第一篇：實(shí)行學(xué)校主動(dòng)發(fā)展 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展校園

實(shí)行學(xué)校主動(dòng)發(fā)展 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展校園

三口小學(xué)：周海平

我認(rèn)為“主動(dòng)發(fā)展”，應(yīng)是全方位的概念，應(yīng)是對(duì)教育者促進(jìn)教育對(duì)象全面發(fā)展的整體要求，“主動(dòng)發(fā)展”，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方面，而且體現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、勞動(dòng)技能等眾多方面的發(fā)展之中；不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育、教學(xué)等各個(gè)工作領(lǐng)域，而且體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的時(shí)時(shí)、事事、處處等方方面面；不僅體現(xiàn)在學(xué)校的教育工作要求之中，而且體現(xiàn)在從學(xué)校延伸而至的家庭教育和社會(huì)教育的要求之中。在這個(gè)日新月異，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際形勢日益復(fù)雜的新形勢下我們教育人正面臨著新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，黨和國家要求我們必須以“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展”為目標(biāo)，深化學(xué)校的教育、教學(xué)改革，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育。

基于以上對(duì)于“主動(dòng)發(fā)展”的理解，我認(rèn)為要實(shí)施學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)著力做好以下幾方面工作：

一、創(chuàng)建好敢于吃苦，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，肩負(fù)學(xué)校興衰大任。應(yīng)要求每一位行政人員要嚴(yán)以律己，既要扎實(shí)工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講究實(shí)效；既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講原則。工作中，我們不斷增強(qiáng)集體意識(shí)，樹立整體觀念，從而發(fā)揮班子成員的整體效能，形成一支有膽、有識(shí)、有德、有情、有度的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。建立好班子，我認(rèn)為應(yīng)從“政治思想”、“文化業(yè)務(wù)”、“組織管理”、“道德品質(zhì)”和“心理素質(zhì)”等五方面要求他們，并著力從“勤于讀書”、“勇于實(shí)踐”、“善于總結(jié)”、“樂于接受監(jiān)督”等四個(gè)方面予以檢查落實(shí)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的班子隊(duì)伍。其中“勤于讀書”是提升班子成員素質(zhì)的重中之重，因此倡導(dǎo)“讀書工程”，旨在建立起“學(xué)習(xí)型的組織”，通過成員間的對(duì)話、探索活動(dòng)，提高班子成員的整體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體的形成。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)打破就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、讀讀文章、走過場的模式，而要將學(xué)習(xí)、談體會(huì)、結(jié)合學(xué)校實(shí)際談設(shè)想、貫徹落實(shí)等結(jié)合在一起，目前“讀——談——研——行”已成了我們組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教職工學(xué)習(xí)的新模式。在學(xué)習(xí)的主體上，我們強(qiáng)調(diào)樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)看成是新世紀(jì)人類追求全面發(fā)展的生活方式；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，突出知識(shí)的多元性，博采眾長，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，既重視馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，又要善于吸收各種新知識(shí)，更要把學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想與學(xué)校的工作實(shí)際結(jié)合起來，深刻理解、準(zhǔn)確把握“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的精神實(shí)質(zhì)，把這一思想作為指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)，真正把“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想貫徹落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。

二、致力于校園特色打造 “讓學(xué)校成為教師、學(xué)生生命成長的樂園”這是我的教育理想，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這種理想應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)校兩大特色即“快樂校園”和“優(yōu)質(zhì)課堂”。

1.快樂校園：

環(huán)境優(yōu)美（讓學(xué)校美化成花園、讓學(xué)校氛圍變成家園、讓每塊墻壁都充滿童趣??）

書香濃郁（早上讓校園充滿朗朗書聲，中午及業(yè)余時(shí)間能看到師生沉醉于書海的身影，交流時(shí)能聽到贊美魯濱遜的頑強(qiáng)，小王子的善良??）

筆尖唰唰（中午是學(xué)生寫字和做作業(yè)時(shí)間，除了唰唰的寫字聲別無它音。）歌聲飄揚(yáng)（每天下午預(yù)備鈴響后各班都要領(lǐng)唱學(xué)過的校園歌曲。讓歌聲飄蕩在校園的每個(gè)角落。）

活動(dòng)豐富（課間組織學(xué)生參加非富多彩的課間活動(dòng)，如：跳繩、跳皮筋、踢毽子、拔河、打籃球??）

師生民主（教師做學(xué)生的良師益友，及時(shí)與學(xué)生溝通和教育。建立和諧的師生關(guān)系）

2.優(yōu)質(zhì)課堂：

優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教育資源、優(yōu)化課堂實(shí)效性讓學(xué)生在快樂的課堂里得到真知，讓課堂真正走向“全優(yōu)”。

三、堅(jiān)持“科研興?！辈呗?，加大科研力度。

我們要堅(jiān)持“科研興校”的現(xiàn)代辦學(xué)策略，堅(jiān)持教育科研“重實(shí)踐、重實(shí)效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實(shí)品、精品，形成以課題研究驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)的教科研特色。

1、要有科學(xué)有效校本教研、培訓(xùn)計(jì)劃、內(nèi)容及相關(guān)制度

2、開展形式多樣的活動(dòng)，提升校本教研品味，搭建教師成長平臺(tái)。專家引領(lǐng)：積極創(chuàng)造條件邀請(qǐng)專家來校獻(xiàn)課、作講座，進(jìn)行互動(dòng)式的課改引領(lǐng)。通過專家們多形式的引領(lǐng)，讓教師逐漸實(shí)現(xiàn)視域的拓寬、理念的刷新、行為的改變。

風(fēng)采展示：每周三、四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，定期推出青年教師的課，全校教師一起聽、一起評(píng)議。此外，在與海門市通源小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)中，也為青年教師提供成長的舞臺(tái)。

師徒結(jié)對(duì)：青年教師拜有經(jīng)驗(yàn)的老教師為師，相互切磋，共同探討，爭取獲得更大進(jìn)步。另有兩位教師去外校支教，將力爭使支教結(jié)對(duì)活動(dòng)真正落到實(shí)處，獲得良好的口碑。

3、創(chuàng)新課程研究，打造學(xué)校特色品牌。著力打造“童話校園”精品課程。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高任課教師素質(zhì)；二是加強(qiáng)特色課程計(jì)劃、備課管理，規(guī)范課程實(shí)施。加強(qiáng)活動(dòng)過程中資料的收集與管理；三是加強(qiáng)研究，提升課程質(zhì)量。定期召開學(xué)校校本課程研究小組會(huì)議，扎實(shí)開展以“童話校園”為主題的課程活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

4、建立教師專業(yè)成長記錄：

為了詳實(shí)記錄教師成長軌跡，學(xué)校特設(shè)教師自主成長專欄，以此給教師提供一個(gè)自主成長、快樂成長的平臺(tái)。

四、實(shí)行精細(xì)管理，優(yōu)化師生教學(xué)行為。

1、優(yōu)化教學(xué)規(guī)范。課堂教學(xué)落實(shí)“四精”，即備課精、講課精、教學(xué)形式精、批改作業(yè)精。輔導(dǎo)落實(shí)“四精四必”，即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

2、細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度。（1）實(shí)行“六認(rèn)真”檢查制。（2）強(qiáng)化隨堂聽課制。（3）推行“聽課驗(yàn)證”制。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)。任課教師認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)日常巡視和檢查。

4、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度，通過每學(xué)期的質(zhì)量評(píng)估，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)籍管理電子化，手續(xù)齊全，檔案齊整。

6、落實(shí)圖書管理制度。生均借書15冊(cè)以上，生均閱讀30次以上。并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，形成良好的讀書氛圍。

7、加強(qiáng)設(shè)備管理，各專用教室管理規(guī)范，記錄齊全。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通。通過家長會(huì)和學(xué)生與家長座談會(huì)等，深入了解來自學(xué)生、家長的對(duì)學(xué)科教學(xué)和學(xué)校工作的反饋意見，更好地掌握教育教學(xué)情況。

9、加強(qiáng)健康教育。上好體育保健課，定期舉辦心理、衛(wèi)生講座，做好常見病的防治工作，遏制學(xué)生近視率。

五、最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理

學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生既是學(xué)校教育的接受者，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的參與者和實(shí)踐者，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有“授業(yè)”的同時(shí)還要“傳道”，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生只是“偏才”，不能適應(yīng)今后瞬息萬變的社會(huì)，同時(shí)學(xué)生參與學(xué)校的管理還能促進(jìn)建設(shè)和諧校園，實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)。

1、教師要當(dāng)好“助手”和“參謀”

學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不健全，社會(huì)閱歷的不豐富，難免在組織、協(xié)調(diào)、處理等方面存著欠缺和不妥。學(xué)生參與學(xué)校管理，首先要求學(xué)校做好一些前期的準(zhǔn)備工作，諸如，學(xué)生的選拔與培養(yǎng)工作，其內(nèi)部的權(quán)責(zé)與分工的明確等。

其次是要求教師尤其是班主任做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生做到目標(biāo)明確，思路清晰。

再次是安排有一定經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或老師帶隊(duì)，以利于正常有序地開展各項(xiàng)參與活動(dòng)，保證參與的有效性。

2、學(xué)生要做好“主人”

參與校園文化建設(shè)——學(xué)生是校園文化的主體，教師（校長）是校園文化的主導(dǎo)，只有二者有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，才會(huì)建設(shè)出和諧和的校園文化。

參與學(xué)校安全管理——學(xué)校安全是創(chuàng)建和諧校園的前提，學(xué)生參與學(xué)校的安全管理體制，主要指對(duì)學(xué)校的內(nèi)部安全環(huán)境的管理。比如發(fā)動(dòng)學(xué)生排查、尋找身邊的安全隱患，張貼交通宣傳標(biāo)語??

參與教育教學(xué)管理——設(shè)立意見箱讓學(xué)生反映情況 “校長，××老師又拖堂了??，××老師又體罰學(xué)生了???！睂W(xué)生可以隨時(shí)記錄、反映學(xué)校教育教學(xué)方方面面的內(nèi)容，包括考試、老師的言談舉止、打扮等。

六、教育局要全過程參與監(jiān)督與指導(dǎo)。

1、通過規(guī)劃預(yù)審的形式，對(duì)學(xué)校制定的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行背景評(píng)估與可行性評(píng)估，幫助學(xué)校學(xué)會(huì)制定科學(xué)、可行、有特色的發(fā)展規(guī)劃；

2、加強(qiáng)隨訪，及時(shí)了解捉拿發(fā)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況，指導(dǎo)學(xué)校及時(shí)總結(jié)與反饋，更有效地組織全體師生共同實(shí)施；

3、通過自評(píng)指導(dǎo)與組織外部督評(píng)，促進(jìn)學(xué)校建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)不斷地追求新的主動(dòng)發(fā)展目標(biāo)。

我始終堅(jiān)信：陽光總在風(fēng)雨后。只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，追求理想，努力向前，就不會(huì)有遺憾；只要我們負(fù)載著壓力，懷著快樂的心情，求新創(chuàng)新，就能迎來灌南教育主動(dòng)發(fā)展的明天。

第二篇：構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，深化教育改革，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園是個(gè)系統(tǒng)工程,需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手。具體來講，我認(rèn)為，現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園的緊迫的任務(wù)是：

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求 以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校工作的具體體現(xiàn)。和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。學(xué)校以人為本，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、工作、生活，人人都能體驗(yàn)到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發(fā)展、安定有序、心情舒暢的環(huán)境。確立學(xué)校教育全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，努力構(gòu)建“以人為本，追求人和”的學(xué)校管理模式，對(duì)于巫山高級(jí)中學(xué)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的中長期目標(biāo)。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。在制定考核制度的時(shí)候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識(shí)，從而獲得效益的整體提升。

堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業(yè)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓每個(gè)人獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級(jí)和年級(jí)。我校堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理，積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，組織編寫了《心理導(dǎo)航》，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念已變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識(shí)，同努力，形成最大的合力。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會(huì)、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。巫山高級(jí)中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，牢固樹立了“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,使學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為了堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體,為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動(dòng)性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員內(nèi)部注重加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部做到了思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化

改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法治、文明、和諧的校園。

學(xué)校依法建立教職工工會(huì)和教職工代表大會(huì)，充分發(fā)揮教工會(huì)和教代會(huì)在學(xué)校管理中的積極作用。實(shí)行校務(wù)公開制度，完善民主管理制度，切實(shí)保證師生員工依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；努力實(shí)現(xiàn)教師員工自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。尊重教師在學(xué)校中的地位，重視發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新；尊重教師的自我完善的要求。上下團(tuán)結(jié)一心，密切干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，凝聚力量，同謀發(fā)展，共建和諧。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們打造“重慶市市級(jí)示范高中”的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

巫山高級(jí)中學(xué)是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的名校。長期的高中教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“依法執(zhí)教，以愛施教”的校園文化氛圍。進(jìn)入重慶市重點(diǎn)中學(xué)行列后，更是將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征,對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是巫中文化的創(chuàng)造者,又是巫中文化的傳承人。用巫中文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對(duì)于活躍校園文化，弘揚(yáng)巫中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)?；顒?dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識(shí)，良好的環(huán)保習(xí)慣正在形成。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境。

五、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。

教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)了很多教育資源（建立了校園電視臺(tái)、廣播站，舉辦了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)），為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

六、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會(huì)教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會(huì)是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來，組織師生積極參

加社會(huì)公益活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對(duì)學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對(duì)話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜巫山高級(jí)中學(xué)已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建巫山高級(jí)中學(xué)和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)！

第三篇：推進(jìn)科學(xué)發(fā)展 構(gòu)建和諧校園總結(jié)

推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

構(gòu)建和諧校園

東橋鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作總結(jié)

按照區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署，在區(qū)委“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的積極督導(dǎo)下，我校黨支部高度重視，精心組織，周密安排，緊緊圍繞主題，認(rèn)真按照實(shí)施方案，狠抓活動(dòng)的開展和落實(shí)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，活動(dòng)開展良好，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。現(xiàn)將我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要情況

我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)于 2009年上旬正式開展，到 2010年元月上旬結(jié)束。為開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保我校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，學(xué)校全體教職工積極投身于這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署，我校及時(shí)成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定了《東橋鎮(zhèn)中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)三個(gè)階段穩(wěn)步推進(jìn)。在區(qū)教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校教職員工的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，圓滿地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，有力促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要做法

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

迅速發(fā)放學(xué)習(xí)資料，以自學(xué)、集中學(xué)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。以《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》和《毛澤東 鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時(shí)組織學(xué)習(xí)。通過嚴(yán)格執(zhí)行“兩本”制度（即：會(huì)議記錄本和個(gè)人學(xué)習(xí)筆記本），進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，每位黨員都認(rèn)真按要求做好學(xué)習(xí)筆記，每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合本職工作都撰寫了兩篇以上的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)。確保了“學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)效果”的五個(gè)落實(shí)。

2、深入開展調(diào)研工作。

學(xué)習(xí)調(diào)研環(huán)節(jié)是針對(duì)我校存在的問題進(jìn)行深入透徹的分析，從而形成具有指導(dǎo)意義的對(duì)策和意見。在深入調(diào)研環(huán)節(jié)，我校領(lǐng)導(dǎo)以《加強(qiáng)黨員思想教育，永葆 黨員教師先進(jìn)性》、《以人為本，踐行科學(xué)教育發(fā)展觀》和《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提升辦學(xué)水平》為調(diào)研課題，深入師生進(jìn)行考察，并召開了部分師生的座談會(huì)，為下一步做好工作，征求了不少意見和建議。細(xì)致深入的學(xué)習(xí)調(diào)研為下一階段（分析檢查階段）的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、精心營造活動(dòng)氛圍。

為了搞好輿論宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,我校開辟了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專欄、開通了征詢電話、懸掛了橫幅，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的意見、方案、領(lǐng)導(dǎo)講話、領(lǐng)導(dǎo)小組成員、好典型、好經(jīng)驗(yàn)、好做法及時(shí)進(jìn)行了宣傳報(bào)導(dǎo)。在全校形成了濃厚的活動(dòng)氛圍。通過宣傳發(fā)動(dòng)，營造了領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大黨員主動(dòng)參與，廣大教師積極監(jiān)督支持的良好氛圍。

（二）、分析檢查階段

1、廣泛征求群眾意見

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見，重點(diǎn)征求影響和制約我校科學(xué)發(fā)展的新問題，黨員干部黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題和群眾反映強(qiáng)烈的問題，特別是注意征求對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的意見與建議。在征求意見過程中，充分注意做到內(nèi)容的針對(duì)性和嚴(yán)肅性，范圍對(duì)象的廣泛性和代表性，方式方法的科學(xué)性和多樣性，并把服務(wù)對(duì)象也納入征求意見之列。我校此次征求意見建議活動(dòng)分別采取召開了座談會(huì)和發(fā)放調(diào)查問卷兩種方式進(jìn)行。共收到原始意見和建議95 條，匯總為學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育惠民、黨員教育和師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面30條意見和建議。為下步分析檢查以及整改落實(shí)的階段性工作打好基礎(chǔ)。、開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)

按照鎮(zhèn)黨委和教育總支的部署和要求，我黨支部圍繞“我為東橋教育謀發(fā)展”這一專題，進(jìn)行個(gè)人黨性分析檢查，開展批評(píng)與自我批評(píng)。在民主生活會(huì)過程中，班子成員能夠認(rèn)真掌握批評(píng)與自我批評(píng)的基本原則和方法，端正態(tài)度，消除顧忌，對(duì)自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、黨性、黨風(fēng)和思想、作風(fēng)等方面存在的突出問題和干部群眾的意見建議進(jìn)行了認(rèn)真、誠懇地自我批評(píng)，從深層次查找出問題的根源，制訂出整改的措施，使自我批評(píng)真正做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不護(hù)短、不遮掩，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。同時(shí)，班子成員按照“團(tuán)結(jié)一一批評(píng)一一團(tuán)結(jié)”的方式，本著對(duì)黨、對(duì)同志、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，出于公心，實(shí)事求是地進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真、積極健康的相互批評(píng)。整個(gè)過程，大家都能講實(shí)話，講心里話，扣緊主題，一針見血，不避實(shí)就虛、避重就輕，不回避矛盾，做到以理服人，把問題說清、講透。通過召開班子專題民主生活會(huì)，使班子及校務(wù)會(huì)成員統(tǒng)一了思想，形成了如下幾點(diǎn)共識(shí)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。二是增強(qiáng)宗旨意識(shí)，改進(jìn)作風(fēng)。三是改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。四是嚴(yán)于律己，拼搏奉獻(xiàn)。

3、認(rèn)真撰寫分析檢查報(bào)告。

分析檢查報(bào)告是前段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的集中體現(xiàn)，也是整改落實(shí)的主要依據(jù)。進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段以來，學(xué)校支部把撰寫分析檢查報(bào)告作為把握學(xué)校發(fā)展規(guī)律、查找突出問題、剖析問題根源、理清發(fā)展思路、形成科學(xué)發(fā)展共識(shí)的重要契機(jī)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)成果、專題調(diào)研成果、民主生活會(huì)成果轉(zhuǎn)化為高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的分析檢查報(bào)告。在認(rèn)真開展專題調(diào)研，廣泛征求各方面意見和建議，召開專題民主生活會(huì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要情況，認(rèn)真查找了在貫徹科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題和不足，深入分析原因，提出了進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的努力方向，形成了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報(bào)告?！斗治鰴z查報(bào)告》著力在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀上下功夫，在認(rèn)真吸取各方面意見和建議上下功夫，始終注意緊扣深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校生存和科學(xué)發(fā)展這一主題，突出檢查分析問題、理清科學(xué)發(fā)展思路這個(gè)重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，注意體現(xiàn)針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。支部還將自查報(bào)告掛在學(xué)校網(wǎng)站，接受監(jiān)督。

4、積極開展群眾評(píng)議工作。

領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告形成后，學(xué)校認(rèn)真組織群眾評(píng)議，參評(píng)人員包括中層領(lǐng)導(dǎo)、一般干部、一線教師、學(xué)生代表、離退體干部代表等，參加評(píng)議人員著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)深不深、查找問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進(jìn)行了評(píng)議并提出了意見建議，同時(shí)將分析檢查報(bào)告向全校師生公布，隨時(shí)接受監(jiān)督，接納建議。對(duì)群眾評(píng)議中提出的意見，校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究，充分吸收，體現(xiàn)到分析報(bào)告中，提高了分析報(bào)告的質(zhì)量。

（三）整改落實(shí)階段

1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入整改階段以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)整改落實(shí)階段的重要性就是解決實(shí)際問題，增強(qiáng)解決突出問題的自覺性和責(zé)任感，突出“解決問題”這個(gè)重點(diǎn)，就進(jìn)一步做好整改落實(shí)階段的工作進(jìn)行了專門研究，結(jié)合工作實(shí)際和性質(zhì)確定了解決問題階段的重點(diǎn)工作，進(jìn)一步抓深入、抓推進(jìn)、抓落實(shí)。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，客觀分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)狀，對(duì)查找整理出的影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展以及教職工反映的意見建議進(jìn)行逐條分析，制定了切合實(shí)際、行之有效的整改方案，并召開支委會(huì)就整改方案進(jìn)行研究討論，提出了修改和完善意見后，向全校職工公布了方案。

2、把握中心環(huán)節(jié)，集中力量抓整改。

通過整改集中解決問題是科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是對(duì)此項(xiàng)工作是否取得成效的重要檢驗(yàn)?；诖朔N認(rèn)識(shí)，我們緊緊抓住整改落實(shí)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在前一段邊學(xué)邊改、邊議邊改、初步解決一些問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步集中力量抓整改、抓落實(shí)，精心制定整改方案。結(jié)合前兩個(gè)階段查找出來的影響和制約我校生存和科學(xué)發(fā)展的突出問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的梳理，歸納了近期重點(diǎn)解決的突出問題，并在此基礎(chǔ)上制定了整改落實(shí)方案。把查找出來的四個(gè)方面的問題進(jìn)行排隊(duì)，區(qū)別輕重緩急，做到了整改項(xiàng)目、整改辦法、分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室責(zé)任清楚。

3、突出重點(diǎn)，切實(shí)在解決問題上求實(shí)效。

解決問題是該階段的主要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子本著“黨員干部受教育、職工群眾得實(shí)惠、科學(xué)發(fā)展上水平”原則，根據(jù)整改措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，邊學(xué)邊改，具體做到了： 一是 明確主攻方向，突出重點(diǎn)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子都能靜下心來，對(duì)已經(jīng)梳理出來的問題進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)要集中整改的重點(diǎn)問題，進(jìn)行歸類排隊(duì)，明確列出哪些是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中可以立即解決的突出問題，哪些是依靠自身力量難以解決的問題，分門別類提出整改意見。注意把教職工反映強(qiáng)烈的“ 沒有兌現(xiàn)在職教師規(guī)范津貼補(bǔ)貼”的 熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為主攻方向，在整改中化解矛盾、理順情緒，贏得民心。二是 明確責(zé)任，分解任務(wù)。把已經(jīng)明確的整改任務(wù)逐級(jí)分解落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門和具體責(zé)任人，并公布于眾，向群眾作出公開承諾。三是 具體安排，明確時(shí)限。整改要取得實(shí)效，必須使整改任務(wù)具體化，4 具體就能深入，深入才能落實(shí)。為此，校領(lǐng)導(dǎo)班子充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，對(duì)需要解決的問題分近期、中期、遠(yuǎn)期作出具體安排。對(duì)于具備條件的馬上進(jìn)行了整改；對(duì)通過努力能夠解決的，進(jìn)行了限期整改；對(duì)受客觀條件一時(shí)解決不了的，向群眾說明原因；對(duì)涉及多個(gè)綜合部門的問題，采取了積極探索等解決問題的有效方法。

4、進(jìn)一步解放思想，積極推進(jìn)體制機(jī)制的創(chuàng)新。

體制機(jī)制的創(chuàng)新，是著眼長遠(yuǎn)從根本上解決不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的突出問題，保證科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)的制度保障。為此，學(xué)校積極探索，努力創(chuàng)新機(jī)制，在原有學(xué)?！豆芾碇贫取返幕A(chǔ)上修訂和補(bǔ)充了相關(guān)制度，為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供了更加完善的體制機(jī)制保證。今后，我們將建立學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長效機(jī)制，力求提高思想認(rèn)識(shí)，解決實(shí)際問題，努力把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的軌道上來，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要成效

通過此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校取得了較大的成效及收獲，效果明顯，同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校工作的進(jìn)展。

1、通過突出踐行科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教活動(dòng)的開展，使全校教職工明確了開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重大意義。激發(fā)了大家參加學(xué)習(xí)、接受教育的積極性，明確了全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性和緊迫性，增強(qiáng)了責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)到了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要性。

2、通過踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的開展，教職工思想觀念、工作思路、工作作風(fēng)等有了明顯的改觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解力、執(zhí)行力、操作力以及創(chuàng)造力有了較大的提高，為學(xué)校今后工作的更好開展增強(qiáng)了信心，奠定了基礎(chǔ)。

3、增強(qiáng)了全校教職工進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺性。達(dá)到認(rèn)識(shí)的再統(tǒng)一，觀念的再更新，思想的再解放，為我校又好又快地發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

4、通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展意識(shí)。提高了領(lǐng)導(dǎo)干部正確處理發(fā)展、改革、穩(wěn)定的關(guān)系，科學(xué)治校、民主治校、依法治校的本領(lǐng)。

5、通過此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校事業(yè)的發(fā)展。通過破 解科學(xué)發(fā)展難題、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展機(jī)制等工作，進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃、總體目標(biāo)，為學(xué)校今后的發(fā)展描繪了藍(lán)圖，增強(qiáng)了全校教職工工作的積極性，增強(qiáng)了全校教職工發(fā)展技工教育事業(yè)的信心。

四、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要經(jīng)驗(yàn)

1、堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿始終。在支部的認(rèn)真組織下，全校教職工始終把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)政治任務(wù)來抓，做好筆記，寫好心得，從而進(jìn)一步提升黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵，精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解和把握，進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作

2、堅(jiān)持把解放思想貫穿始終。我們認(rèn)為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最大障礙是思想障礙。因此，我校始終按照局黨委的要求，進(jìn)一步加大解放思想的力度，在學(xué)校優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上進(jìn)一步解放思想，在以改革創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)上進(jìn)一步解放思想，形成解放思想無止境、開拓創(chuàng)新不停止的生動(dòng)局面。

3、堅(jiān)持把解決問題貫穿始終。踐行科學(xué)發(fā)展觀最終是要解決問題的，而破解難題的關(guān)健也是要解決實(shí)際問題。我們能把解決問題貫穿于整個(gè)學(xué)教活動(dòng)的始終，使學(xué)教活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效，使科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。

4、堅(jiān)持把理論與實(shí)踐結(jié)合貫穿始終。在增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性上下功夫，樹立發(fā)展意識(shí)、發(fā)展成就、發(fā)展方向，查找思想觀念上的差距，并把先進(jìn)的科學(xué)的方法運(yùn)用到實(shí)際工作中。

總之，通過這次學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校全體教職工普遍感到受益非淺，效果明顯，精神風(fēng)貌進(jìn)一步得到改善，思想進(jìn)一步得到升華，收到了良好的預(yù)期效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有決心 引導(dǎo)全校教職工無私投身到學(xué)校教育教學(xué)中去，為創(chuàng)建全市一流住宿住宿制農(nóng)村中學(xué)這一目標(biāo)做出我們應(yīng)有的新的貢獻(xiàn)。

東橋鎮(zhèn)中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010、1 6

第四篇：構(gòu)建新型管理模式促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展

構(gòu)建新型管理模式促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展

——沙河城鎮(zhèn)中學(xué)制度管理模式

沙河城鎮(zhèn)中學(xué)位于大沙河北岸，107國道東側(cè)，學(xué)校始建于1950年，1967年由原來的“東風(fēng)小學(xué)”改名為“城關(guān)中學(xué)”，1993年又更名為“沙河城鎮(zhèn)中學(xué)”，1993年由原址沙河城北街搬遷至位于沙河城南街的老沙河中學(xué)，學(xué)校占地面積30348平方米，建筑面積5200平方米，服務(wù)范圍13個(gè)行政自然村，覆蓋人口1.8萬人。

98年以來，我校先后有4位學(xué)生獲得中考狀元，中考成績連續(xù)九年全市第一。學(xué)校先后被命名為市文明單位、校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、特色學(xué)校、素質(zhì)教育示范學(xué)校、教科研工作先進(jìn)單位、德育先進(jìn)學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。由于學(xué)校管理科學(xué)系統(tǒng)，教育教學(xué)成效顯著，先后有十余所兄弟學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的社會(huì)知名度不斷提高。

回顧過去成績斐然，展望未來我們更要以新理念促新發(fā)展，以新思維創(chuàng)新成就。我們正確認(rèn)識(shí)新課改給學(xué)校管理帶來的巨大推動(dòng)力，樹立新的教育理念，構(gòu)建新的管理模式，促進(jìn)師生主動(dòng)發(fā)展，通過管理創(chuàng)新提高了學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

一、提升辦學(xué)理念，明確發(fā)展目標(biāo)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！彪S著課程改革的進(jìn)一步深入，我校立足當(dāng)前、規(guī)劃未來、明確目標(biāo)、謀求跨越，從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色著眼，提出了“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，為教師的事業(yè)成功鋪路”新的辦學(xué)理念。

二、“依法治?！焙汀耙匀藶楸尽毕嘟Y(jié)合，構(gòu)建新型管理模式

本著“依法治校”和“以人為本”管理理念，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，進(jìn)一步健全校長負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制。進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行決策民主化，管理制度化，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

在學(xué)校管理體制的改革與建設(shè)方面，力求集體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)化要求與個(gè)性化要求的平衡；既要教職工遵循共同制度的規(guī)范，同時(shí)又尊重教職工的個(gè)性化的選擇和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。學(xué)校實(shí)行“扁平化管理”，其目的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種民主和諧的環(huán)境，倡導(dǎo)以人為本——主人翁精神；居安思?！偁幘?；同舟共濟(jì)——團(tuán)隊(duì)精神；追求卓越——?jiǎng)?chuàng)新精神。具體表現(xiàn)在：(1)實(shí)行以校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為主體的三級(jí)管理體制，提高管理質(zhì)量；

(2)實(shí)行班級(jí)常規(guī)管理和目標(biāo)管理相結(jié)合的管理模式；(3)實(shí)行常規(guī)考核，目標(biāo)考核，階段考核和學(xué)期考核“四結(jié)合”的考核辦法，并將考核結(jié)果與績效工資掛鉤，把競爭機(jī)制引入學(xué)校管理中，形成強(qiáng)有力的辦學(xué)活力；(4)堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師 “兩位一體”的值班制度，加強(qiáng)師生的常規(guī)管理；(5)對(duì)教師的課堂教學(xué)效果實(shí)行學(xué)生評(píng)價(jià)，教研組評(píng)價(jià)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；(6)對(duì)升學(xué)考試實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

“依法治?！焙汀耙匀藶楸尽毕嘟Y(jié)合的管理，在我校教職工間產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力，形成了同甘共苦、開拓創(chuàng)新的局面。

三、以學(xué)生為本，創(chuàng)新德育工作方法

學(xué)校圍繞“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新德育工作方法。學(xué)校致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。倡導(dǎo)賞識(shí)和激勵(lì)教育，融洽師生關(guān)系，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)有情感、有意識(shí)、有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生。

1、措施：開展“三個(gè)—活動(dòng)”，即：承擔(dān)一份應(yīng)盡責(zé)任，行使一份管理權(quán)力，奉獻(xiàn)一份關(guān)愛之心。做到人人應(yīng)盡責(zé)任，人人行使權(quán)利，人人奉獻(xiàn)愛心。

2、要求：為實(shí)現(xiàn)齊抓共管，全體教職工都要關(guān)心學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生，敢于管理學(xué)生，糾正違紀(jì)學(xué)生的不良行為，共同維護(hù)學(xué)校利益，為 1

樹立學(xué)校的形象盡一份力量。

3、制度引領(lǐng)：以《班主任量化考核制度》和《班級(jí)學(xué)習(xí)小組管理評(píng)價(jià)》等制度為保障，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，使養(yǎng)成教育才能落到實(shí)處。

4、創(chuàng)新活動(dòng)：本著“不拋棄、不放棄”“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育思想，學(xué)校專門開展以“學(xué)困生”為對(duì)象的“綜合素質(zhì)比賽”，讓在音、體、美等方面有特長的“學(xué)困生”體驗(yàn)成功的喜悅，感受集體的溫暖。

四、以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本，創(chuàng)新教學(xué)管理

學(xué)校結(jié)合教學(xué)改革和發(fā)展的實(shí)際，從“以人為本”的思想出發(fā)，堅(jiān)持尊重人，理解人，關(guān)心人的原則，真心實(shí)意地依靠教職工辦學(xué)，把他們真正看作學(xué)校的主人，并把他們的成長，發(fā)展作為學(xué)校的成功要素之一。引導(dǎo)教師樹立教育目標(biāo)，把教育工作不僅作為謀生的職業(yè)，而是作為為之奮斗終身的事業(yè)來對(duì)待。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，就要營造一個(gè)公平合理的激勵(lì)競爭機(jī)制，而且要牢固樹立質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本的思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

1、管理方面：（1）完善學(xué)期考核制度。以教師職稱考核為依據(jù)，從教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)進(jìn)修，科研能力，育人管理等方面進(jìn)行綜合考核，比較客觀真實(shí)的反映老師的教學(xué)業(yè)績，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。（2）實(shí)行骨干教師動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校對(duì)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依照確定的骨干教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，科研情況和獲獎(jiǎng)成績，每年進(jìn)行一次考核，形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)秀教師積極努力，不斷進(jìn)取。（3）實(shí)施聽課制度。對(duì)所有教師明確規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，各學(xué)科適時(shí)開展一些研究課，探討課堂教學(xué)方法。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部要深入課堂，督察教學(xué)的實(shí)際情況，研究解決存在問題。（4）做好考核工作。依照月考、期中、期末考試成績，同兄弟學(xué)校進(jìn)行對(duì)比。以各班平均值的增加和降低來測評(píng)教學(xué)效果，長期的統(tǒng)計(jì)分析則能比較客觀的反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際水準(zhǔn)。（5）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。第一，從老師的備課，作業(yè)批改，聽課基本工作查起，實(shí)事求是嚴(yán)格要求。第二，從老師的提前候課，工作精神來看敬業(yè)精神。第三，從自習(xí)輔導(dǎo)，課外活動(dòng)，課件制作，了解老師的創(chuàng)新能力。第四，從同學(xué)科老師的評(píng)價(jià)感受自己的教學(xué)能力。第五，從家長反映，學(xué)生測評(píng)知道自己在學(xué)生心目中的形象。五個(gè)方面從課內(nèi)延伸到課外，從課外體現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)水平，使教學(xué)常規(guī)管理落地實(shí)處。

2、教學(xué)方面：（1）大力推進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革，對(duì)實(shí)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教師在績效工資上予以政策支持。（2）優(yōu)化教師備課環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教師要把備學(xué)生作為備課的重中之重，問題設(shè)置要考慮到班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，真正做到“不拋棄、不放棄”、“一個(gè)都不能少”。（3）完善班級(jí)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制。合理劃分學(xué)習(xí)小組，小組評(píng)價(jià)及考核具體到每個(gè)學(xué)生，做到每節(jié)有統(tǒng)計(jì)，每周一總結(jié)。

3、科研方面：近幾年，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幫助老師明確教育發(fā)展的新動(dòng)向、新課程倡導(dǎo)的新理念。這是落實(shí)我?！盀榻處煹氖聵I(yè)成功鋪路”辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重大舉措。近兩年，我校教師趙延科、苗玉紅、蘇偉光、解靜、左利敏等教師的論文均在省級(jí)刊物上發(fā)表。同時(shí)，學(xué)校加大校本課程的研究力度，力求達(dá)到基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一，科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一。我們充分挖掘?qū)W校半個(gè)多世紀(jì)的歷史積淀和文化資源開發(fā)校本課程。目前，具有沙河老城和本校特色的《知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)》、《孫氏太極拳》等校本課程讀本業(yè)已完成定稿工作，且校本課程《孫氏太極拳》已穩(wěn)步開展。

總之，我們“以轉(zhuǎn)變理念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以激勵(lì)機(jī)制為杠桿，以課題研討為載體”。建立健全以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專

業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系，繼續(xù)完善有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，探討考試制度的改革和嘗試學(xué)生多元評(píng)價(jià)的途徑，探索中考雙贏的管理模式，繼續(xù)完善教研常規(guī)管理制度。開展以課改為基礎(chǔ)的教育科研，推進(jìn)以研究為先導(dǎo)的教育改革，營造以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為中心的學(xué)校文化，讓全體教師都來參與學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐和改革研究，不斷提高教育科研水平和教育創(chuàng)新能力，提升學(xué)校的社會(huì)形象。

第五篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 促教師主動(dòng)成長

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)成長

在人類進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)展現(xiàn)并成為歷史發(fā)展潮流。教育從來沒有像今天這樣成為關(guān)系人類生存命運(yùn)的重要前提，學(xué)習(xí)也從來沒有像今天這樣成為一個(gè)人最基本的生存能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，工作與學(xué)習(xí)必須合二為一。每個(gè)人的生命都只有兩大主題：生存與學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)將成為一種回報(bào)無限的投資，與之相適應(yīng)的是學(xué)習(xí)組織的形成。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確定為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要奮斗目標(biāo)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育擔(dān)負(fù)著重要的使命，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校也就成為各級(jí)各類學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。據(jù)此，安定小學(xué)致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于教師隊(duì)伍的全面提升，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)組織；以教師團(tuán)隊(duì)的真正“學(xué)習(xí)”為突破口，積極樹立六種先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，即：樹立“競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭”理念：樹立“終身學(xué)習(xí)”理念；樹立“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”理念；樹立“學(xué)習(xí)型組織建設(shè)就是科學(xué)管理”理念；樹立“教育是一種生產(chǎn)性投資”理念；樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”理念。通過營造學(xué)習(xí)型的校園文化，開展高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作；博學(xué)精思、超越自我；共同發(fā)展，追求卓越”的共同發(fā)展愿景，以此推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、建立民主、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍

學(xué)習(xí)型學(xué)校是指通過培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而創(chuàng)造性工作的學(xué)校。在學(xué)習(xí)型學(xué)校中，全體教師把學(xué)習(xí)作為生存方式，作為工作和生活中不可缺少的組成部分，在全身心投入工作的同時(shí)，通過堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。因此，我們重視開發(fā)教師的知識(shí)資源和智慧資源，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)教師自覺和自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)工作、生活的技能和方法的觀念，開發(fā)和提高個(gè)體自我教育的能力，提升理性生存的精神價(jià)值，使其成為自覺學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)人”，并以這種自律性的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為學(xué)校發(fā)展的助推力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，必須通過團(tuán)體學(xué)習(xí)來傳播學(xué)校的教育理念和價(jià)值取向，促進(jìn)教師心靈的轉(zhuǎn)變，樹立共同的價(jià)值觀念，形成學(xué)校的共同愿景。要以開放的胸襟形成互相理解、互相尊重、互相寬容、互相合作、互相激勵(lì)的交往心理，為教師的交流創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)并形成最佳的氛圍；要真正的而不是形式上把教師看作學(xué)校發(fā)展的主體并最大程度地發(fā)揮這種主體的作用；要最大限度地挖掘和發(fā)揮教師群體的智慧才能，并使每一個(gè)個(gè)體的智慧和才能在學(xué)校愿景的實(shí)現(xiàn)中體現(xiàn)其價(jià)值。

二、建構(gòu)全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)型組織

只有建構(gòu)起全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，才能形成真正意義上的學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的發(fā)展。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成主要包括校長---教導(dǎo)處---教研組----個(gè)人“四級(jí)”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，校長是整個(gè)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處具有上傳下達(dá)的中介作用，教研組長是關(guān)鍵人物。教研組長是學(xué)習(xí)型組織的中堅(jiān)力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者、示范者。只有每一位組長站在更高的層面上體會(huì)、把握學(xué)校的辦學(xué)思想，帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的辦學(xué)理念和各項(xiàng)措施才能真正得以落實(shí)。因此，在構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，應(yīng)十分重視抓好教研組長隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)組長的培養(yǎng)。這里需要特別提出的是，教研組長要有“校長”、“書記”意識(shí)，即：當(dāng)學(xué)校任務(wù)下達(dá)時(shí)，組長們不是簡單地復(fù)述或者簡單地分派任務(wù)，而是把任務(wù)變成本組工作的再思考。組長要像校長一樣全面負(fù)責(zé)，組織全組教師共同協(xié)商、決定，形成本組的行動(dòng)計(jì)劃。在日常工作中，校長、教導(dǎo)處隨時(shí)保持與組長們的密切溝通，以便為組長的工作提供必要的支持。對(duì)于組長工作中出現(xiàn)的紕漏或問題，校長則和組長共同承擔(dān)責(zé)任，旨在解除組長拍板作決定時(shí)的后顧之憂，使組長可以放開手腳大膽工作。廣大教師在教研組長的帶領(lǐng)下，共同分享成果的學(xué)習(xí)，把個(gè)人智慧融入集體中去，形成在溝通中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中溝通，通過不同的思維和智慧的撞擊，形成集體的智慧，共同開發(fā)知識(shí)資源。

三、選取系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，個(gè)體學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

個(gè)體學(xué)習(xí)內(nèi)容要從個(gè)體的自身發(fā)展需要出發(fā)。每位教師首先要分析自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，找出其中的優(yōu)勢和劣勢，然后自己確定出有個(gè)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師個(gè)體學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于團(tuán)體學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，要具有豐富性和針對(duì)性，要為突破自己的能力上限創(chuàng)造條件。在教師個(gè)體學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取上要注意其能否發(fā)展優(yōu)勢，改變劣勢，以便逐步完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展成員整體配合和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程，團(tuán)隊(duì)的智能一定高于個(gè)人的智慧。在課程改革工作開展得如火如荼的今天，課改的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無疑是每一位教育者倍受關(guān)注的話題。學(xué)習(xí)速度只有大于或等于教改工作的發(fā)展速度才能與時(shí)俱進(jìn)地做好教育工作。我們將“課改”確定為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以課改拉動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為需要，便于實(shí)現(xiàn)在“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的愿景，更加利于加速課改工作的進(jìn)程。此項(xiàng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分二個(gè)階段實(shí)施：第一階段，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程改革理論，通過認(rèn)識(shí)產(chǎn)生思考；第二階段，用課改理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，通過實(shí)踐產(chǎn)生反思；總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，通過反思產(chǎn)生創(chuàng)新。

四、運(yùn)用實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式

為突出學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)性，可以將學(xué)習(xí)分為個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)兩個(gè)層面。搭建平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)成為可能；營造氛圍，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

（一）個(gè)體學(xué)習(xí)：每個(gè)人既要學(xué)習(xí)理論，提高思想政治素質(zhì)和道德水平，又要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，注重能力建設(shè)，提高駕馭事業(yè)發(fā)展的本領(lǐng)。

1.寫學(xué)習(xí)筆記。教師根據(jù)平時(shí)自主學(xué)習(xí)情況，將感興趣、受啟發(fā)的內(nèi)容摘抄在筆記本上，然后寫出自己的體會(huì)感受。每學(xué)期不少于15篇。

2.形成個(gè)人案例論文集。教師要在日常工作和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)反思、積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫出論文或案例。每學(xué)期論文不少于2篇，案例不少于4篇，要做好自己作品的修改和收集編冊(cè)工作。

3.選擇自己喜歡的方式，收集整理教育教學(xué)信息。例如：聲像制品、制作網(wǎng)頁等。

（二）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：

1.每學(xué)期召開一次座談會(huì)（實(shí)話實(shí)說）。座談的內(nèi)容分為兩個(gè)板塊。第一板塊名為知無不言，即：集體活動(dòng)中，教師自由暢談自己學(xué)習(xí)到的教育的新信息、新思想、新感受、新方法等。第二板塊名為有問必答，即：在集體活動(dòng)中，教師將教育工作中的問題提出，通過集體的研討尋求解決問題的方法策略。教師要整理好發(fā)言稿，做到發(fā)言和討論相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)深度匯談。

2.每學(xué)期召開一次交流會(huì)（講述自己的教育故事）。教師將半學(xué)期以來的工作反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以多種形式在集體活動(dòng)中和大家分享，講述出自己有所感觸的教育故事，發(fā)表自己對(duì)教育工作的一些見解和主張。

3.隨時(shí)搭建教師展示平臺(tái)。組織中的成員可在固定的展櫥內(nèi)展示自己的教育教學(xué)作品，比如自制教具、學(xué)具、課件，自己完成的書法、美術(shù)、手工作品等。個(gè)人做研究課、做匯報(bào)、開展交流等展示活動(dòng)，可在展櫥內(nèi)發(fā)邀請(qǐng)函。每位成員每學(xué)期至少有一次較為成功的展示。

4.充分利用學(xué)校?？途W(wǎng)站。收集團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的一些精華資料，及時(shí)向廣大教師傳播教育的最新信息和創(chuàng)新觀念。

學(xué)習(xí)型學(xué)校文化創(chuàng)新要突出一個(gè)重點(diǎn)——培育學(xué)校精神。學(xué)校精神是學(xué)校文化的內(nèi)核，是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的最本質(zhì)的東西。理想的學(xué)校應(yīng)該是師生的精神家園。要讓教師有價(jià)值追求，讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值。充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，建立領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間、師生間、家校間、學(xué)校與社會(huì)間的長效溝通機(jī)制，共育學(xué)校和諧精神?！皩W(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建與學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)研究”是一個(gè)永恒的、不斷革新的課題，一個(gè)包羅萬千的研究領(lǐng)域，我們要堅(jiān)持不懈地去研究，讓我們的學(xué)校真正成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花的互動(dòng)場，真正能在提升學(xué)生的生命質(zhì)量的同時(shí)，讓教師的生命價(jià)值得以體現(xiàn)。