第一篇：ERP項(xiàng)目驗(yàn)收怎么那么難

ERP項(xiàng)目驗(yàn)收怎么那么難

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年有約90%的ERP項(xiàng)目不能按期順利驗(yàn)收或驗(yàn)收不了（爛尾），從業(yè)ERP的人員都知道，ERP項(xiàng)目實(shí)施期延期一年半載是很正常的，更甚的是，有些小公司因?yàn)槟硞€(gè)項(xiàng)目地延期，而最終把公司拖垮。為什么ERP項(xiàng)目那么難驗(yàn)收呢？這難道是ERP行業(yè)里一個(gè)不能打破的魔咒嗎？ERP項(xiàng)目為什么那么難驗(yàn)收？我們大家一起來(lái)分析一下。

首先，項(xiàng)目在簽合同之前，客戶的期望過(guò)高，ERP供應(yīng)商的客戶經(jīng)理為了能拿到訂單，對(duì)客戶的需求沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何技術(shù)論證而任意承諾，導(dǎo)致后期給實(shí)施工作帶來(lái)一定困難，客戶需求不能得到滿足；第二，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)不明確，甲乙雙方對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不一致，雙方各持各自理由；第三，實(shí)施顧問(wèn)的資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平等條件不能信任項(xiàng)目實(shí)施工作，導(dǎo)致項(xiàng)目沒(méi)有按計(jì)劃推進(jìn)，或者實(shí)施過(guò)程更換實(shí)施顧問(wèn)，顧問(wèn)之間沒(méi)有很好交接；最后是客戶用戶對(duì)系統(tǒng)有一定抵觸心理。以上是項(xiàng)目難以順利驗(yàn)收的主要根源。

那么，我們是不是解決以上幾點(diǎn)，就可以使ERP項(xiàng)目順利驗(yàn)收呢？答案是否定的，因?yàn)?，有些?wèn)題已經(jīng)是成為現(xiàn)實(shí)，實(shí)施經(jīng)理是沒(méi)有辦法解決的，如第一點(diǎn)、第三點(diǎn)。我們只能在實(shí)施過(guò)程中，捉住要害問(wèn)題，重點(diǎn)突破，最終才能完成實(shí)施。

ERP項(xiàng)目實(shí)施，一般都會(huì)包括五個(gè)階段，即項(xiàng)目的系統(tǒng)安裝、調(diào)研；二次開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理；系統(tǒng)導(dǎo)入、培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程重組建議；系統(tǒng)試用切換、系統(tǒng)優(yōu)化；最后就是驗(yàn)收。所謂驗(yàn)收就是一個(gè)確認(rèn)的過(guò)程，包括對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行情況、有效性、運(yùn)作的效率等方面的一個(gè)評(píng)估。

ERP項(xiàng)目實(shí)施整過(guò)程的各階段，是一個(gè)生命周期過(guò)程，即完成前一階段工作是開(kāi)始后一階段工作的基礎(chǔ)。對(duì)于系統(tǒng)安裝、調(diào)研；二次開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理；系統(tǒng)導(dǎo)入、培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程重組等前面階段，一般都能比較順利完成。ERP系統(tǒng)試用切換階段是整個(gè)過(guò)程最關(guān)鍵、最困難的一個(gè)階段，在本階段，系統(tǒng)經(jīng)常有很多問(wèn)題出現(xiàn)，操作者對(duì)ERP項(xiàng)目有很多牢騷、投訴，等等諸多問(wèn)題糾纏著實(shí)施人員，實(shí)施人員忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，根本沒(méi)時(shí)間考慮系統(tǒng)驗(yàn)收事情，因此，實(shí)施工作一下停滯在系統(tǒng)試用切換階段。如果沒(méi)有有效方法處理系統(tǒng)切換階段的這些問(wèn)題，系統(tǒng)就很難進(jìn)入驗(yàn)收階段，造成ERP項(xiàng)目嚴(yán)重超期。另一方面是如果本階段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的差錯(cuò)，項(xiàng)目組成員身心疲憊，逐漸喪失信心，領(lǐng)導(dǎo)決心也開(kāi)始動(dòng)搖，最終導(dǎo)致系統(tǒng)失敗，功虧一簣，這是甲乙雙方都不想看到的一幕。因此，實(shí)施項(xiàng)目組（包括甲乙雙方的人員）必須高度重視這個(gè)階段，根據(jù)實(shí)際情況，指定有效的辦法，渡過(guò)這道難關(guān)。以下是一些建議，希望能給ERP實(shí)施人員提供幫助，盡快驗(yàn)收系統(tǒng)，共同分享成功的喜悅。制定計(jì)劃，ERP系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)進(jìn)入試用切換階段后，根據(jù)合同要求，制定可行的試用切換計(jì)劃，系統(tǒng)模塊可分批導(dǎo)入，比較合理的順序應(yīng)該是：

第一批是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（關(guān)鍵是物料編碼及BOM）、財(cái)務(wù)、進(jìn)銷存（關(guān)鍵是倉(cāng)庫(kù)）；

第二批是生產(chǎn)管理、成本核算；

第三批是其他模塊。

計(jì)劃內(nèi)容要把本階段的工作任務(wù)，每個(gè)人員承擔(dān)的任務(wù)，完成的時(shí)間，完成標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容明確列出。必須使所有ERP項(xiàng)目參與者及領(lǐng)導(dǎo)者都清楚知道自己在本階段的工作職責(zé)，工作要嚴(yán)格按計(jì)劃推行。

妥善處理試用切換階段出現(xiàn)的問(wèn)題。系統(tǒng)試用切換推進(jìn)過(guò)程，很多問(wèn)題會(huì)頻繁出現(xiàn)，這對(duì)ERP項(xiàng)目而言，屬正常行為，但如果我們沒(méi)有用有效的方法去解決這些問(wèn)題，會(huì)使整個(gè)項(xiàng)目延期、甚至失敗。對(duì)于大量雜亂無(wú)章的問(wèn)題，使我們實(shí)施人員變成“滅火員”，整天疲于解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，項(xiàng)目開(kāi)始失控，陷入一個(gè)死循環(huán)。起初制定的試用切換計(jì)劃，甚至月計(jì)劃都已經(jīng)全部致之腦后了，進(jìn)入一種無(wú)計(jì)劃的狀態(tài)。我們必須從這個(gè)“怪圈”中跳出來(lái)，理清問(wèn)題的輕重緩急，合理處理各種問(wèn)題，才能使項(xiàng)目進(jìn)展正?；??？梢詤⒖家韵路椒ǎ?/p>

首先，讓所有直接操作者盡快試用模塊，是本階段的主要目標(biāo)之一。按嚴(yán)格試用切換階段計(jì)

劃執(zhí)行，就重避輕，先拋開(kāi)一些不影響進(jìn)度的問(wèn)題，保證ERP流程全線貫通。

第二，分批、分階段整理、分析問(wèn)題，分批、分階段解決問(wèn)題。把問(wèn)題分類歸納，分類解決：

第三，建立問(wèn)題處理制度，從問(wèn)題提出、分析到提出解決辦法整個(gè)過(guò)程，必須采用書(shū)面文檔形式。

制定驗(yàn)收計(jì)劃及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們知道，ERP項(xiàng)目的完善“只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)”，我們必須在系統(tǒng)全部模塊都進(jìn)入試用切換階段后，開(kāi)始啟動(dòng)驗(yàn)收程序。首先，驗(yàn)收前的最后一次問(wèn)題收集、整理、解決。這個(gè)階段用戶常常會(huì)提出來(lái)，“先解決這個(gè)問(wèn)題，再看看”、“系統(tǒng)那么差就要驗(yàn)收了”、“還有那么多問(wèn)題，就要驗(yàn)收了”、“系統(tǒng)要運(yùn)行好啦，才能驗(yàn)收”等等借口，阻礙驗(yàn)收工作進(jìn)展，對(duì)于這些問(wèn)題，實(shí)施人員不能因此而動(dòng)搖的驗(yàn)收的決定，耐心引導(dǎo)用戶真誠(chéng)的提出問(wèn)題，認(rèn)真地幫用戶解決問(wèn)題，保證系統(tǒng)暢順運(yùn)行。第二，提出驗(yàn)收計(jì)劃，明確提醒用戶實(shí)施驗(yàn)收時(shí)間，準(zhǔn)備驗(yàn)收所需的文檔。第三，根據(jù)合同，制定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

制定驗(yàn)收內(nèi)容及驗(yàn)收方法，總體上按合同要求進(jìn)行逐項(xiàng)驗(yàn)收，具體可參考以下內(nèi)容：ERP項(xiàng)目驗(yàn)收的主要內(nèi)容應(yīng)該是由系統(tǒng)中不同模塊決定的，包括系統(tǒng)運(yùn)行情況、業(yè)務(wù)處理情況、各種單據(jù)及報(bào)表出具情況，主要涉及到成本模塊、銷售管理模塊、庫(kù)存管理模塊、采購(gòu)模塊、生產(chǎn)計(jì)劃模塊、BOM等，在驗(yàn)收過(guò)程中，可以以部門(mén)為單位來(lái)進(jìn)行，便于集中精力來(lái)處理主要問(wèn)題（程序錯(cuò)誤），逐步進(jìn)行驗(yàn)收。

ERP項(xiàng)目的驗(yàn)收是對(duì)項(xiàng)目在整個(gè)實(shí)施階段產(chǎn)生的效果的一個(gè)檢驗(yàn)的過(guò)程，也是對(duì)ERP項(xiàng)目在整個(gè)實(shí)施階段的一個(gè)終結(jié)，我們必須通過(guò)驗(yàn)收，來(lái)激發(fā)用戶積極性，推動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目向前走，即使在驗(yàn)收階段有多大的困難發(fā)生，我們都必須堅(jiān)定信念，“系統(tǒng)一定能成功驗(yàn)收”。

第二篇：ERP項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

ERP項(xiàng)目驗(yàn)收，是每一位CIO在項(xiàng)目開(kāi)始之際就需要思考的問(wèn)題，本著“以終為始”的目的，項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是需要打造一個(gè)“標(biāo)尺”，驗(yàn)證ERP項(xiàng)目成功的標(biāo)尺。但現(xiàn)在我們來(lái)看許多ERP項(xiàng)目，在項(xiàng)目的初期并沒(méi)有一個(gè)比較清晰的成功標(biāo)尺，導(dǎo)致在ERP系統(tǒng)上線之后，企業(yè)和軟件供應(yīng)商雙方都在糾結(jié)：系統(tǒng)是否已經(jīng)取得成功，可以圓滿結(jié)項(xiàng)了呢?甚至就是否驗(yàn)收的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)糾纏。那CIO應(yīng)該如何去衡量一個(gè)ERP項(xiàng)目是否成功呢?也就是ERP項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是什么? 我們或者可以從以下幾個(gè)方面去設(shè)定項(xiàng)目的成功“標(biāo)尺”：

1、系統(tǒng)應(yīng)用范圍是否已經(jīng)達(dá)到期初目標(biāo)？

一般在項(xiàng)目開(kāi)始階段，都會(huì)約定項(xiàng)目的試點(diǎn)和推廣范圍，如試點(diǎn)為：集團(tuán)+深圳分公司;推廣為：北京、上海分公司。同時(shí)還要規(guī)定哪幾個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)需要應(yīng)用系統(tǒng)，這都可以理解為項(xiàng)目的涉及到的組織范圍。

2、相應(yīng)子系統(tǒng)的應(yīng)用目標(biāo)驗(yàn)收

如房地產(chǎn)企業(yè)的成本系統(tǒng)項(xiàng)目，就需要達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)： 1)按制定的目標(biāo)成本、合約規(guī)劃執(zhí)行合同業(yè)務(wù)，嚴(yán)肅目標(biāo)成本性質(zhì)。2)登記合同、變更、結(jié)算、付款信息，形成集團(tuán)統(tǒng)一的臺(tái)賬信息平臺(tái)。3)形成多維度的動(dòng)態(tài)成本分析結(jié)果，支撐閉環(huán)成本匯報(bào)、反饋機(jī)制。4)登記供應(yīng)商，形成公司統(tǒng)一的資料信息庫(kù)。

3、核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的驗(yàn)收

根據(jù)系統(tǒng)的應(yīng)用目標(biāo)，對(duì)系統(tǒng)的各項(xiàng)核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)收，如房地產(chǎn)企業(yè)的成本系統(tǒng)，在合同合算環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)需要輸入的條目數(shù)量，實(shí)際的錄入的條目數(shù)量，報(bào)表輸出之后，與手工報(bào)表的結(jié)果是否相一致等，這都是進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)校驗(yàn)。

4、項(xiàng)目工作成果的驗(yàn)收

也就是項(xiàng)目的知識(shí)資產(chǎn)驗(yàn)收，如《業(yè)務(wù)解決方案》、《培訓(xùn)課件》、《操作手冊(cè)》等關(guān)鍵文檔的驗(yàn)收。

5、業(yè)務(wù)流程驗(yàn)收

在系統(tǒng)中是否能夠完成相應(yīng)工作的審批流程，如《標(biāo)書(shū)審批流程》是否能夠按照企業(yè)的業(yè)務(wù)流程展開(kāi)，是否該流程已經(jīng)通過(guò)實(shí)際的業(yè)務(wù)驗(yàn)證，這都是需要注意的事項(xiàng)。

6、系統(tǒng)功能驗(yàn)收 在ERP項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)會(huì)根據(jù)自己的業(yè)務(wù)特色，提出一些標(biāo)準(zhǔn)ERP產(chǎn)品中不相匹配的功能，這些功能是需要通過(guò)二次開(kāi)發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些開(kāi)發(fā)功能是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，并且通過(guò)功能校驗(yàn)，這也需要明確的目標(biāo)。

綜上，基于上述六點(diǎn)，基本上從各個(gè)層面涵蓋了ERP系統(tǒng)的成功要素，自然也就可以根據(jù)這六大要素來(lái)評(píng)價(jià)ERP系統(tǒng)是否能夠驗(yàn)收了。

第三篇：學(xué)習(xí)哪有那么難筆記

學(xué)習(xí)哪有那么難筆記

一．有自信必然有好結(jié)果

二．興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力

三．用快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)，一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，反而

會(huì)使這個(gè)學(xué)生垮掉。

四．一定要耐得住學(xué)習(xí)帶給你的暫時(shí)的寂寞，因?yàn)檫@種暫時(shí)的寂寞，將會(huì)讓你得到未來(lái)的成功和輝煌。

五、勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)。理科特別是數(shù)學(xué)，光看而不動(dòng)手想學(xué)好幾乎是不可能的六、錯(cuò)題千萬(wàn)不要放過(guò)。學(xué)習(xí)中出了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了問(wèn)題卻采取漠視的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)就很

難有高效率。有兩類題目，必須重視：一是作業(yè)中和考試中的錯(cuò)誤。二是考試或課外練

習(xí)中遇到自己不會(huì)做的。

七．保持好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。你可以長(zhǎng)時(shí)間的不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。

八、科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持。制定計(jì)劃的科學(xué)性，就在于干一件事的時(shí)候，要定時(shí)、定量、定內(nèi)容。

要想我們減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，只有一個(gè)辦法，就是提升自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的學(xué)習(xí)

成績(jī)。

九、好習(xí)慣是成功的保證。有一句話叫做：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播

種性格，收獲成功。

十、習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

有些事情你覺(jué)著難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持，積累起來(lái)的效果絕對(duì)超過(guò)你的想象。

學(xué)習(xí)不是一件多么難的事，只要你肯投入。

十一用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

十二幾種優(yōu)秀的習(xí)慣。第一要習(xí)慣坦誠(chéng)，講實(shí)話做實(shí)事。

第二要習(xí)慣尊重人，要珍惜別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，理解別人的難處，贊美別人得成功，諒解別人的失誤。

第三要習(xí)慣守規(guī)矩

第四要講究禮儀

第五要習(xí)慣自己的事情自己做。

第六要習(xí)慣團(tuán)結(jié)協(xié)作。

十三養(yǎng)成良好習(xí)慣的六個(gè)秘訣

第一點(diǎn)，要有目標(biāo)，人活著得的有個(gè)方向

第二點(diǎn)，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)，一個(gè)人習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往既體現(xiàn)

在小時(shí)上

第三點(diǎn)，要開(kāi)好頭不要開(kāi)壞頭

第四點(diǎn)，咬牙堅(jiān)持，開(kāi)了好頭要持之以恒，不能松懈。

第五點(diǎn)，創(chuàng)造好的環(huán)境

第六點(diǎn)，不找借口

一個(gè)人要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，可能一開(kāi)始會(huì)難點(diǎn)，但是一旦達(dá)到一定的高度，或者

堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一個(gè)自然，那么就可以說(shuō)，一切進(jìn)入自主狀態(tài)。好頭腦創(chuàng)造好成績(jī)紅客是一種精神，它是一種熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)持正義、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

第四篇：學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感

《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感

趙越家長(zhǎng) 馮珊2014-2-24 在我讀過(guò)的眾多的書(shū)中，《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)給我留下了深刻的印象，這本書(shū)的作者是王金戰(zhàn)，他是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的副校長(zhǎng)，人大附中網(wǎng)校校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，他創(chuàng)造了中國(guó)教育界的奇跡：他帶的一個(gè)班中有37人被北大、清華錄取，另有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑ｄ浫?，他的諸多教育理念在《學(xué)習(xí)哪有那么難》的書(shū)中都有詳細(xì)的解讀，讀后覺(jué)得受益匪淺，在教育孩子的過(guò)程中遇到的很多困惑在這本書(shū)中都能得到有效的啟示。這本書(shū)理論結(jié)合實(shí)際，書(shū)中有很多理論如：人人都能學(xué)好習(xí)，好習(xí)慣是成功的保證，聽(tīng)課也要有效率等，并用了一些王金戰(zhàn)老師平時(shí)在教學(xué)中有較強(qiáng)說(shuō)服力的事例，以一個(gè)個(gè)小故事的形式，通俗易懂的進(jìn)行了說(shuō)明，告訴我們學(xué)習(xí)哪有那么難，同時(shí)，也告訴了我們作為一名教師培養(yǎng)好學(xué)生哪有那么難。書(shū)中的每一個(gè)精彩的故事都融入了深刻的教育智慧。

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，這本書(shū)中給我印象比較深刻并有很大幫助的觀點(diǎn)有以下三點(diǎn)：

一、有自信必然有好結(jié)果，興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。

很多實(shí)驗(yàn)證明，用同樣的時(shí)間干同樣的事情，有沒(méi)有信心，差距是很大的。我的女兒做大多數(shù)的事情都是比較自信的，就是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面到了六年級(jí)開(kāi)始變得不自信了，每次一遇到難題就認(rèn)為自己不會(huì)，懶得去動(dòng)腦筋想，真的要是逼著她去思考往往最終也

能把一些較難的題目做出來(lái)。但每次的過(guò)程都是比較痛苦的，要進(jìn)行威逼利誘她才愿意，后來(lái)想這樣也不是個(gè)辦法，必須要樹(shù)立孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信才能從根本上解決問(wèn)題，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)啊。于是我在平時(shí)和孩子的對(duì)話中都有意識(shí)的去鼓勵(lì)她，當(dāng)她每次通過(guò)努力克服一些難題時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：趙越，其實(shí)你挺聰明的嘛，你看這么難的題目你都做出來(lái)了，你做出這道題的時(shí)間比我還快呢！不用怕它們，你怕它們，它們就成為你的攔路虎，你不怕它們，它們就是你的手下敗將。在這個(gè)過(guò)程中，她慢慢也沒(méi)那么害怕數(shù)學(xué)了，逐步體驗(yàn)到一些戰(zhàn)勝難題的快樂(lè)，一套數(shù)學(xué)AB卷不用我講自己就按部就班做完了。所以，一個(gè)學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，一定要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是搞好學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。

二、別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)生周圍充滿了誘惑，比如說(shuō)電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、mp3、mp4等，這些工具本來(lái)都是為人服務(wù)的，但是如果處理不好，人反而成為了這些工具的奴隸。我家里這些電子產(chǎn)品比較多，孩子雙休日也會(huì)玩游戲、看電視劇，尤其是看電視劇，沒(méi)看完她心里老是會(huì)想著追根求源，然后做作業(yè)時(shí)心就不會(huì)靜，總想著早點(diǎn)做完后接著看電視劇，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。王金戰(zhàn)老師的書(shū)中所舉的例子給了我很大啟發(fā)，一個(gè)學(xué)生要把學(xué)習(xí)搞好，是一定要做到全情投入、排除誘惑的，只有達(dá)到心如止水的狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能有效果。孩子周圍圍繞著這么多的東西，能不受影

響嗎？于是我就想了些辦法慢慢的把一些電子產(chǎn)品撤離，她沒(méi)了念想，心靜了下來(lái)，作業(yè)的質(zhì)量自然提高了上來(lái)。

三、錯(cuò)題千萬(wàn)別放過(guò)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程就是出現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)中不要怕出錯(cuò)。可怕的是學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了問(wèn)題，卻采取一種漠然視之的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)就很難有高效率。我讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，認(rèn)真分析，反復(fù)練習(xí)，這樣做看似耽誤了時(shí)間，實(shí)際上這樣的付出是值得的也是高效的，會(huì)做的題目已經(jīng)會(huì)做了，只有把學(xué)習(xí)中不會(huì)做的易錯(cuò)的題目弄明白，才會(huì)逐步解決問(wèn)題。

孩子的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的努力，作為孩子的家長(zhǎng)，有責(zé)任配合學(xué)校在家庭教育中注意配合老師的要求，用科學(xué)合理的方法去引導(dǎo)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬敞，《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)無(wú)疑給我們家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的幫助，起到指點(diǎn)迷津的作用。

第五篇：《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感

讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感

本月我們讀了一本著名教育專家王金戰(zhàn)的書(shū)，書(shū)名叫作《學(xué)習(xí)哪有那么難》，雖然全書(shū)只有兩個(gè)部分，第一部分是心態(tài)篇，第二部分是方法篇，但是給我很多的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，尤其是在自己剛踏入初中教育的領(lǐng)域階段莫大的幫助和指引。

從初中階段的學(xué)生角度出發(fā)。首先孩子在初中遇到諸多的學(xué)習(xí)困難，皆是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)沒(méi)有最好的方法，只有最適合自己的。那在該書(shū)中，王老師也寫(xiě)道：“什么樣的學(xué)習(xí)方法才最有效率？我說(shuō)：適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說(shuō)，你需要了解別人的學(xué)習(xí)方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會(huì)產(chǎn)生最大的效應(yīng)?！弊x到這里的時(shí)候，就想到在接受培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)我們的老師說(shuō)過(guò)在我們輔導(dǎo)的過(guò)程中也應(yīng)該這樣和家長(zhǎng)說(shuō)。就是說(shuō)我們無(wú)法下一子就給予孩子一種好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榉椒ㄊ怯杏蓪W(xué)習(xí)習(xí)慣形成的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣又是要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)具有實(shí)效性和科學(xué)性的計(jì)劃才能夠形成的。我們能夠給予孩子和家長(zhǎng)的就是一種有效的計(jì)劃，老師和家長(zhǎng)只要扮演從旁監(jiān)督和引導(dǎo)角色就可以了，那些后續(xù)就是要靠學(xué)生自己的！

從學(xué)生家長(zhǎng)的角度出發(fā)。王老師寫(xiě)道：“為什么孩子的心離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)”、“一個(gè)眼神勝過(guò)一頓批評(píng)”······由此

可見(jiàn)，學(xué)生的教育與家長(zhǎng)的態(tài)度和家庭教育是息息相關(guān)的，一名學(xué)生的成績(jī)的好壞并不是僅僅取決于自身的。雖然我也沒(méi)有當(dāng)家長(zhǎng)，但是也是能夠體會(huì)到望子成龍望女成鳳的夙愿?？墒峭侨绱?，家長(zhǎng)對(duì)于子女的期望過(guò)高，最終導(dǎo)致了孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，甚至很多學(xué)生認(rèn)為不是為了自己而去學(xué)而是為了父母。相信大家都聽(tīng)過(guò)一句成語(yǔ)：量體裁衣，我想這個(gè)道理家長(zhǎng)都可以明白，但是卻沒(méi)有在孩子身上做的這一點(diǎn)。打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，誰(shuí)都知道清華北大是中國(guó)數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子可以去哪里上學(xué)吧，不說(shuō)別的，書(shū)的作者王老師也是這樣期望的啦，可全中國(guó)又有多少學(xué)生可以去到那里讀書(shū)呢？可能我在這邊說(shuō)的有些過(guò)了，我只是想對(duì)廣大的家長(zhǎng)說(shuō)，給予孩子的目標(biāo)要適當(dāng)，既不夸大何不壓制，這樣才能夠給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上兩點(diǎn)就是我自己在讀這本書(shū)的過(guò)程中，感觸最深的兩點(diǎn)！