊有學(xué)校提前預(yù)備的涼茶；生病了，有教師和同學(xué)的親切問候，有學(xué)生主動留下的筆記和教師補(bǔ)習(xí)的感動；心里有困惑，班主任、科任老師會隨時傾聽同學(xué)的訴說。在學(xué)校，學(xué)生違反紀(jì)律是難免的，為給學(xué)生一個公平的環(huán)境，聿懷施行學(xué)生過錯申辯制度和處罰申消制度。即任何一個學(xué)生，對于學(xué)?；蚪處熃o予的處罰，都享有申辯的權(quán)力，申辯既可通過學(xué)生會進(jìn)行，也可直接通過學(xué)生處，甚至校長進(jìn)行。對于經(jīng)由申辯確定的處罰，學(xué)生在一定時間內(nèi)如果自我認(rèn)為改過良好，可申請取消處罰?！皭邸迸c“責(zé)任”，感動學(xué)生也感動家長、教師，匯成一股巨流，朝著一個目標(biāo)洶涌奔去！這些都是一種無聲的力量，一種責(zé)任的召喚。

我們的學(xué)生會實行競選制，學(xué)生會干部由學(xué)生直選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)學(xué)校的自發(fā)性學(xué)生活動的組織與管理，負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的組建、招聘、活動開展，學(xué)校午間紀(jì)律管理、校門值班、學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、環(huán)境的檢查，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型活動的組織和發(fā)動等工作。2009年，在聿懷大講堂的帶動下，學(xué)生會還發(fā)起組織了“聿懷講壇”，定期邀請教師、學(xué)生走上講壇，就自己感興趣的領(lǐng)域開展豐富多彩的快餐型學(xué)術(shù)講座和交流活動，成為了聿懷大講堂的有力補(bǔ)充，為師生學(xué)習(xí)力的提升、為師生展示自身的特長、才華搭建起了一座自由的學(xué)習(xí)舞臺。聿懷講壇成立至今不到3個月，已經(jīng)組織了近10場活動，成為了學(xué)生成長道路上的另一道智慧快餐。

學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生廣播站、筆目魚文學(xué)社、《校園心理》雜志社、心理CLUB興趣小組、青年志愿者、學(xué)生網(wǎng)頁制作組、舞蹈隊、話劇社、音樂社、乒乓球隊、各種學(xué)科興趣小組等30多個。這些社團(tuán)活躍在校園，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且為學(xué)生提供了充足的自我發(fā)展空間。學(xué)校除了舉辦一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)之外，還有學(xué)生形象大賽、辯論賽、合唱比賽、生存演練、生命教育、班級素質(zhì)綜合運(yùn)動會、校園心理劇展演、社會實踐等豐富多彩的活動。例如我校由學(xué)生自發(fā)成立的青年志愿者組織，長期參加社會志愿工作。在印度洋大海嘯時期，率先自發(fā)地在汕頭舉行義賣與募捐活動，共籌集資金3萬余元捐助災(zāi)區(qū)；2008年，在聽聞學(xué)校某一學(xué)生家境貧寒無力支付上學(xué)費(fèi)用后，自發(fā)地發(fā)動學(xué)生舉行義賣活動，籌集金額1萬多元，資助該生，充分展現(xiàn)了新一代學(xué)子的精神風(fēng)貌。

2008年，我校高二（2）班的王思同學(xué)參加了汕頭電視臺2008“快樂星陣地之快樂新主持”潮語綜藝節(jié)目主持人選拔賽，作為當(dāng)中年齡最小的選手，她一路過關(guān)斬將，獲得此次大賽的冠軍。在獲得“快樂新主持”冠軍后，王思同學(xué)說了這樣一段話：“18歲，在這18歲的美好青春里我留下自己奮斗的足跡，也許對于遠(yuǎn)方的路途我無法預(yù)知，也許對于明天未來我也帶著迷茫，但無論如何，在這18歲我已勇敢地?fù)P帆起航，今天這份碩果是鼓勵，更是動力?！鞓沸轮鞒帧奈枧_上已經(jīng)留下我最美麗的笑容，今天我為自己劃上的不是句號，是省略號??”。類似王思同學(xué)這樣的故事，在聿懷時時都在上演著，他們不僅用自己的風(fēng)采展示著自身的“陽光成長”，也展現(xiàn)著聿懷學(xué)子的“陽光成長”。

為開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生真正既有世界和前沿眼光，我們還實施了校長、專家與學(xué)生面對面工程：①校長固定時間與學(xué)生開展對話，采用多種靈活的形式就廣泛的問題與學(xué)生開展平等的對話、交流、溝通，將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、期望、奮斗目標(biāo)直接傳遞給學(xué)生；②與大學(xué)建立定期交流機(jī)制，邀請大學(xué)的著名專家學(xué)者到校開設(shè)講座，開拓學(xué)生的視野；③讓學(xué)生自主邀請感興趣的專家到校開設(shè)講座。而我校的學(xué)生黨校作為汕頭市最早的業(yè)余黨校，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)實現(xiàn)了規(guī)范化、日?；?、序列化，成為了培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)子和孕育黨的事業(yè)接班人的重要陣地。

“百年傳承，人本引領(lǐng)，三自教育，陽光成長”的育人特色，成為了學(xué)校一道獨(dú)特的育人風(fēng)景線，在聿懷盛開出了鮮艷奪目的愛之花，為聿懷學(xué)子超越自我，鍛造自身強(qiáng)學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)終身發(fā)展、陽光成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、一年整改，碩果累累

一年整改，時間雖短，但聿懷，收獲了累累碩果，造就了最“動人”的季節(jié)。

學(xué)校先后被評為廣東省書香校園、廣東省教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)校，汕頭市僑資辦學(xué)先進(jìn)單位，金平區(qū)好班子；學(xué)校青年志愿者被評為2008年優(yōu)秀幫教團(tuán)體。學(xué)校承擔(dān)的省級課題《研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)及其應(yīng)用研究》順利結(jié)題并獲得與會專家的高度評價。學(xué)校成功舉辦了體育節(jié)及2008首屆班級綜合素質(zhì)運(yùn)動會，讓學(xué)子的風(fēng)采在

活動中飛揚(yáng)；成功舉辦“活力課堂，多元發(fā)展”研討會，造就了“最動人的課堂”。

教師方面，吳海洋校長被評為汕頭市優(yōu)秀拔尖人才。許嚞韞老師獲得2008年廣東省高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比一等獎，杜群輝老師獲得汕頭市高中化學(xué)競賽指導(dǎo)老師一等獎，黃淑燕等5位教師獲得市級公開課獎項。在2008年金平區(qū)青年教師基本功比賽中，我校11位教師參賽，除2位教師獲得第二名外，全部參賽選手均獲得第一名。教師在省級以上刊物發(fā)表論文或獲獎6篇，市級以上刊物發(fā)表論文或獲獎合計18篇。

學(xué)生方面，翁嘉洛、劉俊權(quán)、蔡茂林三位同學(xué)獲得2008年全國中學(xué)生物學(xué)聯(lián)賽全國三等獎。我校學(xué)生參加廣東省中學(xué)生生物聯(lián)賽，獲得10個一等獎、10個二等獎、16個三等獎，李兆倫同學(xué)獲得全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）省二等獎，陳煊同學(xué)獲得2008年廣東高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎。羅芳、江佳儀、張詩媛、吳丹燕四位同學(xué)獲得第八屆PHE國際中小學(xué)幼兒園美術(shù)書法大賽全國三等獎。林翔同學(xué)獲得第23屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽省三等獎。陳奕瑜獲得2008年“第九屆廣東省中小學(xué)電腦制作活動”（高中組網(wǎng)頁）省級三等獎。許婉燕等28位同學(xué)在市級各類比賽中分獲一、二、三等獎。我校體育健兒獲得汕頭市首屆中學(xué)生定向運(yùn)動女子團(tuán)體冠軍。校舞蹈隊獲得金平區(qū)中小學(xué)舞蹈大賽特等獎。我校學(xué)子在金平區(qū)教育局“修身明德”朗誦大賽中選送的《赤壁賦》和《勸學(xué)》獲得一等獎。

整改一年，聿懷，邁出了可喜的一步。但是，“端毅誠愛，聿越不止”的聿懷還在探索，我們深知，要造就一所名校，一所享譽(yù)全國的名校，我們還有很長的一段路要走，我們還需要更大膽、更無畏、更精細(xì)地來籌劃我們的發(fā)展道路，相信在各級管理部門的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，未來的聿懷，必將享譽(yù)全國。

總之，通過一年來的整改，我校在改善辦學(xué)條件，深化課程改革和凝煉辦學(xué)特色等方面取得了較為顯著的成績，我們認(rèn)為達(dá)到了《廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)督導(dǎo)驗收方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)請求省人民政府教育督導(dǎo)室驗收確認(rèn)。

2009-3-17 11