第一篇：強烈請求擔(dān)任班主任工作的申請書

強烈請求擔(dān)任班主任工作的申請書

尊敬的校長和各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為一名新老師，我自知經(jīng)驗欠缺，但此次申請當(dāng)班主任我并非一時沖動，而是在充分認識自我的基礎(chǔ)上作出的決定。申請理由如下：

第一，對班主任工作的充分熱愛。大四上學(xué)期在一中實習(xí)了三個月，在我敬愛的吳念兵老師的指導(dǎo)下我擔(dān)任了實習(xí)班主任的工作，在增長經(jīng)驗的同時也體驗了班主任工作的艱辛。但在清晰地認識班主任工作艱辛的基礎(chǔ)上我仍然保持著對班主任工作的充分熱愛，并執(zhí)著地期望與這一痛并快樂著的工作終生為伴。

第二，對班主任工作的理論學(xué)習(xí)。在大四下學(xué)期江西師范大學(xué)免費師范生院的研修系列活動中，我聽取了江西師大心理學(xué)院的羅榮教授、熊紅星教授、付春江教授、張璟教授等一系列對班主任工作十分有見地的教授們的講座，尤其在師生溝通方面積攢了一些教育理念。另外，江西師范大學(xué)副院長徐剛教授組織了系列名家講堂，邀請一些有名的教育人士傳授教育教學(xué)之法，其中不乏班主任工作的經(jīng)驗和理論，我相信這些理論一旦用于實踐將展現(xiàn)無窮的力量。

第三，擁有強大的后盾團隊的指導(dǎo)。在去年我有幸加入了江西省化學(xué)化工學(xué)會科普教育專業(yè)委員會主任、江西師范大學(xué)化學(xué)化工院副院長徐剛教授創(chuàng)立的培育名師的組織，我們親切地稱呼徐剛教授為師父。自加入組織以來不管在教學(xué)上還是班主任工作上師父都給了我許多寶貴的指導(dǎo)。另外，在這個組織中不乏有經(jīng)驗的優(yōu)秀的師兄，如鷹潭一中的桂耀榮師兄，榮獲全國優(yōu)秀教師并在這兩年連續(xù)獲得國家級化學(xué)競賽金牌；劉志鑫師兄因為業(yè)績優(yōu)秀被江科附中高薪聘請；還有其他師大附中、臨川二中、宜春一中、九江一中的師兄均十分優(yōu)秀。這些師兄們在班主任工作方面都十分出色，可以給予我工作上的幫助和經(jīng)驗教授。

第四，對班主任工作以及教學(xué)工作的全身心投入。相比于經(jīng)驗老道的教師來說，我自然缺乏經(jīng)驗上的優(yōu)勢，但我具備像我這個年齡層的人的兩個巨大的優(yōu)勢，那就是年輕人為了夢想敢闖敢拼的激情和創(chuàng)造以及不需為家庭負擔(dān)從而能對事業(yè)全身心投入。我始終堅信堅持和努力是一個人最大的潛力，并且將成為主宰個人成功的諸多因素中獲勝的黑馬。

如果此次競聘能得到學(xué)校的信任和支持，將是我莫大的榮幸。今后，我還將從以下幾方面開展工作：

第一，摸著石頭過河，不斷完善教育理念。學(xué)校當(dāng)以教學(xué)為首要任務(wù)，但教學(xué)的驅(qū)動力歸根結(jié)底來源于教育。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，如何配合各學(xué)科老師讓學(xué)生在各學(xué)科中達到平衡是班主任工作的重中之重。高中是比拼耐力的馬拉松，如何實施素質(zhì)教育促進學(xué)生全面、主動、協(xié)調(diào)地發(fā)展是成功的關(guān)鍵。因此，我今后將在今后的實踐中結(jié)合理論探索教育的本質(zhì)并使其服務(wù)于教學(xué)。

第二，健全班級管理制度。光靠情感教育是不足以約束學(xué)生日常行為的。一個諾大的班級管理必須有著嚴格明確的規(guī)定，甚至對學(xué)生的日常行為做出量化的評價。在實習(xí)階段我接觸了一些高效課堂的管理方法，認為其中有一些方法十分有效，也為今后的班級管理提供了借鑒。

第三，滲透思想、安全、法制教育。教師不僅要教書還要育人，關(guān)注學(xué)生的身心健康，滲透法制教育，把學(xué)生培養(yǎng)成一個健全的公民尤為重要。因此，在今后的班會課中，我將改變以往班會課的模式，用全新的，富有感染力的班會課模式給學(xué)生傳播安全、法制、道德等相關(guān)知識。

經(jīng)過這些天的思考，我已經(jīng)做好了充分準備來迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)。如若各位領(lǐng)導(dǎo)能給予一個寶貴的成長機會，我必定盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所能以期能為我校班主任工作貢獻一份綿薄之力。如若不能達成所愿，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以求早日具備成為一名優(yōu)秀班主任的能力。若各位領(lǐng)導(dǎo)能夠批準我的請求，將不勝感激！

申請人：吳思

2017.07.22

第二篇：擔(dān)任班主任申請書

擔(dān)任班主任申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我申請下學(xué)期擔(dān)任2014級新生的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。申請擔(dān)任班主任有以下幾個原因：

首先我深刻的認識到做班主任工作的重要性;因為班主任的工作是鍛煉教師個人全方面的管理能力的一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，進?？煲荒晡乙呀?jīng)完全能夠勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。我想學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，在工作中我堅持不懈地工作和學(xué)習(xí),為了能有一個學(xué)習(xí)提高的平臺.就必須先從班級管理做起,成為一名實質(zhì)的班主任。

其次，我認為作為一個班主任更能親近學(xué)生，了解學(xué)生的基本情況，這對提高為我的教學(xué)能力有很大的幫助。雖然我并沒有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，但我會虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作經(jīng)驗;如何進行班級管理;如何建設(shè)進行班級文化;如何進行和學(xué)生溝通,家長溝通等等.我深知要勝任班主任工作是需要有豐富的經(jīng)驗和過硬的智能;更需要有足夠的耐心、愛心和恒心;當(dāng)然,我也知道自己在這方面的經(jīng)驗還不足,但是班主任的工作吸引著我,我愿意擔(dān)起這份工作，因為我有足夠的勇氣和責(zé)任心來擔(dān)當(dāng)此重任。

再次，從時間精力上看，我有足夠的精力承擔(dān)班主任的工作，并且我還年輕，沒有任何家庭的負擔(dān)，有更多的時間處理班主任工作。

最后，希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請,給我一個學(xué)習(xí)的機會，我堅信我能勝任！特此申請，敬請領(lǐng)導(dǎo)批準！

申請人：xxx2014年7月3日

第三篇：擔(dān)任班主任申請書

擔(dān)任班主任申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我申請下學(xué)期擔(dān)任貴系2012級新生的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。申請擔(dān)任班主任有以下幾個原因：

首先我深刻的認識到做班主任工作的重要性;因為班主任的工作是鍛煉教師個人全方面的管理能力的一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，進校快一年我已經(jīng)完全能夠勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。成為一名全能型的優(yōu)秀教師是我的夢想也是我選擇教育事業(yè)的理由。我想學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，在工作中我堅持不懈地工作和學(xué)習(xí),為了能有一個學(xué)習(xí)提高的平臺.就必須先從班級管理做起,成為一名實質(zhì)的班主任。

其次，我認為作為一個班主任更能親近學(xué)生，了解學(xué)生的基本情況，這對提高為我的教學(xué)能力有很大的幫助。雖然我并沒有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，但我會虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作經(jīng)驗;如何進行班級管理;如何建設(shè)進行班級文化;如何進行和學(xué)生溝通,家長溝通等等.我深知要勝任班主任工作是需要有豐富的經(jīng)驗和過硬的智能;更需要有足夠的耐心、愛心和恒心;當(dāng)然,我也知道自己在這方面的經(jīng)驗還不足,但是班主任的工作吸引著我,我愿意擔(dān)起這份工作，因為我有足夠的勇氣和責(zé)任心來擔(dān)當(dāng)此重任。

再次，從時間精力上看，我有足夠的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，我還年輕，沒有任何家庭的負擔(dān)，有更多的時間處理班主任工作。最后，結(jié)合貴系嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和以人為本的管理理念以及我自身的特點,我非常希望在貴系當(dāng)一名有管理能力的班主任!

希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請,給我一個學(xué)習(xí)的機會，我堅信我能勝任！特此申請，敬請領(lǐng)導(dǎo)批準！

申請人：XXX2012年6月4日

第四篇：擔(dān)任班主任申請書

擔(dān)任班主任申請書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)過再三考慮，我特此申請擔(dān)當(dāng)2012年威寧三中下學(xué)期高一年級的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。

首先，我自2009年踏入威寧三中以來，熱愛著教師這一職業(yè)，希望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的。在兩年半的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我相信自己已具備當(dāng)班主任的能力。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。

其次，在參加工作之前，我熟記了《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》，讓我認識到作為一名教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，并不斷地以實踐相結(jié)合，在教育方面有了很大的提高。參加工作以后，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍如《如何成為學(xué)生歡迎的班主任》《從菜鳥教師到優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)變》等。從這些著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。從書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)該掌握的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主

任的技能走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，這里教師要扮演的角色很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑颉６處熢诎缪萑魏我环N角色時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請人：田健

2012年4月17日

第五篇：擔(dān)任班主任申請書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我特此申請當(dāng)三年級三班的班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。

首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，希望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)該掌握的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，我已參加教師進修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，小學(xué)生心理方面學(xué)習(xí)了一定的經(jīng)驗。而且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，希望通過我的努力可以改變學(xué)生的面貌，和班級的面貌。

最后，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，這里教師要扮演的角色很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種角色時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。