第一篇：校園里的小書(shū)架（本站推薦）

校園里的小書(shū)架

人們常說(shuō)“知書(shū)達(dá)禮”。達(dá)禮是一個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，而知書(shū)則是前提。對(duì)我們孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅僅是為了考試，更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般潛移默化地豐富人生，提高修養(yǎng)歷練氣質(zhì)。

學(xué)校為了讓同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，專門為我們打造了很多“書(shū)架”最大的書(shū)架就是一樓的圖書(shū)館。

圖書(shū)館里的書(shū)應(yīng)有盡有，歷史、名著、自然、文學(xué)、童話，到了這里就像到了書(shū)的海洋。每一次到了圖書(shū)館開(kāi)放的時(shí)間，同學(xué)們就一窩蜂般的涌進(jìn)圖書(shū)館，找到自己喜歡的書(shū)并借取，同學(xué)們總是按時(shí)有序的進(jìn)出，不推擠、不吵鬧，讓圖書(shū)館保持一個(gè)安靜的環(huán)境。

圖書(shū)館里的地面是由木板鋪成的，一層薄薄的紗簾蓋住了窗戶外照進(jìn)來(lái)的那強(qiáng)烈的光線，只剩下柔和的光線照進(jìn)屋來(lái)。給人一種輕松、悠閑的感覺(jué)。每次下了課，當(dāng)我覺(jué)得十分疲憊的時(shí)候，我就會(huì)走進(jìn)圖書(shū)館，隨手拿起一本書(shū)，坐在窗邊的沙發(fā)上，悠閑的看一會(huì)，那感覺(jué)，好極了！

出了圖書(shū)館，我順著樓梯往上走，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“哇！好美呀！”是什么地方引起了同學(xué)們?nèi)绱速潎@？我走進(jìn)了一看，哦，原來(lái)是三樓的小型圖書(shū)館呀!在一上三樓樓梯的正前方有一個(gè)由木板搭成的小平臺(tái)，墻壁是淡藍(lán)色的，地上有各種形狀做成的椅子，在墻壁上到處都有小書(shū)架。小書(shū)架小巧美觀，里面擺了一些書(shū)，薄的、厚的、大的、小的，各種各樣。因?yàn)檫@里的書(shū)比較少，地方又不大，所以同學(xué)們都叫它小型圖書(shū)館。

在北樓的樓道里，一些圖案引起了我的注意，走進(jìn)一看才知道這是書(shū)架呀！在樓道里隨處可見(jiàn)，它們藏在樓道的每個(gè)角落里，只要一出班門，就可以隨手拿起一本書(shū)利用這短暫的幾分鐘享受讀書(shū)的樂(lè)趣。樓道里書(shū)架的樣子各有不同，有的是蝴蝶，有的是蘋果，還有的是小樹(shù)，它們不僅點(diǎn)綴了樓道，還讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，按這樣的書(shū)架在樓道里，真是一舉兩得。

我們學(xué)生就是一張白紙，畫(huà)什么色彩就呈現(xiàn)什么色彩，好書(shū)讀得多了，氣質(zhì)才華自然橫溢。讀書(shū)誠(chéng)然無(wú)法改變一個(gè)人的人生長(zhǎng)度，但卻可以改變他的人生寬度，多讀書(shū)，讀好書(shū)，永不過(guò)時(shí)。

第二篇：小書(shū)架

下面幾本書(shū)只列出書(shū)名和作者，出版社不寫(xiě)了，大家有興趣可以去圖書(shū)館翻閱一下。章培恒《中國(guó)文學(xué)史》

劉大杰《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》

游國(guó)恩《中國(guó)文學(xué)史》

社科院文研所《中國(guó)文學(xué)史》

錢鐘書(shū)《管錐編》（資料豐富，聯(lián)想廣泛，貫通中西，但比較難讀）

李澤厚《美的歷程》（語(yǔ)言優(yōu)美，可讀性較強(qiáng)）

李澤厚《中國(guó)美學(xué)史》

任繼愈《中國(guó)哲學(xué)史》

王國(guó)維《人間詞話》

浙江文藝出版社出版的一套書(shū)：

《詩(shī)經(jīng)》直解

《楚辭》直解

《論語(yǔ)》直解

《文心雕龍》直解

《老子 莊子》上海古籍出版社

南懷瑾著作：

《論語(yǔ)別裁》

《老子他說(shuō)》

葉嘉瑩先生講解詩(shī)詞很生動(dòng)

《葉嘉瑩說(shuō)漢魏六朝詩(shī)》

《唐宋詞十七講》

附葉嘉瑩先生詩(shī)作

構(gòu)廈多材豈待論，誰(shuí)知散木有鄉(xiāng)根。書(shū)生報(bào)國(guó)成何計(jì)，難忘詩(shī)騷李杜魂。（1979年）鵬飛誰(shuí)與話云程，失所今悲著地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。（1970年）詩(shī)中見(jiàn)慣古長(zhǎng)安，萬(wàn)里來(lái)游鄂杜間。彌望川原似相識(shí)，千年國(guó)土錦江山。天涯常感少陵詩(shī)，北斗京華有夢(mèng)思。今日我來(lái)真自喜，還鄉(xiāng)值此中興時(shí)。（1977年）〈紀(jì)游絕句十二首之一及二〉

花飛早識(shí)春難駐，夢(mèng)破從無(wú)蹤可尋。漫向天涯悲老大，余生何地惜余陰。（1978年）〈向晚二首〉

卻話當(dāng)年感不禁，曾輩萬(wàn)馬一時(shí)喑。如今齊向春郊騁，我亦深懷并轡心。（1978年）海外空能懷故國(guó)，人間何處有知音。他年若遂還鄉(xiāng)愿，驥老猶存萬(wàn)里心。（1978年）津沽劫后總堪憐，客子初來(lái)三月天。喜見(jiàn)枝頭春已到，頹桓缺處花好妍。（1979年）〈天津紀(jì)事絕句二十四首之一〉

欲把風(fēng)標(biāo)擬古松，已經(jīng)冰雪與霜風(fēng)。平生不改堅(jiān)貞意，步履猶強(qiáng)未是翁。

余勇猶存世屢更，江山白代育豪英。笑談六十年前事，五四旗邊一小兵。〈紀(jì)事絕句二十四首之五〉

便面黑如點(diǎn)漆濃，新詞朱筆隸書(shū)工。贈(zèng)投不肯留名姓，唯詞襟前惠好風(fēng)?！醇o(jì)事絕句二十四首之十二〉

白晝談詩(shī)夜講詞，諸生與我共成癡。臨歧一課渾難罷，直到深宵夜角吹?！醇o(jì)事絕句二十四首之二十〉

第三篇：校園里助人為樂(lè)小故事

助人為樂(lè)是值得我們學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)好學(xué)生。接下來(lái)小編搜集了校園里助人為樂(lè)小故事，僅供大家參考，希望幫助到大家。

校園里助人為樂(lè)小故事【一】

在校園里，在班級(jí)里常常會(huì)出現(xiàn)些助人為樂(lè)的事跡，我就有過(guò)親身體驗(yàn)。

在一次美術(shù)課上，我們班的同學(xué)正聚精會(huì)神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)去轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向同學(xué)借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場(chǎng)空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我借，我心想：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，趙一凡平時(shí)雖令人討厭，但他是我的同學(xué)呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過(guò)，感激地說(shuō)了聲：“謝謝”?？磥?lái)他在慢慢的變得有禮貌和令同學(xué)老師喜歡了。

他用我借給他的剪刀、膠水認(rèn)真、專心做著美術(shù)老師布置的作業(yè)“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學(xué)們都這樣互相幫助、互相關(guān)心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說(shuō)了聲：“謝謝”。然后把美術(shù)作業(yè)交給了老師。

助人為樂(lè)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德，是我們將踏上人生旅途的第一步，讓社會(huì)充滿愛(ài)吧！

校園里助人為樂(lè)小故事【二】

我們班有個(gè)男孩，他長(zhǎng)得白白凈凈，很是秀氣，看著很陽(yáng)光，還很樂(lè)于助人。

記得有一次，我在學(xué)校的樓梯間摔倒了，腿上被狠狠的刮了一道。剛開(kāi)始，我以為沒(méi)什么事，只是擦傷而已，就沒(méi)當(dāng)回事。等到自習(xí)課的時(shí)候，我覺(jué)得腿非常疼，忍不住低頭看了一下，原來(lái)流血了。我旁邊的同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴了班長(zhǎng)。然后，坐在我后面的楊子瑞說(shuō)：“去醫(yī)務(wù)室看看吧，會(huì)有細(xì)菌在里面的。”在我猶豫的時(shí)候，他就主動(dòng)帶我去了醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室的阿姨拿了一些不知名的藥，擦在我的腿上，更疼了。從醫(yī)務(wù)室出來(lái)以后，楊子瑞又主動(dòng)扶著我回到班里。

通過(guò)這件小事，我從楊子瑞身上學(xué)到了一種好品質(zhì)，就是樂(lè)于助人。我會(huì)向他學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，以后也要做一個(gè)助人為樂(lè)的人。

校園里助人為樂(lè)小故事【三】

下午第二節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，吳老師正在讓我們做練習(xí)冊(cè)。突然，梁辰博同學(xué)感到頭劇烈疼痛，他忍不住舉起手對(duì)吳老師說(shuō)：“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張，她焦急地說(shuō)：“黃慧盈同學(xué)，你快一點(diǎn)送梁辰博同學(xué)去衛(wèi)生室看看?？?快！”我馬上站了起來(lái)，小心地扶著梁辰博同學(xué)走向衛(wèi)生室。

那一段的路并不長(zhǎng)，可對(duì)梁辰博同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一段非常漫長(zhǎng)的路程。我也非常緊張和不安，心里想：梁辰博同學(xué)的體溫會(huì)不會(huì)很高？他會(huì)不會(huì)住院？……一連串問(wèn)題在我的腦子里旋轉(zhuǎn)，就像是我生病一樣。終于，我把他扶到了衛(wèi)生室，湯老師立刻為他量了體溫?！?8.2度”，我的心放下來(lái)了一點(diǎn)。我跑回三樓的英語(yǔ)教室，把梁辰博的體溫告訴了吳老師，然后又快速地跑到四樓的班級(jí)教室，幫他整理好他的書(shū)包。接著，我又拿著沉甸甸的書(shū)包和拎袋，跑回了衛(wèi)生室，交給梁辰博，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。

雖然有一點(diǎn)兒累，可是助人為樂(lè)讓我忘記了疲勞。

校園里助人為樂(lè)小故事【四】

今天，放學(xué)的時(shí)候，小明剛走出學(xué)校門口,忽然雷聲大作，天上飄下了幾滴雨，緊接著“嘩啦啦”就下起了傾盆大雨。

小明正想該怎么回家，忽然看到有一位老奶奶顫巍巍地走過(guò)來(lái)，風(fēng)把老奶奶吹得東倒西歪?！鞍?！”因?yàn)橄掠?，地上變得很滑，老奶奶一不小心摔了一跤，雨傘也甩出老遠(yuǎn)。小明看見(jiàn)了連忙跑過(guò)去，竭盡全力的想幫老奶奶扶起來(lái)?？墒牵∶髂昙o(jì)太小，沒(méi)多大力氣，怎么也扶不起來(lái)。雨越來(lái)越大了，老奶奶還坐在雨地里，小明不知所措。正在這時(shí)，不遠(yuǎn)處走來(lái)一位叔叔，他看見(jiàn)了這個(gè)情況就趕緊跑過(guò)來(lái)，一邊和小明扶起老奶奶，一邊問(wèn)：“大媽，你摔疼了嗎?”老奶奶微微一笑,說(shuō)：“我沒(méi)事，謝謝你們!”“大媽，雨下這么大，讓我們送你回家吧!”叔叔說(shuō)著，把雨衣披在了老奶奶和小明的身上，自己卻淋著雨和小明攙扶著老奶奶往回家的方向走去。

同學(xué)們，在我們的生活中會(huì)不會(huì)也遇到過(guò)需要我們幫助的人呢？那你們當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？我們都應(yīng)該和小明還有叔叔學(xué)習(xí)，做個(gè)幫助別人的好人。

校園里助人為樂(lè)小故事【五】

一天，放學(xué)了，小白兔背著包包高高興興地準(zhǔn)備回家，忽然天空烏云密布，一道閃電劃破了天空的寂靜，遠(yuǎn)處傳來(lái)了震耳欲聾的雷聲，接著下起了傾盆大雨。

小白免擔(dān)心淋雨回家會(huì)生病，于是穹蜷縮著身體，用雙手捂住了耳朵，飛快地在雨中奔跑。它在半路上看見(jiàn)了小烏龜，小烏龜正大搖大擺地在池塘邊散步。小烏龜見(jiàn)到淋濕的小白兔，它想：我要幫助小伙伴。于是它就找來(lái)了一根樹(shù)枝，脫下背上的龜甲，把龜甲頂在樹(shù)枝上，于是一把“大傘”就做成了。小烏龜急忙跑到小白兔身后，高高舉起這把“大傘”，給小白免打著。突然小白兔覺(jué)得頭頂上的瓢潑大雨停止了，它抬起頭看見(jiàn)了面帶微笑、彬彬有禮的小烏龜。

小白兔感動(dòng)地對(duì)給它打傘的小烏龜說(shuō)：“小烏龜，你真是一個(gè)助人為樂(lè)的好伙伴！”

第四篇：我和小書(shū)架

我和小書(shū)架

楊紫涵

在學(xué)校里，我最好的朋友要數(shù)可愛(ài)的小書(shū)架了。你們一定很驚奇吧？聽(tīng)了我的介紹，你們就明白了。

我是一位寄宿生，在學(xué)校里難免會(huì)想家。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)來(lái)到小書(shū)架旁邊，拿起一本笑話書(shū)，一會(huì)兒就把我逗得哈哈大笑，讓我暫時(shí)忘記想家。調(diào)整好自己的情緒，專心學(xué)習(xí)。

每當(dāng)我和同學(xué)發(fā)生了摩擦，我就會(huì)來(lái)到小書(shū)架旁邊。書(shū)架上的《小故事，大道理》會(huì)教我如何和同學(xué)相處，讓我學(xué)會(huì)寬容他人，理解他人，尊重他人。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，而傷了同學(xué)間的友誼。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)從小書(shū)架上拿起一本名人名言，尤其是里面的勵(lì)志名言，像偉大的毛澤東主席的“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，敬愛(ài)的周恩來(lái)總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”不停地激勵(lì)著我，使我不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。

記得有一次，我受到了老師的表?yè)P(yáng)，開(kāi)心地來(lái)到小書(shū)架旁，悄悄地告訴它我的喜悅，和它一起分享。在開(kāi)心的同時(shí)，我仿佛也聽(tīng)到了小書(shū)架對(duì)我說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！蔽野蛋档攸c(diǎn)頭。啊，可愛(ài)的小書(shū)架，啊，美麗的小書(shū)架，你讓我懂得了怎樣做人，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。我衷心地對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝！”

第五篇：小書(shū)架教案

《小書(shū)架》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 《小書(shū)架》

主要講了“我”家的小書(shū)架上，爸爸、媽媽和“我”的書(shū)的擺放位置，并在最后說(shuō)明每天放學(xué)要看它。一方面說(shuō)明這是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。學(xué)情分析：

剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。已經(jīng)會(huì)認(rèn)近一百個(gè)字，學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到單調(diào)。本課中，利用多媒體和識(shí)字游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、復(fù)習(xí)單韻母，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀，會(huì)組詞，學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。

3、體會(huì)方位“上、中、下”。

4、使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、8個(gè)生字的認(rèn)讀、4個(gè)書(shū)寫(xiě)。

2、培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到單調(diào)，利用課件和識(shí)字游戲以及激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力為基點(diǎn)，進(jìn)行多種識(shí)字活動(dòng)，如：隨文聽(tīng)讀識(shí)字、借拼音識(shí)字、運(yùn)用偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)分析字形、對(duì)比字形識(shí)字、歸類識(shí)字、“送信”和“送字寶寶回家“游戲識(shí)字等。教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)架照片、課件、字卡、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)要讓同學(xué)們猜一猜，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想謎底是什么？謎語(yǔ)是：一座小樓房，擺在墻角邊，圖書(shū)一本本，全在里邊藏。（書(shū)架）

2.指名說(shuō)謎底。（書(shū)架）同學(xué)們很聰明，一猜就對(duì)了，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁特別喜歡看書(shū)，他家里有一個(gè)漂亮的小書(shū)架，現(xiàn)在我們一起去看看。

3.課件出示背景圖，板書(shū)：小書(shū)架，認(rèn)字：架，怎樣記住它？讀課題，田字格里范寫(xiě)“書(shū)”，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)順序，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導(dǎo)課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課氣氛一下活躍起來(lái)了；注意板書(shū)課題，又在田字格里范寫(xiě)生字“書(shū)”，學(xué)生也進(jìn)行分散識(shí)字和寫(xiě)字，降低了識(shí)字與寫(xiě)字難度，又將識(shí)字與寫(xiě)字得以有機(jī)結(jié)合。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)詞、認(rèn)字。

1、師：仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)著什么？書(shū)架上都有哪些書(shū)?給同學(xué)們介紹一下。2.打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，看看丁丁是怎樣介紹自己的書(shū)架的，聽(tīng)錄音，學(xué)生手指、眼看、耳聽(tīng)、心里跟著讀，感知兒歌。

3、師：想不想自己把課文讀好？先把認(rèn)字條里的字和田字格里黑色的字在兒歌中找出來(lái)，下面打上點(diǎn)。學(xué)生找，教師巡視。

4、學(xué)生自由小聲指讀兒歌和韻母，不會(huì)問(wèn)同桌。

5、同桌關(guān)一本書(shū)互讀，糾正讀音，教師獎(jiǎng)小紅旗給合作好的學(xué)生。

6、比一比，分男、女生起立齊讀課文，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生夸自己：我真棒！我最棒!

7、指名讀兒歌，其他學(xué)生聽(tīng)讀，評(píng)一評(píng)，用上“準(zhǔn)確、流利、洪亮”等評(píng)價(jià)語(yǔ)。

8、分大組、分行讀兒歌，比一比看哪組把字音讀得準(zhǔn)確。

第一組讀第一行，出示：一個(gè)——Yí gè,注意yí在四聲前讀二聲。第二組讀第二行，出示：我的家——wǒ de jiā,讀單韻母：oea。

第三組讀第三、四行，出示：爸爸、媽媽——bà ba mā ma,觀察，注意讀輕聲。第四組讀第五、六行，出示：下面——xià mian,讀a。齊讀最后一行，出示：看它——kàn tā,讀a。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生自主識(shí)字，再進(jìn)行多種形式朗讀兒歌，主要采用隨文聽(tīng)讀識(shí)字的方法學(xué)習(xí)文中的生字，在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語(yǔ)境，由整篇課文到每一句兒歌，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見(jiàn)面，借拼音識(shí)字、運(yùn)用偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)分析字形，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)的生字，還讓學(xué)生在聽(tīng)讀中自主糾正讀音，利于自主識(shí)字能力的培養(yǎng)；并且注意教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)朗讀的用語(yǔ)，使學(xué)生掌握如何讀好兒歌的基本方法；最后教師又照顧學(xué)困生，減緩坡度分部分讀兒歌，讓學(xué)生借助拼音更進(jìn)一步地進(jìn)行讀準(zhǔn)字音的練習(xí)，認(rèn)拼音和識(shí)字效果變得更為扎實(shí)。）

三、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置。

剛才大家認(rèn)字、讀拼音非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你看著書(shū)，用書(shū)上的話回答老師的問(wèn)題。

1、丁丁的書(shū)架放在哪里？（家里）

2、爸爸的書(shū)放在書(shū)架的哪兒？（上層）出示詞語(yǔ)讀。

3、媽媽的書(shū)放在書(shū)架的哪兒？（中間）出示詞語(yǔ)讀。

4、丁丁的書(shū)放在書(shū)架的哪兒？（下面）出示詞語(yǔ)讀。

5、指名上臺(tái)給書(shū)架貼標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)方位名稱“上、中、下”。

6.丁丁什么時(shí)候讀書(shū)？出示：金鑰匙貼在黑板，貼：每天放學(xué)要讀書(shū)。學(xué)生讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：教師挖掘教材，根據(jù)兒歌內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，同時(shí)結(jié)合認(rèn)詞活動(dòng)和粘貼詞語(yǔ)的活動(dòng)去巧妙地認(rèn)識(shí)方位；最后問(wèn)題又以出示金鑰匙的形式讓學(xué)生像丁丁一樣養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，使學(xué)生自然而然地接受養(yǎng)成習(xí)慣的教育。）

四、通過(guò)游戲激趣，認(rèn)讀8個(gè)生字。

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。課件出示，搶讀；開(kāi)火車領(lǐng)讀。

2.送信游戲：我是送信員，把信送給誰(shuí)呀？/把信送給我呀，把信送給我呀！老師送信，學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)怎樣記這個(gè)字。3．開(kāi)火車，練習(xí)組詞。

4.把詞語(yǔ)和字寶寶送回課文齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的“送信“游戲，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際識(shí)字游戲，而不僅僅是在課件中虛擬識(shí)字游戲，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，識(shí)字氣氛濃郁，識(shí)字活動(dòng)扎實(shí)有效。）

五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。1．自主學(xué)習(xí)筆順，書(shū)空練習(xí)。

2、示范指導(dǎo)寫(xiě)“用”，比較：用—角—月，描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“中”，學(xué)生探究筆順，觀察范寫(xiě)，生字占格，描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4、示范指導(dǎo)寫(xiě)“下”。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)筆順，書(shū)空練習(xí)，在寫(xiě)生字過(guò)程中，用多媒體直觀出示“書(shū)”、“用”、“中”、“下”的筆順。讓學(xué)生清楚了解筆順規(guī)則，以及田字格中的位置，有利于學(xué)生規(guī)范寫(xiě)好漢字，并進(jìn)行了展示、評(píng)比活動(dòng)，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。）

六、總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們一起朗讀了好聽(tīng)的兒歌，幫丁丁整理了小書(shū)架，還認(rèn)識(shí)了好多的生字娃娃。欣賞班上同學(xué)的小書(shū)架照片，提出建議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小書(shū)架 上層 中間

下面 用—角—月