第一篇：合適的中層,怎么選拔和培養(yǎng)？

合適的中層，怎么選拔和培養(yǎng)？

1.清晰中層干部的職責； 2.選拔標準： 1）業(yè)務(wù)能力

2)影響力/領(lǐng)導(dǎo)力 3)溝通力/高情商 4)事業(yè)心/企圖心 5)成就他人;3.總結(jié)一下幾個誤區(qū)：第一點，我們選拔中層干部可能會選拔一些業(yè)務(wù)能力特別強的，忽略了他團隊的領(lǐng)導(dǎo)能力。第二點，我們在選拔中層干部的時候，我們可能更多考慮的是有沒有合理的通過金錢激勵，但是卻沒有給他更多長遠的發(fā)展規(guī)劃；其實我們會發(fā)現(xiàn)，那些特別關(guān)注到我當了干部是不是薪資立馬提升的人，最終并不一定非常適合做干部。

最近在答疑過程當中，發(fā)現(xiàn)有一個話題是經(jīng)常會被提及到，就是我們團隊的中層干部怎么來選拔，怎么來培養(yǎng)，有的人會說:我做了五年的機構(gòu)，我都不知道我下面誰適合來做中層干部。或者我的中層干部覺得現(xiàn)在不是我想象的這個樣子，他沒有達到我的標準，所以我們今天通過中層干部這個話題來聊一聊。咱們可以先說一下，為什么我們學(xué)校一定要把中層干部的選拔和培養(yǎng)放在非常重要的一個地位？

中層干部就要從他的職責開始說。什么叫中層干部？我覺得是這樣的，他是承接校長的經(jīng)營目標的。因為校長最主要的目標實現(xiàn)整個機構(gòu)的經(jīng)營業(yè)績，那么中層干部需要把自己分得到的那部分，或者應(yīng)該承擔的那部分業(yè)績通過他的團隊來實現(xiàn)了，所以它是一個承上啟下的作用。

一般情況下，可能低于五六個人的團隊盡量不要設(shè)置中層了，我們校長要擔起教學(xué)市場各個的崗位。但是當我們團隊發(fā)展到一定人之后，我們校長一定要把自己從這些繁瑣的事務(wù)當中解放出來，這個時候就需要一些中層干部來協(xié)助你，幫助你去做一些基層老師的培訓(xùn)、帶動的作用，我覺得這種中層干部對我們校長非常重要的一點。

中層干部對于我們機構(gòu)來說非常重要，下面我們就看看到底什么樣的人適合做中層的干部，左老師你以前在做機構(gòu)的時候，你選拔中層干部一般有哪些標準或者是經(jīng)驗？

我們選拔適不適合做中層干部，其實更多考慮這個人在人群里的影響力，也就是我們常說的他的領(lǐng)導(dǎo)力?？赡芪覀儾豢此臉I(yè)務(wù)能力怎么樣，但他也是要有基本的業(yè)務(wù)能力，不然的話可能底下的人很難佩服他，但是我們更多考慮的是這個人的行為，他在整個團隊之中，他的影響是正向的，還是負向的，可能我們這個方面考慮的更多。也就是你在這個團隊里面，是不是有很多的人買你的賬，這樣將來他真的到了這個位置上以后，可能有很多人支持他的工作，聽從他的安排。否則你把一個業(yè)務(wù)能力很強，但是沒有影響力，別人不買他賬的人到了這個位置上，他可能有些工作都布置不下去。

這么說一個人業(yè)務(wù)能力特別強，或者他下面的老師不是很服從，這種人能不能選？ 不能選。

如果一個人完全沒有業(yè)績能力，但是他非常有帶動能力，下面老師愿意跟隨他，這種人能不能選？ 慎重。為什么？

因為這里我是有教訓(xùn)的，他可能把這個團隊帶歪了。有一種人他在團隊里有天然的領(lǐng)導(dǎo)力，但是這個人不正的時候，他可能會對校區(qū)的發(fā)展和團隊業(yè)績?nèi)蝿?wù)的完成是起反作用的。我們經(jīng)常說的，他能力越強，破壞力越強，這樣的人真的特別慎重。

中層干部，首先他是一個管理性的崗位，除了培養(yǎng)人，需要有基本的業(yè)務(wù)能力之外，他還需要有很強的溝通能力。因為他很多情況下把校長或者說他的上級下發(fā)的一些指令或者機構(gòu)分解下來的任務(wù)和目標能夠有效地組織起來，讓下面的團隊把這個任務(wù)完成，所以他溝通能力這個時候顯得特別重要了。

他應(yīng)該是三項溝通，對上是他的領(lǐng)導(dǎo)或者說校長，平級，可能他會有相配合的部門，比如他在教學(xué)部門需要跟教務(wù)或者市場部門溝通。對下，他自己所在的團隊要去溝通，所以是三項的。

所以這個人真的是一個情商很高的人，溝通能力很強的人。什么叫情商高，最后我們得出一個結(jié)論，情商高的第一表現(xiàn)是你的情緒的控制能力，還有一點感知別人情緒的能力。這個是雙向的。你能夠感知到別人情緒的變化，你就能夠跟他深入地去挖掘問題，這樣你能夠提前把問題解決在苗牙（萌芽）狀態(tài)。

因為我們培訓(xùn)行業(yè)，我們的老師很多都是女老師，這樣我們從事的是一個創(chuàng)造性的工作、實質(zhì)性的工作，所以如果管理這些老師的話，如果你的情緒控制能力不是很強，或者你總是命令式的，可能老師其實不買賬。我們很多老師你發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有校長說，90后的員工特別難管，一言不合就要離職。其實90后的員工非常好管，你可以不給他非常高的一個薪資，但是你能讓他歸屬感，讓他覺得能得到重視，你持續(xù)的和他溝通，反而他會在你這里呆的時間更長。

是的，很多時候恰恰底下的基層員工沖你這個頭兒。因為我們很多員工離職其實因為跟他直接主管關(guān)系不好。他總以為直接主管針對他，或者他在這個直接主管底下沒有出頭之日，他最后就走了。

還有一點，考慮問題要周到，畢竟你是一個主管，比如我們做了一個招生的活動，你是不是能給出幾套方案。而且能在這個方案沒有達成業(yè)績的時候，有沒有備選的方案。你總是要比下面的老師顯得更加全面和周到，這也是一個挺重要的能力。他要有那種沖勁。比如咱們說任務(wù)目標有了之后，他有沒有想帶領(lǐng)團隊去把這個任務(wù)目標完成的這種想法。很多人說做到一定程度就這樣吧，但是主管卻有這種，員工沒有這種沖勁往下走的時候，你要帶著他往下走，而且要及時地去跟進、檢查、監(jiān)督，或者說去給他們教如何去做。

這里說的事業(yè)心要比較強。企圖心比較強?？赡苓@實際到我們怎么去激勵我們中層的干部，其實我們上一期和魯老師討論了一下，團隊的激勵。其實團隊的激勵很多適用于我們干部的激勵。石老師在以前的工作過程當中這些干部的激勵有哪些獨特的見解？

有一點非常重要，對他個人成就感的激勵。員工愿意留在咱們機構(gòu)里面有這樣幾點：第一點，薪資方面。他要獲取金錢方面的報酬。第二點，要獲得領(lǐng)導(dǎo)的認可。從這點來看，很多人離開并不僅僅因為錢沒有給到位，而是他做的事情沒有被領(lǐng)導(dǎo)認可，造成了他的離職。中層干部對這點個人的要求會比普通員工更強。領(lǐng)導(dǎo)對中層干部的激勵或者說是培養(yǎng)上面要更關(guān)注這一點，不僅僅是業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，更多的是人文關(guān)懷。

對于中層干部更多看他底下的團隊怎么樣，我們可能不看他自己表現(xiàn)的如何。這就像一個老師，你是不是優(yōu)秀，更多的是你的學(xué)生是不是優(yōu)秀，來折射你這個老師優(yōu)秀。我們中層領(lǐng)導(dǎo)也是這樣的，你這個中層干部是不是合格，是不是優(yōu)秀，我們可能更多的是看你這個團隊成員的一個表現(xiàn)，從他們身上折射出你這個中層干部是不是合格，是不是優(yōu)秀。激勵應(yīng)該從這個方面，你的團隊怎么樣。所以我們很多時候設(shè)計的中層干部的提成都是團隊業(yè)績的總業(yè)績獎勵。

總結(jié)一下。包括我們答疑過程中發(fā)現(xiàn)有幾個誤區(qū)：第一點，我們選拔中層干部可能會選拔一些業(yè)務(wù)能力特別強的，忽略了他團隊的領(lǐng)導(dǎo)能力。第二點，我們在選拔中層干部的時候，我們可能更多的考慮是不是通過金錢的激勵，沒有給他更多長遠的這樣一個規(guī)劃，其實我們會發(fā)現(xiàn)那些特別關(guān)注到，我當了干部是不是薪資立馬提升的人。其實并不一定非常適合做干部。

我們有很多校長覺得在這個團隊里面沒有人可用，沒有讓他很放心的中層能替他去做一些事情，其實我認為大家可以從這幾個方面去考慮一下。第一，你是不是試圖放權(quán)給他，也就是授權(quán)給他。你把責任給他，哪怕先給他一個小的責任，大膽地、放心地去讓他自己做，哪怕讓他去試一下錯，這個時候你要擔的，你要想辦法去培養(yǎng)適合做中層的人出來。

你在培養(yǎng)他的時候，還要注意這樣一點，比如有三項事情需要中層干部去負責帶領(lǐng)團隊完成的，比如說第一項事情這個人是合適的人選，他能夠獨立地去完成，你完全可以交給他。你可以給他這樣說，王老師，這個事情就拜托你了，這個事情你比較熟悉了，有這么多經(jīng)驗了。我不用跟進了，或者我不用去教你了。第二件事情和第三件事情如果說這方面你不太熟悉或者這方面還需要去教你，我會在這個方面重點給你說，這樣的話他就有一個主次和輕重的區(qū)別了。這樣他也會更舒服。

其實前一段時間有一個校長問我，黃老師，我下面有個干部，我覺得他好像不符合我的要求。我說怎么不符合？他說他帶領(lǐng)下面團隊開會的時候，下面有老師經(jīng)常會公然反對他。我說你開會的時候，有沒有老師會公然反對你。他說偶爾也有。我說你會不會處理？你能不能說說如果遇到這種情況，你怎么來處理。他說其實我也比較頭疼。如果你遇到這種問題不會解決，你怎么去培養(yǎng)你的干部，什么叫做干部，什么叫做選拔干部？咱們很多時候忽略一點，他原來是老師，你把他提拔上來了，他是不是干部？他其實沒干過，沒做過干部這個崗位，所以肯定得有人培訓(xùn)他。不是說這個老師已經(jīng)具備做干部的能力了，你把他提拔上來，其實很多時候我們主管要想一想，我們自己知不知道，我們自己是不是一個優(yōu)秀的干部。如果你覺得自己很多方面都沒有解決的話，是不是應(yīng)該多聽聽我們的課程，多向我們講師咨詢一下，是不是？

其實新選拔上來的中層干部你要把他當作新招聘的新員工一樣去對待，他從原來熟悉的崗位跳到一個不熟悉崗位之后，他就是相當于這個崗位的新員工了。所以你又要走新員工的培訓(xùn)流程。

有些新提拔上來的領(lǐng)導(dǎo)，他的有些工作貫穿不下去的時候，底下員工不太服他的時候，實際上我們上一層造成的。因為不放心，他是一個新的干部，他就會越級，等于直接跟基層去溝通。實際是沒給他鍛煉的機會？ 他不信他的時候，基層既然能找到比他高一層的領(lǐng)導(dǎo)去溝通，實際上是你把他架空了。你把架空他的時候，他得不到一個鍛煉，他總成長不起來。一定要在這個過程當中去樹立新的中層干部，在這個新員工上來之后，要給他一定的成長空間，而且要去保護他的成長。允許他犯錯，給他試錯的機會。

嚴禁跟他的下一級直接溝通，特別是工作方面的這些問題......

第二篇：中層后備干部選拔培養(yǎng)管理任用方案

關(guān)于分公司中層后備干部選拔培養(yǎng)的

實施方案

為進一步搞好企業(yè)文化建設(shè)，增強企業(yè)發(fā)展軟實力，提高企業(yè)凝聚力、執(zhí)行力，實現(xiàn)分公司干部隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化，為分公司發(fā)展提供人才保障。經(jīng)經(jīng)理辦公會研究決定，在分公司上下選拔培養(yǎng)一批高素質(zhì)的年輕后備干部，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。根據(jù)分公司工作實際需要，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以公司相關(guān)規(guī)章制度為依據(jù)，深化干部人事制度改革，努力形成充滿活力的用人機制，進一步調(diào)動后備干部的積極性、創(chuàng)造性，提高工作水平和辦事效率，建設(shè)一支精干高效的管理隊伍。

二、選拔培養(yǎng)原則

1、任人唯賢、德才兼?zhèn)?、以德為先的原則。

2、民主推薦與組織考察相結(jié)合的原則。

3、群眾公認、注重實績的原則。

4、注重發(fā)展?jié)摿?，重視培養(yǎng)提高的原則。

5、備用結(jié)合、動態(tài)管理的原則。

三、基本條件和資格

（一）基本條件

1、政治素質(zhì)好，能認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛礦山工作，在分公司未發(fā)生大的違規(guī)違紀行為及原則性錯誤。

2、有強烈的事業(yè)心和責任感，工作勤奮，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。

3、有一定的業(yè)務(wù)能力和組織能力，在工作勇于做工作的表率，吃苦在前、享樂在后，在職工中有較高的認可度。

4、堅持原則，作風民主，團結(jié)同事，工作扎實，道德良好、遵紀守法。

5、有較好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能勝領(lǐng)導(dǎo)組織工作。

（二）資格條件

1、年齡一般在35周歲以下（表現(xiàn)突出者年齡可適當防寬），在分公司工作兩年以上。

2、具有高中以上學(xué)歷。

四、公開選拔程序

1、宣傳發(fā)動。各單位接到方案后，要高度重視，宣傳發(fā)動，組織科室全員學(xué)習文件，確保傳達到每一位員工。

2、報名資格審查。各單位按照分公司選拔方案確定的條件進行推薦，推薦要按照民主集中地原則，采取群眾推薦、個人自薦和組織把關(guān)的形式進行。各單位根據(jù)公選條件和要求，對報名的人選進行資格審查，符合條件的，經(jīng)各單位負責人、主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認后，于

月

日上報分公司綜合辦。

3、考察?？疾煲话悴扇〗M織談話、召開座談會、民主測評等方式，全面考察入圍人選的德、能、勤、績、廉等方面的情況。

4、確定。分公司領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，確定后備干部建議人選名單。對后備干部推薦人選在分公司公示欄進行公示。公示后，根據(jù)公示情況確定中層后備干部正式人選名單，納入后備干部人才庫集中管理。

五、管理

1、后備干部的管理工作包括對后備干部的考察、考核、充實、調(diào)整、談話、檔案管理等內(nèi)容。

2、確立分公司中層后備干部定期考核制度。結(jié)合年終對中層干部的考核，考察了解中層后備干部的政治思想狀況、理論政策水平、組織協(xié)調(diào)能力、工作實績等方面情況，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，解決思想工作中存在的問題和不足?？疾旖Y(jié)果作為后備干部培養(yǎng)、使用、調(diào)整的依據(jù)。后備干部每年要將自己思想、學(xué)習、工作情況向黨支部書面匯報一次。

4、中層后備干部談話制度。分公司領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常同中層后備干部談話，了解情況，肯定成績，指出缺點，提出努力方向，加強對中層后備干部的政治思想教育。

5、中層后備干部動態(tài)管理制度，堅持優(yōu)勝劣汰。結(jié)合考核考察，中層后備干部隊伍應(yīng)及時調(diào)整補充，使隊伍始終保持充足的數(shù)量、較高的素質(zhì)和合理的結(jié)構(gòu)。

6、分公司中層后備干部凡有下列情形之一的，應(yīng)調(diào)整出中層后備干部隊伍：政治思想、道德品質(zhì)、黨風廉政等方面出現(xiàn)問題；工作業(yè)績不突出，發(fā)展?jié)摿Σ淮?；工作失職，造成較大損失或不良影響；群眾意見較大、威信不高，年終考核確定為基本稱職或不稱職等次；由于健康原因，不能擔負繁重工作任務(wù)；年齡偏大；因其他原因，不適宜作為中層后備干部的。

六、任用

對德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認的中層后備干部，根據(jù)工作需要，適時任用。提拔中層干部一般要從中層后備干部中挑選任用。

第三篇：中層后備干部選拔培養(yǎng)管理任用方案

通州區(qū)中醫(yī)醫(yī)院中層后備干部選拔培養(yǎng)管理任用方案

為認真貫徹執(zhí)行干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的方針，建立科學(xué)規(guī)范的醫(yī)院中層后備干部工作制度和選人用人機制，選拔培養(yǎng)一批高素質(zhì)的年輕后備干部隊伍，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和我院中層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實際需要，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》為依據(jù)，深化干部人事制度改革，努力形成充滿活力的用人機制，進一步調(diào)動后備干部的積極性、創(chuàng)造性，提高工作水平和辦事效率，建設(shè)一支精干高效的管理隊伍。

二、選拔培養(yǎng)原則

1、德才兼?zhèn)洌稳宋ㄙt的原則。

2、民主推薦與組織考察相結(jié)合的原則。

3、群眾公認、注重實績的原則。

4、民主集中制的原則。

5、注重發(fā)展?jié)摿?，重視培養(yǎng)提高的原則。

6、備用結(jié)合、動態(tài)管理的原則。

三、基本條件和資格

（一）基本條件

1、政治素質(zhì)好，能認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，熟悉和掌握各項衛(wèi)生政策法規(guī)。

2、有強烈的事業(yè)心和責任感，工作勤奮，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。

3、有一定的業(yè)務(wù)能力和組織能力，在職工中有較高的認可度。

4、堅持原則，作風民主，團結(jié)同事，工作扎實，醫(yī)德良好，廉潔奉公，遵紀守法。

5、有較好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能勝領(lǐng)導(dǎo)工作。

（二）資格條件

1、年齡一般在40周歲以下（表現(xiàn)突出者年齡可適當防寬）。

2、具有中專以上學(xué)歷。

四、公開選拔程序

1、宣傳發(fā)動。制定公選方案，召開黨工團組負責人會議，下發(fā)公選通知，進行宣傳發(fā)動，并通過醫(yī)院網(wǎng)站和公示欄發(fā)布報名及考試竟聘信息。

2、報名，資格審查。按照公選方案確定的報考條件進行報名，報名可采取組織推薦、群眾推薦和個人自薦的形式進行。組織部門根據(jù)公選條件和要求，對報名的人選進行資格審查，符合條件的，準予參加。

3、考察?？疾煲话悴扇〗M織談話、召開座談會、民主測評等方式，全面考察入圍人選的德、能、勤、績、廉等方面的情況。

4、確定。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，確定后備干部建議人選名單。對后備干部建議人選在院內(nèi)進行公示。公示后，根據(jù)公示情況確定中層后備干部正式人選名單，由院組織人事科納入后備干部人才庫集中管理。

五、培養(yǎng)

1、后備干部的培養(yǎng)工作，要做到有計劃、有針對性，由組織人事科負責確定培養(yǎng)方向，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施。

2、培養(yǎng)中層后備干部要立足當前，著眼長遠。按照“按需培養(yǎng)”的原則，有計劃地加強對院內(nèi)中層后備干部的理論培訓(xùn)和實踐鍛煉。

3、培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的基本知識和路線、方針、政策；社會主義市場經(jīng)濟理論、現(xiàn)代科技、管理知識和有關(guān)法律知識；履行崗位職責所必須的有關(guān)業(yè)務(wù)知識。

4、后備干部的培訓(xùn)主要采取以下形式：舉辦青年后備干部培訓(xùn)班；選派到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)考察；引導(dǎo)進行自學(xué)；安排到醫(yī)院行政科室掛職輪崗；安排特定階段性工作；組織開展對工作中一些重要問題的調(diào)查研究和理論探討。

六、管理

1、后備干部的管理工作包括對后備干部的考察、考核、充實、調(diào)整、談話、檔案管理等內(nèi)容。

2、后備干部的綜合管理和檢查考核由醫(yī)院組織人事科具體負責。

3、確立院內(nèi)中層后備干部定期考核制度。結(jié)合年終對中層干部的考核，考察了解中層后備干部的政治思想狀況、理論政策水平、組織協(xié)調(diào)能力、工作實績等方面情況，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，解決思想工作中存在的問題和不足。考察結(jié)果作為后備干部培養(yǎng)、使用、調(diào)整的依據(jù)。后備干部每年要將自己思想、學(xué)習、工作情況向組

織部門書面匯報一次。

4、中層后備干部談話制度。組織人事科和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常同中層后備干部談話，了解情況，肯定成績，指出缺點，提出努力方向，加強對中層后備干部的政治思想教育。

5、中層后備干部動態(tài)管理制度，堅持優(yōu)勝劣汰。結(jié)合考核考察，中層后備干部隊伍應(yīng)及時調(diào)整補充，使隊伍始終保持充足的數(shù)量、較高的素質(zhì)和合理的結(jié)構(gòu)。

6、院內(nèi)中層備干部凡有下列情形之一的，應(yīng)調(diào)整出中層后備干部隊伍：政治思想、道德品質(zhì)、黨風廉政等方面出現(xiàn)問題；工作業(yè)績不突出，發(fā)展?jié)摿Σ淮?；工作失職，造成較大損失或不良影響；群眾意見較大、威信不高，年終考核確定為基本稱職或不稱職等次；由于健康原因，不能擔負繁重工作任務(wù)；年齡偏大；因其他原因，不適宜作為院內(nèi)中層后備干部。

7、院內(nèi)中層后備干部管理檔案。由組織人事科將中層后備干部花名冊、登記表、考察材料、民主推薦表、工作總結(jié)等整理建檔，建立中層后備干部人才庫，加強對中層后備干部的管理。

七、任用

對德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認的中層后備干部，根據(jù)工作需要，適時任用。提拔中層干部一般要從中層后備干部中挑選任用。

2011年7月

第四篇：中層及以上干部選拔任用

建教委發(fā)［2009］14號

建平縣教育系統(tǒng)

中層及以上干部選拔任用工作監(jiān)督管理暫行辦法

第一章總則

第一條 為認真貫徹執(zhí)行黨的干部路線、方針、政策，切實加強全縣教育系統(tǒng)干部選拔任用工作的監(jiān)督，防止和糾正干部選拔任用工作中的不正之風和違紀行為，參照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》（以下簡稱《干部任用條例》）和中共建平縣委組織部、建平縣人事局《建平縣股級干部選拔任用工作監(jiān)督管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街中小學(xué)、九年一貫制學(xué)校、縣直各教育單位中層及以上黨政干部的選拔任用工作。

第三條 本辦法所稱監(jiān)督主要包括對各單位中層及以上干部職數(shù)的監(jiān)督和選拔任用程序的監(jiān)督。職數(shù)監(jiān)督是指依據(jù)遼政辦發(fā)［2002］98號文件《關(guān)于遼寧省普通中小學(xué)機構(gòu)編制管理的實施意見》，由縣教育局對各教育單位選拔配備

中層及以上干部情況進行備案、監(jiān)督和檢查的過程。程序監(jiān)督是指對中層及以上干部選拔任用的方式方法相應(yīng)的程序做出規(guī)定性要求，由縣教育局對各教育單位執(zhí)行情況進行監(jiān)督和檢查的過程。

第四條 中層及以上干部選拔任用工作，必須堅持以下原則：

（一）黨管干部原則；

（二）任人唯賢原則；

（三）群眾公認、注重實績原則；

（四）公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；

（五）民主集中制原則。

第五條 中層及以上干部的任用實行競爭上崗和推薦任命等方式，并實行任期制。黨委級教育單位中層干部的任用由學(xué)校推薦，報教育局審核、任命；其他教育單位中層干部任用由學(xué)校黨組織推薦、考核，報教育局審核、備案，由學(xué)校任命。任期內(nèi)個別提拔或調(diào)整交流的，實行局黨工委會議任命制。實行競爭上崗的，報縣教育局審核同意后，由基層黨組織實施。

第二章選拔任用的條件和資格

第六條 中層及以上干部人選應(yīng)當具備下列基本條件：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；具有履

行職責所必需的政治理論水平，在思想上和行動上始終與上級黨組織保持一致。

（二）有強烈的事業(yè)心和政治責任感，有勝任教育教學(xué)工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識，認真貫徹執(zhí)行國家的教育相關(guān)法律、法規(guī)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，履行教師聘約，出色完成教育教學(xué)工作任務(wù)，有奉獻精神。

（三）正確行使組織賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，講實話，辦實事，求實效。密切聯(lián)系群眾，堅持黨的群眾路線，自覺接受黨和群眾的批評與監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵。

（四）堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全局觀念，善于集中正確意見，關(guān)心團結(jié)同志，包括團結(jié)同自己有不同意見的同志一道工作。

第七條 提拔擔任中層及以上職務(wù)的干部，應(yīng)當具備下列資格：

（一）提任中層副職的，一般應(yīng)當具有三年及以上教齡；

（二）由中層副職提任中層正職的，一般應(yīng)當在中層副職崗位上工作滿一年以上；

（三）由中層正職提任副校級及以上職務(wù)的，一般應(yīng)在中層正職崗位工作滿一年以上；

（四）擬提任中層及以上職務(wù)的人選，男年齡一般應(yīng)當在50周歲以下，女年齡一般應(yīng)當在45周歲以下，且應(yīng)具有

大專及以上文化程度。

第三章競爭上崗和任命

第八條 競爭上崗在本單位內(nèi)部進行。競爭上崗的實施方案事先要征得縣教育局的同意。

第九條 競爭上崗由各教育單位黨組織領(lǐng)導(dǎo)組織實施，參照《干部任用條例》、《建平縣教育系統(tǒng)中層及以上干部選拔任用工作監(jiān)督管理暫行辦法》規(guī)定的程序和方法進行，各程序和環(huán)節(jié)的工作應(yīng)形成書面材料存檔。

第十條 聘期內(nèi)需個別提拔和調(diào)整交流的干部，實行局黨工委任命制，參照《干部任用條例》的有關(guān)規(guī)定，按照民主推薦、考察、醞釀、討論決定、公示等基本程序進行。

第四章任期、輪崗、回避

第十一條 實行中層及以上干部任期制度。參照黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期制的有關(guān)規(guī)定，中層及以上干部的一個任期一般為3－5年，在同一個崗位上工作時間原則上不超過兩個任期。男年滿56周歲、女年滿51周歲的中層及以上干部，原則上不再繼續(xù)擔任中層及以上職務(wù)。

第十二條 實行中層及以上干部輪崗制度。輪崗的主要對象是：因工作需要輪崗的；需要通過輪崗鍛煉提高工作能力的；在一個崗位工作時間較長的（接近或超過兩個任期）；

因其他原因需要輪崗的。

第十三條 實行中層及以上干部任職回避制度。中層及以上干部任職回避的親屬關(guān)系為：夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系。有上列親屬關(guān)系的，不得在同一單位擔任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的單位從事財務(wù)工作。

第十四條 實行中層及以上干部選拔任用工作回避制度。黨組織、領(lǐng)導(dǎo)班子討論干部任免，涉及與會人員親屬的以及其他需要回避的，本人必須回避。干部考察組成員在干部考察工作中涉及其親屬的，本人必須回避。

第五章報告有關(guān)事項

第十五條 為切實加強對中層及以上干部選拔任用工作的監(jiān)督，參照《建平縣股級干部選拔任用工作監(jiān)督管理暫行辦法》，涉及下列情形之一的，各單位黨組織應(yīng)按干部管理權(quán)限事前向教育局黨工委報告，經(jīng)審核同意后，方可組織實施：

（一）在單位變動或主要領(lǐng)導(dǎo)成員已經(jīng)明確即將調(diào)動時，確因工作特殊需要提拔、調(diào)整中層及以上干部的；

（二）屬于越級、破格提拔（包括競爭上崗中）的；

（三）領(lǐng)導(dǎo)班子成員的配偶、子女，擬在本單位提任中

層及以上職務(wù)的；

（四）曾免職、降職和受過黨政紀處分的干部重新?lián)沃袑蛹耙陨下殑?wù)的；

（五）黨組織研究任用中層干部，凡有明顯不同意見和爭議的；

（六）其他需要報告的有關(guān)事項。

第十六條 事前報告應(yīng)以書面形式進行，呈報單位應(yīng)說明需要審核的具體事項及擬調(diào)整提拔的理由，并提供相關(guān)材料。

第六章附則

第十七條 本辦法由縣教育局黨工委負責解釋。第十八條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

2009年12月4日

第五篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部

如何選拔和培養(yǎng)班干部

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體?！卑喔刹肯喈斢谝粋€班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，我認為要做好如下幾方面的工作：

一、民主選舉、確定人員。

班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進班集體的鞏固和發(fā)展。

一年級時，我并沒有盲目地任命班干部，而是在開學(xué)后的兩周內(nèi)開展各種活動，讓每一個學(xué)生，在活動中都有展現(xiàn)的機會，這樣，我就能在各種不同的活動中發(fā)現(xiàn)不同的人才，當然活動一定要有評比，這樣學(xué)生和老師一樣從中也能發(fā)現(xiàn)誰是優(yōu)秀的。這些人才發(fā)現(xiàn)后，就根據(jù)每個人的不同特點，安排他們每個人在班級管理不同的事務(wù)，盡量做到，每個人都能管理2~3種事務(wù)，這樣，更發(fā)現(xiàn)他們更適合做什么。

有了這些工作的基礎(chǔ)，就可以在班里民主選舉班干部了。一年級的選舉方式以提名選舉為主。先對學(xué)生講清楚推選班干部的條件，這時就是班主任做導(dǎo)向工作的時候，你想選什么的班干部，條件講清，讓學(xué)生提名，符合條件的同學(xué)有哪些，當然提名時，一定有一些同學(xué)的提名還是不夠準確，需要同學(xué)們民主選舉。

二年級時，在提名、民主的基礎(chǔ)上，還要加上民主評議，及時糾正班干部中存在的問題，做好班級的導(dǎo)向。

三年級就可以讓學(xué)生開始競選演說，一定要讓每名同學(xué)都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導(dǎo)學(xué)生如何寫競選稿，競選稿中應(yīng)該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應(yīng)該給學(xué)生講清，演說后，讓學(xué)生根據(jù)其競選詞，及平時的表現(xiàn)進行民主投票。

一、二年級的民主投票以舉手表決為主，三年級就要開始寫選票，要給學(xué)生充分思考的時間，但一定不要討論。

有了一~三年級的基礎(chǔ)，四年級時，只要班級導(dǎo)向正確，在競選后的投票就比較集中在某些人的身上了。但是，某些程度上，這時的學(xué)生選出來的班干部，大都憑人緣關(guān)系。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。尤其到了五年級，這種現(xiàn)象更為嚴重，今年，我選擇了“競選制”和“組閣制”相結(jié)合的形式：先由志愿擔任班長的同學(xué)上臺發(fā)表施政演說，由全班選出班長，再由班長自己去“組閣”班委會——任命其余班干部。

不管是學(xué)生民主選舉，還是班長組閣，有一個問題，我們是要注意的，就是在選舉之前，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生輿論，即符合你心目中的班長人選的，你要適當?shù)卦谟嘘P(guān)場合表揚他，其實無論是成年人，還是學(xué)生，只要不引起反感，適當?shù)妮浾撌强梢砸龑?dǎo)選舉意識的，這就為我們?nèi)缫馊诉x當選為班干部起到組織上的作用。這是干部產(chǎn)生前我的一個建議和經(jīng)驗。

班干部一定要定期輪換，讓每一個學(xué)生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學(xué)委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務(wù)班委和值日班委雙重管理，常務(wù)班委會是正式的班干部，值日班委是在常務(wù)班委的帶領(lǐng)下，協(xié)助常務(wù)班委管理班級事物，比如，常務(wù)衛(wèi)生委員下可設(shè)二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權(quán)班委會

以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結(jié)果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。

后來，我對班委會采取權(quán)力下放的政策。我將每個班干部的職責概述出來，印發(fā)給班干部及全班同學(xué)，每個班干部按自己的職責去工作，全班同學(xué)對他們進行監(jiān)督。路人，班主任不在，班長得代理班主任工作。宣傳委員每月出一期黑板報，體育委員負責組織課間操文體活動，等等。由于分工明確，少有扯皮、踢皮球的現(xiàn)象。班長每周主持召開一次班委會例會，我只列席，有時還不參加，最多提提建議，不再作中心發(fā)言。這樣，既鍛煉了班干部，又減輕了老師負擔，還取得了一定的效果。

3．述職評優(yōu)

班里評三好、優(yōu)秀干部，不是老師說了算，要全班點頭才能算數(shù)。在期末的時候，每個班干部、課代表、小組長都要上臺述職——向全班同學(xué)匯報一學(xué)期來的工作情況，由全班同學(xué)投票選出“最受歡迎的班干部”、“最受歡迎的小組長”、“最受歡迎的課代表”以及“最不受歡迎的班干部”、“最不受歡迎的小組長”、“最不受歡迎的課代表”。對“最受歡迎”系列在班里公布名單和得票情況，而對“最不受歡迎”系列則不公布，供班主任作參考。此舉深受大家歡迎。

我作為班主任也要在班里述職，然后由全班同學(xué)按照“優(yōu)秀”、“稱職”、“基本稱職”、“不稱職”四個檔次進行投票。一般的統(tǒng)計結(jié)果為：“優(yōu)秀”16票，“稱職”19票，“基本稱職”3票，“不稱職”2票（以有效票40票計）。

其實，我覺得常務(wù)班委是主要的，值日是輔助，我們選舉班干部，關(guān)鍵是常委班委的選舉和任用工作，這方面，怎么產(chǎn)生，效果如何，關(guān)鍵是看產(chǎn)生的途徑和群眾基礎(chǔ)。這一點很重要

其實小學(xué)和中學(xué)都差不多，我告訴你，鄭若拙去年當選為班長了，而且票數(shù)最高，班主任和所有科任教師都很驚奇，因為他并不是社交很強的，他怎么上去的呢？后來，我和班主任分析，一是班主任呢經(jīng)常表揚他，其他孩子就覺得鄭若拙確實很好。二是他人緣不錯，從不得罪人。但是他的管理能力一般，所以老師后來就選擇了一個這樣的方式，五個人做常務(wù)班長，一天一個，一個學(xué)期，每周都比賽，看誰班長做得好。小學(xué)生喜歡比賽，結(jié)果，去年他們班上升很快。小學(xué)生其實開學(xué)的前面一兩個星期，是需要班主任發(fā)現(xiàn)管理人才的，然后可以引導(dǎo)、任命，或者選舉。選舉的事情，不是小學(xué)和中學(xué)有區(qū)別的，關(guān)鍵是你敢不敢用的問題。

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》中指出：“班級班級組織的民主性主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會的組織上?！卑喔刹繎?yīng)該通過民主選舉產(chǎn)生，而不應(yīng)班主任代辦。而學(xué)生的眼睛是雪亮的他們就會選各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔任班干部。很多班主任都喜歡讓每個同學(xué)都有鍛煉自己的機會,輪流當班干部。我卻認為這樣做弊大于利。一個不穩(wěn)定的班級是很難管理的，很多同學(xué)沒有這樣的管理能力，他們甚至不能管好自己。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。如為了照顧全體同學(xué)可以把兩者相結(jié)合。本學(xué)期我就讓班里比較調(diào)皮、好動的潘寒旭同學(xué)當了紀律委員，同時派一為比較有能力的同學(xué)做他的顧問。對于這樣的同學(xué)當班干部，我們不要求他把班級管理地多么多么的好，主要是讓他自身在這方面有所進步，教師要手把手地教。應(yīng)該說他在這學(xué)期在紀律方面進步是比較明顯的。

二、明確具體職責。

每次一開學(xué)，我就會讓各位班干部明確自己的職責，并且讓他們根據(jù)職責定好本學(xué)期的工作目標和工作計劃，在全班面前宣讀，立下“軍令狀”。避免出現(xiàn)問題互相推卸責任的現(xiàn)象。同時還告訴他們每位班干部時刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。

三、教給工作方法。

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排，早自修的管理、班務(wù)點名冊、好人好事、班級小銀行等的記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說班隊課，到了高段，完全可有學(xué)生自己去搞。一開學(xué)，我就定好了每一此班隊課的主持人員。班隊課的內(nèi)容不確定。班干部每個星期要開一次會議，并做好記錄。討論的主題就是近段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。

四、鼓勵創(chuàng)新。

很多時候，靠班主任一個人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問題也不全面。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。也可以對原先的一些規(guī)章制度做一些改進。可設(shè)立一個工作創(chuàng)新獎，一個月或半個學(xué)期評選一次。要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。

四、表揚在人前，批評在人后。

心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)最殷切的需求、是：渴望被肯定?！苯逃龑W(xué)家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。當班干部在學(xué)習上取得優(yōu)異成績時，我們應(yīng)恰當?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習，互相幫助，共同進步。對他們的管理取得成效時，也要在全班面前進行表揚，提高他們的威信。

書中也提到：批評也是班主任對學(xué)生進行思想教育的一種方法，是一種消極的強化。使用恰當?shù)呐u，能指點迷津、啟迪心智。但是我們遵循善于保護學(xué)生的自尊心的原則，不能由批評轉(zhuǎn)為挖苦，特別是對于班干部。“人無完人”班干部也難免犯錯。而當他們犯錯時，我們切不可在全班面前進行大肆批評，宜采用人后批評的方式。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。況且在全班面前進行批評，也降低他們在同學(xué)心中的威信，不宜管理班級。

總之，班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

二.班干部的培養(yǎng)

新的一批班干部產(chǎn)生后，我首先把各職位的工作布置清楚，例如：班長負責管理班級和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負責監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級的衛(wèi)生共同搞好；組長除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀律的同學(xué)教育好，帶領(lǐng)本組同學(xué)齊心協(xié)力力爭向上，爭取評為每月的“先進組”稱號；宣傳委員則負責好每次的板報出刊等等。有了詳細的工作事項，各班干部才能按部就班，更好地工作。

由于小學(xué)中年級的同學(xué)年齡小，思想還不夠成熟，要使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，因此當班委機構(gòu)成立后，班主任應(yīng)當“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管。我們可以采取以下幾個步驟來進行培養(yǎng)。

〈一〉、牽著走

班委機構(gòu)成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓(xùn)的方式，對班干部進行培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，邊實踐邊自我反思，以此達到最佳效果。這項培訓(xùn)爭取在三周左右完成。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

（1）班干部應(yīng)具備的素質(zhì)

（2）明確自己的職責。

（3）如何開展工作。

（4）班干部必須處理好幾種關(guān)系。

（5）如何對待學(xué)習。

（6）如何對待挫折。

〈二〉、扶著走

當班干部思想和能力有所提高后，我們可以適度地加擔子。在召開班干部會議中，班主任盡可能地讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由自己做審查。對班干部提出的設(shè)問班主任必須有如下要求：首先每份計劃都要帶有本班的特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。如果在設(shè)想中，當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋，給予指導(dǎo)，傳授一些工作方法。

〈三〉、放開走

計劃訂好好后，班主任就應(yīng)該有的放矢地實施。班主任要時常鼓勵班干部們要有創(chuàng)新精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做。學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，才能大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。每隔一周，組織班干部召開會議，主要是開展批評和自我批評的內(nèi)容，這是一個促進班干部能力和思想提高很好的方法