第一篇：興化金富商業(yè)街[本站推薦]

一、項(xiàng)目簡介

金富商業(yè)街位于興化市城市中心，西起英武路，北到建設(shè)路，南到府前路。這里是興化傳統(tǒng)的商業(yè)旺區(qū)，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到充分的展現(xiàn)。金富商業(yè)街近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出“積聚效應(yīng)”和“震憾效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的積極參與和充分關(guān)注。同時(shí)，作為蘇中地區(qū)唯一集購物、娛樂、休閑、餐飲、IT數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式，匯聚了興化現(xiàn)在和未來最具活力的城市精英們所產(chǎn)生的消費(fèi)力，其唯一性和不可復(fù)制地段，將使金富商業(yè)街成為永不落幕的財(cái)富中心！

二、整體規(guī)劃

1．超大體驗(yàn)式街區(qū)，尊貴地段不可復(fù)制

超大規(guī)模體量、合理商業(yè)規(guī)劃、完整業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)，造就完美體驗(yàn)式商業(yè)街氛圍，集購物、休閑娛樂、餐飲、IT數(shù)碼業(yè)態(tài)為一體，以興化核心地段，獨(dú)一無二區(qū)位優(yōu)勢，承載商業(yè)街未來無限繁榮!2．科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，完美商業(yè)結(jié)構(gòu)

充分遵循商業(yè)規(guī)律，充分考慮人行舒適限度，自動(dòng)扶梯、觀光電梯、過街天橋充分連接各街區(qū)，達(dá)到完美互動(dòng)。中心廣場、大屏幕室外電視、特色景觀小品，成為吸引人群前來購物、休閑、體驗(yàn)重要保證。

3．四大主題街區(qū)互動(dòng)，涵蓋主力消費(fèi)群

業(yè)態(tài)劃分充分考慮消費(fèi)人群特點(diǎn)，街區(qū)，分別針對時(shí)尚女性、學(xué)生、整個(gè)商業(yè)街劃分為時(shí)尚品牌街區(qū)、家庭、男士商務(wù)四大主力消費(fèi)群，優(yōu)化人流動(dòng)線，消費(fèi)模式升級精品服飾街區(qū)、IT數(shù)碼街區(qū)和休閑娛樂涵蓋80％以上消費(fèi)需求。4．優(yōu)化人流動(dòng)線，消費(fèi)模式升級

形成“一層步行購物；二層時(shí)尚消費(fèi)；三層休閑觀光”立體式人流動(dòng)線，自動(dòng)扶梯、人行天橋、觀光電梯、人行樓梯將人群充分分散到各業(yè)角落，并增加通透感和采光，為商家提供完善硬件設(shè)施和一流商業(yè)空間。

三、投資發(fā)展 1．“高穩(wěn)定性”

金富商業(yè)街地處興化市區(qū)的核心地段，交通便捷，人流如織，百年商業(yè)的深厚底蘊(yùn)，在這里得到了充分展現(xiàn)，通過周邊城市市中心的商鋪價(jià)值的不斷升值可以看出，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)位置好、人氣旺的商鋪具有較強(qiáng)的保值增值潛力，市中心商鋪的投資回報(bào)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也越來越高，興化金富商業(yè)街商業(yè)升值的高穩(wěn)定性也得到體現(xiàn)。

2．“高成長性”

金富商業(yè)街作為興化地區(qū)首個(gè)大體量的綜合性商業(yè)項(xiàng)目，以近4萬平米的商業(yè)體量將充分顯示出”積聚效應(yīng)”和”震撼效應(yīng)”，引起消費(fèi)人群的充分關(guān)注和積極參與，同時(shí)，作為蘇中地區(qū)唯一集購物、休閑、娛樂、餐飲、I T數(shù)碼為一體的體驗(yàn)式商業(yè)街模式極大的豐富了原有的商業(yè)業(yè)態(tài)，使得全富商業(yè)街從一開始就走在了別人的前面，高成長性效應(yīng)得到了充分體現(xiàn)。3．“高回報(bào)性”

金富商業(yè)街作為興化市城建綜合開發(fā)有限公司的首個(gè)商業(yè)項(xiàng)目，從一開始就定下了爭取”商鋪經(jīng)營者、購鋪業(yè)主和開發(fā)商”做到三贏結(jié)果的運(yùn)作理念，實(shí)行“統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營”的管理模式，運(yùn)用專業(yè)化的手段，積極的市場推廣運(yùn)作，以低調(diào)入市，爭取經(jīng)營戶和業(yè)主的合理收益空間，打造完善的商業(yè)運(yùn)作模式，使得金富商業(yè)街具備了其他商業(yè)項(xiàng)目不具備的”高回報(bào)性”。

四、招商銷售

總占地40 畝。商業(yè)街總建筑面積近28000平方。采取一樓、二樓分隔、分區(qū)、連廊貫穿的結(jié)構(gòu)。一樓層高4.2—4.7米，二樓層高3.6米，開間3.6—4.5米，進(jìn)深10米左右。格局方正，鋪鋪沿街，主力戶型35—70平米。一樓返租后均價(jià)15000元左右，二樓返租后均價(jià)7500元左右。10年委托，三年包租，前三年返還24﹪，直接從房價(jià)中一次性扣除，第四、五年實(shí)際租金90﹪返還業(yè)主，六至十年返還80﹪給業(yè)主。

五、同業(yè)態(tài)分布情況

1、IT數(shù)碼街區(qū)：嘉年華手機(jī)電腦城（建設(shè)路與英武路交匯處）

2、精品服飾街區(qū)：中央時(shí)代服裝城（西大街步行街）

3、休閑娛樂：豐收路沿線

第二篇：興化劉金林研修報(bào)告

南京市南湖二中考察研修報(bào)告

興化市林潭學(xué)校劉金林

2013年5月29日，我和參加初中地理骨干教師培訓(xùn)的第4、第8跟崗考察學(xué)習(xí)小組來到基地學(xué)?！暇┦心虾?，觀摩了初中地理課兩節(jié)，學(xué)員一節(jié)，基地學(xué)校一節(jié)。學(xué)習(xí)期間時(shí)刻牢記跟崗學(xué)習(xí)的目的和要求，虛心求教，留心觀察，認(rèn)真思考。南湖二中先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，愛崗敬業(yè)的教師，勤奮刻苦的學(xué)生，干凈整潔的校園等等，都給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)將我們在南湖二中跟崗學(xué)習(xí)考察情況簡述如下：

一、學(xué)校辦學(xué)理念與特色

南京市南湖第二中學(xué)是一所全日制初級中學(xué)，始建于1985年，因過渡期間條件有限，學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)年級14個(gè)教學(xué)班。80余名教職員工中，高級教師20余人，各級各類骨干教師20余人。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精良。

學(xué)校堅(jiān)持“不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格；不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同步提高，但都要提高”的小班化教育的理念。在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同努力下，學(xué)校勵(lì)精圖治，教育管理和教學(xué)

質(zhì)量不斷提高，走出了一條富有特色的創(chuàng)新之路，得到了社會(huì)各界的支持與認(rèn)可。

學(xué)校的傳統(tǒng)：重視創(chuàng)新教育、重視科學(xué)普及、重視探究學(xué)習(xí)、重視信息技術(shù).學(xué)校不斷探索，勇于創(chuàng)新，研發(fā)與開設(shè)校本課程。幾年來，二中的校本課程為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、審美能力。學(xué)校先后成為“中小學(xué)科學(xué)探索學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)要機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“國際啟發(fā)潛能教育南京研究中心會(huì)員學(xué)?！?、南京市第二批科技創(chuàng)新“星光基地”學(xué)校。

1、建構(gòu)小班化管理

以“不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同提高，但都要提高；不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格”為辦學(xué)理念。學(xué)校在小班化教育實(shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持以小班化實(shí)驗(yàn)為載體，全面貫徹新時(shí)期教育方針，卓有成效地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育個(gè)性發(fā)展。學(xué)校把三年小班化教育實(shí)驗(yàn)的主題定為小班有效教學(xué)，目標(biāo)定為讓每個(gè)學(xué)生都能全面、和諧、愉快地發(fā)展，從分體現(xiàn)小班有效教學(xué)管理的特色。

2、教研活動(dòng)氛圍濃厚

教師之間經(jīng)常交流，一起備課，反思。據(jù)周菊老師介紹學(xué)校每周每科都有教研活動(dòng)。因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)，所以老師們的教學(xué)水平不斷得到提高。公開課開課前，全組的老師共同研討，鉆研教材，鉆研學(xué)生，集體備課，每個(gè)老師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了許多寶貴的意見和建議。在試講時(shí)，全組老師都參與，再提出修改的意見。上課時(shí)，老師充分利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，還深入到小組討論中與學(xué)生共同探討。整堂課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解易懂，師生、生生互動(dòng)充分。教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，具有時(shí)代特征。從我們所聽的這一節(jié)課不難看出南湖二中的教師們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我們從中受益匪淺。由于跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地理課，除了考察課堂教學(xué)外，我們還聆聽了周菊老師關(guān)于該校地理教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

該校地理教研組擁有南京市學(xué)科帶頭人1名，建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師1名，建鄴區(qū)“領(lǐng)銜教師” 2名，校級骨干2名。他們教風(fēng)扎實(shí)，追求有效教學(xué)成績明顯。其中張靜老師已成為南京市名師。

地理組承擔(dān)多項(xiàng)省、市級課題：

（1）《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》

（2）《小班化教育實(shí)驗(yàn)中教師學(xué)生共同發(fā)展的研究》

（3）《基于學(xué)生需要的過程評價(jià)“主體·育德”范式的研究》

二、該校教研組建設(shè)

1.教研組建設(shè)的基礎(chǔ) ——制度建設(shè)

教研制度——統(tǒng)一時(shí)間、明確主題，講究效率；

師徒制度——明確指導(dǎo)任務(wù)、明確考核項(xiàng)目，密切關(guān)系；

科研制度——規(guī)定任務(wù)、明確方向，培育習(xí)慣；

學(xué)習(xí)制度——明確項(xiàng)目、明確方式，形成自覺；

2.教研組建設(shè)的原則 ——“兩個(gè)”堅(jiān)持

（1）堅(jiān)持有利于教師自身素質(zhì)提高的原則

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)事業(yè)心、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研能力。

（2）堅(jiān)持有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的原則

以老帶新，培養(yǎng)后備力量、集體備課，發(fā)揮群體智慧、開展教學(xué)，加強(qiáng)集體研討。

3.教研組建設(shè)的核心——文化建設(shè)

民主合作、和諧競爭，教研組文化在深層次上對教師產(chǎn)生影響。

最終目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和生命的真實(shí)成長，通過教師的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步，從而使學(xué)校的整體水平得到全面提升

4.教研組建設(shè)的方向——以課題研究引領(lǐng)

（1）精心選擇課題——解決教學(xué)實(shí)際問題

（2）注重過程研究——發(fā)揮課題對教研組活動(dòng)的主導(dǎo)作用

（3）加強(qiáng)總結(jié)反思——教學(xué)研究能力提高

5.教研組建設(shè)的目標(biāo) ——打造“四型”教研組

學(xué)習(xí)型教研組、研究型教研組、合作型教研組、創(chuàng)新型教研組

6.教研組建設(shè)的策略——直面課堂

（1）來自學(xué)生的問題——教研所要關(guān)注的核心問題

學(xué)生的來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間存在的差異，學(xué)生的家庭生活，學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境等等。

（2）來自課程教材問題——教研所要關(guān)注的重點(diǎn)問題

如何按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)來安排學(xué)校課程；

如何開發(fā)課程資源；

如何根據(jù)教材的內(nèi)容制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃；

如何做好新老教材的過渡；

如何注意年級段教學(xué)之間的銜接等。

（3）來自教法的問題——教研中最為豐富的部分

哪些知識的學(xué)習(xí)采用講授法效果會(huì)更好；

哪些知識的學(xué)習(xí)采用啟發(fā)式比較好；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性；如何組織學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)；如何將研究性學(xué)習(xí)引入課內(nèi)外教學(xué)之中；如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校生活；如何在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生的交互式發(fā)展等

（4）來自教學(xué)技術(shù)的問題——教研所要關(guān)注的難點(diǎn)問題

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（如導(dǎo)入、過渡、總結(jié)等），學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教師教學(xué)的方式，師生交流互動(dòng)的方式的研究；等等 來自教學(xué)評價(jià)的問題——教研所要關(guān)注的前沿問題

（5）如何實(shí)施過程性評價(jià)，如何實(shí)施學(xué)分等級制，如何實(shí)現(xiàn)命題以知識考查為主到以知識能力考查并舉的轉(zhuǎn)變，考試的激勵(lì)性、導(dǎo)向性研究等等

三、地理校本研究：

近幾年，該校地理組的校本教研主要是圍繞學(xué)校的“十一五”規(guī)劃課題《基于視頻課例的校本研修實(shí)踐與研究》展開的。

研修方向：基于同伴互助的視頻課例分析

視頻課例：是圍繞著這個(gè)“課例”所提供的相關(guān)信息對教師的研修活動(dòng)。它以“錄像”為載體，為參與研修的教師提供一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)的場景和教師教學(xué)探究的過程，并向參與研修教師提供與之相關(guān)的議題，引導(dǎo)教師對“課例”中相關(guān)問題的思考和討論，從而達(dá)到教師研修的目的。

教研組校本教研時(shí)的困惑：

1．課點(diǎn)集中，湊齊不易。

2．目不見睫，感覺良好。

3．指出問題，缺乏依據(jù)。

4．轉(zhuǎn)瞬即逝，難以呈現(xiàn)。

基于同伴互助的視頻課例分析模式

選定主題——自我設(shè)計(jì)——視頻錄制——視頻觀察——同伴研討——改進(jìn)教學(xué)

基于同伴互助的視頻課例分析類型

同伴互助的視頻課例

1．同一課題不同教師——教學(xué)的有效性研究

2．同一課題同一教師——教學(xué)的改進(jìn)

四、我的感悟與體會(huì)

1．開闊了視野

雖說現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要什么時(shí)都可以上網(wǎng)搜索。但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“與君一席談，勝讀十年書”的感覺。這次外出跟崗學(xué)習(xí)，大大開闊了眼界，看到了許許多多的新思維、新觀念、新做法，也有了自己的感悟和思考，這對我今后的工作將產(chǎn)生很大的影響。

2．更新了教育教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)理論、聆聽專家報(bào)告、與老師交流等，我更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，這些思想觀念對自己的教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

五、我的教學(xué)生涯反思

回顧30多年教學(xué)生涯，我的問題主要在：

1．專業(yè)理論水平有待進(jìn)一步提高?？茖W(xué)的理論是指導(dǎo)實(shí)踐的武器。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。一個(gè)成功的教師一定是一個(gè)能靈活運(yùn)用專業(yè)理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。要想學(xué)生愛學(xué)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，我還必須掌

握相關(guān)的德育理論、教學(xué)理論、課程理論知識和相關(guān)的心理學(xué)知識。因而對現(xiàn)代教育理論缺乏宏觀把握，制約了自身的專業(yè)發(fā)展。

2．缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念。多年來，在教學(xué)過程中，重視知識的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，常常感到學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教的辛苦，結(jié)果事倍功半。學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)過程中沒有很好的理清，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，思考的更多的是傳授知識的問題，很少關(guān)注學(xué)生的情緒問題；關(guān)注學(xué)生掌握了多少，很少關(guān)注學(xué)生怎樣掌握，課堂教學(xué)以“灌”為主，缺乏個(gè)人的教學(xué)特色。

3．忽視了教科研能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，關(guān)注教學(xué)的操作層面，較少從深層次的理論上進(jìn)行概括、總結(jié)和深化，這制約了我的研究意識和研究能力的發(fā)展。

六、今后工作改進(jìn)設(shè)想

1．努力方向：在以后的工作中，自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)新形勢，使自己成為一名適合時(shí)代發(fā)展要求的教師，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型的行家里手。

2．發(fā)展規(guī)劃：

師德方面：師德是教師的第一智慧，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師的靈魂和根基。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著很強(qiáng)的感召力。為此，我要堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉，做到有信心、愛心、細(xì)心、耐心。增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)對社會(huì)有用的人。

教學(xué)方面：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂”“思維之趣”“成功之悅”。

科研方面：要勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，教科研方面：積極申報(bào)究課題。制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)年都要有教學(xué)案例、讀書心得或研究論文。

2013年5月30日

第三篇：富仕路特色商業(yè)街景觀1

富仕路特色商業(yè)街景觀區(qū)

路橋河西小學(xué)三（1）班方銀銀

今天上午第三節(jié)課，夏老師帶領(lǐng)著我們來到剛建好的富仕路特色商業(yè)街景觀區(qū)春游，那里位于銀座街商業(yè)銀行交叉路口。

我們排著整齊的隊(duì)伍，興致勃勃的來到了目的地。迎接我們的是一片爭奇斗艷的鮮花。有紅的、黃的、藍(lán)的、紫的······各種各樣的花兒都有它們各自美妙的形態(tài)，有的倒掛在枝頭迎風(fēng)晃動(dòng)，有的昂首挺胸展示 pose,真的美不勝收！

我們沿著小路走進(jìn)景觀區(qū)，發(fā)現(xiàn)有一座座形態(tài)逼真的銅像，這些銅像都做著不同的動(dòng)作。有的展現(xiàn)著一群在嬉戲游玩的孩子跟慈祥的老爺爺在交談他們的趣事；有的展現(xiàn)著古代勞動(dòng)人民在打造刀劍的勞動(dòng)場景；有的展現(xiàn)著人們在街頭賣著熱騰騰的面條······真的一派其樂融融，安居樂業(yè)的景象??！

走了一圈，我們看到不遠(yuǎn)處有一座涼亭，里面坐著一些在休息、游玩的行人，在涼亭的邊上有一塊碑，上面刻著：富仕路特色商業(yè)街景觀區(qū)，字體亮麗奪目。

這次小小的春游后，讓我們都有大大的收獲，社會(huì)的發(fā)展如此的迅速，但眼前的一切，讓我相信，再過幾年我身邊會(huì)有更大的變化，愿家鄉(xiāng)越來越好！

指導(dǎo)老師：夏海麗

第四篇：興化名人

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

興化市名人傳說收集整理

課題組成員：陸彩昕，吳俊志，韓善聞 組長：陸彩昕

學(xué)校：興化市安豐高級中學(xué) 班級：一（4）指導(dǎo)老師：嚴(yán)勇

背景說明：興化位于蘇北平原里下河地區(qū)，是全國有名的魚米之鄉(xiāng)。興化過去一直屬揚(yáng)州管轄，泰州設(shè)市后隸屬于泰州管轄。作為一個(gè)縣級地區(qū)，其在明清以來出了那么多的文化名人，不能不讓人稱奇。為了更好的了解家鄉(xiāng)興化的他們，我們進(jìn)行了對興化市名人傳說收集 主導(dǎo)課程：歷史 相關(guān)課程：語文 活動(dòng)過程：

首先，我們先確定小組的分工，各負(fù)責(zé)從不同的信息源中來獲取信息，兩周進(jìn)行一次交流。由3個(gè)人負(fù)責(zé)分析、整理記錄相關(guān)信息，3個(gè)人負(fù)責(zé)從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等搜索信息，并開始活動(dòng)。我們先了解了興化市名人有哪些，以便于以后更好的研究；綜合各組員所得的信息，討論興化市名人傳說.最后，綜合以上的活動(dòng)內(nèi)容及網(wǎng)上相關(guān)信息。研究結(jié)果： 鄭板橋 鄭燮（1693.11.22-1765.1.22），清代著名畫家。字克柔，號板橋。江蘇興化人，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年(1736)進(jìn)士。官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。”作官前后，均居揚(yáng)州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語

一、鄭板橋夫人的“人各有體”

清代鄭板橋臨摹諸家法帖甚勤，有一晚上，做夢也在臨帖,東指西橫，夢中誤將指頭橫在夫人背上大肆臨摹。

夫人驚醒，鄭板橋在睡夢中聽得夫人嬌聲曰：“人各有體！”，鄭板橋幡然醒悟，盡毀所有法帖，自己另創(chuàng)一體。

二、鄭板橋的小處不可隨便

鄭板橋的字很值錢，書童經(jīng)常把他草稿偷出去，裱褙后賣錢。有一回鄭板橋故意寫了“不可隨處小便”的字，他想這回不會(huì)被拿去賣錢。過幾天，鄭板橋在一家書畫店里看到他的這幅字，但內(nèi)容已被改為“小處不可隨便”。

施耐庵

施耐庵（1296~1371），原名施彥端，字肇端，號子安，別號耐庵。漢族，江蘇興化 白駒場人。元末明初作家。

拳打惡霸

明朝初年的一天，施耐庵在一座茶山上游玩，正遇見一個(gè)惡霸在強(qiáng)奪農(nóng)夫的茶園。他十分氣憤地趕上前去阻止。惡霸見來人理直氣壯，只好偷偷地溜了?？墒鞘潞?，惡霸打聽到來人的住處后，便花錢雇了一幫打手，圍住施耐庵的居所。施耐庵見此情景，只是微微冷笑，便坦然自若地邁出了門。打手們見他赤手空拳，便一哄而上。其中一個(gè)黑臉大漢，手舉根鐵棒挾著風(fēng)聲朝施耐庵的頭頂劈來。施耐庵側(cè)身擺頭，一個(gè)“順風(fēng)扯旗”，讓過了棒鋒，雙手就抓住了鐵棒，同時(shí)飛起右腳，正好踢在大漢的小腹上，那家伙便滾出一丈多遠(yuǎn)。施耐庵舞起奪來的鐵棒，一陣旋風(fēng)般的橫掃，嚇得那幫家伙四處逃竄。

解縉

洪武二年十一月初七日（1369年12月6日）出生在興化的一個(gè)書香門第之家。洪武二十一年進(jìn)士，官至翰林學(xué)士。洪武三十五年十一月至永樂五年二月任內(nèi)閣首輔（1402年－1407年）

登島賦詩

明朝著名大臣、大學(xué)士解縉于永樂五年（1407年）曾登上特呈島，賦七言律詩《題特呈山溫通閣》一首，詩曰：

峰濯滄溟應(yīng)斗魁，波瀾繞翠浪頭排?；馃煿馄瘥}田熟，海月初升漁艇回。

風(fēng)送潮聲平樂去，雨飄山色特呈來。地靈福氣生天外，自有高人出世才。

全詩情景交融、揮灑自如，描繪了特呈的地理景觀和人文景觀，特別把特呈島重點(diǎn)生產(chǎn)項(xiàng)目煮鹽和捕魚躍然紙上，給特呈島留下珍貴的史料。詩中“風(fēng)送潮聲平樂去，雨飄山色特呈來”二句，解縉曾作題聯(lián)，蓋有印章和永樂五年日期，書贈(zèng)麻斜侯王廟，后人臨摹雕刻在木塊，懸掛在廟堂正門兩旁。解縉何緣為偏僻的漁島及廟宇賦詩題聯(lián)，源于解縉一段坎坷的經(jīng)歷。

劉熙載

劉熙載（1813~1881），清代文學(xué)家。字伯簡，號融齋，晚號寤崖子，江蘇興化人。道光進(jìn)士，官至左春坊左中允、廣東學(xué)政。后主講上海龍門書院多年。他是我國十九世紀(jì)時(shí)期的一位文藝?yán)碚摷液驼Z言學(xué)家。黑格爾”。

“藝者道之形”

藝術(shù)作品如何“盡意”？以藝術(shù)形象盡之?！端嚫拧ⅰ烽_宗明義提出“藝者道之形”的命題，具有無副十分重要的意義。如果說，“詩為天人之合”是劉熙載對文學(xué)和藝術(shù)本質(zhì)的提示，那么，“藝者道之形”則是劉熙載對藝術(shù)本身“藝”（文）與“道”（質(zhì)）關(guān)系的揭示。

劉熙載說：“藝者，道之形也。學(xué)者兼通六藝，尚矣。次則文章名類各舉一端，莫不為藝，即莫不當(dāng)根及于道?！保ā端嚫拧ⅰ罚┻@里的“道”就是“意”，就是“六經(jīng)”所宣揚(yáng)的“圣人之旨”；“藝”是指“六藝”與“文章名類”；“形”就“象”，就是藝術(shù)形象。首先，“道”是“藝”的本質(zhì)?！暗馈笔堑谝晃坏?；“藝”是用來體現(xiàn)“道”的，它“莫不當(dāng)根及于道”。其次，“藝”是“道”的外形。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容美的重要性，又注意形式的獨(dú)立性，并不忽視或排斥形式美。第三，“形”是“道”與“藝”的和諧統(tǒng)一?！靶巍痹趦?nèi)為“道”，“形”在外為“藝”，“質(zhì)文不可偏性”。李春芳

李春芳，嘉靖十年（1531）的舉人，嘉靖二十六年（公元一五四七年）擢進(jìn)士第一，以鼎甲第一成丁未科狀元，授翰林學(xué)士，與張居正同科。隆慶二年七月至五年五月（1568年－1571年）任當(dāng)朝首輔。經(jīng)6次升遷，于嘉靖四十四年（1565）為禮部尚書加太子太保兼武英殿大學(xué)士入閣拜相。到隆慶二年（1568），58歲的李春芳繼徐階升任首輔。

《明史》齊康之劾徐階也，語侵春芳。春芳疏辨求去，帝慰留之。及代階為首輔，益務(wù)以安靜，稱帝意。時(shí)同列者陳以勤、張居正。以勤端謹(jǐn)，而居正恃才凌物，視春芳蔑如也。始階以人言罷，春芳嘆曰：「徐公尚爾，我安能久？容旦夕乞身耳?！咕诱嵩唬骸溉绱耍Ａ蠲?。」春芳愕然，三疏乞休，帝不允。既而趙貞吉入代以勤，剛而負(fù)氣。及高拱再入直，凌春芳出其上，春芳不能與爭，謹(jǐn)自飭而已。俺答款塞求封，春芳偕拱、居正即帝前決之。會(huì)貞吉為拱逐，拱益張，修階故怨。春芳嘗從容為階解，拱益不悅。時(shí)春芳已累加少師兼太子太師，進(jìn)吏部尚書，改中極殿，度拱輩終不容己，兩疏請歸養(yǎng)，不允。南京給事中王禎希拱意，疏詆之，春芳求去益力。賜敕乘傳，遣官護(hù)行，有司給夫廩如故事。閱一歲，拱復(fù)為居正所擠，幾不免。而春芳?xì)w，父母尚無恙，晨夕置酒食為樂，鄉(xiāng)里艷之。父母歿數(shù)年乃卒，年七十五，贈(zèng)太師，謚文定 小組心得 從這期間，處處留下了探索的足跡，而我們也品出了探索中那亦苦亦甜的味道……

每個(gè)組員都要發(fā)揮自己的長處，不要一人包攬，更不可以場外休息，看似個(gè)競爭激烈，要合作的年代，可是誰又能擺脫人世間的小摩擦？當(dāng)今世界，合作第一。團(tuán)體活動(dòng)中，無私的奉獻(xiàn)精神，讓我們的組力更為強(qiáng)大；研究中，了解了其實(shí)每個(gè)人的背后都飽含了奮斗的汗水；社會(huì)實(shí)踐中，更是感受到在伸出援助之手的同時(shí)心與心之間的距離會(huì)因此而靠近。每個(gè)人都有長有短，要完成一次出色的研究性學(xué)習(xí)，就必須依靠各個(gè)組員發(fā)揮各自長處，互補(bǔ)互助。興化的文化名人很多，但對于廣大的中學(xué)生，卻知之甚少，同樣包括研究之處的我們。隨著研究的逐步深入，我們對于名人，對于名人的歷史影響，文化造詣，與之前相比，更有所提高。研究學(xué)習(xí)是為了鍛煉我們，這些困難正是它對我們的考驗(yàn)，經(jīng)過這一次，我發(fā)現(xiàn)到團(tuán)結(jié)一致的重要，這才是研究學(xué)習(xí)的真義。在探索中，尋找真理的火花，挑戰(zhàn)自我

第五篇：四川金富現(xiàn)代農(nóng)業(yè)股份有限公司簡介

四川金富現(xiàn)代農(nóng)業(yè)股份有限公司簡介

四川金富現(xiàn)代農(nóng)業(yè)股份有限公司成立于2001年10月，注冊資本6150萬元。公司現(xiàn)有管理和研發(fā)人員78人，其中博士5人，碩士10人，高級職稱8人，中級職稱16人；公司是德陽市“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)”、四川省“十二五家兔育種攻關(guān)組”成員單位、四川省“規(guī)模化獺兔養(yǎng)殖企業(yè)聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事單位”、公司建有四川省“獺兔產(chǎn)業(yè)科技特派團(tuán)”工作站、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的科研教學(xué)實(shí)習(xí)基地、四川草原科學(xué)研究院成果轉(zhuǎn)化基地；公司資信狀況良好,銀行信用等級為AA級。

公司致力于農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，以“公司+專家大院+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”為產(chǎn)業(yè)化組織形式，采用“果-草-兔-沼”和“菜-兔-沼”兩種循環(huán)模式布局家兔、果蔬全產(chǎn)業(yè)鏈。公司先后承擔(dān)國家科技項(xiàng)目6項(xiàng)（農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家重點(diǎn)星火計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，國家富民強(qiáng)縣科技專項(xiàng)1項(xiàng)，科技人員服務(wù)企業(yè)專項(xiàng)1項(xiàng)），省重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目16項(xiàng)，市重點(diǎn)科技項(xiàng)目8項(xiàng)。取得德陽市科技成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市優(yōu)秀專利獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家實(shí)用新型專利9項(xiàng)，外觀專利4項(xiàng),版權(quán)登記1項(xiàng)，申請發(fā)明專利28

項(xiàng)。

公司和亞洲最大的兔業(yè)企業(yè)“青島康大兔業(yè)發(fā)展有限公司”簽訂《羅江縣兔產(chǎn)業(yè)集群投資框架協(xié)議》，并在羅江縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)征地300畝，擬用五年時(shí)間，投入14.2億元建設(shè)“金富家兔制品產(chǎn)業(yè)園”，逐步形成集科研、育種、養(yǎng)殖、種植、籠具、生物有機(jī)肥、飼料加工、獺兔屠宰及深加工、果 蔬深加工、裘皮服裝、生物化學(xué)制劑為主要產(chǎn)業(yè)鏈條，以物流配送為紐帶的綠色生態(tài)現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈模式的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。實(shí)現(xiàn)年銷售收入26.42億元，利稅2.52億元，解決就業(yè)崗位約1200個(gè)。