第一篇：翟燕妮工作室建設(shè)方案

翟燕妮工作室建設(shè)方案

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，昌邑濰水學(xué)校經(jīng)研究，準(zhǔn)備啟動(dòng)中小學(xué)“名師工作室”，并實(shí)施相應(yīng)的管理辦法。我將從我校地理教學(xué)實(shí)際出發(fā)，著力打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精英團(tuán)隊(duì)，全面提升我校地理師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)影響、輻射我校其他學(xué)科，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的整體提升，為濰水學(xué)?！叭拧惫こ讨械牡诙€(gè)“三年計(jì)劃”——科研興校、科研強(qiáng)校的總體工作目標(biāo)盡其所能。為做好本項(xiàng)工作，特制定本工作實(shí)施方案。

一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

通過本工作室的建設(shè)，搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)和名師領(lǐng)銜人自我提升的發(fā)展平臺(tái)。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）工作室的組建

工作室以三年為一個(gè)培養(yǎng)周期，以地理學(xué)科教師為主組成工作團(tuán)隊(duì)，以聚集學(xué)科、問題解決為工作重點(diǎn)，以教學(xué)研一體化為工作途徑。

（二）工作室成員的條件及產(chǎn)生辦法

1.熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。2.年齡在45周歲以下的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀、骨干教師及昌邑市教研室推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

3.工作室成員原則上為5人。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校推薦審核，名師工作室領(lǐng)銜人審查確定的辦法。

（三）工作室的主要職責(zé)

1.在理念傳播上，團(tuán)隊(duì)各成員通過研究并踐行先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為其他教師做好引領(lǐng)和示范。

2.在方法應(yīng)用上，解決學(xué)科教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等問題，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)向更高層次發(fā)展。

3.在課堂教學(xué)上，每位成員均能上出精品課，上出每種課型的示范課。

4.在課題研究上，做好我們已申報(bào)的課題的研究工作，為課題的順利結(jié)題及課題研究成果的推介做好實(shí)踐工作；做好小課題的研究及申報(bào)、實(shí)驗(yàn)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)做法，形成校本特色，擁有濰水元素鮮明的研究項(xiàng)目和成果。

5.在崗位管理上，充分發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，為我校的中長(zhǎng)期發(fā)展培養(yǎng)科研型教師和優(yōu)秀后備管理人才。

6.在示范引領(lǐng)上，團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)分享成功經(jīng)驗(yàn)，提高我校地理教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

三、工作措施 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。工作室成員平日要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自覺掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，除學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的必讀書目，每人至少訂閱一本專業(yè)報(bào)刊，并養(yǎng)成邊讀書邊隨筆的習(xí)慣。

2.定期交流。工作室負(fù)責(zé)人定期組織本工作室成員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，采取觀課聽課、交流心得、觀看錄像等形式，讓每位成員成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。

3、打造課堂。工作室成員要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹刻谜n，注意研究和總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)本學(xué)科教師水平提升。名師工作室負(fù)責(zé)人經(jīng)常深入每位成員的課堂進(jìn)行觀課，對(duì)其課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓每位成員在改革實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.積極參賽。工作室成員要積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，主動(dòng)承擔(dān)公開課任務(wù)。

5.成長(zhǎng)管理。本工作室建立工作室成員成長(zhǎng)管理檔案，要求每學(xué)年每位工作室成員要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃；每位工作室成員每學(xué)年閱讀教育專著，撰寫高質(zhì)量的讀書心得；成員每學(xué)年至少舉行一次優(yōu)質(zhì)示范課、舉行一次講座，相互聽課不少于6節(jié)；積極參加省、市、縣、校舉辦的教育教學(xué)活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)返回后上交學(xué)習(xí)體會(huì)；工作室負(fù)責(zé)人及工作室成員每月對(duì)自己的工作進(jìn)行一次梳理總結(jié)（工作成績(jī)、存在問題、下步打算）；每學(xué)期每位成員向工作室提交一份成長(zhǎng)目標(biāo)、一份工作報(bào)告；每位成員必須有一個(gè)市級(jí)或市級(jí)以 上的課題研究，三年內(nèi)每位成員至少每年有一篇研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；每位成員至少對(duì)一位青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)快速成長(zhǎng)，以達(dá)到更多輻射。

四、運(yùn)行保障

（一）行政推動(dòng)

在學(xué)?！安貫H水學(xué)校名師工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)支持下開展工作，在濰坊市教科院、昌邑市教研室專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下開展工作。

學(xué)校有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)名師工作室事務(wù)，并為名師配備一名工作助理(同時(shí)也是名師工作室成員)。學(xué)校提供時(shí)間、場(chǎng)所、設(shè)施等保障。

（二）教研引領(lǐng)

在教育研究部門的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)工作室成員參與教研活動(dòng)并在其中發(fā)揮作用；工作室要積極承擔(dān)教研課題重大項(xiàng)目或有關(guān)教研項(xiàng)目；積極參為全市相關(guān)中小學(xué)提供教學(xué)研究服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、示范、輻射作用。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校為工作室提供的經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、外出指導(dǎo)及教研、考察、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等的開支。工作室經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按規(guī)定的經(jīng)費(fèi)用途有計(jì)劃地使用。工作室每學(xué)期結(jié) 束，工作室領(lǐng)銜人要報(bào)送經(jīng)費(fèi)使用結(jié)算清單，由學(xué)校財(cái)務(wù)科定期進(jìn)行審計(jì)。

（四）場(chǎng)所設(shè)置

1.工作室1間。方便工作室工作開展，并方便其他工作正常進(jìn)行。大型活動(dòng)可借助會(huì)議室、多媒體教室及實(shí)驗(yàn)室等。

2.臺(tái)式電腦、打印機(jī)等日常必備辦公用品。

3.檔案櫥2-3個(gè)。方便將名師工作室檔案、初中部教科研工作檔案、初中部教師成長(zhǎng)檔案等資料進(jìn)行專項(xiàng)管理。

（五）考核評(píng)價(jià)（要有具體辦法）

對(duì)本工作室的考核主要包括日常工作、活動(dòng)展示、教學(xué)研究成果及成員發(fā)展四項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)工作室的考核由學(xué)校名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行，對(duì)工作室成員的考核由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作室領(lǐng)銜人共同進(jìn)行。對(duì)工作室的考核實(shí)行年度考核，采取獎(jiǎng)懲并舉、動(dòng)態(tài)管理，名師工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。年度考核不合格的，限期三個(gè)月進(jìn)行整改，整改后仍不合格的，取消名師工作室成員資格。

2016年12月

第二篇：工作室建設(shè)方案

張靜體育工作室建設(shè)方案

一、工作室方案設(shè)想

（一）常規(guī)建設(shè)

1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計(jì)劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。

2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，確定訂閱的雜志及期刊（《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等）及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃、有實(shí)效的進(jìn)行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識(shí)水平，為教育科研的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（二）課題研究方面

1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，確立一項(xiàng)市級(jí)教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭(zhēng)取取得較好的研究成果。

2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作室的經(jīng)驗(yàn)，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報(bào)告并加以推廣，力爭(zhēng)在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)選中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）培養(yǎng)教師方面

本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實(shí)和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊(duì)伍。

1、定工作室成員成長(zhǎng)規(guī)劃

工作室成員要制定清晰的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價(jià)值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(dòng)，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。（2）帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。

（3）要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)研究工作，并定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。

（4）組織、指導(dǎo)工作室成員積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，承擔(dān)本學(xué)科的校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極參與市區(qū)師資培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)能力，提升本校教研組的整體教學(xué)能力和科研水平。

（四）教學(xué)指導(dǎo)方面

1、工作室認(rèn)真細(xì)致、積極努力地開展教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作，至少3-4周開展一次教學(xué)研討活動(dòng)，工作室成員每期至少為所指導(dǎo)的中青年教師展示3堂教學(xué)示范課。工作室要通過讀書交流、組織研討、專題討論、公開課講評(píng)、示范課、研討課或送教課的形式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不斷更新青年教師的教育教學(xué)觀念，幫助青年教師提高教育教學(xué)能力，輔導(dǎo)他們?cè)谑?、?jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及基本功競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

2、在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，與區(qū)內(nèi)一所學(xué)校達(dá)成結(jié)對(duì)意向，指導(dǎo)該校的體育與健康學(xué)科教研活動(dòng)和課題研究工作，爭(zhēng)取取得較好效果。

（五）成果輻射方面

1、工作室全體成員的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究成果應(yīng)以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、送課到校等形式進(jìn)行展示，向其他學(xué)校輻射，引領(lǐng)本學(xué)科的教學(xué)改革在本區(qū)及本市的加速實(shí)施。

2、加強(qiáng)對(duì)青年優(yōu)秀教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，工作室在工作周期內(nèi)爭(zhēng)取培養(yǎng)出一定數(shù)量的青年優(yōu)秀骨干教師。

二、工作室建設(shè)目標(biāo)

本工作室以課堂教學(xué)改革為主要依托、以課題研究為重要方式、以教學(xué)研討為主要內(nèi)容，在區(qū)社會(huì)事業(yè)局“名師工作室“領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下積極開展系列教育科研、課堂教學(xué)改革和培養(yǎng)我區(qū)體育優(yōu)秀青年教師的工作。

1、通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)全體成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)能力上有提高，在科研課題研究上出成果，在教學(xué)成績(jī)上出效果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同 發(fā)展。

2、以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋課題研究和教學(xué)改革的新思路、新方法，并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動(dòng)，初步擬定項(xiàng)目為《體育課程心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成的研究》。以課題研究為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)科研論文，力爭(zhēng)在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，以此提升全體成員的教育教學(xué)能力和教育科研水平。主持人在一個(gè)工作運(yùn)轉(zhuǎn)周期內(nèi)在省級(jí)期刊發(fā)表教育教學(xué)論文兩篇以上，工作室成員在三年周期內(nèi)發(fā)表兩篇市級(jí)以上教育教學(xué)論文、案例或反思（或獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）。

3、引領(lǐng)本區(qū)體育學(xué)科建設(shè)，積極開展課堂教學(xué)改革，每學(xué)年或每學(xué)期承擔(dān)一次區(qū)級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討課、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我區(qū)青年體育教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮工作室的輻射作用，從而形成骨干群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、本工作室緊緊依托課堂教學(xué)改革，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)模式構(gòu)建和教學(xué)方法的改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)，認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，靈活組織課堂教學(xué)，在實(shí)踐中探索有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，爭(zhēng)取在展示活動(dòng)中取得好評(píng)，或在市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

5、工作室與結(jié)對(duì)學(xué)校簽訂結(jié)對(duì)指導(dǎo)協(xié)議，對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校體育學(xué)科積極開展學(xué)科教學(xué)和課題研究指導(dǎo)活動(dòng)，爭(zhēng)取該校青年體育教師在教學(xué)、教研方面取得多樣成果，如在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課和基本功等比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，教科研論文在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)等。

第三篇：馬克思致燕妮-經(jīng)典情書

馬克思致燕妮

我的親愛的：

我又給你寫信了，因?yàn)槲夜陋?dú)，因?yàn)槲腋械诫y過，我經(jīng)常在心里和你交談，但你根本不知道，既聽不到也不能回答我。我的照片縱然照得不高明。但對(duì)我卻極有用.....你好像真的在我的面前，我衷心珍愛你，自頂至踵地吻你，跪倒在你的眼前，嘆息著說：“我愛你，夫人！”

暫時(shí)的別離是有益的，因?yàn)榻?jīng)常的接觸會(huì)顯得單調(diào)，從而使事物間的差別消失。甚至寶塔在近處也顯得不那么高，而日常生活瑣事若接觸密了就會(huì)過度地脹大。熱情也是如此。日常的習(xí)慣由于親近會(huì)完全吸引住一個(gè)人而表現(xiàn)為熱情。只要它的直接對(duì)象在視野中消失，它也就不再存在。深摯的熱情同于它的對(duì)象的親近會(huì)表現(xiàn)為日常的習(xí)慣，而在別離的魔術(shù)般的影響下會(huì)壯大起來并重新具有它固有的力量。我的愛情就是如此。只要我們一為空間所分隔，我就立即明白，時(shí)間之于我的愛情正如陽光雨露之于植物──使其滋長(zhǎng)。我對(duì)你的愛情，只要你遠(yuǎn)離我身邊，就會(huì)顯出它的本來面目，像巨人一樣的面目。在這愛情上集中了我的所有精力和全部感情。我又一次感到自己是一個(gè)真正的人，因?yàn)槲腋械搅艘环N強(qiáng)烈的熱情。

你會(huì)微笑，我的親愛的，你會(huì)問。為什么我突然這樣滔滔不絕？不過，我如能把你那溫柔而純潔的心緊貼在自己的心上，我就會(huì)默默無言，不作一聲。我不能以唇吻你，只得求助于文字，以文字來傳達(dá)親吻......誠(chéng)然，世間有許多女人，而且有些非常美麗。但是哪里還能找到一副容顏，它的每一個(gè)線條，甚至每一處皺紋，能引起我的生命中的最強(qiáng)烈而美好的回憶？

再見，我的親愛的，千萬次地吻你和孩子們

注：卡爾·馬克思與燕妮的愛情早已膾炙人口。這位寫過《資本論》并把畢生精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉人也會(huì)寫出如此纏綿。熱烈而細(xì)膩的情書。經(jīng)常在外奔波、流亡不能廝守在妻子身邊的馬克思總是再忙也忘不了用他的生花妙筆向燕妮表達(dá)他的愛情，這封情書是馬克思在英國(guó)曼徹斯特與思格斯一同工作時(shí)寫給燕妮的

第四篇：周燕妮《觸摸春天》

教案設(shè)計(jì)：《觸摸春天》第二課時(shí)

古潭鄉(xiāng)中心小學(xué)：周 燕 妮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語在文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后重點(diǎn)段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界

2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活

3、觀看海倫凱樂故事簡(jiǎn)介、《千手觀音》、殘疾運(yùn)動(dòng)員、圖片

【教學(xué)策略】

自讀自悟、讀中感悟涵泳在語言文字中教出語文味；用心讀書、用情感動(dòng)走進(jìn)盲童的內(nèi)心用情教出人文味；關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活注重課堂生成體驗(yàn)深度語文；整合資源、勇于創(chuàng)新讓自己成為可讀的文本

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們還記得朱熹在《春日》里有這樣一句詩：“等閑識(shí)得東風(fēng)面、萬紫千紅總是

春”。是呀，我們總可以用明亮的雙眼去欣賞這個(gè)萬紫千紅的春天，但盲童安靜又是怎樣去感受春天、觸摸春天的呢？

2、上一節(jié)課我們初讀了課文，我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的了解，誰說說這篇課文說了一個(gè)什么故事？

3、學(xué)生說后板書：故事的主角是誰？（安靜），安靜是個(gè)什么人？（盲童）板書：盲童安靜—在（春天）捉（蝴蝶）又（放飛蝴蝶）

二、品奇跡、讀課文、悟安靜

過渡語：你們有捉過蝴蝶的經(jīng)歷嗎？、但是有沒有發(fā)現(xiàn)明眼的我們想要抓住一只蝴蝶容易嗎？（不容易）可是盲童安靜竟然輕易的奇跡的抓住一只蝴蝶，聽到這，你們的心里感覺到怎樣（驚訝、佩服、）聰明的你們能從文中找到表現(xiàn)我很驚訝的句子嗎？

（一）、出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

1、指名讀句子、教師點(diǎn)評(píng)讀音、進(jìn)行鼓勵(lì)

2、竟然可以換成什么詞（居然、出乎我們意料）

3、品讀句子、創(chuàng)意境感悟“奇跡”。

A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）

B、結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——

悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了——可是她看不見??？明眼的我們要抓住一只蝴蝶容易嗎？（很不容易）更何況一個(gè)什么也看不見的人呢？所以安靜的確創(chuàng)造了奇跡，并且我們也感受到了在他身上有股神奇的靈性。請(qǐng)你們把這股神奇的靈性讀出來。

D、指導(dǎo)朗讀、背誦此句子。

（二：）默讀

1、過渡語：同學(xué)們課文中還有哪些句子表現(xiàn)安靜的奇跡呢，擁有神奇的靈性呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找。

（提示：默讀時(shí)的讀書坐姿、和不動(dòng)筆筆墨不讀書的習(xí)慣）

1、交流：誰來說說你從安靜看到的奇跡是什么呀？

出示句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

A、指名讀句子

B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺？（摸摸索

索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）

c、穿梭什么意思(走來走去)

D、引讀：安靜是個(gè)盲童，可她卻能像我們常人一樣在（花叢中走來走去）沒有（一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）而且（走得很流暢）的確我們從她身上感受到她有一股神奇的靈性。這股靈性是什么呢？請(qǐng)讀讀第二自然段找答案。

出示句子：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連

A、什么叫流連？你是怎么理解的（聯(lián)系流連忘返、說明你很喜歡這個(gè)地方、很舍不得離開）

B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）

C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）

D、在我們看來一般身患?xì)埣驳娜藘?nèi)心很孤獨(dú)、也很自卑但是從“流連”這個(gè)詞知道安靜是個(gè)怎樣的女孩？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個(gè)盲童、用心、熱愛生命、把自己當(dāng)做平常人一樣。）

E教師引讀：對(duì)、正是因?yàn)檫@樣所以她非常樂于在花香中（流連）也能在花叢中

在（花叢中走來走去）沒有（一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）而且（走得很流暢）

2、過渡語：你還能找到安靜的第二個(gè)奇跡嗎？指名讀句子

出示句子：安靜慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

A這句話哪個(gè)詞使你震驚，你能不能讀出你的震驚。

B、她這時(shí)候伸出雙手目的是為了什么（攏住那只蝴蝶）板書：攏住

C、創(chuàng)意境、體會(huì)安靜的善良、和熱愛生命：看圖片、邊聽音樂邊想象、并且做攏住動(dòng)作。情境語：這個(gè)時(shí)候呀，你們?cè)诨▍仓写┧蟆⒆叩暮芰鲿?、沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。這是你來到一朵月季花前停了下來，你的手慢慢的伸向一朵帶有露珠的月季花，你的手指悄然合攏、竟攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶被你那股神奇的靈性抓住了。

1、提問：孩子、你能感覺到這只蝴蝶在你的手中怎樣？（掙扎、震動(dòng)雙翅）

2、提問：這么可愛的小精靈，你忍心捏住它嗎？為什么不忍心？

3、安靜和你們一樣有著一顆善良的心，這時(shí)候安靜決定把它放飛。板書：放飛

出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

A、齊讀句子?？磮D后提問：“張望”一般用在我們正常人身上，可這個(gè)女孩什么

都看不到，你認(rèn)為她在張望什么呢？(生：張望那只蝴蝶在空中自由自在的飛翔)

B、此刻：在安靜的內(nèi)心會(huì)留下什么痕跡。

出示句子：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

A、同學(xué)這一卻都是安靜在用什么感受的呢？（用心）

B、此時(shí)讓我想起美國(guó)著名的盲作家海倫凱勒說的一句話。（世界上除了用眼睛看世界，還

有一種內(nèi)在的視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。）是呀對(duì)于一個(gè)什么也看不見的盲人來說也許用心看到的世界比我們看到的更為真實(shí)。讓我們帶著這句話再讀課題。---觸摸春天

C、課文讀到這里，我們除了用手，我們還可以用什么觸摸春天的呢？（用心去體會(huì)）

3、過渡語：同學(xué)們這一卻被我看到了。于是從安靜身上，我有了那些感悟？

出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

A、師：無論是你還是我，也無論是健全的人還是殘疾的人（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界）

三：拓展閱讀，升華情感

4、過渡語：在我們生活中也有一個(gè)個(gè)身患?xì)埣驳娜?。但是他們也同樣?chuàng)造了一個(gè)個(gè)驚人的奇跡。他們是：

A． 看圖片、生讀海倫凱勒的簡(jiǎn)歷。

B． 師這是老師所敬佩的人。因?yàn)樗粌H聽不到任何聲音更看不到那萬紫千紅的春天。卻能

為人類創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的奇跡。

C． 與此同時(shí)看殘疾運(yùn)動(dòng)員奪冠圖片。師生和讀句子：一個(gè)個(gè)不健全的身軀卻一次次挺起了

中華的脊梁。（師：他們雖然身患?xì)埣矃s能用微笑面對(duì)挑戰(zhàn)。努力創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。

D． 看《千手觀音》讀：2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上21位聾啞演員，用她們美妙絕倫舞姿征服

了觀眾。做出了許多正常人也做不到的事。

E． 孩子們讀了這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的身殘志堅(jiān)的故事，此時(shí)此刻你想說點(diǎn)什么嗎？

生：誰都有生活的權(quán)利，只要（堅(jiān)持不懈、努力拼搏），可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，只要（熱愛生活、珍惜生命），都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

5、過渡語：是呀、他們又聾又啞，但是她們用美妙絕倫舞姿、創(chuàng)造一個(gè)個(gè)屬于她們的繽紛世界。這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事告訴我們（用心去珍愛生命）板書：珍愛生命

F． 再次品讀：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界

四、課堂感言：

1、讀完了這個(gè)故事，我們同作者一樣感動(dòng)，感動(dòng)安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說，或者你想對(duì)安靜說點(diǎn)什么，或者你想對(duì)作者說點(diǎn)什么，或者你想對(duì)自己說點(diǎn)什么，或者你想對(duì)家人、朋友、同學(xué)說點(diǎn)什么，那么，就拿起筆，把你想說的寫下來。

能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為、什么是神奇的靈性呢？（提醒書寫姿勢(shì)。給學(xué)生充分讀書的時(shí)間自讀自悟，教師巡視）

2、寫后小組交流，再班上交流。

教導(dǎo)語：孩子們，雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，所以無論你們?cè)趯W(xué)習(xí)上是好是壞。也無論你們身上滿帶缺點(diǎn)，還是優(yōu)點(diǎn)，但只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，只要你們用心去珍愛生命，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界

五、布置作業(yè)：

1、讀讀海倫凱勒散文《假如給我三天時(shí)光》片段。師：這是一本以一個(gè)盲人的心情來

告訴我們每個(gè)正常人（用心去珍愛生命）希望同學(xué)課后去讀《假如給我三天時(shí)光》

2、摘抄課文中的好詞佳句。

結(jié)束：讀讀句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

17、觸 摸 春 天

攏住（蝴蝶）

盲童（安靜）（用心）熱愛生活、珍愛生命

放飛(蝴蝶)

教學(xué)反思

語文即生活，生活實(shí)際是語文教學(xué)取之不盡的源泉。在教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，才易于使學(xué)生感知、感受、感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。我們語文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活,學(xué)習(xí)生活的過程。唯有此，才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

回顧這一節(jié)課，立足于四點(diǎn)把握：

一、把握備課。將“奇跡”定位為教學(xué)的主線，讓學(xué)生在層次分明的朗讀中感受盲童安靜創(chuàng)造的奇跡，再探究其原因，最后悟出“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

二、朗讀感悟。朗讀是閱讀教學(xué)必不可少的組成部分，是學(xué)生的基本功訓(xùn)練。它既是幫助學(xué)生理解課文、感受語言、訓(xùn)練語感的重要手段，也是陶冶情感的基本方式。曾國(guó)藩在《家訓(xùn)》中說：“非高聲朗讀則不能得其雄偉之概，非密泳恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻?！边@充分說明朗讀在感悟文本中的重要作用。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，個(gè)別讀、集體讀、小組讀、范讀、還有引讀等等，在讀中感悟盲童內(nèi)心世界的美，在讀中感悟文中所蘊(yùn)含的深刻道理。

三、語言文字的訓(xùn)練。中國(guó)的山水畫講求“留白”藝術(shù)。山水畫的“留白”能充分激發(fā)欣賞者的想象力。課文中也有能放飛讀者思維的“空白點(diǎn)”。如隨文設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練點(diǎn)：“蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。她仿佛看到＿＿＿＿?！蓖ㄟ^訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生品出個(gè)中妙諦，提升自我的言語表達(dá)力，同時(shí)豐盈自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

四、課文的拓展?！罢l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話中包含著人生哲理。課終，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說話“殘疾人熱愛生命，創(chuàng)造奇跡”的故事，從而讓學(xué)生從根本上理解課文，情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了較好的體現(xiàn)。課后，孩子們寫的讀后感中，他們都在表達(dá)同一個(gè)心聲：“身體有殘缺的人都如此熱愛生活，珍愛生命，我們普通人就沒有理由不愛這個(gè)世界?！?/p>

事實(shí)證明，基于這幾點(diǎn)的把握，這篇課文重難點(diǎn)的突破水到渠成，也就不難了。

第五篇：燕妮2012年會(huì)主持詞2

燕妮商貿(mào)有限公司2012年會(huì)主持人串詞

時(shí)間：17：10-17：20 主題進(jìn)行曲響起。

背景音報(bào)幕：“閃動(dòng)燕妮、優(yōu)秀盛典！有請(qǐng)大會(huì)主持人！

時(shí)間：17：20～17：30

感動(dòng)瞬間：

大屏幕切換下一個(gè)畫面，畫面內(nèi)容為引語，背景音同步：

時(shí)光荏苒，2011在忙碌與充實(shí)中不知不覺度過。驀然回首，那一個(gè)個(gè)或深或淺的腳步模糊視線。閉目冥思，去年此時(shí)的畫面還歷歷在目。那些充滿真誓的笑語，那些苦澀的淚水，那些無可奈何的酸楚，還有那些激動(dòng)人心的喜悅??

正因?yàn)檠嗄萦兄@么一群可愛的人，用無私與大愛演繹了這一出出精彩的故事，才成就了燕妮今日的輝煌！他們敬業(yè)，堅(jiān)持，他們拼搏，上進(jìn)，面對(duì)他人永遠(yuǎn)保持勝利的笑臉，他們將最大的苦，最深的痛留給了自己??

時(shí)間：17:30年會(huì)正式開始！

女：尊敬的各位來賓，女士們，先生們！

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁！

女：親愛的各位同事、朋友們；

男：來到晚會(huì)以及在家中期盼各位同仁成長(zhǎng)的家人們；

合：大家晚上好?。ň瞎?，稍作停頓）

女：今天我們燕妮公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌業(yè)績(jī),展望公司的美好未來！

男：首先我謹(jǐn)代表燕妮老總及全體員工向各位來賓及親朋好友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

女：春日春風(fēng)春浩蕩，龍年龍歲龍騰飛；

合：祝各位在龍年里一帆風(fēng)順,二龍騰飛,三羊開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七

星高照,八方來財(cái),九九同心,十全十美！

男：五十六個(gè)星座，五十六之花，五十六族兄弟姐妹是一家，這就是我們，一個(gè)偉大

不屈而又堅(jiān)強(qiáng)的民族-中國(guó)，接下來請(qǐng)欣賞由步行街店三彩廳帶來的舞蹈“最炫 民族風(fēng)”；

女：回首往昔,兔年對(duì)于我們每一個(gè)人來說都難以忘懷,她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

男：展望未來,一年勝似一年景,金龍東升,迎來美好明天.我們堅(jiān)信:在中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)

高速發(fā)展的帶動(dòng)下,燕妮的事業(yè)一定能蒸蒸日上,她的明天將更加美好，更加輝煌 璀璨！

女：龍吟春光美，燕妮日生輝；

男：燕妮商貿(mào)有限公司2011年終總結(jié)表彰大會(huì)暨2012前景展望會(huì)； 合：現(xiàn)在開始！

女：首先有請(qǐng)我們燕妮商貿(mào)有限公司董事長(zhǎng)羅先報(bào)先生為晚會(huì)致詞，掌聲有請(qǐng)羅總；（開始講話時(shí)放此音樂--半音背景音樂）

男：感謝羅總真誠(chéng)的祝福，在這憧憬未來的盛夜

女：讓我們牽起手來，相互支持，友好合作，攜手奔向美好的明天；

男：在以羅總、袁總雙核心下，緊密團(tuán)結(jié)，并為實(shí)現(xiàn)公司的既定目標(biāo)而努力！

女：接下來，讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理袁宏斌先生致辭！掌聲有請(qǐng)?jiān)偅。偨?jīng)理講話）

男：感謝袁總美好的祝福，在這激動(dòng)人心的夜晚；

女：接下來掌聲有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司銷售主管江齊君女士為晚會(huì)致辭，掌聲有請(qǐng)；（開始講話時(shí)放此音樂--半音背景音樂）

男：感謝江主管的深情祝愿，謝謝！

女：燕妮這個(gè)大家庭是由很多小家庭組成，下面有請(qǐng)各個(gè)小家庭的領(lǐng)頭人依次上臺(tái)發(fā)

言。首先上臺(tái)的是燕妮步行街店店長(zhǎng)蔡鳳女士就2011年終總結(jié)及2012前景展望 發(fā)言；

男：接下來上臺(tái)的是燕妮融輝店店長(zhǎng)周波蘭女士就2011年終總結(jié)及2012前景展望發(fā)言；

女：好，感謝蔡店長(zhǎng)和周店長(zhǎng)的發(fā)言；

男：回首2011年，我們一路拼搏，一路成長(zhǎng)，一路鮮花綻放；

女：一路探索，一路收獲，一路勝利凱歌；

男：展望2012年，我們激情澎湃，燕妮必將創(chuàng)造新的輝煌，我們拭目以待！女：冰心玉質(zhì)色生香，驚落鴻鵠鶯引吭，接下來請(qǐng)聽融輝店魯莉帶來的一首非常動(dòng)聽的歌曲-“美人吟”；

男：是的。我們一直在不斷努力，不停追求。在我們燕妮這個(gè)大家庭里，有一直勤勤

懇懇工作很多年的前輩，更有來公司時(shí)間不長(zhǎng)卻在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異的后起新 秀。正是因?yàn)橛辛四銈?，才有了充滿生機(jī)的燕妮，為此，我們今年特別新設(shè)立了 這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)“燕妮2011年最具潛力新人獎(jiǎng)”；

女：那么就有請(qǐng)燕妮步行街店店長(zhǎng)蔡鳳、融輝店店長(zhǎng)周波蘭和燕妮營(yíng)銷助理唐如意來為我們揭曉這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并為他們頒獎(jiǎng)！有請(qǐng)?。ǚ蓬C獎(jiǎng)音樂）

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年“最具潛力新人獎(jiǎng)”的是：....。。。

男：謝謝，謝謝！也同時(shí)祝賀獲獎(jiǎng)的各位，希望我們每個(gè)人在各自的工作崗位上為我們這個(gè)大家庭做出更大的貢獻(xiàn)。

女：非誠(chéng)勿擾，大家應(yīng)該都知道，最近安徽衛(wèi)視呢，出了一檔相親節(jié)目。很受觀眾們的歡迎，下面我們來看一下今天的非誠(chéng)勿擾會(huì)是甚么樣呢，有請(qǐng)燕妮步行街店帶來的小品-“非城勿擾”；

男：一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)如同一艘裝備先進(jìn)的戰(zhàn)艦，優(yōu)秀員工就如同優(yōu)秀士兵一樣，他們

具有一些共同的優(yōu)點(diǎn)、具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造力、面對(duì)困 難沒有任何借口。他們是企業(yè)寶貴的財(cái)富，為此，公司為表彰他們特設(shè)立“優(yōu)秀 員工獎(jiǎng)”，就讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理王紅梅女士和燕妮行政主管伍英女士為大家揭曉“燕妮2011年優(yōu)秀員工獎(jiǎng)” 名單并為他們頒獎(jiǎng)！有請(qǐng)！（放頒獎(jiǎng)音樂）

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年優(yōu)秀員工獎(jiǎng)”的是：....。。。

女：請(qǐng)我們的優(yōu)秀員工上臺(tái)來接受屬于你們的榮譽(yù)。

男：有請(qǐng)我們的最具潛力新人和優(yōu)秀員工來一起合影留念，留下這幸福而美好的瞬間。女：讓我們用熱烈的掌聲歡送優(yōu)秀員工們回到座位上。

男：來吧相約，相約在甜美的春風(fēng)里，相約在那永遠(yuǎn)的青春年華里，接下來請(qǐng)欣賞由

步行街店王衛(wèi)蓮帶來的女聲獨(dú)唱“相約一九九八”；

女：她們一直堅(jiān)強(qiáng)，迎難而上，成為公司營(yíng)銷能手中的佼佼者，認(rèn)真是你們的工作態(tài)

度，有求必應(yīng)是你們的一貫作風(fēng)，一切為了銷售，業(yè)績(jī)就是最強(qiáng)有力的話語，在 營(yíng)銷隊(duì)伍的前沿亮出了自己的風(fēng)采，在市場(chǎng)搏擊中創(chuàng)造了驕人的業(yè)績(jī)，她們不愧是頂級(jí)銷售高手，她們是我們燕妮的驕傲。

男：下面有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司營(yíng)銷主管江齊君女士為大家揭曉“燕妮2011銷售冠軍獎(jiǎng)” 的名單并為他們頒獎(jiǎng)！有請(qǐng)?。ǚ蓬C獎(jiǎng)音樂）頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011銷售冠軍獎(jiǎng)”的是：....。。。

女：大家都知道天竺少女是電視劇西游記中一首最為人熟知的歌曲之一，玉兔精化身的天竺少女與唐僧成親時(shí)都外篝火響起??那么今天我們的天竺少女會(huì)是什么 樣呢？有請(qǐng)舞蹈-“天竺少女”，由融輝店進(jìn)獻(xiàn)；

男：我醉了，因?yàn)槲壹拍?，我寂寞，由誰來安慰我...接下來請(qǐng)聽步行街店鄒鳳英帶來一首非常好聽的歌曲-“酒醉的探戈”；

女：大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。既揮灑個(gè)性、展示專長(zhǎng)，又充分發(fā)揮集體智慧；既強(qiáng)調(diào)個(gè)人業(yè)績(jī)，更強(qiáng)調(diào)組織共同目標(biāo)的達(dá)成，是團(tuán)隊(duì)的共同特征。

男：下面有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司董事長(zhǎng)羅先報(bào)先生為大家揭曉“燕妮2011年團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”

名單并為他們頒獎(jiǎng)！有情?。ǚ蓬C獎(jiǎng)音樂）

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”的是：....。。。

女：向心力、凝聚力、個(gè)體利益與整體利益的統(tǒng)一，是團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。男：共同目標(biāo)、共同承諾、共同奉獻(xiàn)、共同分享，使團(tuán)隊(duì)成員不僅具有認(rèn)同感、歸屬感，更具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一個(gè)企業(yè)的成功離不開團(tuán)隊(duì)的力量。

女：下面有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理袁宏斌為大家揭曉“燕妮2011年優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”名單并為他們頒獎(jiǎng)！有請(qǐng)?。ǚ蓬C獎(jiǎng)音樂）

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”的是：....。。。

男：有請(qǐng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)代表者講話，大家掌聲歡迎

女：讓我們用熱烈的掌聲歡送優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)回到座位上。

男：恭喜你發(fā)財(cái)，恭喜你精彩，最好的請(qǐng)過來，不好的請(qǐng)走開?；

女：把昨天的記憶留給風(fēng)，留給雨；把今天的奮斗寫在腦海，寫在心靈；明天，未來，美好的愿景；我們相信，明天會(huì)更好！接下來請(qǐng)聽由融輝店獻(xiàn)上的大合唱-“明天會(huì)更好”；

男：一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功離不開一個(gè)好的領(lǐng)頭羊，用實(shí)際行為去感召，以人格魅力去駕馭； 女：拿專業(yè)知識(shí)去指導(dǎo)，用豐富經(jīng)驗(yàn)去處理；接下來有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理王紅梅女士為獲得：“燕妮2011年管理新秀獎(jiǎng)”的人員頒獎(jiǎng)；

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年管理新秀獎(jiǎng)”的是：....。。。

男：打造一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍,為公司的發(fā)展立下不可忽視的功勞，憑借超凡的領(lǐng)導(dǎo)組

織能力造就一種令人信服和尊敬的形象；

女：這，就是真正的管理者風(fēng)范！下面有請(qǐng)燕妮商貿(mào)有限公司董事長(zhǎng)羅先報(bào)先生為大家揭曉“2011管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”名單并為他們頒獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂）

頒獎(jiǎng)人：獲得燕妮2011年管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的是：....。。。

男：有請(qǐng)優(yōu)秀管理者談?wù)劔@獎(jiǎng)感言，大家掌聲歡迎.........女：愛崗敬業(yè)、勤勉踏實(shí)，是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)；

男：開拓進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；為鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，今后公

司每年都將對(duì)優(yōu)秀員工予以表彰；

女：此次我相信有許多優(yōu)秀員工因名額有限沒能一一得獎(jiǎng)，但你們的貢獻(xiàn)公司同樣不

會(huì)忘記。在2012，愿大家更齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，再接再勵(lì)，合：祝愿燕妮的明天會(huì)更加美好！

女：有請(qǐng)兩位老總與獲獎(jiǎng)員工合影。

男：今夜，歌聲飛揚(yáng)，笑語連天；

女：今夜，星光燦爛，我心無眠；

男：讓我們用歡笑送走昨天；

女：讓我們用歌聲唱響未來，歡度今宵；

男：接下來請(qǐng)欣賞大合唱“難忘今宵”；

結(jié)尾：踏著歌聲結(jié)束晚會(huì)-

女：乘著二五規(guī)劃的高速列車

男：馳向幸福美好的理想目標(biāo)

女：今天我們起程了，就在這溫馨難忘的時(shí)刻

男：今天我們起程了，就在這溫暖親情的歲月

女：今夜無眠，當(dāng)歡樂穿越時(shí)空，激蕩豪情無限

男：今夜有約，來吧親愛的朋友們，讓我們?yōu)橄嗉s共同祝愿

女：今夜無眠，情無限祝福永遠(yuǎn)，幸福歲歲年年

男：今夜有約，當(dāng)夢(mèng)想挽起明天，擁抱生活的燦爛

合：讓我們?nèi)w員工在以羅總、袁總為中心的帶領(lǐng)下承前啟后，繼往開來，再造輝煌！

燕妮商貿(mào)有限公司2012年新春晚會(huì)到此結(jié)束，祝大家龍年：女：家庭，龍鳳呈祥。

男：身體，生龍活虎；

女：事業(yè)，魚躍龍門；

男：生意，龍騰四海

合：接下來是晚宴部分，請(qǐng)大家開懷暢飲，不醉不歸；

我們明年再見！

制訂：人力資源部萬錦文2012-2-1